1. NOMBRE DE LA ASIGNATURA:
FARMACOLOGÍA EN LA SALUD REPRODUCTIVA
CICLO: CLAVE:
SEXTO SEMESTRE FA010906
LÍNEA CURRICULAR:
Farmacología
OTRAS ASIGNATURAS QUE INTEGRAN LA LÍNEA CURRICULAR:
Bioquímica; Microbiología; Farmacología I, Farmacología II.
SERIADA CON: REFERENTE FUNDAMENTAL DE:
-------- --------
HORAS PARA EL APRENDIZAJE:
CRÉDITOS:
CON DOCENTE
INDEPENDIENTES TOTAL
AULA Y/O TIC CAMPO CLÍN. / LAB. /
S. CÓMP.
24 0 12 36 2.25
HORAS A LA SEMANA EN AULA Y/O TIC: 1.5
HORAS A LA SEMANA EN CAMPO CLÍNICO O LABORATORIO:
OBJETIVOS GENERALES:
Al término del curso, el alumno será capaz de:
 Explicar las características del sistema reproductivo del ser humano, e identificar los
fármacos usuales para la salud reproductiva.

Tiempo aproximado que requiere la realización de actividades, tareas y trabajos fuera de los horarios
establecidos, para alcanzar el aprendizaje pretendido, cuando no sea factible que éste se logre sólo a partir
de lo realizado durante las sesiones con maestro.
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2. Hoja 2 de 6
FARMACOLOGÍA EN LA SALUD REPRODUCTIVA
TEMAS Y SUBTEMAS:
I. SISTEMA REPRODUCTOR FEMENINO.
1. Generalidades.
2. Características fisiológicas.
3. Anticoncepción: métodos del ritmo, dispositivos oclusores, anticocepción por vía oral.
4. Efectos secundarios de los anticonceptivos.
5. Gestación y parto.
6. Trastornos del embarazo.
7. Farmacología perinatal.
8. Drogas administradas en el periodo neonatal.
9. Lactancia.
10. Menopausia: tratamientos hormonales.
II. SISTEMA REPRODUCTOR MASCULINO.
1. Generalidades.
2. Características fisiológicas.
3. Vasectomía.
4. Andrógenos sintéticos.
5. Esteres de testosterona.
6. Metiltestosterona.
7. Estanolona.
8. Fluoximesterona.
9. Agentes anabólicos.
10. Antiandrógenos.
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3. Hoja 3 de 6
FARMACOLOGÍA EN LA SALUD REPRODUCTIVA
FUENTES DE CONSULTA PARA EL APRENDIZAJE: TIPO**
BÁSICAS*
Asperheim, Mary Kaye (1998). Farmacología. México: Ed. McGraw-Hill. Li
Cohn, P. M. (1997). Farmacología. México: Ed. Manual Moderno. Li
Goodman, Louis Sanford y Alfred Zack Gilman (2006). Las bases farmacológicas Li
de la terapéutica. México: Ed. McGraw-Hill.
Worley, Eloise (1985). Enfermería clínica y farmacología. México. Ed. Manual Li
Moderno.
COMPLEMENTARIAS*
Cogan, Martín G. (1997). Líquidos y electrólitos: fisiología y fisiopatología. Li
México: Ed. Manual Moderno.
Dieter, Loew (1991). Diuréticos: química, farmacología y terapéutica incluida Li
fitoterapia. México: Ed. Salvat.
* En el caso de libros, se recomienda contar con la última edición de los textos indicados
OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS:
− Computadora, pantalla y cañón para exposiciones.
− Revistas médicas especializadas sobre la temática del curso.
− Internet.
**Tipo = Li: libro;
Re: revista especializada; Au: audio; Vi: video; Pw: página web; Dc: disco compacto;
Doc: documento institucional; Dj: documento jurídico; Po: ponencia o informe de investigación.
METODOLOGÍA DE TRABAJO Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PARA EL DESARROLLO DEL CURSO:
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4. Hoja 4 de 6
FARMACOLOGÍA EN LA SALUD REPRODUCTIVA
• RECOMENDACIONES GENERALES
−El trabajo académico del programa está planeado bajo la modalidad de curso teórico, por lo
que se privilegia la transmisión y adquisición de conocimientos de esa naturaleza. En su
desarrollo será fundamental por un lado, la dirección del profesor, particularmente en la
introducción y contextualización del curso, así como en la exposición de sus temáticas y, por
otro, la participación de los alumnos en el análisis de contenidos, de manera individual o grupal,
enfatizando el trabajo de colaboración y la reflexión colectiva.
• ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PARA LAS SESIONES COORDINADAS POR EL DOCENTE
−Desarrollo y explicación, por parte del docente, de los temas del programa.
−Exposición de temas del curso por parte de los alumnos, mediante apoyos audiovisuales, sobre
las características del sistema reproductivo del ser humano, así como los fármacos que le
afectan.
−Análisis y discusión de textos y artículos especializados.
