Esta presentación es un trabajo de práctica en el uso de la Web, trata de como percibían al niño en las diferentes civilizaciones de la humanidad

1. PERSPECTIVAS DE LOS
CUIDADOS DEL NIÑO A TRAVÉS
DE LA HISTORIA

2. La Prehistoria, características
generales y de vida.
Prehistoria es la ciencia histórica que estudia la
vida del hombre antes de la aparición del primer
testimonio escrito.
• Características generales de la prehistoria:
• - No se conservan documentos escritos.
- Vida nómada.
- División del trabajo por sexo y edad.
- Organización en clanes y tribus.

3. La Prehistoria se divide en dos grandes
edades:
• La Edad de Piedra se subdivide en tres
periodos: Paleolítico, Mesolítico y Neolítico.
•
La Edad del Metal se subdivide en dos
periodos: Edad del Bronce y Edad del hierro.

4. Existen dos teorías básicas sobre la
aparición del hombre
• "tipo religioso" : defiende que el hombre
aparece por voluntad de Dios como ser
supremo y sobrenatural
• "Big Bang" : defiende que la vida aparece a
partir de una serie de reacciones físicas y
químicas producidas en el Planeta.

5. • nuestro sistema solar se formó hace unos
4.600 millones de años.
• La Tierra, uno de sus planetas, la vida surgió
hace más de 3.000 millones de años.

6. • El hombre aparece en la Tierra hace
aproximadamente 500.000 años.
• Al comienzo existen dos líneas separadas de
“homosapiens” (el Preneanderthal de Europa
y el Protocromañon de Oriente), que estará
siempre unido al mundo animal.

7. • Sin embargo algo va a existir en el hombre
que le va a hacer diferente a los animales, y
esto es LA RAZÓN.

8. • Durante la Era Cuaternaria, el planeta estaba
casi cubierto de hielo, se presentan unas
condiciones de vida muy difíciles para la vida,
el hombre prehistórico vive en cuevas y utiliza
los elementos que tiene a su alrededor para
mejorar sus condiciones de vida y obtener
alimentos. Su vida era corta.

9. Posteriormente se producen
periodo interglaciar: mejora la temperatura
ambiente y aparece tierra bajo las grandes
cantidades de hielo.

10. • Se alojaban en cuevas a la orilla de ríos,
cascadas, etc. Ahí era donde se refugiaban las
personas mas débiles, tales como niños,
ancianos y mujeres.
• El hombre sale de las cuevas, construye
chozas y aprende a hacer trampas para cazar
animales. Al mejorar las condiciones de vida,
la duración de la misma es más alta.

11. • A partir del año 8 a.C. el hombre empieza a
sembrar semillas y a conservar cosechas para
el invierno.
• Alrededor del año 5 a.C. se entra en la Edad de
los Metales, ésta revolucionará totalmente las
condiciones de vida de las personas.

12. • Durante esta época, se desarrolla la primera
organización social que se conoce como:
• CLAN es un grupo de personas (hombres,
mujeres y niños) en los que todos pertenecen
a la misma familia.
•

13. • Cuando varios clanes se unen por interés es
cuando se organizan las TRIBUS. Éstos llevarán
aún una vida nómada, yendo de un lugar a
otro en busca de alimentos

14. • A raíz de esto surgieron necesidades tanto de
vestimenta, alimento y vivienda.

15. A partir de la división social
• se produce también una división del trabajo :
sexo y la edad.
• Los hombres se encargarán de la caza y la
pesca de los animales.

16. • las mujeres de preparar
alimentos y cuidar a los
niños y enfermos.
• los valores que les
rodeaban era: La unión,
convivencia y
cooperación en las
tribus.

17. • El ser humano actual es el
resultado de un largo
proceso evolutivo que se
conoce con el nombre de
proceso de hominización.
• Los bebés humanos
nacen completamente
indefensos y dependerán
absolutamente de su
madre para sobrevivir.

18. Los bebés humanos están hechos
para ir en brazos
• El bebé humano
ancestral no puede
caminar, ni reptar.
• Si su madre no lo
sostiene, cae al suelo. Si
ella no lo lleva a su
pecho y no lo calienta
con su piel, morirá de
hambre y frío.

19. • Los bebés humanos siempre han dormido con
sus madres, rodeados de su calor, su
protección y recibiendo alimento.
• Estas características han garantizado la
supervivencia de los bebés humanos desde
que pisamos la Tierra.

