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- 1. NÚMERO INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1 ALEJANDRO VÉLEZ BARRIENTOS 2 COMERCIAL DE ENVIGADO 3 DARÍO DE BEDOUT 4 JOSÉ MANUEL RESTREPO VÉLEZ 5 JOSÉ MIGUEL DE LA CALLE 6 LA PAZ 7 LAS PALMAS 8 LETICIA ARANGO DE AVENDAÑO 9 MARTÍN EDUARDO RÍOS LLANOS 10 MANUEL URIBE ÁNGEL 11 NORMAL SUPERIOR DE ENVIGADO 12 MARIE POUSSEPIN 13 SAN VICENTE DE PAUL DIAGNÓSTICOS PLANES DE ÁREA INSTITUCIONES EDUCATIVAS
- 2. MODELO PEDAGÓGICO PERFIL DEL ESTUDIANTE PÁGINA WEB ASPECTOS DEL PLAN DE ÁREA PREESC. MATEMAT. C. NAT. LENGUAJE TECNOL. INGLÉS EDUC. F. SOCIALES ÉTICA RELIGIÓN ARTÍSTIC. FILOSOF. 1 IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL Vigencia del plan de área Intensidad horaria Asignaturas Responsables 2 DIAGNÓSTICO Contexto del área Estado del área : Análisis de resultados de pruebas internas y externas (pruebas Saber, Avancemos, Supérate). Actualizar 3 JUSTIFICACIÓN Enfoque del área Aporte del área al modelo pedagógico Aporte del área al perfil del estudiante 4 OBJETIVOS Objetivo general del área Objetivos de aprendizaje por grado 5 REFERENTES CONCEPTUALES Fundamentación Disciplinar del área Fundamentación Pedagógico - Didáctica del área Fundamentación Evaluación (Concepción de evaluación) 6 MALLA CURRICULAR Lineamientos Curriculares Estándares Básicos de Competencia Desarrollo de habilidades Indicadores de desempeño (saber, hacer, ser) 7 METODOLOGÍA Estrategia metodológica del área 8 EVALUACIÓN Criterios de evaluación del área Estrategias de Evaluación del área 9 FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR Indicadores de desempeño adaptados para estudiantes con déficit cognitivo 10 INTEGRACIÓN CURRICULAR Articulación con proyectos transversales Articulación con otras áreas 11 RECURSOS Ambientes de aprendizaje del área Materiales de apoyo del área 12 BIBLIOGRAFÍA Referencias Bibliográficas INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALEJANDRO VÉLEZ BARRIENTOS DIAGNÓSTICO PLANES DE ÁREA 2019 Desarrollista Humanista Estudiantes integrales, protectores del medio ambiente, investigadores, competentes en lengua materna y extranjera. www.iealejandrovelez.edu.co
- 3. MODELO PEDAGÓGICO PERFIL DEL ESTUDIANTE PÁGINA WEB ASPECTOS DEL PLAN DE ÁREA PREESC. MATEMAT. C. NAT. LENGUAJE TECNOL. INGLÉS EDUC. F. SOCIALES ÉTICA RELIGIÓNARTÍSTIC. 1 IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL Vigencia del plan de área Intensidad horaria Asignaturas Responsables 2 DIAGNÓSTICO Contexto del área Estado del área : Análisis de resultados de pruebas internas y externas (pruebas Saber, Avancemos, Supérate). 3 JUSTIFICACIÓN Enfoque del área Aporte del área al modelo pedagógico Aporte del área al perfil del estudiante 4 OBJETIVOS Objetivo general del área Objetivos de aprendizaje por grado 5 REFERENTES CONCEPTUALES Fundamentación Disciplinar del área Fundamentación Pedagógico - Didáctica del área Fundamentación Evaluación (Concepción de evaluación) 6 MALLA CURRICULAR Lineamientos Curriculares Estándares Básicos de Competencia No aplica No aplica No aplica No aplica No aplica No aplica Derechos Básicos de Aprendizaje No aplica No aplica No aplica No aplica No aplica No aplica No aplica Indicadores de desempeño (saber, hacer, ser) 7 METODOLOGÍA Estrategia metodológica del área 8 EVALUACIÓN Criterios de evaluación del área Estrategias de Evaluación del área 9 FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR Estrategia de atención a NEE 10 INTEGRACIÓN CURRICULAR Articulación con proyectos transversales Articulación con otras áreas 11 RECURSOS Ambientes de aprendizaje del área Materiales de apoyo del área 12 BIBLIOGRAFÍA Referencias Bibliográficas INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMERCIAL DE ENVIGADO http://iece.edu.co/index.php DIAGNÓSTICO PLANES DE ÁREA 2019
