Foda colegio pat

I.E. Nº 1117
“ANDRES AVELINO
ARAMBURU”
DIRECTORA : CALIXTA CONTRERAS QUISPE
2012

RESOLUCIÓN DIRECTORAL N° -2012 DIE. N° 1117A.AA.-LV-UGEL 03
La Victoria, 30 de Enero deI 2012
Visto el PLAN ANUAL DE TRABAJO 2012 de la Institución Educativa
N°1117 Andrés Avelino Aramburu” del Distrito de La Victoria del nivel
Primaria, elaborado por la Comunidad Educativa, consolidado y revisado por
la Dirección del plantel.
CONSIDERANDO:
Que, es necesario contar con un PLAN ANUAL DE TRABAJO 2012,
con la finalidad de brindar un servicio de calidad en el Nivel Educación
Primaria de Educación Básica Regular de la Institución Educativa N° 1117
“Andrés Avelino Aramburu”.
Estando en concordancia con los Lineamientos de Política Educativa
Peruana:
• Constitución Política del Perú.
• Ley General de Educación No. 28044
• Ley del Profesorado No. 24029 y su modificatoria No. 25212
• D.S. N°013-2 004-Reglamento de Educación Básica Regular
• D.S. N° 009-2 005-ED Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo
• Ley n°27815 ley del Código de Ética de la Función Pública
• R.M. Nº 0622 -2011-ED Directiva para el Desarrollo del año escolar
2012º en las Instituciones Educativas de Educación Básica y Técnico
Productiva.
• D.S. N° 50-82-ED.- Reglamento del Sistema de Supervisión Educativa.
Que, el Consejo Educativo Institucional opina en forma favorable para su
aprobación.
SE RESUELVE:
1. APROBAR el PLAN ANUAL DE TRABAJO de la Institución Educativa N°
1117 ‘Andrés Avelino Aramburu” del Nivel Primaria elaborado en el año
2012
2. COMUNICAR al personal Docente. Administrativo. Padres de Familia y
alumnos de la lE., la ejecución de este Proyecto.
3. COMUNICAR a la UGEL 03, remitiendo un ejemplar para su
conocimiento.
Regístrese, Comuníquese y Archívese.

PLAN ANUAL DE TRABAJO 2012
PRESENTACIÓN
I. VISIÓN
II. MISIÓN
III. ORGANIZACIÓN (Organigramas)
IV. DIAGNOSTICO
IV.1 ASPECTO TÉCNICO PEDAGÓGICO
IV.2 ASPECTO CAPACITACIÓN DE PERSONAL
IV.3 ASPECTO VINCULACIÓN CON LA COMUNIDAD
IV.4 ASPECTO DESARROLLO INSTITUCIONAL
IV.5 DIAGNÓSTICO CAUSA- EFECTO
IV.5.1 Diagnóstico de las condiciones físicas en las que opera la
Institución Educativa.
IV.5.2 Diagnostico de las condiciones pedagógicas (Mercado
lógicas) en la que opera la Institución Educativa.
IV.5.3 Diagnóstico de los Recursos Financieros en los que opera
la Institución Educativa
IV.6 DIAGNÓSTICO FODA EN LAS CONDICIONES EN LAS QUE
OPERA LA INSTITUCIÓN.
V. POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS EDUCATIVAS.
VI. OBJETIVOS
VI.1 Objetivos del Plan de Trabajo.
VI.2 Objetivos Institucionales.
VI.3 Objetivos Pedagógicos
VI.4 Objetivos Administrativos.
VII. ESTRATEGIAS
VIII. METAS
VIII.1 De atención
VIII.2 De ocupación
VIII.3 De personal administrativo
VIII.4 Físicas
VIII.5 De capacitación
IX. ACTIVIDADES Y/O PRO
X. PRESUPUESTO
XI. MONITOREO, SUPERVISIÓN Y EVALUACIÓN DEL PLAN

PRESENTACIÓN
El presente Plan Anual de trabajo, ha sido elaborado considerando
fundamentalmente las necesidades prioritarias de la Institución, en lo
referente a infraestructura, Equipamiento, Desarrollo Técnico- Pedagógico,
Científico y Población Escolar. Tiene el propósito de alcanzar los objetivos y
metas propuestas para el año 2012, mediante el uso racional de los recursos
humanos, materiales y financieros.
Para la elaboración de este Plan, se llevaron a cabo reuniones
presididas por la Dirección juntamente con el personal docente y
administrativo para tratar sobre la problemática de la Institución,
seleccionando las necesidades prioritarias posibles de cumplir en el presente
año.
Guiados por los principios y valores institucionales, mediante la
coordinación, el trabajo en equipo y el esfuerzo compartido, se logrará los
objetivos propuestos.
Este plan viabiliza operativamente la concreción de las aspiraciones
institucionales planteadas en el P.E.i. y se orienta al mejoramiento de la
Calidad Educativa.
Este instrumento se basa en las disposiciones legales vigentes R.M.
Nº 0622 -2011-ED Directiva para el Desarrollo del año escolar 2012º en las
Instituciones Educativas de Educación Básica y Técnico Productiva. las
disposiciones emanadas de la Unidad de Gestión Educativa Local N° 03, y
en el proceso de planeamiento a nivel de la Institución; basándose sobre
todo en la realidad socio-económica y cultura de nuestro medio.
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.- Denominación de Ja I.E.
• Institución Educativa N° 1117
• Nombre : “Andrés Avelino Aramburu”
• Tipo : Educación Básica Regular
• Nivel : Educación Primaria
• Modalidad : Menores
• Carácter : Estatal

IV. ORGANIZACIÓN (Organigrama)
ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL
DIRECTOR UGEL 03
DIRECTORA DE LA
I.E. Nº 117
CONEI
PERSONAL
DE SERVICIO
DOCENTES DEL 1er Al 6to. GRADO
DE LA I.E. 117 “A.A.A”
1er.
Grado
2er.
Grado
3er.
Grado
4er.
Grado
5er.
Grado
6er.
Grado
PADRES DE
FAMILIA
COMITÉS DE
AULA
COMITÉ DE
TOE

ORGANIGRAMA FUNCIONAL
DIRECTOR UGEL 03
Promulga directivas, políticas y
estrategias para la organización
funcional de las II.EE.
DIRECTORA DE LA
I.E. Nº 117
Formula, coordina, supervisa,
asesora y evalúa al personal
docente.
CONEI
Gobierna en la toma de
decisiones de la I.E.
PERSONAL
DE SERVICIO
Vela por la conservación y
mantenimiento de la I.E.
DOCENTES DE LA I.E. 117 “A.A.A”
Planifican, organizan, programan, ejecutan y
evalúan el curriculo de su grado a cargo.
Desarrollo del
Currículo del
1° grado
PADRES DE FAMILIA
Apoyan y colaboran con el Comité
de Aula y con la profesora en las
necesidades y dificultades de sus
hijos.
ALUMNOS
Son los sujetos que aprenden,
y para los que los servicios
educativos están dirigidos.
Desarrollo del
Currículo del
2° grado
Desarrollo del
Currículo del
3° grado
Desarrollo del
Currículo del
4° grado
Desarrollo del
Currículo del
5° grado
Desarrollo del
Currículo del
6° grado
COMITÉ DE AULA
Apoya y colabora con
la Dirección en las
necesidades de sus
aulas y la I.E.
COMITÉ DE TOE
Elabora el Plan de
Tutoría y coordina
su ejecución con la
comunidad
educativa.

ORGANIGRAMA NOMINAL
DIRECTOR UGEL 03
MARCO ANTONIO ARRIAGA LA ROSA
DIRECTORA DE LA I.E. Nº 117
CALIXTA CONTRERAS QUISPE
CONEI
- Olga Núñez Zúñiga
- Liz García Mejía
- Héctor Portugal Moreno.
PERSONAL DE SERVICIO
-Héctor Portugal Moreno
-Nieves Saenz Cano
- Annelly Gutiérrez Loyola
DOCENTES DE LA I.E. 117 “A.A.A”
- Liz García Mejìa – 1º. Grado
- Ida Vásquez Tadeo – 2er Grado
- Olga M. Nuñez Zúñiga – 3º Grado
- Liz Suárez Ballarta - 4º Grado
- Rosario Torres Pérez – 5º. Grado A
- Yolanda Motta Fernàndez – 5º Grado B
- César Soriano Bonifacio - 6º Grado
1er.
Grado
2º
. Grado
3er.
Grado
4º
. Grado
5º
. Grado A-B
6º .
Grado
PADRES DE
FAMILIA
COMITÉ DE AULA
COMITÉ DE
TUTORIA

FLUJOGRAMA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DIRECCIÓN
DEL I.E.
DIRECCIÓN
DEL I.E.
PERSONAL
DOCENTE Y
PERSONAL
ADMINISTRATIV
O
PERSONAL
DOCENTE Y
PERSONAL
ADMINISTRATIV
O
PADRES
DE
FAMILIA
PADRES
DE
FAMILIA
ALUMNOS
DE
PRIMARIA
ALUMNOS
DE
PRIMARIA

FLUJOGRAMA DE GESTIÓN INSTITUCIONAL
Comité de
Imagen
Comité de
Imagen
Comité de
Proyección a
la
Comunidad
Comité de
Proyección a
la
Comunidad
DirecciónDirección
Comité de
Círculo de
Estudio
Comité de
Círculo de
Estudio
Comité de
Conservació
n y cuidado
del Medio
Ambiente
Comité de
Conservació
n y cuidado
del Medio
Ambiente
Comité de
seguridad y
Defensa Civil
Comité de
seguridad y
Defensa Civil
Comité de
Relaciones
Humanas
Comité de
Relaciones
Humanas
ALUMNOS

V. DIAGNÓSTICO.
5.1. ASPECTO TÉCNICO PEDAGÓGICO.
El sistema curricular de la Institución N° 1117, cuenta con la
diversificación curricular, con sus respectivos ejes curriculares y
temas transversales y el Diseño Curricular con las ocho áreas de
desarrollo curricular insertando los valores en los 03 ciclos.
- La Programación curricular se realiza en forma permanente por grados.
- Se integra el aula del 1° al 2° grado para niños de lento aprendizaje o
con déficit de aprendizaje.
- Se desarrolla los talleres de Computación e Inglés.
5.2. ASPECTO CAPACITACIÓN DEL PERSONAL.
- Se participarán en capacitaciones organizadas por MED y UGEL 03.
- Se participaran en capacitaciones costeadas por la Dirección.
- El Comité del Círculo de Estudio se encarga de organizar las
capacitaciones de interaprendizaje.
5.3. ASPECTO VINCULACIÓN CON LA COMUNIDAD.
- Se harán convenios con algunas Entidades.
- Se harán programas de apoyo a las Madres de Familia para ayudar en
el recurso económico.
- Se desarrollará el proyecto de Escuela de familia con el fin de brindar
ayuda y apoyo psicológico a los Padres de Familia y alumnos de la
Institución.
- Participación de los Padres de Familia de los comités de aula.
- Participación en actividades de Municipalidad de La Victoria y otras
instituciones de la comunidad.
5.4. ASPECTO DESARROLLO INSTITUCIONAL.
- Se coordina y se apoya el Plan de Trabajo de la APAFA.
- El Comité de Imagen participará en la observación y el planteamiento
de solución a los problemas de la Institución, en coordinación con el
Consejo Educativo Institucional buscando el Consenso de la
Comunidad Educativa.

5.5 DIAGNÓSTICO CAUSA – EFECTO
5.5.1 Diagnóstico de las condiciones físicas en las que opera la Institución Educativa.
META MERCADO: Nº1 – INFRAESTRUCTURA
N° PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN
01 - Falta sala de cómputo - Falta de recursos económicos. - Desactualización del manejo de
la tecnología.
1. Implementar la sala de robótica para
las Laptos XO.
2. Implementar un aula de innovación.
02 - Servicios higiénicos
defectuosos..
- No saben usar los servicios
higiénicos.
- No cuidan los enseres de los
servicios higiénicos.
- Adquieren enfermedades
cutáneas, de la piel, virus,
bacterias.
1. Campañas para el buen uso de los
servicios higiénicos.
2. Mejorar la limpieza de los servicios
higiénicos.
B. MOBILIARIO
01 - Carpetas en mal estado. 1. Los alumnos(as) no dan buen
trato a las carpetas.
1. Disminución de carpetas.
2. Servicio de mediana calidad.
1. Arreglar y repintar las carpetas
recuperables.
2. Pintar las carpetas de color bayo
esmalte.
3. Solicitar 200 carpetas donadas.
02 - Sillas en mal estado 1. Los alumnos(as) no dieron buen
trato a las sillas.
2. Sillas hechas con madera
corriente o muy antiguas.
3. Falta de mantenimiento.
1. Disminución de sillas.
1. Arreglar y recuperar las sillas
recuperables.
2. Pintar las sillas de color bayo esmalte.
3. Solicitar 200 sillas a INFES.
03 - Estantes y armarios en 1. Falta de mantenimiento. 1. Disminución de estantes. 1. Arreglar y reparar los armarios y

mal estado. 2. Estantes y armarios hechos con
maderas corrientes o muy
antiguas.
2. Estantes y armario
apolillados.
estantes recuperables.
2. Pintar los estantes y armarios de color
bayo esmalte.
3. Implementar armarios de metal.
C. INSTALACIONES
Nº PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN
01 Falta de implementación
de tópico.
1. Bajos recursos. 1. Servicio de mediana
calidad
1. Implementar el tópico.
2. Pedir capacitación de la cruz roja en primeros auxilios en
coordinación círculo de estudios.
3. Funcionamiento permanente del tópico.
02 Insuficiente
implementación para el
taller de psicomotricidad
1. Bajos recursos
económicos
1. Servicio de mediana
calidad
1. Implementar el taller de Psicomotricidad en material
adecuado.
03 Falta de un laboratorio
de ingles
1. Bajo recursos
económicos
salud.
1. Implementación del laboratorio de inglés.
04 Implementación de la
banda de música
1. Bajos recursos
económicos
calidad.
1. Adquisición de 12 liras.
2. Capacitación permanente a los niños en la banda de
Música en coordinación con el Responsable del proyecto
de Banda Escolar.
D. SERVICIOS
01 Mejorar la comunicación con la
Comunidad Nacional e
Internacional.
1. Bajos recursos. 1. Desconexión con el mundo
exterior.
1. Instalar un FAX.
02 Falta de fotocopiadora,: No se 1. Bajos recursos económicos. 1. Servicio de mediana calidad. 1. Solicitar la implementación a UGEL 03.

puede elaborar fichas de
trabajo para los alumnos(as).
2. Pedir en donación a entidades.
3. Adquirir una fotocopiadora con recursos
propios o a través de una actividad.
03 Necesidad de
COMPUTADORAS .
1. Bajos recursos económicos. 1. Servicio de mediana calidad. 1. Solicitar la implementación a UGEL 03.
2. Pedir en donación a entidades.
3. Adquirir una computadora con recursos
propios o a través de una actividad.
04 CORREO ELECTRÓNICO:
desinformación sobre
metodologías, técnicas actuales,
nacionales e internacionales.
1. Bajos recursos. 1. Desconexión con el mundo
exterior.
1. Ampliar el servicio Internet en la Institución
Educativa.
05 INFORMÁTICA: conseguir
nuevos y actualizados software
educativo.
1. Recursos insuficientes.
2. Falta de capacitación en el
uso de computadora.
1. Falta de optimización de cada
nivel.
1. Adquisición de Software educativo.
2. Instalar software educativo a la Institución
Educativa. Actualizados
06 FOTOCOPIADO: No se puede
aplicar fichas de trabajo en el
desarrollo Técnico –
pedagógico.
1. No existe servicio de
fotocopiado.
2. Los lugares de fotocopiado
se encuentran muy
distantes de la Institución
Educativa.
1. No se aplican fichas de trabajo
suficientes.
2. Se aplican a destiempo.
1. Adquirir una fotocopiadora.
2. Instalar servicio de fotocopiado en forma
interna y externa.
07 IMPRESIONES:
Dificultades en la impresión de
material educativo y
pedagógico.
1. Falta de computadoras.
2. Falta de capacitación en el
uso de la computadora.
1. Desorganización en el trabajo
administrativo y pedagógico.
1. Adquirir computadoras.
2. Optimización de la computadora.
3. Capacitación en el uso de la computadora.
08 COMEDOR: Inadecuada
ambientación e insuficiente
equipamiento de la cocina.
1. No existe una buena
distribución de los enseres
de la cocina.
2. Bajos recursos
económicos.
1. Utilización del ambiente para la
biblioteca.
1. Ambientación y distribución adecuada.
2. Equipamiento y compra de enseres.
09 Mejorar la presentación los 1. Personal de servicio no 1. Mala presentación del centro. 1. Mejor hábitos y costumbres de todo el

ambientes de la Institución
Educativas
cumple con sus
funciones.a cabalidad.
2. Personal de la Institución
Educativa debe incidir en
los buenos hábitos y
costumbres.
2. Los docentes se quejan de la
falta de limpieza de sus
ambientes.
3. Padres de familia se quejan de
la limpieza de la Institución
Educativa.
personal.
2. Implementar manual de funciones.
3. Habilitar material de limpieza.
4. Instalar normas de limpieza en el aula y
baños.
10 Falta de mantenimiento de
baños y tachos.
1. Personal de servicio no
cumple con sus funciones.
2. Docentes, padres y niños
carecen de buenos hábitos
y costumbres.
1. Baños sucios y con malos
olores.
2. Niños miccionan y hacen sus
deposiciones fuera de las tazas
de los baños.
3. Niños que juegan con sus
haces, manchando las paredes.
1. Mejorar el abastecimiento de material de
limpieza.
2. Mantenimiento permanente de baños y
tachos.
3. Sensibilizar a los docentes, padres y niños
en el uso adecuado de los baños.

5.5.2 Diagnostico de las condiciones pedagógicas (Mercado lógicas) en la que opera la Institución Educativa.
META MERCADO: N° 2
Indicador: 175 niños de Educación Primaria
01 Ausencia de
atención
pediátrica
1. Bajos recursos
económicos de los
padres de familia.
2. Desconocimiento de los
padres.
3. Descuido de los padres.
4. Falta de tiempo de los
padres.
1. Niños y niñas con bajo nivel de
atención y concentración,
desinterés por los estudios.
2. Constantes inasistencias de los
niños(as)
3. Deserción escolar
4. Repitencia escolar
5. Bajo rendimiento escolar
1. Convenio con los Centros
Hospitalarios para brindar
descarte méd ico-pediátrico a
inicio del año y al medio año.
2. Coordinación con el Instituto
Nacional de Oftalmología para
descarte Oftalmológico.
3. Coordinar con el colegio
odontológico para revisión dental.
4. Asesoramiento a los padres sobre
nutrición (talleres de nutrición en
Programa de Escuela de Familia).
02 Bajo rendimiento
escolar
1. Falta de alimentación
2. Niños(as) que ven
televisión hasta altas
horas de la noche.
3. Niños(as) que ocupan
sus horas libres en
Pimboll, videos, internet.
4. Niños que andan en
pandillas.
5. Niños fronterizos.
1. No hacen las tareas escolares.
2. Realizan sus tareas por cumplir
con entregar.
3. Desinterés por el estudio.
4. Niños con dificultades en la
memoria, atención, concentración,
análisis y síntesis.
5. Niños(as) que se duermen en
clase.
6. Niños(as) de lento aprendizaje.
1. Elaborar un proyecto para
recuperación pedagógica.
2. Asesoramiento a los padres de
familia sobre hábitos de estudio
(Programa de Escuela de
Familia).
3. Implementación del Servicio
Psicológico.
4. Capacitar a los docentes en la
distribución curricular para niños
de lento aprendizaje.

