Estrategia m learning

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN,
HUAMANAS Y TECNOLOGÍAS
CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LOS IDIOMAS
NACIONALES Y EXTRANJEROS
TEMA: M-learning
ASIGNATURA: Infopedagogía
INTEGRANTES: Luis Galán, Anderson León, Jeferson
Vilema
CURSO: Tercer Semestre A
FECHA DE ELABORACIÓN: 15 de junio del 2019
FECHA DE ENTREGA: 11 de julio del 2019

INTRODUCCIÓN
A medida que avanza el tiempo lógicamente también cambia el estilo de vida de las
personas en la sociedad, un claro ejemplo de esto es el empoderamiento que la tecnología
tiene en nuestra vida no solo en el campo de la ciencia sino que también el sector de la
industria, el comercio, la economía, la comunicación pero deseamos enfocarnos en uno
en especial la educación, esta última esfera de la sociedad ha sido testigo del aporte de la
tecnología debido a que la misma facilita el trabajo de los estudiantes y la labor docente
(Ramírez, 2011).
Nos encontramos en una sociedad de conocimiento y de información esto se refiere a que
los dispositivos digitales nos ayudan a facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje
y también nos posibilite lograr ciertos objetivos tecno-pedagógicos de la actualidad, de
esta manera las aulas virtuales, cursos en línea y el uso de la red nos brindan la
oportunidad de autoeducarnos, estos beneficios son aprovechados por los escolares con
sus dispositivos móviles como teléfonos celulares, tabletas, ordenadores portátiles entre
otros (Zúñiga, 2018).
Estos dispositivos electrónicos permiten a todos acceder a la más grande fuente de
información conocida hasta la actualidad el Internet gracias a esta red de información los
estudiantes pueden consultar cualquier duda que pueda suscitarse, si bien es cierto
Internet brinda al ser humano la oportunidad de estar en contacto en cualquier lugar en
cualquier momento con la información y el conocimiento (Reyna, 2017).
Es por ello que esta se convierte en una herramienta necesaria para que se genere un mejor
ambiente de aprendizaje ya sea este individual o colaborativo, muchas personas publican
sus contenidos académicos o de cualquier otra índole a cada momento del día lo que en
sí es beneficioso para el ser humano porque podemos seguir compartiendo conocimiento
en todo el globo. Sin embargo a pesar de que tenemos estas herramientas a la mano no
aprovechan al máximo la tecnología por ejemplo los estudiantes desperdician mucho
tiempo en las redes sociales y en páginas de entretenimiento ajenas a la educación (Barba,
2015).
Es importante mencionar que no solo los estudiantes tienen el desafío de incorporar la
tecnología en sus labores educativas ya que los docentes deben estar a la vanguardia de
la era digital estos personajes tiene la misión de prepararse y conocer acerca de estos
aditamentos debido a que la tecnología ha abierto nuevas puertas hablando de estrategias

metodológicas y didácticas que si bien son distintas a lo que ellos conocen también son
imprescindibles en este mundo globalizado (Barba, 2015).
Es por ello que este documento se enfoca en ayudar a los estudiantes y docentes en
aprovechar los recursos tecnológicos que tiene a disposición de una manera sapiente y
estratégica para que la educación tome una perspectiva distinta refiriendo al
aprovechamiento del conocimiento.
OBJETIVOS
Objetivo General
· Utilizar dispositivos móviles y sus diversas aplicaciones en el proceso de enseñanza
aprendizaje
Objetivos específicos
 Investigar los proyectos realizados anteriormente acerca de la aplicación de la
estrategia M-learning y las aplicaciones que podríamos utilizar para lograrlo.
 Aplicar la estrategia M-learning en el aula de clases.
 Evaluar los procesos de la aplicación de la estrategia.
CONCEPTUALIZACIÓN
Los conceptos que se muestran a continuación serán de gran ayuda al momento de
analizar aquello referente al aprendizaje móvil.
Tecnología Móvil: es un término que describe aquellas habilidades que usamos con
la finalidad de manejar ciertos dispositivos que no están conectados físicamente o de
manera remota.
Sistema móvil: se refiere a las aplicaciones conectadas a un servidor que
generalmente son hallados a internet.
Tecnologías de Información y Comunicación (TIC): son herramientas tecnológicas
que pueden ser usadas como apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
M-learning: se lo puede definir como el aprendizaje que se suscita cuando el alumno
no está en un lugar fijo o predeterminado como una escuela por ejemplo y este ocurre
gracias al manejo de las tecnologías móviles (Herrera & Fénnema, 2011).
Aprendizaje móvil: El aprendizaje móvil es el conjunto de métodos que facilitan
transportar de una manera más rápida y eficiente los conocimientos a través de las

