Este documento presenta una serie de fichas y formatos relacionados con el monitoreo y evaluación del proceso educativo en primaria, incluyendo fichas para docentes, directores, monitores y supervisores. El objetivo general es verificar el cumplimiento de los logros de aprendizaje esperados al final del tercer ciclo evaluando aspectos como la planificación, gestión pedagógica, construcción del aprendizaje, desempeño docente y relaciones interpersonales.
Este documento presenta una ficha de monitoreo de proceso educativo en el aula primaria que evalúa diversos aspectos como la programación curricular, las relaciones interpersonales, la construcción del aprendizaje y el desempeño docente. La ficha contiene secciones para recopilar datos, verificar documentos de gestión pedagógica, observar las interacciones en el aula, y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje. El objetivo es monitorear y mejorar la calidad educativa en las a
Este documento presenta una ficha de evaluación del desempeño docente de un profesor. La ficha contiene cuatro dominios evaluados: 1) preparación para el aprendizaje de los estudiantes, 2) enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes, 3) participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad, y 4) desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente. Cada dominio contiene competencias e indicadores de desempeño que son evaluados y verificados a través de diferentes fuentes
Este documento presenta una ficha de autoevaluación y monitoreo del desempeño docente en la sesión de aprendizaje. Contiene secciones sobre el uso pedagógico del tiempo, herramientas pedagógicas, materiales educativos, y el clima escolar. El docente debe completar la ficha evaluando su propio desempeño en el aula según diferentes criterios y compromisos pedagógicos. Un encargado del monitoreo validará la autoevaluación y añadirá comentarios de seguimiento.
Este documento presenta una ficha de monitoreo para evaluar las condiciones de aprendizaje en instituciones educativas de educación básica regular. La ficha recopila datos generales de la visita y de la institución educativa, e incluye secciones sobre gestión escolar centrada en aprendizajes, materiales y recursos, y ambientes y servicios básicos. El objetivo es monitorear diversos aspectos pedagógicos, administrativos y de infraestructura que influyen en la enseñanza y el aprendizaje.
Este documento presenta información sobre los Exámenes Nacionales para la Actualización de los Maestros en Servicio en México. Incluye detalles sobre el propósito, destinatarios, estructura y tipo de preguntas de los exámenes. También proporciona una extensa bibliografía de recursos relacionados con las competencias disciplinarias y didácticas evaluadas.
Este documento es una ficha de monitoreo para evaluar los procesos curriculares de un docente. Contiene secciones para registrar datos del docente, la institución educativa y la observación; aspectos, indicadores e ítems relacionados con la planificación y ejecución curricular; y una sección final para las apreciaciones del monitor incluyendo logros, dificultades y recomendaciones. El propósito es monitorear cómo el docente aplica el currículo nacional diversificado en su planificación, diseño de unidades didácticas, sesion
La propuesta describe los lineamientos para implementar un club en la escuela, incluyendo cinco elementos obligatorios y opcionales. Explica la estructura requerida para redactar una propuesta de club, la cual debe incluir una descripción, propósitos, enfoque pedagógico, organizadores curriculares, orientaciones didácticas, sugerencias de evaluación y dosificación de aprendizajes esperados.
1. El colectivo docente identificará los avances y aspectos por mejorar respecto a su conocimiento de los Aprendizajes Clave para la educación integral y los programas de estudio.
2. Revisarán los componentes curriculares y las características de los programas de estudio de las asignaturas y las áreas de Artes y Educación Física.
3. Generarán tablas con los principales aspectos de cada programa para facilitar la planeación de cursos.
Este documento presenta una ficha de monitoreo de proceso educativo en el aula primaria que evalúa diversos aspectos como la programación curricular, las relaciones interpersonales, la construcción del aprendizaje y el desempeño docente. La ficha contiene secciones para recopilar datos, verificar documentos de gestión pedagógica, observar las interacciones en el aula, y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje. El objetivo es monitorear y mejorar la calidad educativa en las a
Este documento presenta una ficha de evaluación del desempeño docente de un profesor. La ficha contiene cuatro dominios evaluados: 1) preparación para el aprendizaje de los estudiantes, 2) enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes, 3) participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad, y 4) desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente. Cada dominio contiene competencias e indicadores de desempeño que son evaluados y verificados a través de diferentes fuentes
Este documento presenta una ficha de autoevaluación y monitoreo del desempeño docente en la sesión de aprendizaje. Contiene secciones sobre el uso pedagógico del tiempo, herramientas pedagógicas, materiales educativos, y el clima escolar. El docente debe completar la ficha evaluando su propio desempeño en el aula según diferentes criterios y compromisos pedagógicos. Un encargado del monitoreo validará la autoevaluación y añadirá comentarios de seguimiento.
Este documento presenta una ficha de monitoreo para evaluar las condiciones de aprendizaje en instituciones educativas de educación básica regular. La ficha recopila datos generales de la visita y de la institución educativa, e incluye secciones sobre gestión escolar centrada en aprendizajes, materiales y recursos, y ambientes y servicios básicos. El objetivo es monitorear diversos aspectos pedagógicos, administrativos y de infraestructura que influyen en la enseñanza y el aprendizaje.
Este documento presenta información sobre los Exámenes Nacionales para la Actualización de los Maestros en Servicio en México. Incluye detalles sobre el propósito, destinatarios, estructura y tipo de preguntas de los exámenes. También proporciona una extensa bibliografía de recursos relacionados con las competencias disciplinarias y didácticas evaluadas.
Este documento es una ficha de monitoreo para evaluar los procesos curriculares de un docente. Contiene secciones para registrar datos del docente, la institución educativa y la observación; aspectos, indicadores e ítems relacionados con la planificación y ejecución curricular; y una sección final para las apreciaciones del monitor incluyendo logros, dificultades y recomendaciones. El propósito es monitorear cómo el docente aplica el currículo nacional diversificado en su planificación, diseño de unidades didácticas, sesion
La propuesta describe los lineamientos para implementar un club en la escuela, incluyendo cinco elementos obligatorios y opcionales. Explica la estructura requerida para redactar una propuesta de club, la cual debe incluir una descripción, propósitos, enfoque pedagógico, organizadores curriculares, orientaciones didácticas, sugerencias de evaluación y dosificación de aprendizajes esperados.