03 Niños (as) con
problemas de
conducta
1. Desintegración familiar.
2. Desempleo de los
padres
3. Vicios de los padres
4. Venta de droga
5. Madres de prostitución
os(as) en abandono
1. Indisciplina en clase.
2. Desorganización del aula
3. Rebeldía
4. Desobediencia
5. Enfrentamiento
6. Baja autoestima
1. Brindar apoyo psicológico.
2. Implementar talleres culturales
y/o deportivos.
3. Asesoramiento a los padres de
familia sobre modificación de
conducta (Programa de
Escuela de familia)
META MERCADO Nº3

Indicador: 300 padres de familia
01 Padres poco
colaboradores
en la Educación
de sus hijos.
1. Cambio continuo de
2. Director de la Institución
Educativa.
3. Desconfianza del manejo
económico de la APAFA.
4. No se presentan balances
de actividades de los
padres.
1. Padres desconfiados.
2. Padres que no quieren pagar la cuota
de APAFA.
3. Padres que no colaboran con
actividades de la Institución Educativa.
1. Solicitar a la UGEL 03 la presencia
estable del Director.
2. Presentar a los Padres de Familia el
plan de trabajo de la APAFA.
3. Presentar y publicar en 48 horas
después de realizada la actividad el
balance respectivo.
4. Dinamizar los Comités de Aula.
02 Padres
agresivos -
violentos,
tensionados
y ansiosos.
1. Crisis económica
2. Crisis familiar
3. Desintegración familiar
4. Violencia familiar
5. Adicción de los padres
1. Padres conflictivos,
2. Padres que maltratan a sus hijos.
3. Padres que abandonan moralmente a
4. Sus hijos.
5. Padres que se maltratan en presencia
de sus hijos.
1. Replantear el trabajo con Padres de
familia.
2. Dinamizar el Taller para padres de
familia.
3. Dinámicas familiares.
4. Taller psicopedagógico.
5. Elaborar boletines informativos, dípticos
o trípticos.
03 Padres
irresponsables,
desordenados,
incumplidos e
sus funciones
como padres.
1. Desconocimiento de su rol
como padres, de sus
deberes como padres.
2. Desconocimiento del
reglamento de los padres
de familia con respecto a la
3. Crisis económica y familiar
1. Pérdida de interés en la Educación de
sus hijos.
2. No mandan puntualmente a sus hijos a
clase.
3. Hacen caso omiso a algunas
orientaciones de los profesores y/o
Director.
4. Hacen faltar a sus hijos cuando
quieren sin justificar.
5. Mandan a sus hijos sin útiles
escolares.
6. Mandan a sus hijos desarreglados.
7. No envían a sus hijos con su refrigerio.
1. Motivar a los padres para un cambio de
conducta a través del Programa de
Escuela de Familia.
2. Elaborar y entregar el reglamento de los
padres.
3. Dinamizar los Comités de padres de
familia.
4. Taller de sensibilización sobre el rol del
educado de los padres a través del
Programa de Escuela de Familia.
META MERCADO N°4

Indicador: 14 docentes
01 Personal
Docente
moderadamente
calificado,
1. El personal docente no se
capacita por bajos
recursos económicos.
2. Personal docente
conformista con
conocimientos recibidos en
la formación universitaria.
1. Servicios de mediana calidad. 1. Exigir al personal docente capacitación
permanente, organizando actividades
culturales para solventarlo.
02 Insuficiente
capacitación del
personal.
1. Cursos de capacitación
muy costosos, que no
están al alcance de los
docentes.
2. Bajos recursos
económicos de la
Institución Educativa para
capacitar al personal.
1. Desnivel de conocimientos de
información de punta en educación.
2. Desactualización sobre nuevos
enfoques, técnicas, programas y
metodologías.
3. Se trabaja con rutina y monotonía por
cumplir.
1. Exigir capacitación periódica a los
docentes, solventado por las
instituciones y en algunos casos con
sus propios recursos.
2. Auto capacitación a realizar círculos de
estudio, círculos de calidad en literatura
del nivel.
03 Problemas de
relaciones
humanas
entre el
personal
Docente.
1. Crisis de valores
2. Crisis emocionales
3. Baja autoestima
4. Falta de personalidad
5. Inmadurez emocional
1. Chismes entre docentes
2. Conflictos entre docentes
3. Falta de respeto entre los docentes
4. Malcriados
5. Falta de control de sus emociones
1. Taller de relaciones humanas
2. Formar el comité de relaciones
humanas
3. Realizar actividades sociales, como
4. celebración de cumpleaños, deportivos,
5. recreativas y culturales.
04 Personal
docente
desmotivado, no
se
identifica con la
Institución.
1. Baja autoestima
2. Desconfianza
3. Egoísmo, desinterés
4. Autosuficiencia
1. Realiza actividades escolares por
cumplir
2. Trabaja sin perfil
3. Trabaja sin lineamientos.
4. Desorganización institucional
1. Elaborar los perfiles de la Institución
Educativa.
2. Organizar la Institución Educativa en
Comités Institucionales.
META MERCADO N° 5

Indicador: Currícula
01 Problemas en la
elaboración del
Proyecto
Curricular
de la Institución
Educativa,
No existe trabajo en equipo
prevalece la individualidad.
1. Servicios de mediana calidad.
2. Cada docente trabaja según su
enfoque.
3. No existen lineamientos
4. pedagógicos en la Institución
1. Mejorar el Proyecto Curricular de
la
2. Institución por ciclos.
3. Visualizar los lineamientos
4. pedagógicos de la Institución
5. Educativa en el Proyecto
Curricular.
02 Dificultad en la
Diversificación
curricular.
1. Falta de capacitación
2. Desconocimiento sobre la
3. diversificación curricular en
que se sustenta su trabajo.
1. Servicios de mediana calidad.
2. Dosificación de capacidades.
3. Dificultad para reprogramar las
capacidades.
1. Realizar la diversificación
curricular según los lineamientos
pedagógicos de la Institución
Educativa buscando la
concordancia del 1 ciclo al III
ciclo.
03 Dificultades en
las formas de
programación:
Unidades,
Proyectos
y módulos de
aprendizaje.
2. Dificultad para estructurar
3. la programación
4. Dificultad en la formulación
5. de indicadores de logro
1. Servicio de mediana calidad
2. Estructuración de la programación
3. inconclusa
4. Indicadores de logros no medibles
1. Capacitación en programación.
2. Programación por trimestres,
según la diversificación
curricular.
3. Elaboración de un proyecto
pedagógico por ciclos.
04 Dificultad para
expresar y
delimitar los
aspectos
relacionados a
la evaluación.
2. El sistema de evaluación
no es muy consistente
3. Falta de información sobre
instrumentos y técnicas de
evaluación
1. Servicio de mediana calidad
2. Indicadores de logro con verbos
incoherentes no medibles.
3. Dificultad para utilizar adecuadamente
los instrumentos y técnicas de
evaluación en función de los
indicadores.
1. Elaboración de indicadores
mínimos de logros por grados.
2. Incorporar los indicadores en la
diversificación curricular.
3. Capacitación del personal
docente sobre evaluación de los
aprendizajes

META MERCADO N° 6
Indicador: Equipamiento
01 Equipos
insuficientes e
inadecuados.
1. Equipos muy costosos.
2. Bajos recursos
económicos de la
3. Desinterés de los
Comités de Aula.
1. Servicios de mediana
calidad.
2. Trabajo rutinario y
monótono
3. Trabajo lento por falta de
equipos modernos.
1. Adquirir progresivamente equipos
adecuados para optimizar el servicio.
2. Poner en operatividad del equipo
existente.
3. Implementar con computadoras,
fotocopiadoras, pantalla gigante,
retroproyector, proyectos de Sides,
DVD, Multimedia
META MERCADO N° 7
Indicador: Material Didáctico
01 Insuficiente
material
didáctico para
cada ciclo.
1. No hay suficientes
recursos económicos
para adquiridlos.
1. Desinterés del niño
aprendizaje.
2. Material didáctico ya quita
interés
3. Limita el trabajo del
docente.
4. por el conocido,
1. Adquisición progresiva del maten
didáctico para cada ciclo de
aplicación concreta y gráfica.
2. Pedir donaciones a institución
particulares y estatales.
3. Taller de elaboración de material
didáctico con los padres.

5.5.3 Diagnostico de los Recursos Financieros en los que opera la Institución Educativa
META MERCADO: N°08
01 Insuficientes
recursos
financieros
unidad de
Costeo
N°10
1. Baja distribución
presupuestal para la
2. Las grandes Instituciones
Educativas de La Victoria,
se cogen el mayor
presupuesto económico.
3. La distribución del
presupuesto no es
equitativo.
1. Falta de material de limpieza.
2. Falta de material de oficina
3. Falta de material eléctrico
4. Falta de mobiliario
5. Falta de material didáctico
6. Falta de equipos
1. Generar recursos propios a
través
• Actividades culturales
• Elaboración de revistas
• Elaboración de almanaques
2. Pedir donaciones a instituciones
3. Asignar un presupuesto anual al
comité.
02 Insuficientes
recursos
financieros de la
Institución
Educativa.
1. Los recursos TUPA no
depende las padre.
2. adquiridos por el son
estables, necesidades del
3. La matrícula es gratuita. La
cuota de APAFA no
alcanza para cubrir todas
las necesidades.
1. Falta de equipos.
2. Falta de material didáctico.
3. Falta de uniformes para el personal de
la Institución Educativa.
4. Falta de capacitación del personal.
5. Falta de instalaciones adecuadas
como FAX, Internet, etc.
1. Generar recursos propios a
través de:
• Actividades culturales
• Elaboración de revistas
• Elaboración de almanaques
2. Pedir donaciones a instituciones
3. Asignar un presupuesto anual a
cada comité.

5.6 DIAGNÓSTICO FODA EN LAS CONDICIONES EN LAS QUE OPERA LA INSTITUCIÓN
CONDICIONES PEDAGÓGICAS
Foda
Área
F O D A
ALUMNOS 1. Alumnos hábiles
creativos e
inteligentes,
2. Varios niños de una
sola familia,
1. Alumnos en edad
escolar.
2. Familias que viven
cerca de la Institución
Educativa.
1. Problemas de conducta
2. Poca práctica de valores
2. Delincuencia y
prostitución en la
localidad.
PADRES DE
FAMILIA
1. Padres de familia que
se identifican con la
2. Institución Educativa,
1. Participación
oportuna a través de
la APAFA, lE., EEPP,
Comité de Aula.
1. Bajo nivel de instrucción,
problemas de identidad
cultural y práctica de
valores.
2. Actividad conflictiva de
algunos padres.
1. Indiferencia frente a la
educación de sus hijos.
2. Ruptura de la RR.HH.
4. Bajos recursos
económicos
DOCENTES 1. Docentes nombrados
2. Docentes activos y
creativos
3. Docentes
actualizados
1. Representados por
una nueva gestión.
1. Clima institucional
medianamente
favorable,
2. No hay unificación de
opiniones para la
elaboración de
actividades.
1. Docentes con sueldos
bajos.
CURRÍCULA 1. Contar con E.C.B.
2. Conocimiento de
manejo de E.C.B.
3. Docentes de la
Institución Educativa
por ciclos.
1. Constantemente la
Institución recibe
invitaciones para
Capacitación de
docentes.
1. Dificultad para
diversificar.
2. Dificultad para articular
diversificación de ciclos.
3. Carencia de asesoría.
1. Carencia de E.C.B. a nivel
regional.
2. Deficiente capacitación de
la UGEL en la
3. capacitación docente.

Foda
Área
F O D A
INFRAESTRUCTURA 1. Infraestructura
propia y
adecuada
2. Aulas amplias
y ventiladas
3. Material noble
1. Ubicación
adecuada
2. Cercanía a centros
recreativos.
3. Acceso a medios
de transporte.
4. Cercanía a centros
de apoyo.
1. Servicios higiénicos
deteriorados,
2. Cables de luz expuestos.
3. Uso de pintura de baja
calidad.
4. Carencia de ambientes
5. Ausencia de áreas verdes.
Deficiente
señalización de las
vías públicas.
MOBILIARIO 1. Pizarras
acrílicas,
armarios
donados por el
MED
2. Algunos
escritorios
nuevos.
1. Solicitar a UGEL N°
3 y otras
instituciones
donaciones.
1. Mesas y sillas insuficientes,
2. Mobiliario deteriorado,
3. Conducta de alumnos
indisciplinados
4. Mobiliario confeccionado con
materiales de baja calidad.
1. Institución
Educativa
inicial alojados
con los cuales
compartimos
los ambientes.
INSTALACIONES 1. Infraestructura
propia.
2. Aulas amplias
y ventiladas,
3. No pago de luz
y agua
1. Ubicación de la
institución
educativa en áreas
cercanas a
instituciones
públicas y privadas.
2. Acceso a los
medios de
transporte de uso
1. Instalaciones eléctricas en
mal estado.
2. Zona de recreación
pequeña.
3. Iluminación eléctrica
deficiente,
4. No existe ambientes
1. Presencia de
personas de
mal vivir.
2. Contaminación
ambiental y
auditiva.
3. Inexistencia de
señales de
tránsito y de

semáforos.
SERVICIOS 1. Servicio
telefónico
2. Existente
ambientes
para centro de
Cómputo.
3. Existen
algunos
medios audio-
visuales.
4. Taller de
Inglés
1. Acceso a
instituciones de
cultura, servicio y
deportivo.
2. Acceso a medios
de transporte.
3. Acceso a Internet.
4. Servicios de
comunicación.
1. Bajos recursos económicos.
2. Ausencia de equipos de
cómputo.
3. Equipo de altavoz y
amplificación en mal estado.
4. Ausencia de ambientes
(biblioteca, sala de
profesores, dirección, sala de
computo)
1. Equipos y/o
repuestos
costosos.
2. Limpieza
inadecuada de
calles
aledañas.
3. Servicios de
Internet
costoso.
4. Instalaciones
clandestinas de
casas aledañas
EQUIPAMIENTO 1. Servicio de
teléfono.
2. TV y VHS
3. Banda de la
Institución
Educativa
1. Incremento de
recursos propios.
2. Donaciones
3. Ingresos por el
kiosco
1. Bajos recursos de la
institución Educativa.
2. Ausencia de fotocopiadoras
y mimeógrafo
1. Indiferencia de
las
instituciones
educativas
alojadas.
2. Presupuesto
de la Unidad
de Costeo N°
10 insuficiente.

VI. POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS EDUCATIVAS
6.1 POLÍTICAS:
1. Educación Básica de calidad al alcance de todos los niños en etapa
escolar sin exclusiones.
2. Elaboración y desarrollo de proyectos de Innovación Pedagógica.
3. Profesores en permanente capacitación a través de círculos de
estudio de interaprendizaje docente y capacitaciones autofinanciadas.
4. Desarrollo de las áreas de Comunicación Integral y Lógico
Matemático como prioridad y como educación en la vida.
5. Inclusión de los niños con necesidades especiales en todas las
secciones.
6. Acceso a la escolaridad a través de la matrícula sin condicionamiento
de ningún tipo.
6.2 ESTRATEGIAS:
1. Da oportunidades para desarrollar el potencial personal de cada niño,
así como sus diversas inteligencias.
2. Propicia la autoevaluación, la metacognición, la autorreflexión y la
autocrítica como punto de solución a sus diversas necesidades y
dificultades en el aprendizaje del alumno de acuerdo a su edad.
3. Desarrolla la autonomía y la capacidad de decisión.
4. Enseña a convivir con respeto a las diferencias con otros niños y
desarrolla la capacidad de colaboración, de ayuda mutua.
5. Ayuda a desarrollar capacidades creativas, capacidades para
imaginar y alcanzar metas de interés personal y colectivo.
6. Identifica y reconoce sus derechos y deberes, respeta los derechos
de los demás y desarrolla el sentido del bien común.
7. Desarrolla fortalezas internas para superar adversidades y perseverar
en sus metas.

VII. OBJETIVOS
7.1 Objetivos del Plan de Trabajo
7.1.1 Mejorar la calidad del servicio que se presta a los alumnos,
priorizando la renovación en la metodología de la enseñanza
del aprendizaje y en la provisión de material educativo.
7.1.2 Afianzar el monitoreo educativo para garantizar la calidad y
eficiencia del proceso educativo en la Institución Educativa..
7.1.3 Mejorar la infraestructura en el Centro y su conservación, así
como la de los equipos y mobiliario del Centro Educativo
N°1117.
7.2 Objetivos Institucionales
7.2.1 Elevar la imagen Institucional del Centro Educativo brindando
una educación de calidad favorable para el bienestar del
estudiante.
7.2.2 Fortalecer el clima institucional a través de la práctica de
valores como respeto, responsabilidad, tolerancia y honradez.
7.2.3 Garantizar la interrelación entre docente y padres de familia,
que generen óptimas condiciones para el buen desempeño y
formación integral del estudiante.
7.2.4 Asumir el compromiso de cumplir nuestras funciones y roles,
como agentes de la educación, vivenciando la identidad
institucional en la superación personal y profesional.
7.3 Objetivos Pedagógicos
7.3.1 Formar ciudadanos capaces de construir la democracia, el
bienestar y el desarrollo de su comunidad local, regional y
nacional.
7.3.2 Potenciar capacidades cognitivas, de habilidades, destrezas y
valorativas para garantizar su desarrollo integral y competente
en su entorno socio — cultural.

