CUANTITATIVO Y CUALITATAIVO

1. PARADIRMA CUALITATIVO Y CUANTITATIVO
Criterio/Aspecto Paradigma CUALITATIVO PARADIGMACUANTATIVO
¿Cómo se concibe la educación? La educaciónesconcebida
cualitativamente atravésde juzgary
valorarmás la calidadtantodel
procesocomo del nivel del
aprovechamientoalcanzado.
Mediante el paradigmacuantitativo,
la educaciónesconcebidamediante
el registroconescalade calificación
numéricade loslogros,alcancesy
avancesde losestudiantes.
¿Qué privilegia? Privilegiaque losmaestrosenfaticen
tanto losprocesoscomolos
resultados,ylalaborcomo
observadoresconstituyenserel
instrumentoclave enlaeducación.
Privilegialautilizaciónde diseños
experimentalesocasi
experimentalesmediante,el
lenguaje numéricoyanálisis
estadístico.
¿Cuál essu fundamentoteórico? Se juzga o valoramás lacalidadtanto
del procesocomoel nivel de
aprovechamiento.
Registrosconescalade calificación
numéricadesde el puntode vistade
losactores.
¿En que se basa su eficacia? En el nivel de aprovechamiento
alcanzadopor losalumnossegúnel
procesoenseñanzaaprendizaje.
En el desarrollode losprocesos,en
cada una de las áreasde aprendizaje.
Y mediaciónexhaustivaycontrolada.
¿Cuálesson sus procedimientos
preferenciales?
La recolección de datosporparte de
losmaestrosesmayormente verbal
que cuantitativo.
Uso de registrosconescalade
calificaciónnumérica.