Este documento describe una experiencia educativa que incorporó las redes sociales y artefactos digitales en la enseñanza de una asignatura de Trabajo Social. Se creó un ecosistema social y una comunidad de aprendizaje utilizando 8 plataformas de redes sociales como Facebook, Twitter y YouTube, y herramientas digitales como SlideShare y Mindomo. También se aplicó la metodología de "aula invertida" para promover el aprendizaje fuera del aula a través de videos y cuestionarios en línea. El objetivo era involucrar
SANZ GIL , José Javier (2017). Una aproximación a la modalidad de flipped classroom en la asignatura de Bioquímica. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 35<http: />
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre la relación entre los entornos virtuales y el aprendizaje de la asignatura diseño y desarrollo de materiales en estudiantes de posgrado en la Universidad Nacional Federico Villarreal. El proyecto incluye el planteamiento del problema, los objetivos, el marco teórico con antecedentes nacionales e internacionales, y la metodología a seguir.
Este documento describe la transición del paradigma de los contenidos al paradigma de la acción en la educación. Explica que el paradigma tradicional se centra en la transmisión de conocimientos del profesor al estudiante, mientras que el paradigma de la acción promueve el aprendizaje activo a través de proyectos y experiencias significativas que desarrollan competencias clave. También argumenta que el aprendizaje basado en proyectos es una alternativa eficaz para preparar a los estudiantes para la vida en el siglo XXI.
El documento describe cuatro modelos principales de educación a distancia: 1) Modelos institucionales públicos, 2) Instituciones privadas, 3) Educación universitaria a distancia, y 4) Otros modelos como educación en grupo vs individual. Analiza las características de cada modelo, incluyendo el uso de tecnología, materiales didácticos, y contacto entre estudiantes y profesores. El autor concluye que aprendió más sobre los enfoques de educación a distancia en otros países y cómo podrían implementarse en el futuro en su propio país.
El documento recoge algunos aportes para desarrollo pedagógico en educación superior, integrando modalidades de presencialidad, virtualidad, B-Learning.
Posibles aportes de la web 2.0 en la didáctica de las Ciencias Experimentalesdim-edu
Este documento describe diferentes tipos de aprendizaje que pueden facilitarse mediante el uso de herramientas de la web 2.0, como el aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en juegos y aprendizaje basado en proyectos. El autor explica las ventajas de cada uno de estos enfoques de aprendizaje y proporciona ejemplos de cómo las herramientas de la web 2.0 pueden apoyarlos. El objetivo general es mostrar cómo estas metodologías y recursos virtuales pueden promover un aprendizaje signific
Este documento describe la metodología del aula invertida y su aplicación en los docentes del V Ciclo de Educación Primaria de la UGEL 02 en Lima. El aula invertida tiene como objetivo principal que el alumno asuma un rol más activo en su aprendizaje que en la metodología tradicional, mientras que el docente asume el rol de facilitador. Aunque existe interés en implementar esta metodología, todavía hay resistencia al cambio y falta de capacitación e inversión. Los docentes enfrentan el reto de incorporar
Este documento describe una experiencia educativa que incorporó las redes sociales y artefactos digitales en la enseñanza de una asignatura de Trabajo Social. Se creó un ecosistema social y una comunidad de aprendizaje utilizando 8 plataformas de redes sociales como Facebook, Twitter y YouTube, y herramientas digitales como SlideShare y Mindomo. También se aplicó la metodología de "aula invertida" para promover el aprendizaje fuera del aula a través de videos y cuestionarios en línea. El objetivo era involucrar
SANZ GIL , José Javier (2017). Una aproximación a la modalidad de flipped classroom en la asignatura de Bioquímica. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 35<http: />
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El documento recoge algunos aportes para desarrollo pedagógico en educación superior, integrando modalidades de presencialidad, virtualidad, B-Learning.
