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I.E. Nº 1117
“ANDRES AVELINO
ARAMBURU”
DIRECTORA : CALIXTA CONTRERAS QUISPE
2012
RESOLUCIÓN DIRECTORAL N° -2012 DIE. N° 1117A.AA.-LV-UGEL 03
La Victoria, 30 de Enero deI 2012
Visto el PLAN ANUAL DE TRABAJO 2012 de la Institución Educativa
N°1117 Andrés Avelino Aramburu” del Distrito de La Victoria del nivel
Primaria, elaborado por la Comunidad Educativa, consolidado y revisado por
la Dirección del plantel.
CONSIDERANDO:
Que, es necesario contar con un PLAN ANUAL DE TRABAJO 2012,
con la finalidad de brindar un servicio de calidad en el Nivel Educación
Primaria de Educación Básica Regular de la Institución Educativa N° 1117
“Andrés Avelino Aramburu”.
Estando en concordancia con los Lineamientos de Política Educativa
Peruana:
• Constitución Política del Perú.
• Ley General de Educación No. 28044
• Ley del Profesorado No. 24029 y su modificatoria No. 25212
• D.S. N°013-2 004-Reglamento de Educación Básica Regular
• D.S. N° 009-2 005-ED Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo
• Ley n°27815 ley del Código de Ética de la Función Pública
• R.M. Nº 0622 -2011-ED Directiva para el Desarrollo del año escolar
2012º en las Instituciones Educativas de Educación Básica y Técnico
Productiva.
• D.S. N° 50-82-ED.- Reglamento del Sistema de Supervisión Educativa.
Que, el Consejo Educativo Institucional opina en forma favorable para su
aprobación.
SE RESUELVE:
1. APROBAR el PLAN ANUAL DE TRABAJO de la Institución Educativa N°
1117 ‘Andrés Avelino Aramburu” del Nivel Primaria elaborado en el año
2012
2. COMUNICAR al personal Docente. Administrativo. Padres de Familia y
alumnos de la lE., la ejecución de este Proyecto.
3. COMUNICAR a la UGEL 03, remitiendo un ejemplar para su
conocimiento.
Regístrese, Comuníquese y Archívese.
PLAN ANUAL DE TRABAJO 2012
PRESENTACIÓN
I. VISIÓN
II. MISIÓN
III. ORGANIZACIÓN (Organigramas)
IV. DIAGNOSTICO
IV.1 ASPECTO TÉCNICO PEDAGÓGICO
IV.2 ASPECTO CAPACITACIÓN DE PERSONAL
IV.3 ASPECTO VINCULACIÓN CON LA COMUNIDAD
IV.4 ASPECTO DESARROLLO INSTITUCIONAL
IV.5 DIAGNÓSTICO CAUSA- EFECTO
IV.5.1 Diagnóstico de las condiciones físicas en las que opera la
Institución Educativa.
IV.5.2 Diagnostico de las condiciones pedagógicas (Mercado
lógicas) en la que opera la Institución Educativa.
IV.5.3 Diagnóstico de los Recursos Financieros en los que opera
la Institución Educativa
IV.6 DIAGNÓSTICO FODA EN LAS CONDICIONES EN LAS QUE
OPERA LA INSTITUCIÓN.
V. POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS EDUCATIVAS.
VI. OBJETIVOS
VI.1 Objetivos del Plan de Trabajo.
VI.2 Objetivos Institucionales.
VI.3 Objetivos Pedagógicos
VI.4 Objetivos Administrativos.
VII. ESTRATEGIAS
VIII. METAS
VIII.1 De atención
VIII.2 De ocupación
VIII.3 De personal administrativo
VIII.4 Físicas
VIII.5 De capacitación
IX. ACTIVIDADES Y/O PRO
X. PRESUPUESTO
XI. MONITOREO, SUPERVISIÓN Y EVALUACIÓN DEL PLAN
PRESENTACIÓN
El presente Plan Anual de trabajo, ha sido elaborado considerando
fundamentalmente las necesidades prioritarias de la Institución, en lo
referente a infraestructura, Equipamiento, Desarrollo Técnico- Pedagógico,
Científico y Población Escolar. Tiene el propósito de alcanzar los objetivos y
metas propuestas para el año 2012, mediante el uso racional de los recursos
humanos, materiales y financieros.
Para la elaboración de este Plan, se llevaron a cabo reuniones
presididas por la Dirección juntamente con el personal docente y
administrativo para tratar sobre la problemática de la Institución,
seleccionando las necesidades prioritarias posibles de cumplir en el presente
año.
Guiados por los principios y valores institucionales, mediante la
coordinación, el trabajo en equipo y el esfuerzo compartido, se logrará los
objetivos propuestos.
Este plan viabiliza operativamente la concreción de las aspiraciones
institucionales planteadas en el P.E.i. y se orienta al mejoramiento de la
Calidad Educativa.
Este instrumento se basa en las disposiciones legales vigentes R.M.
Nº 0622 -2011-ED Directiva para el Desarrollo del año escolar 2012º en las
Instituciones Educativas de Educación Básica y Técnico Productiva. las
disposiciones emanadas de la Unidad de Gestión Educativa Local N° 03, y
en el proceso de planeamiento a nivel de la Institución; basándose sobre
todo en la realidad socio-económica y cultura de nuestro medio.
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.- Denominación de Ja I.E.
• Institución Educativa N° 1117
• Nombre : “Andrés Avelino Aramburu”
• Tipo : Educación Básica Regular
• Nivel : Educación Primaria
• Modalidad : Menores
• Carácter : Estatal
IV. ORGANIZACIÓN (Organigrama)
ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL
DIRECTOR UGEL 03
DIRECTORA DE LA
I.E. Nº 117
CONEI
PERSONAL
DE SERVICIO
DOCENTES DEL 1er Al 6to. GRADO
DE LA I.E. 117 “A.A.A”
1er.
Grado
2er.
Grado
3er.
Grado
4er.
Grado
5er.
Grado
6er.
Grado
PADRES DE
FAMILIA
COMITÉS DE
AULA
COMITÉ DE
TOE
ORGANIGRAMA FUNCIONAL
DIRECTOR UGEL 03
Promulga directivas, políticas y
estrategias para la organización
funcional de las II.EE.
DIRECTORA DE LA
I.E. Nº 117
Formula, coordina, supervisa,
asesora y evalúa al personal
docente.
CONEI
Gobierna en la toma de
decisiones de la I.E.
PERSONAL
DE SERVICIO
Vela por la conservación y
mantenimiento de la I.E.
DOCENTES DE LA I.E. 117 “A.A.A”
Planifican, organizan, programan, ejecutan y
evalúan el curriculo de su grado a cargo.
Desarrollo del
Currículo del
1° grado
PADRES DE FAMILIA
Apoyan y colaboran con el Comité
de Aula y con la profesora en las
necesidades y dificultades de sus
hijos.
ALUMNOS
Son los sujetos que aprenden,
y para los que los servicios
educativos están dirigidos.
Desarrollo del
Currículo del
2° grado
Desarrollo del
Currículo del
3° grado
Desarrollo del
Currículo del
4° grado
Desarrollo del
Currículo del
5° grado
Desarrollo del
Currículo del
6° grado
COMITÉ DE AULA
Apoya y colabora con
la Dirección en las
necesidades de sus
aulas y la I.E.
COMITÉ DE TOE
Elabora el Plan de
Tutoría y coordina
su ejecución con la
comunidad
educativa.
ORGANIGRAMA NOMINAL
DIRECTOR UGEL 03
MARCO ANTONIO ARRIAGA LA ROSA
DIRECTORA DE LA I.E. Nº 117
CALIXTA CONTRERAS QUISPE
CONEI
- Olga Núñez Zúñiga
- Liz García Mejía
- Héctor Portugal Moreno.
PERSONAL DE SERVICIO
-Héctor Portugal Moreno
-Nieves Saenz Cano
- Annelly Gutiérrez Loyola
DOCENTES DE LA I.E. 117 “A.A.A”
- Liz García Mejìa – 1º. Grado
- Ida Vásquez Tadeo – 2er Grado
- Olga M. Nuñez Zúñiga – 3º Grado
- Liz Suárez Ballarta - 4º Grado
- Rosario Torres Pérez – 5º. Grado A
- Yolanda Motta Fernàndez – 5º Grado B
- César Soriano Bonifacio - 6º Grado
1er.
Grado
2º
. Grado
3er.
Grado
4º
. Grado
5º
. Grado A-B
6º .
Grado
PADRES DE
FAMILIA
COMITÉ DE AULA
COMITÉ DE
TUTORIA
FLUJOGRAMA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DIRECCIÓN
DEL I.E.
DIRECCIÓN
DEL I.E.
PERSONAL
DOCENTE Y
PERSONAL
ADMINISTRATIV
O
PERSONAL
DOCENTE Y
PERSONAL
ADMINISTRATIV
O
PADRES
DE
FAMILIA
PADRES
DE
FAMILIA
ALUMNOS
DE
PRIMARIA
ALUMNOS
DE
PRIMARIA
FLUJOGRAMA DE GESTIÓN INSTITUCIONAL
Comité de
Imagen
Comité de
Imagen
Comité de
Proyección a
la
Comunidad
Comité de
Proyección a
la
Comunidad
DirecciónDirección
Comité de
Círculo de
Estudio
Comité de
Círculo de
Estudio
Comité de
Conservació
n y cuidado
del Medio
Ambiente
Comité de
Conservació
n y cuidado
del Medio
Ambiente
Comité de
seguridad y
Defensa Civil
Comité de
seguridad y
Defensa Civil
Comité de
Relaciones
Humanas
Comité de
Relaciones
Humanas
ALUMNOS
V. DIAGNÓSTICO.
5.1. ASPECTO TÉCNICO PEDAGÓGICO.
El sistema curricular de la Institución N° 1117, cuenta con la
diversificación curricular, con sus respectivos ejes curriculares y
temas transversales y el Diseño Curricular con las ocho áreas de
desarrollo curricular insertando los valores en los 03 ciclos.
- La Programación curricular se realiza en forma permanente por grados.
- Se integra el aula del 1° al 2° grado para niños de lento aprendizaje o
con déficit de aprendizaje.
- Se desarrolla los talleres de Computación e Inglés.
5.2. ASPECTO CAPACITACIÓN DEL PERSONAL.
- Se participarán en capacitaciones organizadas por MED y UGEL 03.
- Se participaran en capacitaciones costeadas por la Dirección.
- El Comité del Círculo de Estudio se encarga de organizar las
capacitaciones de interaprendizaje.
5.3. ASPECTO VINCULACIÓN CON LA COMUNIDAD.
- Se harán convenios con algunas Entidades.
- Se harán programas de apoyo a las Madres de Familia para ayudar en
el recurso económico.
- Se desarrollará el proyecto de Escuela de familia con el fin de brindar
ayuda y apoyo psicológico a los Padres de Familia y alumnos de la
Institución.
- Participación de los Padres de Familia de los comités de aula.
- Participación en actividades de Municipalidad de La Victoria y otras
instituciones de la comunidad.
5.4. ASPECTO DESARROLLO INSTITUCIONAL.
- Se coordina y se apoya el Plan de Trabajo de la APAFA.
- El Comité de Imagen participará en la observación y el planteamiento
de solución a los problemas de la Institución, en coordinación con el
Consejo Educativo Institucional buscando el Consenso de la
Comunidad Educativa.
5.5 DIAGNÓSTICO CAUSA – EFECTO
5.5.1 Diagnóstico de las condiciones físicas en las que opera la Institución Educativa.
META MERCADO: Nº1 – INFRAESTRUCTURA
N° PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN
01 - Falta sala de cómputo - Falta de recursos económicos. - Desactualización del manejo de
la tecnología.
1. Implementar la sala de robótica para
las Laptos XO.
2. Implementar un aula de innovación.
02 - Servicios higiénicos
defectuosos..
- No saben usar los servicios
higiénicos.
- No cuidan los enseres de los
servicios higiénicos.
- Adquieren enfermedades
cutáneas, de la piel, virus,
bacterias.
1. Campañas para el buen uso de los
servicios higiénicos.
2. Mejorar la limpieza de los servicios
higiénicos.
B. MOBILIARIO
N° PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN
01 - Carpetas en mal estado. 1. Los alumnos(as) no dan buen
trato a las carpetas.
1. Disminución de carpetas.
2. Servicio de mediana calidad.
1. Arreglar y repintar las carpetas
recuperables.
2. Pintar las carpetas de color bayo
esmalte.
3. Solicitar 200 carpetas donadas.
02 - Sillas en mal estado 1. Los alumnos(as) no dieron buen
trato a las sillas.
2. Sillas hechas con madera
corriente o muy antiguas.
3. Falta de mantenimiento.
1. Disminución de sillas.
2. Servicio de mediana calidad.
1. Arreglar y recuperar las sillas
recuperables.
2. Pintar las sillas de color bayo esmalte.
3. Solicitar 200 sillas a INFES.
03 - Estantes y armarios en 1. Falta de mantenimiento. 1. Disminución de estantes. 1. Arreglar y reparar los armarios y
mal estado. 2. Estantes y armarios hechos con
maderas corrientes o muy
antiguas.
2. Estantes y armario
apolillados.
3. Servicio de mediana calidad.
estantes recuperables.
2. Pintar los estantes y armarios de color
bayo esmalte.
3. Implementar armarios de metal.
C. INSTALACIONES
Nº PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN
01 Falta de implementación
de tópico.
1. Bajos recursos. 1. Servicio de mediana
calidad
1. Implementar el tópico.
2. Pedir capacitación de la cruz roja en primeros auxilios en
coordinación círculo de estudios.
3. Funcionamiento permanente del tópico.
02 Insuficiente
implementación para el
taller de psicomotricidad
1. Bajos recursos
económicos
1. Servicio de mediana
calidad
1. Implementar el taller de Psicomotricidad en material
adecuado.
03 Falta de un laboratorio
de ingles
1. Bajo recursos
económicos
1. Servicio de mediana
salud.
1. Implementación del laboratorio de inglés.
04 Implementación de la
banda de música
1. Bajos recursos
económicos
1. Servicio de mediana
calidad.