- 4. MODELO PEDAGÓGICO PERFIL DEL ESTUDIANTE PÁGINA WEB ASPECTOS DEL PLAN DE ÁREA PREESC. MATEMAT. C. NAT. LENGUAJE TECNOL. INGLÉS EDUC. F. SOCIALES ÉTICA RELIGIÓN ARTÍSTIC. FILOSOF. 1 IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL Vigencia del plan de área Intensidad horaria Asignaturas Responsables 2 DIAGNÓSTICO Contexto del área Estado del área : Análisis de resultados de pruebas internas y externas (pruebas Saber, Avancemos, Supérate). 3 JUSTIFICACIÓN Enfoque del área Aporte del área al modelo pedagógico Aporte del área al perfil del estudiante 4 OBJETIVOS Objetivo general del área Objetivos de aprendizaje por grado 5 REFERENTES CONCEPTUALES Fundamentación Disciplinar del área Fundamentación Pedagógico - Didáctica del área Fundamentación Evaluación (Concepción de evaluación) 6 MALLA CURRICULAR Lineamientos Curriculares Estándares Básicos de Competencia Desarrollo de habilidades Indicadores de desempeño (saber, hacer, ser) 7 METODOLOGÍA Estrategia metodológica del área 8 EVALUACIÓN Criterios de evaluación del área Estrategias de Evaluación del área 9 FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR Indicadores de desempeño adaptados para estudiantes con déficit cognitivo 10 INTEGRACIÓN CURRICULAR Articulación con proyectos transversales Articulación con otras áreas 11 RECURSOS Ambientes de aprendizaje del área Materiales de apoyo del área 12 BIBLIOGRAFÍA Referencias Bibliográficas INSTITUCIÓN EDUCATIVA DARÍO DE BEDOUT DIAGNÓSTICO PLANES DE ÁREA 2019 Desarrollista Humanista Estudiante con formación integral, crítica y reflexiva frente a su entorno. http://www.iedariodebedout.edu.co
- 5. MODELO PEDAGÓGICO PERFIL DEL ESTUDIANTE PÁGINA WEB ASPECTOS DEL PLAN DE ÁREA TRANSICIÓNMATEMAT. C. NAT. LENGUAJE TECNOL. INGLÉS EDUC. F. SOCIALES ÉTICA RELIGIÓN ARTÍSTIC. FILOSOF. 1 IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL Vigencia del plan de área Intensidad horaria Asignaturas Responsables 2 DIAGNÓSTICO Contexto del área Estado del área : Análisis de resultados de pruebas internas y externas (pruebas Saber, Avancemos, Supérate). 3 JUSTIFICACIÓN Enfoque del área Aporte del área al modelo pedagógico Aporte del área al perfil del estudiante 4 OBJETIVOS Objetivo general del área Objetivos de aprendizaje por grado 5 REFERENTES CONCEPTUALES Fundamentación Disciplinar del área Fundamentación Pedagógico - Didáctica del área Fundamentación Evaluación (Concepción de evaluación) 6 MALLA CURRICULAR Lineamientos Curriculares Estándares Básicos de Competencia Derechos Básicos de Aprendizaje Indicadores de desempeño (saber, hacer, ser) 7 METODOLOGÍA Estrategia metodológica del área 8 EVALUACIÓN Criterios de evaluación del área Estrategias de Evaluación del área 9 FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR Indicadores de desempeño adaptados para estudiantes con déficit cognitivo 10 INTEGRACIÓN CURRICULAR Articulación con proyectos transversales Articulación con otras áreas 11 RECURSOS Ambientes de aprendizaje del área Materiales de apoyo del área 12 BIBLIOGRAFÍA Referencias Bibliográficas INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOMAR DIAGNÓSTICO PLANES DE ÁREA 2019 Critico-social http://www.jomar.edu.co/