Posibles aportes de la web 2.0 en la didáctica de las Ciencias Experimentalesdim-edu
Este documento describe diferentes tipos de aprendizaje que pueden facilitarse mediante el uso de herramientas de la web 2.0, como el aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en juegos y aprendizaje basado en proyectos. El autor explica las ventajas de cada uno de estos enfoques de aprendizaje y proporciona ejemplos de cómo las herramientas de la web 2.0 pueden apoyarlos. El objetivo general es mostrar cómo estas metodologías y recursos virtuales pueden promover un aprendizaje signific
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Educación Virtual: Estrategia Emergente des Sistema Educativo Panameño Durant...UDELAS
En la actualidad, existe una pandemia a nivel mundial, que ha llevado consigo una serie de problemáticas dentro de la sociedad, generando la búsqueda de soluciones para combatir el COVID-19, una de ella es adaptarse a la educación virtual con el fin de desarrollar el proceso enseñanza-aprendizaje de los alumnos y docentes.
Innovación pedagógica en la educación superior y nuevas tecnologías: entre ha...Débora Kozak
Este documento discute cómo las nuevas tecnologías pueden o no conducir a la innovación en la educación superior. Señala que aunque las nuevas tecnologías han ampliado la oferta educativa, no necesariamente han mejorado la calidad. Argumenta que para que haya una verdadera innovación, se deben cambiar las prácticas y relaciones pedagógicas, no solo agregar tecnología. Finalmente, propone tres ejes clave para analizar este tema: las interacciones entre profesores y estudiantes, los contenidos/estrategias
Planteamiento de la informática educativa en irlanda, finlandia y costa ricaBARSINA
El documento describe el sistema educativo en Finlandia, Irlanda y Costa Rica, así como el impacto de la tecnología en la educación. En Finlandia, la educación es gratuita y de alta calidad, con énfasis en el desarrollo humano. Irlanda también ofrece educación gratuita y reconocida internacionalmente. En Costa Rica, la Fundación Omar Dengo ha contribuido a la innovación educativa a través de la tecnología. El aprendizaje en línea y las herramientas digitales han mejorado los resultados estudiantiles en varios países
Modelo de cinco pasos para la tutoría y el aprendizaje en línea de Salmongabriela dominguez
Este documento describe el Modelo de cinco fases para la tutoría y el aprendizaje en línea de Gilly Salmon, el cual consta de cinco etapas para desarrollar el aprendizaje en modalidad virtual con ayuda de un moderador. El modelo propone que los estudiantes atraviesen cinco etapas (acceso y motivación, socialización en línea, intercambio de información, construcción del conocimiento y desarrollo) desarrollando actividades (e-tivities) con apoyo tecnológico y del moderador. El documento
Planteamiento de la informática educativa en irlanda, finlandia y costa ricaBARSINA
El documento presenta información sobre la educación en Finlandia, Irlanda y Costa Rica. Resume que la educación en Finlandia se basa en el aprendizaje por proyectos a través de guías didácticas y el uso de tecnología mejora los resultados de los estudiantes. En Irlanda, la educación es gratuita y obligatoria de 6 a 15 años, con dos modelos para la formación de profesores. En Costa Rica, la educación también es gratuita y el sistema incluye guarderías, educación primaria y secundaria.
Este documento presenta un resumen de un curso sobre Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación impartido a dos alumnos. El curso se llevó a cabo a través de un blog creado en Blogger que contenía secciones sobre qué son las TIC, TAC y TEP, ejemplos prácticos, beneficios, tutoriales y autoevaluación. El objetivo del curso era ayudar a los alumnos a entender los beneficios de incluir la tecnología en los procesos educativos.
El documento describe las contribuciones de las TIC a la mejora de la educación superior. Explica que las TIC permiten nuevos modelos de enseñanza-aprendizaje centrados en la personalización, interacción, cooperación y flexibilidad. También describe e-learning como una nueva forma de enseñar y aprender que involucra diseño educativo de calidad y sentimiento de pertenencia a una comunidad de aprendizaje. Finalmente, analiza el estado actual del e-learning y concluye que funciona mejor cuando se implementa correctamente con un enfoque pedag
El documento describe la metodología de aula invertida o flipped classroom. Propone transferir la instrucción directa fuera del aula mediante videos u otros materiales que los estudiantes ven en casa, para dedicar el tiempo de clase a actividades más complejas como resolver dudas y trabajar colaborativamente. El documento luego explica los 10 pasos para aplicar esta metodología en el aula y concluye resumiendo sus fundamentos teóricos y ventajas, como permitir un aprendizaje más personalizado y activo.