1. Adquisición de 12 liras.
2. Capacitación permanente a los niños en la banda de
Música en coordinación con el Responsable del proyecto
de Banda Escolar.
D. SERVICIOS
N° PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN
01 Mejorar la comunicación con la
Comunidad Nacional e
Internacional.
1. Bajos recursos. 1. Desconexión con el mundo
exterior.
1. Instalar un FAX.
02 Falta de fotocopiadora,: No se 1. Bajos recursos económicos. 1. Servicio de mediana calidad. 1. Solicitar la implementación a UGEL 03.
puede elaborar fichas de
trabajo para los alumnos(as).
2. Pedir en donación a entidades.
3. Adquirir una fotocopiadora con recursos
propios o a través de una actividad.
03 Necesidad de
COMPUTADORAS .
1. Bajos recursos económicos. 1. Servicio de mediana calidad. 1. Solicitar la implementación a UGEL 03.
2. Pedir en donación a entidades.
3. Adquirir una computadora con recursos
propios o a través de una actividad.
04 CORREO ELECTRÓNICO:
desinformación sobre
metodologías, técnicas actuales,
nacionales e internacionales.
1. Bajos recursos. 1. Desconexión con el mundo
exterior.
1. Ampliar el servicio Internet en la Institución
Educativa.
05 INFORMÁTICA: conseguir
nuevos y actualizados software
educativo.
1. Recursos insuficientes.
2. Falta de capacitación en el
uso de computadora.
1. Falta de optimización de cada
nivel.
1. Adquisición de Software educativo.
2. Instalar software educativo a la Institución
Educativa. Actualizados
06 FOTOCOPIADO: No se puede
aplicar fichas de trabajo en el
desarrollo Técnico –
pedagógico.
1. No existe servicio de
fotocopiado.
2. Los lugares de fotocopiado
se encuentran muy
distantes de la Institución
Educativa.
1. No se aplican fichas de trabajo
suficientes.
2. Se aplican a destiempo.
1. Adquirir una fotocopiadora.
2. Instalar servicio de fotocopiado en forma
interna y externa.
07 IMPRESIONES:
Dificultades en la impresión de
material educativo y
pedagógico.
1. Falta de computadoras.
2. Falta de capacitación en el
uso de la computadora.
1. Desorganización en el trabajo
administrativo y pedagógico.
1. Adquirir computadoras.
2. Optimización de la computadora.
3. Capacitación en el uso de la computadora.
08 COMEDOR: Inadecuada
ambientación e insuficiente
equipamiento de la cocina.
1. No existe una buena
distribución de los enseres
de la cocina.
2. Bajos recursos
económicos.
1. Utilización del ambiente para la
biblioteca.
1. Ambientación y distribución adecuada.
2. Equipamiento y compra de enseres.
09 Mejorar la presentación los 1. Personal de servicio no 1. Mala presentación del centro. 1. Mejor hábitos y costumbres de todo el
ambientes de la Institución
Educativas
cumple con sus
funciones.a cabalidad.
2. Personal de la Institución
Educativa debe incidir en
los buenos hábitos y
costumbres.
2. Los docentes se quejan de la
falta de limpieza de sus
ambientes.
3. Padres de familia se quejan de
la limpieza de la Institución
Educativa.
personal.
2. Implementar manual de funciones.
3. Habilitar material de limpieza.
4. Instalar normas de limpieza en el aula y
baños.
10 Falta de mantenimiento de
baños y tachos.
1. Personal de servicio no
cumple con sus funciones.
2. Docentes, padres y niños
carecen de buenos hábitos
y costumbres.
1. Baños sucios y con malos
olores.
2. Niños miccionan y hacen sus
deposiciones fuera de las tazas
de los baños.
3. Niños que juegan con sus
haces, manchando las paredes.
1. Mejorar el abastecimiento de material de
limpieza.
2. Mantenimiento permanente de baños y
tachos.
3. Sensibilizar a los docentes, padres y niños
en el uso adecuado de los baños.
5.5.2 Diagnostico de las condiciones pedagógicas (Mercado lógicas) en la que opera la Institución Educativa.
META MERCADO: N° 2
Indicador: 175 niños de Educación Primaria
Nº PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN
01 Ausencia de
atención
pediátrica
1. Bajos recursos
económicos de los
padres de familia.
2. Desconocimiento de los
padres.
3. Descuido de los padres.
4. Falta de tiempo de los
padres.
1. Niños y niñas con bajo nivel de
atención y concentración,
desinterés por los estudios.
2. Constantes inasistencias de los
niños(as)
3. Deserción escolar
4. Repitencia escolar
5. Bajo rendimiento escolar
1. Convenio con los Centros
Hospitalarios para brindar
descarte méd ico-pediátrico a
inicio del año y al medio año.
2. Coordinación con el Instituto
Nacional de Oftalmología para
descarte Oftalmológico.
3. Coordinar con el colegio
odontológico para revisión dental.
4. Asesoramiento a los padres sobre
nutrición (talleres de nutrición en
Programa de Escuela de Familia).
02 Bajo rendimiento
escolar
1. Falta de alimentación
2. Niños(as) que ven
televisión hasta altas
horas de la noche.
3. Niños(as) que ocupan
sus horas libres en
Pimboll, videos, internet.
4. Niños que andan en
pandillas.
5. Niños fronterizos.
1. No hacen las tareas escolares.
2. Realizan sus tareas por cumplir
con entregar.
3. Desinterés por el estudio.
4. Niños con dificultades en la
memoria, atención, concentración,
análisis y síntesis.
5. Niños(as) que se duermen en
clase.
6. Niños(as) de lento aprendizaje.
1. Elaborar un proyecto para
recuperación pedagógica.
2. Asesoramiento a los padres de
familia sobre hábitos de estudio
(Programa de Escuela de
Familia).
3. Implementación del Servicio
Psicológico.
4. Capacitar a los docentes en la
distribución curricular para niños
de lento aprendizaje.
03 Niños (as) con
problemas de
conducta
1. Desintegración familiar.
2. Desempleo de los
padres
3. Vicios de los padres
4. Venta de droga
5. Madres de prostitución
os(as) en abandono
1. Indisciplina en clase.
2. Desorganización del aula
3. Rebeldía
4. Desobediencia
5. Enfrentamiento
6. Baja autoestima
1. Brindar apoyo psicológico.
2. Implementar talleres culturales
y/o deportivos.
3. Asesoramiento a los padres de
familia sobre modificación de
conducta (Programa de
Escuela de familia)
META MERCADO Nº3
Indicador: 300 padres de familia
Nº PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN
01 Padres poco
colaboradores
en la Educación
de sus hijos.
1. Cambio continuo de
2. Director de la Institución
Educativa.
3. Desconfianza del manejo
económico de la APAFA.
4. No se presentan balances
de actividades de los
padres.
1. Padres desconfiados.
2. Padres que no quieren pagar la cuota
de APAFA.
3. Padres que no colaboran con
actividades de la Institución Educativa.
1. Solicitar a la UGEL 03 la presencia
estable del Director.
2. Presentar a los Padres de Familia el
plan de trabajo de la APAFA.
3. Presentar y publicar en 48 horas
después de realizada la actividad el
balance respectivo.
4. Dinamizar los Comités de Aula.
02 Padres
agresivos -
violentos,
tensionados
y ansiosos.
1. Crisis económica
2. Crisis familiar
3. Desintegración familiar
4. Violencia familiar
5. Adicción de los padres
1. Padres conflictivos,
2. Padres que maltratan a sus hijos.
3. Padres que abandonan moralmente a
4. Sus hijos.
5. Padres que se maltratan en presencia
de sus hijos.
1. Replantear el trabajo con Padres de
familia.
2. Dinamizar el Taller para padres de
familia.
3. Dinámicas familiares.
4. Taller psicopedagógico.
5. Elaborar boletines informativos, dípticos
o trípticos.
03 Padres
irresponsables,
desordenados,
incumplidos e
sus funciones
como padres.
1. Desconocimiento de su rol
como padres, de sus
deberes como padres.
2. Desconocimiento del
reglamento de los padres
de familia con respecto a la
Institución Educativa.
3. Crisis económica y familiar
1. Pérdida de interés en la Educación de
sus hijos.
2. No mandan puntualmente a sus hijos a
clase.
3. Hacen caso omiso a algunas
orientaciones de los profesores y/o
Director.
4. Hacen faltar a sus hijos cuando
quieren sin justificar.
5. Mandan a sus hijos sin útiles
escolares.
6. Mandan a sus hijos desarreglados.
7. No envían a sus hijos con su refrigerio.
1. Motivar a los padres para un cambio de
conducta a través del Programa de
Escuela de Familia.
2. Elaborar y entregar el reglamento de los
padres.
3. Dinamizar los Comités de padres de
familia.
4. Taller de sensibilización sobre el rol del
educado de los padres a través del
Programa de Escuela de Familia.
META MERCADO N°4
Indicador: 14 docentes
Nº PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN
01 Personal
Docente
moderadamente
calificado,
1. El personal docente no se
capacita por bajos
recursos económicos.
2. Personal docente
conformista con
conocimientos recibidos en
la formación universitaria.
1. Servicios de mediana calidad. 1. Exigir al personal docente capacitación
permanente, organizando actividades
culturales para solventarlo.
02 Insuficiente
capacitación del
personal.
1. Cursos de capacitación
muy costosos, que no
están al alcance de los
docentes.
2. Bajos recursos
económicos de la
Institución Educativa para
capacitar al personal.
1. Desnivel de conocimientos de
información de punta en educación.
2. Desactualización sobre nuevos
enfoques, técnicas, programas y
metodologías.
3. Se trabaja con rutina y monotonía por
cumplir.
1. Exigir capacitación periódica a los
docentes, solventado por las
instituciones y en algunos casos con
sus propios recursos.
2. Auto capacitación a realizar círculos de
estudio, círculos de calidad en literatura
del nivel.
03 Problemas de
relaciones
humanas
entre el
personal
Docente.
1. Crisis de valores
2. Crisis emocionales
3. Baja autoestima
4. Falta de personalidad
5. Inmadurez emocional
1. Chismes entre docentes
2. Conflictos entre docentes
3. Falta de respeto entre los docentes
4. Malcriados
5. Falta de control de sus emociones
1. Taller de relaciones humanas
2. Formar el comité de relaciones
humanas
3. Realizar actividades sociales, como
4. celebración de cumpleaños, deportivos,
5. recreativas y culturales.
04 Personal
docente
desmotivado, no
se
identifica con la
Institución.
1. Baja autoestima
2. Desconfianza
3. Egoísmo, desinterés
4. Autosuficiencia
1. Realiza actividades escolares por
cumplir
2. Trabaja sin perfil
3. Trabaja sin lineamientos.
4. Desorganización institucional
1. Elaborar los perfiles de la Institución
Educativa.
2. Organizar la Institución Educativa en
Comités Institucionales.
META MERCADO N° 5
Indicador: Currícula
Nº PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN
01 Problemas en la
elaboración del
Proyecto
Curricular
de la Institución
Educativa,
No existe trabajo en equipo
prevalece la individualidad.
1. Servicios de mediana calidad.
2. Cada docente trabaja según su
enfoque.
3. No existen lineamientos
4. pedagógicos en la Institución
1. Mejorar el Proyecto Curricular de
la
2. Institución por ciclos.
3. Visualizar los lineamientos
4. pedagógicos de la Institución
5. Educativa en el Proyecto
Curricular.
02 Dificultad en la
Diversificación
curricular.
1. Falta de capacitación
2. Desconocimiento sobre la
3. diversificación curricular en
que se sustenta su trabajo.
1. Servicios de mediana calidad.
2. Dosificación de capacidades.
3. Dificultad para reprogramar las
capacidades.
1. Realizar la diversificación
curricular según los lineamientos
pedagógicos de la Institución
Educativa buscando la
concordancia del 1 ciclo al III
ciclo.
03 Dificultades en
las formas de
programación:
Unidades,
Proyectos
y módulos de
aprendizaje.
1. Falta de capacitación
2. Dificultad para estructurar
3. la programación
4. Dificultad en la formulación
5. de indicadores de logro
1. Servicio de mediana calidad
2. Estructuración de la programación
3. inconclusa
4. Indicadores de logros no medibles
1. Capacitación en programación.
2. Programación por trimestres,
según la diversificación
curricular.
3. Elaboración de un proyecto
pedagógico por ciclos.
04 Dificultad para
expresar y
delimitar los
aspectos
relacionados a
la evaluación.
1. Falta de capacitación
2. El sistema de evaluación
no es muy consistente
3. Falta de información sobre
instrumentos y técnicas de
evaluación
1. Servicio de mediana calidad
2. Indicadores de logro con verbos
incoherentes no medibles.
3. Dificultad para utilizar adecuadamente
los instrumentos y técnicas de
evaluación en función de los
indicadores.
1. Elaboración de indicadores
mínimos de logros por grados.
2. Incorporar los indicadores en la
diversificación curricular.
3. Capacitación del personal
docente sobre evaluación de los
aprendizajes
META MERCADO N° 6
Indicador: Equipamiento
Nº PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN
01 Equipos
insuficientes e
inadecuados.
1. Equipos muy costosos.
2. Bajos recursos
económicos de la
Institución Educativa.
3. Desinterés de los
Comités de Aula.
1. Servicios de mediana
calidad.
2. Trabajo rutinario y
monótono
3. Trabajo lento por falta de
equipos modernos.
1. Adquirir progresivamente equipos
adecuados para optimizar el servicio.
2. Poner en operatividad del equipo
existente.
3. Implementar con computadoras,
fotocopiadoras, pantalla gigante,
retroproyector, proyectos de Sides,
DVD, Multimedia
META MERCADO N° 7
Indicador: Material Didáctico
Nº PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN
01 Insuficiente
material
didáctico para
cada ciclo.
1. No hay suficientes
recursos económicos
para adquiridlos.
1. Desinterés del niño
aprendizaje.
2. Material didáctico ya quita
interés
3. Limita el trabajo del
docente.
4. por el conocido,
1. Adquisición progresiva del maten
didáctico para cada ciclo de
aplicación concreta y gráfica.
