Este documento presenta definiciones de los conceptos de filosofía, teoría y ciencia. Explica que la filosofía estudia el conocimiento de manera general y busca establecer principios sobre la realidad y el obrar humano. La teoría de la ciencia reflexiona sobre las teorías y la ciencia misma con el fin de evaluarlas. Finalmente, la ciencia se define como el conocimiento ordenado obtenido a través de la investigación para comprender fenómenos mediante sus causas.
Metodología y técnicas de investigación criminológicaWael Hikal
El documento describe brevemente la evolución de la ciencia y la tecnología y su impacto en la sociedad. Explica que la criminología es una ciencia relativamente nueva con menos de 150 años y destaca la importancia de la tecnología como aliada de la criminalística. También enfatiza la necesidad de más investigadores en México que ayuden a abordar los problemas que afectan al país.
Este documento presenta una introducción a las diferentes escuelas y teorías sociológicas, incluyendo las escuelas monográficas de Federico Le Play, las ideas de Saint Simon, Auguste Comte, Herbert Spencer, Karl Marx, Federico Engels, Emily Durkheim, Max Weber y George Simmel. Explica brevemente los principales aportes y características de cada uno de estos pensadores a la sociología.
El documento presenta una introducción a la filosofía del derecho, abarcando temas como las diferentes ramas y disciplinas filosóficas, la distinción entre ciencia jurídica y filosofía jurídica, y un breve bosquejo histórico sobre el desarrollo de la filosofía del derecho en Egipto, Mesopotamia y la antigua Grecia.
El metodo cientifico aplicado a la criminologia_IAFJSRMauri Rojas
Instituto Academia de Formación Jurídica
“Simón Rodríguez”
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
“LIDER EN EDUCACION VIRTUAL JURIDICA”
El IAFJSR es una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notariasy ante los órganos educativos del Estado Venezolano,entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
EL IAFJSR; ofrece su programa de Educación, formación y Capacitación Jurídica actualizado y permanente (TALLERES ò CURSOS DE CONTINUACIÒN, CURSOS AVANZADOS ò DE PERFECCIONAMIENTO, CURSOS DE ESPECIALIZACION, DIPLOMADOS, SEMINARIOS CONFERENCIAS y JORNADAS), en las modalidades presencial y OnLine (E-LEARNIG), que permitirán el beneficio para toda la comunidad estudiantil y profesional necesitada del mismo y de la población jurídica interesada en su consolidación en el ejercicio a través de la mejora continua.
EL IAFJSR; a través de la Dirección de Desarrollo de Sistemas, en aras de cumplir con la misión de formar integralmente a la población venezolana y de otros países del mundo y considerando los principios esbozados en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela ha adelantado esfuerzos en la Construcción del Sistema de Educación a Distancia, completamente virtualizada en la modalidad en línea a través del sistema de comunicación internet y canales electrónicos pertinentes, útiles y necesarios en materia de derecho público y privado permitiéndoles a las comunidades adquirir o actualizar, según el caso, conocimientos, habilidades y destrezas en función de su crecimiento individual y el mejoramiento de su comunidad.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com
Este documento resume la evolución histórica de la criminología desde la antigüedad hasta la edad moderna. Aborda las contribuciones de filósofos griegos como Platón y Aristóteles, así como de pensadores de la edad media como Tomás de Aquino. También examina las aportaciones de criminólogos de la edad moderna como Durkheim y las escuelas de la frenología y la fisiognomía. Por último, describe las relaciones entre la criminología y otras disciplinas como la antropología, la psiquiatría y el derecho
El documento resume las principales ideas de Auguste Comte sobre la sociología. Comte es considerado el fundador de la sociología y desarrolló la teoría del positivismo. Propuso que la sociedad pasa por tres estados (teológico, metafísico y positivo) y que la sociología debe estudiar las leyes invariables que rigen la sociedad de manera objetiva, a través de la observación, experimentación y comparación. También distinguió entre la sociología estática, que estudia las condiciones de existencia de la sociedad, y
Auguste Comte fue un sociólogo francés nacido en 1798 que es considerado el creador del positivismo y la sociología. Creía que el único conocimiento válido era el conocimiento científico obtenido a través del método científico y la búsqueda de leyes invariables. Para Comte, los seres humanos pasan por tres estadios de desarrollo del conocimiento: teológico, metafísico y positivo, en el que se centran en descubrir las leyes naturales que gobiernan los fenómenos.
La criminología clínica tiene como objetivo estudiar de forma individualizada a cada delincuente mediante un diagnóstico criminológico, pronóstico y tratamiento. Analiza factores como la personalidad y capacidad criminal de un individuo para determinar su peligrosidad y riesgo de reincidencia. El tratamiento debe ser bio-psico-social e individualizado con el fin de readaptar al delincuente a la sociedad.
Metodología y técnicas de investigación criminológicaWael Hikal
El documento describe brevemente la evolución de la ciencia y la tecnología y su impacto en la sociedad. Explica que la criminología es una ciencia relativamente nueva con menos de 150 años y destaca la importancia de la tecnología como aliada de la criminalística. También enfatiza la necesidad de más investigadores en México que ayuden a abordar los problemas que afectan al país.
Este documento presenta una introducción a las diferentes escuelas y teorías sociológicas, incluyendo las escuelas monográficas de Federico Le Play, las ideas de Saint Simon, Auguste Comte, Herbert Spencer, Karl Marx, Federico Engels, Emily Durkheim, Max Weber y George Simmel. Explica brevemente los principales aportes y características de cada uno de estos pensadores a la sociología.
El documento presenta una introducción a la filosofía del derecho, abarcando temas como las diferentes ramas y disciplinas filosóficas, la distinción entre ciencia jurídica y filosofía jurídica, y un breve bosquejo histórico sobre el desarrollo de la filosofía del derecho en Egipto, Mesopotamia y la antigua Grecia.
