LOS PRINCIPALES HECHOS EN AMÉRICA LATINA COMO CONSECUENCIA DE LA GUERRA FRÍA Y LAS POLÍTICAS DE ESTADOS UNIDOS PARA EVITAR EL AVANCE DEL COMUNISMO EN LA REGIÓN.
Ppt que trabaja el surgimiento de los totalitarismos en Europa durante el periodo etreguerras.
Presentación Ppt realizada para alumnos de 1ºMedio.
(*si existen algunas imágenes que esten corridas, es poque la presentación fue creada en ppt para mac)
LOS PRINCIPALES HECHOS EN AMÉRICA LATINA COMO CONSECUENCIA DE LA GUERRA FRÍA Y LAS POLÍTICAS DE ESTADOS UNIDOS PARA EVITAR EL AVANCE DEL COMUNISMO EN LA REGIÓN.
Ppt que trabaja el surgimiento de los totalitarismos en Europa durante el periodo etreguerras.
Presentación Ppt realizada para alumnos de 1ºMedio.
(*si existen algunas imágenes que esten corridas, es poque la presentación fue creada en ppt para mac)
El colonialismo es el establecimiento y el mantenimiento, por un tiempo prolongado, del dominio sobre un pueblo extranjero que está separado y subordinado ante el poder gobernante.
El imperio, el imperialismo, historia, las características del imperialismo, causas y consecuencias del imperialismo, ventajas y desventajas del imperialismo
La danza es el acto o modo de bailar. Consiste en la puesta en movimiento del cuerpo al ritmo de la música para expresar emociones y sentimientos.El teatro (del griego θέατρον theatrón 'lugar para contemplar') es la rama del arte escénico relacionada con la actuación, que representa historias frente a una audiencia usando una combinación de discurso, gestos, escenografía, música, sonido y espectáculo.
La palabra constitución se deriva del latín constitutito, que significa organización, composición, formación, adherencias de las partes de un todo. Para un país la constitución es el conjunto de leyes mediante las cuales se establece no solo la forma de gobierno, sino las modalidades o formas para poner a funcionar los poderes públicos. Algunos historiadores le llaman a nuestra constitución: "El acta de nacimiento de la nación dominicana".
IMPORTANCIA DE LA EDUCACION FISICA PARA LA VIDAIsa Digital
Es importante porque el ser humano desde que nace siente la necesidad de desarrollar, de una forma natural las contingencias propias de su cuerpo en relación con el medio en el que se desenvuelve, esto hace que busque actividades físicas que le permitan alcanzar dicho desarrollo.
El embarazo o parto, es un término que comprende el periodo de gestación reproductivo humano. Éste comienza cuando el espermatozoide de un hombre fecunda el ovulo de la mujer y éste ovulo fecundado se implanta en la pared del útero
La marca personal es lo que los demás, desde fuera, perciben de nosotros. Se trata de la imagen que nos interesa dar y con la que queremos que se nos identifique. Es una idea con la que se nos asocia, y trabajarla es muy importante para conseguir transmitir la imagen que queremos.
El audio marketing es simplemente la producción de contenido en cualquier formato de audio, como podcasts, shows de radio, audiolibros, entre otros, en la búsqueda de mejorar la estrategia de marketing y crear una comunicación más estable, directa y constante con el usuario.
El capital riesgo es un instrumento financiero que consiste fundamentalmente, en la participación de manera temporal y minoritaria, de una entidad de capital riesgo, en el capital social de una empresa.
Este método describe las fases que sigue un cliente en el proceso de decisión de compra. El concepto AIDA es un acrónimo formado por los términos anglosajones: Attention (atención), Interest (interés), Desire (deseo) y Action (acción).
El email marketing (emailing o e-mailing) es una excelente herramienta de comunicación de la que dispone la marca para comunicarse con el cliente. Es un arma muy poderosa que, bien utilizada, puede dar muy buenos resultados, sobre todo de conversión.
El presente proyecto habla acerca de la famosa empresa y tienda de ropa juvenil FOREVER 21, Este proyecto define los medios y el tipo de mercadotecnia que maneja para así atraerá las personas y de esta forma posicionarse en la tienda de ropa mis demandada del mundo, pretende también tener una orientación claramente practica, que facilite su aplicación a la realidad que se necesite, haciendo ver la importancia estratégica de la mercadotecnia analizando varios puntos ya poder llegar a una conclusión.
