Este documento presenta información sobre cuatro importantes pensadores latinoamericanos y sus contribuciones a la educación costarricense. Resalta las ideas pedagógicas de Paulo Freire sobre la alfabetización concientizadora, José Martí sobre la educación científica y práctica vinculada a la naturaleza, Gabriela Mistral sobre la vocación docente y su enfoque en los niños y marginados, y concluye destacando la influencia de sus ideas en el desarrollo educativo costarricense.

1. Introducción a la pedagogía
Meza Guzmán Julia
Calderón solano Melissa
Álvarez González Andrea

2. Tema:
Principales aportes de la
Pedagogía
Latinoamericana a la
Educación costarricense

3. Paulo Freire
Nació en Recife, Brasil, en el año
1921.
Realizó estudios de
derecho, filosofía e iniciarse en la
psicología del lenguaje.
Su esposa influyó positivamente
en que Freire se interesara por la
educación.

4. Paulo Freire
Paulo Freire fue exiliado
"porque la Campaña Nacional de Alfabetización
concientizaba inmensas masas populares"
Las primeras experiencias del método lograron que 300
trabajadores rurales fueran alfabetizados en 45 días.
Pasó 75 días en prisión por considerarlo un peligroso
pedagogo político y acusado de "subversivo e ignorante".
Freire logra refugiarse en la embajada de Bolivia

5. Con Freire, podemos entender
la alfabetización como la
conquista que hace el hombre
de su palabra, lo que
ciertamente conlleva la
conciencia del derecho de decir
la palabra
 El método de alfabetización tiene como finalidad
principal hacer posible que el adulto aprenda a leer
y escribir su historia y su cultura.

6. Las ideas educativas de Paulo Freire quedaron
recogidas en los diversos ensayos que publicó.
 La educación como práctica de la
libertad (1967)
 Pedagogía del oprimido (1969)
 Educación y cambio (1976).

7. Teoría pedagógica de Freire
 La pedagogía liberadora sienta sus bases de una nueva
pedagogía en completa oposición a la educación
tradicional y bancaria.
Deposito / Donación
Educador Educando
Sujeto Sujeto
Activo Pasivo
Conocimiento Ignorancia

8. La educación bancaria
es un instrumento de la
opresión porque pretende
transformar la mentalidad
de los educandos y no la
situación en la que se
encuentran .
Una pedagogía del oprimido de la transformación total
de la persona, especialmente el acceso a una
educación digna y con igualdad de derechos.

9. Paulo Freire
• En agosto de 1979, regresa a Brasil. Es
recibido calurosamente por
parientes, amigos y admiradores.
• Tuvo que recomenzar más de una
vez, realizó incesantes viajes por todo
Brasil dando conferencias, publicando y
entablando diálogos con estudiantes y
profesores.
Paulo Freire fallece a los 75 años en San
Pablo el viernes 2 de mayo de 1997.

10. JOSÉ MARTÍ
Reseña biográfica
 Cubano 28 de enero de 1853.
 Revolucionario desde su niñez.
 Vivió en el exilio
 1892 fundó el Partido Revolucionario Cubano
y la revista Patria.
 Muere en Cuba el 19 de mayo de 1895

11. RESONANCIA Y HOMENAJE A JOSÉ MARTÍ

12. OBRAS DE JOSÉ MARTÍ
Poesía
Versos libres.
Ismaelillo.
La Edad de Oro.
Versos sencillos.
 Y te busqué

13. Teatro
 Abdala.
 Patria y libertad.
Cuento
 Los zapaticos de Rosa.
 Nené traviesa.
 El camarón encantado.
 Bebe y el señor don Pomposo.
 La muñeca negra.
 Meñique.
Novela
 Amistad funesta.

14. “…lo que ha de hacer el poeta de ahora es aconsejar a los
hombres que se quieran bien, y pintar todo lo hermoso del mundo
de manera que se vea en los versos como si estuviera pintado
con colores, y castigar con la poesía, como un látigo, a los que
quieran quitar a los hombres su libertad, o roben con leyes
pícaras el dinero de los pueblos, o quieran que los hombres de su
país le obedezcan como ovejas y les laman la mano como perros.
Los versos no se han de hacer para decir que se está contento o
se está triste, sino para ser útil al mundo, enseñándole que la
naturaleza es hermosa, que la vida es un deber, que la muerte no
es fea, que nadie debe estar triste ni acobardarse mientras haya
libros en las librerías, y luz en el cielo, y amigos y madres”.
(MARTÍ, 1975d, p. 349, citado por Arpini, 2010, p. 9)

15. Aportes de José Martí
a la educación
y la pedagogía

16. Enseñanza científica
"Alzamos la bandera y no la dejamos caer". "La
enseñanza primaria tiene que ser científica". "El mundo
nuevo requiere la escuela nueva". "Es necesario sustituir
al espíritu literario de la educación"; al espíritu científico”
Objetivo pedagógico de Martí
"que la pluma debía manejarse por la tarde en la
escuelas, pero por las mañanas la azada"
Teoría y práctica de la mano con la naturaleza
"Siémbrese química y agricultura y se cosechará grandeza
y riqueza".

