Ficha viajes de descubrimiento
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Este documento presenta una ficha de actividades sobre los viajes de descubrimiento para el octavo grado de educación básica. Incluye instrucciones para realizar un esquema conceptual y un cuadro sobre el proceso histórico, y solicita trazar los viajes de exploración españoles y portugueses en un mapa usando símbolos. También pide clasificar las causas que impulsaron a los europeos a explorar el mundo en categorías como avances tecnológicos, causas económicas, nuevos conocimientos geográf
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HOMINIZACION
Este documento es una ficha de estudio sobre el proceso de hominización para el séptimo básico. Incluye un objetivo de resumir el conocimiento sobre la hominización y dos secciones - la primera pide al estudiante pintar en un mapa las zonas donde se desarrollaron los homínidos y la segunda es un cuadro para completar con información sobre diferentes hominidos como su antigüedad, volumen craneal, regiones habitadas y características generales.
Ficha democracia ateniense
La ficha describe la democracia ateniense y compara sus características con la democracia chilena actual. Los estudiantes completarán un cuadro comparativo y leerán las páginas 88 y 89 de su libro para describir las características de la democracia ateniense y compararla con la democracia actual de Chile.
Ficha crisis demografica
Este documento presenta una ficha de trabajo sobre el análisis de un gráfico relacionado con la crisis demográfica del Antiguo Régimen. El gráfico muestra la relación entre el precio del trigo y la población durante los siglos XVII y XVIII. Los estudiantes deben observar el gráfico y responder preguntas sobre cómo afectaban los cambios en el precio del trigo a la población, las consecuencias a largo plazo de esta dinámica demográfica, los factores que explican la disminución de la
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Crucigrama egipto
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Egipto mesopotamia
El documento repasa las principales características culturales de las primeras civilizaciones urbanas. Instruye a los estudiantes de séptimo básico a completar cuadros sinópticos sobre las primeras civilizaciones utilizando su libro de texto e información entregada en clases. El profesor Antonio Jiménez Molina enseñará la lección y los estudiantes podrán también estudiar más en el blog historiasanfran.blogspot.com/.
Ficha filosofos ilustrados
El documento presenta una ficha sobre el Pensamiento Ilustrado para estudiantes de octavo básico. La ficha incluye el objetivo de comprender y aplicar las principales ideas de los filósofos ilustrados para ayudar a los estudiantes a aprender sobre este importante movimiento intelectual.
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Diseño instruccional
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Actividades para la materia de historia de méxico
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Diario de campo sesión 26 de octubre de 2010
El resumen describe una sesión del semillero de investigación cualitativa COMPHOR en la Universidad de Antioquia. El facilitador Félix Berrouet introdujo el tema de la observación participante y su importancia en la etnografía. Explicó los orígenes históricos de este método con Augusto Comte y cómo ha evolucionado. Luego, los participantes discutieron las características y funciones de la observación participante, incluida la reflexibilidad, tipologías y procesos metodológicos. Finalmente, se acordó que en la
Expansion Europea
Marco Polo viajó en el siglo XII y la caída de Constantinopla en 1453 marcó el fin del Imperio Bizantino a manos de los turcos osmanlíes.
La conquista de america
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Avance español en america
La expansión europea se debió a factores tecnológicos como la vela latina, el astrolabio y la brújula. La conquista española de América se organizó a través de empresas capitalistas dirigidas por un "Capitán de Conquista" que se beneficiaba de las riquezas. Los conquistadores buscaban riquezas y fama, mientras que los monarcas y la iglesia querían extender su poder y fe respectivamente. La conquista tuvo efectos negativos sobre los pueblos indígenas como crisis demográ
Conquista de chile
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Guía de aprendizaje, elaborada en el marco de mi práctica profesional en la escuela República de la India, en la comuna de Quinta Normal, Santiago de Chile. El contenido a trabajar se denomina "Causas de la expansión europea" con el nivel de Octavo año (8°)
Relaciones hispano indigena
Las relaciones hispano-indígenas durante la colonia en Chile se dieron en diversos ámbitos como las laborales, biológicas, bélicas y religiosas. Las relaciones laborales estuvieron marcadas por el sistema de encomienda que fue una forma compulsiva de obtener mano de obra indígena. El intenso contacto entre españoles e indígenas generó un profundo mestizaje étnico que constituyó la base de la población chilena. También hubo un sincretismo cultural donde se fusionaron elementos de ambas culturas.
Conquista de america y chile
La conquista española tuvo consecuencias negativas para los pueblos indígenas de Chile. Les impusieron nuevas tradiciones y costumbres, perdieron sus tierras y riquezas, y sufrieron una crisis demográfica. Además, perdieron su libertad de movimiento y tuvieron que convertirse al cristianismo. La corona española trató de proteger a los indígenas pero también los utilizó como mano de obra a través del sistema de encomiendas.
