Evaluacion como mediacion
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El documento presenta un mapa conceptual sobre la evaluación como mediación desde un enfoque sociocrítico. Propone que la evaluación es fundamental para acompañar el desarrollo del estudiante y que el proceso de enseñanza-aprendizaje requiere una mediación constantemente ajustada por parte del docente, la cual permite promover la reflexión del estudiante de manera respetuosa. También destaca la importancia de la participación de los padres durante el proceso educativo.
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Enfoques teoricos
El documento compara los enfoques cuantitativo y cualitativo de la evaluación psicopedagógica. El enfoque cuantitativo se basa en parámetros de evaluación y calificaciones numéricas para medir el conocimiento, mientras que el enfoque cualitativo evalúa el desempeño y proporciona descripciones para brindar información a los estudiantes.
Definicion de evaluacion
La evaluación psicopedagógica se define como un proceso sistemático de recopilación y análisis de información para describir la realidad de los estudiantes y emitir juicios de valor sobre su adecuación a criterios de referencia establecidos, con el fin de tomar decisiones educativas. Personalmente, la evaluación se considera un proceso continuo dentro del sistema educativo para analizar sistemáticamente a los estudiantes y proporcionar información a través de una valoración.
Enfoques teoricos
El documento describe dos paradigmas o enfoques teóricos en educación: el enfoque cuantitativo y el enfoque cualitativo. El enfoque cuantitativo se centra en medir conocimientos a través de evaluaciones y calificaciones numéricas, mientras que el enfoque cualitativo privilegia el desempeño del estudiante y usa descripciones como "sobresaliente" en lugar de calificaciones.
Características de la evaluación educativa
La evaluación educativa debe ser integral, sistemática y continua. Debe comprender todos los aspectos de la personalidad del estudiante, como lo conceptual, procedimental y actitudinal, y debe usarse para mejorar el aprendizaje del estudiante y la enseñanza del educador. Además, la evaluación debe ser acumulativa, científica, indirecta, orientadora, crítica, funcional, cooperativa, educativa, criterial y flexible.
Evaluación
La evaluación es un proceso sistemático de recolección y análisis de información para describir la realidad y emitir juicios de valor sobre la adecuación a un patrón de referencia, estableciendo una base para las decisiones. Según un concepto personal, la evaluación evalúa los conocimientos analizados previamente en el proceso educativo para determinar el logro de los objetivos establecidos y emitir juicios que orienten a los estudiantes.
CONCEPTOS DE EVALUACIÓN
La evaluación consiste en emitir un juicio de valor sobre un alumno basado en información sobre su progreso con el fin de tomar decisiones. Implica analizar y valorar características de alumnos, programas educativos u otros factores en función de criterios para emitir un juicio relevante para la educación. La evaluación es un proceso sistemático que busca mejorar continuamente la educación mediante el conocimiento del alumno y factores que lo influyen para confrontar objetivos alcanzados.
Definicion de evaluacion
El documento define la evaluación como un proceso sistemático de recolección y análisis de datos de información con el objetivo de describir la realidad y emitir juicios de valor sobre la adecuación a un patrón o criterio de referencia, sirviendo como base para la toma de decisiones. Otra definición presentada señala que la evaluación es un proceso continuo que permite la recolección y análisis de información considerando los métodos y recursos que facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje del estudiante.
Evaluación Educativa definiciones
La evaluación educativa es un proceso sistemático de recolección y análisis de información para describir la realidad educativa sin juicios de valor, estableciendo un patrón o criterio de referencia que sirva de base para la toma de decisiones. Personalmente, se define como un proceso dentro del sistema educativo que tiene el objetivo de proveer información estructurada para la toma de decisiones y orientación de los estudiantes, ayudando a dar un juicio de valor.
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Evaluación
La evaluación es un proceso sistemático de recolección y análisis de información para describir la realidad y emitir juicios de valor sobre la adecuación a un patrón de referencia, estableciendo una base para las decisiones. Según un concepto personal, la evaluación evalúa los conocimientos analizados previamente en el proceso educativo para determinar el logro de los objetivos establecidos y emitir juicios que orienten a los estudiantes.
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La evaluación consiste en emitir un juicio de valor sobre un alumno basado en información sobre su progreso con el fin de tomar decisiones. Implica analizar y valorar características de alumnos, programas educativos u otros factores en función de criterios para emitir un juicio relevante para la educación. La evaluación es un proceso sistemático que busca mejorar continuamente la educación mediante el conocimiento del alumno y factores que lo influyen para confrontar objetivos alcanzados.
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La evaluación educativa es un proceso sistemático de recolección y análisis de información para describir la realidad educativa sin juicios de valor, estableciendo un patrón o criterio de referencia que sirva de base para la toma de decisiones. Personalmente, se define como un proceso dentro del sistema educativo que tiene el objetivo de proveer información estructurada para la toma de decisiones y orientación de los estudiantes, ayudando a dar un juicio de valor.
