El documento contiene reportes de desempeño de varios estudiantes. Cada reporte evalúa cómo los estudiantes portan el uniforme, respetan los símbolos patrios, su compromiso con las actividades de clase y su desempeño académico. Algunos estudiantes cumplen con todos los criterios, mientras que otros necesitan mejorar su comportamiento, respeto y compromiso para tener éxito académico.
Este documento presenta la unidad de aprendizaje número 4 de la Institución Educativa N° 5140. La unidad aborda el tema de la autoestima en los estudiantes y se desarrollará durante 22 días entre el 2 y el 31 de abril. Incluye actividades significativas como "Me quiero y me acepto tal como soy" y "Homenajeamos con alegría al padre ejemplar". El objetivo es fomentar valores como el respeto y la responsabilidad a través de distintas áreas como comunicación, matemática y ciencias
Este documento presenta las guías de aprendizaje y el planeador de clases para el primer periodo académico del grado primero en la Institución Educativa Agroindustrial Monterilla. Incluye orientaciones para el trabajo académico en casa debido a la situación de COVID-19, así como el cronograma de actividades, fechas de entrega y horarios de atención de las docentes para el periodo que va desde el 1 de febrero hasta el 5 de mayo.
Este informe evalúa el progreso académico y las habilidades sociales de un estudiante de 4 años. En términos académicos, el estudiante domina moderadamente los objetivos y contenidos curriculares mínimos. Su asistencia escolar ha sido regular. En cuanto a las habilidades sociales, el estudiante generalmente respeta a los demás, coopera con sus compañeros, y muestra autonomía personal. Sin embargo, su aseo personal podría mejorar y a veces presenta trabajos desordenados.
Este documento presenta el reporte de evaluación de 5 estudiantes de preescolar en la asignatura de música. Para cada estudiante, se describen sus fortalezas y debilidades, así como recomendaciones y estrategias para mejorar en las áreas identificadas. El objetivo es que los estudiantes mejoren su desempeño en la identificación de sonidos, el trabajo en grupo y el cumplimiento de tareas.
Este documento proporciona información sobre los requerimientos y actividades académicas para los estudiantes de segundo año básico "B" durante la semana del 30 de junio al 3 de julio. Incluye detalles sobre los materiales requeridos, horarios de clases, temas a cubrir en cada asignatura y eventos planeados como el evento semestral de inglés y la revisión de cuadernos. También indica los horarios de atención de los profesores y las colaciones saludables programadas para cada día.
documentos para recibir información de las familiasRaquel e Irene
Este documento presenta un boletín de información familiar para un alumno de educación infantil de 5 años. Contiene una valoración cualitativa del nivel de desarrollo alcanzado por el alumno en diferentes áreas como el conocimiento de sí mismo, el entorno, los lenguajes y la religión católica. También incluye observaciones de los profesores, las faltas de asistencia y las firmas requeridas. El boletín tiene el propósito de informar a la familia sobre el progreso del estudiante.
La secuencia didáctica aborda temas como los derechos del niño, la ley de protección integral de niños y la educación vial. Los objetivos son que los estudiantes utilicen el inglés para interactuar, intercambiar información y completar actividades colaborativas. La secuencia incluye lecciones sobre vocabulario como gustos y habilidades utilizando verbos como "like" y "can", y culmina con un proyecto donde los estudiantes crean posters sobre educación vial.
El documento proporciona información sobre los requerimientos y actividades para los estudiantes de quinto básico "A" durante la semana del 17 al 21 de noviembre. Incluye detalles sobre las nivelaciones PAC, colaciones saludables, horarios de profesores, preparativos para las olimpiadas deportivas, una campaña de reciclaje, información sobre transporte y seguro escolar. También lista los materiales requeridos y contenidos a revisar para cada asignatura durante la semana.
Este documento presenta la unidad de aprendizaje número 4 de la Institución Educativa N° 5140. La unidad aborda el tema de la autoestima en los estudiantes y se desarrollará durante 22 días entre el 2 y el 31 de abril. Incluye actividades significativas como "Me quiero y me acepto tal como soy" y "Homenajeamos con alegría al padre ejemplar". El objetivo es fomentar valores como el respeto y la responsabilidad a través de distintas áreas como comunicación, matemática y ciencias
Este documento presenta las guías de aprendizaje y el planeador de clases para el primer periodo académico del grado primero en la Institución Educativa Agroindustrial Monterilla. Incluye orientaciones para el trabajo académico en casa debido a la situación de COVID-19, así como el cronograma de actividades, fechas de entrega y horarios de atención de las docentes para el periodo que va desde el 1 de febrero hasta el 5 de mayo.
Este informe evalúa el progreso académico y las habilidades sociales de un estudiante de 4 años. En términos académicos, el estudiante domina moderadamente los objetivos y contenidos curriculares mínimos. Su asistencia escolar ha sido regular. En cuanto a las habilidades sociales, el estudiante generalmente respeta a los demás, coopera con sus compañeros, y muestra autonomía personal. Sin embargo, su aseo personal podría mejorar y a veces presenta trabajos desordenados.
Este documento presenta el reporte de evaluación de 5 estudiantes de preescolar en la asignatura de música. Para cada estudiante, se describen sus fortalezas y debilidades, así como recomendaciones y estrategias para mejorar en las áreas identificadas. El objetivo es que los estudiantes mejoren su desempeño en la identificación de sonidos, el trabajo en grupo y el cumplimiento de tareas.
Este documento proporciona información sobre los requerimientos y actividades académicas para los estudiantes de segundo año básico "B" durante la semana del 30 de junio al 3 de julio. Incluye detalles sobre los materiales requeridos, horarios de clases, temas a cubrir en cada asignatura y eventos planeados como el evento semestral de inglés y la revisión de cuadernos. También indica los horarios de atención de los profesores y las colaciones saludables programadas para cada día.
documentos para recibir información de las familiasRaquel e Irene
Este documento presenta un boletín de información familiar para un alumno de educación infantil de 5 años. Contiene una valoración cualitativa del nivel de desarrollo alcanzado por el alumno en diferentes áreas como el conocimiento de sí mismo, el entorno, los lenguajes y la religión católica. También incluye observaciones de los profesores, las faltas de asistencia y las firmas requeridas. El boletín tiene el propósito de informar a la familia sobre el progreso del estudiante.
La secuencia didáctica aborda temas como los derechos del niño, la ley de protección integral de niños y la educación vial. Los objetivos son que los estudiantes utilicen el inglés para interactuar, intercambiar información y completar actividades colaborativas. La secuencia incluye lecciones sobre vocabulario como gustos y habilidades utilizando verbos como "like" y "can", y culmina con un proyecto donde los estudiantes crean posters sobre educación vial.
El documento proporciona información sobre los requerimientos y actividades para los estudiantes de quinto básico "A" durante la semana del 17 al 21 de noviembre. Incluye detalles sobre las nivelaciones PAC, colaciones saludables, horarios de profesores, preparativos para las olimpiadas deportivas, una campaña de reciclaje, información sobre transporte y seguro escolar. También lista los materiales requeridos y contenidos a revisar para cada asignatura durante la semana.