El metodo cientifico aplicado a la criminologia_IAFJSRMauri Rojas
Instituto Academia de Formación Jurídica
“Simón Rodríguez”
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
“LIDER EN EDUCACION VIRTUAL JURIDICA”
El IAFJSR es una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notariasy ante los órganos educativos del Estado Venezolano,entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
EL IAFJSR; ofrece su programa de Educación, formación y Capacitación Jurídica actualizado y permanente (TALLERES ò CURSOS DE CONTINUACIÒN, CURSOS AVANZADOS ò DE PERFECCIONAMIENTO, CURSOS DE ESPECIALIZACION, DIPLOMADOS, SEMINARIOS CONFERENCIAS y JORNADAS), en las modalidades presencial y OnLine (E-LEARNIG), que permitirán el beneficio para toda la comunidad estudiantil y profesional necesitada del mismo y de la población jurídica interesada en su consolidación en el ejercicio a través de la mejora continua.
EL IAFJSR; a través de la Dirección de Desarrollo de Sistemas, en aras de cumplir con la misión de formar integralmente a la población venezolana y de otros países del mundo y considerando los principios esbozados en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela ha adelantado esfuerzos en la Construcción del Sistema de Educación a Distancia, completamente virtualizada en la modalidad en línea a través del sistema de comunicación internet y canales electrónicos pertinentes, útiles y necesarios en materia de derecho público y privado permitiéndoles a las comunidades adquirir o actualizar, según el caso, conocimientos, habilidades y destrezas en función de su crecimiento individual y el mejoramiento de su comunidad.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com
Este documento resume la evolución histórica de la criminología desde la antigüedad hasta la edad moderna. Aborda las contribuciones de filósofos griegos como Platón y Aristóteles, así como de pensadores de la edad media como Tomás de Aquino. También examina las aportaciones de criminólogos de la edad moderna como Durkheim y las escuelas de la frenología y la fisiognomía. Por último, describe las relaciones entre la criminología y otras disciplinas como la antropología, la psiquiatría y el derecho
El documento resume las principales ideas de Auguste Comte sobre la sociología. Comte es considerado el fundador de la sociología y desarrolló la teoría del positivismo. Propuso que la sociedad pasa por tres estados (teológico, metafísico y positivo) y que la sociología debe estudiar las leyes invariables que rigen la sociedad de manera objetiva, a través de la observación, experimentación y comparación. También distinguió entre la sociología estática, que estudia las condiciones de existencia de la sociedad, y
Auguste Comte fue un sociólogo francés nacido en 1798 que es considerado el creador del positivismo y la sociología. Creía que el único conocimiento válido era el conocimiento científico obtenido a través del método científico y la búsqueda de leyes invariables. Para Comte, los seres humanos pasan por tres estadios de desarrollo del conocimiento: teológico, metafísico y positivo, en el que se centran en descubrir las leyes naturales que gobiernan los fenómenos.
La criminología clínica tiene como objetivo estudiar de forma individualizada a cada delincuente mediante un diagnóstico criminológico, pronóstico y tratamiento. Analiza factores como la personalidad y capacidad criminal de un individuo para determinar su peligrosidad y riesgo de reincidencia. El tratamiento debe ser bio-psico-social e individualizado con el fin de readaptar al delincuente a la sociedad.
Este documento resume las principales escuelas criminológicas francesas y mexicanas. La Escuela Francesa veía la delincuencia como producto de factores ambientales y sociales más que biológicos, enfatizando la imitación. En México, Alfonso Quiroz Cuadron realizó estudios estadísticos sobre criminalidad y propuso una tipología física de criminales. Ambas escuelas consideraban al individuo como un todo influenciado por su entorno familiar y social.
El documento trata sobre la anomia. Se define como un estado de desorganización social o aislamiento del individuo como consecuencia de la falta o incongruencia de las normas sociales. Explica que la sociedad se mantiene unida mediante la solidaridad mecánica, es decir, una forma de cohesión basada en la creencia de similitud y sentimientos compartidos.
La ciencia política estudia el ejercicio, distribución y organización del poder en una sociedad. Examina enfoques como el marxista, institucional y conductista. También analiza conceptos como el sistema político, sus influencias externas e internas. Utiliza métodos de las ciencias sociales como entrevistas y encuestas. Sus ramas incluyen la política internacional, comparada e historia de ideas políticas.
La Escuela Sociológica sostiene que la sociedad y el entorno influyen en la probabilidad de que un individuo cometa un acto delictivo. Esta teoría fue desarrollada por la Escuela de Chicago en la década de 1860 en respuesta a los cambios sociales producidos por la inmigración y la industrialización en Estados Unidos. La Escuela Sociológica estudia la ecología humana, las relaciones entre individuos y comunidades, y la comunicación para comprender la delincuencia como un fenómeno social.
El documento describe los métodos de la sociología jurídica. Define el método sociológico como la aplicación de conceptos y técnicas para reunir datos e interpretar fenómenos sociales. Explica que el objeto de estudio varía según la rama sociológica y que los métodos se clasifican según los medios de investigación, como la observación, experimentación, documental, encuesta y estadísticas. Además, señala que los principios comunes de los métodos sociológicos incluyen la objetividad, materialidad
Augusto Comte fue un filósofo francés que creó la sociología como una ciencia que estudia los fenómenos sociales. Definió la sociología como el estudio de las leyes del desarrollo social y la organización de la sociedad. Emilio Durkheim expandió esta definición al considerar a la sociología como la ciencia que estudia los hechos sociales y las instituciones desde un enfoque estructural-funcional. Ambos contribuyeron a establecer los fundamentos de la sociología como una disciplina científica distinta de otras ci
El documento presenta un resumen del contexto histórico y las obras principales del filósofo francés Auguste Comte en 1797. Comte propuso el fenomenismo y el nominalismo, renunció a los juicios de valor y promovió la unidad del método científico.