tecnologías de la información y la comunicación (TIC), estos métodos facilitan los
procesos de enseñanza-aprendizaje (UNESCO, 2018).
Estrategia didáctica: se lo puede definir como un conjunto de acciones que los
docentes emplean para lograr ciertas metas de aprendizaje específico las cuales son
realizadas mediante una planificación (Salvador, 2018).
Estrategias Metodológicas: son aquellos procedimientos que relaciona la forma de
enseñar de los docentes mediante una implementación, programación y evaluación de
los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Según (Schuckermith, 1987). “Se vinculan con el aprendizaje significativo y con el
aprender a aprender. El conocer las diferentes estrategias de aprendizaje favorecerá al
docente a aplicar de forma efectiva el proceso de enseñanza-aprendizaje mejorando
sus posibilidades de trabajo con los estudiantes.”
MOOC: es el acrónimo en inglés de Massive Online Open Courses (o Cursos online
masivos y abiertos) Es decir, se trata de un curso a distancia, accesible por internet al
que se puede apuntar cualquier persona y prácticamente no tiene límite de
participantes (Grund & González, 2015).
Esta estrategia didáctica demanda retos de gran envergadura, consiste en formar a los
individuos profesional y éticamente mediante el uso de la tecnología en cualquier
lugar, en cualquier momento y cuando ellos lo requieran debido a que no existe un
lugar fijo para su utilización la aplicación de esta metodología logra que los
estudiantes y docentes adquieran conocimientos que hasta el momento para ellos eran
desconocidos y los acercan a nuevas experiencias que les permiten adaptarse a las
demandas de las esferas de la sociedad, pero no solo ayudan a adquirir saberes nuevos
sino que esta estrategia permita que los usuario puedan consolidar los conocimientos
que ya tienen generando un auténtico aprendizaje significativo fundamentando que
los estudiantes y profesores tienen la ´posibilidad de investigar por ellos mismos
cualquier inquietud que su desarrollo académico lo requiera (López, Figueroa, &
Maldonado, 2013).

El universo de las tecnologías de la información y la comunicación, TIC, ha modificado
en pocos años nuestra manera de comunicarnos, relacionarnos y acceder a los datos que
necesitamos. Hoy es posible enviar una foto al instante desde el teléfono
celular, trabajamos hiperconectados con correos electrónicos, chat, notebooks y tabletas
y buscamos en plataformas especializadas los datos que necesitamos para estudios o
entretenimiento (Ortí & de Valencia, s. f.).
Los más influenciados por este fenómeno son los jóvenes. Han crecido en una era
de hiperconexión, viendo los dispositivos electrónicos como algo normal, que forman
parte de su vida cotidiana. Para muestra solo hace falta ver el comportamiento de un
niño, con solo tres años la mayoría ha aprendido a usar tabletas mejor que sus propios
padres. Son capaces hasta de desbloquear sus propios dispositivos, reconocer sus
aplicaciones y utilizarlas mejor que sus primogenitores (Educativa, s. f.).
Aprendizaje móvil a través de juegos:
El aprendizaje móvil se basa en propuestas de enseñanza/aprendizaje que tienen lugar a
través de cualquier tipo de dispositivo móvil, ya sean PDAs, consolas, tabletas, iPads o
cualquier otro tipo de dispositivo que proporcione conectividad inalámbrica y pueda
utilizarse en movimiento para aumentar la interacción social, la motivación y el
aprendizaje mantienen que la tecnología móvil proporciona una comunidad interactiva de
contenidos y usuarios y conlleva ventajas como el aprendizaje ubicuo y un entorno
multimedia enriquecido con formatos diferentes (Zambrano, 2009).
El aprendizaje móvil se ha convertido en la actualidad en un tema de debate y estudio en
todos los niveles educativos no solo por su capacidad de mejorar el aprendizaje a través
de la ubicuidad y la motivación, sino por la interacción y la colaboración que se establece
entre usuarios Dentro del aula, los dispositivos móviles han mostrado ser eficaces como
apoyo a las prácticas de aprendizaje autónomo, individualizado, interactivo y
constructivista Fuera y dentro de las aulas, las tecnologías móviles permiten una conexión
más directa con contextos y experiencias del mundo real. Existen además numerosos
estudios que manifiestan los beneficios de los videojuegos como herramientas educativas
(Rico García & Agudo Garzón, 2016).
Aprendizaje móvil:
La sociedad cambiante se ha convertido en un mundo móvil con necesidades diferentes,
donde las personas buscan el acceso al conocimiento desde cualquier lugar, en cualquier

