El documento resume la concepción epistemológica del falsacionismo de Karl Popper. Popper propuso el falsacionismo como criterio de demarcación entre ciencia y no ciencia, rechazando el verificacionismo. Para Popper, una teoría científica debe ser falsable, es decir, susceptible de ser refutada mediante pruebas empíricas. Las teorías no se verifican, sino que sobreviven intentos de falsación y se corroboran provisionalmente. El progreso científico se da a través de conjeturas y refutaciones.

1. FALSACIONISMO.
KARL POPPER.
Exponentes:
Agustín Moiz.
Margaret
Ochoa.

2. Concepciones Epistemológicas de la Ciencia.
(Falsacionismo de Karl Popper)
31-01-2015 12:59:05 a.m. 2Prof:Agustín Moiz / Prof(a): Margaret Ochoa.
Participantes:
Margaret Ochoa.
Agustín Moiz.
Maracay, Abril del 2010.

3. Nacimiento: 28 de Julio de 1902 en Austria.
Fallecimiento: 17 de Septiembre de 1994, En
Londres.
Escuela/ Tradición: Realismo Crítico/ Filosofía
Analítica.
Intereses: Epistemología, Filosofía de la ciencia,
filosofía politíca.
Fue: Filosófo, sociólogo y teórico de las ciencias.
Posteriormente Ciudadano Británico.
31-01-2015 12:59:05 a.m. 3Prof:Agustín Moiz / Prof(a): Margaret Ochoa.

4. 1920. La escena política estaba dominada efímeramente por la
izquierda la llamada Viena Roja.
 También Popper, interesado principalmente en la
pedagogía política, se implicó en este movimiento,
ingresando en las juventudes socialistas.
 Brevemente llegó a formar parte, incluso, del partido
comunista.
 Popper se alejó rápidamente del comunismo.
1928. Una tesis doctoral fuertemente matemática dirigida por
el psicólogo y lingüista
31-01-2015 12:59:05 a.m. 4Prof:Agustín Moiz / Prof(a): Margaret Ochoa.

5. 1929. Adquirió la capacitación para dar lecciones
universitarias de matemáticas y física.
 Dentro de sus obras se destacan: La sociedad abierta y
sus enemigo, El Yo y el cerebro en 1977.
En 1969 se retiró de la vida académica activa, pasando
a la categoría de profesor emérito, a pesar de lo cual
continuó publicando hasta su muerte, el 17 de
septiembre de 1994 en East Croydon (Londres)
31-01-2015 12:59:05 a.m. 5Prof:Agustín Moiz / Prof(a): Margaret Ochoa.

6.  Diccionario de la Real Academia Española
m. Fil Doctrina que propone la falsabilidad (capacidad de
una teoría para someterse a todas las pruebas que
pretendan mostrar su falsedad) como criterio de
demarcación entre la ciencia y lo que no lo es.
 http://es.wikipedia.org/wiki/Falsacionismo
El falsacionismo, refutacionismo o principio de falsabilidad
es una corriente epistemológica fundada por Karl Popper.
Para Popper contrastar una teoría significa intentar
refutarla mediante un contraejemplo. Si no es posible
refutarla, dicha teoría queda corroborada, pudiendo ser
aceptada provisionalmente, pero nunca verificada.
31-01-2015 12:59:05 a.m. 6Prof:Agustín Moiz / Prof(a): Margaret Ochoa.

7. Popper introduce como criterio de demarcación
científica del falsacionismo.
Popper en realidad rechaza el verificacionismo como
método de validación de teorías. La tesis central de
Popper es que no puede haber enunciados científicos
últimos, es decir, que no puedan ser contrastados o
refutados a partir de la experiencia.
31-01-2015 12:59:05 a.m. 7Prof:Agustín Moiz / Prof(a): Margaret Ochoa.

8. La experiencia sigue siendo el método distintivo que
caracteriza a la ciencia empírica y la distingue de otros
sistemas teóricos.
Para Popper la racionalidad científica no requiere de
puntos de partida incuestionables, pues no los hay. El
asunto es cuestión de método.
La ciencia se caracteriza por ser racional, y la
racionalidad reside en el proceso por el cual
sometemos a la crítica y reemplazamos nuestras
creencias.
31-01-2015 12:59:05 a.m. 8Prof:Agustín Moiz / Prof(a): Margaret Ochoa.

