DESCRIPCION DEL PROGRAMA ANALITICO DE PRIMER GRADO

1. ESCUELA SECUNDARIA OFIC. No. 0844
“ÁNGEL MARÍA GARIBAY KINTANA”
TURNO: MATUTINO CICLO ESCOLAR 2022-2023
GRADO Y GRUPO: __PRIMERO A, B, C y D FASE: __6_
NOMBRE DEL DOCENTE: SÁMANO, KARINA SANTANA, ANA KARINA, CARINA, CARMEN SIERRA, SANDRA, PAOLA, ROSA MARÍA, MARTHA,
LETICIA Y LAURA
CONTEXTUALIZACIÓN Y CODISEÑO
¿Qué contenidos nos permiten atender esos aprendizajes?, ¿Cuáles son los contenidos que comparten el mismo aprendizaje entre fases pero con diferente grado de complejidad?,
¿Cuáles son los contenidos que se requieren recuperar?
CAMPOS FORMATIVOS: Lenguajes; Saberes y Pensamiento Científico; Ética, Naturaleza y Sociedades; y De lo Humano y lo Comunitario.
DISCIPLINAS: ESPAÑOL, SEGUNDA LENGUA: INGLÉS, ARTES, BIOLOGÍA, GEOGRAFÍA, HISTORIA, TECNOLOGÍA, TUTORÍA/ EDUCACIÓN
SOCIOEMOCIONAL Y FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA.
TEMPORALIDAD: PRIMER PERIODO DEL CICLO ESCOLAR 2023-2024
CONTENIDOS DEL PROGRAMA
SINTÉTICO
PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE EJES
ARTICULADORES
RELACIÓN
CON OTRAS
DISCIPLINAS
ESPAÑOL. Mensajes para
promover una vida saludable,
expresados en medios
comunitarios o masivos de
comunicación.
Identifica las características y recursos de mensajes que promueven una vida
saludable a través de los diferentes medios comunitarios o masivos de
comunicación impresos o audiovisuales.
-Igualdad de
género
-Vida saludable
-Apropiación de las
culturas a través
de la lectura y
escritura
-Inclusión
-Pensamiento
critico
-Artes y
experiencias
estéticas
~ VIDA
SALUDABLE
~ EDUCACIÓN
FÍSICA
• FÍSICA
SEGUNDA LENGUA. INGLÉS
Mensajes en inglés en medios de
comunicación masiva, que
promuevan una vida saludable.
Recupera en lengua inglesa mensajes que promuevan una vida saludable y
los difunde de manera oral o escrita
ARTES. Vida saludable expresada
a través de mensajes construidos
con elementos de las artes, para
difundirlos por distintos medios de
comunicación.
Emplea intencionalmente formas, colores, movimientos, sonidos, entre otros
elementos de las artes, para representar una vida saludable y la difunde por
un medio de comunicación escolar.
BIOLOGÍA
Prevención de enfermedades
relacionadas con la alimentación.
Identifica causas de la obesidad y la diabetes relacionadas con la dieta y el
sedentarismo a fin de formular su proyecto de vida saludable, incluye factores
protectores y propone acciones para reducir factores de riesgo, incluyendo su
entorno familiar y comunitario.
GEOGRAFÍA
El suelo, recurso estratégico para
la seguridad alimentaria y la vida
en el planeta.
Indaga sobre el origen, los usos y los problemas del suelo en la localidad.
Reflexiona acerca de la contradicción que existe entre los países con suelo de
vocación agrícola y la poca productividad asociada con los problemas del
suelo (sobreexplotación, degradación, pérdida, entre otros).
Comparte alternativas para la protección y recuperación del suelo y colabora
de manera organizada y solidaria en acciones comunitarias orientadas a ese
fin en la localidad donde vive.
HISTORIA
Los albores de la humanidad: los
Reconoce el significado en su vida de la práctica histórica del cultivo del maíz
como una consecuencia de larga duración.