1. El colectivo docente identificará los avances y aspectos por mejorar respecto a su conocimiento de los Aprendizajes Clave para la educación integral y los programas de estudio.
2. Revisarán los componentes curriculares y las características de los programas de estudio de las asignaturas y las áreas de Artes y Educación Física.
3. Generarán tablas con los principales aspectos de cada programa para facilitar la planeación de cursos.
Este documento presenta los resultados de la observación de una sesión de aprendizaje en el colegio "Santa Ines" en Yungay, Perú. Se evaluaron tres compromisos del docente: 1) Uso pedagógico del tiempo, 2) Uso de herramientas pedagógicas, y 3) Uso de materiales y recursos educativos. En general, el docente cumplió parcialmente con los requerimientos en el uso del tiempo y herramientas pedagógicas, y logró cumplir con los requerimientos en el uso de
El documento presenta los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) de 2016 para 2o grado de primaria, 4o grado de primaria y 2o grado de secundaria a nivel nacional y regional. La ECE evalúa las habilidades de los estudiantes en lectura, matemática e historia para diferentes grados y presenta los resultados por promedio y niveles de logro. Los resultados muestran el desempeño de los estudiantes y las brechas entre regiones.
Este documento es una ficha de evaluación del desempeño docente que evalúa las competencias de un profesor en cuatro dominios: 1) preparación para la enseñanza, 2) enseñanza para el aprendizaje, 3) participación en la gestión escolar y comunidad, y 4) desarrollo profesional. Contiene una lista de indicadores para cada competencia que son calificados como sí, no, nunca, a veces o siempre. El objetivo es medir el desempeño del profesor y proporcionar retroalimentación para mejorar su prá
Este documento presenta una ficha de autoevaluación del desempeño docente que incluye datos del docente, la sesión observada y una evaluación de siete compromisos relacionados con el desarrollo de la sesión de aprendizaje, el uso de herramientas pedagógicas, materiales y recursos, y la gestión del clima escolar. El subdirector completará la ficha observando una sesión del docente y revisando su planificación para proveer retroalimentación sobre su desempeño.
Este documento presenta 7 situaciones relacionadas a la evaluación de un curso de preparación para el ascenso docente. Cada situación describe brevemente un caso pedagógico y formula una o más preguntas sobre teorías de aprendizaje, como las de Piaget y Vigotsky. El documento evalúa los conocimientos teóricos y prácticos de los docentes en formación con respecto al desarrollo cognitivo de los estudiantes y estrategias pedagógicas como el aprendizaje significativo.
La ficha de monitoreo describe una sesión de aprendizaje en el grado 4to de primaria en la Institución Educativa No 5026 José María Arguedas en Callao. El subdirector observó la sesión impartida por el docente Jesús Martín Matos Villanueva en el área de ciencias naturales durante la mañana. La ficha incluye datos sobre la institución, el observador, el docente, la sesión y una evaluación de los compromisos de uso pedagógico del tiempo, herramientas pedagógicas y materiales durante la se
FICHA DE MONITOREO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE.Marly Rodriguez
Este documento proporciona una plantilla para registrar datos sobre una observación de una sesión de aprendizaje en una institución educativa. Incluye secciones para registrar información sobre el observador, la sesión observada, el docente observado, y una matriz para evaluar el desarrollo de la sesión de acuerdo a compromisos como el uso del tiempo, herramientas pedagógicas, materiales y el clima escolar.
Este documento presenta varias estrategias motivacionales para mejorar el proceso de lectoescritura en estudiantes de quinto año. Propone el uso de proyectos, aprendizaje-servicio, nuevas tecnologías y lúdica para involucrar a los estudiantes a través de actividades como obras de teatro, cuentos, juegos educativos y crucigramas. El objetivo es despertar el interés de los estudiantes y fortalecer su motivación, comprensión lectora y habilidades de redacción.
Este documento presenta un plan de mejora de los aprendizajes en el área de comunicación para el segundo grado de una institución educativa. El plan tiene como objetivo principal promover acciones efectivas para mejorar los aprendizajes de los estudiantes en comprensión lectora. Incluye una fundamentación, objetivos específicos, cronograma de actividades, recursos, técnicas de evaluación y monitoreo, y concluye que se elaborará un informe final después de implementar las acciones pedagógicas para reflexionar sobre los aprendizajes de los estud
El plan tiene como objetivo elevar el nivel de desarrollo de competencias matemáticas de estudiantes de 2do y 3er grado a través de clases de refuerzo. Se diagnosticó que el 50% de estudiantes se encuentra en nivel inicio y un 35,5% en nivel previo al inicio. El plan incluye horarios, temas, materiales y una evaluación final para medir los efectos del refuerzo en diciembre.
El documento habla sobre la educación socioemocional y la importancia de desarrollar habilidades colaborativas en los estudiantes. Explica que el docente debe planificar cuidadosamente para construir relaciones positivas entre los estudiantes y enseñarles a colaborar de manera deliberada. También menciona que la reflexión grupal permite a los estudiantes mejorar su capacidad de colaboración revisando lo que funcionó y no funcionó en su proceso. Finalmente, ofrece algunas estrategias pedagógicas efectivas como el aprend
Este documento presenta el Plan de Reforzamiento Escolar para la Mejora de los Aprendizajes para el año 2018 en la Institución Educativa N° 0589 "Gerardo Pinedo Vela". El plan busca fortalecer las competencias en comunicación, matemática y otras áreas en los niveles primario y secundario a través de reforzamiento escolar extracurricular. Se aplicarán evaluaciones iniciales, de proceso y finales, y se involucrará a docentes, directivos, padres de familia y UGEL Lamas en el monit
Este documento proporciona orientaciones para la evaluación curricular del primer semestre y la planificación curricular del segundo semestre en establecimientos educacionales de la Región Metropolitana de Santiago. Incluye instrucciones para la recolección y análisis de datos sobre cobertura curricular, prácticas de enseñanza y resultados de aprendizaje, con el fin de identificar áreas de mejora. También entrega herramientas como matrices y tablas para sistematizar la información requerida.
