El documento presenta la propuesta de un colegio para reorganizar su estructura académica y administrativa agrupando las áreas de conocimiento en campos interdisciplinarios y organizando a los estudiantes en ciclos de desarrollo. Los objetivos son mejorar los aprendizajes, fortalecer la participación comunitaria y consolidar esta nueva organización a través de la investigación-acción. Se describen los principios, la organización propuesta y el proceso de implementación en etapas con actividades, responsables y tiempos.

1. COLEGIO DE CULTURA POPULAR IED ORGANIZACIÓN POR CICLOS Y CAMPOS DE CONOCIMIENTOS

2. PREGUNTA ORIENTADORA ¿COMO REORGANIZAR PROCESOS INSTITUCIONALES QUE FAVORESCAN EL CONOCIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES, EL APRENDIZAJE Y LA CONVICENCIA?

3. OBJETIVOS 1. Generar procesos de innovación en la organización escolar que permitan mejorar los aprendizajes para lograr los principios reguladores y procedimentales como la flexibilidad, diversidad, participación, articulación, cuidado, prevención, indagación e investigación en la Institución. 2. Fomentar la participación de la comunidad educativa para el desarrollo de la propuesta de organización por ciclos y campos de conocimiento. 3. Liderar procesos de articulación de las diferentes áreas del conocimiento según su objeto, metodología y teoría organizándolas por campos de conocimiento.

4. 4. A partir del desarrollo de la experiencia con un proceso de investigación – acción, lograr la consolidación de una propuesta alternativa por ciclos y campos de conocimiento 5. Reorganizar procesos metodológicos, didácticos y de evaluación coherente con una tendencia pedagógica que sustente el trabajo por ciclos y campos de conocimiento. 6. Fortalecer el trabajo de equipos docentes por ciclos que facilite el conocimiento de los estudiantes, su caracterización y generar estrategias para el mejoramiento de la convivencia

5. PRECEPTOS PARA LA ORGANIZACIÓN 1. Asumir a los niños y niñas como sujetos de derechos y deberes , seres en desarrollo con procesos de orientación. 2. Reconocer las etapas de desarrollo del niño adolescente y joven con aprendizajes y comportamientos acordes a ello. 3. Valorar el juego y la recreación como una actividad importante el cual le permite aprende, imaginar, divertirse, recrear y crecer. 4. Apoyar el proceso de comprensión y vivencia de la regulaciones como un compromiso al cuidado y comprensión del ser, la alegría, la inteligencia, el conocimiento y la optima convivencia. 5. Promover la planeación, distribución, uso flexible y gratificante de los tiempos, espacios y procesos para generar autonomía, auto-control y libertad.

6. 6.Desarrollar acciones reflexivas para la articulación de su vida interior con su entorno. 7. Reconocer las necesidades propias de los momentos de desarrollo y procurar la construcción de estrategias, procesos pedagógicos y formativos. 8. Reconocer la curiosidad, la duda, las comprensiones inacabadas, los estilos de los estudiantes para potenciar su desarrollo y aprendizajes. 9. Aplicar el concepto de disciplina a la construcción participativa y conciente de normas para convivir, interactuar y crecer como personas. 5. Asumir que los niños, niñas y jóvenes tienen un mundo interior, deseos preocupaciones, motivaciones, frustraciones, intenciones que deben ser atendidas por los maestros y directivos docentes en los procesos pedagógicos, organización de espacios e inversiones.

7. ORGANIZACIÓN QUINTO CICLO (10º y 11º) CUARTO CICLO (8º y 9º) TERCER CICLO (5º, 6º y 7º) SEGUNDO CICLO (3º y 4º) PRIMER CICLO (Preescolar, 1º y 2º)

8. TRANSICIÓN DE ÁREAS (LEY 115/94) A CAMPOS DE CONOCIMIENTOS MATEMÁTICO COMUNICACIÓN, ARTE Y EXPRESIÓN SOCIAL HISTORICO CIENCIA Y TECNOLOGIA FINANZAS, INFORMÀTICA Y TECNOLOGÌA Matemáticas Gestión contable y financiera. Educación Artística Educación física recreación y deportes Humanidades: Legua castellana e idiomas extranjeros Música Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia. Educación Ética y en valores humanos. Educación religiosa. Ciencias políticas Filosofía Ciencias naturales y educación ambiental. Registro de operaciones contables Gestión comercial y de negocios sistemas