El documento describe los retos de la calidad y la complementariedad curricular en la educación superior, con un enfoque en la UNED en España. Discuta los desafíos tecnológicos y de aprendizaje a lo largo de la vida, y cómo la UNED aborda estos desafíos a través de una variedad de enfoques de educación a distancia, incluida la cooperación internacional y el desarrollo de recursos educativos.
Presentación dentro del contexto del II Congreso Internacional de Investigación en Psicología. Se reportan datos del proyecto eduCOVID19, sobre los cambios en las prácticas docentes derivados de la pandemia del Covid19. También se incluyen datos de 10 docentes que implementaron el modelo hyflex en su institución
Este documento presenta un programa de capacitación para docentes sobre la incorporación y uso de las tecnologías de la información y la comunicación en procesos de aprendizaje. El programa se llevará a cabo en la Universidad Panamericana del Puerto a lo largo de 16 semanas y capacitará a los docentes en el uso de entornos virtuales de aprendizaje como Moodle. El objetivo es que los docentes puedan aplicar estas herramientas en la enseñanza presencial, semipresencial y a distancia. El programa incluirá activ
Este documento trata sobre la tecnología educativa. Explica que la tecnología educativa tiene como objetivo mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje mediante el uso de herramientas tecnológicas. También describe algunas ventajas del uso de la tecnología en la educación como la interacción continua, acceso a gran diversidad de información y aprendizaje a partir de los errores. El documento también menciona algunos fundamentos y evolución de la tecnología educativa a través de los años.
El documento presenta un informe sobre tendencias en educación virtual en la educación superior. Se discuten temas como el aprendizaje colaborativo, la alfabetización digital, y el aprendizaje móvil. El aprendizaje colaborativo se basa en el trabajo en grupo y la interacción entre estudiantes y profesores. La alfabetización digital va más allá de las habilidades tecnológicas y ayuda a los estudiantes a usar la tecnología de manera responsable. El aprendizaje móvil permite a los estudiantes
Este proyecto busca introducir conceptos de cooperación para el desarrollo, ciudadanía cosmopolita y tecnología para el desarrollo humano en la enseñanza universitaria de Galicia a través de cursos y eventos académicos. Se han impartido cursos en las tres universidades públicas gallegas reconocidos con créditos, logrando formar a unas 1500 personas. El enfoque descentralizado a través de la ONGD Ingeniería Sin Fronteras Galicia ha permitido alcanzar todas las universidades de la región.
VASQUEZ ASTUDILLO, Mario (2017). Aplicación de modelo pedagógico blended learning
en educación superior. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 35 <http: />
Este documento analiza los nuevos modelos educativos basados en tecnologías y cómo están transformando la enseñanza universitaria. Discuten dos enfoques para la aplicación de tecnologías: como refuerzo del modelo actual o adoptando un nuevo modelo de "aprendizaje distribuido" que requiere cambios radicales. También destacan la necesidad de una planificación estratégica para la incorporación efectiva de tecnologías que incluya una visión, objetivos y gestión del proyecto.
* Se calcula que el mercado del e-learning experimentará un crecimiento anual del 7.6% al 9.6% hasta 2020
* Se prevé que Asia incremente en un 18% en escuelas online, sobretodo, en China e India.
