El documento analiza las tendencias tecnopedagógicas emergentes en la educación superior. Señala que la tecnología permite un aprendizaje más autónomo e independiente a través de videos, cursos en línea y juegos. Además, las tecnologías mejoran la innovación y calidad educativa, y promueven el aprendizaje permanente. El futuro de la educación superior será más colaborativo, abierto y móvil, centrándose en 2016-2017 en videojuegos, geolocalización, entornos personales de aprend

1. MIRANDO EL FUTURO:
EVOLUCIÓN DE LAS
TENDENCIAS
TECNO PEDAGÓGICAS EN
EDUCACIÓN
SUPERIOR
Equipo:
César Ceballos Valdéz
Karla Berenice Valenzuela Pacheco
Jesús Ernesto Valenzuela Corral
Jesús Alexis Ortiz Orduño
Froilan Medina Huerta

2. Hacia dónde se encamina la
formación:
 Los avances de las tecnologías digitales
tienen influencia importante en la educación.
 La tecnología ofrece a los alumnos un
aprendizaje independiente y autónomo.
 Mediante: videos, cursos on line,
demostraciones, juegos, etc.

3. Ventajas de los Medios de
Comunicación Social:
 Mejorar la innovación y la creatividad
 Mejorar la calidad y la eficacia de las
herramientas y los resultados de aprendizaje,
 Hacer realidad el aprendizaje permanente y la
movilidad de los aprendices
 Promover la equidad y ciudadanía activa.

5. Aprendizaje
estimulante:
 Es un escenario educativo en el que
se busca utilizar las tecnologías que
usan los estudiantes fuera del entorno
formal (videojuegos, simulaciones)
para el aprendizaje de los contenidos
curriculares.

6. Aprendizaje
colaborativo:
 Enfoque pedagógico basado en crear
situaciones que provoquen la necesidad
de compartir y colaborar.
 Las competencias sociales y
comunicativas tienen un gran valor en
este escenario.

7.  Tecnologías emergentes
 Tendencias y retos pedagógicos

8.  El New Media Consortium impulsa el 2002, el proyecto NMC’s
Horizon Projet que busca identificar y describir las tecnologías
emergentes que pueden tener un impacto significativo en la
docencia, aprendizaje o la extensión creativa en la educación
superior.
 Es así como en 2004 publica el primer Horizon Report que
agrupa las tecnologías emergentes bajo tres horizontes
temporales: un año o menos, entre dos y tres años, y entre
cuatro y cinco años.

9.  Las tecnologías emergentes relacionadas con aspectos sociales, de
apertura de conocimiento y móvil anunciadas en el horizonte “cuatro o
cinco años” han evolucionado con inusitada rapidez, y han logrado
posicionarse como base del presente en la educación superior.
 De esta manera, el futuro de la educación superior seguirá siendo
colaborativo, abierto y móvil. Finalmente se pronostica que en 2016 y
2017 el aprendizaje se centrará y trabajará a la par con los
videojuegos, la geolocalización, los entornos personales del
aprendizaje y la continuación de la computación a través de tabletas.

10. Conclusión:
 El resultado del articulo refleja una tendencia
clara hacia la personalización, el aprendizaje
autónomo, la colaboración y el aprendizaje a lo
largo de la vida. En relación a las tecnologías, el
futuro de la educación superior gira en torno a la
personalización del aprendizaje, los juegos
educativos, la geolocalización y la computación a
través de tabletas. Pero siguen existiendo retos
en la implantación de tales tecnologías ya que la
integración de las tecnologías emergentes
requiere de un diseño pedagógico para que su
uso conlleve prácticas efectivas.

11. Bibliografía:
 http://uajournals.com/ojs/index.php/ca
mpusvirtuales/article/view/44/43