Este documento resume los factores que llevaron al imperialismo europeo en los siglos XIX y XX, incluyendo la búsqueda de nuevos mercados, materias primas y lugares para la emigración. Explica cómo las potencias europeas se apoderaron de África, Asia y Oceanía a través de la conquista militar, el comercio desigual y conferencias como la de Berlín de 1884-85. Finalmente, detalla los efectos negativos del colonialismo sobre los pueblos dominados, como la imposición cultural, la dependencia económ
El colonialismo es el establecimiento y el mantenimiento, por un tiempo prolongado, del dominio sobre un pueblo extranjero que está separado y subordinado ante el poder gobernante.
Con el descubrimiento de la electricidad, los sistemas de producción tuvieron un inmenso crecimiento, desencadenando lo que se conoce como la segunda revolución industrial que trajo consigo el sistema económico conocido como el capitalismo.
La presentación habla sobre como la sociedad se ha relacionado con el medio ambiente a través del tiempo, específicamente en la época colonial de américa.
Powerpoint usado en clase para impartir los contenidos de 4ºESO del Imperialismo, I Guerra Mundial y Revolución Rusa durante el curso 2018-2019 en el IES Tomás Mingot.
El colonialismo es el establecimiento y el mantenimiento, por un tiempo prolongado, del dominio sobre un pueblo extranjero que está separado y subordinado ante el poder gobernante.
Con el descubrimiento de la electricidad, los sistemas de producción tuvieron un inmenso crecimiento, desencadenando lo que se conoce como la segunda revolución industrial que trajo consigo el sistema económico conocido como el capitalismo.
La presentación habla sobre como la sociedad se ha relacionado con el medio ambiente a través del tiempo, específicamente en la época colonial de américa.
Powerpoint usado en clase para impartir los contenidos de 4ºESO del Imperialismo, I Guerra Mundial y Revolución Rusa durante el curso 2018-2019 en el IES Tomás Mingot.
Presentación sobre Imperialismo adaptada para estudiantes de 3er año de ciclo Básico de Historia. Disponible también en www.profehistoria815.wix.com/historia3, basada en el trabajo publicado por José Barriga, http://www.slideshare.net/joseantoniobarriga/imperialismo-7988452?related=2&utm_campaign=related&utm_medium=1&utm_source=1.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
2. Antecedentes
del
imperialismo
Económicos
Apertura de nuevos mercados
Necesidad de
materias
primas
Diversas
Bajos costos
Desarrollo de los
medios de
transporte
Ferroviario
Navegación
Demográficos Sobrepoblación europea
Emigración
transoceánica
Factores político-
ideológico
Poder y estatus de las potencias
Misión civilizadora y superioridad
racial
Nacionalismos
3. COLONIALISMO África Comercio de esclavos (S. XVI)
(1880-1914)
Carrera colonialista de la potencias
europeas
La Conferencia
de Berlín (1884-
85):
Portugal,
Bélgica, Francia,
Gran Bretaña
Asia
China
Guerra del Opio (1839 hasta 1860)
•Perdida del puerto de Hong Kong y fue
obligado a abrir sus fronteras
Solo la conquista
concede derechos
de ocupación
Oceanía
Tratado de
1886
Inglaterra: Australia, Nueva.
Zelanda y Tasmania.
Francia: Tahití, Nueva
Caledonia
Alemania: Nueva Guinea
EEUU: Islas de Hawai
4. Efectos del colonialismo en losEfectos del colonialismo en los
pueblos dominadospueblos dominados
Imposición Cultural
Y desintegración social
•Cultura, lengua y religión.
•Divisiones de territorio y sociedades.
Dependencia
económica
-Extracción de materias primas.
-Condiciones de trabajo infrahumanas.
Intervención
Política
Colonias
Protectorados
Absoluto dominio político
y económico
Se mantenía una supuesta
independencia política.