Este documento proporciona orientaciones para que los establecimientos educacionales de la Región Metropolitana de Santiago realicen la evaluación curricular del primer semestre y la planificación curricular del segundo semestre, los días 10 y 11 de julio. Incluye matrices y tablas para recopilar información sobre la cobertura curricular, las prácticas docentes y los resultados de aprendizaje, con el fin de analizar los datos y mejorar los procesos de enseñanza.
Este documento proporciona orientaciones para la evaluación curricular del primer semestre y la planificación curricular del segundo semestre en establecimientos educacionales de la Región Metropolitana de Santiago. Incluye matrices y tablas para recopilar datos sobre la cobertura curricular, las prácticas docentes y los resultados de aprendizaje de los estudiantes, con el fin de analizar la información y realizar los ajustes necesarios para mejorar la enseñanza y los aprendizajes. También establece las fechas clave para la recolección de datos
Este documento proporciona instrucciones para que las escuelas, liceos y colegios de la Región Metropolitana de Santiago realicen una evaluación del primer semestre y planifiquen el segundo semestre. Indica que los días 10 y 11 de julio los equipos docentes deben analizar los datos del primer semestre, concluir sobre los ajustes necesarios y planificar el segundo semestre. Proporciona matrices y tablas para recopilar información sobre cobertura curricular, rendimiento de los estudiantes y prácticas de la jefatura técn
Este documento proporciona orientaciones para la evaluación curricular del primer semestre y la planificación curricular del segundo semestre en establecimientos educacionales de la Región Metropolitana de Santiago. Incluye instrucciones para la recolección y análisis de datos sobre la cobertura curricular, las prácticas docentes y los resultados de aprendizaje de los estudiantes, con el fin de identificar áreas de mejora. También presenta matrices y herramientas para organizar la información requerida y realizar las jornadas de evaluación los días 10 y
Este documento es una ficha de monitoreo y acompañamiento pedagógico de un docente que contiene seis secciones principales: 1) Datos del docente, la institución educativa y el especialista; 2) Evaluación de tres dominios relacionados a la planificación, enseñanza y participación comunitaria del docente; 3) Registro de hechos pedagógicos de una sesión de aprendizaje; 4) Necesidades de formación identificadas; y 5) Acuerdos y compromisos firmados por el docente, director y especialista
Este documento presenta una rúbrica para evaluar el desarmado de un PC. La rúbrica evalúa cinco categorías: utilización de herramientas, marcación de conectores y partes, limpieza de componentes, inspección de anomalías, e higiene y seguridad. Para cada categoría, describe los niveles de desempeño destacado, bueno, satisfactorio y requiere apoyo.
Este documento proporciona una guía para monitorear una sesión de aprendizaje en educación básica. Contiene secciones para registrar datos generales como el área, nivel y grado observado, así como datos sobre el docente, estudiantes y aula. También incluye una lista de verificación para observar estrategias docentes, uso de materiales, gestión del tiempo, clima de aula y evaluación. El objetivo es dialogar con el docente sobre aspectos positivos y áreas de mejora para proponer cambios que mejoren la pr
Este documento contiene dos fichas de monitoreo y supervisión para un docente. La primera ficha evalúa la carpeta pedagógica del docente, la organización del aula, la actitud del docente hacia los estudiantes y la conducción del proceso de aprendizaje. La segunda ficha supervisa aspectos administrativos como los documentos técnico-pedagógicos y el desarrollo de clases, evaluaciones y actitudes del docente. Ambas fichas son usadas para evaluar el desempeño de un docente.
Este documento presenta los resultados de la observación de una sesión de aprendizaje en el colegio "Santa Ines" en Yungay, Perú. Se evaluaron tres compromisos del docente: 1) Uso pedagógico del tiempo, 2) Uso de herramientas pedagógicas, y 3) Uso de materiales y recursos educativos. En general, el docente cumplió parcialmente con los requerimientos en el uso del tiempo y herramientas pedagógicas, y logró cumplir con los requerimientos en el uso de
El documento presenta los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) de 2016 para 2o grado de primaria, 4o grado de primaria y 2o grado de secundaria a nivel nacional y regional. La ECE evalúa las habilidades de los estudiantes en lectura, matemática e historia para diferentes grados y presenta los resultados por promedio y niveles de logro. Los resultados muestran el desempeño de los estudiantes y las brechas entre regiones.
Este documento es una ficha de evaluación del desempeño docente que evalúa las competencias de un profesor en cuatro dominios: 1) preparación para la enseñanza, 2) enseñanza para el aprendizaje, 3) participación en la gestión escolar y comunidad, y 4) desarrollo profesional. Contiene una lista de indicadores para cada competencia que son calificados como sí, no, nunca, a veces o siempre. El objetivo es medir el desempeño del profesor y proporcionar retroalimentación para mejorar su prá
Este documento presenta una ficha de autoevaluación del desempeño docente que incluye datos del docente, la sesión observada y una evaluación de siete compromisos relacionados con el desarrollo de la sesión de aprendizaje, el uso de herramientas pedagógicas, materiales y recursos, y la gestión del clima escolar. El subdirector completará la ficha observando una sesión del docente y revisando su planificación para proveer retroalimentación sobre su desempeño.
Este documento presenta 7 situaciones relacionadas a la evaluación de un curso de preparación para el ascenso docente. Cada situación describe brevemente un caso pedagógico y formula una o más preguntas sobre teorías de aprendizaje, como las de Piaget y Vigotsky. El documento evalúa los conocimientos teóricos y prácticos de los docentes en formación con respecto al desarrollo cognitivo de los estudiantes y estrategias pedagógicas como el aprendizaje significativo.