2. Pedir donaciones a institución
particulares y estatales.
3. Taller de elaboración de material
didáctico con los padres.
5.5.3 Diagnostico de los Recursos Financieros en los que opera la Institución Educativa
META MERCADO: N°08
Nº PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN
01 Insuficientes
recursos
financieros
unidad de
Costeo
N°10
1. Baja distribución
presupuestal para la
Institución Educativa.
2. Las grandes Instituciones
Educativas de La Victoria,
se cogen el mayor
presupuesto económico.
3. La distribución del
presupuesto no es
equitativo.
1. Falta de material de limpieza.
2. Falta de material de oficina
3. Falta de material eléctrico
4. Falta de mobiliario
5. Falta de material didáctico
6. Falta de equipos
1. Generar recursos propios a
través
• Actividades culturales
• Elaboración de revistas
• Elaboración de almanaques
2. Pedir donaciones a instituciones
particulares y estatales.
3. Asignar un presupuesto anual al
comité.
02 Insuficientes
recursos
financieros de la
Institución
Educativa.
1. Los recursos TUPA no
depende las padre.
2. adquiridos por el son
estables, necesidades del
3. La matrícula es gratuita. La
cuota de APAFA no
alcanza para cubrir todas
las necesidades.
1. Falta de equipos.
2. Falta de material didáctico.
3. Falta de uniformes para el personal de
la Institución Educativa.
4. Falta de capacitación del personal.
5. Falta de instalaciones adecuadas
como FAX, Internet, etc.
1. Generar recursos propios a
través de:
• Actividades culturales
• Elaboración de revistas
• Elaboración de almanaques
2. Pedir donaciones a instituciones
particulares y estatales.
3. Asignar un presupuesto anual a
cada comité.
5.6 DIAGNÓSTICO FODA EN LAS CONDICIONES EN LAS QUE OPERA LA INSTITUCIÓN
CONDICIONES PEDAGÓGICAS
Foda
Área
F O D A
ALUMNOS 1. Alumnos hábiles
creativos e
inteligentes,
2. Varios niños de una
sola familia,
1. Alumnos en edad
escolar.
2. Familias que viven
cerca de la Institución
Educativa.
1. Problemas de conducta
2. Poca práctica de valores
1. Desintegración familiar
2. Delincuencia y
prostitución en la
localidad.
PADRES DE
FAMILIA
1. Padres de familia que
se identifican con la
2. Institución Educativa,
1. Participación
oportuna a través de
la APAFA, lE., EEPP,
Comité de Aula.
1. Bajo nivel de instrucción,
problemas de identidad
cultural y práctica de
valores.
2. Actividad conflictiva de
algunos padres.
1. Indiferencia frente a la
educación de sus hijos.
2. Ruptura de la RR.HH.
3. Desintegración familiar
4. Bajos recursos
económicos
DOCENTES 1. Docentes nombrados
2. Docentes activos y
creativos
3. Docentes
actualizados
1. Representados por
una nueva gestión.
1. Clima institucional
medianamente
favorable,
2. No hay unificación de
opiniones para la
elaboración de
actividades.
1. Docentes con sueldos
bajos.
CURRÍCULA 1. Contar con E.C.B.
2. Conocimiento de
manejo de E.C.B.
3. Docentes de la
Institución Educativa
por ciclos.
1. Constantemente la
Institución recibe
invitaciones para
Capacitación de
docentes.
1. Dificultad para
diversificar.
2. Dificultad para articular
diversificación de ciclos.
3. Carencia de asesoría.
1. Carencia de E.C.B. a nivel
regional.
2. Deficiente capacitación de
la UGEL en la
3. capacitación docente.
Foda
Área
F O D A
INFRAESTRUCTURA 1. Infraestructura
propia y
adecuada
2. Aulas amplias
y ventiladas
3. Material noble
1. Ubicación
adecuada
2. Cercanía a centros
recreativos.
3. Acceso a medios
de transporte.
4. Cercanía a centros
de apoyo.
1. Servicios higiénicos
deteriorados,
2. Cables de luz expuestos.
3. Uso de pintura de baja
calidad.
4. Carencia de ambientes
5. Ausencia de áreas verdes.
Deficiente
señalización de las
vías públicas.
MOBILIARIO 1. Pizarras
acrílicas,
armarios
donados por el
MED
2. Algunos
escritorios
nuevos.
1. Solicitar a UGEL N°
3 y otras
instituciones
donaciones.
1. Mesas y sillas insuficientes,
2. Mobiliario deteriorado,
3. Conducta de alumnos
indisciplinados
4. Mobiliario confeccionado con
materiales de baja calidad.
1. Institución
Educativa
inicial alojados
con los cuales
compartimos
los ambientes.
INSTALACIONES 1. Infraestructura
propia.
2. Aulas amplias
y ventiladas,
3. No pago de luz
y agua
1. Ubicación de la
institución
educativa en áreas
cercanas a
instituciones
públicas y privadas.
2. Acceso a los
medios de
transporte de uso
1. Instalaciones eléctricas en
mal estado.
2. Zona de recreación
pequeña.
3. Iluminación eléctrica
deficiente,
4. No existe ambientes
1. Presencia de
personas de
mal vivir.
2. Contaminación
ambiental y
auditiva.
3. Inexistencia de
señales de
tránsito y de
semáforos.
SERVICIOS 1. Servicio
telefónico
2. Existente
ambientes
para centro de
Cómputo.
3. Existen
algunos
medios audio-
visuales.
4. Taller de
Inglés
1. Acceso a
instituciones de
cultura, servicio y
deportivo.
2. Acceso a medios
de transporte.
3. Acceso a Internet.
4. Servicios de
comunicación.
1. Bajos recursos económicos.
2. Ausencia de equipos de
cómputo.
3. Equipo de altavoz y
amplificación en mal estado.
4. Ausencia de ambientes
(biblioteca, sala de
profesores, dirección, sala de
computo)
1. Equipos y/o
repuestos
costosos.
2. Limpieza
inadecuada de
calles
aledañas.
3. Servicios de
Internet
costoso.
4. Instalaciones
clandestinas de
casas aledañas
EQUIPAMIENTO 1. Servicio de
teléfono.
2. TV y VHS
3. Banda de la
Institución
Educativa
1. Incremento de
recursos propios.
2. Donaciones
3. Ingresos por el
kiosco
1. Bajos recursos de la
institución Educativa.
2. Ausencia de fotocopiadoras
y mimeógrafo
1. Indiferencia de
las
instituciones
educativas
alojadas.
2. Presupuesto
de la Unidad
de Costeo N°
10 insuficiente.
VI. POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS EDUCATIVAS
6.1 POLÍTICAS:
1. Educación Básica de calidad al alcance de todos los niños en etapa
escolar sin exclusiones.
2. Elaboración y desarrollo de proyectos de Innovación Pedagógica.
3. Profesores en permanente capacitación a través de círculos de
estudio de interaprendizaje docente y capacitaciones autofinanciadas.
4. Desarrollo de las áreas de Comunicación Integral y Lógico
Matemático como prioridad y como educación en la vida.
5. Inclusión de los niños con necesidades especiales en todas las
secciones.
6. Acceso a la escolaridad a través de la matrícula sin condicionamiento
de ningún tipo.
6.2 ESTRATEGIAS:
1. Da oportunidades para desarrollar el potencial personal de cada niño,
así como sus diversas inteligencias.
2. Propicia la autoevaluación, la metacognición, la autorreflexión y la
autocrítica como punto de solución a sus diversas necesidades y
dificultades en el aprendizaje del alumno de acuerdo a su edad.
3. Desarrolla la autonomía y la capacidad de decisión.
4. Enseña a convivir con respeto a las diferencias con otros niños y
desarrolla la capacidad de colaboración, de ayuda mutua.
5. Ayuda a desarrollar capacidades creativas, capacidades para
imaginar y alcanzar metas de interés personal y colectivo.
6. Identifica y reconoce sus derechos y deberes, respeta los derechos
de los demás y desarrolla el sentido del bien común.
7. Desarrolla fortalezas internas para superar adversidades y perseverar
en sus metas.
VII. OBJETIVOS
7.1 Objetivos del Plan de Trabajo
7.1.1 Mejorar la calidad del servicio que se presta a los alumnos,
priorizando la renovación en la metodología de la enseñanza
del aprendizaje y en la provisión de material educativo.
7.1.2 Afianzar el monitoreo educativo para garantizar la calidad y
eficiencia del proceso educativo en la Institución Educativa..
7.1.3 Mejorar la infraestructura en el Centro y su conservación, así
como la de los equipos y mobiliario del Centro Educativo
N°1117.
7.2 Objetivos Institucionales
7.2.1 Elevar la imagen Institucional del Centro Educativo brindando
una educación de calidad favorable para el bienestar del
estudiante.
7.2.2 Fortalecer el clima institucional a través de la práctica de
valores como respeto, responsabilidad, tolerancia y honradez.
7.2.3 Garantizar la interrelación entre docente y padres de familia,
que generen óptimas condiciones para el buen desempeño y
formación integral del estudiante.
7.2.4 Asumir el compromiso de cumplir nuestras funciones y roles,
como agentes de la educación, vivenciando la identidad
institucional en la superación personal y profesional.
7.3 Objetivos Pedagógicos
7.3.1 Formar ciudadanos capaces de construir la democracia, el
bienestar y el desarrollo de su comunidad local, regional y
nacional.
7.3.2 Potenciar capacidades cognitivas, de habilidades, destrezas y
valorativas para garantizar su desarrollo integral y competente
en su entorno socio — cultural.
7.3.3 Fomentar en los estudiantes el desarrollo de una conciencia
democrática y cívica patrióticos.
7.3.4 Afianzar en los estudiantes el desarrollo moral y ético,
incidiendo en los valores de solidaridad, respeto, tolerancia,
responsabilidad, limpieza y autoestima.
7.3.5 Lograr el desarrollo y dominio de la lecto — escritura
comprensiva y la aplicación de la matemática elemental.
7.3.6 Desarrollar en los estudiantes, habilidades y destrezas en el
ámbito socio — deportivo.
7.3.7 Asumir como docente una cultura de innovación científica y
tecnológica permanente.
7.4 Objetivos Administrativos:
7.4.1 Propiciar una gestión pertinente de apoyo con instituciones
públicas y privadas a fin de mejorar e implementar la
infraestructura, bienes y servicios eficientes que promuevan el
desarrollo institucional.
7.4.2 Elaborar estrategias de participación y delegación de
funciones, creando un clima institucional favorable para una
activa organización,
7.4.3 Promover los medios para lograr la constante capacitación del
maestro mediante convenios con instituciones para garantizar
una profesional de calidad.
7.4.4 Aplicar una gestión democrática que genere condiciones
óptimas de transparencia y eficacia en cumplimiento de las
funciones de cada estamento, permitiendo el clima armonioso
en la comunidad Aramburina.
VIII. ESTRATEGIAS
Para el cumplimiento del presente Plan de Trabajo Anual 2011 -2012
hemos considerado las siguientes estrategias
1. Utilización de los recursos propios.
2. Utilización de las donaciones.
3. Realización de actividades con los padres
4. Motivación y estimulación a toda la comunidad educativa.
5. Participación de la UGEL Nº03 y el Ministerio de Educación.
6. Participación de Instituciones locales
7. Trabajo efectivo de los docentes.
8. Trabajo con alumnos de ambos sexos (masculino y femenino)
9. Trabajo con alumnos del medio y escasos recursos económicos.
10.Trabajo con alumnos procedentes de áreas urbanas y urbano
marginales, de riesgo conductual.
11.Trabajo con alumnos del Nivel Primario.