−Obtención de conclusiones individuales, en equipo y de todo el grupo, en torno a los temas
revisados, así como sobre las investigaciones realizadas.
• ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE A REALIZAR FUERA DE CLASE
−Investigación documental y en fuentes electrónicas sobre la temática del curso.
−Lectura de artículos especializados.
−Preparación por equipo de exposiciones sobre las características del sistema reproductivo del
ser humano, así como los fármacos que le afectan.
−Realización de investigaciones documentales sobre las características del sistema reproductivo
del ser humano, así como los fármacos que le afectan.
• ORIENTACIONES INSTITUCIONALES
−Dado que el ser y el saber del universitario lasaliano deben ser producto de una formación
enmarcada en una cosmovisión cristiana, en donde los vínculos fe-vida, fe-cultura y fe-ciencia
sean inseparables, los procesos de enseñanza-aprendizaje que se promuevan en esta
asignatura, deberán permearse por dicha cosmovisión.
continúa...
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5. Hoja 5 de 6
FARMACOLOGÍA EN LA SALUD REPRODUCTIVA
−Para orientar adecuadamente el desarrollo de este curso, es importante que el profesor
conozca los objetivos curriculares, el perfil de egreso y el mapa curricular del programa
académico, así como los contenidos de las asignaturas que integran la línea curricular en que se
ubica la que imparte.
−Se sugiere que el profesor inicie cada tema con una exposición clara y precisa del mismo y que
explique el por qué y para qué de éste, así como sus relaciones con otros temas. También es
importante que identifique lo que los alumnos ya saben o poseen en términos de conocimientos
y experiencias, y que vincule a ello los nuevos conceptos, principios, teorías, metodologías,
técnicas o herramientas, para que les resulten útiles y significativos y, por lo tanto, más
resistentes al olvido.
−Es importante que el docente ofrezca las herramientas y las orientaciones pertinentes para que
los alumnos lleven a cabo actividades académicas que impliquen la búsqueda sistemática de
información relevante para el curso, así como la organización, el análisis y la valoración de dicha
información; estas actividades deben tener como finalidad contribuir a la adquisición o al
fortalecimiento de estrategias de autoaprendizaje.
−Se recomienda favorecer el trabajo y las discusiones grupales en clase, a fin de ofrecer a los
alumnos un espacio para confrontar con el profesor y con los compañeros los conocimientos, los
puntos de vista, las formas de argumentación y las experiencias que se van adquiriendo
alrededor de las temáticas del curso, con lo que se estimulará un camino para el aprendizaje
grupal. Asimismo, es conveniente que el profesor fomente algunas actividades académicas
extra-aula por equipos, con formas diversificadas de agrupamientos, para la realización de
trabajos escritos, de investigaciones documentales y/o análisis de casos, a fin de desarrollar
habilidades para el trabajo cooperativo y para la adecuada participación en equipos
multidisciplinarios.
−Es fundamental que el profesor genere o refuerce en sus alumnos una cultura de amor por la
paz, de responsabilidad social, de ejercicio ético en la profesión y de respeto y preservación del
medio ambiente, a través de asociaciones de dichos valores con los contenidos del curso y de
su propio ejemplo.
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6. Hoja 6 de 6
FARMACOLOGÍA EN LA SALUD REPRODUCTIVA
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
CATEGORÍAS PORCENTAJE
Mínimo de 3 evaluaciones parciales y una final1 50%
Evaluación de actividades efectuadas en sesiones con docente2 30%
Evaluación de actividades, tareas y trabajos efectuados fuera de clase2 20%
1
A juicio del docente y dependiendo de la naturaleza del curso, estas
evaluaciones pueden efectuarse a través de diversos tipos de exámenes o
pruebas, o de trabajos especiales.
2
Las actividades objeto de evaluación pueden seleccionarse por el docente
de entre las establecidas en la página de “Metodología de trabajo y
actividades de aprendizaje...”
INSTRUMENTOS
Con base en el contenido del curso y en los objetivos planteados, el docente determinará los
instrumentos a emplear para la valoración de cada una de las categorías mencionadas.
PROCEDIMIENTO PARA OBTENER LA CALIFICACIÓN
La calificación obtenida en cada una de las categorías mencionadas en el primer recuadro se
multiplicará por el porcentaje asignado y se dividirá entre 100. Los resultados se sumarán para
otorgar la calificación final.
RECOMENDACIÓN PARA LA EVALUACIÓN
Es indispensable que al inicio del curso el docente dé a conocer a los alumnos el proceso que
seguirá para evaluar los aprendizajes, tomando en cuenta que la evaluación debe incluir, además
de las normas establecidas para asignar calificaciones, aspectos que reflejen los avances
logrados en el proceso de aprendizaje y permitan, tanto al docente como a los alumnos, ir
valorando el aprovechamiento real alcanzado; de este modo el docente podrá establecer una
retroalimentación oportuna a lo largo del curso. Al respecto, es recomendable que el docente
diversifique en forma suficiente, los instrumentos de evaluación.
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RESPONSABLE DEL PROGRAMA ACADÉMICO
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