7.3.3 Fomentar en los estudiantes el desarrollo de una conciencia
democrática y cívica patrióticos.
7.3.4 Afianzar en los estudiantes el desarrollo moral y ético,
incidiendo en los valores de solidaridad, respeto, tolerancia,
responsabilidad, limpieza y autoestima.
7.3.5 Lograr el desarrollo y dominio de la lecto — escritura
comprensiva y la aplicación de la matemática elemental.
7.3.6 Desarrollar en los estudiantes, habilidades y destrezas en el
ámbito socio — deportivo.
7.3.7 Asumir como docente una cultura de innovación científica y
tecnológica permanente.
7.4 Objetivos Administrativos:
7.4.1 Propiciar una gestión pertinente de apoyo con instituciones
públicas y privadas a fin de mejorar e implementar la
infraestructura, bienes y servicios eficientes que promuevan el
desarrollo institucional.
7.4.2 Elaborar estrategias de participación y delegación de
funciones, creando un clima institucional favorable para una
activa organización,
7.4.3 Promover los medios para lograr la constante capacitación del
maestro mediante convenios con instituciones para garantizar
una profesional de calidad.
7.4.4 Aplicar una gestión democrática que genere condiciones
óptimas de transparencia y eficacia en cumplimiento de las
funciones de cada estamento, permitiendo el clima armonioso
en la comunidad Aramburina.

VIII. ESTRATEGIAS
Para el cumplimiento del presente Plan de Trabajo Anual 2011 -2012
hemos considerado las siguientes estrategias
1. Utilización de los recursos propios.
2. Utilización de las donaciones.
3. Realización de actividades con los padres
4. Motivación y estimulación a toda la comunidad educativa.
5. Participación de la UGEL Nº03 y el Ministerio de Educación.
6. Participación de Instituciones locales
7. Trabajo efectivo de los docentes.
8. Trabajo con alumnos de ambos sexos (masculino y femenino)
9. Trabajo con alumnos del medio y escasos recursos económicos.
10.Trabajo con alumnos procedentes de áreas urbanas y urbano
marginales, de riesgo conductual.
11.Trabajo con alumnos del Nivel Primario.
IX. METAS
9.1 Metas de atención
Años
Grados
Meta lograda el 2011 Meta proyectada al 2012
Matricula Secciones
Carga
docente
Matrícula Secciones
Carga
docente
1º grado 25 01 25 30 01 30
2º grado 24 01 24 30 01 30
3º grado 25 01 25 30 01 30
4º grado 47 02 23 30 01 30
5º grado 27 01 27 60 02 30
6º grado 20 01 20 30 01 30
Total 168 7 168 210 07 180
9.2 Metas de Ocupación
Años
Grados
META LOGRADA EL 2011 META PROYECTADA EL 2011
Matrícula Secciones Carga
docente
Nº Matrícula Secciones Carga
docente
Nº
docentes
1º grado 25 01 25 01 30 01 30 01
2º grado 24 01 24 01 30 01 30 01
3º grado 25 01 25 01 30 01 30 01
4º grado 47 02 23 02 30 01 30 01
5º grado 27 01 27 01 60 02 30 02
6º grado 20 01 20 01 30 01 30 01
TOTAL 168 7 168 07 210 07 180 07

9.3 Metas de Personal Administrativo
Grupo de Trabajo 2010 2011 2012 Incremento
2012
Director 01 01 01 -
Sub Director - - - -
Secretaria - - - -
Oficinista - 01 - -
Auxiliar de Oficina - - - -
Personal de Servicio II 02 02 02 -
Personal de Servicio III 01 01 01 -
9.4 Metas Físicas
Infraestructura total Incremento 2012
Bueno Regular Malo Total Constr.. Repar. Mant. Total
Aulas 10 01 - 11 - - 09 09
SS.HH, 13 - - 13 - - 13 13
Oficinas 01 - - 01 - - 01 01
Biblioteca - 01 - 01 - - 01 01
Sala de
profesores
- - - - - - -
Depósito - 01 - 01 - 01 01
Tópico 01 - - 01 - - 01 01
Cocina - 01 - 01 - - 01 01
Sala de
cómputo
- - - - - - - -
Total 25 04 - 29 - - 27 27

Equipo 2010 Incremento 2011
Bueno Regular Mayo Total Adqui-
sición
Repara-
ción
Manteni-
miento
Total
Equipo de
sonido
01 - - 01 - - 01 01
Computadora 01 - - 01 01 - - 01
Radiograbadora 04 01 01 06 02 - 06 08
Minicomponente 01 - - 01 - - 01 01
Televisor - - - 01 - - 01 01
V.H.S. - - 01 01 01 - 01 02
Cocina - - 02 02 01 - - 01
Miméografo - - - - 01 - - 01
Máquina de
calcular
01 - - 01 - - 01 01
Mobiliario
2011 Incremento 2012
Bueno Regular Malo Total Adqui-
sición
Repara-
ción
Manteni-
miento
Total
Sillas
pequeñas
- 154 100 254 100 100 154 354
Sillas grandes - 12 - 12 - - 12 12
Mesas chicas - 100 50 150 100 50 100 250
Sillón - 06 - 06 - - 06 06
Carpetas - 65 35 100 - 35 6 100
Pupitres o
escritorios
10 4 - 14 - - 14 14
Armarios - 29 2 31 - 02 29 31
Estantes - 01 - 01 03 - 01 04
Basureros de
plástico
- 09 - 09 - - 09 09
Archivadores
de metal
- 06 - 06 - - 06 06
Pizarra
acrílica
07 03 01 11 - 01 10 11
Credenza - 01 - 01 - - 01 01

9.5 Metas de Capacitación
Años
Grado
Meta lograda el 2011 Meta proyectada al 2012
Matrícul
a
Docente
s
Capacitación
por grado
Matrícul
a
Docente
s
Capacitación
por grado
1º grado 25 01 Capacitación
por grado
30 02 02
2º grado 24 01 01 30 02 01
3º grado 25 01 01 30 01 01
4º grado 47 02 01 30 01 -
5º grado 27 01 01 60 01 -
6º grado 20 01 01 30 02 01
Computació
n
- - - - 01
Total 168 7 10 235 12 05

PERIODIFICACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2012 DE LA I.E. Nº 1117 “ANDRÉS AVELINO ARAMBURÚ”
BIMESTRE
LABORALES
UNIDADES DE
APRENDIZAJE
TIEMPO DE
DURACIÓN
SEMANAS HORAS
JORNADA
PEDAGÓGICA
ENTREGA DE
LIBRETAS
SEMANAS DÍAS
I
10 semanas
25 I Del 5 de marzo
al 10 de abril
5 150
11 de Abril
18 de Mayo
Viernes 18
de Mayo25 II Del 12 de abril
al 17 de Mayo
5 150
II
9 semanas
y 1 día
23 III Del 21 de mayo
al 20 de junio
4 semanas y 3 dìas. 144
21 de Junio
30 de Julio
Lunes
30 de Julio23 IV Del 22 de junio
al 25 de julio
2 SEMANAS 10 VACACIONES Del 30 de Julio al 10 de Agosto 2 60 - -
III
8 semanas
y 4 días
22 V Del 13 de agosto
al 12 de Setiembre
13 de Setiembre
17 de Octubre
Miércoles
17 de Octubre22 VI Del14 de Setiembre
al 16 de octubre
4 semanas y 2 días. 132
IV
9 semanas 22 VII Del 18 de octubre
al 19 de noviembre
4 Semanas y 2 días 132
20 de Noviembre
27-28 de
Diciembre
Clausura
Miércoles, 31
Diciembre
23 VIIII Del 21 de noviembre
al 21 de diciembre
4 Semanas y 3 días 144
TOTAL
4
BIMESTRES
37 SEMANAS 185
DIAS
08 UNIDADES
DE APREN-
DIZAJE
Pruebas:
I Bimestre: 4, 9, 10 Abril
15, 16, 17 de Mayo
II Bimestre: 18, 19, 20 de Junio;
20, 23, 24 de Julio
III Bimestre: 10, 11, 12 de Setiembre
12, 15, 16 de Octubre
IV Bimestre: 15, 16, 19 de Noviembre.
17, 18, 19 de Diciembre.
1188
HORAS
37 SEMANAS
PRA
6 Semanas
Inicio
07/01/13
Termino
15/02/13

CUADRO DE DISTRIBUCION DE HORAS DE CLASE EN LA I.E. N° 1117
“ANDRES AVELINO ARAMBURU” NIVEL PRIMARIA
(RM. N° 0622-2011-ED)
Areas
GRADOS
MATEMATICA COMUNICACION PERSONAL
SOCIAL
CIENCIAS
AMBIENTE
EDUACION
RELIGIOSA
EDUCACION
FISICA
ARTE TUTORIA PLAN
LECTOR
TOTAL DE
HORAS
1ro 7 7 3 3 2 2 2 1 1 30
2do 7 7 3 3 2 2 2 1 1 30
3ro 7 7 3 3 2 2 2 1 1 30
4to 7 7 3 3 2 2 2 1 1 30
5to 6 6 4 4 2 2 2 1 1 30
6to 6 6 4 4 2 2 2 1 1 30

CUADRO DE DISTRIBUCION DE SECCIONES 2012
I.E.N° 1117 “ANDRES AVELINO ARAMBURU”
(R.M N° 0622-2011-ED)
GRADOS SECCION DOCENTE CARGO
PROYECTADA
1er Única Liz Florinda GARCIA MEJIA 30
2do Única Ida Teodora VASQUEZ TADEO 30
3ro Única Olga Marina NUÑEZ ZUÑIGA 30
4to Única Liz Vima SUAREZ BALLARTA 30
5to A Rosario Virginia TORRES PEREZ 30
B Yolanda Cristina MOTTA FERNANDEZ 30
6to Única Cesar Cruz SORIANO BONIFACIO 30
TOTAL 07 210

PROYECTOS Y
ACTIVIDADES
PROYECTADAS
PARA EL AÑO 2012

PROYECTO: IMAGEN INSTITUCIONAL
“CAMBIANDO LA IMAGEN DE LA I.E. 1117”
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL : N° 03
1.2 Dependencia : I.E. N° 1117 “Andrés Avelino Aramburú”
1.3 Ubicación : Av. José Gálvez N° 889 - La Victoria.
1.4 Nivel : Primaria
1.5 Modalidad : Menores
1.6 Directora : Calixta Contreras Quispe
1.7 Turno : Mañana
1.8 Responsable : Liz García Mejía
II. BASES LEGALES:
• Ley General de Educación N° 28044
• D.S. N° 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular
• D.S. N° 026-2003-ED Década de la Educación Inclusiva 2003-2012.
• R.M. N° 0622-2011 -ED Directiva para el Desarrollo del Año Escolar
2012 en las Instituciones Educativas de Educación Básica y Técnico
• PEI de la Institución Educativa Nº 1117
• Plan de Trabajo Anual 2012
III. JUSTIFICACIÓN
Es tiempo que nuestra I.E. presente una nueva imagen frente a la
problemática del año anterior acontecida por otra Institución ajena a la
nuestra. En tal sentido el personal docente, administrativo y alumnos
presenten una nueva imagen referente a su presentación personal y al
cumplimiento del reglamento interno. También resaltar el buen trato como parte
de la imagen institucional.

IV OBJETIVOS
III.1 Presentar una buena imagen de los miembros de la I.E. N° 1117 ante
la comunidad victoriana.
III.2 Objetivo Específico:
III.2.1 Lograr que la comunidad educativa desarrolle actitudes
positivas de buen trato.
III.2.2 Desarrollar valores como la puntualidad, la responsabilidad y el
respeto como parte de la imagen institucional.
III.2.3 Mejorar la presentación de los estudiantes, personal docente y
administrativo.
III.2.4 Difundir los servicios que presta la I.E.
IV. METAS:
IV.1 Directora
IV.2 Docentes
IV.3 Personal Administrativo.
IV.4 Estudiantes
IV.5 Padres de familia.
VI METODOLOGÍA:
6.1. Trabajo en equipo
6.2 Participación de la Comunidad Educativa.
6.3 Establecimiento de las normas de convivencia.
6.4 Ejecución de las funciones específicas según las comisiones de
trabajo de
Todo el personal de la comunidad educativa.
6.5 Cumplimiento del reglamento interno de la I.E.
VII RECURSOS:
7.1 Directora
7.2 Docentes
7.3 Personal Administrativo
7.4 Alumnos
7.5 Padres de Familia.
VIII ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA
ACTIVIDADES MESES OBSERV.

M A M J J A S O N D
1. Planificación y organización X x
2. Implementación X
3. Ejecución X X X X X X X X X X
• Revisión del reglamento
Interno
X
• Cumplimiento del
reglamento
X X X X X X X X X X
• Uso de mandiles y
chaquetas
X X X X X X X X X X
• Confección de Uniforme
personal
x
• Realización de campañas y
charlas sobre el buen trato.
X X X X X X X X X X
• Actividad económica para la
compra de uniforme. Desfile
esc.
X X X
• Concursos y estímulos en el
desarrollo de los valores
propuestos.
X X X X
• Elaborar la revista de la I.E. X
4. Evaluación X X X
IX. EVALUACION:
Del proyecto:
Se realizará en forma semestral identificando los logros y dificultades de cada
actividad.
La Victoria, 30 de Diciembre del 2011
...................................................... ....................................................
Liz García Mejía Calixta Contreras Quispe
Profesora Responsable del Proyecto Directora

ANEXO N° 2 FICHA POR ACTIVIDAD
UNIDAD DE COSTEO:10
ACTIVIDAD: Proyecto Imagen Institucional.
JUSTIFICACIÓN DESCRIPCIÓN:
Nuestra I.E. 1117, “Andrés Avelino Aramburú”, del distrito de la Victoria, a través de
este proyecto propone incentivar a la comunidad educativa de mostrar una nueva
imagen , tanto personal como la parte de la infraestructura.
-Elaboración del proyecto con las actividades y cronograma
-Discusión y/o coordinación del proyecto.
-Ejecución.
-Evaluación.
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD META:
• Mostrar nueva imagen personal del alumno, docente y administrativo frente
a la comunidad.
• Presentar una infraestructura limpia, tanto interna como externa.
-10 personal docente y administrativo.
-l70 alumnos
-01 pintado de la I.E.
META
COSTO
CRONOGRAMA
ResponsableTAREAS UNIDAD CANTIDAD E F M A M J J A S O N D
1.- Planificación del proyecto 1.00 10 10.00 x x Directora
2.- Organización del proyecto. ---- ---- ---- x Liz García Mejia.
3.- Implementación del proyecto. ---- ---- ---- x x x x x x x x x x
4.- Ejecución del proyecto.
Uniforme
Pintado de aulas internas
150,00
100.00
10
07
1500.00
700.00
X
x
x x x x x x x x x
5.- Evaluación. ---- ---- ---- x x x x x
6.- Informe. 01 05 05.00 x x
TOTAL S/. 2 215.00
REQUERIMIENTO
PERSONAL SERVICIOS EQUIPOS OTROS
01 Director Fotocopias. Computadoras.
07 Docenetes Uniformes del personal. Cámaras fotográficas
03 Personal Administrativo Pinturas de pared y muebles.
COSTO TOTAL: 2 215.00 FECHA DE INICIO: 01 de Marzo del 2012 FECHA DE TERMINO: 30 de Diciembre.
FUENTE DE FINANCIAMIENTO
FUENTE ESPECIFICA DEL GASTO RECURSOS ORDINARIOS RECURSOS DIRECTAMENTE RECAUDADOS TOTAL
Financiado por los docentes y PP.FF. --------------- ----------------- 2 215. 00
AREA / CENTRO EDUCATIVO N° 1117 “Andrés Avelino Aramburú TITULAR: Calixta Contreras Quispe NIV./MOD.Primaria - Menores

PROYECTO DE CONSERVACIÓN, MANTENIMIENTO
Y MEJORAMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA DE
LA IE. 1117.
1.1. UGEL : N° 03
1.2. Centro Educativo : Institución Educativa N° 1117
“Andrés Avelino Aramburú”
1.3. Ubicación : Av. José Gálvez N° 899 – La Victoria
1.4. Nivel : Primaria
1.5. Modalidad : Menores
1.6. Turno : Mañana
1.7. Directora : Calixta Contreras Quispe
1.8. Responsable del Proy. : Liz García Mejía
II. BASES LEGALES
• Resolución Ministerial Nº 0563-2011-ED Mantenimiento de los locales
de las instituciones educativas públicas
• R.M. N° 0622-2011 -ED Directiva para el Desarrollo del Año Escolar
2012 en las Instituciones Educativas de Educación Básica y Técnico
• Plan de Trabajo Anual 2012
III. JUSTIFICACION
La I.E. Nº 1117 “Andrés Aramburú” del distrito de La Victoria
debido a su ubicación se encuentra amenazado

permanentemente por la presencia de pandillas y barras bravas,
propiciando la destrucción de las lunas, pintado de paredes
externas de la Institución Educativa, el cual presente mala
imagen hacia la comunidad. Los padres de familia dudan en
matricular a sus hijos por miedo a que se pueden perder o tener
mala influencia, bajando de esta manera la meta estudiantil..
En este sentido nuestra I.E. ejecutará las gestiones de apoyo al
mantenimiento y conservación de la infraestructura, así como de
mobiliario a instituciones públicas y privadas, cambiando de este
modo la imagen institucional.
IV. OBJETIVOS
1. Mejorar la infraestructura de la Institución Educativa.
2. Conservar y mantener en buen estado los ambientes y el mobiliario de la I.E.
3. Sensibilizar y hacer participar a los estudiantes en la conservación y
mantenimiento de la infraestructura de la I.E.
V. METAS
5.1. Alumnos 200
5.2. Padres de Familia
VI. RECURSOS
1. Humanos :
• Directora
• Personal Docente
• Personal Administrativo
• Personal de Servicio
• Estudiantes.
2. Financieros:
• Financiados por la Institución Educativa

• MED
• Unidad de costeo
• Comités de Aula.
VII. ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA
ACTIVIDADES M A M J J A S O N D
1. Elaboración del Proyecto
2. Aprobación del Proyecto
3. Implementación del proyecto
• Gestiones
4. Ejecución: Sensibilización
• Actualizar el inventario
• Pintado de paredes, puertas y
mobiliario.
• Colocación de lunas a las
ventanas
• Salvaguardar la seguridad de
las aulas
• Limpieza de la I.E.
• Implementación del tópico
5. Evaluación del proyecto
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X X
x
X
X
X
VIII. EVALUACION
8.1. Del Proyecto
Se realizará dos evaluaciones semestrales identificando los logros,
dificultades y potencialidades del programa para reajustarlo.
La Victoria, 30 de Diciembre del 2011.
…………………………………….. …….……………………
Profesora Responsable del Proyecto Directora