Este informe de evaluación individualizado resume el progreso de un estudiante de 4 años en varias áreas, incluyendo el autoconocimiento, habilidades motoras, interacción con el entorno, lenguaje y comunicación, y religión católica. El informe también detalla cualquier apoyo educativo adicional recibido por el estudiante y provee observaciones y orientaciones de su tutor.
Boletin informativo 2013-14- CEIP LAS DUNASceiplasdunas
Un nuevo curso escolar comienza en el C.E.I.P. Las Dunas con ilusiones y buenos propósitos. El colegio da la bienvenida a todos los estudiantes, en especial a los nuevos, y espera que se integren y aprendan los valores de paz, solidaridad y tolerancia. El colegio lleva a cabo un proyecto de educación intercultural para enseñar a los estudiantes a ser ciudadanos solidarios y tolerantes con todos los grupos étnicos.
Este documento es un boletín de evaluación de un estudiante de 3 años de educación infantil. Proporciona una valoración cualitativa del desarrollo del estudiante en áreas como el conocimiento personal, habilidades motrices, interacción con el entorno, lenguaje y otras materias. Incluye observaciones de los maestros y las firmas requeridas de los padres en tres evaluaciones.
Este documento presenta una evaluación de las habilidades y competencias de un estudiante de 5 años en varias áreas, incluyendo su adaptación escolar, hábitos de autonomía, lenguaje, expresión artística y relaciones espaciales. La evaluación clasifica al estudiante en tres niveles de dominio (EI, DM, DT) para cada objetivo y ofrece comentarios adicionales sobre su asistencia, actitudes, autonomía personal y desarrollo en entornos sociales.
El documento presenta los objetivos técnicos y didácticos de diferentes grupos para varios trimestres. Los objetivos técnicos se enfocan en habilidades acuáticas mientras que los objetivos didácticos cubren áreas como identidad personal, entorno físico y social, y comunicación. Los objetivos varían en dificultad y especificidad dependiendo del grupo y trimestre.
Este documento presenta un informe de evaluación y final de etapa de educación infantil de un alumno. El informe evalúa al alumno en tres áreas principales: conocimiento de sí mismo y autonomía personal, conocimiento del entorno, y lenguajes de comunicación y representación. Cada área incluye varios criterios de evaluación que califican el progreso del alumno en diferentes habilidades a lo largo de los años de educación infantil.
Este documento describe un estudio sobre la dificultad que tienen los estudiantes españoles para distinguir los sonidos /∫/ y /t∫/ en inglés. Se realizó una clase con 21 estudiantes de primer año y 20 de cuarto año utilizando un trabalenguas. Los resultados mostraron que el 38% de los estudiantes de primer año y el 35% de cuarto año podían distinguir los sonidos. El documento concluye que es posible enseñar pronunciación de manera efectiva utilizando nuevos ejercic
Este boletín proporciona una evaluación cualitativa del desarrollo de un estudiante de 4 años en un colegio de educación infantil y primaria en España. El boletín incluye una valoración del conocimiento de sí mismo, la interacción con el entorno, los lenguajes y la comunicación, el inglés y la religión católica. También describe las medidas de apoyo educativo implementadas y ofrece observaciones y orientaciones del tutor y el equipo docente.
Este documento proporciona información sobre las actividades y requerimientos escolares para los estudiantes de primer año de la semana del 5 al 9 de septiembre en el Colegio Camilo Henríquez. Incluye detalles sobre una muestra folclórica el día 9, incluyendo horarios de ingreso para estudiantes y padres, grupos de baile asignados y vestimenta requerida. También proporciona el calendario de evaluaciones y materiales requeridos para las diferentes asignaturas esa semana.
Este documento proporciona información sobre las actividades y requerimientos escolares para los estudiantes de primer año de la semana del 5 al 9 de septiembre en el Colegio Camilo Henríquez. Incluye detalles sobre una muestra folclórica el día 9, incluyendo horarios de ingreso para estudiantes y padres, grupos de baile asignados y vestimenta requerida. También proporciona el calendario de evaluaciones y materiales requeridos para las diferentes asignaturas esa semana.
Este documento presenta un informe individual de adaptación curricular para Marco Antonio, un estudiante de 11 años con discapacidad intelectual moderada. El informe describe los datos personales y familiares de Marco, sus fortalezas y debilidades, y propone adaptaciones curriculares y apoyos para mejorar su aprendizaje, especialmente en matemáticas y lenguaje escrito. El objetivo es que Marco pueda desarrollarse mejor en estas áreas para facilitar su proceso educativo.
Este documento proporciona información sobre los requerimientos y actividades académicas para los estudiantes de primer grado básico de la semana del 21 al 25 de noviembre en el Colegio Camilo Henríquez, incluyendo detalles sobre las asignaturas, materiales requeridos, evaluaciones y horarios de los profesores.
El documento contiene información para los apoderados del Colegio Camilo Henríquez sobre los eventos y requerimientos de la próxima semana. Se informa sobre la Gala Navideña del viernes 2 de diciembre e indicaciones sobre el uniforme para la certificación lectora del miércoles 30 de noviembre. También se detallan los materiales que deben traer los estudiantes y el horario de los profesores.
El documento proporciona información sobre los requerimientos y actividades académicas para los estudiantes de primer grado de la sección B en el Colegio Camilo Henríquez para la semana del 5 al 9 de diciembre. Incluye detalles sobre eventos, materiales requeridos, horarios de profesores y enlaces de refuerzo. También lista los estudiantes eximidos de ciertas evaluaciones y asigna a los estudiantes a grupos de taller de refuerzo con diferentes horarios.
Este documento proporciona información para los apoderados del Colegio Camilo Henríquez sobre los requerimientos y horarios para la semana del 12 al 16 de diciembre. Incluye detalles sobre materiales requeridos, horarios de profesores, eventos y evaluaciones programadas para cada asignatura, así como enlaces de refuerzo educativo. También adjunta el calendario del taller de refuerzo y lista de estudiantes asignados a cada horario.
Este documento proporciona información sobre los requerimientos y actividades escolares para los estudiantes de tercer año básico "A" en el Colegio Camilo Henríquez para la semana del 17 al 21 de agosto. Incluye detalles sobre libros requeridos, presentaciones folclóricas, horarios de clases, contenidos académicos, y talleres de nivelación.
Este boletín proporciona una evaluación cualitativa del desarrollo de un estudiante de 5 años en un colegio de educación infantil y primaria. Incluye indicadores sobre el conocimiento de sí mismo, la interacción con el entorno, los lenguajes y la comunicación, religión católica, y observaciones del tutor. El boletín evalúa el progreso del estudiante trimestralmente y proporciona comentarios y orientaciones para mejorar.