Enrico Ferri fue un criminalista y político italiano que representó la escuela positivista de derecho penal. Creía que los delincuentes actúan por causas ajenas a su voluntad que se encuentran en la sociedad. Publicó su obra más influyente, Sociología Criminal, en 1900, en la que resumió su pensamiento acerca de que el delito es imputable al delincuente pero no deseado libremente. Exploró las causas atenuantes y dirimentes de la imputabilidad como la enfermedad mental o la embriaguez. Estudió
Este documento resume las principales escuelas sociológicas y sus teorías sobre la criminalidad. La Escuela de Chicago fue pionera en el estudio empírico de la delincuencia y sus factores ambientales. Teóricos como Gabriel Tarde y Émile Durkheim destacaron el papel de la imitación y la desintegración social. La Escuela Alemana enfatizó un enfoque multifactorial. Más tarde, Lacassagne y la Escuela Francesa de Lyon argumentaron que la sociedad crea las condiciones para la delincuencia.
Edwin Sutherland argumentó que la conducta criminal se aprende a través de la interacción con otros, especialmente en las relaciones más cercanas. Propuso la teoría de la "asociación diferencial", en la que una persona se vuelve delincuente cuando aprende más definiciones favorables a violar la ley que definiciones desfavorables a través de sus contactos. Sin embargo, su teoría no explica completamente la variedad de conductas criminales que ocurren fuera de entornos conflictivos o cómo surgen inicialmente los conflictos culturales y la desorganiz
PRESENTACIÓN EQUIPO 4
TEMA 3: CARACTERÍSTICAS DE LA CIENCIA POLÍTICA, COMO CIENCIA SOCIAL.
LECTURA:
CAPITULO 4. CIENCIAS SOCIALES, CIENCIA POLÍTICA Y FILOSOFÍA POLÍTICA.
Este documento presenta una guía de estudio para la asignatura de Historia del Derecho Mexicano de la Facultad de Derecho de la UNAM. La guía describe los elementos que identifican la asignatura como su nombre, créditos, horas, institución responsable y persona encargada. También presenta los requisitos, criterios de acreditación, objetivos, estructura del contenido organizado en 7 unidades temáticas, y una presentación general de la asignatura para orientar al estudiante.
El documento resume tres escuelas del siglo XIX que establecieron que la ciencia jurídica debe estudiar el Derecho Positivo. También discute las teorías de Kirchman y Sastre sobre si la jurisprudencia es una ciencia. Explica que el positivismo jurídico es un método que distingue el derecho "que es" del ideal y enfatiza el carácter científico de la ciencia jurídica.
El documento presenta información sobre la sociología criminal como una rama de la sociología que estudia los delitos y penas mediante el uso de métodos de investigación. También describe brevemente otras ramas de la sociología como la sociología urbana, rural, industrial y demográfica.
Este documento describe la Escuela de Chicago, un conjunto de trabajos de investigación en ciencias sociales realizados en la Universidad de Chicago entre 1915 y 1940. La Escuela de Chicago se centró en la sociología urbana y estudió problemas sociales en Chicago, como la delincuencia, a través de métodos empíricos como estudios de campo y estadísticas. Robert Ezra Park fue su principal exponente y ayudó a establecer la sociología urbana como campo de estudio.
Este documento presenta una discusión sobre la sociología del derecho y la ciencia del derecho. Explica que la ciencia del derecho examina las reglas jurídicas en sí mismas y busca su interpretación y aplicación, mientras que la sociología del derecho estudia los efectos sociales de las reglas jurídicas y la interacción entre el derecho y la sociedad. También distingue entre otros campos como la filosofía del derecho y describe las relaciones y diferencias entre la sociología del derecho y disciplinas afines como la sociología general y
La criminología crítica se enfoca en reconocer la necesidad de luchar contra enfoques paternalistas de criminología e históricamente examinar el comportamiento desviado y su relación con las estructuras sociales. Analiza la relación entre delito y represión en el contexto del desarrollo de las relaciones de producción y distribución desde perspectivas funcionales y estructurales. También examina la responsabilidad de la sociedad y las instituciones encargadas de control social formal e informal.
Este documento resume varias escuelas criminológicas. La Escuela Clásica se centra en la razón y el estado imponiendo orden. La Escuela Positiva estudia al delincuente y su génesis natural para adaptar sanciones efectivas. Otras escuelas incluyen la Eclectica, Social, Anómica y Ecológica, las cuales aportan perspectivas como la justicia social, la responsabilidad grupal y el delito como fenómeno social.
Si bien la siguiente obra es considerada como el más grande tratado político de todos los tiempos, no puede ser considerado como un libro acabado tal como el que Aristóteles había escrito, puesto que se duda de si el Estagirita lo compuso de la forma en que nos es presentado en la forma actual o fue reunido de manuscritos recolectados por sus editores
Este documento presenta una introducción al pensamiento marxista sobre el derecho (jusmarxismo). Resume las ideas clave de Marx sobre el derecho y su relación con la estructura económica, y analiza las contribuciones de pensadores marxistas posteriores como Poulantzas y Cerroni. Finalmente, enumera algunos de los estudios realizados por Marx y Engels y los principales teóricos marxistas del derecho.
Bibliotecología tiene una fundamentación:
Filosófica
Teórica
Extra teórica
Metodológica
Lógica
Esta presentación fue realizada con fines académicos para el Curso de Principios de Bibliotecología.
Este documento discute el origen de la filosofía. Explica que existen tres teorías sobre su origen: la admiración intelectual, la búsqueda de la felicidad, y la satisfacción de las necesidades humanas. También presenta las tres grandes concepciones de la filosofía: la metafísica, la crítica, y la positivista. Finalmente, analiza varias definiciones de la filosofía, incluyendo definiciones nominales, descriptivas, genéticas, y esenciales.
Este documento resume las principales escuelas criminológicas francesas y mexicanas. La Escuela Francesa veía la delincuencia como producto de factores ambientales y sociales más que biológicos, enfatizando la imitación. En México, Alfonso Quiroz Cuadron realizó estudios estadísticos sobre criminalidad y propuso una tipología física de criminales. Ambas escuelas consideraban al individuo como un todo influenciado por su entorno familiar y social.
