Este documento discute la educación motriz y afectiva de niños con discapacidades. Propone que satisfacer las necesidades de movimiento, juego e imitación de los niños a través del estímulo y el afecto es más efectivo que los tratamientos físicos. También sugiere que la educación afectiva de niños con discapacidades intelectuales debería enfocarse en formar hábitos para mejorar su calidad de vida y la de sus cuidadores.

1. EDUCACIÓNMOTRIZ

2. la educación de los sentidos se aplica en la educación motriz de los niños anormales.

3. ¿Cómo aplicar el principio de movimiento entre los anormales y débiles motores?

4. Los tratamientos físicos, masaje, gimnasia pasiva y activa , etc. No producen más que un resultado incompleto o simplemente pasajero.

5. La necesidad de movimiento y la de jugar e imitar, el amor propio y la estimulación, son exitosas para el éxito del tratamiento

6. Cuando las necesidades son satisfechas por quienes rodean al niño.

7. Impiden los movimientos del niño utilizando asientos, aparatos para el transporte, accesorios ortopédicos .

8. Es por ello que descubrir o despertar las necesidades, hacer aplicar los movimientos posibles a las necesidades y poco a poco aumentar la dificultad.

10. Educación afectiva

11. Educación afectiva educación moral.Educación de los sentimientos.Educación del carácter.La educación de la voluntad-

12. ¿Cómo concebiremos la educación afectiva del niño normal?

13. Afecto de perturbaciones motora.Organizar el medio permita una vida social soportable para el sujeto y para quienes le cuidan.ANOMALIAS INTELECTUALES.la educación afectiva deberá tener como objetivo la formación de hábitos.