Este boletín proporciona una evaluación cualitativa del desarrollo de un estudiante de 5 años en un colegio de educación infantil y primaria. Incluye indicadores sobre el conocimiento de sí mismo, la interacción con el entorno, los lenguajes y la comunicación, religión católica, y observaciones trimestrales del tutor. El boletín ofrece una visión general del progreso del estudiante en diferentes áreas a lo largo del curso escolar.
Este informe de evaluación individualizado resume el progreso de un estudiante de 4 años en varias áreas, incluyendo el autoconocimiento, habilidades motoras, interacción con el entorno, lenguaje y comunicación, y religión católica. El informe también detalla cualquier apoyo educativo adicional recibido por el estudiante y provee observaciones y orientaciones de su tutor.
Este documento presenta las directrices para un curso de tres semanas sobre el diseño de presentaciones multimedia interactivas para evaluar las competencias digitales de los estudiantes. El curso se centra en cinco áreas de competencia digital: información, comunicación, creación de contenido, seguridad y resolución de problemas. Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar un tema, crear varios productos digitales y compartirlos usando etiquetas en las redes sociales. Al final del curso, los estudiantes habrán desarrollado documentos, videos,
La casualidad a veces puede crear arte. Una mancha de café en una servilleta puede parecer una imagen abstracta y hermosa de forma accidental, al igual que una rama caída en el bosque puede parecer una escultura natural. Pequeños detalles del mundo que no fueron creados intencionalmente como obras de arte a veces pueden verse y apreciarse como tal.
El documento presenta las instrucciones para acceder y utilizar la plataforma virtual Blackboard. Explica los pasos para ingresar al sistema Sofía Plus, registrarse en Blackboard, seleccionar el curso correspondiente y navegar entre las diferentes aplicaciones como foros, documentos, actividades y calificaciones.
Este informe de evaluación individualizado resume el progreso de un estudiante de 4 años en varias áreas, incluyendo el autoconocimiento, habilidades motoras, interacción con el entorno, lenguaje y comunicación, y religión católica. El informe también detalla cualquier apoyo educativo adicional recibido por el estudiante y provee observaciones y orientaciones de su tutor.
Boletin informativo 2013-14- CEIP LAS DUNASceiplasdunas
Un nuevo curso escolar comienza en el C.E.I.P. Las Dunas con ilusiones y buenos propósitos. El colegio da la bienvenida a todos los estudiantes, en especial a los nuevos, y espera que se integren y aprendan los valores de paz, solidaridad y tolerancia. El colegio lleva a cabo un proyecto de educación intercultural para enseñar a los estudiantes a ser ciudadanos solidarios y tolerantes con todos los grupos étnicos.
Este documento es un boletín de evaluación de un estudiante de 3 años de educación infantil. Proporciona una valoración cualitativa del desarrollo del estudiante en áreas como el conocimiento personal, habilidades motrices, interacción con el entorno, lenguaje y otras materias. Incluye observaciones de los maestros y las firmas requeridas de los padres en tres evaluaciones.
Este documento presenta una evaluación de las habilidades y competencias de un estudiante de 5 años en varias áreas, incluyendo su adaptación escolar, hábitos de autonomía, lenguaje, expresión artística y relaciones espaciales. La evaluación clasifica al estudiante en tres niveles de dominio (EI, DM, DT) para cada objetivo y ofrece comentarios adicionales sobre su asistencia, actitudes, autonomía personal y desarrollo en entornos sociales.
El documento presenta los objetivos técnicos y didácticos de diferentes grupos para varios trimestres. Los objetivos técnicos se enfocan en habilidades acuáticas mientras que los objetivos didácticos cubren áreas como identidad personal, entorno físico y social, y comunicación. Los objetivos varían en dificultad y especificidad dependiendo del grupo y trimestre.
Este documento presenta un informe de evaluación y final de etapa de educación infantil de un alumno. El informe evalúa al alumno en tres áreas principales: conocimiento de sí mismo y autonomía personal, conocimiento del entorno, y lenguajes de comunicación y representación. Cada área incluye varios criterios de evaluación que califican el progreso del alumno en diferentes habilidades a lo largo de los años de educación infantil.
Este documento describe un estudio sobre la dificultad que tienen los estudiantes españoles para distinguir los sonidos /∫/ y /t∫/ en inglés. Se realizó una clase con 21 estudiantes de primer año y 20 de cuarto año utilizando un trabalenguas. Los resultados mostraron que el 38% de los estudiantes de primer año y el 35% de cuarto año podían distinguir los sonidos. El documento concluye que es posible enseñar pronunciación de manera efectiva utilizando nuevos ejercic
Este boletín proporciona una evaluación cualitativa del desarrollo de un estudiante de 4 años en un colegio de educación infantil y primaria en España. El boletín incluye una valoración del conocimiento de sí mismo, la interacción con el entorno, los lenguajes y la comunicación, el inglés y la religión católica. También describe las medidas de apoyo educativo implementadas y ofrece observaciones y orientaciones del tutor y el equipo docente.
Este documento proporciona información sobre las actividades y requerimientos escolares para los estudiantes de primer año de la semana del 5 al 9 de septiembre en el Colegio Camilo Henríquez. Incluye detalles sobre una muestra folclórica el día 9, incluyendo horarios de ingreso para estudiantes y padres, grupos de baile asignados y vestimenta requerida. También proporciona el calendario de evaluaciones y materiales requeridos para las diferentes asignaturas esa semana.
Este documento proporciona información sobre las actividades y requerimientos escolares para los estudiantes de primer año de la semana del 5 al 9 de septiembre en el Colegio Camilo Henríquez. Incluye detalles sobre una muestra folclórica el día 9, incluyendo horarios de ingreso para estudiantes y padres, grupos de baile asignados y vestimenta requerida. También proporciona el calendario de evaluaciones y materiales requeridos para las diferentes asignaturas esa semana.
Este documento presenta un informe individual de adaptación curricular para Marco Antonio, un estudiante de 11 años con discapacidad intelectual moderada. El informe describe los datos personales y familiares de Marco, sus fortalezas y debilidades, y propone adaptaciones curriculares y apoyos para mejorar su aprendizaje, especialmente en matemáticas y lenguaje escrito. El objetivo es que Marco pueda desarrollarse mejor en estas áreas para facilitar su proceso educativo.
Este documento proporciona información sobre los requerimientos y actividades académicas para los estudiantes de primer grado básico de la semana del 21 al 25 de noviembre en el Colegio Camilo Henríquez, incluyendo detalles sobre las asignaturas, materiales requeridos, evaluaciones y horarios de los profesores.
El documento contiene información para los apoderados del Colegio Camilo Henríquez sobre los eventos y requerimientos de la próxima semana. Se informa sobre la Gala Navideña del viernes 2 de diciembre e indicaciones sobre el uniforme para la certificación lectora del miércoles 30 de noviembre. También se detallan los materiales que deben traer los estudiantes y el horario de los profesores.
El documento proporciona información sobre los requerimientos y actividades académicas para los estudiantes de primer grado de la sección B en el Colegio Camilo Henríquez para la semana del 5 al 9 de diciembre. Incluye detalles sobre eventos, materiales requeridos, horarios de profesores y enlaces de refuerzo. También lista los estudiantes eximidos de ciertas evaluaciones y asigna a los estudiantes a grupos de taller de refuerzo con diferentes horarios.