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Conceptos básicos de evaluación
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El documento discute la necesidad de hacer ajustes a la práctica docente de evaluación en la educación médica. Actualmente, la evaluación se enfoca predominantemente en la memorización a través del uso de instrumentos como exámenes de opción múltiple, lo que es perjudicial para los estudiantes y no mide adecuadamente sus competencias. La evaluación debería adoptar un enfoque holístico y utilizar diversas estrategias y herramientas actualizadas que midan con mayor sensibilidad y especificidad los conocimientos, habil
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Evaluación en la modalidad e-learning
“término genérico que incluye un rango de procedimientos para adquirir información sobre el aprendizaje del estudiante, y la formación de juicios de valor respecto al proceso de prendizaje” (Miller, 2012).
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Epistemologia de la evaluación
The traditional process of evaluation is linked to its role in the framework of positivist school culture, which represents a symbolic system that is reproduced through socialization agencies and responds to the guidelines of the social order. Qualitative evaluation seeks to go beyond these symbolic universes represented by "theoretical models" and discover "cultural arbitrariness" in order to stimulate meaningful knowledge about reality based on teaching and learning. Qualitative evaluation is essentially self-evaluation, a problem of critical and self-critical consciousness that transcends the established symbolic universe.
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PARADIGMAS DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA
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Taxonomias de bloom y marzano 1
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Objetivos del aprendizaje bloom, marzano
Este documento describe los objetivos del proceso de aprendizaje y la importancia de planificarlos correctamente. Explica que los objetivos deben estar claramente definidos, ser flexibles y evaluables. Además, presenta las taxonomías de Bloom y Marzano para clasificar los objetivos cognitivos de menor a mayor complejidad, como conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación.
Enfoque cuantitativo y cualitativo evaluación
Este documento compara el enfoque cuantitativo y cualitativo en la evaluación. El enfoque cuantitativo se basa en el positivismo lógico y busca objetividad a través de mediciones estandarizadas. El enfoque cualitativo se basa en el interpretativismo y busca comprender fenómenos desde la perspectiva de los participantes a través de métodos como observaciones y entrevistas. Ambos enfoques tienen fortalezas y debilidades en cuanto a su objetividad, generalización de resultados y consideración del contexto.
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Aporte unidad 3
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Expresion oral
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Prueba de-ensayo-o-por-temas (2)
Las pruebas de ensayo evalúan habilidades como la organización, ejemplicación, explicación, comparación y justificación de conocimientos a través de preguntas abiertas. Requieren respuestas escritas respaldadas en teoría y permiten medir habilidades que no se evalúan con pruebas objetivas, como la capacidad crítica, de síntesis y redacción. Sin embargo, su corrección es subjetiva y depende de cada corrector, reduciendo su fiabilidad.
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Este documento describe los tipos de pruebas escritas y sus características. Explica que las pruebas escritas miden los aprendizajes cognitivos y habilidades de los estudiantes. Detalla seis tipos de ítems comunes en las pruebas escritas como selección única, completar, apareamiento, interrogación, identificación y respuesta breve. Además, enfatiza la importancia de redactar instrucciones claras y considerar los objetivos, contenidos y tiempo dedicado a cada tema al elaborar una prueba escrita
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Giss.e.psicologia educativa los indicadores
Los indicadores son elementos que proporcionan información cualitativa o cuantitativa sobre un proceso o fenómeno para evaluarlo. Deben ser precisos, pertinentes, sensibles a cambios, confiables y de fácil obtención. Existen indicadores de gestión, resultados, efectos e impacto que miden diferentes etapas de una acción formativa. Los indicadores de impacto miden cambios a largo plazo como ingresos o empleabilidad y deben permitir comparaciones antes y después de una intervención.
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Este documento presenta diferentes tipos de reactivos de respuesta breve que pueden usarse en la evaluación educativa, incluyendo reactivos de verdadero-falso, complementación, respuesta breve, identificación y correspondencia. Describe las características y requisitos técnicos para elaborar cada tipo de reactivo de manera efectiva.
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La escala de rango es una herramienta de evaluación que consiste en una serie de indicadores graduados para medir el logro de una competencia. Se puede usar una escala numérica, literal, gráfica o descriptiva. Se define la competencia a evaluar, se identifican los indicadores observables, y se describe la calidad esperada en cada nivel de la escala para evaluar el desempeño de los estudiantes. El docente marca el nivel alcanzado por cada estudiante para cada indicador.
Entrevista word
El documento presenta información sobre la entrevista como técnica de investigación. Explica que la entrevista permite obtener datos mediante un diálogo entre el entrevistador y el entrevistado con el fin de recopilar información relevante. Describe los tipos de entrevistas, características, partes, tipos de preguntas, herramientas, normas y cómo terminar una entrevista de manera efectiva. Concluye que la entrevista es una forma importante de interacción social y una técnica útil para la investigación.
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