momento, sin ataduras físicas. (Elizondo, Bernal, & Montoya, 2010) Esta tendencia actual
de trasladarse del universo de redes fijas, a redes de comunicación de la telefonía móvil
y la manera en cómo la gente utiliza estos dispositivos móviles para comunicarse, navegar
y acceder al conocimiento, está provocando una revolución educativa, donde se han
introducido los dispositivos móviles al entorno de aprendizaje, llamada aprendizaje móvil
o m-Learning.(Cataldi, Méndez, Dominighini, & Lage, 2012). El aprendizaje móvil es un
medio de aprendizaje que se basa en recepción o entrega de información con apoyo de la
tecnología móvil y que se lleva a cabo en diferentes contextos. No busca reemplazar los
métodos de distribución de información de otros medios, sino que agrega un canal
adicional de aprendizaje cuyo objetivo es apoyar otros medios de enseñanza para lograr
un aprendizaje auténtico (Ojeda & Elizabeth, 2015). En m-Learning, el aprendizaje se da
independientemente del lugar, tiempo o espacio, y la entrega del material es a través de
dispositivos portátiles ligeros que generalmente son utilizados por las personas en sus
actividades cotidianas como los asistentes digitales personales, teléfonos celulares y
reproductores mp3.clasifica las aplicaciones realizadas con los dispositivos móviles en:
comunicación, búsqueda y manejo de información, administración/organización,
recolección de datos, juegos/simulaciones y contextuales.(Villalonga Gómez & Marta
Lazo, 2015).
CARACTERÍSTICAS DE LA ESTRATEGIA M LEARNING
El aprendizaje móvil puede desarrollar mejores servicios y comunicaciones.
Las tecnologías móviles al servicio de la calidad de la educación permiten un mejor uso,
en la que podemos interactuar con el intercambio de información dinámica. La mejora
técnica de los teléfonos y el desarrollo de los contenidos de aprendizaje interactivo han
aumentado notablemente el potencial educativo de las tecnologías de la información y la
comunicación. Los teléfonos móviles han tenido un impacto enorme en la sociedad, y en
nuestras vidas. Sin embargo, por muy útiles que sean, no siempre son beneficiosos para
nosotros, sino que tienen una serie de consecuencias (Vargas, Luis; Gómez, Marcela;
Gómez, 2013).
Su principal función es la comunicación. Son una herramienta perfecta para que algunas
personas puedan comunicarse con seres queridos que se encuentran a distancia, y que por
tanto no pueden ver todos los días. Además, mucha gente también los suele usar para

comunicarse con amigos cercanos, para pasar un buen rato y no tener que esperar al día
siguiente para verlos y hablar con ellos.
Sin embargo, cada vez los hacen más modernos y sacan nuevos modelos, con más
aplicaciones, y cada vez tenemos más cosas a nuestro alcance con ellos. Aparte de las
aplicaciones útiles, también existen y se crean nuevos juegos que distraen nuestra
atención, por ejemplo pueden bajar el rendimiento académico (Cerrato, 2006).
Según (Unesco, 2011). El aprendizaje móvil se caracteriza por:
 Extender las oportunidades de una educación para todos.
 Ayudar a los docentes a trabajar de manera más eficiente para lograr sus metas
educativas.
 Favorecer el funcionamiento de los grandes sistemas educativos.
 Emplear los dispositivos móviles para comunicar, almacenar datos, grabar vídeo
y audios que posteriormente pueden ser editados para generar nuevos contenidos
que sirvan como un soporte para la clase.
 Hacer que los alumnos creen sus propios contenidos educativos, con lo cual
pueden elevar su capacidad creativa y de análisis.
 Facilitar la administración educativa.
 La eficaz administración de los alumnos y maestros.
 Propiciar un aprendizaje más personalizado y pertinente.
 Combinar el aprendizaje formal con el informal.
 Emplear los mensajes de textos para transmitir información sobre tareas,
proyectos escolares, etc.
 Gestionar información en la nube de una manera gratuita.
 Desarrollar las competencias digitales de profesores y alumnos.
 Fomentar materiales educativos (libros de texto, guías de estudio, artículos de
investigación y videos) que pueden ser consultados, utilizados, modificados y
compartidos libremente.
 Hacer que los educadores diseñen tareas y trabajos que exijan a los alumnos
utilizar dispositivos móviles fuera de la escuela, y a su vez, usar en casa
dispositivos que conecten con contenidos o recursos que se encuentran en la
escuela.