- 6. MODELO PEDAGÓGICO PERFIL DEL ESTUDIANTE PÁGINA WEB ASPECTOS DEL PLAN DE ÁREA PREESC. MATEMAT. C. NAT. LENGUAJE TECNOL. INGLÉS EDUC. F. SOCIALES ÉTICA RELIGIÓN ARTÍSTIC. FILOSOF. 1 IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL Vigencia del plan de área Intensidad horaria Asignaturas Responsables 2 DIAGNÓSTICO Contexto del área Estado del área : Análisis de resultados de pruebas internas y externas (pruebas Saber, Avancemos, Supérate). 3 JUSTIFICACIÓN Enfoque del área Aporte del área al modelo pedagógico Aporte del área al perfil del estudiante 4 OBJETIVOS Objetivo general del área Objetivos de aprendizaje por grado 5 REFERENTES CONCEPTUALES Fundamentación Disciplinar del área Fundamentación Pedagógico - Didáctica del área Fundamentación Evaluación (Concepción de evaluación) 6 MALLA CURRICULAR Lineamientos Curriculares Estándares Básicos de Competencia Desarrollo de habilidades Indicadores de desempeño (saber, hacer, ser) 7 METODOLOGÍA Estrategia metodológica del área 8 EVALUACIÓN Criterios de evaluación del área Estrategias de Evaluación del área 9 FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR Indicadores de desempeño adaptados para estudiantes con déficit cognitivo 10 INTEGRACIÓN CURRICULAR Articulación con proyectos transversales Articulación con otras áreas 11 RECURSOS Ambientes de aprendizaje del área Materiales de apoyo del área 12 BIBLIOGRAFÍA Referencias Bibliográficas INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MIGULE DE LA CALLE DIAGNÓSTICO PLANES DE ÁREA 2019 Constructivista Social Seres humanos sensibles formados con un enfoque artístico y cultural, para que transformen su entorno www.sgclajose.webnode.com.co
- 7. MODELO PEDAGÓGICO PERFIL DEL ESTUDIANTE PÁGINA WEB ASPECTOS DEL PLAN DE ÁREA PREESC. MATEMAT. C. NAT. LENGUAJE TECNOL. INGLÉS EDUC. F. SOCIALES ÉTICA RELIGIÓN ARTÍSTIC. FILOSOF. 1 IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL Vigencia del plan de área Intensidad horaria Asignaturas Responsables 2 DIAGNÓSTICO Contexto del área Estado del área : Análisis de resultados de pruebas internas y externas (pruebas Saber, Avancemos, Supérate). 3 JUSTIFICACIÓN Enfoque del área Aporte del área al modelo pedagógico Aporte del área al perfil del estudiante 4 OBJETIVOS Objetivo general del área Objetivos de aprendizaje por grado 5 REFERENTES CONCEPTUALES Fundamentación Disciplinar del área Fundamentación Pedagógico - Didáctica del área Fundamentación Evaluación (Concepción de evaluación) 6 MALLA CURRICULAR Lineamientos Curriculares Estándares Básicos de Competencia Desarrollo de habilidades Indicadores de desempeño (saber, hacer, ser) 7 METODOLOGÍA Estrategia metodológica del área 8 EVALUACIÓN Criterios de evaluación del área Estrategias de Evaluación del área 9 FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR Indicadores de desempeño adaptados para estudiantes con déficit cognitivo 10 INTEGRACIÓN CURRICULAR Articulación con proyectos transversales Articulación con otras áreas 11 RECURSOS Ambientes de aprendizaje del área Materiales de apoyo del área 12 BIBLIOGRAFÍA Referencias Bibliográficas INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA PAZ DIAGNÓSTICO PLANES DE ÁREA 2019 Social Crítico Ciudadano responsable con sentido de pertenencia, éticos, con uso inteligente de la tecnología y pensamiento crítico reflexivo. www.institucioneducativalapaz.edu.co
- 8. MODELO PEDAGÓGICO PERFIL DEL ESTUDIANTE PÁGINA WEB ASPECTOS DEL PLAN DE ÁREA MATEMAT. C. NAT. LENGUAJE TECNOL. INGLÉS EDUC. F. SOCIALES ÉTICA RELIGIÓNARTÍSTIC. FILOSOF. ECONOMIA 1 IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL Vigencia del plan de área Intensidad horaria Asignaturas Responsables 2 DIAGNÓSTICO Contexto del área Estado del área : Análisis de resultados de pruebas internas y externas (pruebas Saber, Avancemos, Supérate). 