Ficha 6 percepcion
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Las fichas de estimulación cognitiva en percepción para adultos son ejercicios diseñados para mantener y mejorar las habilidades perceptivas a través de actividades como completar figuras, encontrar diferencias entre imágenes y completar patrones visuales.
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Fichas 4 atención
La atención es una función cognitiva fundamental para el aprendizaje y la realización de tareas. Este documento presenta ejercicios de estimulación cognitiva para mejorar la atención en adultos, incluyendo actividades como seguir instrucciones verbales, encontrar diferencias entre imágenes y recordar secuencias numéricas o de objetos.
Fichas 1 lenguaje
Las fichas de estimulación cognitiva para el lenguaje en adultos son ejercicios diseñados para mantener y mejorar las habilidades lingüísticas de personas mayores. Contienen actividades como completar frases, encontrar sinónimos, crucigramas y sopas de letras que estimulan funciones como la memoria, atención y fluidez verbal. El objetivo es retrasar el deterioro cognitivo a través del entrenamiento y estimulación continua del lenguaje.
Fichas 3 memoria
La memoria es una habilidad cognitiva importante en los adultos. Este documento presenta fichas para estimular la memoria de adultos mediante ejercicios breves enfocados en recordar palabras, números, imágenes y secuencias de eventos.
Fichas 2 basicas
Las fichas de estimulación cognitiva ayudan a estimular funciones básicas como la atención, la memoria y el lenguaje a través de ejercicios sencillos. Contienen actividades para desarrollar habilidades como seguir instrucciones, reconocer objetos, completar frases o recordar palabras. Su objetivo es mantener activas las capacidades cognitivas de las personas.
Clasificación de los procesos psicológicos
Los procesos psicológicos cognitivos fundamentales son la atención, la sensación, la percepción, el aprendizaje, la memoria, el pensamiento, el lenguaje, la motivación, la emoción, la inteligencia y la personalidad. Estos procesos cognitivos afectan a la conducta humana tanto normal como anormal.
Como aprenden las personas
El documento describe cómo funciona el cerebro en el proceso de aprendizaje desde una perspectiva de neurociencia. Explica que el cerebro procesa información a través de las neuronas y sus interconexiones, y que factores como las emociones, el desarrollo cerebral y las experiencias influyen en el aprendizaje. También señala que los docentes deben considerar estos aspectos del funcionamiento cerebral para diseñar estrategias de enseñanza efectivas.
Planificación didáctica
El documento trata sobre herramientas personales para docentes. Explica que la inteligencia emocional es importante en el aula para desarrollar habilidades sociales, de adaptación y motivación. También habla sobre cómo el aprendizaje cambia el cerebro y que enseñar implica crear condiciones para ese cambio cerebral. Además, introduce conceptos como los sistemas de representación visual, auditivo y kinestésico en el cerebro, y los estilos de aprendizaje.
El cerebro y el Aprendizaje
El documento trata sobre el cerebro, el aprendizaje y la enseñanza. Explica que el cerebro controla los movimientos, procesa las emociones y se adapta a los cambios a través de la neuroplasticidad. La memoria juega un papel fundamental en el aprendizaje al llegar la información a través de la percepción y atención. También describe los sistemas representativos VAK, las inteligencias múltiples, y la inteligencia emocional y sus emociones básicas, siendo considerada una competencia transversal
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Infografía Aprendizaje y Planificación Didáctica
El documento habla sobre la inteligencia emocional y cómo las personas representan y responden a la información externa e interna. Explica que existen tres sistemas de representación (visual, auditivo y kinestésico) y la teoría del cerebro triuno compuesto por el cerebro reptiliano, límbico y cortical. También resume los aspectos a considerar en la planificación didáctica como la introducción, desarrollo y cierre de una clase.
Elementos de la dinamica gerencial
Este mapa mental presenta los elementos clave para la preparación profesional de un gerente. Estos incluyen el conocimiento de uno mismo, la organización y la dinámica gerencial, así como habilidades como la comunicación, la creatividad, la proactividad y la inteligencia emocional.
Descripció4
El documento describe la creación de un álbum con 20 juegos, 10 existentes y 10 nuevos, para promover el desarrollo de niños a través de actividades motoras y perceptivas. El autor aprendió a pensar de manera creativa pero enfocada en el desarrollo infantil, y la importancia de comprender las necesidades motoras y perceptivas de los niños.
procesos psicologicos basicos
Este documento resume los principales procesos psicológicos básicos: la memoria, el aprendizaje, la motivación, la emoción, la atención y la percepción. Define la memoria como la capacidad del cerebro de retener y recuperar información del pasado. Explica que el aprendizaje modifica conductas y conocimientos a través del estudio. Además, señala que la motivación crea un impulso hacia satisfacer necesidades.