9. Popper propone un método científico de conjetura por
el cual se deducen las consecuencias observables y se
ponen a prueba. Si falla la consecuencia, la hipótesis
queda refutada y debe entonces rechazarse. En caso
contrario, si todo es comprobado, se repite el proceso
considerando otras consecuencias deducibles.
Cuando una hipótesis ha sobrevivido a diversos
intentos de refutación se dice que está corroborada,
pero esto no nos permite afirmar que ha quedado
confirmada definitivamente, sino sólo
provisionalmente, por la evidencia empírica.
31-01-2015 12:59:05 a.m. 9Prof:Agustín Moiz / Prof(a): Margaret Ochoa.

10. 31-01-2015 12:59:05 a.m. 10Prof:Agustín Moiz / Prof(a): Margaret Ochoa.

11. 31-01-2015 12:59:05 a.m. 11Prof:Agustín Moiz / Prof(a): Margaret Ochoa.

12. El cual también sostenía que era preciso distinguir
entre proposiciones con sentido y las que no lo tienen.
El criterio de distinción, para Wittgenstein, era el del
"significado": solamente las proposiciones científicas
tenían significado, mientras que las que no lo tenían
eran pura metafísica.
31-01-2015 12:59:05 a.m. 12Prof:Agustín Moiz / Prof(a): Margaret Ochoa.

13.  Las teorías se construyen como conjeturas o
suposiciones especulativas y provisionales que el
intelecto humano crea libremente en un intento de
solucionar los problemas con que los que tropezaban
los constructos teóricos precedentes, así como de
proporcionar una explicación adecuada del
comportamiento de algunos aspectos de la naturaleza.
31-01-2015 12:59:05 a.m. 13Prof:Agustín Moiz / Prof(a): Margaret Ochoa.

14.  Una vez propuestas, las teorías especulativas han de
ser comprobadas rigurosa e implacablemente por la
observación y la experimentación. Aquellas que no
superan las pruebas observacionales y experimentales
deben ser eliminadas y reemplazadas por otras
conjeturas especulativas. La ciencia progresa gracias al
ensayo y al error, es decir, mediante conjeturas y
refutaciones.
31-01-2015 12:59:05 a.m. 14Prof:Agustín Moiz / Prof(a): Margaret Ochoa.

15. 31-01-2015Popper. El conocimiento objetivo.
Popper se enfrento.
IDEOLOGIA
FILOSOFICA:POSITIVISMO.
RACIONALISMO
CRITICO
MECANISMO DE
DEMARCACION:
VERIFICACIONISMO O
EMPIRISMO.
FALSACIONISMO.
HERRAMIENTA LOGICA:
EL METODO INDUCTIVO.
EL DEDUCTIVISMO
PARA POPPER
FORMACION DE CONOCIMIENTO
PROCESO EVOLUTIVO
Partir del
problema
Intentos de solución
Eliminación o
cambios de los
intentos fallidos
APRENDER POR ENSAYOY ERROR
" Todo conocimiento precientifico, ya sea
animal o humano, es dogmático; y con la
intención del método científico, es decir, del
método crítico, comienza la ciencia" (Popper
1992,p.23)
CONCEPCION DE CIENCIA.

16. CONCEPCION DE CIENCIA.
31-01-2015 12:59:05 a.m.
GARCÍA M, José R. (1996). El legado de Karl R. Popper al Racionalismo Crítico en Ciencias Sociales/
Pheby, 1988, pag 27-30
CRITICA AL POSITIVISMO LOGICO
La ciencia no empieza
en la observación, sino
en las teorías.
La observación de la
realidad no sirve para
verificar leyes para
convertirlas en verdaderas.
Demarcación basada en el método inductivo. El estancamiento de la ciencia.
Error lógico que ocurre en el proceso de generalización a partir de lo particular.

