El Aprendizaje

Exposición de psicología
Javier Ubaldo Hernandez Fajardo 2080247
Any Julissa García Torres 1130066
Martes, 27 de mayo de 20145/25/2014 PRESENTACION HECHA POR: UBALDO FAJARDO 1

Definición:
 El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican:
1. Las habilidades
2. Las destrezas
3. Los conocimientos
4. Las conductas
5. Los Valores
6. La experiencia
7. La instrucción
8. El razonamiento
9. La observación
"un cambio más o menos permanente de conducta que se
produce como resultado de la práctica" (Kimble, 1971; Beltrán, 1984).
5/25/2014 PRESENTACION HECHA POR: UBALDO FAJARDO 3

Si nos asomamos un poco al panorama
actual de las ciencias psicológicas
relacionadas con el aprendizaje,
observaremos enseguida que hay una serie
de teorías o interpretaciones distintas del
mismo fenómeno del aprendizaje
humano. Estas interpretaciones están
ligadas a teorías o escuelas psicológicas
diferentes, nacen en un contexto temporal
determinado y se pueden formular a través
de una serie de metáforas que expresan
con claridad los principios y las
consecuencias de cada interpretación,
sobre todo por lo que se refiere al proceso
de instrucción-aprendizaje.

Teoría del Conductismo
A principios del siglo XX los psicólogos norteamericanos
decidieron oponerse a la psicología tradicional alemana
que estudiaba cómo piensan o sienten los seres
humanos, y construyeron un nuevo modo de abordaje
psicológico llamado Conductismo, centrado en la
conducta, como el único objeto de estudio posible de
observar y medir en un laboratorio. John B. Watson fue
el representante más notorio de este movimiento
El aprendizaje, según Watson, nacemos con ciertas
conexiones estímulo respuesta llamadas reflejos y
podemos crear una multiplicidad de nuevas conexiones
mediante el proceso de condicionamiento.

Un ejemplo es el de una
niña que siempre que
llegaba a su casa arrojaba
al suelo sus pertenencias.
La madre se dio cuenta
que el estímulo para que la
niña colgara su ropa no era
la reprimenda; y cuando
volvió a ocurrir insistió en
que se la pusiera de nuevo,
saliera de la casa, volviera
a entrar y la colgara en el
perchero. Después de
algunos ensayos con este
procedimiento la niña
aprendió a colgar su ropa.
El hábito de tirar la ropa al
suelo fue reemplazado por
el hábito de colgarla.

Teoría cognitiva
“estudia los procesos tales como lenguaje, percepción, memoria, razonamiento y
resolución de problema. ”
trata de llenar el vacío existente
entre el "input" y el "output" y, lo
que es más importante, pretende
identificar, representar y
justificar la cadena de procesos o
sucesos mentales que arrancan
de la motivación y percepción del
"input" informativo y terminan
con la recuperación del material
y el “ feedback "correspondiente.

Teoría del Procesamiento de Información
Termino genérico para denotar las corrientes teóricas que se ocupan de la
secuencia y ejecución de los hechos cognoscitivos.
Se concentra en la forma en que las personas prestan atención a los
sucesos del medio, codifica la información que debe aprender y la
relaciona con los conocimientos que ya tiene, almacena la nueva
información en la memoria y la recupera cuando la necesita

La atención
La capacidad de
atención es limitada
Se interpreta como el proceso
de seleccionar alguno de los
muchos datos posibles que
recibimos de estimulo
Se le considera una
limitación de todo el
sistema
La atención es un
requisito indispensable
para el aprendizaje

Teoría Neurofisiológica
 La capacidad de adquirir y almacenar información
es una de las ventajas más significativas que posee
un organismo gracias a su sistema nervioso
 Es la modificación en la respuesta o en la conducta,
resultante de la experiencia.

Teoría Genética
Es una teoría psicológica que se ocupa de
la génesis del conocimiento y del estudio
de los procesos que intervienen en dicha
génesis.

Tipos de aprendizaje

Condicionamientos del aprendizaje
 Condicionamiento Clásico
Es un tipo de aprendizaje asociativo que fue demostrado por primera vez por Iván pavlov.
La forma mas simple de condicionamiento clásico recuerda lo que Aristóteles llamaría la
ley de contigüidad. En esencia , el filosofo dijo:
“cuando dos cosas suelen ocurrir juntas, la aparición de una traerá la otra a la mente”
 Condicionamiento Operante
El condicionamiento operante es una forma de aprendizaje mediante el que un sujeto
tiene mas probabilidades de repetir las formas de conducta que conllevan consecuencias
positivas y, por el contrario, menos probabilidades de repetir las que conllevan
consecuencias negativas.