 Propiciar un aprendizaje auto dirigido y espontáneo.
 Crear comunidades virtuales, donde se fomente la participación y el trabajo en
línea.
 Guiar a los alumnos sobre cómo acceder, analizar y evaluar críticamente la
información de manera efectiva, segura y apropiada(Gómez, Villalonga, 2015).
PROCESO PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA ESTRATEGIA
Para la implementación de esta estrategia se ha tomado como referencia
investigaciones realizadas por ciertos expertos en distintas áreas del conocimiento en
relación al aprendizaje móvil o M-learning.
Lo primero es introducir a los estudiantes de tercer semestre de la carrera de idiomas
de la facultad de ciencias de la educación de la Universidad Nacional de Chimborazo
en el tópico mencionado, utilizando la exposición para explicar todo aquello referente
a la estrategia didáctica detallando incluyendo ventajas y limitaciones de estos.
La ventaja de que los estudiantes socialicen las conceptualizaciones del aprendizaje
móvil es que estos podrán comprender de mejor manera los beneficios que la
tecnología brinda a la sociedad del conocimiento en especial a la esfera de la
educación considerando que de esta depende el mundo científico que perfecciona día
a día el estilo de vida de nuestros ciudadanos.
Lo segundo que se hará es utilizar una de las tantas aplicaciones móviles existentes
en las tiendas virtuales de los teléfonos celulares denominada “Google Classroom” la
cual básicamente se trata de un espacio virtual controlado por una persona (docente)
con la intención de compartir tareas, contenido de la asignatura, foros, cuestionarios,
pruebas, enviar calificaciones, conversación con los alumnos etc. Esta aplicación
tiene un gran potencial para el proceso de aprendizaje ya que es gratuita y fue diseñada
para por medio de la Internet se puede interactuar en ella y los estudiantes pueden
incluso colectivizar diversos aportes para los compañeros de clases en caso de que
estos tengan dudas con lo percibido en clases y sientan recelo de decírselo a su
maestro. Una vez que hecha una explicación correspondiente al manejo de la
aplicación los alumnos entenderán el funcionamiento de la misma y se les facilitará
su manejo.
El siguiente paso a seguir es, por medio de la aplicación Google Classroom, realizar
un cuestionario referente a la temática abordada a los estudiantes del curso
seleccionado el cual consta 5 preguntas, estas serán calificadas para darnos una

respuesta tentativa de los resultados esperados considerando ciertos parámetros de
evaluación.
BUENAS PRÁCTICAS DE LA ESTRATEGIA M- LEARNING:
Resumen
El uso de los teléfonos móviles como recurso educativo actualmente nos encontramos
inmersos en una sociedad donde las nuevas tecnologías han supuesto una gran revolución.
Esta sociedad tecnológica está caracterizada por un uso extendido de las Tecnologías de
la Información y de la Comunicación en multitud de ámbitos. este hecho, ha suscitado en
mí un interés en ahondar en el uso de las TAC, esto es, el resultado del empleo de las TIC
como elemento de formación en la escuela. Más concretamente, en el uso de los teléfonos
móviles como herramienta educativa en el aula de 6º de Primaria del C.E.I.P Las Palmera
(Vega Magro, Maria, 2018).
Resultados
Los resultados indicaron que el uso de recursos m-Learning modifica el ambiente de
aprendizaje al convertir cualquier escenario en un ambiente innovador y colaborativo;
que el diseño de los recursos m-Learning debe sustentarse en teorías y estrategias
educativas para ser efectivos y que la naturaleza de la materia y el tipo de recurso están
relacionados a las habilidades cognitivas que se desarrollan.
Incidence of the use of mobile applications in the academic performance of
university students a través del presente artículo se presentan los resultados de la
investigación descriptiva-correlacional para determinar de qué manera ha incidido en el
desempeño académico de los estudiantes de la Universidad Regional Autónoma de Andes
(UNIANDES), sede Santo Domingo
Resumen
El uso de los dispositivos móviles durante el horario de clases, en un entorno en donde
todos los estudiantes cuentan con estos dispositivos y la mayoría de los docentes
desconocen o aún no aplican estrategias que permitan regular y aprovechar el potencial
de estos como herramienta didáctica y se restringe su uso al considerarlo un elemento
distractor. Se consideró el desempeño académico como un aspecto cualitativo del

estudiante y se lo diferencia del rendimiento al darle a este un carácter cuantitativo (Silvio
et al., 2019).
Resultados
Como resultado se comprueba el hecho de que los estudiantes universitarios utilizan de
forma entre excesiva y moderada las aplicaciones de los dispositivos móviles, las
aplicaciones de uso más frecuente son YouTube, WhatsApp, Facebook e Instagram en el
orden respectivo, los dispositivos móviles son parte de la vida daría e los estudiantes.
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA APLICACIÓN DEL M-LEARNING
Ventajas de tipo funcional
 El dispositivo móvil puede ser usado en cualquier parte y en cualquier momento,
por lo que el proceso de aprendizaje se personaliza y se adapta a los
requerimientos y disponibilidades individuales de cada educando.
 Los dispositivos móviles posibilitan la interacción instantánea entre alumno-
profesor (González-Fernández & Salcines-Talledo, 2015).
 La tecnología móvil está al alcance de casi todos, en la actualidad hay casi un
100% de estudiantes con acceso a un celular.
 Mayor accesibilidad por parte de todos los dispositivos móviles ya que pueden
estar conectados a redes y servicios de acceso a internet.
 La tecnología móvil favorece que los alumnos puedan compartir el desarrollo de
determinadas actividades con distintos compañeros, creando grupos,
compartiendo respuestas, etc (Padrón, 2013).
 Los dispositivos móviles facilitan el aprendizaje exploratorio, el educando
aprende sobre el terreno, explorando, experimentando y aplicando a la vez que se
aprende la lección.

Ventajas pedagógicas
 Ayuda a los estudiantes a mejorar sus capacidades para leer, escribir y calcular y
a reconocer sus capacidades existentes (Silva Calpa & Martínez Delgado, 2017).
 Puede ser utilizado para incentivar experiencias de aprendizaje independientes o
grupales.
 Permite a los docentes que envíen recordatorios a sus estudiantes sobre plazos de
actividades o tareas a los alumnos.
 Ayuda a elevar la autoestima y proporciona una sensación de confianza en la
medida que se brinda a los docentes y estudiantes la responsabilidad del cuidado
de dispositivos propios del m-learning.
 Enriquece, anima y brinda variedad a las lecciones o cursos convencionales.
 Los estudiantes pueden acceder en forma rápida a una amplia gama de
información, mensajes, correos, recordatorios y noticias en un tiempo real
(Orozco-Reyes, Guillén-Cadena, & Laura Martínez-Vega, 2014).
 Proporciona a menudo actividades intercurriculares, aspecto clave para involucrar
a los docentes a que introduzcan actividades dentro del salón de clase (ISEA,
2009).
Desventajas
El M-learning encamina a los alumnos a una prometedora situación de aprendizaje y se
considera que dentro de algunos años este será el medio por el cual se socialicen las clases
tanto en modalidad presencial como también en modalidad semipresencial, a pesar de ello
esta estrategia tiene ciertas desventajas o limitantes que se detallan a continuación.
 Tener acceso a Internet y a los dispositivos móviles no es posible para todas las
personas ya que existen diversos factores que lo imposibilitan como por ejemplo
el factor económico es decir que no todas las personas cuentan con los recursos
necesarios para adquirir estos dispositivos. Otro factor es la calidad del producto
con esto nos referimos a que las personas adquieren dispositivos móviles de
calidad baja y de funcionamiento básico lo que los pone en desventaja frente a
personas que poseen dispositivos de gama alta.

 Los dispositivos móviles presentan problemas asociadas a la interacción ya que
tienen pantallas pequeñas. Por ejemplo, los que tienen pantallas pequeñas y el
espacio de manejo es muy estrecho e incómodo ya que nos complica al momento
de digitalizar texto y visualizarlo. Y algunos tienen ciertas características propias
de su caracterización que hace muy complejo su manejo (Ascheri, Testa, Pizarro,
Camiletti, & Díaz, 2014).
 Los dispositivos móviles son demasiado compactos ya que en estos se guardan
demasiada información (fotos, imágenes, videos, contactos, archivos y
aplicaciones pesadas) esto ralentiza el funcionamiento del dispositivo.
 Los costos de acceso a la red son altos. No toda información que se encuentra en
la Internet es gratuita ya que la mayoría de documentos, archivos y aplicaciones
requieren de cierto pago económico que si bien no representa un gasto exuberante,
no todos los usuarios lo tienen (Organista-sandoval, 2013).
CONCLUSIONES
 Ciertas investigaciones previas nos acercan a la conclusión de que esta estrategia
tiene un potencial grande en el proceso de enseñanza-aprendizaje, sin embargo las
técnicas de aplicación de las mismas no parecen ser las adecuadas para un uso
eficaz de estas considerando que existe un sin número de aplicaciones que aportan
con conocimientos a los alumnos y que estas no suelen ser aprovechadas por los
académicos fundamentando que las tecnologías actuales son utilizadas para fines
de lucro individualistas como también para el mero entretenimiento de los
usuarios.
 No cabe duda de que las tecnologías brindan un apoyo vital para el proceso de
enseñanza-aprendizaje de cualquier asignatura, en el caso de la misma educación
se puede concluir que los estudiantes que utilizan aplicaciones en sus dispositivos
móviles son más creativos y didácticos a la hora de exponer sus ideas y por medio
de estos recursos los pueden plasmar de tal manera que la esencia de sus ideales
no se pierda.
 La estrategia m-learning brinda ciertas ventajas en el aula de clases tanto para
docentes y para estudiantes ya que como se mencionó anteriormente la
socialización de temas es más precisa y también es constante es decir los docentes
y discentes pueden hacer uso de sus dispositivos móviles para socializar ideas las

cuales pueden ser sometidas a juicios de debate para considerar un consenso de
conceptualizaciones acerca de los temas que se tratan en clases.
 Si hablamos de un trabajo colaborativo es importante mencionar que los alumnos
no socializan de manera eficaz con sus compañeros ya que existen ciertas
limitantes como factores económicos, factores sociales y ciertos factores
educativos los que no hacen posible que los estudiantes aprovechen estos recursos
en toda su plenitud.
ANEXOS
PLAN DE BÚSQUEDA, M-LEARNING (APRENDIZAJE MÓVIL)
¿Qué necesito buscar?
La formación de los seres humano es un proceso constante y consideramos que los
recursos tecnológicos nos ayudarán a lograrlo, es por ello que consideramos el tópico
“aprendizaje móvil” o “m learning” con el propósito de conocer sus procesos, los avances
académicos y científicos que aporta y sobre todo el uso adecuado que se le puede dar a la
tecnología móvil.
Establecimientos de objetivos
a información que se desea buscar es para conocer acerca del impacto que la
implementación de la estrategia m-learning ha tenido en las aulas de clases, en cuanto al
uso de dispositivos móviles en las instituciones se refiere. este proceso nos servirá de guía
durante la aplicación de la metodología pedagógica que se desarrollará en la Universidad
Nacional de Chimborazo campus la dolorosa a los estudiantes del tercer semestre de
idiomas paralelo A.
Los principales beneficiarios de esta información son los investigadores, docentes y
alumnos, ya que esta estrategia ayudará al estudiante, y profesionales que busquen
información acerca del m-learning.
¿De cuánto tiempo se dispone para buscar? ¿Y para elaborar la información?
El tiempo que se ha planificado para la búsqueda de la información es de un mes (1 de
junio hasta el 30 de junio) por cuanto se realizará entre tres estudiantes, y para
posteriormente procesar la información se dispondrá de 2 meses.
1.1 CONTENIDO DE LA DEMANDA

Conceptos:
· Educación superior
· Entorno virtual
· Tecnología educativa
· M-learning
HIPÓTESIS
¿Qué sé?
 El aprendizaje móvil es una estrategia moderna de aprendizaje con potencial.
 El uso de la tecnología es algo cotidiano que puede ser empleado para la educación
en todos los niveles de educación.
 Las tecnologías modernas imponen una introducción del aprendizaje móvil al
curriculum académico.
¿Qué voy a descubrir?