El documento trata sobre la anomia. Se define como un estado de desorganización social o aislamiento del individuo como consecuencia de la falta o incongruencia de las normas sociales. Explica que la sociedad se mantiene unida mediante la solidaridad mecánica, es decir, una forma de cohesión basada en la creencia de similitud y sentimientos compartidos.
La ciencia política estudia el ejercicio, distribución y organización del poder en una sociedad. Examina enfoques como el marxista, institucional y conductista. También analiza conceptos como el sistema político, sus influencias externas e internas. Utiliza métodos de las ciencias sociales como entrevistas y encuestas. Sus ramas incluyen la política internacional, comparada e historia de ideas políticas.
La Escuela Sociológica sostiene que la sociedad y el entorno influyen en la probabilidad de que un individuo cometa un acto delictivo. Esta teoría fue desarrollada por la Escuela de Chicago en la década de 1860 en respuesta a los cambios sociales producidos por la inmigración y la industrialización en Estados Unidos. La Escuela Sociológica estudia la ecología humana, las relaciones entre individuos y comunidades, y la comunicación para comprender la delincuencia como un fenómeno social.
El documento describe los métodos de la sociología jurídica. Define el método sociológico como la aplicación de conceptos y técnicas para reunir datos e interpretar fenómenos sociales. Explica que el objeto de estudio varía según la rama sociológica y que los métodos se clasifican según los medios de investigación, como la observación, experimentación, documental, encuesta y estadísticas. Además, señala que los principios comunes de los métodos sociológicos incluyen la objetividad, materialidad
Augusto Comte fue un filósofo francés que creó la sociología como una ciencia que estudia los fenómenos sociales. Definió la sociología como el estudio de las leyes del desarrollo social y la organización de la sociedad. Emilio Durkheim expandió esta definición al considerar a la sociología como la ciencia que estudia los hechos sociales y las instituciones desde un enfoque estructural-funcional. Ambos contribuyeron a establecer los fundamentos de la sociología como una disciplina científica distinta de otras ci
El documento presenta un resumen del contexto histórico y las obras principales del filósofo francés Auguste Comte en 1797. Comte propuso el fenomenismo y el nominalismo, renunció a los juicios de valor y promovió la unidad del método científico.
Enrico Ferri fue un criminalista y político italiano que representó la escuela positivista de derecho penal. Creía que los delincuentes actúan por causas ajenas a su voluntad que se encuentran en la sociedad. Publicó su obra más influyente, Sociología Criminal, en 1900, en la que resumió su pensamiento acerca de que el delito es imputable al delincuente pero no deseado libremente. Exploró las causas atenuantes y dirimentes de la imputabilidad como la enfermedad mental o la embriaguez. Estudió
Este documento resume las principales escuelas sociológicas y sus teorías sobre la criminalidad. La Escuela de Chicago fue pionera en el estudio empírico de la delincuencia y sus factores ambientales. Teóricos como Gabriel Tarde y Émile Durkheim destacaron el papel de la imitación y la desintegración social. La Escuela Alemana enfatizó un enfoque multifactorial. Más tarde, Lacassagne y la Escuela Francesa de Lyon argumentaron que la sociedad crea las condiciones para la delincuencia.
Edwin Sutherland argumentó que la conducta criminal se aprende a través de la interacción con otros, especialmente en las relaciones más cercanas. Propuso la teoría de la "asociación diferencial", en la que una persona se vuelve delincuente cuando aprende más definiciones favorables a violar la ley que definiciones desfavorables a través de sus contactos. Sin embargo, su teoría no explica completamente la variedad de conductas criminales que ocurren fuera de entornos conflictivos o cómo surgen inicialmente los conflictos culturales y la desorganiz
PRESENTACIÓN EQUIPO 4
TEMA 3: CARACTERÍSTICAS DE LA CIENCIA POLÍTICA, COMO CIENCIA SOCIAL.
LECTURA:
CAPITULO 4. CIENCIAS SOCIALES, CIENCIA POLÍTICA Y FILOSOFÍA POLÍTICA.
Este documento presenta una guía de estudio para la asignatura de Historia del Derecho Mexicano de la Facultad de Derecho de la UNAM. La guía describe los elementos que identifican la asignatura como su nombre, créditos, horas, institución responsable y persona encargada. También presenta los requisitos, criterios de acreditación, objetivos, estructura del contenido organizado en 7 unidades temáticas, y una presentación general de la asignatura para orientar al estudiante.
El documento resume tres escuelas del siglo XIX que establecieron que la ciencia jurídica debe estudiar el Derecho Positivo. También discute las teorías de Kirchman y Sastre sobre si la jurisprudencia es una ciencia. Explica que el positivismo jurídico es un método que distingue el derecho "que es" del ideal y enfatiza el carácter científico de la ciencia jurídica.
El documento presenta información sobre la sociología criminal como una rama de la sociología que estudia los delitos y penas mediante el uso de métodos de investigación. También describe brevemente otras ramas de la sociología como la sociología urbana, rural, industrial y demográfica.
Este documento describe la Escuela de Chicago, un conjunto de trabajos de investigación en ciencias sociales realizados en la Universidad de Chicago entre 1915 y 1940. La Escuela de Chicago se centró en la sociología urbana y estudió problemas sociales en Chicago, como la delincuencia, a través de métodos empíricos como estudios de campo y estadísticas. Robert Ezra Park fue su principal exponente y ayudó a establecer la sociología urbana como campo de estudio.
Este documento presenta una discusión sobre la sociología del derecho y la ciencia del derecho. Explica que la ciencia del derecho examina las reglas jurídicas en sí mismas y busca su interpretación y aplicación, mientras que la sociología del derecho estudia los efectos sociales de las reglas jurídicas y la interacción entre el derecho y la sociedad. También distingue entre otros campos como la filosofía del derecho y describe las relaciones y diferencias entre la sociología del derecho y disciplinas afines como la sociología general y
La criminología crítica se enfoca en reconocer la necesidad de luchar contra enfoques paternalistas de criminología e históricamente examinar el comportamiento desviado y su relación con las estructuras sociales. Analiza la relación entre delito y represión en el contexto del desarrollo de las relaciones de producción y distribución desde perspectivas funcionales y estructurales. También examina la responsabilidad de la sociedad y las instituciones encargadas de control social formal e informal.