Recomendaciones para Estudiar
¿Cómo aprendiste a montar en bici? Probablemente alguien te dio algunos consejos y luego tu
practicaste mucho, Puedes aprender a estudiar de una forma muy parecida. Nadie nace sabiendo a
estudiar. Necesitas aprender unas pocas técnicas de estudios y luego ponerlas en practica para
desarrollar buenos hábitos de estudio.
¿De que te servirán las Técnicas de estudio? Te facilitaran los aprendizajes académicos y te ayudaran a
obtener mejores resultados en los Exámenes.
Te muestro seis pasos para estudiar mejor:
 Presta atención en clase.
 Toma buenos apuntes.
 Planifica con antelación los exámenes y trabajos académicos.
 Divide la materia en cortos segmentos mas asequibles para tu aprendizaje.
 Pide ayuda si te bloqueas o estancas.
 Duerme bien por las noches.

 Presta atención: los buenos hábitos de estudio
empiezan en la clase
Eh aquí que probablemente te sorprenderá:
¿Sabias que antes de que te pongas a estudiar ya has empezado a hacerlo ?
Dirás; ¿Cómo es posible?
Cuando prestas atención en clase y tomas buenos apuntes, estas empezando el proceso de aprendizaje
y estudio.
¿Te cuesta prestar atención en clase? ¿Te sientas cerca de una persona que habla mucho o es muy
Ruidosa? ¿No ves bien la pizarra? Asegúrate de sentarte en un buen sitio para poder prestar atención.
Y si Hay algo que te impide prestar atención o tomar buenos apuntes en clase, coméntaselo a tu
catedrático o tutor.

 Los buenos apuntes facilitan el estudio
¿No sabes tomar apuntes?
Empieza anotando la información que explique o escriba en la pizarra tu
catedrático durante la hora de clase.
Intenta hacer buena letra para que después entiendas tus apuntes.
También es buena idea tener los apuntes, exámenes , pruebas sorpresa y
documentos de trabajo ordenado por asignaturas.

 planificas el estudio con antelación, luego te
alegraras de haberlo hecho
Esperar al jueves por la tarde para estudiar el examen del
viernes te obligará a hincar los codos durante toda la
noche, ¡lo que no tiene nada de divertido! Además
difícilmente darás lo máximo de ti mismo si no pegas ojo en
toda la noche. Todos posponemos cosas de vez en cuando.
Una de las mejores formas de asegurarte de que eso no te
pasa a ti es planificando el tiempo de estudio con
antelación.

Indicadores de problemas en el aprendizaje
A continuación, presentamos una lista de aspectos que pueden indicar la
existencia de problemas del aprendizaje. En la mayoría de los niños podremos
identificar alguno de ellos; sin embargo, si observa varios de estos aspectos en
un niño durante un período de tiempo prolongado, considere la posibilidad de
que exista un problema del aprendizaje que requiere evaluación e intervención
psicopedagógica.

Preescolar : El Niño
 Tarda mas en hablar que la mayoría de los niños
 Tiene problemas de pronunciación
 El crecimiento de su vocabulario es lento; con frecuencia tarda en encontrar la palabra correcta
 Tiene dificultades para rimas palabras
 Es muy inquieto y se distrae con facilidad
 Tiene problemas para aprender los números, el alfabeto, los días de la semana , los colores y las
formas
 Encuentra dificultades para seguir instrucciones y rutinas ( aplica para los adultos también )

Escolares : El Niño
 Tarda en aprender la relación que existe entre las letras y los sonidos.
 Confunde palabras básicas ( correr , comer, querer )
 Con frecuencia comete los mismos errores al leer o deletrear: confusión
de letras de simetría opuesta.
 Tiene dificultades para recordar datos.
 Tiene dificultades para aprender nuevas habilidades, depende mucho de la
memorización .

Trastornos delAprendizaje

Trastornos del aprendizaje
Los Trastornos específicos del desarrollo del aprendizaje escolar constituyen un conjunto de
problemas que interfieren significativamente en el rendimiento en la escuela, dificultando el
adecuado progreso del niño y la consecución de las metas marcadas en los distintos planes
educativos.
Los niños que presentan trastornos específicos de aprendizaje los podemos dividir en :
1. Trastorno en la actividad motora: Hiperactividad, Hipo Actividad, Falta de coordinación.
2. Trastornos de la percepción.
3. Trastornos de la emotividad.
4. Trastornos en la simbolización o decodificación ( Receptivo-Auditivo y Receptivo-Visual)
5. Trastornos en la atención: atención insuficiente y atención excesiva.

Trastorno Espectro Autista ( T.E.A )
Trastorno de la Lectura (Dislexia) Trastorno de la Escritura
(Disgrafía)
Trastorno del Cálculo
(Discalculia)
Trastornos del habla y lenguaje

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