tensiones del aprendizaje

1. Universidad Central Del Ecuador
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Pedagogía de las Ciencias Experimentales , Química y
Biología
TENSIONES DE APRENDIZAJE
• Integrantes: Shasky Ganchala, Jhoana García , María de los Ángeles Corrales
Curso: Segundo “B”
MSc. Iván Ordoñez

2. Las dificultades reales se pueden
superar, sólo las imaginarias son
invencibles. – Theodore N. Vail

3. OBJETIVOS
 Analizar las formas de tensiones en el aprendizaje
estudiando las dificultades ,las barreras y
obstáculos que delimitan el correcto aprendizaje
del mismos
 Brindar una adecuada comprensión educativa
incluyendo los ejes transversales y así haciendo
mas eficaz un conocimiento.
 Determinar los tipos de tensiones que frecuentan
dentro de la educación.

4. Las tensiones del aprendizaje
 Desde el punto que nos interesa la palabra
tensión es definida como estrés, nerviosismo o
ansiedad, es cuando existe un enfrentamiento o
posiciones opuestas entre individuos o grupos
en el alumno la falta de forma o capacidad que
le percibe del docente la genera un gran
resentimiento para enfrentar diversos
escenarios donde se desarrollaran en un futuro.

5. Nerviosismo, ansiedad,
estrés
TENSIÓN

6. DESACREDITACIÓN
DELIMITACIÓN DE
APRENDIZAJE
BARRERAS
PROBLEMAS DE LAS
TENSIONES

7. OPORTUNIDADES SIN
APROVECHAMIENTO
INTERACCIÓN EVALUACION
FALTA DE DISCIPLINAY
CONTROL
MALA PLANIICASION
INVESTIGACION
INADECUADA
TENSIONES DEL
DOCENTE

8. EVALUACIONES
FALTA DE COMPRENCIÓN
MALA
RETROALIMENTACIÓN
INSEGURIDAD
RASISMO O XENOFOBIA
INCAPACIDAD DE
AUTOEDUCASION
TENSIONES DEL ALUMNO

9. APRENDIZAJE AUTÒNOMO
ESTRATÉGIAS DIDÁCTICAS
META COGNICIÓN
T. AUTODETERMINACIÓN
GESTIÓN CURRICULAR
EJES TRANSVERSALES

10. CONCLUSIONES
 Los ejes transversales ayudan a dar una
mejor solución a las tensiones presentes en
el aprendizaje dando una mejor
perspectiva de un conocimiento valorativo.
 Las tensiones del aprendizaje no son
únicamente del alumno o del docente,
comparten un mismo obstáculo el cual
afecta su correcto desempeño académico .

11. RECOMENDACIONES
1 .Es de esencial importancia que los docentes evitemos provocar
tensiones debido a que dificultan el aprendizaje e impide el correcto
desenvolvimiento del alumno
2. Se debe tratar como un punto importante la planificación y el
modelo de aprendizaje considerando interactuar con el alumno y
haciéndole participe de su desarrollo
3.Los estudiantes deben tener una correcta retroalimentación para
que al momento de ser evaluados eviten tensiones e inseguridades

12. KAHOOT
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