Exposición

Programación Didáctica Anual:
Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural
(2º E.P.)
Maria Elena Alfaro Ausejo
44642031C Convocatoria 2009
Concurso-oposición de Educación Primaria, Castellano

1-INTRODUCCIÓN.
JUSTIFICACIÓN
2-MARCO LEGISLATIVO
3-CONTEXTUALIZACIÓN DEL CENTRO Y DEL AULA
4-CONTRIBUCIÓN DE LA PROGRAMACIÓN AL
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
5-OBJETIVOS DE ETAPA, ÁREA Y CURSO
6-CONTENIDOS DE CURSO
7-METODOLOGÍA DIDÁCTICA
8-ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS Y TIEMPOS
9-ORGANIZACIÓN DE RECURSOS
10-EVALUACIÓN
11-ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
12-EDUCACIÓN EN VALORES
13-ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y
COMPLEMENTARIAS
14-RELACIÓN Y COLABORACIÓN CON LAS FAMILIAS
15-BIBLIOGRAFÍA

1er
Nivel de Concreción
-Ley Orgánica 2/2006, de 3 de Mayo, de Educación
-Decreto Foral 24/2007, de 19 de Marzo, por el que se establece el currículo
de la E.P.
2ºNivel de Concreción
-Proyecto Educativo de Centro
-Concreción Curricular
3er
Nivel de Concreción: PROGRAMACIÓN
DIDÁCTICA ANUAL
4ºNivel de Concreción
-Adaptaciones Curriculares Individuales (ACIS)

1-INTRODUCCIÓN. JUSTIFICACIÓN
2-MARCO LEGISLATIVO
3-CONTEXTUALIZACIÓN DEL CENTRO Y DEL AULA
10-EVALUACIÓN
COMPLEMENTARIAS
15-BIBLIOGRAFÍA

2-MARCO LEGISLATIVO
3-CONTEXTUALIZACIÓN
CENTRO Y AULA
10-EVALUACIÓN
COMPLEMENTARIAS
15-BIBLIOGRAFÍA

3-CONTEXTUALIZACIÓN DEL
CENTRO Y DEL AULA
3.1-Contextualización del centro

CENTRO Y DEL AULA
¿Dónde estamos?

CENTRO Y DEL AULA
¿Quiénes somos?

CENTRO Y DEL AULA
¿Qué queremos? ¿Qué
pretendemos?

CENTRO Y DEL AULA
pretendemos?
¿Cómo nos organizamos?

CENTRO Y DEL AULA
pretendemos?
¿Cómo nos organizamos?
3.2-Contextualización del aula

2-MARCO LEGISLATIVO
3-CONTEXTUALIZACIÓN CENTRO Y AULA
4-CONTRIBUCIÓN DE LA PROGRAMACIÓN
AL DESARROLLO DE LAS
COMPETENCIAS BÁSICAS
10-EVALUACIÓN
COMPLEMENTARIAS
15-BIBLIOGRAFÍA

4-CONTRIBUCIÓN DE LA
PROGRAMACIÓN AL
DESARROLLO DE LAS
COMPETENCIAS BÁSICAS
L.O.E. / D.F. 24/2007 Plan de Mejora
1-C. en comunicación lingüística 1-C. en comunicación lingüística
2-C. Matemática 2-C. Matemática
3-C. Conocimiento e interacción
con el mundo físico
4-Tratamiento de la información y
la competencia digital
4-Tratamiento de la información y
la competencia digital
5-C. Social y ciudadana
6-C. Cultural y artística
7-C. Aprender a aprender
8-Autonomía e iniciativa personal
5-Valores educativos