17. 31-01-2015 12:59 a.m.Pheby, 1988, pág. 27-30/ POPPER, Karl R. (1992). El Conocimiento Objetivo.
NADIE POSEE LA VERDAD, ES UNA CONCEPCIÓN ERRÓNEA
CRITERIO DE REFUTABILIDADPRINCIPIO DE VERIFICABILIDAD
LAS TEORIAS NUNCA SON VERIFICABLES EMPIRICAMENTE
PUEDEN SER FALSEADASNO PUEDE SER VERIFICADA

18. CRITERIO DE DEMARCACION
CIENCIA
NO ES
CIENCIA
CIENTIFICA, CUANDO ES
FALSEADA
SINO ES FALSEADA
FALSABILIDAD DE LOS SISTEMAS, POR LA VERIFICABILIDFAD
RELEVO DE TEORIAS
Cuando una teoría explique mas hechos que
otra , por predicciones mas detalladas.
CONTRATE DE TEORIAS
VEROSIMILITUD LOGICA
Pondera el contenido verdadero o falso de una teoria
31-01-2015
Pheby, 1988, pág. 27-30/ POPPER, Karl R. (1992). El Conocimiento Objetivo.

19. 31-01-2015POPPER, Karl R. (1992). El Conocimiento Objetivo.
El hombre no puede realizar observaciones “objetivas del mundo
exterior”, sino que, intenta acercarse asintóticamente a entender
mejor los patrones y pautas de la naturaleza.
La racionalidad científica no requiere de puntos de partida
incuestionables, pues no los hay.
Aunque la ciencia es inductiva, en
primera instancia, el aspecto más
importante es la parte deductiva.
La ciencia se caracteriza por ser
racional, y la racionalidad reside en el
proceso por el cual sometemos a la
crítica y reemplazamos nuestras
creencias.

20. RELACION SUJETO- OBJETO.
31-01-2015 12:59 a.m.
Popper KR. Conjeturas y refutaciones. Barcelona: Paidós, 1965.
Las cosas y los fenómenos
comienzan como formas y
relaciones elementales que
gradualmente se desarrollan
y profundizan.
El empirismo cree
poder establecer una
relación directa entre
experiencia y
conocimiento.
Por el contrario, Popper
piensa que esa relación
es algo mucho más
complejo, como nos
enseña nuestra propia
experiencia,
· Racionalista: porque el
conocimiento es fruto de
una actividad interpretativa
de la razón fundada en la
experiencia.
· Crítica: porque las
interpretaciones de la razón
deben ser siempre
corregidas y revisadas
críticamente.

21. 31-01-2015 12:59 a.m. «Epistemología sin sujeto cognoscente», que forma parte de su obra Conocimiento
objetivo, Popper
En el caso de el 3º mundo, llegamos a utilizar
la razón cultural la cual tenemos todos de
diferentes temas pero con una verdad
científica en ella lo cual no deja de ser ni
distinta de cada uno ni igual por en nivel de
conocimiento que maneja cada uno.
En el caso de el 1º mundo, utilizamos simplemente la razón lógica sin ninguna
prueba científica esto también es de conocimiento a nivel mundial lo cual llega a
ser para todos lo mismo.
En el caso del el 2º mundo, llegamos a utilizar
la razón psicológica la cual nos da a entender
de diferente manera las cosas, para cada uno
de nosotros. Esto no seda igual para todo el
mundo porque tiene que ver con nuestra
imaginación la cual es distinta encada uno de
nosotros.

22. 31-01-2015
«Epistemología sin sujeto cognoscente», que forma parte de su obra Conocimiento objetivo,
Popper
OBJETO
S
U
J
E
T
O
No se desliga
de la razón
del sujeto
La distinción entre causas físicas, causas mentales y causación operativo-
científica es de la mayor relevancia en todo el proceso de desarrollo del
conocimiento humano.
1) el mundo de los objetos físicos o de
los estados físicos,
2) el mundo de los estados de
conciencia o de los estados
mentales
3) el mundo de los contenidos de
pensamiento objetivo (pensamientos
científicos, poéticos, artísticos, etc.).
Pensar es un acto subjetivo, cuyo contenido se refiere a distintos ámbitos de
la realidad y puede ser expresado de manera objetiva, de modo que ésta es
susceptible de reelaboración en función de sus características conceptuales
y sus relaciones con las cosas o entes designados, prescindiendo de los
estados subjetivos de los individuos.