17. Formar para el pensamiento crítico,
educar para la vida
La creatividad en medio de la
enseñanza
“La variedad debe ser una ley en la
enseñanza de las materias áridas...
La manera de decir realza el valor de lo
que se dice:
tanto que algunas veces suple a esto”.
(Obras completas Vol II, p. 724)

18. UN EDUCADOR DE CALIDAD REFLEJA:
LA ACTUALIZACIÓN CONSTANTE Y LA PASIÓN EN
LO QUE HACE
“Leer, escribir, contar: eso es todo lo que les parece que los
niños necesitan saber.
Pero ¿a qué leer, si no se les infiltra la afición a la lectura, la
convicción de que
es sabrosa y útil, el goce de ir levantando el alma con la
armonía y grandeza del conocimiento?”
(Obras completas Vol.I, 1886, p. 1755)

19. GABRIELA MISTRAL

20. RESEÑA BIOGRÁFICA
 Nacióen Vicuña (Chile) el 7 de abril
de 1889, con el nombre de Lucila de
María del Perpetuo Socorro Godoy
Alcayaga.
•Era hija de la modista Petronila Alcayaga, y del
preceptor Juan Gerónimo Godoy, quien abandonó a su
familia cuando su hija tenía apenas tres años.
•En 1914 comenzó a utilizar el seudónimo de Gabriela
Mistral, en homenaje a los poetas
Gabriele D’Annunzio y Frédéric Mistral.

21. VOCACIÓN POR LA DOCENCIA Y SUS APORTES
FUERON LOS SIGUIENTES:
 Obtuvo el cargo de profesora ayudante de la Escuela de la
Compañía Baja, aldea vecina de Vicuña.
 Logró el título de Profesora de Primaria, otorgado por el
Instituto Pedagógico de la Universidad de Chile.
 Fue Profesora de Historia e Inspectora General
 Recibió el Primer Premio en el Concurso Nacional de
Literatura “Juegos Florales” en Santiago, por “Sonetos de
la Muerte”, que tratan del suicidio de Rogelio Ureta, de
quien estaba profundamente enamorada.
 A los 56 años de edad de concedieron el Premio Nobel de
Literatura

22. SE DESTACAN ENTRE SUS OBRAS:
• “Sonetos a la muerte” (1914).
• “Lecturas para mujeres” (1923).
• “Nubes blancas y Breve descripción de Chile” (1934).
• Dedicado a su madre, que había fallecido en 1929, escribió
“Tala”, en 1938.
• “Antología” (1941).
• “Recados contando a Chile” (1957).
• “Poema de Chile” (1967), editado luego de su muerte.

23. APORTACIONES DE SUS POEMAS PARA LA EDUCACIÓN
“Biblioteca y escuela” del año
1947, donde trata el tema de
la
calidad de la lectura popular
que
se da en la biblioteca, como
las
personas no tienen una
conciencia lectora y suelen
leer
libros sin mayor peso; además
trata el trabajo del
bibliotecario.

24. PENSAMIENTO MISTRAL
 En sus escritos tanto de prosa como poéticos, cuando se relacionan con
la educación, hablan de una entrega que supera el aula, que va más allá
del texto de clases o de la funcionalidad, a veces fría, de los libros.
 El trabajo pedagógico, según Gabriela Mistral, se inicia en una
amistad, que va más allá de la relación docente – alumno, es un querer
al otro y un preocuparse por sus necesidades.
El docente debe tener un acercamiento con
preocupación genuina por aquellos de escasos
recursos o que tienen limitadas sus virtudes por la
infelicidad de la vida.
Demuestra verdadero profesionalismo aquel que es
capaz de alejarse de un academicismo frío e ir en
pos de quienes están marginados en la ruralidad o
en la incapacidad física.

25. PENSAMIENTO MISTRAL
 Aborda temáticas que están ampliamente por los gestores de la
educación en su etapa más básica, prestando así ella, una
atención especial a los niños, concibiéndolos a estos como los que
forjan el futuro.
 Presta mayor interés en las metodologías de la enseñanza, en la
libertad de culto y en la amplitud de miras que debe tener el
docente.
 Además, su visión apunta a relacionar las nuevas tecnologías con
el área educativa y así potenciar los conocimientos que el
educando adquiera.
 .El pensamiento de Mistral además, presta importancia
significativa en la elección que se hace respecto a los autores que
se investigan. Prevalece la función social de los textos, la hondura
que estos tengan en cuanto a la capacidad reflexiva y motivadora
en los estudiantes.

26. PENSAMIENTOS PEDAGÓGICOS DE GABRIELA
MISTRAL
 Para corregir no hay que temer. El peor maestro
es el maestro con miedo.
 Logrotesco proporciona una alegría innoble.
Hay que evitarlo en los niños.
 La vanidad es el peor vicio de una
maestra, porque la que se cree perfecta se ha
cerrado, en verdad, todos los caminos hacia la
perfección.

27. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Influencia clara de las ideas de estos pensadores en el
desarrollo de educativo de costarricenses como María
Isabel Carvajal (Carme Lyra).
La educación se fundamenta más en la práctica que en
la teoría, en el hacer y ver productos de la cultura, el
docente es la palabra viva, pero se insta a la
actualización constante, para así enamorar a los
estudiantes a la búsqueda del conocimiento.
Apertura de la Escuela Normal Superior.