Este documento resume varias escuelas criminológicas. La Escuela Clásica se centra en la razón y el estado imponiendo orden. La Escuela Positiva estudia al delincuente y su génesis natural para adaptar sanciones efectivas. Otras escuelas incluyen la Eclectica, Social, Anómica y Ecológica, las cuales aportan perspectivas como la justicia social, la responsabilidad grupal y el delito como fenómeno social.
Si bien la siguiente obra es considerada como el más grande tratado político de todos los tiempos, no puede ser considerado como un libro acabado tal como el que Aristóteles había escrito, puesto que se duda de si el Estagirita lo compuso de la forma en que nos es presentado en la forma actual o fue reunido de manuscritos recolectados por sus editores
Este documento presenta una introducción al pensamiento marxista sobre el derecho (jusmarxismo). Resume las ideas clave de Marx sobre el derecho y su relación con la estructura económica, y analiza las contribuciones de pensadores marxistas posteriores como Poulantzas y Cerroni. Finalmente, enumera algunos de los estudios realizados por Marx y Engels y los principales teóricos marxistas del derecho.
Bibliotecología tiene una fundamentación:
Filosófica
Teórica
Extra teórica
Metodológica
Lógica
Esta presentación fue realizada con fines académicos para el Curso de Principios de Bibliotecología.
Este documento discute el origen de la filosofía. Explica que existen tres teorías sobre su origen: la admiración intelectual, la búsqueda de la felicidad, y la satisfacción de las necesidades humanas. También presenta las tres grandes concepciones de la filosofía: la metafísica, la crítica, y la positivista. Finalmente, analiza varias definiciones de la filosofía, incluyendo definiciones nominales, descriptivas, genéticas, y esenciales.
El documento resume los orígenes y conceptos fundamentales de la filosofía. Explica que la filosofía surgió en Mileto como una explicación racional de la realidad que reemplazó a los mitos. Los primeros filósofos distinguieron la esencia de las cosas de su apariencia y establecieron dos vías para el conocimiento: la razón y la opinión. También distinguieron la razón de los sentidos en el ser humano. Los primeros periodos de la filosofía antigua incluyeron a los monistas jónicos, pitagóric
El documento resume las diferentes perspectivas sobre qué es la ciencia a través de la historia. Explica que los griegos como Platón y Aristóteles consideraban que el conocimiento viene de la razón y la experiencia respectivamente. También describe las posiciones del racionalismo y el empirismo, y cómo la ciencia se divide en formal y fáctica dependiendo de si estudia conceptos abstractos o hechos reales. Finalmente, menciona que el inductivismo ve a la ciencia como conocimiento derivado de la observación.
Este documento define la filosofía y describe sus orígenes. Define la filosofía como la ciencia que estudia todas las cosas a la luz de la razón para averiguar sus causas últimas. Explica que la filosofía surgió en Mileto abandonando las explicaciones míticas en favor de explicaciones racionales. Los primeros filósofos distinguieron la esencia de las cosas de su apariencia y la razón de los sentidos.
El documento presenta una revisión de conceptos fundamentales de la filosofía de las ciencias como filosofía, epistemología, conocimiento y tipos de conocimiento según diferentes filósofos. También describe las tradiciones aristotélica y galileana en la filosofía del método científico, y analiza las polémicas entre el positivismo y la hermenéutica, y entre el racionalismo crítico y la teoría crítica. Finalmente, incluye índices de artículos sobre diferentes temas de la filosofía de
Este documento discute las relaciones entre la filosofía y la ciencia. Argumenta que la filosofía y la ciencia se ocupan del conocimiento y de cómo se desarrollan, evalúan y cambian las teorías científicas. También examina si la ciencia puede revelar la verdad sobre la naturaleza. Concluye que entre la filosofía y la ciencia existe un proceso de conocimiento que involucra un sujeto, un objeto y la relación entre los dos, y enfatiza la importancia de la filosofía de la ciencia en investig
El documento habla sobre la epistemología. En resumen:
1) La epistemología estudia el conocimiento científico, examinando cómo se obtiene y justifica.
2) Tuvo sus orígenes en el Renacimiento con pensadores como Galileo y Descartes, y se desarrolló en los siglos XIX y XX con corrientes como el positivismo lógico y el racionalismo crítico.
3) La epistemología analiza problemas generales sobre las relaciones entre ciencias y también problemas específicos de cada campo científico.
En 3 oraciones:
1) El documento describe la separación histórica entre el conocimiento teórico y práctico en la antigüedad clásica, donde el conocimiento teórico buscaba principios universales a través de la metafísica y la ética, mientras que las artes y oficios eran vistos como conocimiento práctico.
2) Aristóteles valoró tanto el conocimiento racional como el empírico, viendo la experiencia como necesaria pero subordinada a la teoría, aunque también reconoció la importancia
El documento presenta una introducción al positivismo. Auguste Comte fue el fundador del positivismo en el siglo XIX, que defendía que el único conocimiento válido es el conocimiento científico obtenido a través de la observación y la experiencia. Comte propuso que la historia humana ha pasado por tres fases: teológica, filosófica y positiva/científica. El positivismo sostiene que la ciencia debe estudiar objetivamente los hechos sin recurrir a explicaciones metafísicas o teológicas.
Ontologia, epistemologia y metodologia carmen cedeño de bonfantiCarmen Cedeno
La ontología estudia el ser y la existencia. La epistemología examina el conocimiento humano y cómo se desarrolla. La metodología se refiere a los procedimientos racionales usados para alcanzar objetivos de investigación científica. Estas disciplinas han influenciado la investigación tanto positiva como negativamente, fundamentando teorías, permitiendo la reflexión crítica pero a veces descuidando fundamentos epistemológicos o dejándose influir por intereses sociopolíticos.