ANEXO N° 2
UNIDAD DE COSTEO: 10
ACTIVIDAD Proyecto Conservación, Mantenimiento Y Mejoramiento de la Infraestructura
• La ubicación de la I.E. hace que la presencia de pandillaje maltrate la infraestructura
externa.
• Este proyecto apoyará a las gestiones de la Dirección para su buena conservación
de la infraestructura.
Se realizará en coordinación con la dirección de la I.E. con el apoyo de
los PP.FF. Instituciones Públicas y Privadas, con el apoyo de materiales
como pintura, vidrios, e implementos de tópico
• Actualizar el Inventario
• Pintado de Paredes y carpetas
• Implementar el tópico.
De atención:
- 200 alumnos.
META
COSTO
CRONOGRAMA
1. Planificación del Proyecto ----- ---- ---- X x Prof. Liz García
Mejía2. Organización del Proyecto ------ ---- --- X X
3. Implementación del proyecto
* Gestión
* Coordinación
-----
-----
-----
----
40
60 X
X
X X X X X X X X X
4. Ejecución de actividades 07 4 000.00
4. Evaluación ----- ---- --- X X
TOTAL S/. --- --- 4 100.00
REQUERIMIENTO
01 Profesora responsable., personal de servicio, etc Fotocopias, material de limpieza, pinturas, luna Útiles de escritorio
COSTO TOTAL: S/. 100.00 FECHA DE INICIO: 01 de Marzo del 2012 FECHA DE TERMINO: 30 de Diciembre del 2012
- Recursos del Centro Educativo ----- ----- S/. 4 100.00
44
I.E. N° 1117 “ANDRÉS AVELINO ARAMBURU” TITULAR: CALIXTA CONTRERAS QUISPE NIV./MOD.: Primaria -Menores

PROYECTO DE
CIRCULO DE ESTUDIOS
1.1. UGEL : N° 03
1.3. Ubicación : Av. José Galvéz N° 899 – La Victoria
1.7. Directora : Calixta Contreras Quispe.
1.8. Responsable del Proy: Liz Florinda García Mejía.
II. BASES LEGALES
2.1. Constitución Política del Perú.
2.2. Ley General de Educación N° 28044
2.3. D.S. N° 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular
2.4. D.S. N° 026-2003-ED Década de la Educación Inclusiva 2003-
2012.
2.5. R.M. N° 0592-2005-ED Plan Educación para Todos 2005-2015.
2.6. PEI de la Institución Educativa Nº 1117
III. JUSTIFICACION:
Las nuevas corrientes pedagógicas y psicológicas que se
generan a nivel mundial, el incesante devenir de la cultura y con ello
el de la sociedad, nos permite avizorar el cambio y el desarrollo de
nuevos paradigmas.
Como docentes tenemos que estar a la vanguardia de estos
nuevos procesos, pues no vivimos aislados sino somos parte de esta
globalización educativa.
45

Nuestra institución educativa no puede estar ajena a estas
situaciones porque su rol social y educador es buscar el desarrollo
integral de sus educandos, proponiendo estrategias, técnicas y
metodologías, acordes con los nuevos enfoques educativos.
En razón de ello la Institución Educativa N° 1117 “Andrés
Avelino Aramburu”, situada en el Distrito de La Victoria, en la
comunidad de José Galvéz, propone a través del Proyecto Círculo de
Estudios motivar e incentivar a los docentes a una reflexión sobre su
rol docente y con ello sobre la práctica pedagógica. Así mismo el de
incorporar el uso de medios informáticos para mejorar la labor
pedagógica.
IV. DIAGNOSTICO:
Entre los problemas resaltantes que sustentan el proyecto y
que se observa a nivel de Institución Educativa, tenemos:
Personal Docente moderadamente calificado
Se aprecia que el personal docente de la zona no se capacita por los
bajos ingresos económicos que percibe, asimismo algunos no
cuentan con la disponibilidad de tiempo para una capacitación
presencial continua. Lo cual genera servicios educativos de mediana
calidad y ello se ve reflejado en el descenso del número de alumnos
matriculados.
Insuficiente capacitación del personal
A la Institución Educativa llegan informaciones sobre cursos de
capacitación especializada los cuales son muy costosos y no están al
alcance de los docentes. Los bajos recursos económicos de la
Institución Educativa, no permiten solventar la capacitación del
personal.
Ello trae como consecuencia un desnivel de conocimientos de la
información de punta en educación, una desactualización sobre los
nuevos enfoques, técnicas, programas y metodologías, y el poco
46

manejo de los medios informáticos. Y que los padres de familia
perciban que los docentes trabajan con rutina y monotonía.
V. OBJETIVOS
1. Objetivos generales:
• Contribuir a la formación continua de los docentes en
temas relacionados a su quehacer pedagógico.
• Propiciar un espacio de reflexión-acción sobre la
práctica pedagógica.
2. Objetivos específicos:
• Propiciar un espacio de reflexión-acción sobre la propia
práctica pedagógica y el rol del docente en el Proyecto
Educativo Nacional.
• Capacitar a los docentes en el uso de los medios
informáticos.
• Coordinar con organizaciones educativas para que
apoyen con sus profesionales en el desarrollo de los
Círculos de Estudios.
• Propiciar la participación activa de los docentes de la
institución educativa en el desarrollo de los Círculos de
Estudios.
VI. METAS
• Metas de Atención:
a) Beneficiarios directos:
- 07 docentes (Personal directivo y profesores-tutores)
b) Beneficiarios indirectos:
- 170 alumnos (aprox.)
- 100 padres de familia (aprox.)
• Metas de Capacitación y/o Formación Docente:
47

Se propone la ejecución de Círculos de Estudios en el cual
participen todos los docentes de la institución educativa N°
1117. Para el Taller de Informática Educativa se contará con la
participación de docentes de centros educativos de la zona.
El Proyecto prevee dos eventos, que tendrán una duración de
210 horas pedagógicas, siendo la modalidad de semi-
presencial. Los eventos propuestos son:
- Sesiones de Formación Docente
- Programación Curricular
Las Sesiones de Formación Docente se efectuarán el segundo
y cuarto Viernes de cada mes. El Taller de Informática
Educativa se realizará con una duración de 4 horas semanales.
• Metas de Ocupación:
El Programa requiere de profesionales especialistas en cada
uno de los temas previstos. Se invitará a especialistas, como:
pedagogos, psicólogos educativos, Capacitadores de Pronacaf.
VII. RECURSOS
6.1. Humanos:
- 01 Directora
- 07 Profesores de la I.E. N° 1117
- Profesionales especializados
6.2. Materiales:
Pizarra Videos
Plumones revistas
Láminas maskingtape
Casetes Radiograbadora
Papelógrafos computadoras
separatas, etc.
6.3. Financieros:
El Programa de Círculos de Estudios será autofinanciado por los
participantes. El costo incluirá:
48

- Honorarios profesionales - materiales
- separatas. - certificado.
6.4. Técnicas:
Dinámicas de Grupo Trabajo de pares.
Trabajo Individual Lecturas
Exposición-debate
VIII.PROGRAMACION DE ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA
ACTIVIDADES M E S E S
D M A M J J A S O N D
1. Elaboración del Proyecto. x
2. Planificación x
3. Coordinación con la Dirección x x x x x x x x x x
4. Coordinación con especialistas x x x x x x x x
5. Revisión y elaboración de materiales x x x x x x x x
6. Ejecución de los Eventos x x x x x x x x x
7. Evaluación del Evento x x x x
8. Informes x x
IX. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO
RECURSOS ACTIVIDAD CANTIDA
D
COSTO FINANCIA
MIENTOUn. Total
a. Humanos:
- Docente capacitador
- Docente psicologo
b. Materiales
- plumones de pizarra
- papelotes
- disketes
- maskingtape
- papel bond A4
- fotocopias
- diplomas
- video fotográfico
c. Equipos
- computadora (alquiler)
- cámara fotográfica.
Capacitación
Docente
Taller de
Informática
Educativa
01
01
15
50
08
03
500
450
15
01
05
---
30.00
30.00
3.00
0.30
1.50
3.00
14.00
0.10
2.00
10.50
80.00
-------
960.00
1200.00
45.00
15.00
12.00
9.00
14.00
4.50
30.00
10.50
400.00
---------
AUTOFINANCIADO
TOTAL 2700.00
Costo unitario por docente S/.180.00
Costo mensual por docente S/. 20.00
49

X. EVALUACION
La evaluación contempla dos aspectos:
• Evaluación permanente de cada uno de los Eventos.
• Evaluación del Proyecto.
Este aspecto contempla la evaluación de los objetivos
propuestos, actividades desarrolladas, metas logradas.
Se realizarán dos evaluaciones de proceso antes del Informe Final.
La Victoria, Enero del 2012.
......………………………… Vº Bº .………………………..
Responsable Directora
50

ANEXO N° 2
FICHA POR ACTIVIDAD
ACTIVIDAD: Proyecto de Círculo de Estudios
La Institución Educativa N° 1117 “Andrés Avelino Aramburu”, situada en el Distrito
de La Victoria, en la comunidad de José Galvéz, propone a través del Proyecto
Círculo de Estudios motivar e incentivar a los docentes a una reflexión sobre su rol
docente y con ello sobre la práctica pedagógica. Así mismo el de incorporar el uso de
medios informáticos para mejorar la labor pedagógica.
- Elaboración del proyecto indicando actividades y cronograma
de trabajo.
- Discusión y/o coordinación del proyecto.
- Ejecución.
- Evaluación.
• Contribuir a la formación continua de los docentes en temas relacionados a su
quehacer pedagógico.
• Propiciar un espacio de reflexión-acción sobre la práctica pedagógica.
- Metas de Atención: 07 docentes
- Metas de Capacitación: 2 talleres
TAREAS META
COSTO
CRONOGRAMA
ResponsableUNIDAD CANTIDAD E F M A M J J A S O N D
1. Elaboración del Proyecto. 1.00 10 10.00 x x Directora
2. Planificación --- --- --- x Liz García Mejía
3. Coordinación con la Dirección --- --- --- x x x x x x x x x x
4. Coordinación con especialistas 1.00 5 5.00 x x x x x x x x
5. Revisión y elaboración de materiales --- --- --- x x x x x x x x
6. Ejecución de los Eventos 180.00 2700.00 2700.00 x x x x x x x x x
8. Informes 1.00 5 5.00 x x
TOTAL S/. 2720.00
REQUERIMIENTO
AREA / CENTRO EDUCATIVO: N° 1117 Andrés Avelino Aramburu TITULAR: Calixta Contreras Quispe NIV./MOD.: Primaria -Menores
51

PROYECTO DE
MUNICIPIO ESCOLAR
1.1. UGEL : N° 03
1.8. Responsable del Proy. : Liz Suárez Ballarta.
II. BASES LEGALES
Constitución Política del Perú.
Ley General de Educación N° 28044
D.S. N° 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular
D.S. N° 026-2003-ED Década de la Educación Inclusiva 2003-2012.
R.M. N° 0592-2005-ED Plan Educativo para Todos 2005-2015.
R.M. N° 0622-2011-ED Directiva para inicio del Año Escolar 2012.
R.VM. N° 019-2007-ED Normas y orientaciones para el Municipio Escolar
PDI de la Institución Educativa N° 1117
Plan de Trabajo Anual 2012 -2013
III. JUSTIFICACION
La violencia que se vive en nuestra sociedad marcada por un total irrespeto a la
persona en su conjunto también se ve reflejada en las instituciones educativas. La
falta de pautas claras sobre la disciplina que debe impartirse desde el hogar se ve
reflejada en los comportamientos del estudiante cuando llega a la escuela.
Es imprescindible que nuestros estudiantes cambien su forma de pensar y actuar
respecto a como se dan las relaciones humanas en la sociedad.
FUENTE ESPECIFICA DEL GASTO RECURSOS ORDINARIOS RECURSOS DIRECTAMENTE RECAUDADOS
Autofinanciado por los docentes. -------- ---
52

Esto implica reflexionar sobre un modelo de convivencia, en este caso el escolar que
permita la formación de estudiantes en prácticas ciudadanas basadas en el ejercicio
de la democracia y el respeto de los derechos humanos.
Para esto, es necesario conocer y practicar los fundamentos de la convivencia
escolar democrática, conceptos, características, habilidades requeridas tanto
a los estudiantes como a los profesores.
IV. DIAGNOSTICO
Entre los problemas resaltantes que sustentan el proyecto y que se observa a nivel
de Institución Educativa, tenemos:
Familias Desintegradas:
Al analizar las fichas personales de los alumnos podemos percatarnos que
muchos de ellos viven solo con la madre, algunos con los tíos o abuelos y
pocos tiene una familia nuclear.
La ausencia de normas claras y pautas saludables de crianza ocasiona
muchas veces problemas de conducta en los niños lo cual genera agresividad
no sólo en la familia sino también en la escuela.
Niños(as) con problemas de conducta
La desintegración familiar, el desempleo de los padres, los vicios de los padres, la
venta de drogas, niños(as) que viven en abandono moral, trae como consecuencia
que en la escuela se evidencie indisciplina, desorganización del aula, rebeldía,
desobediencia, enfrentamientos con otros niños, baja autoestima.
V. OBJETIVOS
5.1. OBJETIVO GENERAL:
• Preparar a los alumnos para el ejercicio de la participación
democrática y ciudadana.
5.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Propiciar espacios organizados de reflexión, análisis, intercambio de
experiencias, búsqueda soluciones y toma de decisiones de los alumnos.
• Contribuir a la formación de valores ciudadanos, incentivando la
participación democrática, la solidaridad y el sentido de responsabilidad
para asumir funciones de representación y/o control de gestión.
53

• Estimular actividades de acción comunitaria, culturales y recreativas
canalizando las iniciativas de los escolares.
VI. METAS
a. Metas de Atención:
- 06 alumnos (miembros del consejo escolar: alcalde y regidores)
- 20 alumnos (miembros del consejo de aula: alcalde y regidores)
- 05 docentes-tutores (asesores de las Comisiones de Trabajo
- 200 alumnos de Primaria (aprox.)
b. Metas de Capacitación y/o Formación Docente:
En Coordinación con Dirección se prevé la ejecución de Talleres. Los temas
propuestos que deben abordarse son.
- El municipio escolar en las aulas.
- Fortaleciendo el clima emocional en el aula.
- Cómo desarrollar valores positivos en el aula.
c. Metas de Ocupación:
El Programa requiere de profesionales especialistas en los diferentes temas
propuestos. Por ello se contará con la participación de la psicóloga educativa
designada por la UGEL 03 y los coordinadores de tutoría de la UGEL.
VII. RECURSOS
7.1. Humanos:
- 01 Directora
- 06 Profesores-tutores
7.2. Materiales:
Pizarra
revistas
Láminas
maskingtape
Casetes
Radiograbadora
Papelógrafos
plumones,
limpiatipo etc.
7.3. Financieros:
54

a) Para el trabajo del Taller:
Proporcionados por los docente-tutora
b ) Para el trabajo de las Comisiones:
Proporcionados por los padres de familia en coordinación con la
docente-tutora
7.4. Técnicas:
Dinámicas de Grupo
Trabajo de pares.
Trabajo Individual
Concursos, etc.
VIII. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA
E F M A M J J A S O N D
1. Elaboración del Proyecto. X X
2. Planificación X X
3. Coordinación con la Dirección X X X X X X X X X X
4. Revisión y elaboración de materiales X X X X X X X X X
5. Ejecución del Programa X X X X X X X X X
- Talleres con docentes X X X
- Reuniones de Consejo Escolar X X X X X X X X X
- Reuniones de Consejo de Aula X X X X X X X X X
-Reuniones de Comi. de Trabajo X X X X X X X X X
6. Evaluación del Programa X X
7. Informes X X
RECURSOS ACTIVIDAD CANTIDA
D
COSTO FINANCIA
MIENTOUn. Total
d. Humanos:
- Responsables
e. Materiales
- papelotes
- maskingtape
- papel bond A4
- fotocopias
- cartulina de colores
c. Otros
- Movilidad
Taller de
Municipio
Escolar
06
15
50
03
500
2000
50
50
-----
4.00
0.50
5.00
20.00
0.10
0.50
2.00
--------
60.00
25.00
15.00
20.00
20.00
25.00
100.00
AUTOFINANCIADO
TOTAL 265.00
55

X. EVALUACION
La evaluación del Proyecto contempla la evaluación de los objetivos propuestos,
actividades desarrolladas, metas logradas. Se realizarán dos evaluaciones antes del
Informe Final.
…….……………………………. V°B° ………........……………………..
Liz Suárez Ballarta Calixta Contreras Quispe.
Responsable del Proyecto DIRECTORA
56

ANEXO N° 2
FICHA POR ACTIVIDAD
UNIDAD DE COSTEO:10
ACTIVIDAD Proyecto de Municipio Escolar
La violencia que se vive en nuestra sociedad marcada por un total irrespeto a la persona en su conjunto también se
ve reflejada en las instituciones educativas. La falta de pautas claras sobre la disciplina que debe impartirse desde el
hogar se ve reflejada en los comportamientos del estudiante cuando llega a la escuela.
Es imprescindible que nuestros estudiantes cambien su forma de pensar y actuar respecto a como se
dan las relaciones humanas en la sociedad.
Esto implica reflexionar sobre un modelo de convivencia, en este caso el escolar que permita la
formación de estudiantes en prácticas ciudadanas basadas en el ejercicio de la democracia y el respeto
de los derechos humanos.
Para esto, es necesario conocer y practicar los fundamentos de la convivencia escolar democrática,
conceptos, características, habilidades requeridas tanto a los estudiantes como a los profesores.
El programa esta relacionado con otros, tales como: Tutoría y Prevención Integral.
. Medio ambiente, Defensoría del Niño y del adolescente Para ello la colaboración
de los docentes-tutores es fundamental.
Preparar a los alumnos para el ejercicio de la participación democrática y ciudadana. De atención:
- 26 alumnos - 05 tutores
META
COSTO
CRONOGRAMA
1. Planificación del Proyecto 1.00 10 10.00 X X X Prof. Liz Suárez
2. Coordinación con la Dirección --- --- --- X X X X X X X X X X
3. Revisión y elab. de materiales
(doc.)
0.10 100 10.00 X X X X X X X X X
4. Ejecución X X X X X X X X X
- Talleres con Docentes y niños --- --- 235.00 X X X X X X X X X
5. Evaluación e Informes 1.00 10 10.00 X X
TOTAL S/. --- --- 265..00
REQUERIMIENTO
01 Profesora responsable. Fotocopias Sonido, televisor, DVD, grabadora Útiles de escritorio
- Recursos del Centro Educativo
- Autofinanciado por los padres de familia
----- ----- S/. 265.00
AREA / CENTRO EDUCATIVO Andrés Avelino Aramburu TITULAR: Calixta Contreras Quispe NIV./MOD.: Primaria
57