21. CIVILIZACIONES ANTIGUAS
• Quizás el abandono de niños haya sido en la
antigüedad la forma más piadosa de
deshacerse de ellos.
• Casi todas las civilizaciones antiguas
practicaron el infanticidio, lo cual era
moralmente tolerable.

22. Esparta
• Esparta practicaba una rígida eugenesia. Nada
más nacer, el niño espartano era examinado
por una comisión de ancianos, para
determinar si era hermoso y bien formado.
• En caso contrario se le consideraba una boca
inútil y una carga para la ciudad.
• En consecuencia, se le conducía al "Apótetas"
(lugar de abandono), al pie del monte Taigeto,
donde se le arrojaba a un barranco.

23. • A partir de entonces, y hasta los veinte años,
la educación se caracterizaba por su extrema
dureza, encaminada a crear soldados
obedientes, eficaces y apegados al bien de la
ciudad, más que a su propio bienestar
• Los espartanos sobresalieron en los Juegos
Olímpicos), la música, la danza y los
rudimentos de la lectura y escritura.

24. • Por lo que a la educación de las niñas se
refiere, se encaminaba a crear madres fuertes
y sanas, aptas para engendrar hijos vigorosos.
Se insistía igualmente en la educación física,
así como en la represión sistemática de los
sentimientos personales en aras del bien de la
ciudad.

25. CRISTIANISMO (Siglo IV)
• EL ABANDONO AL PRINCIPIO DE LA CRISTIANDAD:
• Cuando el Imperio Romano se cristianiza, hacia el siglo
IV, las nuevas leyes de Constantino, influenciadas por la
Iglesia Católica, condenan como un pecado capital el
abandono de infantes. Uno de los principales motivos
es que el abandono podía fomentar el pecado del
incesto: las niñas abandonadas destinadas a la
prostitución podían tener, según las observaciones de
la Iglesia de esos tiempos, como clientes
posteriormente a sus propios padres.

26. EDAD MEDIA (Siglos V-XV)
• Durante este período los niños se continúan
considerando como propiedad privada de los
padres.
• A los niños pequeños se les puede casar de
acuerdo a los intereses de sus familias; y
también se les puede mutilar y dedicar a la
mendicidad.

27. • Después de los 5 años, el niño debía buscarse
el sustento, su alimentación dependía de su
capacidad de buscarse el alimento.
• El concepto de infancia no existía y los niños
eran tratados como adultos pequeños
• A esta edad empezaban a trabajar, los adultos
los trataban con rudeza y brusquedad

28. RENACIMIENTO (Siglo XV-XVI)
• En esta época, el hombre se descubre a sí
mismo.
• El pensamiento humanista que surgió en el
renacimiento. El hombre es un ser con
dignidad, que merece el respeto de los demás,
solo con el hecho de ser humano.

29. • Sin embargo, el hombre descubre al hombre
como un hombre adulto, valioso, capaz, pero
no descubre al niño.
• Trataban al niño como en la edad media;
como un adulto en miniatura.
• La mujer tuvo nuevas consideraciones:
artística, social y humana. La función maternal
empieza a tener importancia en la medicina,
surge la obstetricia como especialidad.

30. ILUSTRACIÓN (XVII-XVIII)
• Surge el interés por el niño como objeto de
compasión, como tema científico.
• Los niños comienzan a ser percibidos como
débiles, vulnerables y dependientes.
• Para protegerlos, se los aleja de la vida que
hasta entonces compartían con los adultos,
por considerarlo peligroso, se prohíbe la
participación en los juegos de azar, la familia
ejerce un mayor control sobre él.

31. • John Locke (1632-1704) afirmaba que los
niños son moralmente neutros, no son
totalmente buenos ni malos, consideraba que
los padres pueden moldear a los niños.
• La crianza de los niños Incluia:
• Crear en el niño hábitos de buena salud.
• Formarles el carácter moral.
• Proporcionar descanso, diversión y equilibrio
entre el espíritu y el cuerpo.

32. • Jean Jackes Rousseau (1712) habla de los
niños como seres diferentes de los adultos,
con características distintas.
• Afirmaba que el niño tenía cualidades para el
desarrollo de sus potencialidades.
• Divide su obra en 5 libros que coinciden con
las 5 fases del desarrollo biológico y mental
del niño.

33. SIGLO (XIX)
• Las ideas de Locke y Rousseau, se difundieron
hasta el siglo XIX, en el que surge la Pediatría,
como especialidad.
• La pediatría permanece unida a la Medicina
General

34. GRACIAS