La enfermedad ha acompañado al hombre desde sus orígenes, presentándose como molestias, dolores o algún otro impedimento que imposibilitaba la realización de tareas indispensables para la supervivencia, es por esto que los humanos han intentado; al principio de una forma mágica y después de manera más técnica, el alivio de sus molestias.
La industria de la moda ha ido cambiando fuertemente a lo largo de los años, y las empresas de moda están cambiando la forma en que hacen negocios, con procesos de compra más rápidos, llegando a un mayor volumen de compradores, haciendo crecer la demanda. Se enfocan cada día más en los consumidores y en lo que buscan en ese momento, la moda de las clases medias, con colecciones dinámicas que crean tendencias y se acercan a lo que buscan los consumidores. El concepto de moda rápida y dinámica está ganando terreno en la industria, cada día es más importante seguir las últimas tendencias y producir acorde con este movimiento, ya no basta con tener solo dos colecciones por año, la renovación de colecciones ocurre en forma permanente.
Este cuento es muy sencillo pero a la vez muy útil e interesante, nos enseña que
debemos estar preparados para los cambios que se dan a menudo en la vida.
Nike toma la delantera a sus competidores, pero tiene un largo camino por rec...Isa Digital
Ese éxito quizá se deba a sus campañas de publicidad basadas en el concepto. La empresa utiliza un proceso que se conoce como “transferencia de imagen”. Los anuncios de Nike por lo regular no colocan específicamente un producto o mencionan el nombre de la marca, sino que crean una atmósfera o un estado de ánimo que luego se asocia con la marca. “No pretendemos hacer anuncios. La meta fundamental es establecer una conexión”, afirma Dan Weiden, ejecutivo de una de las agencias de publicidad de Nike. Un anuncio presentó a los Beatles y fragmentos de los atletas de Nike, Michael Jordan y John McEnroe, yuxtapuestos con imágenes de gente común que también practicaba deportes.
Las técnicas son herramientas, instrumentos que se
aplican en el proceso de venta para persuadir al cliente
o posible cliente hacia la propuesta del vendedor.
herramientas-para-administrar-una-fuerza-de-ventasIsa Digital
Más allá de llevar un control en un equipo de ventas y buscar impulsar solo vender, existen herramientas o técnicas para poder Desarrollar las ventas, pero para esto primero hay que poder medir cada paso e interpretarlo, por ejemplo la herramienta llamada Control Análisis y Desarrollo de Técnicas de Venta (CADT-V), en donde primero se lleva un Control de la Actividad, desde la prospección hasta el cierre, y se va Analizando la efectividad en porcentaje de cada paso de la labor y al final Desarrollar o Mejorar las capacidades del equipo.
la venta personal y promoción de ventasIsa Digital
El vendedor externo es un tipo de vendedor que se desplaza y moviliza fuera de la empresa, para visitar clientes actuales con la finalidad de tomar pedidos a posibles clientes para intentar venderles el producto que ofrece y convertirlos en nuevos clientes.
Las comunicaciones de marketing son el medio por el cual una
empresa intenta informar, convencer y recordar directa o
indirectamente, sus productos y marcas al gran público .
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. Colonialismo
• El colonialismo es el sistema social y económico por el cual un Estado
extranjero domina y explota una colonia. Por lo general se utiliza la
fuerza militar ante la que el país invadido no puede oponerse y el
colonizador, invasor o conquistador impone el control militar, político,
económico y social, normalmente mediante la designación de personas
originarias del país conquistador. La colonización supone la usurpación y
apropiación de la tierra, y con ella, de su riqueza y recursos; el
sometimiento de la población, que puede considerarse esclava o sin los
derechos de la metrópoli, la imposición de los intereses de la metrópoli
sobre los del país colonizado en materias de cultura, religión, estrategia
militar, estrategia económica, derechos civiles, políticos o sociales.
3. • El colonialismo también es la doctrina que legitima la dominación política y
económica de un territorio o de una nación por el gobierno de un estado
extranjero.
• El colonialismo no debe confundirse con el neocolonialismo. Este último utiliza el
control y la fuerza indirecta para influir, controlar o someter a un territorio como
son el mercantilismo, el clientelismo político, la globalización empresarial, el
imperialismo cultural y otros instrumentos para influir en un país, normalmente
estableciendo una élite política y económica para controlar la población y
apropiarse, como en el colonialismo tradicional, de los recursos del país.
• El colonialismo tradicional ejerce un control directo mediante la fuerza militar, la
ocupación del país, la imposición de gobernantes procedentes de la metrópolis
invasora en el territorio sujeto a la dominación, y la instauración de políticas
económicas, sociales y culturales al servicio del país colonizador.
4. Colonialismo europeo
• El colonialismo europeo tuvo dos etapas principales: una primera en
el siglo XVI llevada a cabo por los imperios español y portugués y una
segunda oleada que se produjo fundamentalmente en el último tercio
del siglo XIX y primera mitad del siglo XX, durante la cual diversos
países europeos conquistaron otros continentes de forma muy
rápida. Los principales países colonialistas en esa época fueron
Bélgica, Francia, Reino Unido, España, Portugal, Alemania, Italia,
Rusia, Dinamarca y Países Bajos. Las causas de este colonialismo
fueron, principalmente, tecnológicas y económicas, secundariamente
influyeron también factores políticos y culturales.
5. Causas tecnológicas
• Si bien hacia el siglo XIV, China superaba tecnológicamente al viejo
continente, la fragmentación de Europa en pequeños estados que
combatían entre sí durante la Edad Moderna, llevó a un perfeccionamiento
de la tecnología militar. Si bien los cañones y la pólvora eran conocidas en
China, las necesidades guerreras de los europeos llevaron a perfeccionar la
tecnología militar. Por el contrario China era un imperio enorme unificado
con apenas luchas internas y rodeado de enemigos en general mucho
menos poderosos militarmente. Además Europa tenía ciertos recursos
importantes como el carbón, que durante el siglo XVIII sería muy
importante. Eso permitió superar a los europeos las técnicas de fabricación
de acero, ya que tradicionalmente China había sido superior en este
aspecto tecnológico.
6. Causas económicas
• La crisis económica de superproducción en Europa en los años 1550 y 1750, se
trataba de solucionar con medidas proteccionistas y proteger la producción
nacional frente a la competencia extranjera. Se trató de llevar a cabo poniendo
aranceles aduaneros y tasas, lo cual no funcionó y la crisis siguió empeorando. Se
buscó otra solución, ahora más efectiva: llevar a ultramar el excedente europeo,
ya que las colonias eran un buen mercado por varios motivos:
• Inversión: en Europa sobraba capital para invertir, pero como no había garantías
de retorno, los inversores se fueron a las colonias.
• Los productos agrícolas, y las materias primas en general, son necesarios pero se
encontraban en las colonias y se vendían en Europa.
• Mano de obra barata: era más rentable la mano de obra de las colonias que la
europea.
7. Causas políticas
• Las «causas políticas» abarcarían muchos motivos y situaciones. En 1871 Francia
fue derrotada por Prusia en la conocida como guerra franco-prusiana. Se dio un
sentimiento de humillación y el gobierno de la III República fomentó la expansión
colonial. Algunas de las causas políticas fueron, por tanto:
• Hacerse ver como una potencia internacional desarrollando el imperialismo;
• Nacionalismo: el colonialismo permite hacer pensar a los ciudadanos franceses
que pertenecen a un gran país;
• Estrategia: conquistar determinados puntos estratégicos les permitió tener bases
navales en distintos puntos del planeta que en caso de guerra siempre se podrían
usar.
• Aunque hay que entender que estos «motivos políticos» se mezclaban con otros
económicos.
8. Causas culturales
• Los europeos usaron sus prejuicios eurocéntricos y la excusa de la evangelización de pueblos no
cristianos casi continuamente desde el descubrimiento de América hasta la colonización de Indochina.
El proselitismo religioso presente desde siempre en la cosmovisión europea ayudó a justificar y
amparar el uso de la ventaja tecnológica militar que Europa consiguió por su acceso a recursos y la
historia de guerras intestinas en el continente.
• Además, por su estrecho contacto con Eurasia y África los europeos se volvieron resistentes a ciertas
pandemias, contra las que otros pueblos más aislados (indígenas americanos y polinesios) no eran tan
resistentes. Gran parte de la caída demográfica de América tras la llegada de los primeros europeos se
debió a enfermedades pandémicas a los que los pueblos americanos no habían estado expuestos
previamente.
• Además el tráfico de esclavos a gran escala que los europeos, norteafricanos y musulmanes habían
practicado desde hacía siglos fue un parte del modo de producción colonial que los europeos usaron
para explotar recursos mediante mano de obra aún en regiones donde previamente la densidad de
población no habría permitido el uso intensivo, de no haber tenido esclavos.