3 JUSTIFICACIÓN Enfoque del área Aporte del área al modelo pedagógico Aporte del área al perfil del estudiante 4 OBJETIVOS Objetivo general del área Objetivos de aprendizaje por grado 5 REFERENTES CONCEPTUALES Fundamentación Disciplinar del área Fundamentación Pedagógico - Didáctica del área Fundamentación Evaluación (Concepción de evaluación) 6 MALLA CURRICULAR Lineamientos Curriculares Estándares Básicos de Competencia ver orientaciones Derechos Básicos de Aprendizaje No aplica No aplica No aplica No aplica No aplica No aplica No aplica No aplica No aplica Indicadores de desempeño (saber, hacer, ser) Observación 4No se clasificanNo se clasifican No se clasifican 7 METODOLOGÍA Estrategia metodológica del área 8 EVALUACIÓN Criterios de evaluación del área Estrategias de Evaluación del área 9 FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR Indicadores de desempeño adaptados para estudiantes con déficit cognitivo 10 INTEGRACIÓN CURRICULAR Articulación con proyectos transversales Articulación con otras áreas 11 RECURSOS Ambientes de aprendizaje del área Materiales de apoyo del área 12 BIBLIOGRAFÍA Referencias Bibliográficas Se encuentran en el plan de aula. Se realiza hipervinculo con el SIEE ya que es común para todas las áreas. La parte especifica de evaluación desde el área se contempla en los referentes conceptuales Se contempla en el plan de aula y desde el ágora se tiene un manual por docente donde aparece todo el proceso. Se encuentra contemplado no desde el plan de área sino como proceso independiente Se realiza en la introducción del plan de estudios y no por área En construcción Se enuncia en la parte de referente conceptual INSTITUCIÓN EDUCATIVA LAS PALMAS DIAGNÓSTICO PLANES DE ÁREA 2019 En construcciónLa Institución Educativa Las Palmas, como parte de su compromiso con la formación integral, busca que el estudiante se forme como un sujeto: • Responsable, para enfrentar con acierto su proceso de formación personal, como miembro valioso para su familia, la sociedad y el Estado. • Capaz de transformar su realidad y su entorno. • Con autonomía, autoestima y capacidad para conocer, practicar y difundir los valores y derechos humanos. • Comprometido con la investigación y la difusión del conocimiento. • Flexible, de mentalidad amplia, creativa, teniendo como fin primordial la búsqueda de la convivencia pacífica. • Con un alto sentido de pertenencia hacia la Institución y su comunidad • Con capacidad para utilizar creativamente las nuevas herramientas tecnológicas. http://www.ielaspalmas.edu.co/
- 9. MODELO PEDAGÓGICO PERFIL DEL ESTUDIANTE PÁGINA WEB ASPECTOS DEL PLAN DE ÁREA PRESCOLARE. CORPORALMATEMAT.CIUDADANIAC. NAT. LENGUAJE TECNOL. INGLÉS EDUC. F. SOCIALES ÉTICA RELIGIÓNARTÍSTIC. POLITICA ECONOMIA 1 IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL Vigencia del plan de área Intensidad horaria Asignaturas Responsables 2 DIAGNÓSTICO Contexto del área Estado del área : Análisis de resultados de pruebas internas y externas (pruebas Saber, Avancemos, Supérate). 3 JUSTIFICACIÓN Enfoque del área Aporte del área al modelo pedagógico Aporte del área al perfil del estudiante 4 OBJETIVOS Objetivo general del área Objetivos de aprendizaje por grado 5 REFERENTES CONCEPTUALES Fundamentación Disciplinar del área Fundamentación Pedagógico - Didáctica del área Fundamentación Evaluación (Concepción de evaluación) 6 MALLA CURRICULAR Lineamientos Curriculares Estándares Básicos de Competencia Derechos Básicos de Aprendizaje DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN solo tiene PI falta 11° solo tiene PI 7 METODOLOGÍA Estrategia metodológica del área 8 EVALUACIÓN Criterios de evaluación del área Estrategias de Evaluación del área 9 FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR Indicadores de desempeño adaptados para estudiantes con déficit cognitivo 10 INTEGRACIÓN CURRICULAR Articulación con proyectos transversales Articulación con otras áreas 11 RECURSOS Ambientes de aprendizaje del área Materiales de apoyo del área 12 BIBLIOGRAFÍA Referencias Bibliográficas Se encuentra en el plan de clases INSTITUCIÓN EDUCATIVA LETICIA DIAGNÓSTICO PLANES DE ÁREA 2019
