El documento describe cómo se ha perdido el significado de realizar un ensayo argumentativo entre los estudiantes, quienes a menudo lo confunden con un resumen. La autora analiza estudiantes de un colegio en Bogotá y teorías de varios autores para mostrar cómo crear contextos de aprendizaje que generen mejoras significativas en la escritura de argumentos razonados, conectados y lógicos. Ella concluye que encontrar el balance adecuado entre la inmersión y la instrucción es clave para promover la generación de ideas a trav

1. FORMATO RAE
RESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN
Código: 9003_1300 Versión: 01
Fecha de Aprobación: Mayo de 2014 Página 1 de 2
1.Información General
Tipo de documento RAE
Acceso al documento Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Titulo del documento
UNA MIRADA PEDAGOGICA A LA ESCRITURA DE UN
ENSAYO ARGUMENTATIVO
Autor(es) Blanca Edith Muñoz Londoño
Director
Publicación
Palabras Claves Interactuar, Cognoscitivo, Conectores.
2.Descripción
La autora del texto nos expone con argumentos claros como se ha perdido en los
estudiantes el significado de realizar un ensayo, ya que la mayoría lo confunden con un
resumen, sin embargo existe un buen porcentaje de los estudiantes que tienen las
capacidades intelectuales para realizarlos, solamente es cuestión de enfocarlos en el
sentido correcto de lo esperado.
3.Fuentes
HASSAN en ( Widdowson 1991), Jolibert ( 1995), académica francesa , “pensamiento y lenguaje” Vigotsky ( 1995),
Ordoñez (2001), Duarte (2001), la Posición literaria y la Visión Cognoscitiva, Freire ( 1999), Young (1993), Bajtin.
4.Contenidos
Inicialmente la autora se enfoca en el análisis efectuado a los estudiantes, luego se
enfoca en visualizar las experiencias de varios autores de teorías relacionadas con la
elaboración de ensayos argumentativos y escoge de cada uno las ideas principales
como es el vocabulario, redacción, terminología adecuada de acuerdo al publico al cual
va dirigido el documento, dándonos una buena guía de cómo realizar un documento de
esta clase.

2. FORMATO RAE
RESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN
Código: 9003_1300 Versión: 01
Fecha de Aprobación: Mayo de 2014 Página 2 de 2
5.Metodología
Se realizó mediante el estudio a un colegio de alto nivel académico en Bogotá, de la
misma forma la autora tomó aportes de investigadores tanto colombianos como de otros
países para argumentar más su tesis.
6.Conclusiones
Luego de terminado el experimento, la autora sacó las siguientes conclusiones:
Contextos adecuados de aprendizaje generan mejoras significativas en la escritura de
argumentos razonados, conectados, lógicos y coherentes que impulsan el desempeño
académico general de los estudiantes.
Encontrar la justa medida entre la inmersión y la instrucción parece ser la tarea de
quienes tenemos que vernos con la escritura de un texto que como el ensayo
argumentativo, promueve la generación de ideas y un uso más de la palabra.
Elaborado por: Inés Cristina Torres
Revisado por:
Fecha de elaboración del
Resumen:
19 12 2004