COMPETENCIAS
BÁSICA
CONTRIBUCIÓN de la
Programación a
Aprendizajes centrados en la
interacción con el mundo que le
rodea (agua, localidad, alimentos)
5-C. Social y ciudadana Respetar diferentes opiniones
“Rincón de los sabuesos
detectives”
2-C. Matemática Realización de tablas para
organizar información
4-Tratamiento de la información y la
competencia digital
Información presentada en códigos,
formatos y lenguajes
8-Autonomía e iniciativa personal Tomar decisiones desde el
conocimiento de uno mismo
7-C. Aprender a aprender Favorece el desarrollo de
técnicas... para organizar la
información.
1-C. en comunicación lingüística Aprendizaje de nuevas palabras
6-C. Cultural y artística Contribuir al desarrollo cultural de

2-MARCO LEGISLATIVO
5-OBJETIVOS DE ETAPA, ÁREA
Y CURSO
10-EVALUACIÓN
COMPLEMENTARIAS
15-BIBLIOGRAFÍA

O. Área O. curso O. etapa Competencias
1 1.1 / 1.2 e,j 1,3,5,8
2 2.1 / 2.2 /2.3 d, h 3,5,7,8
3 3.1/ 3.2 /3.3 j, h 3, 5, 6
4 4.1 / 4.2 d, m, ñ 3, 8
5 5.1 / 5.2 / 5.3 a, b, c 3,5
6 6.1 / 6.2 a, d 3, 5, 7, 8
7 7.1 / 7.2 h, n 3, 5, 6
8 8.1 / 8.2 h, i, j 3, 6
9 9.1 / 9.2 h, k, l 2, 3, 5, 6
10 10.1/ 10.2 /10.3 b, k 3, 4, 7, 8
11 11.1/ 11.2 b, g, h 3, 7, 8
12 12.1/ 12.2 / 12.3 b, e, k 3,4,7,8
13 13.1/ 13.2/ 13.3 o 3,5,7,8

Objetivo de Área D.F. 24/2007
1. Comprender y expresar correctamente, en forma oral y escrita,
los textos científicos, históricos y geográficos adecuados a su
edad. Utilizar adecuadamente y con precisión el vocabulario
específico del área.
Se adapta en 2 objetivos de CURSO
1.1-Saber utilizar los diferentes textos de forma oral y escrita.
1.2-Adquirir, ampliar y utilizar el vocabulario específico.
Relacionados
con
Objetivos de etapa e, j Competencias básicas 1,3,5 y 8

2-MARCO LEGISLATIVO
10-EVALUACIÓN
COMPLEMENTARIAS
15-BIBLIOGRAFÍA

C. CURSO CONTENIDOS DE ÁREA OBJ. CURSO
1.1 / 1.2/
1.3 / 1.4
B.1-El entorno y su conservación 1.1/1.2/2.1/2.2
9.1/9.2/11.1/11.2
2.1 / 2.2/
2.3/2.4/2.5
B.2-La diversidad de los seres
vivos
1.1/1.2/2.1/2.2
7.1/7.2/9.1/9.2
3.1 / 3.2/
3.3/3.4/3.5
B.3-La salud y el desarrollo
personal
1.1/1.2/4.1/4.2
9.1/9.2
4.1/4.2/4.3
4.3/4.4/4.5
4.6/4.7/4.8
B.4-Personas, culturas y
organización social
1.1/1.2/5.1/5.2
5.3/6.1/6.2/9.1
5.1/5.2/5.3 B.5- Cambios en el tiempo 1.1/1.2/8.1/8.2
9.1/9.2
6.1/6.2/6.3 B.6-Materia y energía 1.1/1.2/9.1/9.2/110.1/
10.2/10.3/10.4/11.2
7.1 / 7.2/
7.3/7.4/7.5
B.7-Objetivos, máquinas y
tecnología
1.1/2.1/ 9.1/ 9.2/
11.1/12.1/12.2/
2.3/12.4/13.1/13.2/
8.1/ 8.2 /
8.3
B.8-La Comunidad Foral de
Navarra
1.1 /1.2 /3.1
3.2/ 3.3 /9.1 /9.2