IX. METAS
9.1 Metas de atención
Años
Grados
Meta lograda el 2011 Meta proyectada al 2012
Matricula Secciones
Carga
docente
Matrícula Secciones
Carga
docente
1º grado 25 01 25 30 01 30
2º grado 24 01 24 30 01 30
3º grado 25 01 25 30 01 30
4º grado 47 02 23 30 01 30
5º grado 27 01 27 60 02 30
6º grado 20 01 20 30 01 30
Total 168 7 168 210 07 180
9.2 Metas de Ocupación
Años
Grados
META LOGRADA EL 2011 META PROYECTADA EL 2011
Matrícula Secciones Carga
docente
Nº Matrícula Secciones Carga
docente
Nº
docentes
1º grado 25 01 25 01 30 01 30 01
2º grado 24 01 24 01 30 01 30 01
3º grado 25 01 25 01 30 01 30 01
4º grado 47 02 23 02 30 01 30 01
5º grado 27 01 27 01 60 02 30 02
6º grado 20 01 20 01 30 01 30 01
TOTAL 168 7 168 07 210 07 180 07
9.3 Metas de Personal Administrativo
Grupo de Trabajo 2010 2011 2012 Incremento
2012
Director 01 01 01 -
Sub Director - - - -
Secretaria - - - -
Oficinista - 01 - -
Auxiliar de Oficina - - - -
Personal de Servicio II 02 02 02 -
Personal de Servicio III 01 01 01 -
9.4 Metas Físicas
Infraestructura total Incremento 2012
Bueno Regular Malo Total Constr.. Repar. Mant. Total
Aulas 10 01 - 11 - - 09 09
SS.HH, 13 - - 13 - - 13 13
Oficinas 01 - - 01 - - 01 01
Biblioteca - 01 - 01 - - 01 01
Sala de
profesores
- - - - - - -
Depósito - 01 - 01 - 01 01
Tópico 01 - - 01 - - 01 01
Cocina - 01 - 01 - - 01 01
Sala de
cómputo
- - - - - - - -
Total 25 04 - 29 - - 27 27
Equipo 2010 Incremento 2011
Bueno Regular Mayo Total Adqui-
sición
Repara-
ción
Manteni-
miento
Total
Equipo de
sonido
01 - - 01 - - 01 01
Computadora 01 - - 01 01 - - 01
Radiograbadora 04 01 01 06 02 - 06 08
Minicomponente 01 - - 01 - - 01 01
Televisor - - - 01 - - 01 01
V.H.S. - - 01 01 01 - 01 02
Cocina - - 02 02 01 - - 01
Miméografo - - - - 01 - - 01
Máquina de
calcular
01 - - 01 - - 01 01
Mobiliario
2011 Incremento 2012
Bueno Regular Malo Total Adqui-
sición
Repara-
ción
Manteni-
miento
Total
Sillas
pequeñas
- 154 100 254 100 100 154 354
Sillas grandes - 12 - 12 - - 12 12
Mesas chicas - 100 50 150 100 50 100 250
Sillón - 06 - 06 - - 06 06
Carpetas - 65 35 100 - 35 6 100
Pupitres o
escritorios
10 4 - 14 - - 14 14
Armarios - 29 2 31 - 02 29 31
Estantes - 01 - 01 03 - 01 04
Basureros de
plástico
- 09 - 09 - - 09 09
Archivadores
de metal
- 06 - 06 - - 06 06
Pizarra
acrílica
07 03 01 11 - 01 10 11
Credenza - 01 - 01 - - 01 01
9.5 Metas de Capacitación
Años
Grado
Meta lograda el 2011 Meta proyectada al 2012
Matrícul
a
Docente
s
Capacitación
por grado
Matrícul
a
Docente
s
Capacitación
por grado
1º grado 25 01 Capacitación
por grado
30 02 02
2º grado 24 01 01 30 02 01
3º grado 25 01 01 30 01 01
4º grado 47 02 01 30 01 -
5º grado 27 01 01 60 01 -
6º grado 20 01 01 30 02 01
Computació
n
- - - - 01
Total 168 7 10 235 12 05
PERIODIFICACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2012 DE LA I.E. Nº 1117 “ANDRÉS AVELINO ARAMBURÚ”
BIMESTRE
LABORALES
UNIDADES DE
APRENDIZAJE
TIEMPO DE
DURACIÓN
SEMANAS HORAS
JORNADA
PEDAGÓGICA
ENTREGA DE
LIBRETAS
SEMANAS DÍAS
I
10 semanas
25 I Del 5 de marzo
al 10 de abril
5 150
11 de Abril
18 de Mayo
Viernes 18
de Mayo25 II Del 12 de abril
al 17 de Mayo
5 150
II
9 semanas
y 1 día
23 III Del 21 de mayo
al 20 de junio
4 semanas y 3 dìas. 144
21 de Junio
30 de Julio
Lunes
30 de Julio23 IV Del 22 de junio
al 25 de julio
4 semanas y 3 dìas. 144
2 SEMANAS 10 VACACIONES Del 30 de Julio al 10 de Agosto 2 60 - -
III
8 semanas
y 4 días
22 V Del 13 de agosto
al 12 de Setiembre
4 semanas y 2 dìas. 132
13 de Setiembre
17 de Octubre
Miércoles
17 de Octubre22 VI Del14 de Setiembre
al 16 de octubre
4 semanas y 2 días. 132
IV
9 semanas 22 VII Del 18 de octubre
al 19 de noviembre
4 Semanas y 2 días 132
20 de Noviembre
27-28 de
Diciembre
Clausura
Miércoles, 31
Diciembre
23 VIIII Del 21 de noviembre
al 21 de diciembre
4 Semanas y 3 días 144
TOTAL
4
BIMESTRES
37 SEMANAS 185
DIAS
08 UNIDADES
DE APREN-
DIZAJE
Pruebas:
I Bimestre: 4, 9, 10 Abril
15, 16, 17 de Mayo
II Bimestre: 18, 19, 20 de Junio;
20, 23, 24 de Julio
III Bimestre: 10, 11, 12 de Setiembre
12, 15, 16 de Octubre
IV Bimestre: 15, 16, 19 de Noviembre.
17, 18, 19 de Diciembre.
1188
HORAS
37 SEMANAS
PRA
6 Semanas
Inicio
07/01/13
Termino
15/02/13
CUADRO DE DISTRIBUCION DE HORAS DE CLASE EN LA I.E. N° 1117
“ANDRES AVELINO ARAMBURU” NIVEL PRIMARIA
(RM. N° 0622-2011-ED)
Areas
GRADOS
MATEMATICA COMUNICACION PERSONAL
SOCIAL
CIENCIAS
AMBIENTE
EDUACION
RELIGIOSA
EDUCACION
FISICA
ARTE TUTORIA PLAN
LECTOR
TOTAL DE
HORAS
1ro 7 7 3 3 2 2 2 1 1 30
2do 7 7 3 3 2 2 2 1 1 30
3ro 7 7 3 3 2 2 2 1 1 30
4to 7 7 3 3 2 2 2 1 1 30
5to 6 6 4 4 2 2 2 1 1 30
6to 6 6 4 4 2 2 2 1 1 30
CUADRO DE DISTRIBUCION DE SECCIONES 2012
I.E.N° 1117 “ANDRES AVELINO ARAMBURU”
(R.M N° 0622-2011-ED)
GRADOS SECCION DOCENTE CARGO
PROYECTADA
1er Única Liz Florinda GARCIA MEJIA 30
2do Única Ida Teodora VASQUEZ TADEO 30
3ro Única Olga Marina NUÑEZ ZUÑIGA 30
4to Única Liz Vima SUAREZ BALLARTA 30
5to A Rosario Virginia TORRES PEREZ 30
B Yolanda Cristina MOTTA FERNANDEZ 30
6to Única Cesar Cruz SORIANO BONIFACIO 30
TOTAL 07 210
PROYECTOS Y
ACTIVIDADES
PROYECTADAS
PARA EL AÑO 2012
PROYECTO: IMAGEN INSTITUCIONAL
“CAMBIANDO LA IMAGEN DE LA I.E. 1117”
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL : N° 03
1.2 Dependencia : I.E. N° 1117 “Andrés Avelino Aramburú”
1.3 Ubicación : Av. José Gálvez N° 889 - La Victoria.
1.4 Nivel : Primaria
1.5 Modalidad : Menores
1.6 Directora : Calixta Contreras Quispe
1.7 Turno : Mañana
1.8 Responsable : Liz García Mejía
II. BASES LEGALES:
• Constitución Política del Perú.
• Ley General de Educación N° 28044
• D.S. N° 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular
• D.S. N° 026-2003-ED Década de la Educación Inclusiva 2003-2012.
• R.M. N° 0622-2011 -ED Directiva para el Desarrollo del Año Escolar
2012 en las Instituciones Educativas de Educación Básica y Técnico
• PEI de la Institución Educativa Nº 1117
• Plan de Trabajo Anual 2012
III. JUSTIFICACIÓN
Es tiempo que nuestra I.E. presente una nueva imagen frente a la
problemática del año anterior acontecida por otra Institución ajena a la
nuestra. En tal sentido el personal docente, administrativo y alumnos
presenten una nueva imagen referente a su presentación personal y al
cumplimiento del reglamento interno. También resaltar el buen trato como parte
de la imagen institucional.
IV OBJETIVOS
III.1 Presentar una buena imagen de los miembros de la I.E. N° 1117 ante
la comunidad victoriana.
III.2 Objetivo Específico:
III.2.1 Lograr que la comunidad educativa desarrolle actitudes
positivas de buen trato.
III.2.2 Desarrollar valores como la puntualidad, la responsabilidad y el
respeto como parte de la imagen institucional.
III.2.3 Mejorar la presentación de los estudiantes, personal docente y
administrativo.
III.2.4 Difundir los servicios que presta la I.E.
IV. METAS:
IV.1 Directora
IV.2 Docentes
IV.3 Personal Administrativo.
IV.4 Estudiantes
IV.5 Padres de familia.
VI METODOLOGÍA:
6.1. Trabajo en equipo
6.2 Participación de la Comunidad Educativa.
6.3 Establecimiento de las normas de convivencia.
6.4 Ejecución de las funciones específicas según las comisiones de
trabajo de
Todo el personal de la comunidad educativa.
6.5 Cumplimiento del reglamento interno de la I.E.
VII RECURSOS:
7.1 Directora
7.2 Docentes
7.3 Personal Administrativo
7.4 Alumnos
7.5 Padres de Familia.
VIII ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA
ACTIVIDADES MESES OBSERV.
M A M J J A S O N D
1. Planificación y organización X x
2. Implementación X
3. Ejecución X X X X X X X X X X
• Revisión del reglamento
Interno
X
• Cumplimiento del
reglamento
X X X X X X X X X X
• Uso de mandiles y
chaquetas
X X X X X X X X X X
• Confección de Uniforme
personal
x
• Realización de campañas y
charlas sobre el buen trato.
X X X X X X X X X X
• Actividad económica para la
compra de uniforme. Desfile
esc.
X X X
• Concursos y estímulos en el
desarrollo de los valores
propuestos.
X X X X
• Elaborar la revista de la I.E. X
4. Evaluación X X X
IX. EVALUACION:
Del proyecto:
Se realizará en forma semestral identificando los logros y dificultades de cada
actividad.
La Victoria, 30 de Diciembre del 2011
...................................................... ....................................................
Liz García Mejía Calixta Contreras Quispe
Profesora Responsable del Proyecto Directora
ANEXO N° 2 FICHA POR ACTIVIDAD
UNIDAD DE COSTEO:10
ACTIVIDAD: Proyecto Imagen Institucional.
JUSTIFICACIÓN DESCRIPCIÓN:
Nuestra I.E. 1117, “Andrés Avelino Aramburú”, del distrito de la Victoria, a través de
este proyecto propone incentivar a la comunidad educativa de mostrar una nueva
imagen , tanto personal como la parte de la infraestructura.
-Elaboración del proyecto con las actividades y cronograma
-Discusión y/o coordinación del proyecto.
-Ejecución.
-Evaluación.
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD META:
• Mostrar nueva imagen personal del alumno, docente y administrativo frente
a la comunidad.
• Presentar una infraestructura limpia, tanto interna como externa.
-10 personal docente y administrativo.
-l70 alumnos
-01 pintado de la I.E.
META
COSTO
CRONOGRAMA
ResponsableTAREAS UNIDAD CANTIDAD E F M A M J J A S O N D
1.- Planificación del proyecto 1.00 10 10.00 x x Directora
2.- Organización del proyecto. ---- ---- ---- x Liz García Mejia.
3.- Implementación del proyecto. ---- ---- ---- x x x x x x x x x x
4.- Ejecución del proyecto.
Uniforme
Pintado de aulas internas
150,00
100.00
10
07
1500.00
700.00
X
x
x x x x x x x x x
5.- Evaluación. ---- ---- ---- x x x x x
6.- Informe. 01 05 05.00 x x
TOTAL S/. 2 215.00
REQUERIMIENTO
PERSONAL SERVICIOS EQUIPOS OTROS
01 Director Fotocopias. Computadoras.
07 Docenetes Uniformes del personal. Cámaras fotográficas
03 Personal Administrativo Pinturas de pared y muebles.
COSTO TOTAL: 2 215.00 FECHA DE INICIO: 01 de Marzo del 2012 FECHA DE TERMINO: 30 de Diciembre.
FUENTE DE FINANCIAMIENTO
FUENTE ESPECIFICA DEL GASTO RECURSOS ORDINARIOS RECURSOS DIRECTAMENTE RECAUDADOS TOTAL
Financiado por los docentes y PP.FF. --------------- ----------------- 2 215. 00
AREA / CENTRO EDUCATIVO N° 1117 “Andrés Avelino Aramburú TITULAR: Calixta Contreras Quispe NIV./MOD.Primaria - Menores
PROYECTO DE CONSERVACIÓN, MANTENIMIENTO
Y MEJORAMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA DE
LA IE. 1117.
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : N° 03
1.2. Centro Educativo : Institución Educativa N° 1117
“Andrés Avelino Aramburú”
1.3. Ubicación : Av. José Gálvez N° 899 – La Victoria
1.4. Nivel : Primaria
1.5. Modalidad : Menores
1.6. Turno : Mañana
1.7. Directora : Calixta Contreras Quispe
1.8. Responsable del Proy. : Liz García Mejía
II. BASES LEGALES
• Constitución Política del Perú.
• Ley General de Educación N° 28044
• D.S. N° 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular
• D.S. N° 026-2003-ED Década de la Educación Inclusiva 2003-2012.
• Resolución Ministerial Nº 0563-2011-ED Mantenimiento de los locales
de las instituciones educativas públicas
• R.M. N° 0622-2011 -ED Directiva para el Desarrollo del Año Escolar
2012 en las Instituciones Educativas de Educación Básica y Técnico
• PEI de la Institución Educativa Nº 1117
• Plan de Trabajo Anual 2012
III. JUSTIFICACION
La I.E. Nº 1117 “Andrés Aramburú” del distrito de La Victoria
debido a su ubicación se encuentra amenazado
permanentemente por la presencia de pandillas y barras bravas,
propiciando la destrucción de las lunas, pintado de paredes
externas de la Institución Educativa, el cual presente mala
imagen hacia la comunidad. Los padres de familia dudan en
matricular a sus hijos por miedo a que se pueden perder o tener
mala influencia, bajando de esta manera la meta estudiantil..
En este sentido nuestra I.E. ejecutará las gestiones de apoyo al
mantenimiento y conservación de la infraestructura, así como de
mobiliario a instituciones públicas y privadas, cambiando de este
modo la imagen institucional.
IV. OBJETIVOS
1. Mejorar la infraestructura de la Institución Educativa.
2. Conservar y mantener en buen estado los ambientes y el mobiliario de la I.E.
3. Sensibilizar y hacer participar a los estudiantes en la conservación y
mantenimiento de la infraestructura de la I.E.
V. METAS
5.1. Alumnos 200
5.2. Padres de Familia
VI. RECURSOS
1. Humanos :
• Directora
• Personal Docente
• Personal Administrativo
• Personal de Servicio
• Estudiantes.
2. Financieros:
• Financiados por la Institución Educativa
• MED
• Unidad de costeo
• Comités de Aula.
VII. ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA
ACTIVIDADES M A M J J A S O N D
1. Elaboración del Proyecto
2. Aprobación del Proyecto
3. Implementación del proyecto
• Gestiones
4. Ejecución: Sensibilización
• Actualizar el inventario
• Pintado de paredes, puertas y
mobiliario.