La ficha de monitoreo describe una sesión de aprendizaje en el grado 4to de primaria en la Institución Educativa No 5026 José María Arguedas en Callao. El subdirector observó la sesión impartida por el docente Jesús Martín Matos Villanueva en el área de ciencias naturales durante la mañana. La ficha incluye datos sobre la institución, el observador, el docente, la sesión y una evaluación de los compromisos de uso pedagógico del tiempo, herramientas pedagógicas y materiales durante la se
FICHA DE MONITOREO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE.Marly Rodriguez
Este documento proporciona una plantilla para registrar datos sobre una observación de una sesión de aprendizaje en una institución educativa. Incluye secciones para registrar información sobre el observador, la sesión observada, el docente observado, y una matriz para evaluar el desarrollo de la sesión de acuerdo a compromisos como el uso del tiempo, herramientas pedagógicas, materiales y el clima escolar.
Este documento presenta varias estrategias motivacionales para mejorar el proceso de lectoescritura en estudiantes de quinto año. Propone el uso de proyectos, aprendizaje-servicio, nuevas tecnologías y lúdica para involucrar a los estudiantes a través de actividades como obras de teatro, cuentos, juegos educativos y crucigramas. El objetivo es despertar el interés de los estudiantes y fortalecer su motivación, comprensión lectora y habilidades de redacción.
Este documento presenta un plan de mejora de los aprendizajes en el área de comunicación para el segundo grado de una institución educativa. El plan tiene como objetivo principal promover acciones efectivas para mejorar los aprendizajes de los estudiantes en comprensión lectora. Incluye una fundamentación, objetivos específicos, cronograma de actividades, recursos, técnicas de evaluación y monitoreo, y concluye que se elaborará un informe final después de implementar las acciones pedagógicas para reflexionar sobre los aprendizajes de los estud
El plan tiene como objetivo elevar el nivel de desarrollo de competencias matemáticas de estudiantes de 2do y 3er grado a través de clases de refuerzo. Se diagnosticó que el 50% de estudiantes se encuentra en nivel inicio y un 35,5% en nivel previo al inicio. El plan incluye horarios, temas, materiales y una evaluación final para medir los efectos del refuerzo en diciembre.
El documento habla sobre la educación socioemocional y la importancia de desarrollar habilidades colaborativas en los estudiantes. Explica que el docente debe planificar cuidadosamente para construir relaciones positivas entre los estudiantes y enseñarles a colaborar de manera deliberada. También menciona que la reflexión grupal permite a los estudiantes mejorar su capacidad de colaboración revisando lo que funcionó y no funcionó en su proceso. Finalmente, ofrece algunas estrategias pedagógicas efectivas como el aprend
Este documento presenta el Plan de Reforzamiento Escolar para la Mejora de los Aprendizajes para el año 2018 en la Institución Educativa N° 0589 "Gerardo Pinedo Vela". El plan busca fortalecer las competencias en comunicación, matemática y otras áreas en los niveles primario y secundario a través de reforzamiento escolar extracurricular. Se aplicarán evaluaciones iniciales, de proceso y finales, y se involucrará a docentes, directivos, padres de familia y UGEL Lamas en el monit
Este documento proporciona orientaciones para la evaluación curricular del primer semestre y la planificación curricular del segundo semestre en establecimientos educacionales de la Región Metropolitana de Santiago. Incluye instrucciones para la recolección y análisis de datos sobre cobertura curricular, prácticas de enseñanza y resultados de aprendizaje, con el fin de identificar áreas de mejora. También entrega herramientas como matrices y tablas para sistematizar la información requerida.
Este documento proporciona orientaciones para que los establecimientos educacionales de la Región Metropolitana de Santiago realicen la evaluación curricular del primer semestre y la planificación curricular del segundo semestre, los días 10 y 11 de julio. Incluye matrices y tablas para recopilar información sobre la cobertura curricular, las prácticas docentes y los resultados de aprendizaje, con el fin de analizar los datos y mejorar los procesos de enseñanza.
Este documento proporciona orientaciones para la evaluación curricular del primer semestre y la planificación curricular del segundo semestre en establecimientos educacionales de la Región Metropolitana de Santiago. Incluye matrices y tablas para recopilar datos sobre la cobertura curricular, las prácticas docentes y los resultados de aprendizaje de los estudiantes, con el fin de analizar la información y realizar los ajustes necesarios para mejorar la enseñanza y los aprendizajes. También establece las fechas clave para la recolección de datos
Este documento proporciona instrucciones para que las escuelas, liceos y colegios de la Región Metropolitana de Santiago realicen una evaluación del primer semestre y planifiquen el segundo semestre. Indica que los días 10 y 11 de julio los equipos docentes deben analizar los datos del primer semestre, concluir sobre los ajustes necesarios y planificar el segundo semestre. Proporciona matrices y tablas para recopilar información sobre cobertura curricular, rendimiento de los estudiantes y prácticas de la jefatura técn
Este documento proporciona orientaciones para la evaluación curricular del primer semestre y la planificación curricular del segundo semestre en establecimientos educacionales de la Región Metropolitana de Santiago. Incluye instrucciones para la recolección y análisis de datos sobre la cobertura curricular, las prácticas docentes y los resultados de aprendizaje de los estudiantes, con el fin de identificar áreas de mejora. También presenta matrices y herramientas para organizar la información requerida y realizar las jornadas de evaluación los días 10 y
Este documento es una ficha de monitoreo y acompañamiento pedagógico de un docente que contiene seis secciones principales: 1) Datos del docente, la institución educativa y el especialista; 2) Evaluación de tres dominios relacionados a la planificación, enseñanza y participación comunitaria del docente; 3) Registro de hechos pedagógicos de una sesión de aprendizaje; 4) Necesidades de formación identificadas; y 5) Acuerdos y compromisos firmados por el docente, director y especialista
Este documento presenta una rúbrica para evaluar el desarmado de un PC. La rúbrica evalúa cinco categorías: utilización de herramientas, marcación de conectores y partes, limpieza de componentes, inspección de anomalías, e higiene y seguridad. Para cada categoría, describe los niveles de desempeño destacado, bueno, satisfactorio y requiere apoyo.