 Definiciones, procesos de implementación de la estrategia didáctica dentro y
fuera del aula de clases y experiencias educativas desarrolladas con el m-learning
 Instituciones educativas en las que se emplean las TIC a cabalidad.
2.- PLANIFICACIÓN
Realizar una lista de palabras, para cada uno de los conceptos:
Unir las palabras del cuadro con distintos operadores y escribir algunas operaciones.
Determinar el tipo de recursos que se van a utilizar

Luis Galán 09/07/2019
Jeferson Vilema 10/07/2019

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
VICERRECTORADO ACADÉMICO
UNIDAD DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
pe PEDAGOGIA D ELOS IDIOMAS NACIONALES Y EXTRANJEROS
PLAN DE CLASE
I. DATOS INFORMATIVOS: II. ORGANIZACIÓN DE LA CLASE:
INTEFRANTES: JEFERSON VILEMA; LUIS GALAN; ANDERSON
LEON
PERÍODO ACADÉMICO: ABRIL 2019 – AGOSTO 2019
SEMESTRE: TERCER
PARALELO: A
N° DE ESTUDIANTES: 24
FECHA: VIERNES 26 DE JULIO DE 2019
DURACIÓN: 120 minutos
ASIGNATURA: INFOPEDAGOGÍA
TEMA DE LA UNIDAD: LAS TIC APLICADAS EN LA EDUCACIÓN
TEMA DE CLASE: M-LEARNING O APRENDIZAJE MÓVIL
III. INTRODUCCIÓN
IV. PROCESO DIDÁCTICO:
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS METODOLOGÌA
RESULTADOS
DE
APRENDIZAJE:
RECURSOS
DIDÁCTICOS
EVALUACIÒN
Conocer las
aplicaciones,
beneficios para la
implementación
del M - Learning
como estrategia
metodológica en
el proceso de
enseñanza -
aprendizaje
1. TEMA: Aprendizaje
Móvil
1.1. Subtemas
 Estrategia didáctica
 Sociedad del
conocimiento
 Educación superior
1. ACTIVIDADES INICIALES:
 Presentación de un video
reflexivo titulado “El mal uso
de la tecnología “con una
duración 2min29 segundos.
 Exposición y socialización del
tema m-learning mediante
clase magistral.
2. ACTIVIDADES DE
DESARROLLO Y ACTUACIÒN:
 Interacción y aplicación de la
app google classroom con los
participantes
Reconocer
Definiciones,
procesos de
implementación
de la estrategia
didáctica dentro
y fuera del aula
de clases y
experiencias
educativas
desarrolladas
con el m-
learning
 Proyector
 Aula
multimedia
 Computador
 teléfono
móvil
 internet
Tipo de Evaluación:
heteroevaluación
Técnica:
Exámenes o pruebas
tipo test
Instrumentos:
cuestionario

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3. ACTIVIDADES FINALES
EVALUACIÒN
Aplicación de un cuestionario de 5
preguntas acerca del m – learning
con una calificación tentativa de 10
puntos.
EVIDENCIA DE
LO
APRENDIDO:


