Tensiones del aprendizaje se interpretan como el conjunto de acciones de acercamiento o alejamiento entre los actores y procesos en un sistema educativo.
8. Universidad Central del Ecuador
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de
la Educación
Carrera de Pedagogía de las Ciencias
Experimentales, Química y Biología
Psicología Educativa
MSc. Iván Ordóñez
Periodo 2019-2020
10. Tensiones del aprendizaje
Se interpretan como el conjunto de acciones
de acercamiento o alejamiento entre los
actores y procesos en un sistema educativo.
11. Tensiones del aprendizaje
¿Por qué se
presentan?
¿Cómo se
presentan?
Por el miedo de exponerse,
ser juzgados o estar en
vista de todos
Resistencia, inquietud,
malestar, duda, queja y
demanda explicita
13. Ideas, impresiones e intuiciones que los estudiantes traen
consigo acerca de un docente.
Horarios de clase.
Grupos de estudiantes numerosos.
Espacio físico inapropiado.
Preocupación de lo que vendrá de terminar sus estudios.
Ejemplos de tensiones
14. ¿Cómo solucionar este problema?
Aplicar un
modelo diferente
en el cual el salón
de clase sea un
lugar de reflexión
y no de tensión.
En el aula se debe discutir y
reflexionar entre docentes y
alumnos sobre dichas
tensiones y buscar
soluciones donde favorezca
a la inclusión educativa.
15. Importante
El docente debe tener en mente el principio de
educabilidad, lo que significa que a pesar de toda
resistencia, su función es intervenir y no solo de
enseñar contenidos.
16. Referencias Bibliográficas
Arbiol et al., (2016). Tensiones fructíferas: explorando el saber pedagógico en
la formación del profesorado, Barcelona, España: Ediciones Octaedro.
Abril, G., (2010). El Cuarto Bios, Madrid, España: Editorial Complutense, S.A.
Zambrano, A., (2016). Pedagogía y didáctica: esbozo las diferencias, tensiones
y relaciones de dos campos, Cali, Colombia: Revista de Investigación y
Pedagogía.
Klein, F. (2011). Las tensiones en la relación docente-alumno. Editorial
Encinas. Móstoles, España.
Guzmán et al., (2018). Tensión didáctica. Editorial ACACIA. Chile.