Este documento proporciona una guía para monitorear una sesión de aprendizaje en educación básica. Contiene secciones para registrar datos generales como el área, nivel y grado observado, así como datos sobre el docente, estudiantes y aula. También incluye una lista de verificación para observar estrategias docentes, uso de materiales, gestión del tiempo, clima de aula y evaluación. El objetivo es dialogar con el docente sobre aspectos positivos y áreas de mejora para proponer cambios que mejoren la pr
Este documento contiene dos fichas de monitoreo y supervisión para un docente. La primera ficha evalúa la carpeta pedagógica del docente, la organización del aula, la actitud del docente hacia los estudiantes y la conducción del proceso de aprendizaje. La segunda ficha supervisa aspectos administrativos como los documentos técnico-pedagógicos y el desarrollo de clases, evaluaciones y actitudes del docente. Ambas fichas son usadas para evaluar el desempeño de un docente.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar el desempeño docente. La rúbrica contiene cuatro criterios (preparación, entorno en el aula, interacción y actitud) divididos en subcriterios. Cada subcriterio se puntúa de 0 a 3 para determinar si el desempeño del profesor es insatisfactorio, básico, competente o destacado. La rúbrica ofrece una guía para medir aspectos como el conocimiento del profesor, la secuencia didáctica, las interacciones con estudiantes y
El documento presenta una ficha de monitoreo de sesiones de aprendizaje que contiene información sobre la institución educativa, el observador, la sesión observada, el docente y diferentes compromisos evaluados durante la observación. La ficha evalúa 7 compromisos relacionados al uso del tiempo, herramientas pedagógicas, materiales y el clima escolar. El monitoreo consiste en observar la sesión, revisar la planificación docente y completar la ficha con puntajes para cada compromiso.
Este documento presenta una ficha de evaluación del desempeño docente. La ficha contiene 9 dominios de competencia que son evaluados asignando valores de 1 o 0 punto dependiendo de si el docente cumple o no con cada indicador. El resumen final calcula el puntaje total del docente y establece que se requieren al menos 14 puntos a favor para que el director proponga su contratación.
El documento presenta una ficha de monitoreo del proceso educativo en la educación primaria que evalúa aspectos como la gestión pedagógica del director, el desempeño docente, la construcción del aprendizaje en el aula, y las relaciones interpersonales con los estudiantes. La ficha incluye indicadores para verificar el cumplimiento de varios aspectos relacionados a la programación curricular, el avance de los estudiantes en logros de aprendizaje, y el uso de estrategias pedag
Este documento presenta una guía para ayudar a los maestros a elaborar la planeación argumentada como parte de la cuarta etapa de evaluación del desempeño docente. Explica los elementos que deben incluirse en la planeación como el contexto escolar, diagnóstico del grupo, plan de clase, estrategias didácticas y de evaluación. También describe el proceso técnico de realizar la planeación argumentada en la plataforma digital el día de la evaluación con apoyo de un aplicador. El objetivo es que los maestros desarrollen un ej
El documento describe las actividades previas a la tercera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar. Se revisarán los logros de los estudiantes en cuanto a las prioridades educativas y el Plan de Mejora Escolar. Los maestros analizarán los aprendizajes de los estudiantes, los enfoques didácticos y estándares, y planificarán una situación didáctica para fortalecer la práctica docente.
Este documento describe una experiencia significativa para mejorar el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de cuarto grado a través del uso de estrategias lúdicas y recursos tecnológicos. La experiencia buscaba encontrar alternativas para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas y los resultados académicos de los estudiantes mediante el diseño de estrategias didácticas, la implementación de actividades dinamizadoras en el aula y el enriquecimiento de los procesos de
El plan tiene como objetivo mejorar los aprendizajes de los estudiantes mediante el establecimiento de metas, estrategias y compromisos. Se realizará un diagnóstico de los problemas de aprendizaje, se definirán metas anuales y proyecciones a futuro. Se implementarán estrategias como jornadas de reflexión, aplicación de rutas de aprendizaje, días del logro y reforzamiento de aprendizaje. Los directivos, docentes, estudiantes y padres asumirán compromisos para apoyar el cumplimiento del plan.
El documento presenta un portafolio de evidencias de una docente de economía. Incluye reflexiones sobre su filosofía de enseñanza, metodología y esfuerzos por mejorar. También presenta una secuencia didáctica sobre el proceso económico que incluye actividades de apertura, desarrollo y cierre, así como competencias y evaluación. Los resultados muestran que la mayoría de estudiantes tuvieron éxito, aunque algunos reprobados por falta de asistencia. La docente busca actualizarse constantemente para
Este documento presenta el portafolio de evidencias de Rosa María Miranda Aguilar como parte de su formación como evaluadora docente. Incluye reflexiones sobre su filosofía de enseñanza, metodologías, esfuerzos por mejorar y resultados. También contiene el programa de estudios de la asignatura de Economía que imparte, incluyendo una secuencia didáctica y evidencias de evaluación de aprendizaje de los estudiantes.
El documento presenta un portafolio de evidencias de una docente de economía. Incluye reflexiones sobre su filosofía de enseñanza, metodología y esfuerzos por mejorar. También presenta una secuencia didáctica sobre el proceso económico que incluye actividades de apertura, desarrollo y cierre, así como competencias y evaluación. Los resultados muestran que la mayoría de estudiantes tuvieron éxito, aunque algunos reprobados por falta de asistencia. La docente busca actualizarse constantemente para
PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 2DO A MISS GINA (1).docxANAMARIAGUZMAN13
Este documento presenta un plan de mejora de los aprendizajes para el segundo grado de la sección A de la Institución Educativa N° 5006 Alberto Secada en el Callao. El plan busca mejorar los aprendizajes en comunicación a través de estrategias como la participación de los padres, capacitación docente, uso de recursos educativos y evaluaciones formativas. Se establecen objetivos, actividades y un cronograma para llevar a cabo el plan entre setiembre y diciembre de 2021.