Este documento proporciona información para los apoderados del Colegio Camilo Henríquez sobre los requerimientos y horarios para la semana del 12 al 16 de diciembre. Incluye detalles sobre materiales requeridos, horarios de profesores, eventos y evaluaciones programadas para cada asignatura, así como enlaces de refuerzo educativo. También adjunta el calendario del taller de refuerzo y lista de estudiantes asignados a cada horario.
Este documento proporciona información sobre los requerimientos y actividades escolares para los estudiantes de tercer año básico "A" en el Colegio Camilo Henríquez para la semana del 17 al 21 de agosto. Incluye detalles sobre libros requeridos, presentaciones folclóricas, horarios de clases, contenidos académicos, y talleres de nivelación.
Este boletín proporciona una evaluación cualitativa del desarrollo de un estudiante de 5 años en un colegio de educación infantil y primaria. Incluye indicadores sobre el conocimiento de sí mismo, la interacción con el entorno, los lenguajes y la comunicación, religión católica, y observaciones del tutor. El boletín evalúa el progreso del estudiante trimestralmente y proporciona comentarios y orientaciones para mejorar.
Este boletín proporciona una evaluación cualitativa del desarrollo de un estudiante de 5 años en un colegio de educación infantil y primaria. Incluye indicadores sobre el conocimiento de sí mismo, la interacción con el entorno, los lenguajes y la comunicación, religión católica, y observaciones trimestrales del tutor. El boletín ofrece una visión general del progreso del estudiante en diferentes áreas a lo largo del curso escolar.
Este informe de evaluación individualizado resume el progreso de un estudiante de 4 años en varias áreas, incluyendo el autoconocimiento, habilidades motoras, interacción con el entorno, lenguaje y comunicación, y religión católica. El informe también detalla cualquier apoyo educativo adicional recibido por el estudiante y provee observaciones y orientaciones de su tutor.
Este documento presenta las directrices para un curso de tres semanas sobre el diseño de presentaciones multimedia interactivas para evaluar las competencias digitales de los estudiantes. El curso se centra en cinco áreas de competencia digital: información, comunicación, creación de contenido, seguridad y resolución de problemas. Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar un tema, crear varios productos digitales y compartirlos usando etiquetas en las redes sociales. Al final del curso, los estudiantes habrán desarrollado documentos, videos,
La casualidad a veces puede crear arte. Una mancha de café en una servilleta puede parecer una imagen abstracta y hermosa de forma accidental, al igual que una rama caída en el bosque puede parecer una escultura natural. Pequeños detalles del mundo que no fueron creados intencionalmente como obras de arte a veces pueden verse y apreciarse como tal.
El documento presenta las instrucciones para acceder y utilizar la plataforma virtual Blackboard. Explica los pasos para ingresar al sistema Sofía Plus, registrarse en Blackboard, seleccionar el curso correspondiente y navegar entre las diferentes aplicaciones como foros, documentos, actividades y calificaciones.
Este documento describe varias herramientas y técnicas para preservar el equipo y los insumos informáticos, incluyendo Scandisk para verificar la integridad del disco duro y los archivos, la desfragmentación para organizar los archivos de forma contigua, restaurar sistema para devolver el computador a un estado anterior, y aplicar tareas programadas y un liberador de espacio para administrar el uso del disco duro. También discute el mantenimiento preventivo para detectar fallas a través de revisiones periódicas y ajustes del hardware y software.
Este documento describe varios sensores y componentes del LEGO MINDSTORMS NXT, incluyendo el sensor táctil, el sensor acústico, el sensor fotosensible, el sensor ultrasónico, el servomotor interactivo, las lámparas y la tecnología Bluetooth. Explica cómo conectar y probar cada sensor y componente y qué tipo de información pueden medir o controlar.
El lenguaje de los nuevos medios de comunicaciondmp242
El documento describe la transición de los viejos medios analógicos lineales como la máquina de escribir y los discos de vinilo a los nuevos medios digitales no lineales como Internet, videojuegos y CD-ROM. Los nuevos medios se basan en la representación numérica de gráficos, imágenes, sonidos y textos que pueden procesarse en una computadora. Sus principales características son la representación numérica, la modularidad, la automatización, la variabilidad y la transcodificación.
Este documento explica cómo crear bibliografías y citas automáticamente en Microsoft Word. Describe los pasos para agregar una nueva cita y fuente de información, buscar fuentes de información existentes, y modificar marcadores de posición de citas. También incluye notas sobre la selección de estilos bibliográficos y la ordenación de citas.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos de alta tecnología y a las exportaciones de bienes de lujo a Rusia. Además, se congelarán los activos de varios oligarcas rusos y se prohibirá el acceso de los bancos rusos a los mercados financieros de la UE.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo utilizar diferentes funciones en un sitio web como agregar temas, modificar páginas, insertar imágenes, videos y enlaces. También describe cómo organizar documentos en categorías y permitir que los visitantes descarguen o vean archivos directamente en el navegador. Explica cómo agregar una barra de navegación, imagen de fondo, formulario de contacto y código HTML personalizado a una página web.
El documento habla sobre la pintura como un arte que se realiza sobre telas, muros o madera utilizando acuarelas, tempera u otros materiales. Describe las obras maestras de Leonardo da Vinci como La Virgen de las Rocas, La Última Cena y La Gioconda, y explica que Picasso comenzó su etapa azul donde utilizaba tonos azules y descubrió el arte de culturas como los iberos y África.
El documento describe los pasos para crear una animación en un programa de diseño, incluyendo colocar un nombre y figura, agregar controles de movimiento, establecer direcciones de movimiento, limpiar la pantalla, insertar nuevas figuras ya sea dibujándolas o seleccionándolas de un archivo, darles movimiento, y guardar el proyecto final.
El documento describe las nuevas tendencias en tecnología presentadas en el CES 2014, incluyendo televisores curvados y flexibles de gran tamaño, y una variedad de dispositivos inteligentes conectados a Internet. Los fabricantes se enfocan en crear dispositivos más pequeños, portátiles y prácticos que monitorean la actividad humana. El CES 2014 presentó varios diseños de televisores que pueden doblarse. El automóvil también tuvo mayor presencia en la feria dedicada a mostrar novedades electrónicas.
El documento habla sobre la nutrición y la alimentación. Explica que la nutrición es la ciencia que estudia la relación entre los alimentos y la salud para determinar una dieta adecuada, mientras que la alimentación se refiere a la obtención, preparación e ingesta de alimentos. También destaca las principales funciones de la nutrición y la alimentación en el cuerpo humano y la diferencia entre ambos procesos.
La primera oración describe cómo importar una imagen estática al escenario y bloquear su capa. La segunda oración explica cómo crear otra capa para una segunda imagen y aplicar una interpolación de movimiento a la línea de tiempo. La tercera oración detalla cómo importar un sonido a la biblioteca y arrastrarlo al escenario para reproducirlo junto con las imágenes en movimiento.
