Este documento presenta un resumen del proyecto de investigación "Las estrategias cognitivas para la competencia ortográfica integral en la Universidad Fermín Toro, del municipio Palavecino, estado Lara, en el año 2014". El objetivo general es proponer estrategias cognitivas para mejorar la competencia ortográfica de los estudiantes del primer semestre de dicha universidad. Se utilizará un enfoque cuantitativo y un diseño explicativo para analizar una muestra de estudiantes a través de encuestas y cuestionarios que midan

1. LAS ESTRATEGIAS COGNITIVAS PARA LA COMPETENCIA ORTOGRÁFICA INTEGRAL EN LA UNIVERSIDAD FERMÍN TORO, DEL MUNICIPIO PALAVECINO, ESTADO LARA, EN EL AÑO 2014.
Universidad Fermín Toro
Vicerrectorado Académico
Decanato de Investigación y Postgrado
Maestría en Educación Superior
Mención Docencia Universitaria
Autor: Prof. Felipe Bonilla
Cabudare, noviembre 2014

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
•Se realiza desde el punto de vista teórico, filosófico, legal, descriptivo, analítico, operativo.
•El bajo nivel ortográfico de algunos estudiantes de la UFT, Municipio Palavecino, Estado Lara, Año 2014.
CAPÍTULO I

3. OBJETIVO GENERAL
Proponer las Estrategias Cognitivas para mejorar la Competencia Ortográfica Integral en los estudiantes del primer semestre de la UFT, Municipio Palavecino, estado Lara, Año 2014.

4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Identificar las estrategias cognitivas según la competencia ortográfica integral en los estudiantes del primer semestre de la Universidad Fermín Toro.
Determinar la naturaleza de los contenidos y del conocimiento para la aplicación de las Estrategias Cognitivas en el mejoramiento de la Competencia Ortográfica Integral en los estudiantes del primer semestre de la UFT.
Diseñar las Estrategias Cognitivas para mejorar la Competencia Ortográfica Integral en los estudiantes del primer semestre de la Universidad Fermín Toro.

5. JUSTIFICACIÓN DEL TRABAJO
*
Contribuye a resolver el problema planteado.
*
Que los estudiantes seleccionados utilicen el conocimiento y sirvan de multiplicadores.
*
La justificación del trabajo debe estar en correspondencia con la Línea de investigación de la UFT: Cambios y Desarrollo en la Educación Superior. Con el Proyecto: La Universidad para el Cambio y con el Tema: Estrategias de Aprendizaje.

6. ALCANCES
•Es la capacidad del estudio de la Ortografía integral en una sección de estudiantes de la UFT.
•Se busca mejorar la competencia ortográfica integral de una sección de estudiantes de la UFT.

7. MARCO TEÓRICO
•Son aportes de cinco trabajos de grado a esta tesis.
•La obtención de cuatro trabajos de grado fue vía internet y uno de la UPEL-IPB.
ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN
•Las Bases Teóricas comprende la fundamentación y conceptualización de los temas relacionados.
•Se realiza investigación en internet, bibliografía especializada en la ortografía, estrategias cognitivas y diferentes teorías relacionadas.
BASES TEÓRICAS
CAPÍTULO II

8. BASES LEGALES
Es un resumen del contenido legal que apoya a este trabajo de grado.

9. DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS
Son los conceptos de los términos relacionados a la competencia ortográfica integral
Se escribe la referencia bibliográfica (autor, año y número de página).

10. Sistema de variables
Las Estrategias Cognitivas y la Competencia Ortográfica Integral.
Operacionalización de variables
Se refiere a la manipulación de las variables del trabajo de grado en sus dimensiones, indicadores e ítems.
Comprende la técnica e instrumento con la cual se va a trabajar y el número de ítems (26).

11. MARCO METODOLÓGICO
NATURALEZA DE LA INVESTIGACIÓN
•Se seleccionó el enfoque cuantitativo.
•Cuantitativo porque según Hernández (2003), confía en las prácticas de medición estandarizada, numérica.
PARADIGMA
•El Paradigma seleccionado es el Positivista
•Positivista porque según Cristancho y otros (2002) se caracteriza por su objetividad y cientificidad.
CAPÍTULO III

12. TIPO DE INVESTIGACIÓN
Trabajo de Campo
Trabajo de Campo, porque según Normas UFT (2001), se realiza un análisis sistemático de la realidad a estudiar.
En el trabajo de campo, los datos se recolectan de manera directa.
En el trabajo de campo con los datos se forman investigaciones a partir de los datos primarios u originales del contexto.

13. DISEÑO
•Diseño explicativo porque según Hernández (2003), con los resultados obtenidos se busca explicar la significatividad de los fenómenos que ocurren en el ambiente.
Explicativo

14. MÉTODO, POBLACIÓN Y MUESTRA
Método de Investigación
Método hipotético- deductivo porque según wikipedia y otros, es la vía hipotética, de la cual se deducen las conclusiones o premisas del trabajo de investigación
Población
En la población se describe las características de la población a estudiar. La población se refiere a dos secciones que conforman el 100% .
Muestra
Se seleccionó una muestra probabilística simple conformada por una sección de estudiantes del semestre I, de la UFT, Municipio Palavecino, Estado Lara.
La muestra según Normas UFT (2001) es una pequeña representación que se extrae de una población para realizar el estudio según sea el caso.

15. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
De recolección de datos e informaciones
Se explica la técnica de recolectar datos: la encuesta y el Instrumento utilizado: el Cuestionario
La técnica de la Encuesta, según Morles (1997) la encuesta es una técnica de tipo cuantitativo y estudia las opiniones y la actuación del comportamiento.
El instrumento: el cuestionario. Según Hernández, es una serie de preguntas relativas a variables que se tengan que medir.

16. LA VALIDEZ Y LA CONFIABILIDAD
La validez considera que el instrumento de medición evidencia el dominio de contenidos, que se acerque más a representar las variables que pretende medir, que en este caso son: las estrategias cognitivas y la competencia ortográfica integral, con la correlación entre ambos conceptos.
La Confiabilidad, se determina con el método del coeficiente de Cronbach, varía de 0 a 1, donde 0 significa nula confiabilidad y 1 máxima confiabilidad. Si la medición se acerca a 1 hay mayor confiabilidad. Sustentados en Hernández y otros (2003) y Morles (1997), la confiabilidad se refiere al grado en que las mediciones realizadas por el instrumento dan resultados precisos.

17. TÉCNICAS Y MÉTODOS DE ANÁLISIS DE DATOS
Se definen y sustentan los métodos y técnicas de análisis de datos.
Se seleccionó la técnica de la tabulación porque se presentan los datos en tablas o cuadros para luego hacer el análisis, obtener las debidas conclusiones.
La estadística según Morles (1997), se seleccionó porque a través de ella se realiza el estudio de datos numéricos que salen de las observaciones.