• Colocación de lunas a las
ventanas
• Salvaguardar la seguridad de
las aulas
• Limpieza de la I.E.
• Implementación del tópico
5. Evaluación del proyecto
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X X
x
X
X
X
VIII. EVALUACION
8.1. Del Proyecto
Se realizará dos evaluaciones semestrales identificando los logros,
dificultades y potencialidades del programa para reajustarlo.
La Victoria, 30 de Diciembre del 2011.
…………………………………….. …….……………………
Liz García Mejía Calixta Contreras Quispe
Profesora Responsable del Proyecto Directora
ANEXO N° 2
UNIDAD DE COSTEO: 10
ACTIVIDAD Proyecto Conservación, Mantenimiento Y Mejoramiento de la Infraestructura
JUSTIFICACIÓN DESCRIPCIÓN:
• La ubicación de la I.E. hace que la presencia de pandillaje maltrate la infraestructura
externa.
• Este proyecto apoyará a las gestiones de la Dirección para su buena conservación
de la infraestructura.
Se realizará en coordinación con la dirección de la I.E. con el apoyo de
los PP.FF. Instituciones Públicas y Privadas, con el apoyo de materiales
como pintura, vidrios, e implementos de tópico
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD META:
• Actualizar el Inventario
• Pintado de Paredes y carpetas
• Implementar el tópico.
De atención:
- 200 alumnos.
META
COSTO
CRONOGRAMA
ResponsableTAREAS UNIDAD CANTIDAD E F M A M J J A S O N D
1. Planificación del Proyecto ----- ---- ---- X x Prof. Liz García
Mejía2. Organización del Proyecto ------ ---- --- X X
3. Implementación del proyecto
* Gestión
* Coordinación
-----
-----
-----
----
40
60 X
X
X X X X X X X X X
4. Ejecución de actividades 07 4 000.00
4. Evaluación ----- ---- --- X X
TOTAL S/. --- --- 4 100.00
REQUERIMIENTO
PERSONAL SERVICIOS EQUIPOS OTROS
01 Profesora responsable., personal de servicio, etc Fotocopias, material de limpieza, pinturas, luna Útiles de escritorio
COSTO TOTAL: S/. 100.00 FECHA DE INICIO: 01 de Marzo del 2012 FECHA DE TERMINO: 30 de Diciembre del 2012
FUENTE DE FINANCIAMIENTO
FUENTE ESPECIFICA DEL GASTO RECURSOS ORDINARIOS RECURSOS DIRECTAMENTE RECAUDADOS TOTAL
- Recursos del Centro Educativo ----- ----- S/. 4 100.00
44
I.E. N° 1117 “ANDRÉS AVELINO ARAMBURU” TITULAR: CALIXTA CONTRERAS QUISPE NIV./MOD.: Primaria -Menores
PROYECTO DE
CIRCULO DE ESTUDIOS
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : N° 03
1.2. Centro Educativo : Institución Educativa N° 1117
“Andrés Avelino Aramburú”
1.3. Ubicación : Av. José Galvéz N° 899 – La Victoria
1.4. Nivel : Primaria
1.5. Modalidad : Menores
1.6. Turno : Mañana
1.7. Directora : Calixta Contreras Quispe.
1.8. Responsable del Proy: Liz Florinda García Mejía.
II. BASES LEGALES
2.1. Constitución Política del Perú.
2.2. Ley General de Educación N° 28044
2.3. D.S. N° 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular
2.4. D.S. N° 026-2003-ED Década de la Educación Inclusiva 2003-
2012.
2.5. R.M. N° 0592-2005-ED Plan Educación para Todos 2005-2015.
2.6. PEI de la Institución Educativa Nº 1117
III. JUSTIFICACION:
Las nuevas corrientes pedagógicas y psicológicas que se
generan a nivel mundial, el incesante devenir de la cultura y con ello
el de la sociedad, nos permite avizorar el cambio y el desarrollo de
nuevos paradigmas.
Como docentes tenemos que estar a la vanguardia de estos
nuevos procesos, pues no vivimos aislados sino somos parte de esta
globalización educativa.
45
Nuestra institución educativa no puede estar ajena a estas
situaciones porque su rol social y educador es buscar el desarrollo
integral de sus educandos, proponiendo estrategias, técnicas y
metodologías, acordes con los nuevos enfoques educativos.
En razón de ello la Institución Educativa N° 1117 “Andrés
Avelino Aramburu”, situada en el Distrito de La Victoria, en la
comunidad de José Galvéz, propone a través del Proyecto Círculo de
Estudios motivar e incentivar a los docentes a una reflexión sobre su
rol docente y con ello sobre la práctica pedagógica. Así mismo el de
incorporar el uso de medios informáticos para mejorar la labor
pedagógica.
IV. DIAGNOSTICO:
Entre los problemas resaltantes que sustentan el proyecto y
que se observa a nivel de Institución Educativa, tenemos:
Personal Docente moderadamente calificado
Se aprecia que el personal docente de la zona no se capacita por los
bajos ingresos económicos que percibe, asimismo algunos no
cuentan con la disponibilidad de tiempo para una capacitación
presencial continua. Lo cual genera servicios educativos de mediana
calidad y ello se ve reflejado en el descenso del número de alumnos
matriculados.
Insuficiente capacitación del personal
A la Institución Educativa llegan informaciones sobre cursos de
capacitación especializada los cuales son muy costosos y no están al
alcance de los docentes. Los bajos recursos económicos de la
Institución Educativa, no permiten solventar la capacitación del
personal.
Ello trae como consecuencia un desnivel de conocimientos de la
información de punta en educación, una desactualización sobre los
nuevos enfoques, técnicas, programas y metodologías, y el poco
46
manejo de los medios informáticos. Y que los padres de familia
perciban que los docentes trabajan con rutina y monotonía.
V. OBJETIVOS
1. Objetivos generales:
• Contribuir a la formación continua de los docentes en
temas relacionados a su quehacer pedagógico.
• Propiciar un espacio de reflexión-acción sobre la
práctica pedagógica.
2. Objetivos específicos:
• Propiciar un espacio de reflexión-acción sobre la propia
práctica pedagógica y el rol del docente en el Proyecto
Educativo Nacional.
• Capacitar a los docentes en el uso de los medios
informáticos.
• Coordinar con organizaciones educativas para que
apoyen con sus profesionales en el desarrollo de los
Círculos de Estudios.
• Propiciar la participación activa de los docentes de la
institución educativa en el desarrollo de los Círculos de
Estudios.
VI. METAS
• Metas de Atención:
a) Beneficiarios directos:
- 07 docentes (Personal directivo y profesores-tutores)
b) Beneficiarios indirectos:
- 170 alumnos (aprox.)
- 100 padres de familia (aprox.)
• Metas de Capacitación y/o Formación Docente:
47
Se propone la ejecución de Círculos de Estudios en el cual
participen todos los docentes de la institución educativa N°
1117. Para el Taller de Informática Educativa se contará con la
participación de docentes de centros educativos de la zona.
El Proyecto prevee dos eventos, que tendrán una duración de
210 horas pedagógicas, siendo la modalidad de semi-
presencial. Los eventos propuestos son:
- Sesiones de Formación Docente
- Programación Curricular
Las Sesiones de Formación Docente se efectuarán el segundo
y cuarto Viernes de cada mes. El Taller de Informática
Educativa se realizará con una duración de 4 horas semanales.
• Metas de Ocupación:
El Programa requiere de profesionales especialistas en cada
uno de los temas previstos. Se invitará a especialistas, como:
pedagogos, psicólogos educativos, Capacitadores de Pronacaf.
VII. RECURSOS
6.1. Humanos:
- 01 Directora
- 07 Profesores de la I.E. N° 1117
- Profesionales especializados
6.2. Materiales:
Pizarra Videos
Plumones revistas
Láminas maskingtape
Casetes Radiograbadora
Papelógrafos computadoras
separatas, etc.
6.3. Financieros:
El Programa de Círculos de Estudios será autofinanciado por los
participantes. El costo incluirá:
48
- Honorarios profesionales - materiales
- separatas. - certificado.
6.4. Técnicas:
Dinámicas de Grupo Trabajo de pares.
Trabajo Individual Lecturas
Exposición-debate
VIII.PROGRAMACION DE ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA
ACTIVIDADES M E S E S
D M A M J J A S O N D
1. Elaboración del Proyecto. x
2. Planificación x
3. Coordinación con la Dirección x x x x x x x x x x
4. Coordinación con especialistas x x x x x x x x
5. Revisión y elaboración de materiales x x x x x x x x
6. Ejecución de los Eventos x x x x x x x x x
7. Evaluación del Evento x x x x
8. Informes x x
IX. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO
RECURSOS ACTIVIDAD CANTIDA
D
COSTO FINANCIA
MIENTOUn. Total
a. Humanos:
- Docente capacitador
- Docente psicologo
b. Materiales
- plumones de pizarra
- papelotes
- disketes
- maskingtape
- papel bond A4
- fotocopias
- diplomas
- video fotográfico
c. Equipos
- computadora (alquiler)
- cámara fotográfica.
Capacitación
Docente
Taller de
Informática
Educativa
01
01
15
50
08
03
500
450
15
01
05
---
30.00
30.00
3.00
0.30
1.50
3.00
14.00
0.10
2.00
10.50
80.00
-------
960.00
1200.00
45.00
15.00
12.00
9.00
14.00
4.50
30.00
10.50
400.00
---------
AUTOFINANCIADO
TOTAL 2700.00
Costo unitario por docente S/.180.00
Costo mensual por docente S/. 20.00
49
X. EVALUACION
La evaluación contempla dos aspectos:
• Evaluación permanente de cada uno de los Eventos.
• Evaluación del Proyecto.
Este aspecto contempla la evaluación de los objetivos
propuestos, actividades desarrolladas, metas logradas.
Se realizarán dos evaluaciones de proceso antes del Informe Final.
La Victoria, Enero del 2012.
......………………………… Vº Bº .………………………..
Liz García Mejía Calixta Contreras Quispe
Responsable Directora
50
ANEXO N° 2
FICHA POR ACTIVIDAD
UNIDAD DE COSTEO: 10
ACTIVIDAD: Proyecto de Círculo de Estudios
JUSTIFICACIÓN DESCRIPCIÓN:
La Institución Educativa N° 1117 “Andrés Avelino Aramburu”, situada en el Distrito
de La Victoria, en la comunidad de José Galvéz, propone a través del Proyecto
Círculo de Estudios motivar e incentivar a los docentes a una reflexión sobre su rol
docente y con ello sobre la práctica pedagógica. Así mismo el de incorporar el uso de
medios informáticos para mejorar la labor pedagógica.
- Elaboración del proyecto indicando actividades y cronograma
de trabajo.
- Discusión y/o coordinación del proyecto.
- Ejecución.
- Evaluación.
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD META:
• Contribuir a la formación continua de los docentes en temas relacionados a su
quehacer pedagógico.
• Propiciar un espacio de reflexión-acción sobre la práctica pedagógica.
- Metas de Atención: 07 docentes
- Metas de Capacitación: 2 talleres
TAREAS META
COSTO
CRONOGRAMA
ResponsableUNIDAD CANTIDAD E F M A M J J A S O N D
1. Elaboración del Proyecto. 1.00 10 10.00 x x Directora
2. Planificación --- --- --- x Liz García Mejía
3. Coordinación con la Dirección --- --- --- x x x x x x x x x x
4. Coordinación con especialistas 1.00 5 5.00 x x x x x x x x
5. Revisión y elaboración de materiales --- --- --- x x x x x x x x
6. Ejecución de los Eventos 180.00 2700.00 2700.00 x x x x x x x x x
7. Evaluación del Evento x x x x
8. Informes 1.00 5 5.00 x x
TOTAL S/. 2720.00
REQUERIMIENTO
PERSONAL SERVICIOS EQUIPOS OTROS
AREA / CENTRO EDUCATIVO: N° 1117 Andrés Avelino Aramburu TITULAR: Calixta Contreras Quispe NIV./MOD.: Primaria -Menores
51
PROYECTO DE
MUNICIPIO ESCOLAR
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : N° 03
1.2. Centro Educativo : Institución Educativa N° 1117
“Andrés Avelino Aramburú”
1.3. Ubicación : Av. José Galvéz N° 899 – La Victoria
1.4. Nivel : Primaria
1.5. Modalidad : Menores
1.6. Turno : Mañana
1.7. Directora : Calixta Contreras Quispe
1.8. Responsable del Proy. : Liz Suárez Ballarta.
II. BASES LEGALES
Constitución Política del Perú.
Ley General de Educación N° 28044
D.S. N° 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular
D.S. N° 026-2003-ED Década de la Educación Inclusiva 2003-2012.
R.M. N° 0592-2005-ED Plan Educativo para Todos 2005-2015.
R.M. N° 0622-2011-ED Directiva para inicio del Año Escolar 2012.
R.VM. N° 019-2007-ED Normas y orientaciones para el Municipio Escolar
PDI de la Institución Educativa N° 1117
Plan de Trabajo Anual 2012 -2013
III. JUSTIFICACION
La violencia que se vive en nuestra sociedad marcada por un total irrespeto a la
persona en su conjunto también se ve reflejada en las instituciones educativas. La
falta de pautas claras sobre la disciplina que debe impartirse desde el hogar se ve
reflejada en los comportamientos del estudiante cuando llega a la escuela.
Es imprescindible que nuestros estudiantes cambien su forma de pensar y actuar
respecto a como se dan las relaciones humanas en la sociedad.
FUENTE DE FINANCIAMIENTO
FUENTE ESPECIFICA DEL GASTO RECURSOS ORDINARIOS RECURSOS DIRECTAMENTE RECAUDADOS
Autofinanciado por los docentes. -------- ---
52
Esto implica reflexionar sobre un modelo de convivencia, en este caso el escolar que
permita la formación de estudiantes en prácticas ciudadanas basadas en el ejercicio
de la democracia y el respeto de los derechos humanos.
Para esto, es necesario conocer y practicar los fundamentos de la convivencia
escolar democrática, conceptos, características, habilidades requeridas tanto
a los estudiantes como a los profesores.
