Ejemplo de rubrica de un tema tomando en cuenta las competencias digitales

1. 0
DISEÑO DE
PRESENTACIONES
MULTIMEDIA
INTERACTIVAS
Rubricas para evaluar la competencia digital
2015
Edgar FernándezMendoza
aulaneo
28/05/2015

2. Índice
Diseño de presentaciones multimedia interactivas...................................................................... 1
Justificación .......................................................................................................................... 1
Objetivos y áreas de la competencia digital............................................................................. 1
Área 1: Información............................................................................................................ 1
Área 2: Comunicación......................................................................................................... 1
Área 3: Creación de contenidos........................................................................................... 1
Área 4: Seguridad............................................................................................................... 1
Área 5: Resolución de problemas........................................................................................ 1
Contenidos............................................................................................................................ 1
Metodología.......................................................................................................................... 2
Fase I semana 1.................................................................................................................. 2
Fase II semana 2................................................................................................................. 2
Fase III semana 3................................................................................................................ 2
Rubrica general para evaluar los productos............................................................................. 3
Rubrica para evaluar las competencias digitales ..................................................................... 4

3. 1
Diseño de presentaciones multimedia interactivas
Justificación
La promoción y el uso de nuevos entornos reales y virtuales en la educación exigen nuevas
destrezasynuevosaprendizajesque endefinitivarequierende unanuevaalfabetizacióndigital.En
este caso laspresentaciones multimediafungencomomediosparapromoverdichaalfabetización.
Ante esta realidad el académico debe afrontar el reto de promover la alfabetización digital
desarrollando las competencias necesarias a través de la generación de presentaciones
multimediainteractivasque favorezcanlacomunicacióninterpersonal mediada por la tecnología,
facilitandoasílosprocesosde enseñanzayaprendizaje.Endonde el alumnoadquieraaprendizajes
significativosde manerapermanente que laayudenaresolver los problemas que se le presentan
en la actividad académica y la vida cotidiana.
Objetivos y áreas de la competencia digital
Área 1: Información
Analizarlainformaciónenlared,evaluandosufinalidadyrelevanciaparael temaa desarrollaren
la presentaciónmultimedia.
Área 2: Comunicación
Compartirrecursos,información,contenidosyrecursosdel temamedianteetiquetasyredes
sociales.
Área 3: Creación de contenidos
Crear y editarcontenidos(textos,imágenes,videosyaudios),paraintegrarasu presentación
multimediaaplicandolosderechosde propiedadintelectual ylaslicenciasde uso.
Área 4: Seguridad
Analizarlaimportanciade lasmedidasde seguridad,usoresponsable ysegurode lainformación
enla red.
Área 5: Resolución de problemas
Subirla presentaciónmultimediaaunrepositorioycompartirlamediante unaentradaenel blog
personal asus compañerosa travésde lasredessociales.
Contenidos
Conceptos:
Multimedia,Interactividad,Presentaciónmultimediainteractiva,Hipermedia
Elementosdigitales
Imágenes, Textos,Sonidos,Videos, Enlaces,Animaciones,Transiciones
Storyboard o prototipo

4. 2
Software para presentaciones
Metodología
La actividadse llevaraacabo mediante laselecciónydesarrollode untemaencuatro semanaspor
parte de los alumnos realizando las actividades de cada una de las 5 fases que a continuación se
describen con la asesoría y seguimiento del docente. La evaluación y retroalimentación de cada
producto se realizara con el apoyo de una rúbrica general.
Fase I semana 1
Seleccionar el tema, buscar y evaluar la información, definir los aspectos claves y organizar la
información utilizando herramientas de búsqueda como: Google académico, repositorios,
marcadores, búsquedas booleanas, etc.
Fase II semana 2
Comparte la información de tu tema con tus compañeros y maestro de la asignatura mediante
redes sociales, correo electrónico y etiquetas.
Retroalimenta la información de al menos tres de tus compañeros y da seguimiento utilizando
vías de comunicación de la red Skype, Hangout, correo electrónico, twitter, Facebook, etc.
Fase III semana 3
Redacta un documento propio utilizando la información recolectada y haciendo referencia a las
fuentes originales. Utiliza un procesador de texto, Google Docs, ZOHO, Shutterborg, etc.
Elabora un video de presentación de un minuto treinta segundos para tu tema retomando el
documento redactado anteriormente. Puedes utilizar animoto, youtube, Magisto, etc.
Crea unahistorietade tu tema con cuatro cuadros como mínimo en ToonDoo o Storybird. Guarda
la imagen en un archivo JPG.
Elabora una presentación de tu tema con la información y recursos desarrollados hasta el
momento, con un máximo de 15 diapositivas. Para ello puedes utilizar power ponit, google
presentaciones, Prezi, PowToon, etc. Al terminar sube tu presentación a alguno de estos
repositorios SlideShare, Issuu, Scribd o Google Docs.
Fase IV semana 4
Revisa la página de la Oficina de Seguridad del Internauta en la siguiente dirección web:
http://www.osi.es/es/tu-informacion-personal,analiza,evalúayaplicala informaciónrecolectaen
la configuración de tu blog.