9. PROCESO ETAPAS OBJETIVO ACTIVIDADES RESPONSABLES TIEMPO Sensibilización Motivar la participación de la comunidad educativa en especial al equipo docente para el desarrollo del proyecto. Participación del área del humanidades en el proyecto de campo de conocimiento, comunicación, arte y expresión con la Universidad Javeriana. Divulgación de la experiencia. Importancia de la reorganización por ciclos y campos de conocimientos. Jornadas pedagógicas sobre colegios de excelencia. Taller explicativo a estudiantes y padres de familia Equipo directivo Profesores Universidad SED Rectoría Coordinación Jefes de campo de conocimientos 2007 DICIEMBRE / 2007 ENERO / 2008 FEBRERO / 2008

10. ETAPAS OBJETIVO ACTIVIDADES RESPONSABLES TIEMPO Diagnostico Formación Identificar las oportunidades tendencias, amenazas, fortalezas, debilidades e intereses de la comunidad educativa como elementos guía para el desarrollo del proyecto. Promover el estudio reflexivo sobre campos de conocimiento y ciclos por parte del equipo docente y directivo Estudio socio-económico Encuesta de satisfacción del usuario Diagnostico del proceso académico Estudio de características psicosociales de estudiantes. Diagnostico del proceso de convivencia. Estudio de documentos sobre organización de ciclos y campos de conocimiento. Realización de talleres sobre caracterización, organización y proyección del proyecto. Dirección de curso informativo. Taller con padres de familia Orientación Comité de calidad Coordinación académica Orientación Coordinación de convivencia Rectoría Coordinación Consejo académico 2006 2008 2008 2008 2008 OCTUBRE / 2008 ENERO FEBRERO 2008 MARZO 2008

11. ETAPAS OBJETIVO ACTIVIDADES RESPONSABLES TIEMPO Ejecución Desarrollar la propuesta a 3 años, realizar el seguimiento, sistematizar la información y aportar a la elaboración de conocimientos sobre el tema Aprobación del proyecto Reorganización de áreas articuladas al campo de conocimiento. Reorganización de horarios de clases. Reorganización de proyectos pedagógicos por campos de conocimientos y ciclos Elaboración de banco de logros para la evaluación académica. Adecuación del boletín de evaluación Jornadas pedagógicas para caracterizar el proceso Programa de las 5S Rectoría Coordinación Consejo académico ENERO 2008 ENERO 2008 ENERO 2008 FEBRERO- JUNIO 2008 MARZO 2008 MARZO 2008 ENE-22-27 MARZO 27 JULIO 7-11 NOVIEM.22 FEB-ABRIL

12. ETAPAS OBJETIVO ACTIVIDADES RESPONSABLES TIEMPO Acuerdos de convivencia, académica y gestión de calidad por ciclos Proyecto de vida Estudio aplicación del modelo pedagógico. Discusión sobre evaluación, participación en los foros; institucional, local y distrital. Aplicación del proceso metodológico. Sistematización y de la experiencia Elaboración de conocimiento referente a la experiencia Publicación de resultados cartilla Consejo académico Docentes Consejo académico JULIO- NOVIEM. / 2008 JULIO –DICI /2008 JULIO- SEP /2008 JULIO- AGOSTO 2008 JULIO 2008 DICI. 2009 OCT-2007 a NOVI. 2010 NOVIEM. 2010 2009-2010

13. ETAPAS OBJETIVO ACTIVIDADES RESPONSABLES TIEMPO Evaluación y Mejoramiento Diagnostica De proceso De resultados Aplicación de instrumentos que faciliten el diagnóstico para el desarrollo del proyecto. Encuesta de avances logros, dificultades Incluirla de la evaluación institucional Rectoría Coordinación Consejo académico OCT. 2007 JUNIO/ 08 OCTU.2008 OCTU.2008