* En EEUU el 77% de las organizaciones de los Estados Unidos ofrecen formación en línea para desarrollar las competencias de los trabajadores
* Las nuevas tecnologías han permitido el desarrollo del e-learning implementando recursos didácticos como el gaming
Los autores explican cómo la plataforma Moodle puede utilizarse para desarrollar competencias en los estudiantes. Moodle contiene herramientas como foros, wikis y chats que pueden usarse para fomentar competencias como el trabajo en equipo, la responsabilidad, el liderazgo, la cooperación y las habilidades comunicativas. Los autores comparten sus experiencias utilizando estas herramientas en diferentes asignaturas para evaluar el desarrollo de competencias. Concluyen que Moodle ofrece instrumentos útiles para este propósito.
Enseñanza de la transferencia de calor en un ambiente virtual (híbrida) en la...e-UAEM
Ponencia: “Enseñanza de la transferencia de calor en un ambiente virtual (híbrida) en la Facultad de Ciencias Químicas e Ingeniería de la UAEMor.”
Autor: Miguel Aguilar Cortés.
Línea temática: Lo último y lo que viene en Educación y TIC
Trabajo presentado en el marco del encuentro académico Universidad, Tecnología y Vanguardias (UT&V) 2012 organizado por el Espacio de Formación Multimodal e-UAEM de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos.
Este documento presenta un programa de capacitación para docentes sobre la incorporación y uso de las tecnologías de la información y la comunicación en procesos de aprendizaje. El programa se llevará a cabo en la Universidad Panamericana del Puerto a lo largo de 16 semanas y capacitará a docentes en el uso de entornos virtuales de aprendizaje como Moodle. El objetivo es que los docentes adquieran habilidades para aplicar estas herramientas en la enseñanza presencial, semipresencial y a distancia.
Educación Virtual: Estrategia Emergente des Sistema Educativo Panameño Durant...UDELAS
En la actualidad, existe una pandemia a nivel mundial, que ha llevado consigo una serie de problemáticas dentro de la sociedad, generando la búsqueda de soluciones para combatir el COVID-19, una de ella es adaptarse a la educación virtual con el fin de desarrollar el proceso enseñanza-aprendizaje de los alumnos y docentes.
Innovación pedagógica en la educación superior y nuevas tecnologías: entre ha...Débora Kozak
Este documento discute cómo las nuevas tecnologías pueden o no conducir a la innovación en la educación superior. Señala que aunque las nuevas tecnologías han ampliado la oferta educativa, no necesariamente han mejorado la calidad. Argumenta que para que haya una verdadera innovación, se deben cambiar las prácticas y relaciones pedagógicas, no solo agregar tecnología. Finalmente, propone tres ejes clave para analizar este tema: las interacciones entre profesores y estudiantes, los contenidos/estrategias
Planteamiento de la informática educativa en irlanda, finlandia y costa ricaBARSINA
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Este documento describe el Modelo de cinco fases para la tutoría y el aprendizaje en línea de Gilly Salmon, el cual consta de cinco etapas para desarrollar el aprendizaje en modalidad virtual con ayuda de un moderador. El modelo propone que los estudiantes atraviesen cinco etapas (acceso y motivación, socialización en línea, intercambio de información, construcción del conocimiento y desarrollo) desarrollando actividades (e-tivities) con apoyo tecnológico y del moderador. El documento
Planteamiento de la informática educativa en irlanda, finlandia y costa ricaBARSINA
El documento presenta información sobre la educación en Finlandia, Irlanda y Costa Rica. Resume que la educación en Finlandia se basa en el aprendizaje por proyectos a través de guías didácticas y el uso de tecnología mejora los resultados de los estudiantes. En Irlanda, la educación es gratuita y obligatoria de 6 a 15 años, con dos modelos para la formación de profesores. En Costa Rica, la educación también es gratuita y el sistema incluye guarderías, educación primaria y secundaria.
Este documento presenta un resumen de un curso sobre Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación impartido a dos alumnos. El curso se llevó a cabo a través de un blog creado en Blogger que contenía secciones sobre qué son las TIC, TAC y TEP, ejemplos prácticos, beneficios, tutoriales y autoevaluación. El objetivo del curso era ayudar a los alumnos a entender los beneficios de incluir la tecnología en los procesos educativos.