IV. DIAGNOSTICO
Entre los problemas resaltantes que sustentan el proyecto y que se observa a nivel
de Institución Educativa, tenemos:
Familias Desintegradas:
Al analizar las fichas personales de los alumnos podemos percatarnos que
muchos de ellos viven solo con la madre, algunos con los tíos o abuelos y
pocos tiene una familia nuclear.
La ausencia de normas claras y pautas saludables de crianza ocasiona
muchas veces problemas de conducta en los niños lo cual genera agresividad
no sólo en la familia sino también en la escuela.
Niños(as) con problemas de conducta
La desintegración familiar, el desempleo de los padres, los vicios de los padres, la
venta de drogas, niños(as) que viven en abandono moral, trae como consecuencia
que en la escuela se evidencie indisciplina, desorganización del aula, rebeldía,
desobediencia, enfrentamientos con otros niños, baja autoestima.
V. OBJETIVOS
5.1. OBJETIVO GENERAL:
• Preparar a los alumnos para el ejercicio de la participación
democrática y ciudadana.
5.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Propiciar espacios organizados de reflexión, análisis, intercambio de
experiencias, búsqueda soluciones y toma de decisiones de los alumnos.
• Contribuir a la formación de valores ciudadanos, incentivando la
participación democrática, la solidaridad y el sentido de responsabilidad
para asumir funciones de representación y/o control de gestión.
53
• Estimular actividades de acción comunitaria, culturales y recreativas
canalizando las iniciativas de los escolares.
VI. METAS
a. Metas de Atención:
a) Beneficiarios directos:
- 06 alumnos (miembros del consejo escolar: alcalde y regidores)
- 20 alumnos (miembros del consejo de aula: alcalde y regidores)
- 05 docentes-tutores (asesores de las Comisiones de Trabajo
b) Beneficiarios indirectos:
- 200 alumnos de Primaria (aprox.)
b. Metas de Capacitación y/o Formación Docente:
En Coordinación con Dirección se prevé la ejecución de Talleres. Los temas
propuestos que deben abordarse son.
- El municipio escolar en las aulas.
- Fortaleciendo el clima emocional en el aula.
- Cómo desarrollar valores positivos en el aula.
c. Metas de Ocupación:
El Programa requiere de profesionales especialistas en los diferentes temas
propuestos. Por ello se contará con la participación de la psicóloga educativa
designada por la UGEL 03 y los coordinadores de tutoría de la UGEL.
VII. RECURSOS
7.1. Humanos:
- 01 Directora
- 06 Profesores-tutores
- Profesionales especializados
7.2. Materiales:
Pizarra
revistas
Láminas
maskingtape
Casetes
Radiograbadora
Papelógrafos
plumones,
limpiatipo etc.
7.3. Financieros:
54
a) Para el trabajo del Taller:
Proporcionados por los docente-tutora
b ) Para el trabajo de las Comisiones:
Proporcionados por los padres de familia en coordinación con la
docente-tutora
7.4. Técnicas:
Dinámicas de Grupo
Trabajo de pares.
Trabajo Individual
Concursos, etc.
VIII. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA
ACTIVIDADES M E S E S
E F M A M J J A S O N D
1. Elaboración del Proyecto. X X
2. Planificación X X
3. Coordinación con la Dirección X X X X X X X X X X
4. Revisión y elaboración de materiales X X X X X X X X X
5. Ejecución del Programa X X X X X X X X X
- Talleres con docentes X X X
- Reuniones de Consejo Escolar X X X X X X X X X
- Reuniones de Consejo de Aula X X X X X X X X X
-Reuniones de Comi. de Trabajo X X X X X X X X X
6. Evaluación del Programa X X
7. Informes X X
IX. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO
RECURSOS ACTIVIDAD CANTIDA
D
COSTO FINANCIA
MIENTOUn. Total
d. Humanos:
- Responsables
e. Materiales
- plumones de pizarra
- papelotes
- maskingtape
- papel bond A4
- fotocopias
- cartulina de colores
c. Otros
- Movilidad
Taller de
Municipio
Escolar
06
15
50
03
500
2000
50
50
-----
4.00
0.50
5.00
20.00
0.10
0.50
2.00
--------
60.00
25.00
15.00
20.00
20.00
25.00
100.00
AUTOFINANCIADO
TOTAL 265.00
55
X. EVALUACION
La evaluación del Proyecto contempla la evaluación de los objetivos propuestos,
actividades desarrolladas, metas logradas. Se realizarán dos evaluaciones antes del
Informe Final.
La Victoria, Enero del 2012.
…….……………………………. V°B° ………........……………………..
Liz Suárez Ballarta Calixta Contreras Quispe.
Responsable del Proyecto DIRECTORA
56
ANEXO N° 2
FICHA POR ACTIVIDAD
UNIDAD DE COSTEO:10
ACTIVIDAD Proyecto de Municipio Escolar
JUSTIFICACIÓN DESCRIPCIÓN:
La violencia que se vive en nuestra sociedad marcada por un total irrespeto a la persona en su conjunto también se
ve reflejada en las instituciones educativas. La falta de pautas claras sobre la disciplina que debe impartirse desde el
hogar se ve reflejada en los comportamientos del estudiante cuando llega a la escuela.
Es imprescindible que nuestros estudiantes cambien su forma de pensar y actuar respecto a como se
dan las relaciones humanas en la sociedad.
Esto implica reflexionar sobre un modelo de convivencia, en este caso el escolar que permita la
formación de estudiantes en prácticas ciudadanas basadas en el ejercicio de la democracia y el respeto
de los derechos humanos.
Para esto, es necesario conocer y practicar los fundamentos de la convivencia escolar democrática,
conceptos, características, habilidades requeridas tanto a los estudiantes como a los profesores.
El programa esta relacionado con otros, tales como: Tutoría y Prevención Integral.
. Medio ambiente, Defensoría del Niño y del adolescente Para ello la colaboración
de los docentes-tutores es fundamental.
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD META:
Preparar a los alumnos para el ejercicio de la participación democrática y ciudadana. De atención:
- 26 alumnos - 05 tutores
META
COSTO
CRONOGRAMA
ResponsableTAREAS UNIDAD CANTIDAD E F M A M J J A S O N D
1. Planificación del Proyecto 1.00 10 10.00 X X X Prof. Liz Suárez
2. Coordinación con la Dirección --- --- --- X X X X X X X X X X
3. Revisión y elab. de materiales
(doc.)
0.10 100 10.00 X X X X X X X X X
4. Ejecución X X X X X X X X X
- Talleres con Docentes y niños --- --- 235.00 X X X X X X X X X
5. Evaluación e Informes 1.00 10 10.00 X X
TOTAL S/. --- --- 265..00
REQUERIMIENTO
PERSONAL SERVICIOS EQUIPOS OTROS
01 Profesora responsable. Fotocopias Sonido, televisor, DVD, grabadora Útiles de escritorio
COSTO TOTAL: S/. 265.00 FECHA DE INICIO: 01 de Marzo del 2012 FECHA DE TERMINO: 30 de Diciembre del 2012
FUENTE DE FINANCIAMIENTO
FUENTE ESPECIFICA DEL GASTO RECURSOS ORDINARIOS RECURSOS DIRECTAMENTE RECAUDADOS TOTAL
- Recursos del Centro Educativo
- Autofinanciado por los padres de familia
----- ----- S/. 265.00
AREA / CENTRO EDUCATIVO Andrés Avelino Aramburu TITULAR: Calixta Contreras Quispe NIV./MOD.: Primaria
57
PROYECTO DE
ESCUELA PARA PADRES
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : N° 03
1.2. Centro Educativo : Institución Educativa N° 1117
“Andrés Avelino Aramburú”
1.3. Ubicación : Av. José Galvéz N° 899 – La Victoria
1.4. Nivel : Primaria
1.5. Modalidad : Menores
1.6. Turno : Mañana
1.7. Directora : Calixta Contreras Quispe
1.8. Responsable del Proy. : Liz Suárez Ballarta.
BASES LEGALES
Constitución Política del Perú.
Ley General de Educación N° 28044
D.S. N° 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular
D.S. N° 026-2003-ED Década de la Educación Inclusiva 2003-2012.
R.M. N° 0592-2005-ED Plan Educativo para Todos 2005-2015.
R.M. N° 0622-2011-ED Directiva para inicio del Año Escolar 2012.
PDI de la Institución Educativa N° 1117
Plan de Trabajo Anual 2012 -2013
JUSTIFICACION
La crisis económica, social, política y de valores por la cual se encuentra
atravesando nuestro país genera en muchas familias problemas no sólo de corte
doméstico, sino también problemas que afectan el normal desarrollo de los niños y
adolescentes y que pueden visualizarse en la conducta y su nivel de rendimiento
académico
Estos problemas de índole Psicológico y/o pedagógico muchas veces no son
comprendidos en el hogar. Es por ello que nuestra institución educativa frente a esta
situación toma la decisión de propiciar un espacio de reflexión, análisis y propuestas
para mejorar la dinámica familiar y así buscar el desarrollo integral de los educandos,
58
proponiendo nuestras estrategias, técnicas y metodologías, programas a fin de
aminorar, salvaguardar o prevenir situaciones.
Este programa está encaminado a todos los padres de familia de la Institución Educativa
y otros de la comunidad, y será dirigido por los tutores de aula. Con esta propuesta se
busca mejorar el clima emocional en las familias, así como el desarrollo de la
comunicación asertiva le permitan tener seguridad y confianza necesaria para poder
asumir y vivir en forma armoniosa en sus hogares.
DIAGNOSTICO
Entre los problemas resaltantes que sustentan el proyecto y que se observa a nivel
de Institución Educativa, tenemos:
Familias Desintegradas:
Al analizar las fichas personales de los alumnos podemos percatarnos que
muchos de ellos viven solo con la madre, algunos con los tios o abuelos y
pocos tiene una familia nuclear.
La ausencia de normas claras y pautas saludables de crianza ocasiona
muchas veces problemas de conducta en los niños lo cual genera agresividad
no sólo en la familia sino también en la escuela.
Niños(as) con problemas de conducta
La desintegración familiar, el desempleo de los padres, los vicios de los padres, la
venta de drogas, niños(as) que viven en abandono moral, trae como consecuencia
que en la escuela se evidencie indisciplina, desorganización del aula, rebeldía,
desobediencia, enfrentamientos con otros niños, baja autoestima.
OBJETIVOS
5.3. OBJETIVO GENERAL:
• Contribuir al desarrollo y mejora de la dinámica familiar.
5.4. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Propiciar espacios de reflexión, análisis, intercambio de experiencias,
búsqueda soluciones y toma de decisiones de los padres de familia.
• Desarrollar las propias capacidades personales de los padres de
familia para mejorar su entorno personal y familiar.
• Sensibilizar a los padres de familia sobre su rol educador respecto a
sus hijos y la sociedad.
59
6. METAS
6.1. Metas de Atención:
a) Beneficiarios directos:
- 100 padres de familia (aprox)
b) Beneficiarios indirectos:
- 200 alumnos de Primaria (aprox.)
6.2. Metas de Capacitación y/o Formación Docente:
En Coordinación con el Programa de Tutoría y Prevención Integral se prevee
la ejecución de Talleres. Los temas propuestos que deben abordarse son.
- Salud y Nutrición. Cómo elevar mi calidad de vida con un
adecuado consumo de alimentos.
- Desarrollo Personal: Cómo Mejorar la comunicación con mi
pareja y con mis hijos.
- Desarrollo Personal. Violencia Familiar.
- Desarrollo personal: Cómo desarrollar valores positivos en mi familia.
6.3. Metas de Ocupación:
El Programa requiere de profesionales especialistas en los diferentes temas
propuestos. Por ello se contará con la participación de la psicóloga educativa
designada por la UGEL 03 y los coordinadores de tutoría de la UGEL.
7. RECURSOS
7.1. Humanos:
- 01 Directora
- 06 Profesores-tutores
- Profesionales especializados
7.2. Materiales:
Pizarra
Videos
Tiza
revistas
Láminas
maskingtape
Casetes
Radiograbadora
Televisor
Papelógrafos
plumones, etc.
60
7.3. Financieros:
a) Para el trabajo del Taller:
Proporcionados por los padres de familia en coordinación con la
docente-tutora
7.4. Técnicas:
Dinámicas de Grupo
Trabajo de pares.
Trabajo Individual
Dramatizaciones
Concursos, etc.
8. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA
ACTIVIDADES M E S E S
E F M A M J J A S O N D
1. Elaboración del Proyecto. X X
2. Planificación X
3. Coordinación con la Dirección X X X X X X X X X X
4. Revisión y elaboración de materiales X X X X X X X X X
5. Ejecución del Programa X X X X X X X X X
- Talleres con Padres X X X X X X X X
6. Evaluación del Programa X X
7. Informes X X
9. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO
RECURSOS ACTIVIDAD CANTIDAD COSTO FINANCIA
MIENTOUn. Total
f. Humanos:
- Especialistas
g. Materiales
- plumones de pizarra
- papelotes
- maskingtape
- papel bond A4
- fotocopias
- cartulina de colores
- imperdibles
- diplomas particip.
c. Otros
- Refrigerio padres
Taller de
Escuela de
Padres
08
15
50
03
500
2000
20
100
100
400
20.00
4.00
0.50
5.00
20.00
0.10
1.00
0.30
2.00
2.00
160.00
60.00
25.00
15.00
20.00
20.00
20.00
30.00
200.00
800.00
AUTOFINANCIADO
TOTAL 1350.00
10. EVALUACION
La evaluación del Proyecto contempla la evaluación de los objetivos propuestos,
actividades desarrolladas, metas logradas. Se realizarán dos evaluaciones antes del
Informe Final.
61
La Victoria, Enero del 2012.
…….……………………………. V°B° ………........……………………..
Liz Suárez Ballarta Calixta Contreras Quispe.