Este documento presenta lineamientos sobre la elaboración de la planeación argumentada como cuarta etapa de la evaluación del desempeño docente. Explica que la planeación argumentada requiere analizar todos los elementos psicológicos, pedagógicos y contextuales involucrados en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Asimismo, ofrece una guía sobre cómo elaborar la planeación didáctica y la argumentación de la misma, incluyendo la descripción del contexto escolar, el diagnóstico del grupo y las estrategias de intervención y evaluación
Este documento presenta la guía de trabajo para el taller de Diseño de Propuestas Didácticas y Análisis del Trabajo Docente I y II para estudiantes de la Licenciatura en Educación Secundaria. El taller busca que los estudiantes diseñen propuestas didácticas, analicen su práctica docente y elaboren un documento final durante sus últimos dos semestres. La guía provee orientaciones sobre las actividades del taller y los elementos que deben incluir las propuestas didácticas de los estudiantes.
3° PLAN DE REFORZAMIENTO I BIMESTRE.docxRoxanaCabana6
El plan de refuerzo del primer bimestre para el tercer grado en la Institución Educativa Modelo San Antonio describe las competencias seleccionadas en Comunicación y Matemática, y las actividades planeadas para desarrollarlas. Las competencias incluyen escribir y leer textos, resolver problemas de cantidad, regularidad y gestión de datos. El plan explica las etapas de diagnóstico, desarrollo y cierre, incluyendo la evaluación inicial, las sesiones de aprendizaje y reuniones con padres.
Este documento presenta orientaciones para la Tercera Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar y el Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes. Se propone analizar la experiencia del primer periodo de evaluación, incluyendo la implementación del Plan de Estudio 2022 y la evaluación formativa. También se orienta a los docentes sobre cómo fortalecer la evaluación formativa y planear el segundo periodo, tomando en cuenta los aprendizajes de los estudiantes. El objetivo general es avanzar en la transformación educativa centrada en el desar
Este documento presenta lineamientos y documentos de referencia para desarrollar una gestión escolar centrada en logros de aprendizaje. Menciona el Proyecto Educativo Nacional, el reglamento de la ley de educación y una directiva ministerial que establecen objetivos de una gestión descentralizada y basada en resultados. Además, presenta la "Movilización Nacional por la Mejora de los Aprendizajes" como una convocatoria a actores sociales para mejorar los aprendizajes de los estudiantes a través de un proceso permanente
El documento presenta el portafolio de evidencias de una profesora de matemáticas. Incluye la estructura del portafolio, las responsabilidades docentes de la profesora, su filosofía de enseñanza, la metodología utilizada, los esfuerzos por mejorar la enseñanza, los resultados obtenidos y metas futuras. El portafolio muestra la planificación, ejecución y evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje llevado a cabo por la profesora durante el semestre.
Este documento presenta orientaciones sobre el proceso de evaluación de los aprendizajes en las escuelas costarricenses. Explica los diferentes componentes de la calificación como el trabajo cotidiano, los trabajos extraclase y las pruebas. También describe cómo se deben utilizar las rúbricas y los deberes del director. Por último, aborda temas como las situaciones de promoción, la evaluación de la conducta y aspectos administrativos relacionados con la evaluación.
Este documento presenta una guía para apoyar a los docentes de educación primaria en la elaboración de una Planeación didáctica argumentada como parte del proceso de Evaluación del Desempeño docente. Explica que la Planeación didáctica argumentada requiere que el docente analice, justifique y sustente las estrategias de enseñanza seleccionadas, así como que reflexione sobre los aprendizajes esperados de los estudiantes y la forma en que serán evaluados. Además, proporciona ejemplos de aprendizajes esperados y
Este documento guía la segunda sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar para revisar los avances en el aprendizaje de los estudiantes y establecer objetivos a corto plazo. El colectivo docente identifica progresos y desafíos basados en las evaluaciones, y acuerda acciones para fortalecer las áreas de oportunidad considerando los recursos disponibles. El director escolar presenta los resultados integrales de la escuela y el consejo toma compromisos para implementar estrategias pedagógicas que permitan alcanzar las
1. Programa Estratégico por Resultados “Logros de Aprendizaje al Finalizar el III ciclo”
FICHA DE MONITOREO DE PROCESO EDUCATIVO PRIMARIA III CICLO – EBR
DATOS INFORMATIVOS:
UGEL:………………………………………………………….. FECHA:……………………….
I.E.:………………………………… LUGAR:………………..…………TIPO:…………………
DIRECTOR:…………………………………….
DOCENTE:……………………………………..
GRADO:…………………………….. SECCIÓN:……………………………………
Nº ALUMNO:………………………… H:…………………. M:…………………..
I. DOCUMENTOS DE GESTIÓN PEDAGÓGICA EN EL AULA (Verificación) SI NO Verificación
a. Programación Curricular de aula actualizada y diversificada.
b. Cuaderno con Unidades Didácticas pertinentes (carpeta pedagógica) que
evidencia:
. Calendarización del Aula real y efectiva.
. Perfil del ciclo/Logros Básicos de aprendizaje del grado que lo trabaja.
. Actividades/sesiones de Aprendizaje ejecutándose y evidencia productos.
. Se prevé el uso de materiales educativos y textos de la biblioteca en el proceso
educativo.
. Cuadro de inteligencias múltiples que contribuyen en el aprendizaje de cada
niño.
c. Cuadro de Rendimiento Escolar orientando al trabajo pedagógico.
d. Registro Auxiliar/oficial del docente adecuadamente trabajado.
