El documento describe la historia y evolución de Internet. Comenzó en la década de 1960 como redes independientes que permitían la comunicación entre computadoras. En 1969, ARPA creó ARPAnet, la primera red de alcance nacional. En 1990, ARPAnet se dividió en MILNET y Internet. Tim Berners-Lee luego creó la World Wide Web en 1989, permitiendo a los usuarios acceder y compartir información a través de hipervínculos. La Web ha pasado por varias etapas, incluidas la Web 1.0 de solo lectura, la Web 2.
La Web 2.0 es un grupo de nuevas tecnologias y herramientas enfocadas en satisfacer al usuario.
Tomado de la página http://histinf.blogs.upv.es/2010/12/12/historia-de-la-web-2-0/
La Web 2.0 es un grupo de nuevas tecnologias y herramientas enfocadas en satisfacer al usuario.
Tomado de la página http://histinf.blogs.upv.es/2010/12/12/historia-de-la-web-2-0/
Son definidas como “Una aplicación de la estrategia de aprendizaje por descubrimiento guiado a un proceso de trabajo desarrollado por los alumnos utilizando los recursos de la WWW. Consisten en presentarle al alumnado un problema con un conjunto de recursos preestablecidos por el autor de la misma, evitando así la navegación simple y sin rumbo de los estudiantes en la WWW”. En este mismo sentido, también pueden definirse como actividades de investigación que, por un lado, implican la búsqueda de toda o buena parte de la información necesaria para su realización en Internet y que, por el otro, fomentan el examen, compendio y valoración de dicha información.1
Las WebQuest son utilizadas como recurso didáctico por los profesores, puesto que permiten el desarrollo de habilidades de manejo de información, como su recepción, transformación y producción,2 y el desarrollo de competencias relacionadas con la sociedad de la información.
Las Webquest presentan -al mismo tiempo-, la limitación de basarse en "selecciones" de materiales valiosos revisados previamente por el profesor, tales como otros recursos didácticos tradicionales (libros, manuales, etc.), por lo que no colaboran con el desarrollo completo de las Competencias para manejar información en la web, entre las cuales la habilidad para encontrar y validar información son especialmente significativas en entornos de información en flujo permanente, tales como la web.
Son definidas como “Una aplicación de la estrategia de aprendizaje por descubrimiento guiado a un proceso de trabajo desarrollado por los alumnos utilizando los recursos de la WWW. Consisten en presentarle al alumnado un problema con un conjunto de recursos preestablecidos por el autor de la misma, evitando así la navegación simple y sin rumbo de los estudiantes en la WWW”. En este mismo sentido, también pueden definirse como actividades de investigación que, por un lado, implican la búsqueda de toda o buena parte de la información necesaria para su realización en Internet y que, por el otro, fomentan el examen, compendio y valoración de dicha información.1
Las WebQuest son utilizadas como recurso didáctico por los profesores, puesto que permiten el desarrollo de habilidades de manejo de información, como su recepción, transformación y producción,2 y el desarrollo de competencias relacionadas con la sociedad de la información.
Las Webquest presentan -al mismo tiempo-, la limitación de basarse en "selecciones" de materiales valiosos revisados previamente por el profesor, tales como otros recursos didácticos tradicionales (libros, manuales, etc.), por lo que no colaboran con el desarrollo completo de las Competencias para manejar información en la web, entre las cuales la habilidad para encontrar y validar información son especialmente significativas en entornos de información en flujo permanente, tales como la web.
Building Intelligent Customer Service using Microsoft DynamicsPaul Hennessy
Leading Irish experts share their views on building successful customer service in contact centres. This presentation outlines key insights in customer service experience, technology trends and challenges facing contact centres.
To learn more about the great benefits that Microsoft Dynamics CRM can offer your organisation, please visit http://aka.ms/buildingintelligentcrm.
Alternatively try it out for yourself and take a Test Drive – visit http://aka.ms/buildingintelligentcrmtestdrive
You can also register for a 1:1 Customer Engagement Workshop – visit http://aka.ms/Dynamics1to1
Cuando el Departamento de Defensa llegó a la conclusión los sistemas de comunicaciones existentes era vulnerable, no esperaban que esa idea, fuese a convertirse en lo que hoy se conoce por Internet.
De un experimento con la conexión de 4 nodos para establecer una comunicación, a lo que es hoy Internet.
Internet a supuesto un cambio en nuestra vida y ha venido para quedarse y permitiendo el acceso desde cualquier parte desde la aparición de los dispositivos móviles.
El futuro pasará por la conexión total de todos los dispositivos capaces de conectarse, y los pasos son capacitar a los dispositivos, vehículos, electrodomésticos, etc. y siendo las propias máquinas quienes gestionen, mediante inteligencia artificial, sus propios contenidos, según los gustos y necesidades del usuario.
Es un diagrama para La asistencia técnica o apoyo técnico es brindada por las compañías para que sus clientes puedan hacer uso de sus productos o servicios de la manera en que fueron puestos a la venta.
3Redu: Responsabilidad, Resiliencia y Respetocdraco
¡Hola! Somos 3Redu, conformados por Juan Camilo y Cristian. Entendemos las dificultades que enfrentan muchos estudiantes al tratar de comprender conceptos matemáticos. Nuestro objetivo es brindar una solución inclusiva y accesible para todos.
Inteligencia Artificial y Ciberseguridad.pdfEmilio Casbas
Recopilación de los puntos más interesantes de diversas presentaciones, desde los visionarios conceptos de Alan Turing, pasando por la paradoja de Hans Moravec y la descripcion de Singularidad de Max Tegmark, hasta los innovadores avances de ChatGPT, y de cómo la IA está transformando la seguridad digital y protegiendo nuestras vidas.
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
Actualmente, y debido al desarrollo tecnológico de campos como la informática y la electrónica, la mayoría de las bases de datos están en formato digital, siendo este un componente electrónico, por tanto se ha desarrollado y se ofrece un amplio rango de soluciones al problema del almacenamiento de datos.
2. Los inicios de la internet (fue
alrededor de los años 60)
comenzaron – no como
internet, sino como una serie
de redes independientes que
fueron surgiendo en diferentes
momentos.
Dichas redes o networks
independientes tenían grandes
rasgos en común, eran redes
que permitían a computadores
hablar con computadores, tal
cual una comunicación en
doble vía.
3. En 1969 ARPA partiendo de las experiencias y
conocimientos en el campo de las tecnologías de
redes, crea ARPA net.
En 1990 ARPA net se desmantela y aparecen :
• MILNET: carácter militar.
• INTERNET: naturaleza publica, orientada al mundo
académico, científico e industrial.
4. Tim Berners Lee, crea la Word Wide Web mas conocida como
WWW.
Es un Sistema basado en hipertexto, que permite clasificar
información de diversos tipos , conocido como la gran telaraña
mundial.
Funciona por hipertexto y gráficos e incluye efectos
multimedios.
Es considerado como el acceso más sencillo y comprensible al
universo de la información disponible en Internet.
Enlaza páginas o documentos localizados en la red sin
importar su ubicación física o geográfica.
5. La web,1.0, representa uno de los mayores logros de la
humanidad con respecto a la comunicación.
Se dice que en un futuro no muy lejano la web ocasionará (o
está ocasionando) la extinción de los medios tradicionales, tales
como la televisión, periódicos y el radio.
6. CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES
Presencia informativa y accesible a través de la red.
Sitios direccionales y no colaborativos.
Discurso lineal: emisor – receptor.
Los usuarios son “lectores consumidores”
Información poco actualizada.
Software tradicionales.
7. Ventajas:
Exposición al mundo entero a través de Internet.
El presentador de la información tiene total control y
autoridad de lo publicado.
Desventajas:
Su tecnología está asociada con HTML, JavaScript 1.0
La comunicación es pasiva
No se permite retroalimentación perdiendo la
oportunidad de tener acceso a información relevante.
No se conoce inmediatamente la reacción de del
público en relación a la información compartida.
8. El término web 2.0, se menciona por primera vez en el año
2004 y surge como nombre de una conferencia organizada por
O’Reilly y MediaLive International, las cuales son unas
compañías encargadas de impulsar y promover eventos de tipo
tecnológico.
9. “El usuario es el centro” Protagonista usuario que crea y
comparte.
Participación: Conocimiento compartido en base a la suma
de esfuerzos individuales.