Este documento describe el envejecimiento de la población en Chile y los programas de salud para adultos mayores. Existen tres grupos poblacionales principales (0-14 años, 15-64 años, y personas de 65 años o más) y Chile está experimentando un envejecimiento demográfico. Los programas de salud evalúan la funcionalidad de los adultos mayores y brindan atención primaria, secundaria y terciaria según el riesgo y la dependencia.
PowerPoint incluye varias barras y áreas que permiten a los usuarios crear y modificar presentaciones. Estas incluyen la barra de título, barra de formato, barra de tareas, barra de estado, barra de diapositivas y área de trabajo para editar las diapositivas, así como barras de herramientas, zoom, y desplazamiento horizontal y vertical para navegar.
El documento trata sobre diferentes tipos de ondas como ondas sinusoidales, ondas rectangulares y ondas analógicas y digitales. Explica conceptos clave como amplitud, período y frecuencia. También describe equipos como el osciloscopio y el analizador de espectro que se usan para visualizar y medir ondas eléctricas.
Este documento resume las aplicaciones libres más utilizadas, incluyendo Ares para descarga de música, eMule para descarga de archivos a través de protocolos P2P, y Firefox como el navegador libre más descargado con cerca de 300 millones de descargas. También menciona a Linux como un sistema operativo alternativo a Windows, Apache como el servidor web más utilizado, y VLC y GIMP como populares aplicaciones para reproducción de video/audio y edición de imágenes respectivamente.
El documento habla sobre el Día Nacional del Ahorro de Energía. Explica que la energía es una propiedad asociada a los objetos y sustancias que se manifiesta en las transformaciones que ocurren en la naturaleza, como en los cambios físicos al elevar un objeto o calentarlo, y en los cambios químicos como quemar madera o descomponer agua con electricidad.
Este documento describe la evolución de las tecnologías de la información y la comunicación desde la invención de la escritura hasta la actualidad. Se destaca que las nuevas tecnologías como el telégrafo, el teléfono, la radio, la televisión e Internet han permitido una mayor agilidad en la comunicación y los negocios a nivel mundial. También se mencionan los diferentes métodos de acceso a Internet y redes de televisión disponibles, así como la evolución del teléfono móvil para incorporar funciones adicionales como cámar
El documento presenta un informe pedagógico sobre el área de comunicación de estudiantes de cuarto grado, describiendo sus fortalezas y debilidades. Se evalúa el proceso educativo de cada estudiante, resaltando actitudes positivas o aspectos que necesitan mejorar.
Este documento presenta un plan de investigación acción para mejorar la ortografía de los estudiantes de cuarto y séptimo año de la Escuela "Humberto Aristizabal" en La Esperanza, Ecuador. El plan describe el problema de la mala ortografía de los estudiantes, los objetivos de mejorar la escritura y comprensión lectora, y las estrategias metodológicas como dictados y corrección de errores que se implementarán. También incluye una evaluación diagnóstica inicial y el cronograma de actividades para el
Rubrica evaluación presentaciones unidad 3 8 vos básicosDaniel Cabré
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para la Unidad 3 de un curso de inglés sobre personas y lugares famosos. La rúbrica evalúa el compromiso, actitud y trabajo en clases del estudiante, así como su presentación final que incluye caracterización, uso de material audiovisual, desempeño en inglés, expresión oral y aplicación de contenidos de la unidad. Los estudiantes son evaluados en cada categoría como deficiente, regular o bien y obtienen puntajes que determinarán su nota final.
El resumen describe las actas de una reunión de comisión de evaluación y promoción en el Colegio María Auxiliadora. La reunión evaluó el rendimiento académico y convivencial de estudiantes de varios grados, identificando aquellos con dificultades en una o más asignaturas o problemas de responsabilidad. También se discutieron estrategias para mejorar el rendimiento de grupos y se recomendaron acompañamientos personalizados o remisiones a evaluación externa para algunas estudiantes.
El resumen evalúa a un estudiante masculino de 10 años que cursa el 4to grado. Muestra buena fluidez verbal y lenguaje receptivo, pero tiene dificultad para concentrarse y retener información. En matemáticas puede sumar pero no multiplicar. Necesita reforzar lectura, escritura y cálculo. El estudiante se desenvuelve bien socialmente pero es tímido e inseguro. Se recomienda motivación, apoyo en áreas académicas y participación en clases.
Informe de conducta 2017 iep nj san jaoquin icaDerry Madroland
Este informe describe el rendimiento académico y la conducta de varios estudiantes de la Institución Educativa "Niño Jesús de San Joaquín" en Ica. Describe brevemente la conducta y el desempeño académico de cada estudiante, identificando áreas de mejora como la responsabilidad, la falta de técnicas de estudio, y problemas emocionales o familiares que afectan el aprendizaje.
El resumen analiza el rendimiento académico y comportamiento de los alumnos de un curso. Se identifican las asignaturas con mejores y peores promedios, y los alumnos destacados y con bajo rendimiento. También se analizan las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de cada asignatura, así como recomendaciones a los apoderados.
Este documento presenta el perfil psicofuncional de una niña de 12 años de edad llamada C.A.A.N. Evaluó sus habilidades psicomotoras, sensoperceptivas, intelectuales y académicas. Muestra dificultades en lectura, escritura y cálculo. Se recomienda trabajar estas áreas y brindarle atención individualizada para mejorar su aprendizaje.
Este documento es una ficha de derivación al departamento de orientación de un estudiante. Contiene una lista de indicadores sobre las dificultades de aprendizaje y el comportamiento del estudiante, marcando sí o no en cada caso. Algunos de los indicadores marcados como sí son que el estudiante se distrae fácilmente, le cuesta expresarse oralmente y por escrito, y memoriza sin entender. También se señala que el estudiante podría tener un déficit visual u auditivo.
Este documento describe diferentes trastornos de aprendizaje como la dislexia y la discalculia. La dislexia se caracteriza por dificultades en la lectura, escritura y aprendizaje que se manifiestan en errores y lentitud. Puede deberse a problemas en las zonas cerebrales del lenguaje. La discalculia implica dificultades con los símbolos y cálculos matemáticos, y puede estar causada por factores lingüísticos, psiquiátricos o genéticos. El documento también presenta un caso clínico
Este documento presenta el perfil psicofuncional de un niño de 10 años llamado F.I.G. que asiste a la Escuela de Talento Deportivo en Táchira, Venezuela. El resumen incluye los resultados de las evaluaciones de lenguaje, atención, nociones infralógicas, área socioemocional y recomendaciones. El niño demostró buena fluidez del lenguaje pero le cuesta concentrarse. Tuvo éxito en nociones de conservación y clasificación pero dificultad con la seriación. Es cariñoso
Este documento presenta los desempeños y subtemas por eje curricular de inglés para los grados preescolar y primero de primaria. Se dividen los desempeños en las dimensiones comunicativas de escucha, lectura, escritura, monólogos y conversación. Para cada grado y período se especifican los desempeños esperados y los subtemas o vocabulario correspondientes a trabajar.