14. LOGROS 1. Motivación y respuesta de aceptación de la mayoría de docentes y equipo directivo. 2. Articulación de los conocimientos por campos. 3. Fortalecimientos de equipos de equipos pedagógicos por ciclos. 4. Mejoramiento y aprovechamiento de tiempo académico. 5. Esfuerzo de estudio y comprensión del proyecto. Generar otras formas de organización escolar. Avances en la ejecución. Articulación con procesos de gestión de calidad DIFICULTADES Inquietudes de los padres, de docentes, estudiantes y resistencia al cambio de algunos docentes Dificultad de comprensión y proyección por ser un proceso nuevo. En la aceptación de horarios en secundaria y media No se ha tenido asesora externa. De espacios físicos como talleres Recursos tecnológicos actualizados

15. COLEGIO DE CULTURA POPULAR I.E.D. PEI: FORMAMOS PARA LA PARTICIPACIÓN, LA CONVIVENCIA Y LA PRODUCTIVIDAD. MATRIZ CONCEPTUAL – REFERENCIAL POR CICLOS CICLO CARACTERIZACION NECESIDADES DE DESARROLLO COGNITIVAS SOCIO - AFECTIVAS FISICAS Y CREATIVAS EXPLORACIÓN VOCACIONAL INVESTIGACIÓN CULTURA PARA EL TRABAJO Y ARTICULACIÓN DE LA EDUCACION SUPERIOR PRIMERO (Preescolar, 1º y 2º) SEGUNDO (3º Y 4º) TERCERO (5º, 6º Y 7º) CUARTO (8º Y 9º) QUINTO (10º Y 11º)

16. COLEGIO DE CULTURA POPULAR I.E.D. MATRIZ CONCEPTUAL Y REFERENCIAL POR CAMPOS DE CONOCIMIENTO CAMPOS DE CONOCIMIETO CONCEPTO EJES ESTRATEGIAS SUBCAMPOS EVALUACIÓN MATEMATICAS SOCIAL- HISTORICO CIENCIAS Y TECNOLOGIA COMUNICACIÓN, ARTE Y EXPRESION.

17. ORGANIZACIÓN POR SEDES, CICLOS Y CAMPOS DE CONOCIMIENTO Sede B Sede C Sede A Preescolar, 1º y 2º 3º,4º, 5º, 6º y 7º 8º, 9º, 10º, y 11º Políticas unificadas Caracterización de ciclos Organización de espacios y tiempos escolares Coordinación integrada Organización pagina del Colegio SOCIALIZACION Y UBICACIÓN EXPLORACION PROFUNDIZACION - ESPECIALIZACION Ludoteca Aulas especializadas Aulas especializadas Parque infantil Rotación Bibliobanco Bibliobanco Dotación de salones (TV, DVD, Grabadora) Dotación de salones (TV, DVD, Arenera Bibliobanco Juegos de salón Dotación de salones (TV, DVD, Grabadora) Juegos de salón Talleres Inscripción a Telmex Inscripción a Telmex Inscripción a Telmex Señal en cada salón Ingles Señal en cada salón Ingles Refrigerio Refrigerio Informática Educación artística Computadores Biblioteca Sala general Especializada Movilidad de estudiantes Colegio – Universidad – SENA Presentación informal 10º y 11º INSTITUCION DE CALIDAD OPTIMO DESARROLLO DEL ESTUDIANTE

18. BIBLIOGRAFIA Plan Sectorial de Educación. Bogotá Positiva. Colegios públicos de excelencia para Bogotá, Secretaria de Educación 2006 Colegios públicos de Excelencia orientaciones curricurales sobre campos de conocimiento Primer ciclo, ciclos de educación básica A, ciclo de educación básica B. Bogotá, Abril del 2008. Cartillas sobre conceptos de calidad, sensibilización, rol del directivo, mejoramiento personal, programa 5S del proyecto planeación estratégica del proyecto lideres siglo XXI Meals de Colombia

19. MUCHAS GRACIAS.