II. RELACIONES INTERPERSONLAES CON LOS NIÑOS (Obs. En el aula)
a. Niños alegres y comunicativos.
b. Niños que trabajan en equipo y entretenidos.
c. Docentes que conocen a sus niños por sus nombres.
d. Niños que practican valores, gerencían su autonomía y se autogobiernan en su
trabajo en el aula.
e. Docentes que conocen y ayudan a desarrollar las inteligencias múltiples en los
niños.
f. Normas de aula que ayudan a trabajar hábitos, valores y afianzar el proceso de
logro de aprendizaje.
g. El docente evidencia predisposición y entusiasmo en su labor educativa.
III. CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE (Observación)
a. Aula organizada con sectores funcionales y que ayuda en construir aprendizajes.
b. La actividad/sesión de aprendizaje motiva y cautiva el interés de los niños.
c. La sesión de aprendizaje desarrolla contenidos significativos para el estudiante.
d. El docente utiliza estrategias adecuadas para recuperar los saberes previos.
e. El docente usa adecuadamente los conocimientos previos para construir
aprendizaje.
f. Docente que fortalece los procesos pedagógicos con estrategias de aprendizaje
innovadoras.
g. Niños que construyen sus aprendizajes con el enfoque comunicativo textual.
h. Niños que conocen textos de la Biblioteca y del MED, los usan para afianzar y
complementar sus aprendizajes.
i. Niños que leen y producen textos producto de las actividades de aprendizaje.
j. Niños que en el trabajo de matemática utilizan material estructurado, no
estructurado y el juego para aprender.
GOBIERNO REGIONAL DE AREQUIPA
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
2. -------------------------------------------------- ----------------------------------------------
Docente Director
----------------------------------------------
Monitor
k. El docente prevé y organiza el desarrollo de actividades propuestas en los
cuadernos de trabajo del MED para afianzar aprendizajes.
l. Se evidencia el trabajo individual y en equipo de los niños.
m. Docente que considera ritmos y estilos de aprendizajes de los niños y los utiliza para
ayudarlos.
n. El docente trabaja adecuadamente el proceso de evaluación del educando.
o. Involucra a los padres de familia y comunidad en las actividades educativas.
p. El docente demuestra dominio y conocimiento de las Áreas de Comunicación
Integral, Lógico Matemática y demás áreas.
q. Las estrategias aplicadas están, orientadas al logro de perfiles y logros básicos de
aprendizaje del grado.
r. Docentes que informan a los padres de familia de los logros de aprendizaje parcial
y final de sus hijos.
IV. DESEMPEÑO DOCENTE
4.1 El docente conoce los logros básicos de aprendizaje de su grado y los tiene como meta
a lograr y los explica comprensivamente.
4.2 El docente indica en porcentajes y en relación a Línea Base de C.I. y L.M. cuanto
avanzó en aprendizajes (anote porcentajes y compare).
4.3 El docente indica algunas teorías psicopedagógicas que utiliza en su práctica
pedagógica (anote) y la fundamentación de las Áreas Curriculares del DCN.
4.4 El docente reconoce contenidos curriculares que plantea el DCN en C.I. y L.M. y otras
áreas de su grado.
4.5 El docente esta conforme con el avance de aprendizajes de sus niños y/o que propone
para mejorarlos desde su condición profesional.
V. SESIÓN DEMOSTRATIVA DEL SUPERVISOR
• Nombre:
• Duración:
• Material usado:
• Indicador:
VI. SUGERENCIAS
6.1 Del docente:
6.2 Del Monitor:
VI. Compromisos:
3. Programa Estratégico por Resultados “Logros de Aprendizaje al Finalizar el III ciclo”
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN DEL PROCESO EDUCATIVO EDUCACIÓN PRIMARIA (docentes) 2008
I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL:……………………………………… Fecha:………………………
I.E.:…………………………………………. Lugar:………………………
Director:……………………………………………….............................
Docente:………………………………………………………………….
Grado:………………………………………. Sección:…………………….
Nº Alumnos:…………………. H:…………… M:…………………
II. DESARROLLO EL SIGUIENTE PROCESO EDUCATIVO
PROCESO EDUCATIVO-INDICADORES SI NO Verificación
1. Mi cuaderno de Programación Curricular tiene:
a. Unidades didácticas contextualizadas.
b. Unidades didácticas refieren áreas críticas de aprendizaje y logros básicos de grado de C.I. y
L.M.
c. Actividades de aprendizaje, sesiones, interesante, lúdicas y significativas que correlacionan
capacidades de otras áreas.
d. Actividad de aprendizaje que genera proceso constructivo de la lecto escritura en relación a los
Logros básicos de aprendizaje del grado.
e. Actividad de aprendizaje que desarrolla el pensamiento Lógico Matemático con estrategias
lúdicas y material educativo y en relación a los logros básicos de aprendizaje del grado.
2. Los niños de mi aula tienen avances de logros de aprendizaje en relación a la línea base
(cuadro de rendimiento en C.I. y L.M.(porcentaje anotar).
3. Mi aula es un Taller de aprendizaje (tiene sectores organizados, biblioteca, normas y cuadro
de responsabilidades).
4. Los niños de mi aula conocen los libros de la biblioteca, los usan y también los textos del
grado.
5. Conozco a mis niños por su nombre y los trato con afecto, respeto y asesoro en sus
aprendizajes.
6. Los niños de mi aula evidencian desempeño de aprendizaje en relación a los Logros
Básicos e indicadores de grado del Programa estratégico por resultados.
7. Utilizo estrategias metodológicas activas, dinámicas de uso de recursos educativos y uso de
los espacios educativos para afianzar y construir aprendizajes.
8. Trabajo proceso de construcción del aprendizaje para que los niños activen y logren los
procesos mentales y de la inteligencia.
9. Informo de los logros de aprendizaje de los niños a los padres de familia y comunidad y los
integro para que apoyen a sus hijos.
10. Hago equipo con otros docentes y el Director para promover los logros educativos
institucionales y mejorar la imagen de la I.E.