GuayasamÍN Oswaldo
Oswaldo Guayasamín fue un pintor y escultor ecuatoriano que creó obras que denunciaban las injusticias sociales y humanas. Dividió su obra en tres etapas representando la ira, la ternura y la esperanza. Fundó la Fundación Guayasamín para exhibir y preservar sus obras, las cuales incluyen pinturas, esculturas y colecciones de arte precolombino y colonial. Murió en 1999 a los 79 años dejando un gran legado artístico comprometido con las causas sociales
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2. batalla de cepeda y tratado del pilar
La batalla de Cepeda resultó en una victoria para las fuerzas federales lideradas por Ramírez sobre las fuerzas porteñas de Rondeau. Aunque Rondeau huyó del campo de batalla reportando una derrota total, la infantería porteña al mando de Balcarce logró retirarse en orden hacia San Nicolás. Más tarde, un mensaje de Balcarce desmintió el informe de Rondeau, pero la gente de Buenos Aires ya había aceptado la versión inicial de una derrota total. Esto llevó a negociaciones que resultaron en el
Sociedad colonial
La evangelización durante la colonia comenzó con la llegada de los españoles a América. Las órdenes religiosas como los Dominicos, Franciscanos y Jesuitas jugaron un papel importante en el proceso de evangelización, con los Dominicos administrando la Inquisición, los Franciscanos defendiendo la inferioridad de los indígenas, y los Jesuitas enfocándose principalmente en la educación.
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Camperadas 111
La llegada del ferrocarril, si bien no concluyó con los arreos, acortó las
distancias; bastaba con arrear hasta la estación más próxima y allí cargar la
hacienda en los vagones jaula del tren que estaban estacionados en el brete.
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hacienda, que van directamente y a cualquier día y hora a la puerta del
establecimiento donde se encuentra la hacienda que se desea transportar. Esto
concluyó con los arreos, con las tropas y con los troperos.
Ya no se ven pasar más por los caminos rurales las tropas en viaje, ni se oye
el grito de los troperos animando el arreo, ni el tañido de los cencerros de las
madrinas tropilleras que iban a la cabecera.
Hasta no hace muchas décadas, quienes
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Las comunicaciones entre el Río de la Plata y Chile a través de la cordillera
de los Andes —”Cordillera Nevada”, como era llamada por los españoles—
constituía un asunto que tenía gran significación política, económica y militar.
El tráfico entre Buenos Aires y el Pacífico se efectuaba a través de la
cordillera. Era más cómodo y menos costoso el viaje cruzando el macizo andino
que dar la vuelta por el extremo austral utilizando la vía marítima. Por esta
causa, la región de Cuyo tenía vital significación.
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Este documento presenta una introducción al curso de Historia y Geografía para el primer bimestre. Explica conceptos clave como la definición de historia, las diferentes etapas de la historia del Perú como el periodo pre-Inca, el Imperio Incaico, la Conquista y la Colonia. También describe las divisiones de la prehistoria como el Paleolítico, Neolítico y Edad de los Metales. Finalmente, incluye actividades para que los estudiantes apliquen los conceptos aprendidos.
Syllabus historia universal preparatoria 2018 1
Este documento presenta el syllabus de la asignatura de Historia Universal Contemporánea. Se divide en cinco bloques temáticos que abarcan desde el imperialismo a principios del siglo XX hasta los procesos históricos actuales. Incluye la metodología, propósitos, calendario, evidencias de desempeño y resultados de aprendizaje esperados. El docente utilizará diversos recursos como libros de texto, documentales e investigaciones en internet para lograr que los estudiantes analicen de manera crítica los diferentes temas históricos
2. ficha ubicacion culturas americanas
Este documento presenta una ficha de trabajo sobre la ubicación geográfica de las civilizaciones precolombinas. Instruye a los estudiantes a colorear territorios en un mapa para cada civilización, ubicar ciudades importantes como Chichén Itzá, Tenochtitlán y Cuzco, y analizar las condiciones naturales de cada zona. El objetivo es que los estudiantes reconozcan dónde se ubicaron las principales civilizaciones americanas antes de la llegada de Colón.