Cuantos más usuarios comparten mayor utilidad del servicio
Usabilidad (facilidad de utilización de las herramientas).
No es necesario grandes conocimientos técnicos para crear
un espacio en Internet con contenidos que sean accedidos
por otros usuarios.
10. VENTAJAS
Software legal: No hay que preocuparse por licencia alguna.
Disponibles desde cualquier lugar.
Multiplataforma: Funcionan independientemente del sistema
operativo que se use e incluso se puede acceder desde
cualquier dispositivo.
Siempre actualizado: El servicio se encarga de las
actualizaciones del software.
Menor requerimiento de hardware: Sólo se necesita poder
utilizar un navegador.
Colaboración: Pueden trabajar varias personas a la vez y
desde diferentes lugares del mundo.
11. DESVENTAJAS
Información privada a terceros: Generalmente no se sabe
en manos de quién caen los datos ni que uso se va a hacer
de ellos.
Cambios en las condiciones del servicio: Puede que el
servicio sea gratis hoy y mañana no.
Copias de seguridad: Si bien es posible que tengan mejores
copias de los datos nuestros, nadie lo garantiza.
12.
13. En general, se asocia la Web 3.0 a una nueva etapa destinada
a añadir significado a la web, y por tal motivo se acuerda con
Tim Berners-Lee, el creador de la World Wide Web, en
llamarla Web Semántica.
14. Ventajas
Los buscadores encuentran información relevante más
fácilmente.
Es mucho más sencillo hacer modificaciones al diseño o
compartir información.
No se depende de un solo servicio para obtener
información, sino que ésta puede estar distribuida en varios
sitios y juntarla en un tercero.
La principal ventaja de la web semántica es el hecho de que
dota de contenido semántico a los documentos que coloca
en internet, esto permite una mejor organización de la
información, mucho más definida, ya que se lleva a cabo a
través de conceptos, “garantizando búsquedas por
significado y no por contenido textual”.
15. Desventajas
La primera de ellas es el costoso y laborioso proceso de
adaptar y reestructurar los documentos de Internet para
poder ser procesados de forma semántica. A los problemas
técnicos hay que sumar, por ejemplo, los problemas del
idioma.
Es oportuno señalar que el esfuerzo de dotar de significado
a las páginas web merece la pena, en tanto que darán
como resultado una World Wide Web mucho
más asequible y entendible, con búsquedas de información
más precisas capaces de ser procesadas por los
ordenadores.
16. • Web 1.0: Personas conectándose a la Web.
• Web 2.0: Personas conectándose a personas –
redes sociales, wikis, colaboración, posibilidad de
compartir.
• Web 3.0: Aplicaciones web conectándose a
aplicaciones web.
Línea del tiempo
17. Es un término que se va añadiendo recientemente
y trata de movernos hacia una Web
Ubicua (continuo movimiento, presente a un mismo
tiempo en todas partes) donde el objetivo primordial
será el de unir las inteligencias, para que tanto las
personas como las cosas se comuniquen entre sí
para generar la toma de decisiones.
18. Uso de gafas especiales.
Dialogar de forma natural y en línea con una
agente virtual inteligente.
Internet: Se accederá por medios de un
“dispositivo, delgado, ligero, portátil y con
muy alta resolución”. • Integrado en los
vehículos.
Ordenadores tendrán gran potencia de proceso
1016 cálculos por segundo.
Mi navegador sabe qué tipo de historias que
me interesa.
19. Esta web semántica (entre el año 2010 y
el 2020) será el turno de avanzar hacia la web
4.0 en la que el sistema operativo establecido
en la web cobre protagonismo, hacia una web
ubicua cuyo objetivo primordial será el de unir
las inteligencias, donde tanto las personas
como las cosas se comunican entre sí para
generar la toma de decisiones. Para el 2020
se espera que haya agentes en la web que
conozcan, aprendan y razones como lo
hacemos las personas.
A partir de la proliferación de la comunicación
inalámbrica, personas y objetos se conectan
en cualquier momento y en cualquier lugar del
mundo físico o virtual. O sea, integración en
tiempo real. Con más “objetos” en la red, se
suma un nuevo nivel de contenido generado
por los usuarios, y con él, otro nivel de
análisis.