23. CONCEPCION DE LA INVESTIGACION
31-01-2015 12:59 a.m.Pheby, 1988, pag 27-30
METODO INDUCTIVO CONTRASTACIÓN DEDUCTIVA
1.Comparación lógica de las
conclusiones: con lo que se
somete a contraste la coherencia
interna del sistema.
2. Estudio de la forma lógica de la
teoría, con objeto de determinar su
carácter.
3. Comparación con otras teorías para
averiguar si la teoría examinada
constituiría un adelanto científico.
4. Contrastación por medio de la
aplicación empírica de las
conclusiones que pueden deducirse
de ella”.
1. Partiendo de casos particulares,
se eleva a conocimientos generales.
2. Se infiere una conclusión universal
observando que un mismo carácter se
repite en una serie de elementos
homogéneos, pertenecientes al objeto
de investigación, sin que se presente
ningún caso que entre en contradicción
o niegue el carácter común observado.
3. Se estudian los caracteres y/o
conexiones necesarios del objeto
de investigación

24. CONCEPCION DE LA INVESTIGACION
Para Popper, constatar una teoría significa
intentar refutarla mediante un contraejemplo.
Si no es posible refutarla, dicha teoría queda
corroborada, pudiendo ser aceptada
provisionalmente, pero nunca verificada.
31-01-2015Pheby, 1988, pag 27-30
CADA OBJETO DEBE ESTUDIARSE CON EL MÉTODO
CORRESPONDIENTE, EN LA SITUACIÓN CORRESPONDIENTE Y EN
LA PROPORCIÓN CORRESPONDIENTE.

25. 31-01-2015Donoso Andrés (1995)/ según Popper 1980.
Otros enunciados
aceptados
anteriormente
ENUNCIADO
DEDUZCO
DIFERENTES
ENUNCIADOS
SINGULARES
Elige el no deducible de la teoría vigente
Los que entren en contradicción con la
teoríaDECIDIR
MEDIANTE LA
COMPARACION
DE RESULTADOS
Aplicaciones practicas y
experimentos
POSITIVO.
Si son
aceptables o
verificadas
NEGATIVO.
Si son falsadas
C
O
N
T
R
A
S
T
A
C
I
O
N
D
E
T
E
O
R
I
A
S

26. 31-01-2015Pheby, 1988, pag 27-30
La idea de Popper sobre el proceso científico se puede
resumir en el siguiente esquema:
LA REFUTACIÓN PERMANENTE, QUE
SUPONGA LA CONTRASTACIÓN EMPÍRICA DE
LOS ENUNCIADOS SOMETIDOS A PRUEBA.
LA ALTERNATIVA DE LA LÓGICA POPPERIANA ES, POR
TANTO:
LA DEFENSA INEQUÍVOCA DE UNA
METODOLOGÍA CIENTÍFICA DEDUCTIVISTA.
PROBLEMA--->CONJETURA (HIPÓTESIS)------->FALSACIÓN--------->NUEVO
PROBLEMA

27. Conclusiones.
 El conocimiento se consigue inductivamente
y se descubre deductivamente. la deducción
permite reconstruir histórica y
lógicamente. la inducción es previa y
permite alcanzar la abstracción empírica..
 La inducción permite construir hipótesis
(conocimiento teórico) que, a su vez,
conducen a explicaciones deductivas o
presupuestos de nuevos hechos y fenómenos.
 Aprendemos de nuestros errores, la ciencia
progresa por medio de conjeturas y
refutaciones, por medio de ensayo y error.
31-01-2015AGUSTIN/ MARGARET,

28. PARA POPPER LA CIENCIA AVANSA POR SER
SUPERADA POR OTRA MEJOR….
LO CUAL REGRESARA A SUCEDER POR EL MISMO
PROCESO “CAIDA DE ESPIRAL”.
NO SE CONFORMA SIGUE HASTA SABER MAS”””
28/04/2010 04:30 p.m.

29. 31-01-2015Prof. Agustín Moiz./ Profa. Margaret Ochoa.
DOCENTE
Análisis teóricos y presentación de deducciones.
Debe incluirse además el análisis histórico. No
simplemente el científico
ESTUDIANTE
Comenzar con una presentación inductiva
de fenómenos y leyes.
Destacando el incompleto, unilateral y
contradictorio nivel empírico alcanzado.
Luego se pasará al nivel teórico utilizando
el método deductivo.
RACIONAL, CRITICO, INDAGADOR.
PRAXIS EDUCATIVA.

30. 31-01-2015 12:59 a.m.