- 10. NOMIA
- 11. MODELO PEDAGÓGICO PERFIL DEL ESTUDIANTE PÁGINA WEB ASPECTOS DEL PLAN DE ÁREA PREESC. MATEMAT. C. NAT. LENGUAJE TECNOL. INGLÉS EDUC. F. SOCIALES ÉTICA RELIGIÓN ECONOMIAARTISTICAFILOSOFIA 1 IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL Vigencia del plan de área Intensidad horaria Asignaturas Responsables 2 DIAGNÓSTICO Contexto del área Estado del área : Análisis de resultados de pruebas internas y externas (pruebas Saber, Avancemos, Supérate). 3 JUSTIFICACIÓN Enfoque del área Aporte del área al modelo pedagógico (se enfoca en misión y visión) Aporte del área al perfil del estudiante 4 OBJETIVOS Objetivo general del área Objetivos de aprendizaje por grado 5 REFERENTES CONCEPTUALES Fundamentación Disciplinar del área Fundamentación Pedagógico - Didáctica del área Fundamentación Evaluación (Concepción de evaluación) 6 MALLA CURRICULAR Lineamientos Curriculares Estándares Básicos de Competencia o competencias generales o del área Derechos Básicos de Aprendizaje No aplica No aplica No aplica No aplica No aplica No aplica No aplica Indicadores de desempeño (saber, hacer, ser) faltan periodos 7 METODOLOGÍA Estrategia metodológica del área 8 EVALUACIÓN Criterios de evaluación del área Estrategias de Evaluación del área Acciones, momentos, estrategias de segumiento para el mejoramiento de los desempeños de los estudianes durante el año escolar En algunos grados y periodos no esta En algunos grados no esta 9 FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR Estrategia de atención a NEE 10 INTEGRACIÓN CURRICULAR Articulación con proyectos transversales Articulación con otras áreas 11 RECURSOS Ambientes de aprendizaje del área Materiales de apoyo del área 12 BIBLIOGRAFÍA Referencias Bibliográficas Organizar por área Nota: La institución lo hace desde la Introducción Se presenta en el plan de clase. No se contempla dentro del plan de área sino de manera independiente NO se contempla este aspecto en el plan de área, posteriormente se analizará la pertinencia de su inclusión. NO se contempla este aspecto en el plan de área, posteriormente se analizará la pertinencia de su inclusión. NO se contempla este aspecto en el plan de área, posteriormente se analizará la pertinencia de su inclusión. INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARIA POUSSEPIN DIAGNÓSTICO PLANES DE ÁREA 2019 Se consignará en cada plan de área una vez sea aprobado en el consejo académico. Nota: La institución lo hace desde la Introducción
- 12. MODELO PEDAGÓGICO PERFIL DEL ESTUDIANTE PÁGINA WEB ASPECTOS DEL PLAN DE ÁREA PREESC. MATEMAT. C. NAT. LENGUAJE TECNOL. INGLÉS EDUC. F. SOCIALES ÉTICA RELIGIÓN ARTÍSTIC. FILOSOF. 1 IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL Vigencia del plan de área Intensidad horaria Asignaturas Responsables 2 DIAGNÓSTICO Contexto del área Estado del área : Análisis de resultados de pruebas internas y externas (pruebas Saber, Avancemos, Supérate). 3 JUSTIFICACIÓN Enfoque del área Aporte del área al modelo pedagógico Aporte del área al perfil del estudiante 4 OBJETIVOS Objetivo general del área Objetivos de aprendizaje por grado 5 REFERENTES CONCEPTUALES Fundamentación Disciplinar del área Fundamentación Pedagógico - Didáctica del área Fundamentación Evaluación (Concepción de evaluación) 6 MALLA CURRICULAR Lineamientos Curriculares Estándares Básicos de Competencia Desarrollo de habilidades Indicadores de desempeño (saber, hacer, ser) 7 METODOLOGÍA Estrategia metodológica del área 8 EVALUACIÓN Criterios de evaluación del área Estrategias de Evaluación del área 9 FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR Indicadores de desempeño adaptados para estudiantes con déficit cognitivo 10 INTEGRACIÓN CURRICULAR Articulación con proyectos transversales Articulación con otras áreas 11 RECURSOS Ambientes de aprendizaje del área Materiales de apoyo del área 12 BIBLIOGRAFÍA Referencias Bibliográficas INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARTÍN EDUARDO RÍOS DIAGNÓSTICO PLANES DE ÁREA 2019 Crítico Social Cognitivo Con formación crítica, social, ética, cultural, respetuoso de lo público y con preservación del medio ambiente. www.iemartineduardorios.edu.co