PROYECTO DE
ESCUELA PARA PADRES
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : N° 03
BASES LEGALES
JUSTIFICACION
La crisis económica, social, política y de valores por la cual se encuentra
atravesando nuestro país genera en muchas familias problemas no sólo de corte
doméstico, sino también problemas que afectan el normal desarrollo de los niños y
adolescentes y que pueden visualizarse en la conducta y su nivel de rendimiento
académico
Estos problemas de índole Psicológico y/o pedagógico muchas veces no son
comprendidos en el hogar. Es por ello que nuestra institución educativa frente a esta
situación toma la decisión de propiciar un espacio de reflexión, análisis y propuestas
para mejorar la dinámica familiar y así buscar el desarrollo integral de los educandos,
58

proponiendo nuestras estrategias, técnicas y metodologías, programas a fin de
aminorar, salvaguardar o prevenir situaciones.
Este programa está encaminado a todos los padres de familia de la Institución Educativa
y otros de la comunidad, y será dirigido por los tutores de aula. Con esta propuesta se
busca mejorar el clima emocional en las familias, así como el desarrollo de la
comunicación asertiva le permitan tener seguridad y confianza necesaria para poder
asumir y vivir en forma armoniosa en sus hogares.
DIAGNOSTICO
Entre los problemas resaltantes que sustentan el proyecto y que se observa a nivel
de Institución Educativa, tenemos:
Familias Desintegradas:
Al analizar las fichas personales de los alumnos podemos percatarnos que
muchos de ellos viven solo con la madre, algunos con los tios o abuelos y
pocos tiene una familia nuclear.
La ausencia de normas claras y pautas saludables de crianza ocasiona
muchas veces problemas de conducta en los niños lo cual genera agresividad
no sólo en la familia sino también en la escuela.
Niños(as) con problemas de conducta
La desintegración familiar, el desempleo de los padres, los vicios de los padres, la
venta de drogas, niños(as) que viven en abandono moral, trae como consecuencia
que en la escuela se evidencie indisciplina, desorganización del aula, rebeldía,
desobediencia, enfrentamientos con otros niños, baja autoestima.
OBJETIVOS
5.3. OBJETIVO GENERAL:
• Contribuir al desarrollo y mejora de la dinámica familiar.
• Propiciar espacios de reflexión, análisis, intercambio de experiencias,
búsqueda soluciones y toma de decisiones de los padres de familia.
• Desarrollar las propias capacidades personales de los padres de
familia para mejorar su entorno personal y familiar.
• Sensibilizar a los padres de familia sobre su rol educador respecto a
sus hijos y la sociedad.
59

6. METAS
6.1. Metas de Atención:
- 100 padres de familia (aprox)
6.2. Metas de Capacitación y/o Formación Docente:
En Coordinación con el Programa de Tutoría y Prevención Integral se prevee
la ejecución de Talleres. Los temas propuestos que deben abordarse son.
- Salud y Nutrición. Cómo elevar mi calidad de vida con un
adecuado consumo de alimentos.
- Desarrollo Personal: Cómo Mejorar la comunicación con mi
pareja y con mis hijos.
- Desarrollo Personal. Violencia Familiar.
- Desarrollo personal: Cómo desarrollar valores positivos en mi familia.
6.3. Metas de Ocupación:
El Programa requiere de profesionales especialistas en los diferentes temas
propuestos. Por ello se contará con la participación de la psicóloga educativa
designada por la UGEL 03 y los coordinadores de tutoría de la UGEL.
7. RECURSOS
7.1. Humanos:
- 01 Directora
7.2. Materiales:
Pizarra
Videos
Tiza
revistas
Láminas
maskingtape
Casetes
Radiograbadora
Televisor
Papelógrafos
plumones, etc.
60

7.3. Financieros:
a) Para el trabajo del Taller:
docente-tutora
7.4. Técnicas:
Dinámicas de Grupo
Trabajo de pares.
Trabajo Individual
Dramatizaciones
Concursos, etc.
8. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA
2. Planificación X
3. Coordinación con la Dirección X X X X X X X X X X
4. Revisión y elaboración de materiales X X X X X X X X X
5. Ejecución del Programa X X X X X X X X X
- Talleres con Padres X X X X X X X X
7. Informes X X
9. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO
RECURSOS ACTIVIDAD CANTIDAD COSTO FINANCIA
MIENTOUn. Total
f. Humanos:
- Especialistas
g. Materiales
- papelotes
- maskingtape
- papel bond A4
- fotocopias
- imperdibles
- diplomas particip.
c. Otros
- Refrigerio padres
Taller de
Escuela de
Padres
08
15
50
03
500
2000
20
100
100
400
20.00
4.00
0.50
5.00
20.00
0.10
1.00
0.30
2.00
2.00
160.00
60.00
25.00
15.00
20.00
20.00
20.00
30.00
200.00
800.00
AUTOFINANCIADO
TOTAL 1350.00
10. EVALUACION
La evaluación del Proyecto contempla la evaluación de los objetivos propuestos,
actividades desarrolladas, metas logradas. Se realizarán dos evaluaciones antes del
Informe Final.
61

…….……………………………. V°B° ………........……………………..
62

ANEXO N° 2
FICHA POR ACTIVIDAD
UNIDAD DE COSTEO:10
ACTIVIDAD Proyecto de Escuela para Padres
Problemas de índole Psicológico y/o pedagógico muchas veces no son comprendidos
en el hogar. Es por ello que nuestra institución educativa frente a esta situación toma
la decisión de propiciar un espacio de reflexión, análisis y propuestas para mejorar la
dinámica familiar y así buscar el desarrollo integral de los educandos, proponiendo
nuestras estrategias, técnicas y metodologías, programas a fin de aminorar,
salvaguardar o prevenir situaciones.
El programa esta directamente relacionado con el programa de Tutoría y
Prevención Integral. Para ello la colaboración de los docentes-tutores es
fundamental.
El Programa comprende la ejecución de 8 Sesiones Tipo Taller con intervención
de especialistas en cada uno de los campos o esferas de la Tutoria.
Contribuir al desarrollo y mejora de la dinámica familiar. De atención:
- 100 padres de familia
META
COSTO
CRONOGRAMA
1. Planificación del Proyecto 1.00 10 10.00 X X X Prof. Liz Suárez
2. Coordinación con la Dirección --- --- --- X X X X X X X X X X
(doc.)
0.10 100 10.00 X X X X X X X X X
4. Ejecución X X X X X X X X X
- Talleres con Padres --- --- 1350.00 X X X X X X X X
TOTAL S/. --- --- 1380.00
REQUERIMIENTO
01 Profesora responsable. Fotocopias Sonido, televisor, DVD, grabadora Útiles de escritorio
COSTO TOTAL: S/. 1380 FECHA DE INICIO: 01 de Marzo del 2012 FECHA DE TERMINO: 30 de Diciembre del 2012
- Autofinanciado por los padres de familia
- Autofinanciado por los docentes.
----- ----- S/. 1380.00
63

PROYECTO DE BANCO DE LIBROS
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : N° 03
1.2. Institución Educativa : Institución Educativa N° 1117
1.8. Responsable del Proyecto : Liz Suárez Ballarta.
BASES LEGALES
R.M. N° 0401-2008-ED Gestión del Banco de Libros de la E.B.R.
JUSTIFICACION
Hoy día vivimos en un mundo globalizado habitado por 6,200
millones de personas, de las cuales, de acuerdo con la UNESCO, solamente
1,155 millones tienen acceso a una educación formal en sus diferentes
grados, niveles y modalidades; mientras que en contraste, 876 millones de
jóvenes y adultos son considerados analfabetos y 113 millones de niños en
edad escolar se encuentran fuera de las aulas de las escuelas por diversas
circunstancias.
Ante este panorama mundial caracterizado por la pobreza extrema,
la inequidad y la falta de oportunidades para todos para acceder a una
educación digna para aspirar a una vida mejor, diversos organismos
internacionales como la OCDE, la UNESCO, el BID, el Banco Mundial y la
CEPAL han señalado que en los nuevos escenarios mundiales dominados
por la globalización, la competitividad, la alta tecnología y la información, la
64

educación y la lectura se constituyen en los pilares estratégicos del
desarrollo de las naciones y por consiguiente, en una mejor posibilidad de
aspirar a una vida mejor por parte de los ciudadanos.
Teniendo presente este panorama mundial del cual nuestro país no
es ajeno, a través del Ministerio de Educación se ha dictado medidas para
promover el hábito de la lectura. Siendo una de sus acciones centrales
instituir el Banco del Libro de Educación Básica Regular, en cada Institución
Educativa Pública de Educación Primaria y Secundaria a nivel nacional.
En relación a estos requerimientos es que se formula el presente
proyecto de innovación denominado “Implementación del Banco de Libros
de la Institución Educativa N° 1117 Andrés Avelino Aramburú”.
DIAGNOSTICO
Entre los problemas resaltantes que sustentan el proyecto y que se observa
a nivel de Institución Educativa, tenemos:
La televisión:
La llegada de la televisión ha reemplazado las horas de lectura o literatura
oral que se acostumbraban hacer en los hogares; cuando el abuelo contaba
sus aventuras, o cuando los padres leían con sus hijos antes de ir a dormir.
Poco hábito lector en el hogar:
La desintegración familiar, el desempleo de los padres, los vicios de los
padres, la crisis económica trae como consecuencia que los padres de
familia tomen poca o nula importancia al hábito por la lectura. En la casa ya
no se ve a los adultos leyendo libros y por lo tanto estos modelos se ha
perdido en el hogar.
OBJETIVOS
a. OBJETIVO GENERAL:
• Implementar el Sistema de Banco de Libros de la Institución
Educativa N° 1117 “Andrés Avelino Aramburú”
b. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
65

• Instituir el Comité de Banco del Libro de Educación Básica
Regular, en la Institución Educativa en concordancia con la R.M.
N°0401-2008-ED.
• Establecer las orientaciones para gestionar la entrega, uso,
conservación y devolución de los textos de grado para
estudiantes y manuales para docentes, distribuidos gratuitamente
a nivel nacional por el Ministerio de Educación en concordancia
con la R.M. N°0401-2008-ED.
XI. METAS
a. Metas de Atención:
b. Metas de Capacitación y/o Formación Docente:
En Coordinación con la Dirección se prevé la capacitación de
docentes para:
a) Implementar las acciones necesarias para el correcto
funcionamiento del Banco del Libro en la Institución Educativa N°
1117 “Andrés Avelino Aramburú”.
b) Realizar acciones de sensibilización dirigidas a la comunidad
educativa y en especial a los estudiantes, a través de diferentes
medios, para motivar el uso intensivo de los textos, su conservación
y la devolución al finalizar el período escolar.
c) Difundir los beneficios y alcances del Banco del Libro entre los
padres de familia e involucrarlos en la conservación y devolución de
los textos.
c. Metas de Ocupación:
El Programa requiere del buen funcionamiento del Comité de Banco
de Libros. Por ello se contará con la participación dicho Comité y de
toda la comunidad docente.
XII. RECURSOS
66

7.1. Humanos:
- 01 Directora
7.2. Materiales:
Material impreso
Pizarra
Videos
maskingtape
Televisor
Papelógrafos
plumones, etc.
7.3. Financieros:
Proporcionados por la Dirección para el llenado de las fichas de
inventario.
XIII. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA
2. Planificación X
3. Coordinación con la Dirección X X X X X X X X X X X
4. Ejecución del Proyecto X X X X X X X X X X
- Implementar el Comité del Banco del
Libro
X
- Sensibilizar a la comunidad educativa X X X X X X
- Difundir los beneficios y alcances del
Banco del Libro en las aulas
X X X
- Ejecutar las acciones de entrega y
devolución de los textos
X X X
- Evaluar el estado de conservación de
cada ejemplar
X
- Prever y supervisar el proceso de
custodia de los textos
X
- Prever y supervisar las acciones de
restauración: ejemplares deteriorados.
X X
- Realizar el inventario y remitirla a la
UGEL
X
6. Informes X X
XIV. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO
MIENTOUn. Total
67

h. Humanos:
- Comité
i. Materiales
- papelotes
- maskingtape
- papel bond A4
- fotocopias
- diplomas reconoc.
c. Otros
- Embalaje
Implementa-
ción del
Banco de
Libros
05
05
50
02
50
50
10
10
15
-----
5.00
0.50
5.00
5.00
0.10
1.00
2.00
4.00
--------
25.00
25.00
10.00
5.00
5.00
10.00
20.00
60.00
RECURSOSDELA
INSTITUCIONEDUCATIVA
TOTAL 160.00
XV. EVALUACION
La evaluación del Proyecto contempla la evaluación de los objetivos
propuestos, actividades desarrolladas, metas logradas. Se realizarán dos
evaluaciones antes del Informe Final.
…….……………………………. V°B° ………........……………………..
68

ANEXO N° 2
FICHA POR ACTIVIDAD
ACTIVIDAD Proyecto de Banco de Libros
Teniendo presente existe un poco hábito por la lectura y que eso repercute en el nivel académico de
los alumnos, a través del Ministerio de Educación se ha dictado medidas para promover el hábito de la
lectura. Siendo una de sus acciones centrales instituir el Banco del Libro de Educación Básica Regular,
en cada Institución Educativa Pública de Educación Primaria y Secundaria a nivel nacional.
En relación a estos requerimientos es que se formula el presente proyecto de innovación denominado
“Implementación del Banco de Libros de la Institución Educativa N° 1117 Andrés Avelino Aramburú”.
El proyecto está directamente relacionado con los lineamientos que se
establecen en la R.M. N°0401-2008-ED.
Implementar el Sistema de Banco de Libros de la Institución Educativa Andrés Avelino Aramburú”
• Instituir el Comité de Banco del Libro de Educación Básica Regular, en la
Institución Educativa en concordancia con la R.M. N°0401-2008-ED.
• Establecer las orientaciones para gestionar la entrega, uso, conservación y
devolución de los textos de grado para estudiantes y manuales para docentes, distribuidos
gratuitamente a nivel nacional por el Ministerio de Educación en concordancia con la R.M. N°0401-
2008-ED.
De atención:
- 200 alumnos (aprox)
META
COSTO
CRONOGRAMA Responsable
TAREAS UNIDAD CANTIDAD E F M A M J J A S O N D
1. Planificación del Proyecto 1.00 10 10.00 X X Comité Banco de Libros
2. Coordinación con la Dirección --- --- --- X X X X X X X X X X X
3. Revisión y elab. de materiales ( 0.10 100 10.00 X X X X X X
4. Ejecución 130.00 X X X X X X X X X X
TOTAL S/. --- --- 160.00
REQUERIMIENTO
Comité responsable. Fotocopias Sonido, televisor, DVD, grabadora Útiles de escritorio
- Recursos de LA Institución Educativa
----- ----- S/. 160.00
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 1117 “Andrés Avelino Aramburu” TITULAR: Calixta Contreras Quispe NIV./MOD.: Primaria - Menores
69

DEFENSORÍA ESCOLAR DEL NIÑO Y ADOLESCENTE DE
I.E. N° 1117 “ANDRÉS AVELINO ARAMBURÚ”
1.1 UGEL : N° 03
1.2 Dependencia : I.E. N° 1117 “Andrés Avelino
Aramburú”
1.7 Turno : Mañana
1.8 Responsable : Olga Marina Nuñez Zúñiga
1.9 Equipo de apoyo : Profesoras
Comités de Aulas
Administrativos
Psicólogo
II. BASES LEGALES
• Constitución Política del Perú
• Convención de las NN. UU. sobre Derechos del Niño
• D.S. N° 007-2001-ED
• Ley N° 27337 deI 07 de agosto del 2000 o Código de los Niños y
Adolescentes.
• Reglamento del Servicio de Defensoría del Niño y del Adolescente
aprobado por Resolución Ministerial N° 234-99 PROMUDEH
• Directiva 032-2001 VMGP
• RM. N°0712-2006-ED
• D.S. N° 026-2003-ED Década de la Educación Inclusiva 2003-
2012.
III. JUSTIFICACIÓN
Considerando la problemática de nuestra comunidad y el sistema de
valores quebrantados, donde la cultura de crianza es cada vez más
agresiva y autoritaria se hace necesario fortalecer agentes protectores
70

que impidan que prospere el maltrato, la violencia y la intolerancia, la
cual es ejercida por los adultos, valiéndose de su posición de poder y
sujetos a una presión constante a nivel económico, social, psicológico
que le impide mejorar su desarrollo personal y por el contrario tienden
más a la frustración que a la poca habilidad para resolver situaciones
conflictivas que le afectan directamente y por ende a su núcleo
familiar.
Es por ello que la Defensoría, va a ser medio de contención ante tales
desbordes comportamentales, tanto al interior de su sistema familiar y
como al de su medio escolar.
IV. OBJETIVOS GENERALES
• Promover y difundir los Derechos del Niños y el Adolescente
consagrados en el Código del Niño y Adolescente y en la
Convención de la asamblea General de las Naciones Unidas sobre
Derechos del Niño.
• Realizar acciones orientadas a difundir y orientar los derechos de
los niños y adolescentes; desde perspectivas promocionales,
preventivas y de atención de casos, sensibilizando a la comunidad
en general sobre todo lo referente a este prioritario objetivo.
• Formalizar la creación y continuación de la defensoría Escolar del
Niño y Adolescente (DESNA) y regularizar su funcionamiento
dentro de la Institución Educativa, para dinamizar la práctica de
valores y principios fortaleciendo el desarrollo integral del
educando.
• Intervenir en caso que los derechos del niño y adolescente están
siendo afectados, dando solución a sus casos.
V. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Coordinar y establecer la estructura organizacional de la
Defensoría Escolar dentro de nuestra Institución Educativa. Con
ejecución autónoma e independiente.
71

• Comprometer la participación activa de la comunidad educativa en
las acciones que se programen desde la Defensoría Escolar del
Niño y Adolescente (DENSA), con la finalidad de promover,
defender y vigilar los derechos de los niños y adolescentes. La
participación activa debe ser de Directivos, tutores, docentes,
trabajadores, APAFA, alumnos y otros.
• Brindar orientación multidisciplinaria a la familia, para prevenir
situaciones de riesgo; a través de la APAFA, escuela de padres,
reunión de padres, etc.
• Promover el fortalecimiento de lazos familiares, a través de
promotores defensores, tutores, docentes, etc.
• Intervenir y ejecutar en los casos que se presenten, con el apoyo
del Equipo del DESNA, alumnos defensores, etc.
VI. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL DE LA LE. N° 1117 “ANDRÉS
AVELINO ARAMBURÚ”
VII.
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
Interés de un grupo de docentes
para el trabajo de la temática.
Contamos con el área de Servicio
Social.
Interés de las autoridades
(DEMUNA, MJMDES), para
trabajo del tema en la I.E.
Instituciones cercanas donde
denuncian los casos de violencia,
como DMIMDES y DEMUNA.
Legislación vigente que impulsa
acciones a favor del niño
adolescente.
Apoyo de la policía y serenazgo.
DEBILIDADES AMENAZAS
Docentes con escasa Centros de Cabina de Internet,
72

capacitación sobre diversos
temas referentes al maltrato de
niños y adolescentes.
No contamos con acceso a los
servicios básicos de
comunicación dentro de la l.E.
Insuficiente servicio de tutoría a
los padres de familia.
casas de juegos de fácil acceso a
los alumnos.
Tendencia de los padres de
familia
a valorar más el trabajo o
problemas económicos, antes que
la cultura de crianza.
En los alrededores se observa
pandillaje y Prostitución.
VIII. CRONOGRAMA Y ACTIVIDADES
CRONOGRAMA ACTIVIDADES E F M A M J J A S O N D
1. Planificación y coordinación X
2. Implementación X
3. Ejecución X X X X X X X X X X
3.1 Charlas Derechos del Niño X
3.2 Instalación y uso del buzón X
3.3 Instalación de ambiente
físico
X
3.4 Elección de representantes
por aula
X
3.5 Reuniones X X X X X
3.6 Charlas integridad corporal X X X
4. Evaluación
4.1 Evaluación del plan X X X
IX. METAS
6.1 Director
6.2 Docentes
6.3 Alumnos
6.4 Personal Administrativo
6.5 Padres de familia
X. RECURSOS
73

