El documento resume la evolución de la universidad a través de los siglos. Comenzó como centros de enseñanza religiosa durante la Edad Media, pero luego fueron influenciadas por los cambios sociales y políticos como la Reforma y la Revolución Francesa. En los siglos XIX y XX, filósofos como Newman, Jaspers y Ortega y Gasset propusieron nuevas visiones para la universidad enfocadas en la educación liberal, la investigación y la cultura. Hoy en día, las universidades continúan enfocándose en la educación y el

1. INSTITUTO POLITECNICO SANTIAGO MARIÑO
EXTENSION PUERTO ORDAZ
COMPONETE DOCENTE- COHORTE VII
EVOLUCIÓN DE LA UNIVERSIDAD
FACILITADOR:
PROFESOR:
*SHARON CASTILLO
* ALBA KARLETH
CUIDAD GUAYANA, 10 de diciembre de 2013

2. EVOLUCION DE LA UNIVERSIDAD
Todo comienza con la universidad medieval, una de las más grande e
imponente creaciones de las civilización occidental, esta está inmersa dentro
de la política y la cristiandad de esos tiempos, no solo era centros de saberes
(aprendizaje-enseñanza), sino también para hacerse oír y no solo aplicar
académicamente, en esta época la enseñanza universitaria se adjunta a las
condiciones existente, se guiaba solo por la lectura ya que la imprenta no
existía, y el alto costo y rareza de los manuscrito lo hacía poco útiles; se
enseñaba teología, derecho, medicina y filosofía. a partir del siglo xv
universidad entra en nuevas condiciones sociales y el modernismo repercute
inmediatamente en la universidad medieval, tomado en cuenta la reforma y el
triunfo del estado nacional, estos comenzaron a basarse en el renacimiento y la
universidad para ese entonces pierde su carácter cristiano, se forma la
universidad luterana.
Posterior a esta, la revolución en Francia culmina con la universidad y se
reorganiza la enseñanza superior, tomado como base las escuelas especiales
como por ejemplo la escuela politécnica de parís. Comienza la época de la
universidad napoleónica, unida a las antiguas universidades hacen que el modelo
frances encontrara imitadores, países como el nuestro adoptan algunas
enseñanzas.
Hacen que el poder del estado adsorba y tenga el poder de la educación
superior, solo podían pertenecer a estas personas pudiente de la época y que
fueran al margen del régimen napoleónico, es decir, suprimieron las
universidades aplicando un nuevo sistema relacionado al sistema centralista y
burocrático como consecuencia de la revolución. Luego para el siglo xix se
producen reforma en las universidades de Oxford y Cambridge, las únicas
universidades inglesas existentes. Este periodo concluye que tanto las
universidades inglesas y alemanas con la crisis después de la guerra buscan la
idea de la universidad de donde saldrán estudios fundamentales.

3. Se generan entonces una nueva idea de la universidad, en este caso
según Newman, el manejaba tres aspecto de importancia, uno era justificar el
estudio de la teología como ciencia, otro era mostrar respeto por la ortodoxia
católica y por última y más resaltante es la educación liberal, siendo el punto
referencial de lo que pensaba Newman, “la mejor forma de educar”, la
educación liberal tenia para él la mayor importancia de estos tres aspectos.
El problema de este problema radica en la juventud de Newman debido a
la polémica en el campo universitario. En el siglo XVII la universidad de
Oxford, genera una reforma en su modo de evaluación para culminar con lo
relajado que en ese entonces.
Newman quiso con su propuesta liberal culminar con la educación
clasificada, es decir, que para él la educación estaba más ligada a desarrollar la
inteligencia o intelecto de la persona, y no seguir regímenes ni caracteres
políticos y/o religioso, su fin era fomentar la formación intelectual de los
estudiante con la misión de conferir hábitos disciplinarios y ordenar su
capacidad de juicio y ejercicio de su inteligencia, para lograr esto, la
universidad debía convertirse en el imperio del saber y la cultura.
A continuación Jaspers da ideas para el avance al estudio universitario.
Jaspers un filósofo alemán dio un aporte a la reconstrucción de la
universidad alemana, desnazificando las universidades. Este reflexiona en la
idea de la naturaleza de la ciencia como esencia misma de la universidad, para
él la universidad es una corporación al servicio de la ciencia y esta sería la
clave de la idea alemana para la universidad.
La investigación constituye la primordial tarea de la universidad, la
ciencia y la investigación exigen la existencia de la búsqueda de la verdad.
Jaspers reivindica la concepción liberal de la universidad, y reafirma la idea
tradicional de la universidad como unidad y no como simple agregado de
centros y escuelas diversas.
La universidad según ortega y Gasset.

4. Ortega da un gran aporte del pensamiento español a la problemática
presente en ese entonces, este considera que la clave radica en colocar la
cultura y no a la ciencia en el centro de las tareas universitarias.
Critica la idea y se opone a la imitación del modelo alemán para adaptarlo
a nuestro país; este afirma que la universidad alemana con su culto a la ciencia
había generado la desintegración cultural del hombre.
Ortega promueve la idea de que la misión universitaria no es el culto a la
ciencia sino formar hombres cultos, para él la cultura es un sistema de ideas
vivas que cada tiempo posee.
Él no se niega a dar importancia a la ciencia y a la investigación, al
contrario ve en ellas un pilar de la enseñanza.
La universidad cumple con el fin cultural centrando su núcleo en una
facultad de cultura impartiendo cátedras como física, biología, historia,
sociología y filosofía.
La universidad norteamericana, esta basa sus ideas universitarias en un
conjunto de comunidades y actividades que se mantienen unida por un nombre
común. Hoy en día la cantidad de persona que asiste al llamado de las
universidades para adquirir conocimientos e instruirse es cada vez mayor. La
trascendencia que la ciencia y la técnica tiene para la sociedad, ha generado
una demanda cada vez mayor de especialista e investigadores, el pensar que el
futuro está en sus manos exige cada vez mayor calidad de educadores y
educando.
Para concluir es importante tener en cuenta que las dos tareas
fundamentales
de
las
universidades
siguen
siendo
hoy
por
hoy,
LA
EDUCACIÓN Y EL AVANCE DEL SABER, lo que cambia es la perspectiva en la
que se sitúan estas dos misiones.