El documento resume varias epistemologías contemporáneas como el neopositivismo, el racionalismo crítico, el estructuralismo, el pragmatismo y la teoría crítica de la sociedad. Explica que cada una tiene sus propios orígenes, objetivos, métodos y representantes más importantes. También introduce conceptos como la complejidad y las ciencias de la complejidad.
Este documento habla sobre la epistemología, que es la rama de la filosofía que estudia el conocimiento científico. Explica que la epistemología analiza cómo se obtiene el conocimiento científico y los criterios para validarlo u invalidarlo. También diferencia la epistemología de la gnoseología, la filosofía de la ciencia y la metodología. Finalmente, resume las diferentes perspectivas sobre el conocimiento científico de filósofos como Aristóteles, Descartes, Bacon, Hume, Kant, Comte,
Este documento resume los orígenes y el desarrollo del método científico. Explica que Francis Bacon fue el primero en proponer un método basado en la observación y experimentación para estudiar la naturaleza de forma objetiva, libre de prejuicios. Más tarde, Galileo utilizó un enfoque tanto teórico como experimental, combinando la observación con las matemáticas. Finalmente, Newton culminó este trabajo al explicar los fenómenos naturales mediante leyes matemáticas universales derivadas de la observación empírica.
El documento resume los orígenes y evolución del método científico. Explica que Francis Bacon propuso partir de la observación para liberarse de prejuicios, aunque rechazó las matemáticas. Galileo utilizó un método hipotético-deductivo basado en la teoría y experimentación. Finalmente, Newton aplicó las matemáticas para estudiar leyes universales, abandonando hipótesis metafísicas y estableciendo las bases de la ciencia moderna.
Conceptos y delimitacion_del_campo_de_la_logica_y_la_epistemologia.ArellyYunuenVanegasC
El documento trata sobre lógica y epistemología. Explica que la epistemología se ocupa de problemas relacionados con la obtención del conocimiento, como las circunstancias históricas, psicológicas y sociológicas que llevan a ello. También aborda conceptos epistémicos como verdad, objetividad y realidad. Define la epistemología según Piaget y examina la relación entre sujeto, objeto y verdad en el conocimiento. Finalmente, analiza la búsqueda de la verdad desde una
1) El documento trata sobre la epistemología y su relación con las diferentes disciplinas científicas. 2) Explica conceptos clave como sujeto, objeto y la relación entre ambos en el proceso de generación de conocimiento. 3) También presenta a diferentes pensadores y corrientes epistemológicas que han contribuido al desarrollo del estudio filosófico del conocimiento como el racionalismo, empirismo y el criticismo kantiano.
El documento presenta definiciones de varios términos filosóficos como Renacimiento, Antropocentrismo, Maquiavelismo, Sustancia, Panteísmo, Empirismo, Dialéctica y Fenomenología. Explica los orígenes y características principales de cada uno.
Sobre el estatuto epistemológico del psicoanálisisCésar Sparrow
El documento discute el estatuto epistemológico del psicoanálisis como ciencia. Freud presentó el psicoanálisis como una ciencia, pero otros argumentan que no lo es debido a que sus hipótesis no pueden ser validadas empíricamente ni verificadas, y no excluyen explicaciones alternativas. Lacan consideró al psicoanálisis como una ciencia conjetural junto con disciplinas como la lingüística y la antropología. Aunque el psicoanálisis no es una ciencia experimental, podría formalizarse adopt
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El derecho internacional del mar ha evolucionado para incluir varias zonas marítimas además de las aguas interiores de un estado y el alta mar. La Convención de las Naciones Unidas sobre el Derecho del Mar de 1982 estableció la zona contigua, la zona económica exclusiva, la plataforma continental y las aguas archipelágicas, cada una con sus propias reglas sobre la soberanía y los derechos de los estados ribereños.
El documento describe la historia y funciones del sistema financiero mexicano. Explica que el sistema se ha desarrollado a lo largo de la historia de México, comenzando en 1821 sin un sistema formal y evolucionando para incluir bancos, mercados de valores, y regulaciones. Actualmente, el sistema financiero mexicano captura recursos de ahorradores para otorgar préstamos a empresas y así promover el desarrollo económico del país, todo bajo la supervisión del Banco de México.
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Este documento trata sobre informática jurídica y derecho de la informática. Explica que la informática jurídica es el estudio e implementación de herramientas informáticas para la recuperación y análisis de información legal. También define el derecho de la informática como las leyes y normas aplicables a la tecnología de la información. Finalmente, distingue entre la política informática, que establece lineamientos generales, y la legislación informática, que regula aspectos más específicos.
Este documento presenta conceptos fundamentales sobre el Derecho Procesal Constitucional. Explica que estudia los procesos relacionados con la interpretación y aplicación de la constitución a través de órganos jurisdiccionales constitucionales. También define términos como litigio constitucional, jurisdicción constitucional, proceso constitucional y acción constitucional. Por último, analiza los sistemas de control concentrado y difuso de constitucionalidad y las características de los tribunales constitucionales.
Este documento presenta una introducción al derecho internacional público (DIP), incluyendo definiciones, teorías sobre la relación entre el DIP y el derecho interno de los estados, fuentes del DIP como tratados internacionales, costumbre internacional y principios generales del derecho, y conceptos como la interpretación, enmienda, modificación, nulidad y terminación de tratados. Explica los procesos de celebración, entrada en vigor y aplicación de tratados, así como las reservas a tratados y la interpretación de acuerdos internacionales.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
2. INTRODUCCIÓN
En esta unidad estudiarás tres conceptos
básicos: ciencia, teoría y filosofía; esto te
servirá para determinar cuáles son
sus características.
Te aconsejo estudiarlos como conceptos
interrelacionados, pues de esta forma es
posible hablar de una ciencia, de una teoría
de la ciencia y de una filosofía de la ciencia
Objetivo: Identificar la interrelación entre los
conceptos de filosofía, teoría y ciencia a partir
de las características de éstos.