5. 3
Fase V
Publica una entrada en tu blog personal recuperando todos los productos elaborados hasta el
momento. Una vez publicado el producto final en tu blog no olvides compartirlo con tus
compañeros a través de las redes sociales utilizando la etiqueta #P_multimedia.
Retroalimenta los productos de tres compañeros apoyándote de la rúbrica general recuerda
hacerlo de manera positiva.
Al finalizar el tema los alumnos contaran con cinco productos creados:
1. Un documentotextual
2. Un video
3. Una Historita
4. Una presentación
5. Una entrada ensu blogpersonal.
Rubrica generalpara evaluar los productos
Valoración 2 puntos 1 punto 0 puntos Total
Profundización
del tema
Descripción clara y
sustancial del tema con
buena cantidadde
detalles.
Descripción ambigua del
tema, algunos detalles
que no clarifican el
tema.
Descripción incorrecta del
tema, sin detalles
significativ os o escasos.
Aclaración
sobre el tema
Tema bien organizado y
claramente presentado
así como de fácil
seguimiento.
Tema con información
bien focalizada pero no
suficientemente
organizada.
Tema impreciso y poco
claro, sin coherencia
entre las partes que lo
componen.
Calidad del
Diseño del
producto
Diseño sobresaliente y
atractivo, sin errores de
ortografía.
Diseño simple pero bien
organizado con al
menos tres errores de
ortografía.
Diseño mal planteado y
con más de tres errores de
ortografía.
Elementos
propios del
producto
desarrollado
Los elementos están en
correcto orden, las
v ariables y la información
fue acertada.
Se ubicaron los temas
centrales pero las
v ariables no se
colocaron de forma
ordenada.
No se ubicaron o se
ubicaron de forma
incorrecta los temas
centrales y las v ariables no
tienen relación con el
tema principal.

6. 4
Presentación
La presentación fue
hecha en tiempo formato
preestablecido (digital).
La presentación fue
hecha en tiempo y
forma, aunque la
entrega no fue en el
formato preestablecido.
La presentación no fue
hecha en tiempo y forma,
además la entrega no se
dio de la forma
preestablecidapor el
docente.
Calificación de la activ idad
Rubrica para evaluar las competencias digitales
Área Indicadores Inicial (2) Medio (3) Avanzado (5) Total
Información
Analizala
informaciónen
la red,evalúasu
finalidady
relevanciapara
el temaa
desarrollar.
Seleccionael tema,
busca y evalúa la
información,define
losaspectosclaves,
no organizar la
información ni
utiliza las
herramientas de
búsqueda como:
Google académico,
repositorios,
marcadores,
búsquedas
booleanas, etc.
Selecciona el
tema,busca y
evalúala
información,define
losaspectosclaves,
organizarla
información,no
utilizalas
herramientasde
búsquedacomo:
Google académico,
repositorios,
marcadores,
búsquedas
booleanas,etc.
Seleccionael tema,
busca y evalúala
información,define
losaspectosclaves,
organizala
información,utiliza
lasherramientasde
búsquedacomo:
Google académico,
repositorios,
marcadores,
búsquedas
booleanas,etc.
Comunicación
Comparte
recursos,
información,
contenidosy
recursosdel
temamediante
etiquetasy
redessociales.
Comparte la
información con
sus compañeros y
maestro de la
asignatura solo
mediante redes
sociales, no utiliza
el correo
electrónico ni las
etiquetas.
Retroalimenta la
información de al
menos uno de sus
compañeros y no
da seguimiento
utilizando vías de
comunicación de la
red Skype,
Comparte la
información con
sus compañeros y
maestro de la
asignatura solo
mediante redes
sociales y las
etiquetas.
Retroalimenta la
información de al
menos dos de sus
compañeros y da
seguimiento
utilizando vías de
comunicación de la
red Skype,
Hangout, correo
electrónico,
Comparte la
información con
sus compañeros y
maestro de la
asignatura solo
mediante redes
sociales, utiliza el
correo electrónico
y las etiquetas.
Retroalimenta la
información de al
menos tres de sus
compañeros y da
seguimiento
utilizando vías de
comunicación de la
red Skype,
Hangout, correo