Este documento presenta el perfil psicofuncional de una estudiante de 12 años de edad que cursa el 5to grado. Se evaluaron sus habilidades psicomotoras, sensoperceptivas, intelectuales y académicas, encontrando que presenta dificultades en lectura, escritura y cálculo. Se recomienda trabajar estas áreas y brindar apoyo individualizado para mejorar su aprendizaje. La evaluación permitió identificar las necesidades de la estudiante y orientar acciones pedagógicas para nivelar sus competencias.
El documento proporciona sugerencias para escribir observaciones positivas y negativas en informes de calificaciones trimestrales. Para observaciones positivas, sugiere frases que comiencen con "Muestra avance en...", "Tiene habilidades y destrezas...", u "Obtiene un buen rendimiento escolar, ¡Felicitaciones!". Para observaciones negativas, sugiere frases como "Necesita apoyo en..." o "Debe ser más comprometido con sus deberes escolares". También incluye ejemplos de frases para observaciones finales
Este documento contiene las listas de evaluación de una maestra para sus alumnos de tercer grado durante la primera y segunda semana de prácticas. La maestra evalúa a los estudiantes en indicadores conceptuales, actitudinales y de planeación usando una escala de logrado, pendiente y no logrado.
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Este documento presenta recomendaciones y estrategias para estudiantes que tienen insuficiencias en el curso de inglés como lengua extranjera. Se identifican varias causas comunes de bajo desempeño como falta de responsabilidad, escasa revisión de exámenes, problemas de organización y falta de acompañamiento de los padres. Se recomienda que los estudiantes establezcan un horario de estudio, distribuyan bien su tiempo, formen grupos de estudio y consulten recursos adicionales para mejorar su vocabulario y compre
Este documento presenta el perfil psicofuncional y la evaluación psicopedagógica de un estudiante masculino de 9 años de edad. La evaluación encontró que el estudiante tiene un buen desarrollo psicomotor y lenguaje comprensivo, pero tiene bajo rendimiento en algunas áreas académicas y atención dispersa. Las recomendaciones incluyen aplicar estrategias para superar las dificultades académicas, incluir actividades que motiven la lectura, y explorar sus habilidades en deportes y cult
Este documento presenta la guía #2 de la práctica docente de Verónica Cachiguango en la escuela San Gabriel. Los objetivos son identificar problemas de aprendizaje en los niños y proponer soluciones para mejorar la formación como docentes. Las estrategias incluyen elaborar informes diarios, visitar otras escuelas para analizar factores que afectan el aprendizaje y recopilar evidencias. Se describen problemas comunes de escritura, lectura y cálculo, y las actividades realizadas y adquiridas para conocer y sol
Este documento proporciona información sobre los requerimientos y eventos académicos para los estudiantes de segundo año básico "B" en el Colegio Camilo Henríquez para la semana del 7 al 11 de diciembre. Se solicita a los estudiantes que traigan materiales específicos para cada asignatura y se informa sobre las pruebas y eventos que tendrán lugar, incluyendo ensayos para la gala navideña en música y orientación. También se proporcionan detalles sobre los contenidos que se cubrirán en cada as
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá la mayor parte de las importaciones de petróleo ruso a la UE y se implementará de manera gradual durante los próximos seis meses. Algunos países de la UE aún dependen en gran medida del petróleo ruso y buscarán exenciones temporales al embargo.
Los estudiantes deben formar equipos colaborativos para presentar un producto que satisfaga una necesidad utilizando las áreas de Arte, Tecnología y Emprendimiento. El proyecto se llevará a cabo en tres fases: 1) Formación de equipos y identificación de una necesidad, 2) Creación de un bitácora y documento digital sobre el proyecto, y 3) Desarrollo del producto y presentación en una feria.
Este documento explica conceptos clave de seguridad informática como confidencialidad, integridad y disponibilidad. Describe factores de riesgo como virus, hackers y crackers. También describe mecanismos de seguridad como encriptación, antivirus, firewalls y planes de contingencia que protegen la confidencialidad, integridad y disponibilidad de los sistemas. Finalmente, menciona sanciones legales como un mecanismo correctivo contra factores de riesgo humanos.
Este documento describe los conceptos y principios clave de la seguridad informática. Explica que la seguridad informática se ocupa de proveer condiciones seguras para el procesamiento de datos en sistemas informáticos mediante normas, procedimientos, métodos y técnicas. También describe los tres principios fundamentales de la seguridad informática: confidencialidad, integridad y disponibilidad. Finalmente, identifica varios factores de riesgo como virus informáticos y clasifica diferentes tipos de virus.
Este documento explica conceptos clave de seguridad informática como confidencialidad, integridad y disponibilidad. Describe factores de riesgo como virus, hackers y crackers. También describe mecanismos de seguridad como encriptación, antivirus, firewalls y planes de contingencia que protegen la confidencialidad, integridad y disponibilidad de sistemas informáticos. Finalmente, menciona sanciones legales como un mecanismo correctivo contra factores de riesgo humanos.
El documento presenta un cuestionario para estudiantes sobre disciplina y convivencia en el aula. El cuestionario contiene 33 preguntas para que los estudiantes indiquen si son verdaderas, dudosas o falsas sobre temas como las normas de la clase, la relación con el profesor, y el clima de aprendizaje. Luego, los estudiantes deben responder a las preguntas marcando una casilla para indicar su respuesta.
Este documento describe un proyecto para mejorar la disciplina, actitudes egoístas y falta de colaboración entre los niños en un aula a través de actividades que fortalecen los lazos de convivencia, compañerismo y cooperación. El proyecto busca desarrollar habilidades cognitivas, motoras y mejorar la comunicación entre los estudiantes mediante juegos, lectura y valores como la solidaridad y el respeto.
El documento presenta un cuestionario para estudiantes sobre la disciplina y convivencia en el aula. El cuestionario contiene 33 preguntas sobre temas como las normas de la clase, la relación con el profesor, el clima en el aula y la importancia de cumplir las reglas. Los estudiantes deben marcar cada pregunta como verdadera, dudosa o falsa según su experiencia personal.
El documento presenta un cuestionario para estudiantes sobre disciplina y convivencia en el aula. El cuestionario contiene 33 preguntas para que los estudiantes indiquen si son verdaderas, dudosas o falsas en relación a las normas, el comportamiento del profesor y la atmósfera en el aula. También incluye instrucciones para calificar las respuestas de los estudiantes.
El documento presenta un cuestionario para estudiantes sobre la disciplina y convivencia en el aula. El cuestionario contiene 33 preguntas sobre temas como las normas de la clase, la autoridad del profesor, el clima en el aula, y la importancia de cumplir las reglas. Los estudiantes deben marcar cada pregunta como verdadera, dudosa o falsa según su experiencia. El cuestionario evalúa las percepciones de los estudiantes sobre varios aspectos de la disciplina y la convivencia en su clase.