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4. FILOSOFÍA
» De acuerdo con el Diccionario de la Lengua
Española (2014), la palabra filosofía proviene del
latín philosophĭa, proveniente a su vez, del
griego φιλοσοφία, palabra compuesta de φίλος
("filos", amor) y σοφία ("sofía", sabiduría):
φιλοσοφία (amor al saber).
» Como afirma Nicolai Hartmann (1961), en
la época clásica la filosofía no estaba separada
de las distintas ciencias, pero con el transcurso
del tiempo, ésta se fue desligando lentamente.
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5. FILOSOFÍA
» Debemos destacar que las cuestiones más importantes de la filosofía son
cuestiones metafísicas , Aristóteles llamó metafísica a la “filosofía
primera” o la ciencia del ente en cuanto ente o del ente en cuanto tal. Es
importante hacer notar que, de acuerdo con Nicolai Hartmann, la
denominación metafísica abarca, entre muchas cosas, al derecho y las
artes; también se ocupa de problemas relacionados con el alma humana.,
es decir, cuestiones que han pedido, desde el comienzo hasta hoy,
soluciones siempre nuevas. Es por ello que la insolubilidad de los
problemas de la filosofía es un rasgo esencial de ésta (Hartman, 1961).
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6. FILOSOFÍA
» Ahora bien, siguiendo la tesis del pragmatismo en las ciencias
normativas de Charles S. Peirce (1906), la filosofía es un
conocimiento de las cosas reales. Este autor, principal expositor
del pragmatismo estadounidense, menciona que el objetivo de la
filosofía es encontrar una solución a las oposiciones filosóficas
(entre metafísica y empirismo) por medio de una teoría del
significado (semiótica).
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7. FILOSOFÍA
» Para Peirce existen dos tipos de filosofía: philosophia
prima (cenoscopia), la cual abarca toda la ciencia positiva que
descansa sobre la experiencia familiar y no busca fenómenos raros
ni ocultos; y la philosophia ultima (filosofía sintética), la cual
abarca toda la verdad que puede derivarse de cotejar los
resultados de las diferentes ciencias especiales, pero que es
demasiado amplia para ser determinada perfectamente por una
de ellas (Peirce, 1906).
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8. FILOSOFÍA
» Si atendemos a una definición más simple,
el Diccionario de la Lengua
Española (2014) define la
palabra filosofía como el “conjunto de
saberes que busca establecer, de manera
racional, los principios más generales que
organizan y orientan el conocimiento de la
realidad, así como el sentido del obrar
humano”.
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9. DE ACUERDO CON CHARLES S. PEIRCE (1906), LA FILOSOFÍA SE DIVIDE EN
TRES GRANDES DISCIPLINAS: 9
10. FILOSOFÍA
» Como se ha visto, la filosofía estudia el
conocimiento de manera general; por su parte,
la filosofía de la ciencia reflexiona sobre las
teorías de la ciencia y sobre la ciencia misma,
con el fin de problematizarlas y evaluarlas, ya
sea a partir de la ciencia tal y como es o de la
ciencia como debería ser (Cárdenas, 2009); de
esta manera, ocupa un nivel epistemológico
superior al de la teoría y la ciencia, es de tercer
grado.
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12. TEORÍA
Como sabes, el objetivo de este tema es analizar los conceptos de ciencia, teoría y filosofía,
pero no como conceptos aislados, sino interrelacionados. Es por ello que a continuación
estudiarás la teoría de la ciencia.
Para empezar, tenemos que definir la palabra teoría, ésta proviene del griego,
θεωρία theōría, que significa “contemplar”. El Diccionario de la Lengua Española (2014)
define la teoría como:
» Conocimiento especulativo considerado con independencia de toda aplicación.
» Serie de las leyes que sirven para relacionar determinado orden de fenómenos.
» Hipótesis cuyas consecuencias se aplican a toda una ciencia o a parte muy importante
de ella.
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13. TEORÍA
Karl R. Popper (1980) nos dice que las
teorías son redes que lanzamos para
apresar aquello que llamamos el mundo;
ello para racionalizarlo, explicarlo y
dominarlo, tratando de que aquella malla
sea cada vez más fina.
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14. TEORÍA
Por su parte, la teoría de la ciencia consiste
en reflexionar internamente sobre la ciencia y el conocimiento
científico desde la ciencia para describir
las características del conocimiento científico, determinar aquél que
pueda ser considerado científico y proponer distintos modelos
científicos. La teoría de la ciencia es un análisis de segundo
grado sobre la ciencia porque el objeto de estudio no es el
conocimiento particular que corresponde a cada ciencia, sino que el
objeto de estudio es la ciencia en general (Cárdenas, 2009).
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16. CIENCIA
Hablar sobre ciencia puede representar una
tarea abrumadora, a tal grado de crear
confusiones teóricas entre las personas que se
inician en el estudio de ésta. Para comprender
el concepto de ciencia es necesario recurrir a
la historia de la ciencia, por ello, nos
apoyaremos en la siguiente línea del
tiempo de la historia de la ciencia, diseñada
por el Dr. Jaime Cárdenas Gracia (2009):
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18. LINEA DEL TIEMPO 18
Aristóteles
Hace 24 siglos concibió la ciencia como una
progresión que va de la observación de los
hechos a los principios generales y regresa a los
hechos. El método aristotélico es un método
que desconfiaba […] de la experiencia sensible
para conocer y sostenía que la vía principal
del conocimiento era la razón.
19. LINEA DEL TIEMPO 19
» Francis Bacon
En la Edad Media (a mediados del siglo XIV,
y hasta a principios del siglo XV), señalaba
que el verdadero método era el
experimental, la naturaleza es el auténtico
libro y todo podemos leerlo a través de
nuestros sentidos.
20. LINEA DEL TIEMPO 20
» René Descartes
Durante la Época Moderna (finales del siglo
XIV y hasta a principios del siglo XV), se
sostenía que la verdad se manifestaba sólo
a través de la razón; sin embargo,
el método racionalista ha tenido
detractores desde la antigüedad.
