Este documento describe diferentes tipos de métodos de enseñanza. Explica los métodos deductivo, inductivo y analógico como formas de razonamiento, y los métodos lógico y psicológico como formas de coordinar la materia. También describe los métodos simbólico/verbalista e intuitivo como formas de concretizar la enseñanza, y el método rígido como una forma de sistematizar la materia de manera estructurada y sin flexibilidad.

2. Integrantes:
O Blanca Margarita Razo Espinoza
O Leticia Estrella Manzano Velázquez

3. ¿Qué son?
O método de enseñanza puede considerarse
como la organización lógica y racional, de
acuerdo a los principios de aprendizaje de
una teoría, de una serie de eventos
específicos destinados a obtener
determinados objetivos de aprendizaje.

4. Métodos lógicos

5. 1. LOS METODOS EN
CUANTO A LA FORMA DE
RAZONAMIENTO

6. 1.1 método deductivo
O Cuando el asunto estudiado procede de lo
general a lo particular. El profesor presenta
conceptos, principios o definiciones o
afirmaciones de las que se van extrayendo
conclusiones y consecuencias, o se
examinan casos particulares sobre la base
de las afirmaciones generales presentadas.

7. O Los métodos deductivos son los que
tradicionalmente más se utilizan en la
enseñanza. Sin embargo, no se debe olvidar
que para el aprendizaje de estrategias
cognoscitivas, creación o síntesis
conceptual, son los menos adecuados.
Recordemos que en el aprendizaje
propuesto desde el comienzo de este texto,
se aboga por métodos experimentales y
participativos.

8. 1.2 método inductivo
O Cuando el asunto estudiado se presenta por
medio de casos particulares, sugiriéndose
que se descubra el principio general que los
rige. Es el método, activo por excelencia,
que ha dado lugar a la mayoría de
descubrimientos científicos. Se basa en la
experiencia, en la participación, en los
hechos y posibilita en gran medida la
generalización y un razonamiento
globalizado.

9. O El método inductivo es el ideal para lograr
principios, y a partir de ellos utilizar el
método deductivo

10. 1.3 método analógico o
comparativo
O Cuando los datos particulares que se
presentan permiten establecer
comparaciones que llevan a una solución
por semejanza hemos procedido por
analogía. El pensamiento va de lo particular
a lo particular. Es fundamentalmente la
forma de razonar de los más pequeños, sin
olvidar su importancia en todas las edades.
O El método científico necesita siempre de la
analogía para razonar.

12. 2. LOS METODOS EN
CUANTO A LA
COORDINACIÓN DE LA
MATERIA

13. 2.1 método lógico
O Es cuando los datos o los hechos son
presentados en orden de antecedente y
consecuente, obedeciendo a una
estructuración de hechos que van desde
lo menos hasta lo más complejo

14. 2.2 método psicológico
O Es cuando la presentación de los
métodos no sigue tanto un orden lógico
como un orden más cercano a los
intereses, necesidades y experiencias del
educando.

15. 3. LOS METODOS EN
CUANTO A LA
CONCRETIZACIÒN DE LA
ENSEÑANZA

16. 3.1 método simbólico o
verbalìstico
O Se da cuando todos los trabajos de la clase
son ejecutados a través de la palabra. El
lenguaje oral y el lenguaje escrito adquieren
importancia decisiva, pues son los únicos
medio de realización de la clase.

17. 3.2 método intuitivo
O Se presenta cuando la clase se lleva a cabo
con el constante auxilio de objetivaciones o
concretizaciones, teniendo a la vista las
cosas tratadas o sus sustitutos inmediatos

18. 4.LOS METODOS EN
CUANTO A LA
SISTEMATIZACIÒN DE LA
MATERIA.

19. 4.1 rígida
O Es cuando el esquema de a clase no
permite flexibilidad alguna a través de sus
ítems lógicamente ensamblados, que no
dan oportunidad de espontaneidad alguna
al desarrollo del tema de la clase.