This document contains a list of 47 names, their gender, and some basic identifying information such as document number, phone number, address, SISBEN number, socioeconomic stratum, health plan, and blood type. The names are listed with their last name first, followed by their first name. Most of the entries are for females but some males are also included. Addresses and other details are not provided beyond naming the data fields.
El documento contiene las evaluaciones de comportamiento y desempeño académico de varios estudiantes. La mayoría porta el uniforme adecuadamente y respeta los símbolos patrios, pero algunos necesitan mejorar en estas áreas. Varios estudiantes deben comprometerse más con las actividades escolares y mejorar su disciplina o nivel académico, ya que varios perdieron una o más asignaturas. Se recomienda que todos los estudiantes mejoren su comportamiento y desempeño para alcanzar mejores logros.
Este documento analiza diferentes perspectivas para la enseñanza de la tecnología en la educación general. Explora tres enfoques: enseñanza para la tecnología, centrada en lo técnico; enseñanza sobre la tecnología, enfocada en los aspectos sociales; y enseñanza en la tecnología, que busca un equilibrio entre lo técnico y lo humanístico. También discute el enfoque Ciencia, Tecnología y Sociedad y la necesidad de enseñar sobre la naturaleza del cambio te
1. ACEVEDO BOLIVAR SARA CRISTINA
Porta adecuadamente el uniforme.
Demuestra poco respeto por los símbolos patrios.
Se sale constantemente del aula de clase.
Demuestra poco interés por las actividades de la clase.
Pierde dos asignaturas que son C.Naturales e ingles, además su desempeño académico es básico.
Se le recomienda mejorar su parte actitudinal referente a las actividades en clase, debe esforzarse mas
para superar los logros no alcanzados.
ACOSTA VANEGAS NATALY
Porta adecuadamente el uniforme.
Respeta los símbolos patrios
Presenta un buen desempeño en su comportamiento, es una estudiante con un desempeño académico
alto, presenta una actitud acorde a nivel académico y disciplinario.
AGUDELO CHALARCA YURY ALEJANDRA
Porta adecuadamente el uniforme.
Le falta mejorar el respeto por los símbolos patrios.
Debe mejorar su actitud de comportamiento e indisciplina tanto para con sus compañeros, algunos
docentes y maestros en formación.
Le falta mayor compromiso por las actividades programadas en el aula de clase con los docentes.
Pierde una asignatura que es C.Naturales, además su desempeño académico es básico.
Se le recomienda mejorar su parte actitudinal referente a las actividades en clase, debe esforzarse mas
para superar los logros no alcanzados.
ANGEL MONCADA MARIA CAMILA
Porta adecuadamente el uniforme.
Falta mejorar el respeto por los símbolos patrios.
Es comprometida con las actividades en clase.
Debe mejorar su actitud en clase referente a las continuas charlas que presenta con sus compañeros
fomentando de cierta forma el desorden y desconcentrando a sus compañeros en el aula de clase.
Pierde una asignatura que es Ingles, presentando un desempeño académico básico teniendo las
capacidades de estar en un mejor nivel académico.
ARANGO PELÁEZ MARÍA CAMILA
Porta adecuadamente el uniforme.
Le falta mayor compromiso por los símbolos patrios.
Le falta mayor compromiso en las actividades asignadas por los docentes en el aula de clase, además
debe mejorar su actitud un poco agresiva cunado se le llama la atención por estar realizando actividades
distintas orientadas por el docente.
Pierde dos asignaturas que son C.Naturales y Artística, además su rendimiento académico es básico.
Se le recomienda mejorar su parte actitudinal referente a las actividades en clase, debe esforzarse mas
para superar los logros no alcanzados.
Presenta 3 llegadas tardes los días 25 y 30 de Enero y el 10 de Febrero.
Barrera Zapata Lina María
Porta adecuadamente el uniforme.
2. Respeta los símbolos patrios.
El alumno presenta un nivel académico básico, en donde debe comprometerse más en la realización de
las actividades en clase.
Bedoya Florez Luis Miguel
Porta adecuadamente el uniforme.
Respeta los símbolos patrios.
Es comprometido con las actividades programadas por los docentes.
Bedoya Roman Santiago
Porta inadecuadamente el uniforme.
Le falta mayor respeto por los símbolos patrios.
Es un estudiante que le falta compromiso para trabajar con las actividades programadas en el aula de
clase, la mayor parte de su tiempo en la institución se dedica a estar por fuera del aula de clase andando
por los pasillos, fomentando el desorden, presentando en su nivel académico básico y perdiendo dos
asignaturas que son C.naturales y Ingles. Debe mejorar su comportamiento y desempeño académico
revisando su proyecto de vida y realmente que es lo desea para su vida.
Debe mejorar el compromiso por las actividades en clase además permanece el mayor tiempo por fuera
de ellas.
Berrio Contreras Daniel
Porta inadecuadamente el uniforme.
No respeta los símbolos patrios.
El alumno debe comprometerse en las actividades programadas en el aula de clase, además fomenta la
indisciplina saliéndose contantemente de en las horas de clase, presentando un nivel académico básico
perdiendo dos asignaturas que son Artística y Etica.
Cano Acevedo Maria Isabel
Porta adecuadamente el uniforme.
Respeta los símbolos patrios.
Es una estudiante comprometida con las actividades programadas en aula de clase.
Cano Holguin Alejandra
Porta adecuadamente el uniforme.
Respeta los símbolos patrios.
La estudiante debe adquirir un mayor compromiso por la realización en las actividades en aula de clase.
Colorado Marín Wendy Zulay
Porta adecuadamente el uniforme.
Respeta los símbolos patrios.
La estudiante presenta una buena disposición en las actividades programadas en aula de clase, se le
recomienda mejorar la parte en la interrupción de los procesos pedagógicos (charlando en clase con sus
compañeros), evitando las salidas del aula del clase.
Cuartas Sanchez Joan Steven
Porta adecuadamente el uniforme
Respeta los símbolos patrios.
3. Presenta una buena disposición en las actividades programadas en aula de clase.
David Jaramillo Daniel
Porta adecuadamente el uniforme
Debe mejorar el respeto por los símbolos patrios.
Presenta buena actitud por las actividades programadas en clase.
El estudiante perdió una asignatura que es Ingles.
Deossa Álvarez Sebastián
Le falta mejorar el porte del uniforme.
Debe respetar los símbolos patrios.
No muestra una actitud acorde con las establecidas por la normal, se le dificulta trabajar en clase, presenta
una actitud arrogante y grosera para con los docentes, maestros en formación y los compañeros de
clases, además permanece el mayor tiempo por fuera del aula clase interrumpiendo su proceso
pedagógico, presentando un nivel académico básico perdiendo tres asignaturas que son C.naturales,
Artística y Ingles.
El estudiante contantemente esta llegado tarde a la institución con 11 llegadas tardes los días Enero 26 y
27, Febrero 01, 03, 15, 21 y 29 , Marzo 02, 09, 13 y 16. Siendo esto tan recurrente el alumno pasa al
cuarto correctivo.