METODOLOGÍA
Principios de intervención
educativa
globalización
significativo
diversidad
individualización
actividad

METODOLOGÍA
 Principios de intervención
educativa
Actividades

METODOLOGÍA
 Principios de intervención
educativa
 Actividades
Agrupamientos

METODOLOGÍA
 Principios de intervención educativa
 Actividades
 Agrupamientos
Orientaciones específicas
para el aula en
Conocimiento del Medio

METODOLOGÍA
 Principios de intervención educativa
 Actividades
 Agrupamientos
 Orientaciones específicas para el aula
en Conocimiento del Medio
Nuevas Tecnologías en el
área de Conocimiento del
Medio

2-MARCO LEGISLATIVO
8-ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS
Y TIEMPOS
10-EVALUACIÓN
COMPLEMENTARIAS
15-BIBLIOGRAFÍA

Organización de tiempo:
horario general
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
9:00-9:50 Lengua Lengua Inglés Mate Euskera
9:50-10:40 Religión/ AEO E.F. Euskera Música Mate
10:40-11:10 RECREO
11:10-12:00 Inglés Inglés C.Medio Lengua E.F.
12:00-12:50 Mate Euskera Lengua C.Medio Inglés
12:50-15:00 COMIDA
15:00-15:50 Euskera Mate Inglés C.Medio
15:50-16:40 C.Medio Lectura Religión/AEO Plástica

ORGANIZACIÓN TIEMPO:
HORARIO DE ACTIVIDAD DOCENTE
PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE
U.D.1
Mi nueva clase
(8 de septiembre al 30 de septiembre)
U.D 5
Miramos al cielo
(1 de Diciembre al 19 de Diciembre)
U.D 9
El agua en la naturaleza
(23 de Marzo al 8 de Abril)
U.D. 13: Enredamos con el ordenador (1 sesión por U.D.)
U.D 2
Soy único
(1 de Octubre al 17 de octubre)
U.D. 6
Vivimos juntos
(8 de Enero al 30 de Enero)
U.D 10
Nos vamos de viaje
(20 de Abril al 8 de Mayo)
U.D. 14: El rincón de los sabuesos detectives (2 sesiones por U.D.)
U.D 3
¿Qué me gusta comer?
(20 de Octubre al 7 de Noviembre)
U.D. 7
¡Qué bonitas las plantas!
(2 de Febrero al 20 de Febrero)
U.D 11
¿Dónde está mi pueblo?
(11 de Mayo al 29 de Mayo)
U.D. 15: ¡Vamos a leer! (1 sesión por U.D.)
U.D 4
Crecemos acompañados
(10 al 28 de Noviembre)
U.D. 8
¿Qué animal prefieres?
(25 de Febrero- 18 de Marzo)
U.D 12
Yo de mayor quiero ser…
( 1 de Junio al 19 de Junio)

2-MARCO LEGISLATIVO
9-ORGANIZACIÓN DE
RECURSOS
10-EVALUACIÓN
COMPLEMENTARIAS
15-BIBLIOGRAFÍA

IN E S P E C ÍF IC O E S P E C ÍF IC O
P A R A E L A L U M N A D O P A R A E L P R O F E S O R A D O
M A T E R IA L E S H U M A N O S
R E C U R S O S

Evaluación
Evaluación de los alumnos y
del proceso de enseñanza-
aprendizaje. Mecanismos de
recuperación

Evaluación
 Evaluación de los alumnos y del
proceso de enseñanza-aprendizaje.
Mecanismos de recuperación
Evaluación del aprendizaje
del alumnado

Evaluación
Evaluación del aprendizaje del alumnado
¿Qué evaluar?