Como aprende el cerebro
El documento describe cómo aprende el cerebro a través de la sinapsis neuronal, la plasticidad neuronal y las emociones. La plasticidad y las emociones ayudan al aprendizaje y son mayores en los niños que en los adultos. En el aula, el cerebro como órgano biológico-social se estimula mediante la lectoescritura, actividades motrices, recursos didácticos, el arte y experiencias significativas, mientras se elimina el estrés.
Psicologia
La psicología es la ciencia que estudia el comportamiento y procesos mentales humanos como la atención, motivación, emoción y funcionamiento del cerebro. Explora también conceptos como la personalidad, relaciones interpersonales y el inconsciente. Uno de sus métodos es analizar fantasías y sueños para llegar a soluciones.
Psicologia (2)
La psicología es la ciencia que estudia el comportamiento y procesos mentales humanos como la atención, motivación, emoción y funcionamiento del cerebro. Explora también conceptos como la personalidad, relaciones interpersonales y el inconsciente. Uno de sus métodos es analizar fantasías y sueños para llegar a soluciones sobre lo que las personas piensan.
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6sesionhcognitivas
El documento trata sobre habilidades cognitivas y diferentes teorías del aprendizaje. Explica conceptos como cognición, pensamiento, memoria y razonamiento. Describe las teorías de Piaget, Vygotsky, Bruner y Gagné sobre el desarrollo cognitivo y el aprendizaje, incluyendo conceptos como esquemas cognitivos, zona de desarrollo próximo y procesamiento de información. También cubre la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel y diferentes habilidades cognitivas como razonamiento y solución
Mapas mentales
Los mapas mentales ayudan a mejorar la memoria, la efectividad, la autoestima y la creatividad, lo que puede conducir a mayores logros y una mejor comprensión de los temas.
Neurociencias
Este documento trata sobre neurociencias y neuroeducación. Explica cómo las células nerviosas producen la conducta y cómo se ven afectadas por el medioambiente. También discute cómo el aprendizaje ocurre en el cerebro a diferentes edades como niños, adolescentes y universitarios. Finalmente, enfatiza que las emociones juegan un papel importante en el aprendizaje y que los estudiantes deben motivarse de manera holística.
Planificación Didáctica. Andreina Perez
El cerebro es el órgano más complejo del cuerpo humano y está involucrado en todas las funciones vitales como respirar, pensar y emocionarse. La inteligencia emocional es la habilidad de adaptarse a los cambios y es indispensable en la formación de maestros que puedan educar a sus alumnos con liderazgo democrático y enseñándoles a reconocer y expresar sus emociones. Las neuronas trabajan juntas a través de impulsos eléctricos para coordinar las actividades físicas y los procesos ment
Procesos mentales
Este documento describe varios procesos mentales como la memoria, el aprendizaje, el pensamiento, la percepción y la conciencia. La memoria permite recordar eventos pasados al almacenar y recuperar recuerdos a través de la codificación, almacenamiento y recuperación. El aprendizaje implica adquirir nuevos conocimientos a través de la experiencia o instrucción. El pensamiento involucra establecer conexiones entre ideas mediante el lenguaje. La percepción captura información del entorno y la conciencia invol
Variables proceso aprendizaje
El documento describe los factores que influyen en el proceso de aprendizaje. Explica que el sistema nervioso central, compuesto por el cerebro y la médula espinal, procesa la información y controla las funciones mentales y emociones. También señala que la motivación, ya sea intrínseca u extrínseca, afecta la capacidad de aprendizaje de una persona. Además, estructuras cerebrales como la corteza cerebral, el hipocampo y la amígdala participan en el proceso de aprendizaje al almacen
Infografia
Este documento presenta una introducción a conceptos clave relacionados con el aprendizaje y la enseñanza, incluyendo las propiedades cognitivas del cerebro, cómo funcionan las neuronas y las conexiones mente-cerebro para potenciar el aprendizaje, diferentes estilos de aprendizaje, sistemas de representación para aprender de manera más eficaz, la importancia de la planificación didáctica flexible para desarrollar competencias, el rol de las actitudes y emociones en los procesos de enseñanza-aprendizaje,
Aportes de La Neurociencia a la Educacion
El documento resume las principales teorías de la neurociencia aplicadas a la educación. Explica que la neurociencia estudia la relación entre el cerebro y el comportamiento. Luego resume las teorías de los hemisferios cerebrales, el cerebro triuno, el cerebro total, la inteligencia emocional y las inteligencias múltiples. Finalmente, propone actividades para desarrollar estas teorías en el aula.
Presentación321
El documento habla sobre el proceso de razonamiento. Ordenar ideas y pensar de manera asertiva y con un proceso cognitivo lleva a sacar conclusiones e inferencias mentales.