Syllabus historia universal preparatoria 2018 1
El documento presenta el syllabus de la asignatura de Historia Universal Contemporánea. Incluye información sobre el docente, la estructura del curso, la calendarización, la metodología, los objetivos, los bloques temáticos y las evidencias de desempeño. El curso se divide en 5 bloques temáticos que abarcan desde el imperialismo a principios del siglo XX hasta los procesos históricos actuales. Para cada bloque se describen los resultados de aprendizaje esperados y las evidencias que los estudiantes deben presentar para demostrar
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Revolucion del neolitico
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EL LIBERALISMO
Este documento presenta información sobre el progreso, la industrialización y las crisis del nuevo orden contemporáneo en Chile y el mundo. Aborda ideas como el progreso indefinido, el crecimiento del consumo, el desarrollo de la ciencia y la revolución industrial. También analiza perspectivas intelectuales como el positivismo, el materialismo histórico y el darwinismo social. Además, examina el liberalismo político y económico, así como los principios republicanos y los derechos individuales.
Los Romanos
El documento presenta información sobre la civilización romana, incluyendo sus periodos históricos (Monarquía, República e Imperio), formas de gobierno correspondientes a cada periodo, y problemas que enfrentó la República romana en el siglo I a.C. También describe aspectos clave del Imperio romano como el poder concentrado en el emperador Augusto y factores que permitieron mantener un imperio tan grande como las vías de comunicación y el idioma latín.
Ficha democracia 4
La lectura describe la democracia en la antigua Atenas. Solo los ciudadanos, que constituían alrededor del 10% de la población total, tenían derechos políticos como votar. Los metecos u hombres libres extranjeros y las mujeres carecían de derechos, y los esclavos no tenían ningún derecho. A pesar de que la democracia ateniense dio a ricos y pobres igualdad ante la ley, era restrictiva ya que excluía a la mayoría de residentes de Atenas.
Ficha la polis griega
Las polis griegas eran ciudades-estado que surgieron alrededor del siglo VIII a. C. en Grecia. Cada polis era políticamente independiente pero compartían elementos culturales como la lengua y religión. Las polis tenían un pequeño territorio y núcleo urbano con 3,000-5,000 habitantes. Contenían lugares como la acrópolis, ágora y murallas. Las polis griegas se diferenciaban de las ciudades actuales en su pequeño tamaño, gobierno independiente y estructura social basada en ciudadan
Ficha espacion geografico de los griego
Los griegos se asentaron en una región con un paisaje montañoso que limitaba la agricultura a pequeños valles fértiles. Aprovecharon los recursos del mar para el comercio de productos como miel, mármol, metales y cerámica, y se convirtieron en excelentes navegantes. El aislamiento de las aldeas por las montañas favoreció el desarrollo independiente de ciudades-estado como Atenas y Esparta.
Ficha paleolitico
El documento habla sobre la vida en el Paleolítico. Los primeros seres humanos eran nómadas que se trasladaban en busca de alimentos, vivían en cuevas o cabañas rudimentarias, usaban el fuego para cocinar y calentarse, se vestían con pieles de animales y usaban herramientas de piedra para tareas como cazar y pescar. Se organizaban en pequeños clanes familiares y tenían una vida corta con frecuencia muriendo en la niñez.
TIEMPO HISTORICO
El documento presenta información sobre la división del tiempo histórico. Explica que la historia se divide en Paleohistoria e Historia, y esta última en Edad Antigua, Edad Media, Edad Moderna y Edad Contemporánea. También define los siglos y otras unidades de tiempo como años, lustros, décadas y milenios que se usan para organizar los eventos del pasado.
CONOCIMIENTO HISTORICO
El documento presenta conceptos clave de la historia como disciplina académica. Define historia, fuentes históricas, arqueología, hechos históricos, periodos, contexto histórico, causas, consecuencias y procesos históricos. También distingue entre evolución y revolución e identifica tipos de hechos históricos como economía, sociedad, política y cultura. El objetivo es que el estudiante comprenda y aplique estos conceptos básicos en el estudio de la historia.
PALEOHISTORIA
El documento resume tres conceptos clave de la paleohistoria: la evolución biológica, la hominización y la evolución cultural. Explica que la evolución es el proceso por el cual las especies van cambiando sus características a lo largo de generaciones en respuesta a factores ambientales. La hominización se refiere al proceso por el cual los seres humanos evolucionaron desde formas primitivas hasta su estado actual. Finalmente, la evolución cultural se refiere a los cambios en las características materiales y espirituales de
Renacimiento humanismo
Este documento presenta información sobre el Humanismo y el Renacimiento durante la Edad Moderna en Europa. Explica que el Humanismo surgió en Italia en el siglo XIV como un movimiento intelectual que valoraba el estudio de los clásicos griegos y latinos. Se difundió gracias a eruditos, academias y mecenas. Figuras claves fueron Petrarca, Boccaccio y Erasmo. El Renacimiento fue un movimiento artístico iniciado en Italia, que puso al hombre en el centro. Abandonó la mentalidad medieval
El humanismo
El documento habla sobre el humanismo del siglo XV en Europa. Explica que el humanismo estudia al ser humano desde perspectivas filosófica, biológica, política y antropológica. También discute que durante este periodo hubo un cambio de mentalidad donde las personas ya no se enfocaban solo en las recompensas celestiales, sino también en dejar huella en el mundo. Finalmente, menciona que los humanistas realizaron análisis críticos del ser humano y escribieron en sus idiomas locales.
