Este documento describe una experiencia significativa para mejorar el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de cuarto grado a través del uso de estrategias lúdicas y recursos tecnológicos. La experiencia buscaba encontrar alternativas para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas y los resultados académicos de los estudiantes mediante el diseño de estrategias didácticas, la implementación de actividades dinamizadoras en el aula y el enriquecimiento de los procesos de

1. EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA
“El video es aprender matemáticas jugando y disfrutando”
Prof. Diana Carolina Zapata Ramos
Instituto Distrital Castillo de la Alboraya
Básica Primaria – Jornada Tarde
Población:
Los estudiantes con los que se lleva a cabo la experiencia son de 4°, son niños
activos, curiosos que venían presentando dificultades al momento de apropiarse de
los conceptos del área de matemáticas, ocasionando bajos desempeños académicos
y en los resultados de las pruebas diagnósticas implementadas por el Programa
Todos a Aprender.
Situación que originó la experiencia:
Buscar una alternativa para los procesos de enseñanza - aprendizaje de las
matemáticas, que permitieran un aprendizaje significativo y la mejora continua en
los desempeños académicos evidenciados en las pruebas presentadas interna y
externamente.
Objetivo General:
Dinamizar los procesos de enseñanza - aprendizaje de las matemáticas a través de
la implementación de estrategias didácticas pertinentes que permitan la apropiación
de conocimientos de manera significativa por parte de los estudiantes.
Objetivos Específicos:
 Diseñar estrategias didácticas para el proceso de enseñanza-aprendizaje-
evaluación para los estudiantes de 4°.
 Implementar actividades dinamizadoras dentro del aula de clases para la
enseñanza de las matemáticas que permitan transformar prácticas de aula.
 Enriquecer los procesos para la mejora de los resultados académicos,
pruebas internas y pruebas externas.
Marco teórico:

2. La experiencia toma como referentes en primer lugar los referentes de calidad, es
decir lineamientos y estándares curriculares del área de matemáticas y decreto
1290 para procesos de evaluación. Además tiene en cuenta los procesos de
aprendizaje significativo expuestos por Ausbel, sobre la construcción de
conocimiento a partir de las nuevas ideas mostradas y confrontadas por las ya
existentes en el estudiante.
Además tiene como eje central la lúdica, entendida como el conjunto de actividades
y acciones que realiza un individuo y que produce satisfacción, esto permite
tomarla como mediadora en los procesos pedagógicos dentro del aula de clase,
apoyados en las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC'S), como
herramientas que permiten facilitar el proceso.
Recursos:
Los recursos son cubiertos por estudiantes que traen el material pedido con
anticipación, la docente se encarga de la elaboración de los algunas herramientas
como vídeos y las fotocopias, la Institución educativa cubre los recursos
relacionados con material tecnológico como vídeo ben, tablero digital, cámara entre
otros.
Medios:
Recursos tecnológicos: Video ben, cámara, tablero digital, blog, vídeos
Herramientas didácticas: textos del Programa Todos a Aprender, cartulina, palitos
de paletas, material reciclable, marcadores, reglas, lápices, cuaderno de apuntes,
copias y cuadernillos pruebas diagnosticas
Alianza:
Programa Todos a Aprender
Balance de la experiencia:
Hasta el momento la experiencia ha sido significativa, los estudiantes han mostrado
despertar su interés por las matemáticas, lo que facilita el procesos de enseñanza
y aprendizaje, además ha permitido la mejora continua en los desempeños de los
estudiantes.
Reproducciones y publicaciones:
Parte de la experiencia fue socializada en la Feria regional del Conocimiento en la
ciudad de Barranquilla, en las ruedas de conocimiento en calidad de institución

3. expositora. La experiencia está publicada en el blog
http://elmagicomundodelastics2013.blogspot.com/
Resultados:
a. Despertar el interés en los estudiantes por las matemáticas.
b. Mejora en los procesos de aprendizaje y construcción de conocimientos
asociados con el área por los estudiantes.
c. Mejora en el rendimiento académico de los estudiantes de 4° en el área de
matemáticas.
d. Fortalecimiento de las prácticas en el aula.
Evaluación:
El seguimiento de la propuesta se hace mediante el nivel de participación de los
estudiantes en las diferentes actividades, la revisión periódica de la estadística de
visitas llevadas a cabo en el blog, además de los resultados obtenidos en las
evaluaciones aplicadas, así como en los desempeños académicos de los estudiantes
en esta área.
Impacto Social:
Hasta el momento se está trabajando a nivel institucional y compartido con los
docentes de los otros grados con el ánimo de enriquecer y compartir la
experiencia
Intercambio:
Las actividades desarrolladas y su pertinencia con el contexto y consecución de
estándares a nivel nacional.