Responsable del Proyecto DIRECTORA
62
ANEXO N° 2
FICHA POR ACTIVIDAD
UNIDAD DE COSTEO:10
ACTIVIDAD Proyecto de Escuela para Padres
JUSTIFICACIÓN DESCRIPCIÓN:
Problemas de índole Psicológico y/o pedagógico muchas veces no son comprendidos
en el hogar. Es por ello que nuestra institución educativa frente a esta situación toma
la decisión de propiciar un espacio de reflexión, análisis y propuestas para mejorar la
dinámica familiar y así buscar el desarrollo integral de los educandos, proponiendo
nuestras estrategias, técnicas y metodologías, programas a fin de aminorar,
salvaguardar o prevenir situaciones.
El programa esta directamente relacionado con el programa de Tutoría y
Prevención Integral. Para ello la colaboración de los docentes-tutores es
fundamental.
El Programa comprende la ejecución de 8 Sesiones Tipo Taller con intervención
de especialistas en cada uno de los campos o esferas de la Tutoria.
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD META:
Contribuir al desarrollo y mejora de la dinámica familiar. De atención:
- 100 padres de familia
META
COSTO
CRONOGRAMA
ResponsableTAREAS UNIDAD CANTIDAD E F M A M J J A S O N D
1. Planificación del Proyecto 1.00 10 10.00 X X X Prof. Liz Suárez
2. Coordinación con la Dirección --- --- --- X X X X X X X X X X
3. Revisión y elab. de materiales
(doc.)
0.10 100 10.00 X X X X X X X X X
4. Ejecución X X X X X X X X X
- Talleres con Padres --- --- 1350.00 X X X X X X X X
5. Evaluación e Informes 1.00 10 10.00 X X
TOTAL S/. --- --- 1380.00
REQUERIMIENTO
PERSONAL SERVICIOS EQUIPOS OTROS
01 Profesora responsable. Fotocopias Sonido, televisor, DVD, grabadora Útiles de escritorio
COSTO TOTAL: S/. 1380 FECHA DE INICIO: 01 de Marzo del 2012 FECHA DE TERMINO: 30 de Diciembre del 2012
FUENTE DE FINANCIAMIENTO
FUENTE ESPECIFICA DEL GASTO RECURSOS ORDINARIOS RECURSOS DIRECTAMENTE RECAUDADOS TOTAL
- Recursos del Centro Educativo
- Autofinanciado por los padres de familia
- Autofinanciado por los docentes.
----- ----- S/. 1380.00
AREA / CENTRO EDUCATIVO Andrés Avelino Aramburu TITULAR: Calixta Contreras Quispe NIV./MOD.: Primaria
63
PROYECTO DE BANCO DE LIBROS
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : N° 03
1.2. Institución Educativa : Institución Educativa N° 1117
“Andrés Avelino Aramburú”
1.3. Ubicación : Av. José Galvéz N° 899 – La Victoria
1.4. Nivel : Primaria
1.5. Modalidad : Menores
1.6. Turno : Mañana
1.7. Directora : Calixta Contreras Quispe
1.8. Responsable del Proyecto : Liz Suárez Ballarta.
BASES LEGALES
Constitución Política del Perú.
Ley General de Educación N° 28044
D.S. N° 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular
D.S. N° 026-2003-ED Década de la Educación Inclusiva 2003-2012.
R.M. N° 0592-2005-ED Plan Educativo para Todos 2005-2015.
R.M. N° 0401-2008-ED Gestión del Banco de Libros de la E.B.R.
R.M. N° 0622-2011-ED Directiva para inicio del Año Escolar 2012.
PDI de la Institución Educativa N° 1117
Plan de Trabajo Anual 2012 -2013
JUSTIFICACION
Hoy día vivimos en un mundo globalizado habitado por 6,200
millones de personas, de las cuales, de acuerdo con la UNESCO, solamente
1,155 millones tienen acceso a una educación formal en sus diferentes
grados, niveles y modalidades; mientras que en contraste, 876 millones de
jóvenes y adultos son considerados analfabetos y 113 millones de niños en
edad escolar se encuentran fuera de las aulas de las escuelas por diversas
circunstancias.
Ante este panorama mundial caracterizado por la pobreza extrema,
la inequidad y la falta de oportunidades para todos para acceder a una
educación digna para aspirar a una vida mejor, diversos organismos
internacionales como la OCDE, la UNESCO, el BID, el Banco Mundial y la
CEPAL han señalado que en los nuevos escenarios mundiales dominados
por la globalización, la competitividad, la alta tecnología y la información, la
64
educación y la lectura se constituyen en los pilares estratégicos del
desarrollo de las naciones y por consiguiente, en una mejor posibilidad de
aspirar a una vida mejor por parte de los ciudadanos.
Teniendo presente este panorama mundial del cual nuestro país no
es ajeno, a través del Ministerio de Educación se ha dictado medidas para
promover el hábito de la lectura. Siendo una de sus acciones centrales
instituir el Banco del Libro de Educación Básica Regular, en cada Institución
Educativa Pública de Educación Primaria y Secundaria a nivel nacional.
En relación a estos requerimientos es que se formula el presente
proyecto de innovación denominado “Implementación del Banco de Libros
de la Institución Educativa N° 1117 Andrés Avelino Aramburú”.
DIAGNOSTICO
Entre los problemas resaltantes que sustentan el proyecto y que se observa
a nivel de Institución Educativa, tenemos:
La televisión:
La llegada de la televisión ha reemplazado las horas de lectura o literatura
oral que se acostumbraban hacer en los hogares; cuando el abuelo contaba
sus aventuras, o cuando los padres leían con sus hijos antes de ir a dormir.
Poco hábito lector en el hogar:
La desintegración familiar, el desempleo de los padres, los vicios de los
padres, la crisis económica trae como consecuencia que los padres de
familia tomen poca o nula importancia al hábito por la lectura. En la casa ya
no se ve a los adultos leyendo libros y por lo tanto estos modelos se ha
perdido en el hogar.
OBJETIVOS
a. OBJETIVO GENERAL:
• Implementar el Sistema de Banco de Libros de la Institución
Educativa N° 1117 “Andrés Avelino Aramburú”
b. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
65
• Instituir el Comité de Banco del Libro de Educación Básica
Regular, en la Institución Educativa en concordancia con la R.M.
N°0401-2008-ED.
• Establecer las orientaciones para gestionar la entrega, uso,
conservación y devolución de los textos de grado para
estudiantes y manuales para docentes, distribuidos gratuitamente
a nivel nacional por el Ministerio de Educación en concordancia
con la R.M. N°0401-2008-ED.
XI. METAS
a. Metas de Atención:
a) Beneficiarios directos:
- 200 alumnos de Primaria (aprox.)
b) Beneficiarios indirectos:
- 100 padres de familia (aprox)
b. Metas de Capacitación y/o Formación Docente:
En Coordinación con la Dirección se prevé la capacitación de
docentes para:
a) Implementar las acciones necesarias para el correcto
funcionamiento del Banco del Libro en la Institución Educativa N°
1117 “Andrés Avelino Aramburú”.
b) Realizar acciones de sensibilización dirigidas a la comunidad
educativa y en especial a los estudiantes, a través de diferentes
medios, para motivar el uso intensivo de los textos, su conservación
y la devolución al finalizar el período escolar.
c) Difundir los beneficios y alcances del Banco del Libro entre los
padres de familia e involucrarlos en la conservación y devolución de
los textos.
c. Metas de Ocupación:
El Programa requiere del buen funcionamiento del Comité de Banco
de Libros. Por ello se contará con la participación dicho Comité y de
toda la comunidad docente.
XII. RECURSOS
66
7.1. Humanos:
- 01 Directora
- 06 Profesores-tutores
7.2. Materiales:
Material impreso
Pizarra
Videos
maskingtape
Televisor
Papelógrafos
plumones, etc.
7.3. Financieros:
Proporcionados por la Dirección para el llenado de las fichas de
inventario.
XIII. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA
ACTIVIDADES M E S E S
E F M A M J J A S O N D
1. Elaboración del Proyecto. X X
2. Planificación X
3. Coordinación con la Dirección X X X X X X X X X X X
4. Ejecución del Proyecto X X X X X X X X X X
- Implementar el Comité del Banco del
Libro
X
- Sensibilizar a la comunidad educativa X X X X X X
- Difundir los beneficios y alcances del
Banco del Libro en las aulas
X X X
- Ejecutar las acciones de entrega y
devolución de los textos
X X X
- Evaluar el estado de conservación de
cada ejemplar
X
- Prever y supervisar el proceso de
custodia de los textos
X
- Prever y supervisar las acciones de
restauración: ejemplares deteriorados.
X X
- Realizar el inventario y remitirla a la
UGEL
X
5. Evaluación del Programa X X
6. Informes X X
XIV. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO
RECURSOS ACTIVIDAD CANTIDAD COSTO FINANCIA
MIENTOUn. Total
67
h. Humanos:
- Comité
i. Materiales
- plumones de pizarra
- papelotes
- maskingtape
- papel bond A4
- fotocopias
- cartulina de colores
- diplomas reconoc.
c. Otros
- Embalaje
Implementa-
ción del
Banco de
Libros
05
05
50
02
50
50
10
10
15
-----
5.00
0.50
5.00
5.00
0.10
1.00
2.00
4.00
--------
25.00
25.00
10.00
5.00
5.00
10.00
20.00
60.00
RECURSOSDELA
INSTITUCIONEDUCATIVA
TOTAL 160.00
XV. EVALUACION
La evaluación del Proyecto contempla la evaluación de los objetivos
propuestos, actividades desarrolladas, metas logradas. Se realizarán dos
evaluaciones antes del Informe Final.
La Victoria, Enero del 2012.
…….……………………………. V°B° ………........……………………..
Liz Suárez Ballarta Calixta Contreras Quispe.
Responsable del Proyecto DIRECTORA
68
ANEXO N° 2
FICHA POR ACTIVIDAD
UNIDAD DE COSTEO: 10
ACTIVIDAD Proyecto de Banco de Libros
JUSTIFICACIÓN DESCRIPCIÓN:
Teniendo presente existe un poco hábito por la lectura y que eso repercute en el nivel académico de
los alumnos, a través del Ministerio de Educación se ha dictado medidas para promover el hábito de la
lectura. Siendo una de sus acciones centrales instituir el Banco del Libro de Educación Básica Regular,
en cada Institución Educativa Pública de Educación Primaria y Secundaria a nivel nacional.
En relación a estos requerimientos es que se formula el presente proyecto de innovación denominado
“Implementación del Banco de Libros de la Institución Educativa N° 1117 Andrés Avelino Aramburú”.
El proyecto está directamente relacionado con los lineamientos que se
establecen en la R.M. N°0401-2008-ED.
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD META:
Implementar el Sistema de Banco de Libros de la Institución Educativa Andrés Avelino Aramburú”
• Instituir el Comité de Banco del Libro de Educación Básica Regular, en la
Institución Educativa en concordancia con la R.M. N°0401-2008-ED.
• Establecer las orientaciones para gestionar la entrega, uso, conservación y
devolución de los textos de grado para estudiantes y manuales para docentes, distribuidos
gratuitamente a nivel nacional por el Ministerio de Educación en concordancia con la R.M. N°0401-
2008-ED.
De atención:
- 200 alumnos (aprox)
META
COSTO
CRONOGRAMA Responsable
TAREAS UNIDAD CANTIDAD E F M A M J J A S O N D
1. Planificación del Proyecto 1.00 10 10.00 X X Comité Banco de Libros
2. Coordinación con la Dirección --- --- --- X X X X X X X X X X X
3. Revisión y elab. de materiales ( 0.10 100 10.00 X X X X X X
4. Ejecución 130.00 X X X X X X X X X X
5. Evaluación e Informes 1.00 10 10.00 X X
TOTAL S/. --- --- 160.00
REQUERIMIENTO
PERSONAL SERVICIOS EQUIPOS OTROS
Comité responsable. Fotocopias Sonido, televisor, DVD, grabadora Útiles de escritorio
COSTO TOTAL: S/. 160.00 FECHA DE INICIO: 01 de Marzo del 2012 FECHA DE TERMINO: 30 de Diciembre del 2012
FUENTE DE FINANCIAMIENTO
FUENTE ESPECIFICA DEL GASTO RECURSOS ORDINARIOS RECURSOS DIRECTAMENTE RECAUDADOS TOTAL
- Recursos de LA Institución Educativa
- Autofinanciado por los docentes.
----- ----- S/. 160.00
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 1117 “Andrés Avelino Aramburu” TITULAR: Calixta Contreras Quispe NIV./MOD.: Primaria - Menores
69
DEFENSORÍA ESCOLAR DEL NIÑO Y ADOLESCENTE DE
I.E. N° 1117 “ANDRÉS AVELINO ARAMBURÚ”
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL : N° 03
1.2 Dependencia : I.E. N° 1117 “Andrés Avelino
Aramburú”
1.3 Ubicación : Av. José Gálvez N° 889 - La Victoria.
1.4 Nivel : Primaria
1.5 Modalidad : Menores
1.6 Directora : Calixta Contreras Quispe
1.7 Turno : Mañana
1.8 Responsable : Olga Marina Nuñez Zúñiga
1.9 Equipo de apoyo : Profesoras
Comités de Aulas
Administrativos
Psicólogo
II. BASES LEGALES
• Constitución Política del Perú
• Ley General de Educación N° 28044
• Convención de las NN. UU. sobre Derechos del Niño
• D.S. N° 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular
• D.S. N° 007-2001-ED
• Ley N° 27337 deI 07 de agosto del 2000 o Código de los Niños y
Adolescentes.
• Reglamento del Servicio de Defensoría del Niño y del Adolescente
aprobado por Resolución Ministerial N° 234-99 PROMUDEH
• Directiva 032-2001 VMGP
• RM. N°0712-2006-ED
• D.S. N° 026-2003-ED Década de la Educación Inclusiva 2003-
2012.
• PEI de la Institución Educativa Nº 1117
III. JUSTIFICACIÓN
Considerando la problemática de nuestra comunidad y el sistema de
valores quebrantados, donde la cultura de crianza es cada vez más
agresiva y autoritaria se hace necesario fortalecer agentes protectores
70
que impidan que prospere el maltrato, la violencia y la intolerancia, la
cual es ejercida por los adultos, valiéndose de su posición de poder y
sujetos a una presión constante a nivel económico, social, psicológico
que le impide mejorar su desarrollo personal y por el contrario tienden
más a la frustración que a la poca habilidad para resolver situaciones
conflictivas que le afectan directamente y por ende a su núcleo
familiar.