Los orígenes del sesgo en el cerebro - Tokuhama-Espinosa & Nelson, 2019
Los orígenes del sesgo en el cerebro - Tokuhama-Espinosa & Nelson, 2019Conexiones: The Learning Sciences Platform
Los orígenes de los sesgos en el cerebro
Para pensar (y con suerte aprender), el cerebro requiere sistemas de atención que funcionen bien y sistemas de memoria que funcionen bien. Los sistemas de atención y memoria requieren mucha energía, que medimos como carga cognitiva.
Sesgos: Como el cerebro siempre busca la eficiencia, busca conservar energía siempre que sea posible. Una forma de hacerlo es a través de heurísticas o atajos, que se desarrollan a través de la habituación. Las heurísticas pueden llevar a sesgos. El sesgo, a su vez, refuerza las heurísticas.
HEURISTICA (atajos)
habituación
ENERGIA
Percepción
Sensación
+ATENCIÓN MEMORIA
Baja carga cognitiva
Espectro de la consciencia
Alta carga cognitiva
HEURISTICA (atajos)
habituación
PENSAMIENTO
APRENDIZAJELa metacognicion
La metacognición se refiere a las estrategias que nos permiten aprender, procesar ideas y conocer nuestro estilo de aprendizaje. Incluye el conocimiento que adquiere un niño con cada experiencia de aprendizaje y puede desarrollarse a través de experiencias adecuadas. Según Vigotsky, el aprendizaje se ve influenciado por factores sociales y ocurre en la "zona de desarrollo próximo" donde los niños pueden lograr más cuando se les guía por alguien más capaz. Howard Gardner propone que las personas
Continua la serie
Este documento presenta varias series lógicas de figuras geométricas, animales, personajes u objetos. El lector debe indicar qué elemento sigue en cada serie. Las series progresan de izquierda a derecha con más elementos o figuras añadidas en cada línea.
Continua la-serie-con-formas-y-colores-fichas-1-10
El documento presenta una serie de 10 repeticiones del texto "Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real Fichas Atención SERIES LÓGICAS http://triniblog.wordpress.com/ CONTINUA LA SERIE Indica que objeto sigue en la serie", indicando que se trata de una serie lógica cuyo objetivo es identificar el patrón o regla subyacente.
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Este documento analiza las posturas encontradas sobre los beneficios del entrenamiento cerebral para adultos mayores. Algunos estudios muestran beneficios limitados en áreas específicas, pero no evidencia de mejoras generales en las funciones cognitivas o de prevención del deterioro. La investigación propuesta ofrece una alternativa al entrenamiento cerebral para mejorar la cognición de los adultos mayores basada en evidencia empírica de las neurociencias.
Long term effects of cognitive training
The Advanced Cognitive Training for Independent and Vital Elderly (ACTIVE) study examined the long-term effects of cognitive training on everyday functioning in older adults. It was a 5-year randomized controlled trial with 2832 older adult participants assigned to memory, reasoning, speed of processing training or a control group. The reasoning training group reported significantly less difficulty with instrumental activities of daily living (IADLs) compared to the control group. Speed of processing and memory training did not have significant effects on IADLs. Booster training improved performance on a functional measure of speed of processing for the speed of processing group only. All training groups maintained improvements in the targeted cognitive ability through 5 years.
Introduccion a la evaluacion np
Este documento presenta un resumen de la historia y desarrollo de la neuropsicología clínica como disciplina. Comenzó a emerger en la década de 1920 y se ha convertido en una subespecialidad establecida con programas de capacitación y certificaciones profesionales. Las sociedades científicas como la INS y la división 40 de la APA han promovido su desarrollo, reconociendo a la neuropsicología como un área especializada.
Guia general de evaluacion np
1. El documento proporciona instrucciones detalladas sobre cómo realizar una evaluación neuropsicológica completa, incluida la recopilación de antecedentes, la selección y administración de pruebas, y la interpretación y comunicación de los resultados.
2. Se enfatiza la importancia de entrevistar al paciente y otras fuentes, revisar registros médicos, administrar pruebas siguiendo los protocolos, y observar la conducta del paciente durante las pruebas.
3. El reporte final debe incluir los antecedentes, observ
Evaluación np
Este documento describe el proceso de evaluación neuropsicológica para pacientes con lesiones cerebrales. Explica que la evaluación permite identificar las consecuencias cognitivas, emocionales y de comportamiento de las lesiones, y desarrollar planes de rehabilitación individualizados. El proceso incluye recopilar información del paciente y otros profesionales, administrar pruebas neuropsicológicas para evaluar diversas funciones cognitivas, e integrar los resultados para generar un perfil neuropsicológico del paciente.