El renacimiento
El documento describe el Renacimiento como un período de profundos cambios políticos, sociales, económicos y culturales en Europa entre los siglos XIV y XVI. El objetivo del Renacimiento fue resucitar el arte y la cultura greco-romana, rechazando las ideas medievales. Factores como el ascenso de la burguesía, la caída de Constantinopla, la llegada de eruditos a las ciudades italianas, las nuevas rutas comerciales y la invención de la imprenta contribuyeron al surgimiento de este movimiento.
Ficha globalizacion y salud
Este documento resume los principales problemas de salud global que ocurrieron en 2017, incluyendo el estancamiento en los progresos hacia las metas de desarrollo sostenible, el resurgimiento del sarampión en algunos países ricos debido a los movimientos antivacunas, y los avances y desafíos en la lucha contra enfermedades como la malaria, la tuberculosis y el cólera. También destaca los primeros pasos hacia una cobertura sanitaria universal y los avances en el tratamiento de enfermedades tropicales desatendidas.
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Este documento presenta información sobre la globalización y las principales instituciones económicas internacionales. Explica que la globalización es un proceso irreversible de integración de mercados que ha llevado a la homogeneización cultural y predominio de valores occidentales. También describe brevemente las funciones del Fondo Monetario Internacional, el Banco Mundial y la Organización Mundial de Comercio en la regulación de la economía global. Finalmente, propone actividades relacionadas con analizar ejemplos de las características de la globalización y
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Este documento presenta la unidad 3 de una clase sobre los desafíos que enfrenta Chile en un mundo globalizado. Introduce conceptos clave como multinacionales, ventajas comparativas, desarrollo sustentable e interdependencia económica. También analiza problemas globales como el cambio climático, el hambre y la falta de agua, y cómo la globalización afecta la salud mundial. Finalmente, resume las políticas económicas de Chile para insertarse en la economía global, incluyendo sus tratados de libre comercio bilaterales
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- 1. Asignatura: Historia, Geografía y Cs. Sociales Nivel: Octavo Básico Profesor: Antonio Jiménez Molina. ¡Las tormentas hacen que los arboles echen raíces mas fuertes! También puedes estudiar en: historiasanfran.blogspot.com/ FICHA DE ACTIVIDADES: LOS VIAJES DE DESCUBRIMIENTO 1. Confecciona un esquema o mapa mental a partir de los conceptos tratados en la ficha de trabajo (30 conceptos, sin alegar que ustedes son capaces de hacerlo). 2. En base a tus conocimientos e información entregada en esta ficha, completar el cuadro Proceso histórico: Contexto: Fuentes históricas: Primarias: Secundarias: Acontecimientos principales Datos cronológicos Edad: Siglo: División etapas: Causas Antecedentes: Consecuencias: Revolución: Evolución: Hecho económico: Hecho político: Hecho social : A. OBJETIVO APRENDIZAJE: COMPRENDER LA MULTICAUSALIDAD DE LOS VIAJES DE DESCUBRIMIENTO. B. HABILIDADES: UBICACIÓN ESPACIO-TEMPORAL, COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO CRÍTICO.
- 2. III. traza con líneas de diferentes colores los viajes de exploración tanto de españoles como de portugueses, así como el avance español en el continente americano. UTILIZASIMBOLOGÍA III. Como hemos visto, los exploradores tenían muchas causas para querer explorar el mundo. Lea las oraciones que contienen estas causas y clasifíquelas según su tema. - La búsqueda de nuevas rutas comerciales con Oriente. - El uso de nuevas embarcaciones denominadas carabelas. - El deseo de alcanzar fama. - El uso de portulanos. - Difundir el cristianismo. - Obtener riquezas. - Participar en grandes aventuras. - Difusión de la idea de que la Tierra es redonda. - Difusión de la Teoría Heliocéntrica. - El uso de nuevos instrumentos náuticos: brújula y astrolabio Avances tecnológicos: ¿QUÉ IMPULSÓ A LOS EUROPEOS A EXPLORAR EL MUNDO? Causas económicas: Nuevos conocimientos geográficos: La mentalidad de la época: