Este documento presenta una experiencia de aprendizaje de 4 semanas para estudiantes de 3 años. El objetivo es que los estudiantes aprendan a convivir trabajando en armonía con Dios y sus compañeros. Las actividades se enfocan en desarrollar la identidad personal, construir normas de convivencia, y celebrar acciones de Semana Santa a través de sesiones, talleres y productos como la implementación de sectores en el aula y una celebración final.

1. I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL :
I.E.I. :
SECCIÓN : 03 AÑOS
PROFESORA :
DIRECTOR :
DURACIÓN : DEL 03 AL 28 DE ABRIL
II. NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Aprendemos a convivir trabajando en armonía con dios y mis compañeros/as.
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes de la I.E__________________-, emocionados volvieron a su escuela con ganas de aprender y relacionarse con sus
compañeros/as de manera activa; en este contexto, es importante que sepan reconocerse como niños o niñas y se den cuenta de que
son muy valiosos y valiosas. A partir de ello trabajar en equipo para organizar su aula y relacionarse con sus compañeros respetando
los acuerdos de convivencia que los ayude a compartir en armonía rescatando los valores espirituales de la semana santa.
Se plantea el siguiente reto:

2. ¿saben como se llaman?, ¿son niños o niñas?, ¿les gusta jugar con sus compañeros?, ¿Qué podemos hacer para llevarnos bien en
el aula?, ¿Qué juguetes y materiales les gustaría tener en el aula?, ¿Cómo se imaginan un aula divertida?, ¿Qué trabajos nos gustaría
realizar para decorar nuestra aula?
Por ello, en esta experiencia de aprendizaje los estudiantes, tendrán la oportunidad de desarrollar las siguientes competencias:
expresarse oralmente, construir su identidad personal y como persona amada por Dios, leer imágenes y convivir democráticamente en
búsqueda del bien común.
3.1. PRODUCTO
 IMPLEMENTAR SECTORES DEL AULA DEL NIVEL INICIAL O3 AÑOS
 Normas de convivencia
 Celebración de acciones de semana santa.
 Estudiantes motivados y trabajando en equipos
IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PS  Construye su
identidad
Se valora a sí
mismo.
Reconoce sus necesidades,
sensaciones, intereses
y preferencias; las diferencia de
las
de los otros a través de
palabras, acciones, gestos o
movimientos.
Se reconoce como miembro de
su familia
y grupo de aula. Identifica a los
integrantes
de ambos grupos.
 Mencionan oralmente sus características
físicas y cualidades
 Señala las partes de su cara y dice el
nombre de cada una de ellas
 Menciona las cosas que mas le gusta
recibir o hacer en su casa y escuela.
 Dibujan a su manera su juguete favorito y
dicen porque lo consideran así
 mencionan hechos importantes de la
historia de su vida personal y familiar
para ubicarlos en una línea de tiempo
con apoyo de su familia.

3.  Construye su
identidad, como
persona humana,
amada por dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
dialogo con las que le
son cercanas
Conoce a Dios y
asume su identidad
religiosa
y espiritual como
persona digna, libre
y
trascendente.
Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas
de su entorno
argumentando su fe
de manera
comprensible y
respetuosa
Toma la iniciativa para realizar
actividades
cotidianas y juegos desde sus
intereses. Realiza
acciones de cuidado personal,
hábitos
de alimentación e higiene.
Reconoce de manera
espontánea, a través
de sus acciones diarias, el amor
y cuidado
que le brinda su familia, como
un indicio del
amor de Dios, y da inicio a
acciones como
colaborar, saludar, despedirse y
agradecer
por propia iniciativa.
Demuestra su amor al prójimo
acogiendo y
compartiendo con todos como
amigos de
Jesús.
 Mencionan su nombre y utilizan la
técnica del embolillado para mostrar la
silueta de las grafías que lo forman.
 Conoce su DNI, y con ayuda de la
docente reconoce que su nombre
aparece en ese documento.
Menciona que acciones se deben tener en
cuenta para cuidar su salud a partir de la
observación de imagenes
Reconocen a través de la lectura de un
cuento, que Jesús habita en cada
persona y debemos brindarles a todos
amor y amistad
Participa de un compartir junto a sus
compañeros recordando la última cena
de Jesús con sus discípulos
Menciona como debe tratar a su
compañero/a según lo que manda Dios

4. Demuestra su amor al prójimo
acogiendo y
compartiendo con todos como
amigos de
Jesús.
en la biblia. Propone normas para
cumplir el buen trato.
CONVIVE Y
PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE
EN LA BÚSQUEDA
 DEL BIEN COMÚN
Interactúa con todas
las personas.
• Construye normas,
y asume acuerdos y
leyes.
Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común
Participa en actividades
grupales poniendo en
práctica las normas de
convivencia y los límites
que conoce.
Colabora en el cuidado del uso
de recursos,
materiales y espacios
compartidos.
 Reconoce en imágenes, algunas normas
de convivencia que muestra la docente y
las pone en practica al jugar con sus
compañeros.
 Participa organizando los materiales en
cada uno de los sectores
C  Se comunica
oralmente en su
lengua materna
Adecúa, organiza y
desarrolla el texto
de
forma coherente y
cohesionada.
Participa en conversaciones o
escucha cuentos,
leyendas y otros relatos de la
tradición oral. Formula
preguntas sobre lo que le
interesa saber o
responde a lo que le preguntan.
Participa en una asamblea de aula para
exponer los productos de su experiencia
(sectores ambientados) y menciona
como ayudo en estos trabajos.
LEE DIVERSOS TIPOS
DE
 TEXTOS EN SU
LENGUA MATERNA
Obtiene información
del texto escrito
Identifica características de
personas, personajes,
animales u objetos a partir de lo
que
 Participa en la elaboración del cartel de
asistencia reconociendo su nombre que
estará escrito debajo de su foto que
luego pegara en el cartel.

5. observa en las ilustraciones
cuando explora
cuentos, etiquetas, carteles,
que se presenta
en variados soportes
 Crea proyectos desde
los lenguajes
artísticos.
Aplica procesos
creativos.
Representa sus ideas acerca
de sus vivencias
personales usando diferentes
lenguajes artísticos
(el dibujo, la pintura, la danza o
el movimiento,
el teatro, la música, los títeres,
etc.).
Ejemplo: Mario toma crayolas y
papel para dibujar
un chancho y de esta manera
representar lo que más le
gustó del paseo al campo.
 Elaboran un crucifijo que represente la
venida de Jesús a la tierra y su posterior
crucifixión. lo ubicaran puerta de su casa.
 Realiza un dibujo de manera libre usando
colores distintos y menciona cual conoce.
SE DESENVUELVE DE
MANERA AUTÓNOMA
A TRAVÉS DE
SU MOTRICIDAD”
Comprende su
cuerpo.
Realiza acciones y movimientos
como correr,
saltar desde pequeñas alturas,
trepar, rodar,
deslizarse –en los que expresa
sus emociones–
explorando las posibilidades de
su cuerpo
con relación al espacio, la
superficie y los
objetos.
Realiza movimientos de manera libre en
reconociendo la importancia de las
articulaciones de su cuerpo
Expresa sus emociones al momento de
jugar e interactuar con sus compañeros.
Menciona como se siente.

6. V. ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA CADA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
SEMANA 01
LUNES 03 MARTES 04 MIÉRCOLES 05 JUEVES 05 VIERNES 07
Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje
 Jesús vive en
nuestros corazones
 Una cruz y el amor de
Jesús
 Compartimos el pan
con Jesús
FERIADO
JUEVES SANTO
FERIADO
VIERNES SANTO
TALLERES
Religión Plan lector Actividad Libre
 Jesús llega en
Domingo de Ramos
 El viaje al cielo  Una pintura especial  

7. SEMANA 02
LUNES 10 MARTES 11 MIÉRCOLES 12 JUEVES 13 VIERNES 14
Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje
 Jugamos respetando
normas de
convivencia
 Elaboramos el cartel
de asistencia
 Yo soy así y me gusta  Construyo mi historia
personal en una línea
de tiempo
 Mi nombre es el mejor
TALLERES
Plan lector Grafico – plástico Arte y Cultura Psicomotricidad Psicomotricidad
 La niña comprensiva  Me divierto decorando  Compartimos con
Jesús para celebrar
que resucitó

 El juego de los conejos  Jugamos con pelotas y
cajas
SEMANA 3
LUNES 17 MARTES 18 MIÉRCOLES 19 JUEVES 20 VIERNES 21
Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje
 Yo tengo mi DNI  Las cosas que me
gustan
 Mi juguete favorito  Tengo articulaciones  Conociendo las partes
de mi carita
TALLERES
Tutoría Plan Lector Arte y cultura Psicomotricidad Arte y Cultura
Me quiero como soy
y así quiero a los
demás
 El cuento de Lolita  Decoramos nuestro
juguete
 Mis articulaciones en
acción
 Me expreso dibujando

8. SEMANA 4
LUNES 24 MARTES 25 MIÉRCOLES 26 JUEVES 27 VIERNES 28
Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje
 Expreso mis
emociones
 ¿Cómo debo cuidar mi
cuerpo sano y limpio?
 Conociendo colores  Organizamos nuestros
sectores
 Exponemos nuestros
productos
TALLERES
Plan Lector Actividad Libre Arte y Cultura psicomotricidad Actividad Libre
 Cuando tengo miedo  Un desfile por la
comunidad
 Combinando colores  Me muevo al ritmo de la
música
 Jugamos con las
palicientas
VI. RECURSOS Y MATERIALES.
o Papelógrafos, temperas, colores, goma, cinta, plumones, imágenes, juegos didácticos, etc
VII. BIBLIOGRAFIA
o Planificación curricular nivel inicial.
o Páginas web (perueduca)
__________________________________ _________________________________
DIRECTOR
DOCENTE 03 AÑOS