X.1Humanos
• Director
• Docentes
• Alumnos
• Padres de familia
• Autoridades de Instituciones
X.2Materiales
• Útiles de escritorio
• Papelógrafos
X.3Equipos para charlas
• DVO
• Radiograbadores
• Televisión
X.4Financieros
Recursos recaudados por la LE.
XI. EVALUACIÓN
XI.1 Evaluación del plan en dos partes: fines de agosto y diciembre,
a fin de lograr mejoras en base a sugerencias.
XI.2 El indicador del logro del Plan de Defensoría del Niño es:
Respeta y defiende los derechos del niño y del
adolescente.
“QUIÉREME COMO SOY... NO ME TRATES MAL”
___________________________
Olga Marina Nuñez Zúñiga
Docente encargada del Proyecto
___________________________
Calixta Contreras Quispe
Directora
74

ANEXO N° 2
FICHA POR ACTIVIDAD
ACTIVIDAD: DEFENSORIA DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE
Considerando la problemática de nuestra comunidad y el sistema de valores quebrantados, donde la
cultura de crianza es cada vez más agresiva y autoritaria se hace necesario fortalecer agentes
protectores que impidan que prospere el maltrato, la violencia y la intolerancia, la cual es ejercida por
los adultos, valiéndose de su posición de poder y sujetos a una presión constante a nivel económico,
social, psicológico que le impide mejorar su desarrollo personal y por el contrario tienden más a la
frustración que a la poca habilidad para resolver situaciones conflictivas que le afectan directamente y
por ende a su núcleo familiar.
Este Proyecto buscará comprometer la participación activa de la comunidad educativa
en las acciones que se programen desde la Defensoría Escolar del Niño y Adolescente
(DENSA), de igual modo se brindará orientación multidisciplinaria a la familia, para
prevenir situaciones de riesgo; a través de la escuela de padres,.
OBJETIVOS META:
• Promover y difundir los Derechos del Niños y el Adolescente consagrados en el Código del Niño y Adolescente
y en la Convención de la asamblea General de las Naciones Unidas sobre Derechos del Niño.
• Realizar acciones orientadas a difundir y orientar los derechos de los niños y adolescentes; desde perspectivas
promocionales, preventivas y de atención de casos, sensibilizando a la comunidad en general sobre todo lo
referente a este prioritario objetivo.
• Intervenir en caso que los derechos del niño y adolescente están siendo afectados, dando solución a sus casos.
De atención:
META
COSTO
CRONOGRAMA
1. Planificación del Proyecto 1.00 10 10.00 X X Olga M. Núñez Zúñiga
(imple.)
0.10 100 10.00 X X X X X X
TOTAL S/. --- --- 160.00
REQUERIMIENTO
----- ----- S/. 160.00
75

PROYECTO DE ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE
1.1 UGEL : N° 03
Aramburú”
1.7 Turno : Mañana
I.8 Responsable : Olga Marina Nuñez Zúñiga
II. BASES LEGALES
2.1 Constitución Política del Perú
2.2Ley General de Educación Ley 29044
2.3 D.S. N° 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular
2.4 D.S. N° 026-2003-ED Década de la Educación Inclusiva 2003-
2012
2.5 R.M. N° 0592-2005-ED Plan Educación para Todos 2005-2015
2.6PEI de la Institución Educativa 1117
III. JUSTIFICACIÓN
El constante uso y abuso de los recursos naturales hacen que nuestro
país sufra los efectos de dicho mal uso, presentando un panorama
desolador en algunas zonas donde la biodiversidad era altamente
notable, por ello y otro motivos observamos no solamente en el Perú
un cambio en el medio ambiente sino también a nivel mundial, ya que
el uso de nuevas tecnologías en los avances pone en real riesgo a la
naturaleza, la cual es nuestra fuente de vida, hechos como la
contaminación hace que se resquebraje nuestros ambientes
(ecosistemas), poniendo en peligro la vida sobre la tierra a causa del
calentamiento global y debilitación de la capa de ozono debido a la
poca cultura ambiental que la mayoría de personas carece.
Por ello la presentación del proyecto, que entre su principal objetivo
está el fomentar una cultura ambiental en forma progresiva sobre todo
en los niños que son el futuro y prolongación de la vida en nuestro
planeta.
IV. OBJETIVOS
4.1 Objetivo general
- Fomentar una cultura ambiental en niños, padres de familia,
docentes, personal de apoyo y de servicio a fin de que se
76

coritribuya en forma mancomunada a la protección de nuestro
medio ambiente.
4.2 Objetivos específicos
- Sensibilizar a los docentes tutores acerca de la necesidad de
proteger el ambiente a través de charlas motivadoras y
concientizadoras sobre el tema.
- Proporcionar estrategias para el cuidado del medio ambiente tanto
a tutores como a niños.
- Propiciar la participación de los niños mediante la conformación de
la brigada ecológica, organizándose en espacios, grupos y
subgrupos para la creación de áreas verdes en la institución y el
cuidado de las mismas.
- Promover la participación general en diferentes concursos en base
a material reciclado y en fechas claves como el día del medio
ambiente, etc.
- Fomentar la creación de áreas verdes en la institución con el
apoyo de la municipalidad del distrito.
V. METAS DE ATENCIÓN
• 210 alumnos
• 7 docentes
• 1 director
• 1 personal administrativo
• 3 personales de apoyo
• Padres de familia
VI. METAS DE CAPACITACIÓN
- Talleres
En coordinación con el equipo de círculos de estudios se programará
talleres de capacitación sobre cultura ecológica y creación, cuidado y
protección de áreas verdes en la institución.
VII. RECURSOS
- Humanos
77

Directora
Profesores
Alumnos
Personal de apoyo
Padres de familia
- Materiales
Maceteros
Plantas ornamentales
Abono
Tierra de cultivo
Portamaceteros
- Financieros
Solventados por cada aula con apoyo y coordinación de padres de
familia y dirección.
VIII. PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO
CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
A M J J A S O N D
1. Elaboración del
proyecto
X
2. Planificación X
3. Coordinación con
la dirección
X X X X X X X X
4. Revisión y
elaboración de
materiales
X X X X X X X X
5. Ejecución del
Programa
X X X X X X X X
6. Evaluación del
programa
X X X
7 Informes X X
IX. EVALUACIÓN DEL PROYECTO
• EVALUACIÓN DEL PROCESO
Cada docente tutor se encargará de evaluar las capacidades
individuales de cada niño acerca de su participación activa en el
proceso del desarrollo del proyecto.
• EVALUACIÓN DEL PROYECTO
Aquí se contempla la evaluación de los objetivos propuestos, así
como las actividades presentadas según las fechas significativas y
78

las metas logradas, se evaluará dos veces antes de presentar el
informe final.
___________________________
Olga Marina Nuñez Zúñiga
Docente encargada del Proyecto
Calixta Contreras Quispe
Directora
79

ANEXO N° 2
FICHA POR ACTIVIDAD
----- ----- S/. 260.00
ACTIVIDAD: PROYECTO DE ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE
El constante uso y abuso de los recursos naturales hacen que nuestro país sufra los efectos de
dicho mal uso, presentando un panorama desolador en algunas zonas donde la biodiversidad era
altamente notable, por ello y otro motivos observamos no solamente en el Perú un cambio en el
medio ambiente sino también a nivel mundial, ya que el uso de nuevas tecnologías en los avances
pone en real riesgo a la naturaleza, la cual es nuestra fuente de vida, hechos como la
contaminación hace que se resquebraje nuestros ambientes (ecosistemas), poniendo en peligro la
vida sobre la tierra a causa del calentamiento global y debilitación de la capa de ozono debido a la
poca cultura ambiental que la mayoría de personas carece.
La ejecución de este proyecto, busca fomentar una cultura ambiental en
forma progresiva sobre todo en los niños que son el futuro y prolongación
de la vida en nuestro planeta. En coordinación con el equipo de círculos de
estudios se programará talleres de capacitación sobre cultura ecológica y
creación, cuidado y protección de áreas verdes en la institución.
OBJETIVOS META:
• Fomentar una cultura ambiental en niños, padres de familia, docentes, personal de apoyo y de
servicio a fin de que se contribuya en forma mancomunada a la protección de nuestro medio
ambiente.
De atención:
META
COSTO
CRONOGRAMA
(imple.)
0.10 100 10.00 X X X X X X
TOTAL S/. --- --- 260.00
REQUERIMIENTO
Comité responsable. Fotocopias Sonido, televisor, DVD, grabadora Plantas, macetas, jardineras, manguera.
80
AREA / CENTRO EDUCATIVO Andrés Avelino Aramburu TITULAR: Calixta Contreras Quispe NIV./MOD.: Primaria -Menores

PROYECTO DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR 2012
1.1 UGEL : N° 03
Aramburú”
1.3 Ubicación : Av. José Gálvez N° 889 - La
Victoria.
1.7 Turno : Mañana
II. BASES LEGALES:
• D.S. N° 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica
Regular
• D.S. N° 026-2003-ED Década de la Educación Inclusiva 2003-
2012.
• R.M. N° 0592-2005-ED Plan Educación para Todos 2005-
2015.
III. JUSTIFICACIÓN
• La situación de violencia estructural que caracteriza a nuestro
país por muchas décadas, en la que subsiste y se agrava la
pobreza extrema, que ha generado una crisis de valores que
se manifiesta en la sociedad, especialmente en la familia y la
escuela.
• La educación tradicional ha organizado la vida de las escuelas
basado en una disciplina escolar impuesta, bajo amenaza y
castigo, igualmente violenta, promoviendo la sumisión, la
obediencia a ciegas y hasta la doble personalidad, una forma
de comportamiento ante la autoridad y otra ante sus pares,
llegando inclusive al pandillaje.
81

• Los estudiantes de nuestra institución son de alto riesgo
conductual. Son hijos de familias disgregadas, de madres
solteras, de familias en riesgos (prostitutas, delincuentes,
comerciantes de drogas), etc. Por lo que éstos presentan
conductas inadecuadas.
• Entendiendo la disciplina como un conjunto de normas que hay
que cumplir y por lo tanto su manejo se da en términos de
control y orden, considerando indisciplinado a la persona que
no deja controlar y al que no hace caso a las normas de la
autoridad.
• Nuestra sociedad necesita personas disciplinadas, ordenadas,
responsables y autónomas que posean buenos hábitos y
valores para que pueda convivir como personas democráticas
respetando los derechos de los demás.
• Con la finalidad de fortalecer y respaldar nuestro reglamento
interno, se hace necesaria la creación de la Policía Escolar
2012 como un órgano de apoyo con el orden, convivencia y la
disciplina de la Institución Educativa.
IV. OBJETIVOS DEL PROYECTO
• Orientar el comportamiento de los estudiantes mediante la práctica
de una disciplina autónoma y responsable.
• Promover y desarrollar la autodisciplina en la escuela como fruto del
autocontrol que asegure formas positivas de comportamiento
colectivo.
• Generar experiencias de relaciones que valoren el ejercicio de la
libertad, el respeto, la tolerancia, la igualdad y la justicia.
• Organizar la policía Escotar con los alumnos que tengan actitudes,
habilidades y cualidades para desempeñar dicha función.
V. METAS
82

• 200 estudiantes
• 07 docentes
• 01 Directora
• 04 personal administrativo
VI. DESCRIPCIÓN
• Los alumnos aprenderán a reconocerse a si mismos y avanzar
juntos con sus pares, maestros y padres de familia.
• Practicarán principios y valores en trabajos personales y grupales.
• Se utilizarán técnicas de autogobierno, autocontrol y
autodisciplina para humanizar la disciplina.
• Se tendrá en cuenta el reglamento interno que los estudiantes
deben respetar.
VII. RECURSOS
1.1Humanos:
• Directora
• Personal Docente
• Estudiantes
1.2Financieros:
• Financiados por la Institución Educativa
• Comités de aula.
VIII. ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA
ACTIVIDADES E F M A M J J A S O N D
1. Elaboración y
organización del
Proyecto.
2. Aprobación del
Proyecto
3. Implementación del
proyecto
• Gestiones
DicX
X
X
83

4. Ejecución de
actividades
5. Evaluación del
proyecto
X X X
X
X X X
X
X X X
X
• Ejecución de Actividades:
A C T I V I D A D E S C R O N O G R A M A R E S P O N S A B L E
1.- Implementación del proyecto Marzo Dirección y personal
docente.
2.- Ejecución de actividades:
-Concursos por aula.
Aprobación del Plan de Actividades
Ejecución :
Selección de alumnos
3º 3
4º A 3
4º B 3
5º 4
6º 5
Coordinar con la Policía Nacional
Charlas y entrenamiento a cargo de
un técnico de la Policía Nacional
Delegación de Responsabilidades a la
Policía escolar
Adquisición de los implementos y
aditivos por los padres de familia.
Juramentación
Permanente
Marzo
Marzo
Marzo
Marzo y Abril
Marzo
Marzo
Abril o Mayo.
Docentes
Comunidad
Educativa
Docente de Aula
Directora
Aliado estratégico
3.- Monitoreo y supervisión Mayo, Setiembre y
Noviembre.
Dirección
4.- Evaluación Junio, Setiembre y
Diciembre.
Dirección
84

A C T I V I D A D E S C R O N O G R A M A R E S P O N S A B L E
1.- Implementación del proyecto S/. 200.00 Dirección y personal docente.
2.- Ejecución de actividades:
- Concurso del aula más ordenada.
- Concurso del aula más disciplinada.
- Concurso del aula más colaboradora.
Autofinanciado Docentes
3.- Monitoreo y supervisión S/. 10.00 Dirección
4.- Evaluación S/. 10.00 Dirección
TOTAL S/. 220.00
X. EVALUACION:
1. Del proyecto:
Se realizará en forma semestral identificando los logros y
dificultades de cada actividad.
2. Del Indicador:
Mejora su comportamiento con sus compañeros, profesores y
padres de familia, desarrollando un clima armomioso.
La Victoria, Enero del 2012
85

ANEXO N° 2
FICHA POR ACTIVIDAD
ACTIVIDAD: PROYECTO DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR
Con la finalidad de fortalecer y respaldar nuestro reglamento interno, se hace necesaria la
creación de la Policía Escolar 2012 como un órgano de apoyo con el orden, convivencia y la
disciplina de la Institución Educativa.
La ejecución de este proyecto, busca seleccionar alumnos que destaquen en
conocimientos, actitudes y habilidades a fin de propiciar el liderazgo
estudiantil.
OBJETIVOS META:
• Organizar la policía Escotar con los alumnos que tengan actitudes, habilidades y cualidades
para desempeñar dicha función.
• Concientizar a los alumnos elegidos para cumplir con responsabilidad el cargo que se le
asigné.
• Contribuir adquisición de distintivos en colaboración de los padres de familia.
De atención:
META
COSTO
CRONOGRAMA
(imple.)
0.10 100 10.00 X X X X X X
TOTAL S/. --- --- 210.00
REQUERIMIENTO
Comité responsable. Fotocopias Sonido, televisor, DVD, grabadora Útiles de escritorio.
----- ----- S/. 210.00
87

PROYECTO PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : N° 03
1.3. Ubicación : Av. José Galvéz N° 899 – La
Victoria
1.8. Responsable del Proy. : Liz García Mejía – Liz Suarez
Ballarta.
BASES LEGALES
2.2. Ley General de Educación N° 28044
2.3. D.S. N° 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular
2.4. D.S. N° 026-2003-ED Década de la Educación Inclusiva 2003-
2012.
2.5. R.M. N° 0592-2005-ED Plan Educativo para Todos 2005-2015.
2.6. Plan de Trabajo Anual 2011 – 2012
2.7. PDI de la Institución Educativa Nº 1117
2.8. R.M. Nº 440-2008-Diseño Curricular E.B.R.
JUSTIFICACION:
La I.E. Nº 1117 “Andrés Avelino Aramburú” del distrito de La Victoria,
cuenta con una plana docente que se halla siempre en constante
inquietud por conocer nuevas estrategias pedagógicas.
La actualización recibida por diferentes instancias educativas permitió
mejorar la imagen institucional. Sin embargo es necesario continuar
88

innovándose en las nuevas metodologías y experiencias educativas
no sólo a nivel institucional sino también a nivel de red. En tal sentido
nuestra Institución Educativa intenta ser promotora y eje de desarrollo
educativo en las nuevas tendencias pedagógicas de la comunidad de
la victoria en colaboración y alianza de nuevos actores pedagógicos.
IV.- OBJETIVOS:
4.1. OBJETIVO GENERAL
Contribuir con el desarrollo educativo de la comunidad de La
Victoria para generar una educación que permita mejorar las
capacidades de los educandos.
4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Propiciar Talleres de Capacitación en Diversificación Curricular a
docentes de la Comunidad de La Victoria.
- Actualizar a los maestros de la comunidad de La Victoria en
Técnicas y Estrategias de Evaluación Educativa.
- Desarrollar campañas para la promoción de la lectura dirigida a
padres de Familia.
V.- METAS:
- 200 alumnos (aprox.)
Se propone la implementación y ejecución de:
- Talleres de Capacitación en Diversificación Curricular.
- Actualización en Técnicas y Estrategias de Evaluación Educativa.
- Campañas para la promoción de la lectura.
89

El Programa requiere de profesionales especialistas en cada uno
de los temas previstos. Se invitará a especialistas, como:
pedagogos, psicólogos educativos, Capacitadores de Pronafcap.
VI.- METODOLOGÍA:
La metodología será acorde con los avances pedagógicos y tecnológicos.
Propiciando una pedagógica participativa y vivencial.
Se contará con profesionales calificados del medio. Los participantes
recibirán separatas durante o después de cada sesión.
RECURSOS
7.1. Humanos:
- 01 Directora
- 07 Profesores de la I.E. N° 1117
7.2. Materiales:
Pizarra Videos
Plumones revistas
Papelógrafos computadoras
separatas, etc.
7.3. Financieros:
El Programa de Círculos de Estudios será autofinanciado por los
participantes.
7.4. Técnicas:
Dinámicas de Grupo Trabajo de pares.
Trabajo Individual Lecturas
Exposición-debate
90