¿Qué evaluar?
Criterios
evaluación Área
Criterios eva-
luación Curso
Objetivos
curso
Contenidos
curso
Compe-
tencias
1 1.1/ 1.2 /1.3 2.1/2.3/
5.1/7.2/
1.1/1.2/1.3
1.4
1, 3,5,7,8
2 2.1/ 2.2 /2.3 2.1/2.2/
2.3/10.2
2.1/2.2/2.3/
2.4/2.5/4.8/8.2
3,5,7,8,
3 3.1/ 3.2 /3.3 4.1/4.2 3.1/3.2/3.3
3.4/3.5
3,8
4 4.1/ 4.2 /4.3 6.1/6.2 4.5/4.6 3,5,7,8
5 5.1/ 5.2 3.3/7.1
7.2
4.1/4.2/4.3
4.4/8.1
3,5,6
6 6.1/ 6.2 /6.3 13.1/13.2
13.3
4.7/7.4/7.5 3,5,7,8
7 7.1/ 7.2 8.1/8.2 5.1/5.2/5.3/8.3 3,6
8 8.1/ 8.2 /8.3 9.1/11.2 6.1 2,3,5,6
9 9.1/ 9.2 5.1/11.1 7.1/7.2 3,7,8
10 10.1/ 10.2 5.2/5.3/
9.1/ 9.2
6.2/6.3/6.4 2,3,5, 6
11 11.1/ 11.2 1.1/1.2/5.2/
5.3/12.4
TODOS 1,3, 5,7,8

Evaluación
 ¿Qué evaluar?
¿Cuándo evaluar?

Evaluación
 ¿Qué evaluar?
 ¿Cuándo evaluar?
¿Cómo evaluar?

Evaluación
 ¿Qué evaluar?
 ¿Cómo evaluar?
Evaluación del proceso de
enseñanza-aprendizaje

Evaluación
 ¿Qué evaluar?
Evaluación del proceso de enseñanza –
aprendizaje
Mecanismos de
recuperación

Evaluación
 Evaluación de los alumnos y del proceso de
enseñanza-aprendizaje. Mecanismos de
recuperación
 ¿Qué evaluar?
Evaluación del proceso de enseñanza –
aprendizaje
Mecanismos de recuperación
 Evaluación de las competencias
básicas: nivel de logro

Atención a la diversidad
 Concepto de diversidad

 Medidas ordinarias de atención
a la diversidad

 Medidas ordinarias de atención a la
diversidad
 Medidas extraordinarias de
atención a la diversidad

diversidad
 Medidas extraordinarias de atención a la
diversidad
Alumnado de integración
tardía en el sistema
educativo

diversidad
diversidad
 Alumnado de integración tardía en el
sistema educativo
Alumnado con necesidades
educativas especiales

diversidad
diversidad
 Alumnado de integración tardía en el
sistema educativo
 Alumnado con necesidades educativas
especiales
Alumnado con altas
capacidades intelectuales

Educación en valores
Educación moral, cívica y para
la paz
Educación ambiental

2-MARCO LEGISLATIVO
10-EVALUACIÓN
13-ACTIVIDADES EXTRAESCO-
LARES Y COMPLEMENTARIAS
15-BIBLIOGRAFÍA

Actividades extraescolares y
complementarias
 Actividades complementarias
Museo etnográfico Roncal (U.D. 4)
Parque Polo (U.D.6)
Salida al entorno próximo al colegio (U.D. 7)
 Actividades extraescolares
Inglés
Música
Deporte escolar: judo, futbito y baloncesto

2-MARCO LEGISLATIVO
10-EVALUACIÓN
COMPLEMENTARIAS
14-RELACIÓN Y COLABORA-
CIÓN CON LAS FAMILIAS
15-BIBLIOGRAFÍA

Relación y colaboración con las
familias
 Intercambio de información
Presenciales: reunión general de curso,
exposiciones trimestrales, entrevistas
individuales y entrevistas informales
Por escrito: boletín, panfletos.....
 Colaboración y participación
Implicación esporádica: fiestas
organizadas, notas, avisos.........
Implicación sistemática: APYMA

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