7. 5
Hangout, correo
electrónico,
twitter, Facebook,
etc.
twitter, Facebook,
etc.
electrónico,
twitter, Facebook,
etc.
Creacióndecontenidos
Crea y edita
textos,
imágenes,
videosyaudios
para integrara
sus actividades
respetandolos
derechosde
propiedad
intelectual ylas
licenciasde uso.
Documento
utilizandola
información
recolectada sin
hacer referenciaa
lasfuentes
originales.Utilizael
procesadorde
textode su
computadora.
Videode
presentaciónde
menosde un
minutotreinta
segundos.
Utilizandoel
programa de
ediciónde video
de su
computadora.
Historietadel tema
con solodos
cuadros en
ToonDooo
Storybird.
Presentacióncon
un menosde 15
diapositivas,
utilizandoPower
Ponit.Sinsubiral
repositorio.
Documentopropio
utilizandola
información
recolectaday
haciendo
referenciaa las
fuentesoriginales.
Utilizael
procesadorde
textode su
computadora.
Videode
presentaciónde un
minutotreinta
segundos.
Utilizandoun
programa de
ediciónde video
enlínea(animoto,
youtube,Magisto).
Historietadel tema
con solotres
cuadros ToonDooo
Storybird.
Presentacióncon
10 diapositivas.
UtilizandoPower
Ponit.Subidaenun
repositorio
(SlideShare, Issuu,
Scribdo Google
Docs).
Documentopropio
utilizandola
información
recolectaday
haciendo
referenciaa las
fuentesoriginales.
Utilizaun
procesadorde
textoenlínea(
Google Docs,
ZOHO,
Shutterborg).
Videode
presentaciónde un
minutotreinta
segundos.
Utilizandoun
programa de
ediciónde video
enlínea(animoto,
youtube,Magisto).
Historietadel tema
con cuatro cuadros
enToonDooo
Storybird.
Presentacióncon
15 diapositivas.
UtilizandoPower
Ponit, google
presentaciones,
Prezi,PowToon,y
subidaenun
repositorio
(SlideShare,Issuu,
Scribdo Google
Docs).

8. 6
Seguridad
Analizarla
importanciade
lasmedidasde
seguridad, uso
responsable y
segurode la
informaciónen
la red.
No aplicala
informaciónde las
medidasde
seguridad,uso
responsable y
segurode la
informaciónenla
red,enla
configuraciónde su
blog.
Aplicade forma
parcial la
informaciónde las
medidasde
seguridad,uso
responsable y
segurode la
informaciónenla
red,enla
configuraciónde su
blog.
Aplicaensu
totalidadla
informaciónde las
medidasde
seguridad,uso
responsable y
segurode la
informaciónenla
red,enla
configuraciónde su
blog.
Resolucióndeproblemas
Subirla
presentación
multimediaaun
repositorioy
compartirla
mediante una
entradaenel
blogpersonal a
sus compañeros
a travésde las
redessociales.
Entrada del blog
personal publicada
recuperando solo
algunos productos
elaborados. No
compartida con sus
compañeros a
través de las redes
sociales utilizando
la etiqueta
#P_multimedia.
Sin
retroalimentación
a sus compañeros.
Entrada del blog
personal publicada
recuperando solo
algunos productos
elaborados.
Compartidaconsus
compañeros a
través de las redes
sociales utilizando
la etiqueta
#P_multimedia.
Sin
retroalimentación
a dos de sus
compañeros.
Entrada del blog
personal publicada
recuperando los
productos
elaborados.
Compartidaconsus
compañeros a
través de las redes
sociales utilizando
la etiqueta
#P_multimedia.
Con
retroalimentación
a tres de sus
compañeros.