PROGRAMACION DE ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA
D M A M J J A S O N D
2. Planificación x
3. Coordinación con la Dirección x x x x x x x x x x
4. Coordinación con especialistas x x x x x x x x
5. Revisión y elaboración de materiales x x x x x x x x
6. Ejecución de los Eventos x x x x x x x x x
8. Informes x x
PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO
MIENTOUn. Total
j. Humanos:
- Docentes especialistas
k. Materiales
- papelotes
- disketes
- maskingtape
- papel bond A4
- fotocopias
- diplomas
- video fotográfico
l. Equipos
- computadora (alquiler)
- cámara fotográfica.
Capacitación
Docente
Campañas
para la
Promoción
de la lectura.
01
01
15
50
08
03
500
550
50
01
05
---
50.00
50.00
3.00
0.30
1.50
3.00
14.00
0.10
2.00
30.00
80.00
-------
1200.00
1200.00
45.00
15.00
12.00
9.00
14.00
5.00
100.00
30.00
400.00
---------
AUTOFINANCIADOTOTAL 2930.00
EVALUACION
La evaluación contempla dos aspectos:
• Evaluación permanente de cada uno de los Eventos.
Este aspecto contempla la evaluación de los objetivos
propuestos, actividades desarrolladas, metas logradas.
Se realizarán dos evaluaciones de proceso antes del Informe Final.
91

......………………………… .………………………..
Liz García Mejía Liz Suárez Ballarta
Responsable Responsable
Vº Bº .………………………..
Calixta Contreras Quispe.
Directora
92

ANEXO Nº 2
FICHA POR ACTIVIDAD
UNIDAD DE COSTEO: Nº 10
AREA/CENTRO EDUCATIVO: 1117 ANDRES AVELINO ARAMBURU TITULAR: CALIXTA CONTRERAS QUISPE NIV/MOD: Prim. de Menores
ACTIVIDAD: PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD
JUSTIFICACIÓN: DESCRIPCIÓN:
La actualización recibida por diferentes instancias educativas permitió mejorar la imagen institucional. Sin
embargo es necesario continuar innovándose en las nuevas metodologías y experiencias educativas no sólo a
nivel institucional sino también a nivel de red. En tal sentido nuestra Institución Educativa intenta ser
promotora y eje de desarrollo educativo en las nuevas tendencias pedagógicas de la comunidad de la victoria
en colaboración y alianza de nuevos actores pedagógicos.
- Se organizará 2 talleres sobre Diversificación curricular y ]Evaluación de los aprendizajes.
- Se realizará 1 campaña de Promoción de la Lectura
- Se elaborará materiales: trípticos, dípticos y proyección de audios.
OBJETIVO DE LAACTIVIDAD META:
Contribuir con el desarrollo educativo de la comunidad de La Victoria para generar una educación que
permita mejorar las capacidades de los educandos.
- 02 Talleres
- 01 campaña
- 03 trípticos
TAREAS
META
COSTO
CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN
ResponsableUNIDAD CANTIDAD E F M A M J J A S O N D
1.- Planificación --- --- --- X Liz García Mejía
2.- Organización --- --- --- X X Liz Suárez Ballarta
3.- Implementación del Proyecto 0.10 380.00 380.00 X
4.- Ejecución
- Charlas a la comunidad 200.00 3.00 600.00 X X X
- Campaña 1.00 250.00 250.00 X X
- Clausura del Proyecto 2.00 350.00 700.00 X
5.- Evaluación X X
TOTAL S/. S/. 2,930.00
R E Q U E R I M I E N T O S
- 01 Director - Fotocopiado - Megáfono - Ponentes
- 04 Docentes - Impresiones - Sonido - Refrigerio
- Videos - TV – VHS
COSTO TOTAL: S/. 2,930.00 FECHA DE INICIO: 15 de Marzo FECHA DE TÉRMINO: 20 de Diciembre
FUENTE ESPECIFICA DEL GASTO RECURSOS ORDINARIOS RECURSOS DIRECTAMENTE RECAUDADOS T O T A L
Donaciones ------------ ------------- S/. 2,930.00
93

PROYECTO DE DEFENSA CIVIL 2012
I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1.- UGEL : 03
1.2.- Centro Educativo : I.E. N° 1117 “Andrés Avelino Aramburú”
1.3.- Ubicación : Av. José Gálvez N° 899 – La Victoria
1.4.- Nivel : Primaria.
1.5.- Modalidad : Menores.
1.6.- Turno : Mañana.
1.7.- Directora : Calixta Contreras Quispe
1.8.- Responsable del Proy. : Rosario Virginia Torres Perez.
II. BASES LEGALES
I.1. Constitución Política del Perú.
I.2. Ley General de Educación N° 28044
I.3. D.S. N° 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica
Regular
I.4. D.S. N° 026-2003-ED Década de la Educación Inclusiva 2003-
2012.
I.5. R.M. N° 0592-2005-ED Plan Educativo para Todos 2005-2015.
I.6. Ley del Sistema Nacional de Defensa Civil (Texto Ordenado y
Unificado). Decreto Ley Nº 19338 (Fecha: 28 Marzo 1972)
I.7. Modificatorias y Ampliatorias:
• Decreto Legislativo Nº 442 (Fecha: 27 Set. 1987)
• Resolución Suprema Nº 0104-87-DE-SGMD (Fecha: 19 Nov
1987)
• Decreto Legislativo Nº 735 (Fecha: 11 Dic. 1991)
• Ley Nº 25414 (Fecha: 12 Mar. 1992)
• Decreto de Urgencia Nº 092-96 (Fecha: 23 Nov. 1996)
• Decreto Legislativo Nº 905 (Fecha: 03 Jun. 1998)
94

• Decreto de Urgencia Nº 049-2000(Fecha: 10 Jul. 2000)
• Decreto Supremo Nº 064-2002-PCM (Fecha: 12 Jul. 2002)
I.8. Reglamento de la Ley del Sistema Nacional de Defensa Civil.
Decreto Supremo Nº 005-88-SGMD (Fecha: 17 Mayo 1988)
I.9. Modificatorias y Ampliatorias:
• Decreto Supremo Nº 058-2001-PCM (Fecha: 28 Mayo 1988)
• Decreto Supremo Nº 069-2005-PCM (Fecha: 12 Setiembre
2005)
I.10. .Plan Nacional de Prevención y Atención de Desastres.
Decreto Supremo Nº 001-A-2004- SGMD (Fecha: 10 Marzo
2004)
I.11. Crean Comisión Multisectorial de Prevención y Atención de
Desastres. Decreto Supremo Nº 081-2002-PCM (Fecha: 17
Ago 2003)
I.12. Ley General del Ambiente. Ley N° 28611 (Fecha: 15 de Oct
2005)
I.13. Ley del Sistema Nacional de Evaluaciones del Impacto
Ambiental, Ley N° 27446 (Fecha: 23 de Abr 2001)
I.14. .M. Nº 0622 -2011-ED Directiva para el Desarrollo del año
escolar 2012º en las Instituciones Educativas de Educación
Básica y Técnico Productiva.
I.15. P.E.I. de I.E. N° 1117
III. JUSTIFICACIÓN
La comunidad en que vivimos está expuesta a los diversos peligros
que puedan causar situaciones de emergencia.
Conocer la doctrina y principios de Defensa Civil, es una manera de
tomar conciencia del rol que nos toca cumplir en la tarea de
95

preparación, educación, prevención, organización, protección, y
seguridad, comprometiéndonos a desarrollar acciones toda la
comunidad Aramburina, participando activa y solidariamente,
avanzando de manera responsable hacia el logro de los objetivos.
IV. OBJETIVOS
IV.1 OBJETIVOS GENERALES.
• Organizar, ejecutar y supervisar acciones de Defensa Civil para
proteger a la comunidad Educativa frente a los desastres sísmicos
naturales de la I.E. N°1117.
IV.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• ANTES: Adoptar medidas preventivas para enfrentar desastres
sísmicos.
• DURANTE: Aplicar y adoptar medidas para la autoprotección en
el momento del d desastre.
• DESPUÉS: Normalizar las actividades de la LE con una
participación programada.
V. METAS
V.1Metas de Atención:
- 07 Docentes
- 01 Directora
- 04 Personal Administrativo
VI. METODOLOGÍA:
• Primero Verificar si el Plan de Protección y Seguridad es adecuado
y factible de ejecutar.
• Segundo.- Permitir que todo el personal se encuentre
normalmente en la instalación de la TE, sepa y practique, que debe
96

hacer y como hacerlo, en caso que se produzca un peligro natural
o tecnológico.
VII. RECURSOS:
6.1.- Humano.
• Directora.
• Docentes.
• Personal Administrativo
• Alumnos y alumnas.
• Padres de Familia.
6.2.- Financieros. Se financiará este provecto a través de:
• Recursos propios de la I.E.
• APAFA.
• Comités de Aula.
VIII. EJECUCIÓN:
ACTIVIDADES: ANTES FECHA RESPONSABLE
- Conformar el comité de Defensa Civil
- Rehabilitación de la infraestructura
educativa
- Capacitación del Recurso Humano
- Implementación del Recurso Humano
REALIZACIÓN DE SIMULACROS
ENLAS I.E. DE TODO EL PAIS.
 Primer Simulacro
 Segundo Simulacro
 Tercer Simulacro
 Cuarto Simulacro
 Quinto Simulacro
 Sexto Simulacro
Horario: En la mañana a las 10a.m.
Marzo
Febrero
Mayo
Abril
19 de Abril.
31 de Mayo.
14 de Agosto.
07 Setiembre
11 Octubre
15 Noviemb.
Directora.
Apafa, Direcc.
MED
Profesor
responsable
Comité de Def.
Civil.
Dirección, personal
docente, personal
administrativo,
personal der
servicio,
alumnado,
guardianía
alumnado en
general, y padres
de familia.
DURANTE
97

- Brigadas de Seguridad y Evacuación.
- Brigadas de Señalización y Protección
Marzo - Diciem.
Marzo - Diciem.
Alumnos por aula
Alumnos por aula
DESPUES
Realizar la evaluación del local,
personas, etc
Mayo – Diciem. Comité de
Def.Civil.
ORGANIGRAMA DEL COMITÉ DE DEFENSA CIVIL I.E.
Nº117 “Andrés Avelino Aramburú”
IX. EVALUACIÓN:
DIRECTORA
CALIXTA CONTRERAS
QUISPE
SECRETARIA
Liz García
DE PROFESORES
Liz García
DE PERSONAL ADM.
Nieves Sáenz
DE ALUMNAS
DELEGADOS
JEFA DE PROTECCIÓN Y
SEGURIDAD
Lic. Rosario Torres Pérez
98

Se evaluará el simulacro poniendo en énfasis en determinar si las
Brigadas llagan a las zonas de seguridad externa sin dificultades.
Recuerde que ésta evacuación servirá para corregir los errores,
optimizando nuestro plan de protección de seguridad y evacuación.
GUÍA DE DEFENSA CIVIL BE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA N° 1117
¿Cómo Organizamos. Las Brigadas. De Defensa Civil de la I.E. N°1 117?
Se organiza de la siguiente manera:
En cada aula se nombrará a tres alumnos par que sean brigadistas de...
1. Brigada y Seguridad y Evacuación.- Reconoce las zonas de peligro,
seguridad y rutas de evacuación, señalados en el plan de protección,
seguridad y evacuación de la Institución Educativa.
2. Brigadas de Señalización y Protección.- Apoye en al señalización de las
zonas de seguridad interna y externa de la Institución Educativa,
empleando los símbolos normados por Defensa Civil.
3. Brigadas de Primeros Auxilios.- Se capacita en funciones básicas de
primeros auxilios y organiza el botiquín de emergencia en cada salón.
METODOLOGÍA PARA DESARROLLAR UN SIMULACRO DE
EVACUACIÓN
A continuación explicamos los pasos a seguir para organizar un simulacro de
evacuación en caso de sismo:
PRIMERO: Reunir al Comité de Defensa Civil de la l.E. para revisar el Plan
de Protección, Seguridad y Evacuación del Plantel y fijar fecha y hora para
realizar el ejercicio del simulacro.
SEGUNDO: Verificar que la señalización realizada por al Brigada Escolar de
señalización y protección se encuentra en buen estado y adecuadamente
colocadas.
TERCERO: Realizar un recomido por todo el plantel para determinar la
situación actual en que se encuentran: veredas, cimientos, paredes, techos,
99

patio, puertas, pasadizos, servicios higiénicos, carpetas, etc. Además deben
revisar la situación de las instalaciones eléctricas y constatar la facilidad con
que puede ser cortada la energía eléctrica y que un coroto- circuito puede
iniciar un incendio.
CUARTO: La Directora de la LE. como presidente del Comité de Defensa
Civil debe reunir a todos los docentes para recordarles que ellos son los
responsables del aula donde se encuentren dictando clases en el momento
del sismo, que deben dar el ejemplo a través de una participación activa,
logrando que se mantengan la calma, supervisando seguridad interna, y al
momento de evacuar el salón es el último en salir.
QUINTO: Motivar a los alumnos explicándoles la importancia que tiene el
simulacro, las brigadas escolares y el significados de las señales de
seguridad, para lograr esto es conveniente dejarles tareas respecto a este
tema, de ésta manera contribuiremos a formar conciencia en los niños y
niñas respecto a su seguridad es necesario familiarizamos con las
SEÑALES DE SEGURIDAD PREVENTIVA.
SEXTO: Realizar simulacros de evacuación a nivel del aula. Esta actividad la
realiza el docente responsable en coordinación con el jefe de protección. Se
les indicará las formas de desplazarse hacia la zona de seguridad.
SÉPTIMO: Designar a los alumnos que participarán como “heridos” durante
el simulacro, para propiciar el cumplimiento de las funciones de los
brigadistas de Primeros Auxilios.
OCTAVO: Durante la formación general recordarles a los alumnos que el
toque de alarma puede ser mediante el timbre, silbato u otro medio, el
mismo que durará 60 segundos y representará el movimiento sísmico.
100

ANEXO Nº2
FICHA POR ACTIVIDAD
Unidad de costeo:10
Área/Centro Educativo: 117 Andrés Avelino Aramburú Titular: Calixta Contreras Quispe Niv./Mod: Prim. Menores
ACTIVIDAD: PROYECTO DE DEFENSA CIVIL
JUSTIFICACIÓN: DESCRIPCIÓN:
La I.E. está expuesta a los diversos peligros que pueden
causar situaciones de emergencia, conocer la doctrina y
principios de Defensa Civil es tomar conciencia del rol que
nos toca en la tarea de preparación, educación, prevención,
organización, protección y seguridad en acciones en la que
toda la comunidad ARAMBURINA participe activamente en el
simulacro
• Se organiza las brigadas de Defensa Civil en cada aula.
• Se realizará los simulacros de acuerdo al Ministerio de
Educación.
• Se señalizará a los lugares de protección y evocación de
los alumnos.
• Charlas preventivas a los docentes
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD META
Organizar y ejecutar supervisar acciones de Defensa Civil
para proteger a la comunidad educativa frente a desastres
sísmicos naturales.
• Simulacros 06.
• Charlas 04, capacitación del Recurso humano
• 02 Tripticos.
101

PROYECTO DE PLAN LECTOR
1.1. UGEL : N° 03
II. BASES LEGALES
• R.M. N° 0592-2005-ED Plan Educativo para Todos 2005-2015.
• R.M. N° 0622-2011-ED Directiva para inicio del Año Escolar 2012.
• R.M. N° 0386-2006-ED Normas para la Organización y Aplicación del
Plan
• Lector en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular.
• PEI de la Institución Educativa N° 1117
• Plan de Trabajo Anual 2012 -2013
III. JUSTIFICACION:
La escuela no puede estar ajena a las demandas educativas que se
vienen presentando, más aun cuando estas tienen que ver con el desarrollo
de las habilidades básicas para el aprendizaje.
La Institución Educativa N° 1117 “Andrés Avelino Aramburu”, situada
en el Distrito de La Victoria, en la comunidad de José Gálvez, busca ser una
102

institución que promueva el desarrollo integral de los niños de la zona, así
como el de prevenir y estar a la vanguardia de las ultimas innovaciones en el
quehacer pedagógico.
El Proyecto de Plan Lector busca promover y organizar la practica de la
lectura durante el año escolar. Ha de leerse 10 títulos, a razón de uno por
mes, comenzando desde el Mes de Marzo hasta Diciembre. El presente
proyecto sigue los lineamientos dados para la ejecución de esta actividad.
IV. DIAGNOSTICO:
Entre los problemas resaltantes que sustentan el proyecto y que se observa a
nivel de Institución Educativa, tenemos el Bajo rendimiento escolar. Lo cual es
producto de la falta y/o inadecuada alimentación, niños(as) que ven televisión
hasta altas horas de la noche, niños(as) que ocupan sus horas libres en los
pimboll, videojuegos, Internet, niños que no tienen control en casa. Ello genera
desinterés por el estudio, el poco hábito de hacer las tareas escolares o que
efectúan las tareas por cumplir, niños con dificultades en la memoria, atención,
concentración, análisis y síntesis. Niños (as) con poco manejo de un vocabulario
acorde a su edad. Así como de una falta de hábito por la lectura.
Como medida preventiva y correctiva se pretende llevar una campaña
permanente que involucre no solo a los niños sino también a los padres de
familia, porque consideramos que leer nos trae información y cultura.
V. OBJETIVOS
5.1. OBJETIVOS GENERALES:
• Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas de los
estudiantes para el aprendizaje continuo, mediante la
implementación del Plan Lector.
• Incentivar la participación de la Institución Educativa y la
Comunidad en su conjunto, en una cruzada por el fomento y
afianzamiento de la práctica de la lectura.
103

• Capacitar a los docentes en el manejo de las habilidades
comunicativas en los alumnos de primaria.
• Observar e identificar problemas de lectura que presentan los
niños de la I.E y derivarlos para su atención especializada.
• Proporcionar estrategias para fomentar el hábito de la lectura.
• Propiciar la participación de los padres de familia, para que en
forma organizada y coordinada con los docentes de aula apoyen
para un mejor desarrollo de las habilidades lectoras.
• Implementar el sector de Biblioteca con libros que ayuden a
desarrollar las capacidades de comprensión lectora.
VI. METAS
En Coordinación con el Programa de Círculo de Estudios se prevé la
capacitación interna de todo el personal de la institución educativa.
Los talleres que se van a realizar son:
- Estrategias metodológicas innovadoras para un adecuado desarrollo
de las capacidades de comprensión lectora.
- Técnicas y estrategias para evaluar las capacidades de comprensión
lectora.
De igual forma se prevé una Campaña de Motivación por la Lectura
con apoyo de los padres de familia.
El Programa requiere de profesionales especialistas en el área de
Comunicación. Se invitará a especialistas en el tema.
104