El documento describe las contribuciones de las TIC a la mejora de la educación superior. Explica que las TIC permiten nuevos modelos de enseñanza-aprendizaje centrados en la personalización, interacción, cooperación y flexibilidad. También describe e-learning como una nueva forma de enseñar y aprender que involucra diseño educativo de calidad y sentimiento de pertenencia a una comunidad de aprendizaje. Finalmente, analiza el estado actual del e-learning y concluye que funciona mejor cuando se implementa correctamente con un enfoque pedag
El documento describe la metodología de aula invertida o flipped classroom. Propone transferir la instrucción directa fuera del aula mediante videos u otros materiales que los estudiantes ven en casa, para dedicar el tiempo de clase a actividades más complejas como resolver dudas y trabajar colaborativamente. El documento luego explica los 10 pasos para aplicar esta metodología en el aula y concluye resumiendo sus fundamentos teóricos y ventajas, como permitir un aprendizaje más personalizado y activo.
El documento describe los retos de la calidad y la complementariedad curricular en la educación superior, con un enfoque en la UNED en España. Discuta los desafíos tecnológicos y de aprendizaje a lo largo de la vida, y cómo la UNED aborda estos desafíos a través de una variedad de enfoques de educación a distancia, incluida la cooperación internacional y el desarrollo de recursos educativos.
Presentación dentro del contexto del II Congreso Internacional de Investigación en Psicología. Se reportan datos del proyecto eduCOVID19, sobre los cambios en las prácticas docentes derivados de la pandemia del Covid19. También se incluyen datos de 10 docentes que implementaron el modelo hyflex en su institución
Este documento presenta un programa de capacitación para docentes sobre la incorporación y uso de las tecnologías de la información y la comunicación en procesos de aprendizaje. El programa se llevará a cabo en la Universidad Panamericana del Puerto a lo largo de 16 semanas y capacitará a los docentes en el uso de entornos virtuales de aprendizaje como Moodle. El objetivo es que los docentes puedan aplicar estas herramientas en la enseñanza presencial, semipresencial y a distancia. El programa incluirá activ
Este documento trata sobre la tecnología educativa. Explica que la tecnología educativa tiene como objetivo mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje mediante el uso de herramientas tecnológicas. También describe algunas ventajas del uso de la tecnología en la educación como la interacción continua, acceso a gran diversidad de información y aprendizaje a partir de los errores. El documento también menciona algunos fundamentos y evolución de la tecnología educativa a través de los años.
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* Se calcula que el mercado del e-learning experimentará un crecimiento anual del 7.6% al 9.6% hasta 2020
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Ponencia: “Enseñanza de la transferencia de calor en un ambiente virtual (híbrida) en la Facultad de Ciencias Químicas e Ingeniería de la UAEMor.”
Autor: Miguel Aguilar Cortés.
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Este documento compara tres MOOC ofrecidos en diferentes plataformas. Describe cada curso, incluyendo su duración, metodología y certificaciones disponibles. Luego, resume las características de los cursos en una tabla comparativa. Finalmente, concluye que a pesar del debate sobre los MOOC, ofrecen oportunidades de aprendizaje para quienes desean continuar su formación profesional con instituciones prestigiosas.
El documento describe tres modelos de educación superior: centrados en los medios, centrados en el profesorado y centrados en el estudiante. Argumenta que el modelo ideal es el equilibrio entre los tres, donde cada uno desempeña un papel fundamental. También discute las ventajas de la educación no presencial, como la flexibilidad y la superación de barreras espacio-temporales, y la importancia de centrarse en el estudiante y satisfacer sus diferentes estilos de aprendizaje.
Este documento presenta un programa de capacitación para docentes sobre el uso de las TIC en la enseñanza. El programa se llevará a cabo de forma semi-presencial durante 16 semanas e incluirá el desarrollo de un curso virtual, actividades prácticas y de discusión. Los docentes aprenderán a incorporar las TIC en sus cursos y a funcionar como tutores virtuales. Al final del curso recibirán un certificado si cumplen con los requisitos de evaluación.