21. LINEA DEL TIEMPO 21
» David Hume
En la Época Moderna (siglo XVI) desarrolló
la idea de que la objetividad del
conocimiento viene garantizada por
la ausencia de ideas preconcebidas y de
hipótesis y de que el método experimental
garantiza los descubrimientos científicos,
Hume sostuvo que sólo la experiencia es el
criterio de la verdad.
22. LINEA DEL TIEMPO 22
» Immanuel Kant
También en la Época Moderna (principios
del siglo XVI y hasta finales del siglo XVII),
pone de manifiesto el carácter creativo de
la ciencia, sin negar el empírico, es decir,
conjunta la tradición racionalista con
la empirista. Para Kant, el conocimiento
empírico presupone un marco general de
ideas y principios.
23. LINEA DEL TIEMPO 23
» Circulo de Viena
Conocidos como los empiristas lógicos
durante el siglo XX, sostienen que la base
para evaluar al conocimiento científico era
la evidencia empírica, esto significa que se
debía justificar empíricamente las hipótesis
de la ciencia a través de la lógica formal
inductiva.
24. LINEA DEL TIEMPO 24
» Karl Popper
También en el siglo XX, su pensamiento fue
denominado como empirismo crítico, utiliza
el método de ensayo-error, mediante el cual se
incorporan cuestiones muy importantes para la
reflexión de las ciencias, esto es, la justificación
de las hipótesis y teorías, su verificación y las
posibilidades en el conocimiento de algo para ser
verdadero.
25. CIENCIA
Como puedes notar en la línea del tiempo,
determinar las características, límites y
efectos del conocimiento científico no es tarea
fácil. No obstante, como sostiene Cárdenas
Gracia (2009), un acercamiento sencillo sería
decir que “la ciencia tiene que ver con el acceso
a conocimientos objetivos y verdaderos” (p.
37), los cuales se obtienen por medio de la
investigación.
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26. CIENCIA
A grandes rasgos, podemos decir que la ciencia es una de
las actividades que hace la humanidad desde el inicio de los tiempos,
representando el conocimiento ordenado y mediato de los seres,
objetos o cosas, y sus propiedades, por medio de sus causas. El saber
científico no aspira a conocer las cosas superficialmente, sino que
pretende entender sus causas, porque de esa manera, se comprenden
mejor sus efectos. Este conocimiento se distingue del conocimiento
espontáneo, entre otras características, por su orden metódico,
su sistematicidad y su carácter mediato.
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27. CIENCIA
Entonces podemos decir que la ciencia es
la reflexión del ser humano para
comprender lo que sucede a su alrededor
(Pereznieto, 1998). Por ello, hablar de ciencia
es hablar sobre conocimiento, ya que
conocer es enfrentar la realidad (Tamayo,
2006); sin embargo, para enfrentarla se
necesita del conocimiento científico, pues
sólo de esta manera, adquirimos certeza de
los fenómenos, objetos e, incluso, del
mundo social que nos rodea.
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28. CIENCIA
Todas las definiciones de ciencia son
resumidas por Rolando Tamayo y
Salmorán (1986, p. 103), quien establece
una diferencia entre la ciencia como
un proceso y como un producto.
Estudiemos cada una:
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30. CIENCIA
Mario Bunge (1992) menciona que “la
ciencia se nos aparece como la más
deslumbrante y asombrosa de las
estrellas de la cultura cuando la
consideramos como un bien en sí
mismo, esto es, como una actividad
productora de nuevas ideas”
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31. Existen tres tipos de
investigaciones (Tamayo, 2006)
entendidas como proceso de producción
de conocimiento científico
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32. CIENCIA
» Investigación histórica
» Trata de la experiencia pasada: se aplica no sólo a la historia,
sino también a las ciencias de la naturaleza, al derecho, la
medicina o a cualquier otra disciplina científica (Tamayo, 2006).
Entonces, en este tipo de investigación, para hablar de
conocimiento científico, es necesario pasar por las
siguientes etapas: enunciación del problema, recolección de la
información, crítica de datos y fuentes, formulación de hipótesis,
así como interpretación e informe.
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33. CIENCIA
» Investigación descriptiva
Comprende la descripción, registro, análisis e interpretación de la naturaleza
actual y la composición o procesos de los fenómenos. El enfoque se hace al
respecto de conclusiones dominantes o sobre cómo una persona, grupo o cosa se
conduce o funciona en el presente. Para hablar de conocimiento científico, en este
tipo de investigación es necesario pasar por las siguientes etapas: descripción del
problema, definición y formulación de hipótesis, supuestos en que se basan las
hipótesis, marco teórico, selección de técnicas de recolección de datos y categorías
de datos, a fin de facilitar relaciones, verificación de validez de instrumentos, y
descripción, análisis e interpretación de datos (Tamayo, 2006).
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34. CIENCIA
» Investigación experimental
» Se presenta mediante la manipulación de una variable experimental no comprobada,
en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de qué modo o por
qué causa se produce una situación o acontecimiento particular. Entonces, para hablar de
conocimiento científico, es necesario pasar por las siguientes etapas: presencia de
un problema para el cual se ha realizado una revisión bibliográfica, identificación y
definición del problema, definición de hipótesis, variables y las operacionalización de éstas,
diseño del plan experimental (diseño de investigación, determinación de la población y
muestra, selección de instrumentos de medición, elaboración de instrumentos y
procedimientos para la obtención de datos, prueba de confiabilidad de datos, realización de
experimentos y tratamientos de datos (Tamayo, 2006).
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35. CIENCIA
La ciencia comienza con problemas que van
asociados con la explicación del comportamiento
de algunos aspectos del mundo o universo. Los
científicos proponen hipótesis falseables como
soluciones al problema. Las hipótesis son
conjeturas entonces criticadas y comprobables.
Nunca se puede decir que una teoría es verdadera,
por muy bien que haya superado pruebas
rigurosas, pero afortunadamente se puede indicar
que una teoría actual es superior a sus
predecesoras
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