- 13. MODELO PEDAGÓGICO PERFIL DEL ESTUDIANTE PÁGINA WEB ASPECTOS DEL PLAN DE ÁREA PREESC. MATEMAT. C. NAT. LENGUAJE TECNOL. INGLÉS EDUC. F. SOCIALES ÉTICA RELIGIÓN ARTÍSTIC. FILOSOF. 1 IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL Vigencia del plan de área Intensidad horaria Asignaturas Responsables 2 DIAGNÓSTICO Contexto del área Estado del área : Análisis de resultados de pruebas internas y externas (pruebas Saber, Avancemos, Supérate). 3 JUSTIFICACIÓN Enfoque del área Aporte del área al modelo pedagógico Aporte del área al perfil del estudiante 4 OBJETIVOS Objetivo general del área Objetivos de aprendizaje por grado 5 REFERENTES CONCEPTUALES Fundamentación Disciplinar del área Fundamentación Pedagógico - Didáctica del área Fundamentación Evaluación (Concepción de evaluación) 6 MALLA CURRICULAR Lineamientos Curriculares Estándares Básicos de Competencia Desarrollo de habilidades Indicadores de desempeño (saber, hacer, ser) 7 METODOLOGÍA Estrategia metodológica del área 8 EVALUACIÓN Criterios de evaluación del área Estrategias de Evaluación del área 9 FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR Indicadores de desempeño adaptados para estudiantes con déficit cognitivo 10 INTEGRACIÓN CURRICULAR Articulación con proyectos transversales Articulación con otras áreas 11 RECURSOS Ambientes de aprendizaje del área Materiales de apoyo del área 12 BIBLIOGRAFÍA Referencias Bibliográficas INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL URIBE ÁNGEL DIAGNÓSTICO PLANES DE ÁREA 2019 Constructivista con enfoque Desarrollista www.iemua.edu.co
- 14. MODELO PEDAGÓGICO PERFIL DEL ESTUDIANTE PÁGINA WEB Dto 4790 de 2008 ASPECTOS DEL PLAN DE ÁREA (Art23 de la Ley 115/94) Ciencias Naturales y Educación Ambiental Química Física Ciencias Sociales, Historia y Geografía Educación Artística y Cultura Educación Etica y Valores Humanos Educación Física, recreación y Deportes. Educación religiosa LENGUAJE Lectura Crítica INGLÉS Matemáticas Estadística y Geometría Filosofía Tecnología e Informática Urbanidad y Civismo Constitución Política y democracia OPTATIVAS 1 IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL Vigencia del plan de área Vigente Vigente Vigente Vigente Vigente Vigente Vigente Vigente Vigente Vigente Vigente Vigente Vigente Vigente Vigente X Intensidad horaria 4h 3h 3h 4h 2h y 1h 1h 2h 1h 4h y 2h 2h 4h 4h y 2h 2h 1h y 2h 1h X Asignaturas X X X Responsables 2 DIAGNÓSTICO Contexto del área X X X X X X X X X X X X X X X X Estado del área : Análisis de resultados de pruebas internas y externas (pruebas Saber, Avancemos, Supérate). ICFES ICFES ICFES AVANCEMOS ICFES ICFES AVANCEMOS ECAES 3 JUSTIFICACIÓN VerPEI Enfoque del área X X X X X X X X X X X X X X X X Aporte del área al modelo pedagógico X X X X X X X X X X X X X X X X Aporte del área al perfil del estudiante X X X X X X X X X X X X X X X X 4 OBJETIVOS Objetivo general del área X X X X X X X X X X X X X X X X Objetivos de aprendizaje por grado X X X X X X X X X X X X X X X X 5 REFERENTES CONCEPTUALES Fundamentación Disciplinar del área X X X X X X X X X X X X X X X X Fundamentación Pedagógico - Didáctica del área X X X X X X X X X X X X X X X X Fundamentación Evaluación (Concepción de evaluación) X X X X X X X X X X X X X X X X 6 MALLA CURRICULAR