Gonzalez Alvarez Kelly Isabel
Porta adecuadamente el uniforme.
Respeta los símbolos patrios.
Le falta mayor compromiso por las actividades programadas en el aula de clase además se esta saliendo
con frecuencia del aula de clase, perdiendo dos asignaturas que son Artística e Ingles.
Hernandez Usma Esteban
No respeta los símbolos patrios
Porta adecuadamente el uniforme.
Trabaja en las actividades de clase.
Debe mejorar en su disciplina dentro del aula de clase.
El estudiante perdió tres asignaturas que son C.naturales, Artística e Ingles, además esta presentando
recurrentemente llegadas tardes a la institución en los días Febrero 01, 03, 10, 21 y Marzo 12 y 21 por
esta razón el alumno ingresa al correctivo
Jaramillo Cardenas Cindy Dahiana
Respeta los símbolos patrios.
Porta adecuadamente el uniforme.
Trabaja en las actividades programadas en clase.
Presento una inasistencia de dos semas.
La estudiante perdió una asignatura que es Ingles.
León Arango Brahian Esteban
No respeta los símbolos patrios.
Porta inadecuadamente el uniforme.
Le falta mayor compromiso por las actividades programadas en aula de clase.
El alumno perdió una asignatura que es Ingles.
Marín Zapata Walter Alonso
4. Porta adecuadamente el uniforme.
Respeta los símbolos patrios.
Es un estudiante muy acorde por lo establecido en la institución, trabaja activamente en las actividades
programadas en clase, es de reconocer y felicitar todo su desempeño y la gran persona que es a nivel
personal y grupal.
El estudiante perdió una asignatura que es Ingles.
Mesa Agudelo Sirley
Porta adecuadamente el uniforme
Respeta los símbolos patrios
Trabaja en las actividades del aula de clase. Presenta un buen desempeño académico alto perdiendo una
asignatura que es Ingles.
Morales Muriel Santiago
Porta inadecuadamente el uniforme.
Respeta los símbolos patrios.
Debe mejorar el compromiso de las actividades en el aula de clase y mejorar su disciplina.
El estudiante perdió tres asignaturas que son Artística, Ética e ingles.
Muriel Jimenez Julieth
Porta adecuadamente el uniforme.
Respeta los símbolos patrios.
Debe mejorar la charladera en clase.
Ortiz Sánchez Yeny Cristina
Respeta los símbolos patrios
Porta adecuadamente el uniforme
Trabaja en clase pero debo mejorar la charladera en clase.
Pelaez Colorado Michel Daniela
No respeta los símbolos patrios.
Porta adecuademnete el uniforme
Le falta mayor compormiso en las actividades de la clases
Posada Zapata Diana Liceth
Porta adecuadamente el uniforme
Respeta los símbolos patrios
Trabaja en las actividades programadas en clase
Quintero Usma Sorany Andrea
Respeta los simbolosmpatrios.
Porta adecuadamente el uniforme
Debe mejorar el trabajo en las actividae
Des en clase y evitar saliendo del aula en las horas de clase
Quiros Ortiz Elisabeth
Porta adecuadamente el uniforme
5. Respeta los símbolos patrios
Trabaja en las actividades de clase
Debe mejorar la cahrladera en clase
Ramirez Vargas Isabel Cristina
Porta adecuademante el uniforme
Respeta los símbolos patrios
Trabaja en las actividades de clase
Debe mejorar la cahrladera con sus compañeros
Restrepo Jaramillo Yenny Marcela
Respeta los símbolos patrios.
Porta adecuadamente el uniforme.
Trabaja en las actividades programadas en clase.
Presento una inasistencia de dos semas.
Restrepo Usma Sebastian
Los mismo de santigo roman
Restrepo Velez Neider Alexis
Porta inadeucadamente el uniforme
Respeta los símbolos patrios
Debe trabajar mas en las actividades programadas en clase
Rojas Gomez Duban Felipe
Respeta los símbolos
Porta adecuadamente el uniforme
Trabaja en las actividades en clase debe mejorar la cahrladera en clase
Ruiz Quintero Carolina
Porta adecuadamente el uniforme
Respeta los símbolos patrios
Trabaja en las actividades programadas en clase
Sanchez Rico Melisa
No respeta los símbolos patrios
Porta adecuadamente el uniforme
Le falta mayor compromiso en las actividades programadas en clase y se sle del auna de clase
constantemente
Serna Restrepo Andres Felipe
Porta adecuadamente el uniforme
No respeta los simbolosmpatrios
Trabaja en clase
Debe mejorar la conversadera en clase y la parte actitunidal con respeto a su agresividad
Taborda Cortes Lorena
Porta adecuadamente el uniforme.
Respeta los símbolos patrios
6. Presenta buena actitud en las actividades de clase debe mejorar las charlas durantes las clases y las
salidas del ula sin el debido permiso.
Valdez Zapata Geronimo
Porta inadecuadamente el uniforme
Respeta los símbolos patrios
Es un estudiante que le falta compromiso para trabajar con las actividades programadas en el aula de
clase, la mayor parte de su tiempo en la institución se dedica a estar por fuera del aula de clase andando
por los pasillos, fomentando el desorden, presentando en su nivel académico básico y perdiendo tras
asignaturas que son C.naturales, Artística y Tecnología. Debe mejorar su comportamiento y desempeño
académico revisando su proyecto de vida y realmente que es lo desea para su vida.
Debe mejorar el compromiso por las actividades en el aula de clase, además permanecer el mayor tiempo
dentro del aula de clase, ye que es un estudiante con demasiadas capacidades para obtener un mejor
nivel académico.
Vargas Hernandez Gabriel Jaime
Porta inadecuadamente el uniforme.
Le falta mayor respeto por los símbolos patrios.
Es un estudiante que le falta compromiso para trabajar con las actividades programadas en el aula de
clase, la mayor parte de su tiempo en la institución se dedica a estar por fuera del aula de clase andando
por los pasillos, fomentando el desorden, presentando en su nivel académico básico y perdiendo tres
asignaturas que son C.naturales, Artística y Ingles. Debe mejorar su comportamiento y desempeño
académico revisando su proyecto de vida y realmente que es lo desea para su vida.
Debe mejorar el compromiso por las actividades en el aula de clase, además permanecer el mayor tiempo
dentro del aula de clase, ya que es un estudiante con demasiadas capacidades para obtener un mejor
nivel académico.
Vasco Cano Katheryn
Lo mismo de roman
Velez Agudelo Maria Alejandra
Trabaj
Respeta los dos
Vergara Granados Laura Vanesa
Los mismo barrera zapata lina
Villada Vanessa
Trabaja bien en equipo.
Porta adecuadamente el uniforme.
Respeta los símbolos patrios.
Debe mejorar un poco su nivel académico la cual perdió dos áreas que son Ingles y Artística.
Es una alumna colaboradora, posee buenas actitudes a nivel grupal, tiene una buena capacidad de
liderazgo.
Villegas Rojo Diego Alejandro
Lo mismo de nataly acosta