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“No se enseña filosofía, se
enseña a filosofar”
               Kant

                La filosofía no se aprende
                como se aprende cualquier
                cosa.

                Si lo que debe enseñarse es
                una disciplina, la filosofía no
                puede enseñarse.
“Cada uno es hijo
de su tiempo y la
filosofía es el
tiempo mismo
aprendido en su
concepto”
           Hegel
Actitud natural (Schutz)
“En la actitud natural, siempre me encuentro en
un mundo que presupongo y considero
evidentemente “real”. Nací en él y presumo que
existió antes de mí. Es el fundamento
incuestionado de todo lo dado en mi
experiencia, el marco presupuesto por así
decir, en el cual se colocan todos los problemas
que debo resolver. Este mundo se me aparece en
ordenamientos coherentes de objetos […].”

(Schutz y Luckman, 2003, p. 25)
¿Existe un método para filosofar?
 No aplica el método
  científico.
 Sigue la mayéutica
  socrática.
 “Conócete a ti mismo”
 ¿De qué me sirve saber
  cómo hacer esto o
  aquello si ignoro qué
  hacer con mi propia
  vida?
1.   Son radicales: van a la raíz del asunto. Por eso:
             a. Han dado lugar a diálogos polémicos.
             b. Han transformado el modo de comprender la realidad.
             2. Muestran la curiosidad que sentimos por los que nos rodea.
             3. Expresan el afán del ser humano por conocerse a sí mismo.
             4. Son preguntas concretas sobre problemas concretos que
             tienen que ver con nuestra forma de vivir o actuar.
             5. Fomentan la deliberación: reflexión argumentativa.


¿Qué razones tienes para decir eso? ¿Cómo definirías el término que acabas de
utilizar? ¿Qué se sigue de lo que acabas de decir? ¿Qué otros problemas se
relacionan con el que estamos tratando?
¿Podría defender lo que dices cualquier ser racional? ¿De qué otra forma se podría
ver este asunto?, etc.
El hombre que no tiene ningún barniz de filosofía, va por la vida
prisionero de los prejuicios que derivan del sentido común, de las
creencias habituales en su tiempo y en su país, […]. La filosofía
debe ser estudiada, no por las respuestas concretas a los problemas
que plantea, […], sino más bien por el valor de los problemas
mismos; porque estos problemas amplían nuestra concepción de lo
posible, enriquecen nuestra imaginación intelectual y disminuyen
la seguridad dogmática que cierra el espíritu ala investigación […]”
Russell, B. Los problemas de la filosofía, Edit. Labor, Barcelona, 1986, pp. 131-132 y 134-
145.
Historia de la filosofía
 Filosofía Antigua: VI a.C. y se prolongó hasta la
 decadencia del Imperio Romano en el siglo V d. C.

 Filosofía Medieval: del siglo V hasta el
 descubrimiento de América en el año 1492.

 Filosofía Moderna: siglo XVII y XVIII

 Filosofía Contemporánea: siglo XX a la actualidad.
Filosofía Antigua
 Nace en Grecia con la
    pregunta ¿Cuál es el origen
    del universo?

   Polis.
   Libertad individual.
    Desarrollo de la escritura.
   Transmisión pública del
    saber.

 Religión: No había jerarquía     Principales filósofos:
    ni ortodoxia.
                                   Sócrates
 ¿Qué es la virtud? ¿Qué es la    Platón
    justicia? ¿Qué es el bien?     Aristóteles
Filosofía Medieval
 Dominio de la Iglesia Católica.

 Feudalismo.

 La relación entre la fe y la razón.

 La existencia y unidad de Dios.

 La cuestión de la compatibilidad
  entre atributos divinos.

 El problema del mal; el problema de
  la compatibilidad de la omnisciencia
  divina con el libre albedrio.          Exponentes

 El problema de los universales y la                 Santo Tomas de Aquino
  causalidad.                                         San Agustín de Hipona
                                                      San Anselmo de Cantbury
                                                      Boecio
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  humano.

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                                    Exponentes
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 Hermenéutica: hay
  interpretación.
                           Exponentes   Nietzsche
                                        Sartre
 Inicio de la filosofía                Heidegger
  latinoamericana.                      Foucault
                                        Marcuse
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   Etapa             Inicio         Actitud         Filósofos       Problema principal


                                                    Platón
   Antigua         siglo VI a.C.    asombro                              Mundo
                                                   Aristóteles



                                                Agustín de Hipona
  Medieval        cristianismo         fe                                  Dios
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                                                     Kant
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                 muerte de Hegel                   Nietzsche         imposibilidad de
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                     (1831)                        Heidegger         un saber absoluto