CONTENIDO CIENTÌFICO:
A medida que avanza el tiempo lógicamente también cambia el estilo de vida de las personas en la sociedad, un claro
ejemplo de esto es el empoderamiento que la tecnología tiene en nuestra vida no solo en el campo de la ciencia sino que
también el sector de la industria, el comercio, la economía, la comunicación pero deseamos enfocarnos en uno en especial
la educación, esta última esfera de la sociedad ha sido testigo del aporte de la tecnología debido a que la misma facilita el
trabajo de los estudiantes y la labor docente.
Nos encontramos en una sociedad de conocimiento y de información esto se refiere a que los dispositivos digitales nos
ayudan a facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje y también nos posibilite lograr ciertos objetivos tecno-
pedagógicos de la actualidad, de esta manera las aulas virtuales, cursos en línea y el uso de la red nos brindan la
oportunidad de auto educarnos, estos beneficios son aprovechados por los escolares con sus dispositivos móviles como
teléfonos celulares, tabletas, ordenadores portátiles entre otros. (Zuñiga 2018).
Estos dispositivos electrónicos permiten a todos acceder a la más grande fuente de información conocida hasta la
actualidad el Internet gracias a esta red de información los estudiantes pueden consultar cualquier duda que pueda
suscitarse, si bien es cierto Internet brinda al ser humano la oportunidad de estar en contacto en cualquier lugar en cualquier
momento con la información y el conocimiento es por ello que esta se convierte en una herramienta necesaria para que se
genere un mejor ambiente de aprendizaje ya sea este individual o colaborativo, muchas personas publican sus contenidos
académicos o de cualquier otra índole a cada momento del día lo que en sí es beneficioso para el ser humano porque
podemos seguir compartiendo conocimiento en todo el globo. Sin embargo, a pesar de que tenemos estas herramientas a
la mano no aprovechan al máximo la tecnología por ejemplo los estudiantes desperdician mucho tiempo en las redes
sociales y en páginas de entretenimiento ajenas a la educación. (Barba 2015).
Es importante mencionar que no solo los estudiantes tienen el desafío de incorporar la tecnología en sus labores educativas
ya que los docentes deben estar a la vanguardia de la era digital estos personajes tiene la misión de prepararse y conocer
acerca de estos aditamentos debido a que la tecnología ha abierto nuevas puertas hablando de estrategias metodológicas
y didácticas que si bien son distintas a lo que ellos conocen también son imprescindibles en este mundo globalizado
(Ramírez 2011).

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Es por ello que este documento se enfoca en ayudar a los estudiantes y docentes en aprovechar los recursos tecnológicos
que tiene a disposición de una manera sapiente y estratégica para que la educación tome una perspectiva distinta refiriendo
al aprovechamiento del conocimiento.
V. BIBLIOGRAFÍA:
1. Barba, C. F. O. (2015). Internet en Educación Superior. Revista de La Educación Superior, 44(175), 177-182.
https://doi.org/10.1016/j.resu.2015.08.001
2. Cataldi, Z., Méndez, P., Dominighini, C., & Lage, F. J. (2012). Dispositivos móviles en educación superior y entornos personalizados de
aprendizaje. Presentado en XIV Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10915/19437
3. Grund, F. B., & González, M. L. C. (2015). Estudio de adaptabilidad para dispositivos móviles en plataformas MOOC. Revista
de Educación a Distancia, (47). Recuperado de https://revistas.um.es/red/article/view/242411
4. Herrera, S. I., & Fénnema, M. C. (2011). Tecnologías móviles aplicadas a la educación superior. Presentado en XVII
Congreso Argentino de Ciencias de la Computación. Recuperado de http://hdl.handle.net/10915/18718
5. Isabel Rovira Salvador. (2018, abril 16). Estrategias didácticas: Definición, características y aplicación [Blog]. Recuperado 7
de julio de 2019, de Psicología y mente website: https://psicologiaymente.com/desarrollo/estrategias-didacticas
6. Lopez, G., Figueroa, L. M., & Maldonado, M. (2013). Aprendizaje Organizacional & Aprendizaje Móvil. 3.
7. Ramírez, T. (2011). DESAFÍO DOCENTE: EL ALUMNO POSTMODERNO TEACHER CHALLENGE: THE
POSTMODER STUDENT. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 13.
8. Reyna, M. A. C. (2017). Estrategia Metodológica a través de grabaciones de audio y voz con celulares para mejorar la
pronunciación en el idioma inglés, en los estudiantes del primer nivel paralelo “R” del Centro de Idiomas de la Escuela
Superior Politécnica de Chimborazo. (UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR). Recuperado de
http://www.dspace.uce.edu.ec/bitstream/25000/13502/1/T-UCE-0010-103-2017.pdf
9. UNESCO. (2018, enero 4). Aprendizaje móvil. Recuperado 7 de julio de 2019, de UNESCO website:
https://es.unesco.org/themes/tic-educacion/aprendizaje-movil
10. Zúñiga, R. P. (2018). La sociedad del conocimiento y la sociedad de la información como la piedra angular en la innovación
tecnológica educativa. 8, 24. https://doi.org/10.23913
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MSc. Gustavo Orozco
DIRECTOR(A) DE CARRERA DOCENTE
OBSERVACIONES: el grupo de trabajo considero que no hay observaciones que agregar..

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