Lineamientos Curriculares X X X X X X X X X X X X X X X X Estándares Básicos de Competencia X X X X X X X X X X Desarrollo de habilidades X Indicadores de desempeño (saber, hacer, ser) EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE X X X X X X X X X X X X X X X X Documentos orientadores del MEN X X X X X X X 7 METODOLOGÍA Estrategia metodológica del área X X X X X X X X X X X X X X X X 8 EVALUACIÓN SIEE Criterios de evaluación del área X X X X X X X X X X X X X X X X Estrategias de Evaluación del área X X X X X X X X X X X X X X X X 9 FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR INCLUSIÓN Estrategias de flexibilización X X X X X X X X X X X X X X X X Indicadores de desempeño adaptados para estudiantes con déficit cognitivo X X X X X X X X X X X X X X X X 10 INTEGRACIÓN CURRICULAR Articulación con proyectos transversales X X X X X X X X X X X X X X X X Articulación con otras áreas X X X X X X X X X X X X X X X X 11 RECURSOS Ambientes de aprendizaje del área X X X X X X X X X X X X X X X X Materiales de apoyo del área X X X X X X X X X X X X X X X X 12 BIBLIOGRAFÍA Referencias Bibliográficas X X X X X X X X X X X X X X X X CIBERGRAFÍA X X X X X X X X X X X X X X X X Filosofía en ajustes INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ENVIGADO DIAGNÓSTICO PLANES DE ÁREA 2019 Dispositivo Formativo Comprensivo con tendencias de enfoques humanistas, activos y sociales. PERSONAS CARACTERIZADAS POR SER: Autónomas, de carácter, Analíticas, Investigativas, Creativas. Cívicas, Defensoras del medio ambiente, Responsables e Íntegras. La Escuela Normal Superior de Envigado busca permanentemente formar un tipo de persona que corresponda a los postulados de su misión, visión filosofía fines y principios, mediante procesos académicos y de convivencia que se fortalezcan día a día. Dichos procesos enriquecen la formación de estudiantes, maestros y directivos. www.iende.edu.co Ciencias Naturales y Educación Ambiental Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. Maestros que sirven los diferentes saberes según los núcleos interdisciplinares.
- 15. MODELO PEDAGÓGICO PERFIL DEL ESTUDIANTE PÁGINA WEB ASPECTOS DEL PLAN DE ÁREA PREESC. MATEMAT. C. NAT. LENGUAJE TECNOL. INGLÉS EDUC. F. SOCIALES ÉTICA RELIGIÓN ARTÍSTIC. FILOSOF. 1 IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL Vigencia del plan de área Intensidad horaria Asignaturas Responsables 2 DIAGNÓSTICO Contexto del área Estado del área : Análisis de resultados de pruebas internas y externas (pruebas Saber, Avancemos, Supérate). 3 JUSTIFICACIÓN Enfoque del área Aporte del área al modelo pedagógico Aporte del área al perfil del estudiante 4 OBJETIVOS Objetivo general del área Objetivos de aprendizaje por grado 5 REFERENTES CONCEPTUALES Fundamentación Disciplinar del área Fundamentación Pedagógico - Didáctica del área Fundamentación Evaluación (Concepción de evaluación) 6 MALLA CURRICULAR Lineamientos Curriculares Estándares Básicos de Competencia Desarrollo de habilidades Indicadores de desempeño (saber, hacer, ser) 7 METODOLOGÍA Estrategia metodológica del área 8 EVALUACIÓN Criterios de evaluación del área Estrategias de Evaluación del área 9 FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR Indicadores de desempeño adaptados para estudiantes con déficit cognitivo 10 INTEGRACIÓN CURRICULAR Articulación con proyectos transversales Articulación con otras áreas 11 RECURSOS Ambientes de aprendizaje del área Materiales de apoyo del área 12 BIBLIOGRAFÍA Referencias Bibliográficas INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN VICENTE DE PAÚL DIAGNÓSTICO PLANES DE ÁREA 2019 Pedagogía Dialogante Estudiantes que piensan, saben comunicarse y saben convivir con el otro. www.iesanvicente.edu.co