VII. RECURSOS
7.1. Humanos:
- 01 Directora
- Alumnos de la IE.
- Padres de Familia
7.2. Materiales:
Pizarra Videos
Tiza revistas
Papelógrafos plumones, etc.
7.3. Financieros:
a) Para el trabajo en Aula:
docente-tutora
a) Para la capacitación docente:
Con recursos propios de la IE.
7.4. Técnicas:
Dinámicas de Grupo
Trabajo de pares.
Trabajo Individual
Dramatizaciones
Concursos, etc.
VIII. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA
2. Planificación x x
3. Coordinación con la Dirección x x x x x x x x x x x x
4. Revisión y elaboración de materiales x x x x x x x x x x
5. Ejecución del Programa x x x x x x x x x
- Elaboración de Fichas de Lectura x x x x x x x x x x
- Trabajo en Aulas x x x x x x x x x x
105

- Reunión con Padres de Familia. x x x x x
- Organización del sector de lectura. x x x
- Organización de la Biblioteca del Aula. x x x
6. Evaluación del Programa x x
7. Informes x x
IX.PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO
MIENTOUn. Total
m. Humanos:
- Especialista en el
área
n. Materiales
- papelotes
- maskingtape
- papel bond A4
- fotocopias
Capacitación
docente sobre
Comprensión
lectora
01
04
10
01
30
100
200.00
3.00
0.50
3.00
14.00
0.10
200.00
12.00
5.00
3.00
14.00
10.00
AUTOFINANCIADO
SUB-TOTAL 244.00
a. Humanos:
- Docente-Tutor
b. Materiales
- papelotes
- maskingtape
- papel bond A4
- fotocopias
Talleres de
Comprensión
lectora con
los niños en el
Aula
09
10
50
03
500
500
-----
3.00
0.50
3.00
14.00
0.10
-------
30.00
25.00
9.00
14.00
5.00 AUTOFINANCIADO
SUB-TOTAL Por aula 83.00
Por 7 aulas 581.00
TOTAL
SUB-TOTAL 1: 244.00
SUB-TOTAL 2: 581.00
825.00
X. EVALUACION
La evaluación ha de presentar dos aspectos principales
• Evaluación del mismo proceso de mejoramiento de las
capacidades sociales e individuales de los niños. Para este rubro el
106

docente-tutor debe contemplar el uso de diferentes técnicas y
estrategias para una evaluación permanente de manera individual
Con el fin de visualizar los logros o dificultades y efectuar los
correctivos necesarios. De igual forma para comunicar a los padres de
familia los progresos o dificultades de los alumnos.
Este aspecto contempla la evaluación de los objetivos propuestos,
actividades desarrolladas, metas logradas.
Se realizarán dos evaluaciones antes del Informe Final.
La Victoria, Febrero del 2012.
……….…..………………… V°B°.....…….........………….……………
Liz Suárez Ballarta Calixta Contreras Quispe
107

ANEXO N° 2
UNIDAD DE COSTEO:10
ACTIVIDAD Proyecto de Plan Lector
La Institución Educativa N° 1117 “Andrés Avelino Aramburu”, situada en el Distrito de La
Victoria, en la comunidad de José Gálvez, busca ser una institución que promueva el
desarrollo integral de los niños de la zona, así como el de prevenir y estar a la vanguardia
de las ultimas innovaciones en el quehacer pedagógico.
El Proyecto de Plan Lector busca promover y organizar la practica de la lectura durante el
año escolar. Ha de leerse 10 títulos, a razón de uno por mes, comenzando desde el Mes de
Marzo hasta Diciembre. El presente proyecto sigue los lineamientos dados para la ejecución
de esta actividad.
El proyecto está directamente relacionado con los lineamientos que se
establecen en la R.M. N° 0386-2006-ED Normas para la Organización
y Aplicación del Plan Lector en las Instituciones Educativas de
Educación Básica Regular.
• Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas de los
estudiantes para el aprendizaje continuo, mediante la implementación del Plan Lector.
• Incentivar la participación de la Institución Educativa y la Comunidad
en su conjunto, en una cruzada por el fomento y afianzamiento de la practica de la lectura.
De atención:
META
COSTO
CRONOGRAMA
1. Planificación del Proyecto 1.00 10 10.00 X X Liz Suárez Ballarta
(imple.)
0.10 100 10.00 X X X X X X
TOTAL S/. --- --- 855.00
REQUERIMIENTO
----- ----- S/. 855.00
108

PROYECTO
“FORTALECIENDO Y PROPICIANDO LAS BUENAS RELACIONES
HUMANAS”
I.1. UGEL : Nº 03
I.2. Centro Educativo : Institución Educativa Nº 1117
I.3. Ubicación : Av. José Gálvez Nº 899 – La Victoria
I.4. Nivel : Primaria
I.5. Modalidad : Menores
I.6. Grado y Secciones : 1ero al 6to. grado
I.7. Turno : Mañana
I.8. Directora : Calixta Contreras Quispe
I.9. Profesor Responsable : Ida Vásquez Tadeo
II. BASES LEGALES
2.2. Ley General de Educación N° 28044.
2.3. D.S. N° 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular.
2.4. D.S. N° 026-2003-ED Década de la Educación lnclusiva 2003-2012.
2.5. R.M. N° 0592-2005-ED Plan Educación para Todos 2005-2015.
2.7. PEI de la Institución Educativa N° 1117.
III. JUSTIFICACION
Es importante que en todo grupo humano exista adecuadas relaciones
interpersonales. Nuestra I.E. no es ajena a los cambios que puede existir
en el entorno social. Por ello se hace necesario contar con momentos de
compartir y de recordar los onomásticos de cada uno de los docentes y
personal administrativo para integrarse y valorarse.
109

IV. OBJETIVOS:
1. Propiciar un espacio de encuentro amistoso entre el personal de la
I.E.
2. Propiciar las buenas relaciones humanas entre el personal de la I.E.
3. Recordar y participar en las diferentes actividades de la I.E.
V. RECURSOS:
6.1. Humanos : 1 Directora
7 Profesores
3 Personal Administrativo
6.2. Financieros:
Autofinanciado por los docentes.
VII. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO
RECURSO ACTIVIDADES CANTIDAD COSTO FUENTE DE
ADMINISTRATIVO
UND. TOTAL
a) Humanos
Directora
Docentes
Personal
Administrativo
Servicios
Fotocopias
- 11 celebraciones de
cumpleaños
- 05 celebraciones de
fechas
institucionales.
01
07
03
25
50
---
---
---
1.00
0.10
---
---
---
25.00
5.00
AUTOFINANCIADO
TOTAL 30.00
VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES Mar Abr May Jun Jul Ago Set Oct Nov Dic
1. Planificación x
2. Organización x x x
3. Ejecución
• Celebración de Cumpleaños x x x x x x x x x x
• Día de la Madre x
• Día del Padre x
• Día la Juventud x
• Aniversario de la I.E. x
• Navidad X
4. Evaluación x
110

IX. EVALUACION
Se realizará un informe al final del proyecto, dando a conocer los logros,
dificultades y sugerencias.
___________________ ___________________
CALIXTA CONTRERAS QUISPE IDA VASQUEZ TADEO
Directora I.E. 1117 Profesora
PROYECTO DE AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1117 ANDRÉS AVELINO ARAMBURU
NIVEL PRIMARIA
111

I.DATOS GENERALES
1. Institución Educativa : I.E. Andrés Avelino Aramburu
2. Nombre de la Directora E. : Olga Marina Núñez Zuñiga
3. Profesora de aula de innovación :Ida Vásquez Tadeo
4. Turno : Mañana
5. Dirección : Av. José Gálvez No 899 La Victoria.
6. Teléfono : 3305795
7. Fecha : 29 diciembre de 2011
II. BASES LEGALES
a. Constitución Política del Perú.
b. Ley General de Educación N° 28044
c. D.S. N° 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular
d. D.S. N° 026-2003-ED Década de la Educación Inclusiva 2003-
2012.
e. R.M. N° 0592-2005-ED Plan Educativo para Todos 2005-2015.
f. Directiva No 06-2004/P. Huascarán.
g. Directiva No 02-2005 VMGP. Normas para la distribución de
equipos y materiales.
h. Directiva 019-2005 - PH. Taller de capacitación para docentes del
programa Huascarán.
i. Ley 28119-Ley que prohíbe el acceso a páginas Web con
contenido pornográfico.
j. PEI de la Institución Educativa N° 1117
III. FUNDAMENTACIÓN
Nuestro Plan de Trabajo responde a la necesidad de brindar a los niños
y a las niñas la oportunidad de tener acceso al uso de las nuevas
herramientas, recursos que ofrece la tecnología de la información y
comunicación. Así como también para el docente que tiene que
actualizar sus métodos de aprendizaje, enseñanza, integrando en el
área del uso de las TICS.
La TICS se utilizan de forma que el alumnado aprenda “haciendo” con la
tecnología informática, es decir debemos organizar en el aula de
112

innovación pedagógica diversas tareas como buscar datos, manipular
objetos digitales, crear información en distintos formatos, comunicarse
con otras personas, ver videos, resolver evaluaciones, realizar debates
virtuales, leer documentos, trabajar en equipo, etc.
Además se busca contribuir al mejoramiento de la calidad de los
aprendizajes y los entornos educativos, aprovechando la data de una
red local nacional y mundial moderna, y capaz de utilizar los contenidos
multimediales, también deben utilizarse tanto como recurso de apoyo
para el aprendizaje académico de las distintas áreas curriculares, como
para la adquisición y desarrollo de competencias especificas en la
tecnología digital e información.
Este programa estratégico es el motor que impulsa en el Perú “Nueva
Era en la Educación” en la búsqueda de aprendizajes significativos y el
docente con su capacidad y preparación deberá hacer buen uso de los
recursos lógicos de la comunicación e información y favorecer la
adquisición de los conocimientos que en el futuro conlleven la inserción
de los alumnos a un mundo laboral cada vez mas exigente donde se
deberá crear espacios y ponerlos a disposición del alumnado, todo ello
busca mejorar la calidad de sus aprendizajes, a las oportunidades
educativas en el marco de una calidad intercultural, que faciliten el
desarrollo de capacidades en el logro de competencias exigidas para la
social actual y futura.
IV. VISIÓN
Ser una Institución Educativa de Calidad, donde nuestros alumnos
desarrollen la capacidad de reflexión, critica y creatividad; y de nuestros
docentes capaces de generar aprendizajes significativos, actitud
emprendedora y de cambio desarrollando valores humanos.
La Institución Educativa No 1117 Andrés Avelino Aramburu tendrá una
educación moderna, dinámica de calidad e integral basada en los
últimos avances científicos, tecnológicos y pedagógicos, será una
institución eficiente, reconocida como formadora de líderes
comprometidos con su realidad.
113

V. MISIÓN
La Institución Educativa No 1117 Andrés Avelino Aramburu, brinda una
educación con formación integral.
a. Fomentando la creatividad, la crítica y reflexión de los alumnos.
b. Practicando los valores humanos.
c. Generando una actitud de innovación y cambio
d. Promoviendo una cultura organizacional.
e. Promoviendo el desarrollo integral de los educandos y a través de
este programa especializado y el uso de las nuevas tecnologías de
información y de Comunicación (NTIC’S) promueve y desarrolla
investigaciones e innovaciones en forma permanente sustentada en
una cultura de valores, para que se desenvuelvan en un mundo
globalizado y competitivo actuando sobre su contexto social,
respetando su identidad, cuya labor está dirigida a todos los niños y
jóvenes de la comunidad y sus diferentes niveles a través de los
trabajadores, docentes y no docentes así como de la adecuada
administración de los recursos materiales, promoviendo y
difundiendo cultura, deporte, ciencia y tecnología.
VI. ALCANCES
Unidad de Gestión Educativa Local N° 03.
• Dirección General de la l. E.
• Dirección de Primaria de Menores.
• Coordinadores del Programa
• Docentes.
• Administrativos.
• Alumnos.
• Comunidad en General.
VII. OBJETIVOS
- Objetivos Generales
114

- Elevar la calidad educativa de nuestros educandos, brindándoles la
oportunidad de tener acceso a las nuevas formas de comunicación e
información (TICS.)
- Promover La capacitación a los docentes de la Institución Educativa
e incorporarlos en el Proyecto Huascarán dándoles información y
orientándoles en el manejo, uso y aplicación de las nuevas
tecnologías de Información y comunicación (TIC's).
- Objetivos Específicos
- Conocer y aplicar todos los materiales y recursos que ofrece el portal
del programa Huascarán para mejorar la calidad educativa en la l. E.
- Coordinar capacitaciones con las Instituciones involucradas en el uso
de las nuevas tecnologías de la comunicación e información
enmarcadas dentro del Programa Huascarán.
- Promover el uso de las Herramientas TIC's en los alumnos para
mejorar sus aprendizajes.
VIII. METAS
a. DE ATENCIÓN
- Alumnos del nivel Primaria de Menores - Directivos, docentes y
administrativos.
b. DE OCUPACIÓN
- Coordinadores del Programa - Docentes
c. DE INVERSIÓN
- Implementación del Aula de Aula de Innovación Pedagogica -
Computadoras.
- Impresoras, Scanner, Webcam.
- Programas Educativos
115

- Proyectos de innovación.
- Otros.
IX. RECURSOS
9.1. Humanos:
- 01 Directora
- 01 Profesor
- 200 Estudiantes
9.2. Materiales:
• Material impreso
• Pizarra
• Videos
• Televisor
• DVD
• 23 Laptos XO
• 14 Computadoras completas
9.3. Financieros:
Proporcionados por la Dirección y autofinanciado por la I:E: y MED.
X. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA
116

2. Planificación X
3. Coordinación con la Dirección X X X X X X X X X X X
4. Ejecución del Proyecto X X X X X X X X X X
- Implementar el aula de innovación X
- Sensibilizar a la comunidad educativa
en el uso, mantenimiento y
conservación de las computadoras.
X X X X X X
- Difundir los beneficios y alcances del
aula de innovación.
X X X
- Ejecutar acciones de uso de las
computadoras.
X X X
- Evaluar el estado de conservación de
las computadoras.
X
- Realizar el inventario y remitirla a la
UGEL
X
6. Informes X X
XI. EVALUACION
La evaluación del Proyecto contempla la evaluación de los objetivos
propuestos, actividades desarrolladas, metas logradas. Se realizarán dos
evaluaciones antes del Informe Final.
117

XII. ACTIVIDADES /MES
ACTIVIDADES 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
1. Reporte de conectividad de Internet 31/01 28/2 31/3 31/4 30/5 31/6 31/7 31/8 30/9 31/10 30/11 30/12
2. Ambientación del AIP y/o CRT 4/3
3. Mantenimiento de las PC 1 al
4/03
1 al
4/04
1 al
4/05
1 al
4/06
1 al
4/07
1 al
4/08
1 al
4/09
1 al
4/10
1 al
4/11
4. Verificación del Inventario 1/3 1/7 1/12
5. Informes diversos a la Dirección de la Institución Educativa.
6. Organización de horario de ingreso al CRT y/o AIP mensual
de los docentes a una base de datos de la UGEL 03 para su
monitoreo.
1 al
4/03
30/3 29/4 31/5 30/6 22/7 31/8 30/9 31/10 30/11
7. Registro del Horario de Ingreso al CRT y/o AIP mensual de los
Docentes a una base de datos de la UGEL 03 para su
monitoreo.
1 al
4/03
30/3 29/4 31/5 30/6 22/7 31/8 30/9 31/10 30/11
8. Entrega de Catalogo de Recursos a los Docentes. 1 al
4/03
30/3 29/4 31/5 30/6 22/7 31/8 30/9 31/10 30/11
9. Informe de Horas Efectivas del AIP y/o CRT mensual a la
Dirección de la I.E. del Nivel Primaria.
31/3 31/4 30/5 31/6 31/7 31/8 30/9 31/10 30/11 30/12
10. Informe de Horas Efectivas del Uso del Kit de Recursos
Tecnologicos a la UGEL 03.
30/5 31/8 30/11
11. Informe de Horas Efectivas del uso del Kit de Robótica NTX a
la UGEL 03
30/5 31/8 30/11
12. Informe de Horas Efectivas Ingreso al AIP a la UGEL 03 30/5 31/8 29/12
13. Informe de Horas Efectivas Ingreso al AIP a la UGEL 03 30/5 31/8 29/12
14. Informe de Horas Efectivas del Uso de las Actividades de las
Laptop XO a la UGEL 03
30/5 31/8 30/11
15. Feria de Recursos Educativos a nivel de Institución Educativa.
16. Feria de Recursos a nivel UGEL 03
17. Participación en reuniones de trabajo.
118

XIII. ACTIVIDADES PARA EL PLAN DE CAPACITACIÓN
Tipo de
capacitación
No
Nombre de la capacitación Fecha Beneficiarios Metas de atención
Gestión 1
R.M. No 668 que aprueba la Directiva No
040-2010/ME-VMGP-DIGETE
9/04/2012 20 Primaria
Pedagógico
1
Integración de las TIC en los Programas
Curriculares Anuales, Unidad Didácticas y
Sesiones de Aprendizaje.
16/04/2012 20 Primaria
2
Integración de las Tic en los documentos de
Gestión PEI y PCI
Tecnológico
1
Informática Básica: Windows, Procesador de
Texto, Hoja de Cálculo, Presentador de
Diapositivas, Internet.
11/06/2012 –
9/07/2012
20 Primaria
2 Laptop XO Secundaria.
19/03/2012-
04/04/2012
20
119

XIV. RECURSOS
a. RECURSOS HUMANOS
i. Docente de Aula de Innovación Pedagógica
ii. Personal Docente
iii. Alumnos
b. RECURSOS MATERIALES
i. Equipos de cómputo
ii. Mobiliario escolar
iii. Murales
iv. Materiales y útiles de oficina
v. Armarios
vi. Otros.
XV. EVALUACIÓN
La evaluación es un proceso que está inmerso en todas las etapas
señaladas en el plan, ya que implica realizar un análisis de la
realidad educativa lo que conlleva a la búsqueda de las
alternativas de solución y la ejecución de las mismas. La
evaluación en otros términos se refiere al funcionamiento del Aula
de Innovación Pedagógica en relación al cumplimiento de las
actividades programadas a la luz de los resultados obtenidos.
Por otro lado la ejecución del Plan de Evaluación permitirá conocer
los resultados con los logros alcanzados y dar propuestas de
solución.
________________ ___________________
Firma del Director IDA VÁSQUEZ TADEO
PROFESORA
Aula de Innovación Pedagógica
120

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