Este documento describe diferentes modalidades educativas como la presencial, e-learning, b-learning y m-learning. También discute tecnologías educativas como páginas web y videos que pueden usarse para mejorar la enseñanza. Explica que la innovación educativa involucra cambios en las prácticas existentes a través de nuevas formas de aprendizaje y materiales educativos.
Este documento discute la orientación hacia la universidad y las acciones STEAM. Resalta que las herramientas educativas como la robótica y los proyectos STEAM favorecen la creatividad de los estudiantes. También plantea que la pandemia podría cambiar la forma en que los estudiantes eligen sus estudios universitarios. Finalmente, concluye que las universidades deben encontrar nuevas formas de orientar a los aspirantes y colaborar estrechamente con los centros educativos.
Uso de las TIC para optimizar el aprendizajeOmar Vite
El documento trata sobre el uso de las TIC para optimizar el aprendizaje. Incluye definiciones de e-learning, estándares nacionales de TIC para estudiantes y docentes en EEUU, características y posibilidades del e-learning, variables críticas para una formación de calidad en nuevos entornos, cambios requeridos en profesores y alumnos, y la integración curricular de las TIC. También presenta tendencias clave, desafíos y desarrollos tecnológicos en educación superior según el Horizon Report.
3. presentación general diplomado 2014 adaptadoDiana Jaramillo
Este documento describe un diplomado de formación docente en pedagogía mediada con tecnologías de la información y comunicación. El diplomado busca transformar la educación a través de la integración de las TIC para una sociedad más equitativa e incluyente. Consta de cinco momentos con unidades temáticas sobre el modelo TPACK, estrategias pedagógicas innovadoras, diseño de proyectos con TIC y evaluación a través de portafolios digitales.
Este documento analiza el uso de la plataforma Moodle en la Facultad de Educación y Trabajo Social de Valladolid tras la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior. Se realizó un estudio de caso mediante cuestionarios y entrevistas a profesores. Los resultados mostraron que aproximadamente el 20% de profesores usa Moodle principalmente como repositorio de información. La mayoría de profesores se ha formado de manera autodidacta y se proponen líneas de investigación para analizar las razones por las que M
Proyecto: "Repensando: de las TIC a las TAC"Ismael Burone
Este documento presenta el diseño de un curso para capacitar a docentes en el uso de nuevas tecnologías para la educación. El curso se enfocará en mostrar diferentes herramientas web 2.0 como Wikispaces, Twitter, Prezi y otras, y cómo pueden usarse para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. El curso tendrá un enfoque práctico donde los docentes completarán actividades usando estas herramientas. El objetivo final es motivar a los docentes a integrar más las tecnologías y recursos en lí
Este documento analiza la implementación del e-learning en la Universidad Simón Bolívar. Explica que el e-learning requiere un cambio en la metodología educativa con un enfoque en el proceso de enseñanza-aprendizaje en lugar de los recursos tecnológicos. También destaca los desafíos del e-learning como la necesidad de desarrollar habilidades en los estudiantes y profesores para este método. Finalmente, propone implementar algunos cursos de la USB usando e-learning o un modelo híbrido presen
Conscientes que el proceso de Convergencia Europea no va a tener ninguna
trascendencia práctica y real si el profesorado, responsable directo de su
aplicación, no asume plenamente todas las implicaciones que conlleva este cambio, en esta comunicación vamos a presentar los resultados de un estudio realizado con la finalidad de identificar las concepciones previas de un grupo de
profesores noveles de la UIB. Concretamente, el estudio pretende detectar en qué grado el profesorado novel,
inscrito en un curso de formación inicial, valora la innovación que se está llevando
a cabo en su departamento, cómo la concibe (causas y factores que inciden en ella), y de qué modo se implica en la reforma vinculada con el Espacio Europeo de Educación Superior.
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Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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142. Muchas Gracias ! Cuestiones para el debate ? Manuel Castro Gil UNED (Spanish University for Distance Education ) mcastro@ieec.uned.es Jornada de formación en Docencia en Contextos Digitales 18 de Mayo de 2010