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filososfia

  • 1.
  • 2. “No se enseña filosofía, se enseña a filosofar” Kant  La filosofía no se aprende como se aprende cualquier cosa.  Si lo que debe enseñarse es una disciplina, la filosofía no puede enseñarse.
  • 3. “Cada uno es hijo de su tiempo y la filosofía es el tiempo mismo aprendido en su concepto” Hegel
  • 4. Actitud natural (Schutz) “En la actitud natural, siempre me encuentro en un mundo que presupongo y considero evidentemente “real”. Nací en él y presumo que existió antes de mí. Es el fundamento incuestionado de todo lo dado en mi experiencia, el marco presupuesto por así decir, en el cual se colocan todos los problemas que debo resolver. Este mundo se me aparece en ordenamientos coherentes de objetos […].” (Schutz y Luckman, 2003, p. 25)
  • 5. ¿Existe un método para filosofar?  No aplica el método científico.  Sigue la mayéutica socrática.  “Conócete a ti mismo”  ¿De qué me sirve saber cómo hacer esto o aquello si ignoro qué hacer con mi propia vida?
  • 6. 1. Son radicales: van a la raíz del asunto. Por eso: a. Han dado lugar a diálogos polémicos. b. Han transformado el modo de comprender la realidad. 2. Muestran la curiosidad que sentimos por los que nos rodea. 3. Expresan el afán del ser humano por conocerse a sí mismo. 4. Son preguntas concretas sobre problemas concretos que tienen que ver con nuestra forma de vivir o actuar. 5. Fomentan la deliberación: reflexión argumentativa. ¿Qué razones tienes para decir eso? ¿Cómo definirías el término que acabas de utilizar? ¿Qué se sigue de lo que acabas de decir? ¿Qué otros problemas se relacionan con el que estamos tratando? ¿Podría defender lo que dices cualquier ser racional? ¿De qué otra forma se podría ver este asunto?, etc.
  • 7. El hombre que no tiene ningún barniz de filosofía, va por la vida prisionero de los prejuicios que derivan del sentido común, de las creencias habituales en su tiempo y en su país, […]. La filosofía debe ser estudiada, no por las respuestas concretas a los problemas que plantea, […], sino más bien por el valor de los problemas mismos; porque estos problemas amplían nuestra concepción de lo posible, enriquecen nuestra imaginación intelectual y disminuyen la seguridad dogmática que cierra el espíritu ala investigación […]” Russell, B. Los problemas de la filosofía, Edit. Labor, Barcelona, 1986, pp. 131-132 y 134- 145.
  • 8.
  • 9. Historia de la filosofía  Filosofía Antigua: VI a.C. y se prolongó hasta la decadencia del Imperio Romano en el siglo V d. C.  Filosofía Medieval: del siglo V hasta el descubrimiento de América en el año 1492.  Filosofía Moderna: siglo XVII y XVIII  Filosofía Contemporánea: siglo XX a la actualidad.
  • 10. Filosofía Antigua  Nace en Grecia con la pregunta ¿Cuál es el origen del universo?  Polis.  Libertad individual.  Desarrollo de la escritura.  Transmisión pública del saber.  Religión: No había jerarquía Principales filósofos: ni ortodoxia. Sócrates  ¿Qué es la virtud? ¿Qué es la Platón justicia? ¿Qué es el bien? Aristóteles
  • 11. Filosofía Medieval  Dominio de la Iglesia Católica.  Feudalismo.  La relación entre la fe y la razón.  La existencia y unidad de Dios.  La cuestión de la compatibilidad entre atributos divinos.  El problema del mal; el problema de la compatibilidad de la omnisciencia divina con el libre albedrio. Exponentes  El problema de los universales y la Santo Tomas de Aquino causalidad. San Agustín de Hipona San Anselmo de Cantbury Boecio
  • 12. Filosofía Moderna  Ilustración.  Surgen las Republicas y Naciones.  El centro de atención es el ser humano.  Racionalismo vs. Empirismo. Exponentes  Nace el concepto de sujeto. Descartes  Duda. Rousseau Kant  Método científico. Hegel
  • 13. Filosofía Contemporánea  Positivismo: Fe en la ciencia.  Posmodernismo  Existencialismo.  Hermenéutica: hay interpretación. Exponentes Nietzsche Sartre  Inicio de la filosofía Heidegger latinoamericana. Foucault Marcuse
  • 14. Historia de la filosofía Etapa Inicio Actitud Filósofos Problema principal Platón Antigua siglo VI a.C. asombro Mundo Aristóteles Agustín de Hipona Medieval cristianismo fe Dios Tomás de Aquino Kant Moderna siglo XVI duda Hombre Hegel muerte de Hegel Nietzsche imposibilidad de Contemporánea ambigüedad (1831) Heidegger un saber absoluto