Escalas generales de valoracion funcional
Este documento discute los conceptos de valoración funcional, escalas de valoración funcional y su importancia en la evaluación de pacientes neurológicos. Explica que las escalas de valoración funcional miden la capacidad de una persona para realizar actividades básicas, instrumentales y avanzadas de la vida diaria de forma independiente. También cubre los principios que deben cumplir las escalas de valoración, como validez, fiabilidad y sensibilidad, para proporcionar una medición objetiva y útil de la función.
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La enfermedad de Wilson es un trastorno genético autosómico recesivo que impide la eliminación adecuada del cobre del cuerpo, causando su acumulación en órganos como el hígado y el cerebro. Esto provoca síntomas hepáticos (hepatitis, cirrosis), neurológicos (temblores, rigidez muscular) y psiquiátricos (depresión, cambios de comportamiento). Se diagnostica mediante análisis de sangre, orina, biopsia hepática y pruebas genéticas, y se trata con medicamentos quelantes de cobre, zinc, una dieta baja en cobre y, en casos graves, trasplante de hígado.
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Los trastornos del neurodesarrollo comprenden un grupo heterogéneo de trastornos crónicos que se manifiestan en períodos tempranos de la niñez y que, en conjunto, comparten una alteración en la adquisición de habilidades cognitivas, motoras, del lenguaje y/o sociales que impactan significativamente en el funcionamiento personal, social y académico. Tienen su origen en la primera infancia o durante el proceso de desarrollo y comprende a heterogéneos procesos englobados bajo esta etiqueta.
El Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales en su quinta edición (DSM-V) incluye dentro los trastornos del neurodesarrollo los siguientes siete grupos: Discapacidad intelectual, Trastornos de la comunicación, Trastorno del espectro del autismo (TEA), Trastorno de atención con hiperactividad (TDAH), Trastornos específico del aprendizaje, Trastornos motores y Trastornos de tics. Es importante tener en cuenta que en una misma persona puede manifestarse más de un trastorno del neurodesarrollo. Y, dentro de todos los trastornos del neurodesarrollo, el autismo adquiere una especial importancia, por lo que será considerado en el próximo capítulo de la serie “Terapia cinematográfica” de forma particular.
Y esta gran diversidad también la ha reflejado en la gran pantalla y en las historias “de cine” que el séptimo arte nos ha regalado. Y hoy proponemos un recordatorio de la amplia variedad y complejidad de los trastornos del neurodesarrollo en la infancia a través de 7 películas argumentales. Estas películas son, por orden cronológico de estreno:
- El milagro de Ana Sullivan (The Miracle Worker, Arthur Penn, 1962) 6, para valorar el milagro de la palabra, el milagro del lenguaje y de los sentidos.
- Forrest Gump (Robert Zemeckis, 1994) 7, para comprender el valor de la lucha por encontrar cuál es la meta de cada uno, una mezcla de destino y sueños propios.
- Estrellas en la Tierra (Taare Zameen Par, Aamir Khan, 2007) 8, para confirmar que cada niño y niña es especial, incluso con sus potenciales deficiencias psíquicas, físicas y/o sensoriales.
- El primero de la clase (Front of the Class, Peter Werner, 2008) 9, para demostrar el valor de la superación y como, a pesar de nuestras dificultades, somos merecedores de oportunidades.
- Cromosoma 5 (María Ripoll, 2013) 10, para entender la soledad del corredor de fondo ante los trastornos del neurodesarrollo.
- Gabrielle (Louise Archambault, 2013) 11, para intentar normalizar las relaciones afectivas y amorosas entre dos personas con enfermedades mentales y discapacidad.
- Línea de meta (Paola García Costas, 2014) 12, para interiorizar que la carrera de la vida es especialmente difícil para algunos.
Siete películas argumentales que el séptimo arte nos presenta con protagonistas afectos con diferentes trastornos del neurodesarrollo durante su infancia, adolescencia y juventud y que nos ayudan a comprender que cada persona es especial, diversa y con capacidades diferenciales que hay que respetar y potenciar.
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El cáncer es una enfermedad caracterizada por el crecimiento descontrolado de células anormales en el cuerpo. Puede afectar a cualquier parte del organismo y su tratamiento varía según el tipo y la etapa de la enfermedad. Los factores de riesgo incluyen la genética, el estilo de vida y la exposición a ciertos agentes carcinógenos. Aunque el cáncer sigue siendo una de las principales causas de morbilidad y mortalidad en el mundo, los avances en la detección temprana y el tratamiento han mejorado las tasas de supervivencia. La investigación continúa en busca de nuevas terapias y métodos de prevención. La concienciación sobre el cáncer es fundamental para promover estilos de vida saludables y fomentar la detección precoz.
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