GOBIERNO REGIONAL DE AREQUIPA
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
4. III. CONSTRUCCIÓN DE LOS LECTO ESCRITURA 1º GRADO.
Los niños del 1º grado se encuentran en los siguientes niveles de escritura
Pre-silábico Silábico Silábico alfabético Alfabético
IV. Me comprometo a realizar las siguientes acciones para mejorar los aprendizajes en Comunicación
Integral y Lógico Matemática en 1º ó 2º grado:
Arequipa,
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Firma del Docente
Auto-evaluación del docente:
SI NO
5. Programa Estratégico por Resultados “Logros de Aprendizaje al Finalizar el III ciclo”
FICHA DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO – PRIMARIA 2008
UGEL:………………………………………… I.E.:…………………………………………
Lugar:..………………………………………... Distrito:…………………………………….
Director/Sub Director:……………………………………………………………………………
Grado:……………………………………
Nº de niños………………………… H M
1. Aspecto y/o indicadores a evaluar/verificar:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
2. Logros (cualitativos, cuantitativos y en %):
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
3. Acompañamiento:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
4. Comentarios del docente/Director:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
5. Compromiso del docente:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Fecha; lugar y término de la reunión:……………………………………………………………..
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Docente Monitor
GOBIERNO REGIONAL DE AREQUIPA
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
6. Programa Estratégico por Resultados “Logros de Aprendizaje al Finalizar el III ciclo”
ACTA DE VERIFICACIÓN DEL PROCESO EDUCATIVO MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR-PRIMARIA 2008
Institución Educativa:……………………………………………………………………………
Lugar y fecha:……………………………………………………………………………………
Hora:……………………………………………………………………………………………...
Director – Sub Director:………………………………………………………………………….
Equipo UGEL/GREA:……………………………………………………………………………
Docentes asistentes:………………………………………………………………………………
6. Actividad o proceso de Verificación:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
7. Situación Encontrada:
a. Fortalezas (logros) ………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
b. Debilidades (obstáculos)
…………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………….
8. Recomendaciones: …………………………………………………………………..
…………………………………………………………………...
…………………………………………………………………..
9. Compromiso del docente………………………………………………………………...
.………………………………………………………………..
…………………………………………………………………
Fecha; lugar y término de la reunión:……………………………………………………………..
FIRMAS:
GOBIERNO REGIONAL DE AREQUIPA
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
7. Programa Estratégico por Resultados “Logros de Aprendizaje al Finalizar el III ciclo”
FICHA DE MONITOREO DE LA GESTIÓN PEDAGÓGICA DEL DIRECTOR DE I.E. EDUCACIÓN PRIMARIA-2008
I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL:………………………
I.E.:…………………………………….. Lugar:……………………………..
Distrito:………………………………… Provincia:………………………….
Director:………………………………… Sub-Director:………………………..
Condición:……………………………… Condición:……….………………….
Nº Secciones:…………………………… Nº Docentes:………………………….
Nº Alumnos:…………… H:…… M:…….. Asistentes: H:……… M:………
III ciclo: 1º Secciones:………………… H:………………M:………………
2º Secciones:………………… H:…………….. M:………………
II. MONITOREO DE LA GESTIÓN EDUCATIVA:
ASPECTO
INDICADORES SI NO VERIFICACIÓN
1.1 Evalúa la pertinencia y viabilidad del PEI y PCIE en Proceso educativo.
1.2 Evalúa, Proyecta y dinamiza la actividad “Logros de aprendizaje al finalizar el III
ciclo” en el PAT.
1.3 Evalúa y proyecta la Directiva 009-2008-GRA-GRE-DGP.
1.4 Evidencia avances de aprendizajes en relación a su línea base de aprendizajes
(cuadro de rendimiento escolar).
1.5 Conoce, evalúa, construye e implementa estándares, perfiles de Director y docente
del III ciclo.
1.6 Conoce evalúa, construye e implementa perfil, LBA e indicadores de logros de
aprendizaje de niños del III ciclo en C.I. y L.M.
1.7 Trabaja y genera clima institucional adecuado en la I.E. logrando equipo de trabajo
con docentes y agentes educativos.
1.8 Gerencia el Banco del libro para afianzar aprendizajes de los niños.
1.9 Participa en la Red de Directores.
1.10 Informa a los Padres de familia los resultados de aprendizaje de cada grado y
enfrenta debilidades del rendimiento escolar.
1. Gestión
Institucional
1.11 Difunde y promociona el trabajo pedagógico de la I.E. en comunidad.
2.1 Conoce y utiliza el DCN.
2.2 Evidencia que su gestión educativa está orientada a lograr aprendizajes de los
estudiantes (Metas).
2.3 Unidades didácticas asesoradas por el director (anote Nº de capacidades que
integran).
2.4 Conoce áreas críticas de aprendizaje en III ciclo en C.I. y L.M. en relación a línea
base y proyecta tratamiento con docentes.
2.5 Gerencia el perfil y LBA en 1º y 2º grados, los adecuó y evalúa logro.
2.6 Tiene identificados los logros básicos de Aprendizaje en C.I. y L.M. de 1º y 2º grados,
orienta y evalúa su consecución.
2.7 Asesora actividades y sesiones de aprendizajes dinámicas, estratégicas y
significativas con uso adecuado del tiempo, recursos y materiales educativos.
2.8 Realiza Monitoreo y Acompañamiento a los docentes (sesiones demostrativas).
2.9 Propicia la capacitación de docentes en Redes y/o por la I.E.
2.10 Tiene su Banco de Pruebas (inicio, proceso y salida).
2.11 Genera y sistematiza proyectos de innovación Pedagógica y estimula a los
docentes.
2. Gestión
Pedagógica
2.12 Identifica, difunde y fortalece las inteligencias múltiples de los niños promoviendo su
participación en diversos eventos organizados por la I.E. en alianza con los PP.FF. y la
GOBIERNO REGIONAL DE AREQUIPA
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
8. sociedad.
III. PROYECTOS/ACVTIVIDADES DE MEJORA QUE TRABAJA LA I.E.
IV. SUGERENCIAS:
4.1 Del Director:
4.2 Del responsable del Monitoreo:
4.3 Compromisos del Director:
Fecha,
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Director Responsable del Monitoreo