2. pueblos antiguos del mundo y su
devenir.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Consecuencias de la desigualdad
en la calidad de vida de las
personas y comunidades.
Distingue las diferencias en la calidad de vida de la población en México y el
mundo y las compara con su derecho a la igualdad y a una vida digna.
TECNOLOGÍA
El contexto familiar y comunitario
que representan situaciones de
riesgo a la salud, seguridad y al
medio ambiente para el
autocuidado y el bienestar
colectivo.
De situaciones de riesgo ante accidentes, adicciones, violencias y fenómenos
naturales para favorecer el desarrollo personal, familiar y comunitario, así
como el cuidado del medio ambiente.
TUTORÍA/EDUCACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
Construcción del proyecto de vida
Reflexiona sobre las condiciones del contexto familiar y comunitario que
representan situaciones de riesgo a la salud, a la seguridad y al medio
ambiente para el autocuidado y el bienestar colectivo.
PROBLEMAS DE LA
COMUNIDAD
PROYECTO: “Proyecto de vida personal y académico”
(ORIENTACIONES DIDACTICAS GENERALES)
EVALUACIÓN FORMATIVA
Alimentación
inadecuada que provoca
enfermedades como:
desnutrición, sobrepeso,
obesidad, diabetes y
desórdenes alimenticios.
OBJETIVO GENERAL: Implementar la metodología didáctica del “proyecto
de vida personal y académico”, para que se promueva en los alumnos el
desarrollo del autoconocimiento, autoconcepto, autovaloración,
autoaceptación y autorespeto, para orientar sus decisiones; así como, la
resolución de conflictos y el desarrollo de las habilidades de lectura,
escritura y matemáticas (operaciones básicas), para disminuir el rezago
educativo y deserción escolar.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Generar el trabajo comunitario y colaborativo en la comunidad
escolar.
Promover en los alumnos el desarrollo del autoconocimiento,
autoconcepto, autovaloración, autoaceptación y autorespeto, para
la toma de decisiones y resolución de conflictos.
Implementar actividades que promuevan el desarrollo de las
habilidades de lectura, escritura y matemáticas (operaciones
básicas), para disminuir el rezago educativo y deserción escolar.
PROPÓSITO
Promover la cultura de una sana alimentación, causas y consecuencias de
una inadecuada alimentación entre la comunidad.
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Difusión de información relevante de cada disciplina mediante una
campaña publicitaria donde promueva una alimentación sana,
Agentes evaluadores:
- Autoevaluación
- Coevaluación
- Heteroevaluación
Técnica:
Observación
Instrumento:
Rúbrica
Cuaderno de los alumnos
Escala de actitudes

3. considerando cada uno de los PDA abordados en las diferentes
asignaturas.
PRODUCTOS POR DISCIPLINA:
Español comercial para promover la sana alimentación.
Segunda lengua. Inglés lectura
Artes
Biología extracción de contenido calórico de cada alimento para
compartir en la muestra gastronómica.
Geografía
Historia muestra gastronómica del maíz y alimentos que se
producen con él.
Tutoría/Educación Socioemocional
Formación Cívica y Ética
PRODUCTO POR GRADO: Campaña
CONTEXTUALIZACIÓN Y CODISEÑO
¿Qué contenidos nos permiten atender esos aprendizajes?, ¿Cuáles son los contenidos que comparten el mismo aprendizaje entre fases pero con diferente grado de
complejidad?, ¿Cuáles son los contenidos que se requieren recuperar?
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
DISCIPLINA: MATEMÁTICAS
TEMPORALIDAD: PRIMER PERIODO
CONTENIDOS DEL
PROGRAMA SINTÉTICO
PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE EJES ARTICULADORES RELACIÓN CON
OTRAS DISCIPLINAS
1º Azar e incertidumbre en
la ocurrencia de eventos
cotidianos.
2º Medición y cálculo en
diferentes contextos.
3º Funciones.
• Compara dos o más eventos a partir de sus
resultados posibles, usa relaciones como:
“es más probable que…”, “es menos
probable que…”.
• Identifica eventos en los que interviene el
azar, experimenta y registra los posibles
resultados
• Identifica diversos procedimientos de
conteo y los usa para resolver problemas.
• Interculturalidad crítica
• Igualdad de género
• Vida saludable
• Apropiación de las culturas
a través de la lectura y
escritura
• Inclusión
• Pensamiento critico
• Artes y experiencias
estéticas
Biología
CONTENIDO AGRUPADO PDA AGRUPADOS

4. Explorando la prevención
de enfermedades
relacionadas con la
alimentación, unidades y
medidas en física, la
energía química de los
alimentos y la
incertidumbre en eventos
cotidianos mediante
detección y funciones.
• Identifica causas de la obesidad y la
diabetes relacionadas con la dieta y el
sedentarismo a fin de formular su proyecto
de vida saludable, incluye factores
protectores y propone acciones para
reducir factores de riesgo, mediante el uso
de la probabilidad y procedimientos de
conteo, incluyendo su entorno familiar y
comunitario.
PROBLEMAS DE LA COMUNIDAD PROYECTO: PERIÓDICO MURAL
(ORIENTACIONES DIDACTICAS GENERALES)
EVALUACIÓN
Formativa
Alimentación
Obesidad y diabetes
Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media
aritmética y mediana) y el rango analizando un conjunto de datos
sobre las causas que provocan la diabetes, particularmente en lo que
se refiere a la dieta y el sedentarismo, presentarán sus resultados
mediante un periódico mural que incluya fotografías o dibujos de
personas con contrasten las causas con las acciones de prevención
para esta enfermedad.
Enfoque metodológico
Tipo:
Cuantitativa
Técnica:
Pruebas escritas
Instrumentos:
Prueba de desarrollo
Momento
Tipo: Continua
Técnica:
Rúbricas de evaluación.
Instrumento:
Rúbrica de actividades