Es por ello que la Defensoría, va a ser medio de contención ante tales
desbordes comportamentales, tanto al interior de su sistema familiar y
como al de su medio escolar.
IV. OBJETIVOS GENERALES
• Promover y difundir los Derechos del Niños y el Adolescente
consagrados en el Código del Niño y Adolescente y en la
Convención de la asamblea General de las Naciones Unidas sobre
Derechos del Niño.
• Realizar acciones orientadas a difundir y orientar los derechos de
los niños y adolescentes; desde perspectivas promocionales,
preventivas y de atención de casos, sensibilizando a la comunidad
en general sobre todo lo referente a este prioritario objetivo.
• Formalizar la creación y continuación de la defensoría Escolar del
Niño y Adolescente (DESNA) y regularizar su funcionamiento
dentro de la Institución Educativa, para dinamizar la práctica de
valores y principios fortaleciendo el desarrollo integral del
educando.
• Intervenir en caso que los derechos del niño y adolescente están
siendo afectados, dando solución a sus casos.
V. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Coordinar y establecer la estructura organizacional de la
Defensoría Escolar dentro de nuestra Institución Educativa. Con
ejecución autónoma e independiente.
71
• Comprometer la participación activa de la comunidad educativa en
las acciones que se programen desde la Defensoría Escolar del
Niño y Adolescente (DENSA), con la finalidad de promover,
defender y vigilar los derechos de los niños y adolescentes. La
participación activa debe ser de Directivos, tutores, docentes,
trabajadores, APAFA, alumnos y otros.
• Brindar orientación multidisciplinaria a la familia, para prevenir
situaciones de riesgo; a través de la APAFA, escuela de padres,
reunión de padres, etc.
• Promover el fortalecimiento de lazos familiares, a través de
promotores defensores, tutores, docentes, etc.
• Intervenir y ejecutar en los casos que se presenten, con el apoyo
del Equipo del DESNA, alumnos defensores, etc.
VI. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL DE LA LE. N° 1117 “ANDRÉS
AVELINO ARAMBURÚ”
VII.
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
Interés de un grupo de docentes
para el trabajo de la temática.
Contamos con el área de Servicio
Social.
Interés de las autoridades
(DEMUNA, MJMDES), para
trabajo del tema en la I.E.
Instituciones cercanas donde
denuncian los casos de violencia,
como DMIMDES y DEMUNA.
Legislación vigente que impulsa
acciones a favor del niño
adolescente.
Apoyo de la policía y serenazgo.
DEBILIDADES AMENAZAS
Docentes con escasa Centros de Cabina de Internet,
72
capacitación sobre diversos
temas referentes al maltrato de
niños y adolescentes.
No contamos con acceso a los
servicios básicos de
comunicación dentro de la l.E.
Insuficiente servicio de tutoría a
los padres de familia.
casas de juegos de fácil acceso a
los alumnos.
Tendencia de los padres de
familia
a valorar más el trabajo o
problemas económicos, antes que
la cultura de crianza.
En los alrededores se observa
pandillaje y Prostitución.
VIII. CRONOGRAMA Y ACTIVIDADES
CRONOGRAMA ACTIVIDADES E F M A M J J A S O N D
1. Planificación y coordinación X
2. Implementación X
3. Ejecución X X X X X X X X X X
3.1 Charlas Derechos del Niño X
3.2 Instalación y uso del buzón X
3.3 Instalación de ambiente
físico
X
3.4 Elección de representantes
por aula
X
3.5 Reuniones X X X X X
3.6 Charlas integridad corporal X X X
4. Evaluación
4.1 Evaluación del plan X X X
IX. METAS
6.1 Director
6.2 Docentes
6.3 Alumnos
6.4 Personal Administrativo
6.5 Padres de familia
X. RECURSOS
73
X.1Humanos
• Director
• Docentes
• Alumnos
• Padres de familia
• Autoridades de Instituciones
X.2Materiales
• Útiles de escritorio
• Papelógrafos
X.3Equipos para charlas
• DVO
• Radiograbadores
• Televisión
X.4Financieros
Recursos recaudados por la LE.
XI. EVALUACIÓN
XI.1 Evaluación del plan en dos partes: fines de agosto y diciembre,
a fin de lograr mejoras en base a sugerencias.
XI.2 El indicador del logro del Plan de Defensoría del Niño es:
Respeta y defiende los derechos del niño y del
adolescente.
“QUIÉREME COMO SOY... NO ME TRATES MAL”
___________________________
Olga Marina Nuñez Zúñiga
Docente encargada del Proyecto
___________________________
Calixta Contreras Quispe
Directora
74
ANEXO N° 2
FICHA POR ACTIVIDAD
UNIDAD DE COSTEO: 10
ACTIVIDAD: DEFENSORIA DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE
JUSTIFICACIÓN DESCRIPCIÓN:
Considerando la problemática de nuestra comunidad y el sistema de valores quebrantados, donde la
cultura de crianza es cada vez más agresiva y autoritaria se hace necesario fortalecer agentes
protectores que impidan que prospere el maltrato, la violencia y la intolerancia, la cual es ejercida por
los adultos, valiéndose de su posición de poder y sujetos a una presión constante a nivel económico,
social, psicológico que le impide mejorar su desarrollo personal y por el contrario tienden más a la
frustración que a la poca habilidad para resolver situaciones conflictivas que le afectan directamente y
por ende a su núcleo familiar.
Este Proyecto buscará comprometer la participación activa de la comunidad educativa
en las acciones que se programen desde la Defensoría Escolar del Niño y Adolescente
(DENSA), de igual modo se brindará orientación multidisciplinaria a la familia, para
prevenir situaciones de riesgo; a través de la escuela de padres,.
OBJETIVOS META:
• Promover y difundir los Derechos del Niños y el Adolescente consagrados en el Código del Niño y Adolescente
y en la Convención de la asamblea General de las Naciones Unidas sobre Derechos del Niño.
• Realizar acciones orientadas a difundir y orientar los derechos de los niños y adolescentes; desde perspectivas
promocionales, preventivas y de atención de casos, sensibilizando a la comunidad en general sobre todo lo
referente a este prioritario objetivo.
• Intervenir en caso que los derechos del niño y adolescente están siendo afectados, dando solución a sus casos.
De atención:
- 200 alumnos (aprox)
META
COSTO
CRONOGRAMA
ResponsableTAREAS UNIDAD CANTIDAD E F M A M J J A S O N D
1. Planificación del Proyecto 1.00 10 10.00 X X Olga M. Núñez Zúñiga
2. Coordinación con la Dirección --- --- --- X X X X X X X X X X X
3. Revisión y elab. de materiales
(imple.)
0.10 100 10.00 X X X X X X
4. Ejecución 130.00 X X X X X X X X X X
5. Evaluación e Informes 1.00 10 10.00 X X
TOTAL S/. --- --- 160.00
REQUERIMIENTO
PERSONAL SERVICIOS EQUIPOS OTROS
Comité responsable. Fotocopias Sonido, televisor, DVD, grabadora Útiles de escritorio
COSTO TOTAL: S/. 160.00 FECHA DE INICIO: 01 de Marzo del 2012 FECHA DE TERMINO: 30 de Diciembre del 2012
FUENTE DE FINANCIAMIENTO
FUENTE ESPECIFICA DEL GASTO RECURSOS ORDINARIOS RECURSOS DIRECTAMENTE RECAUDADOS TOTAL
- Recursos del Centro Educativo
- Autofinanciado por los docentes.
----- ----- S/. 160.00
75
AREA / CENTRO EDUCATIVO Andrés Avelino Aramburu TITULAR: Calixta Contreras Quispe NIV./MOD.: Primaria
PROYECTO DE ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL : N° 03
1.2 Dependencia : I.E. N° 1117 “Andrés Avelino
Aramburú”
1.3 Ubicación : Av. José Gálvez N° 889 - La Victoria.
1.4 Nivel : Primaria
1.5 Modalidad : Menores
1.6 Directora : Calixta Contreras Quispe
1.7 Turno : Mañana
I.8 Responsable : Olga Marina Nuñez Zúñiga
II. BASES LEGALES
2.1 Constitución Política del Perú
2.2Ley General de Educación Ley 29044
2.3 D.S. N° 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular
2.4 D.S. N° 026-2003-ED Década de la Educación Inclusiva 2003-
2012
2.5 R.M. N° 0592-2005-ED Plan Educación para Todos 2005-2015
2.6PEI de la Institución Educativa 1117
III. JUSTIFICACIÓN
El constante uso y abuso de los recursos naturales hacen que nuestro
país sufra los efectos de dicho mal uso, presentando un panorama
desolador en algunas zonas donde la biodiversidad era altamente
notable, por ello y otro motivos observamos no solamente en el Perú
un cambio en el medio ambiente sino también a nivel mundial, ya que
el uso de nuevas tecnologías en los avances pone en real riesgo a la
naturaleza, la cual es nuestra fuente de vida, hechos como la
contaminación hace que se resquebraje nuestros ambientes
(ecosistemas), poniendo en peligro la vida sobre la tierra a causa del
calentamiento global y debilitación de la capa de ozono debido a la
poca cultura ambiental que la mayoría de personas carece.
Por ello la presentación del proyecto, que entre su principal objetivo
está el fomentar una cultura ambiental en forma progresiva sobre todo
en los niños que son el futuro y prolongación de la vida en nuestro
planeta.
IV. OBJETIVOS
4.1 Objetivo general
- Fomentar una cultura ambiental en niños, padres de familia,
docentes, personal de apoyo y de servicio a fin de que se
76
coritribuya en forma mancomunada a la protección de nuestro
medio ambiente.
4.2 Objetivos específicos
- Sensibilizar a los docentes tutores acerca de la necesidad de
proteger el ambiente a través de charlas motivadoras y
concientizadoras sobre el tema.
- Proporcionar estrategias para el cuidado del medio ambiente tanto
a tutores como a niños.
- Propiciar la participación de los niños mediante la conformación de
la brigada ecológica, organizándose en espacios, grupos y
subgrupos para la creación de áreas verdes en la institución y el
cuidado de las mismas.
- Promover la participación general en diferentes concursos en base
a material reciclado y en fechas claves como el día del medio
ambiente, etc.
- Fomentar la creación de áreas verdes en la institución con el
apoyo de la municipalidad del distrito.
V. METAS DE ATENCIÓN
• 210 alumnos
• 7 docentes
• 1 director
• 1 personal administrativo
• 3 personales de apoyo
• Padres de familia
VI. METAS DE CAPACITACIÓN
- Talleres
En coordinación con el equipo de círculos de estudios se programará
talleres de capacitación sobre cultura ecológica y creación, cuidado y
protección de áreas verdes en la institución.
VII. RECURSOS
- Humanos
77
Directora
Profesores
Alumnos
Personal de apoyo
Padres de familia
- Materiales
Maceteros
Plantas ornamentales
Abono
Tierra de cultivo
Portamaceteros
- Financieros
Solventados por cada aula con apoyo y coordinación de padres de
familia y dirección.
VIII. PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO
CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
A M J J A S O N D
1. Elaboración del
proyecto
X
2. Planificación X
3. Coordinación con
la dirección
X X X X X X X X
4. Revisión y
elaboración de
materiales
X X X X X X X X
5. Ejecución del
Programa
X X X X X X X X
6. Evaluación del
programa
X X X
7 Informes X X
IX. EVALUACIÓN DEL PROYECTO
• EVALUACIÓN DEL PROCESO
Cada docente tutor se encargará de evaluar las capacidades
individuales de cada niño acerca de su participación activa en el
proceso del desarrollo del proyecto.
• EVALUACIÓN DEL PROYECTO
Aquí se contempla la evaluación de los objetivos propuestos, así
como las actividades presentadas según las fechas significativas y
78
las metas logradas, se evaluará dos veces antes de presentar el
informe final.
___________________________
Olga Marina Nuñez Zúñiga
Docente encargada del Proyecto
Calixta Contreras Quispe
Directora
79
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  • 1. I.E. Nº 1117 “ANDRES AVELINO ARAMBURU” DIRECTORA : CALIXTA CONTRERAS QUISPE 2012
  • 2. RESOLUCIÓN DIRECTORAL N° -2012 DIE. N° 1117A.AA.-LV-UGEL 03 La Victoria, 30 de Enero deI 2012 Visto el PLAN ANUAL DE TRABAJO 2012 de la Institución Educativa N°1117 Andrés Avelino Aramburu” del Distrito de La Victoria del nivel Primaria, elaborado por la Comunidad Educativa, consolidado y revisado por la Dirección del plantel. CONSIDERANDO: Que, es necesario contar con un PLAN ANUAL DE TRABAJO 2012, con la finalidad de brindar un servicio de calidad en el Nivel Educación Primaria de Educación Básica Regular de la Institución Educativa N° 1117 “Andrés Avelino Aramburu”. Estando en concordancia con los Lineamientos de Política Educativa Peruana: • Constitución Política del Perú. • Ley General de Educación No. 28044 • Ley del Profesorado No. 24029 y su modificatoria No. 25212 • D.S. N°013-2 004-Reglamento de Educación Básica Regular • D.S. N° 009-2 005-ED Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo • Ley n°27815 ley del Código de Ética de la Función Pública • R.M. Nº 0622 -2011-ED Directiva para el Desarrollo del año escolar 2012º en las Instituciones Educativas de Educación Básica y Técnico Productiva. • D.S. N° 50-82-ED.- Reglamento del Sistema de Supervisión Educativa. Que, el Consejo Educativo Institucional opina en forma favorable para su aprobación. SE RESUELVE: 1. APROBAR el PLAN ANUAL DE TRABAJO de la Institución Educativa N° 1117 ‘Andrés Avelino Aramburu” del Nivel Primaria elaborado en el año 2012 2. COMUNICAR al personal Docente. Administrativo. Padres de Familia y alumnos de la lE., la ejecución de este Proyecto. 3. COMUNICAR a la UGEL 03, remitiendo un ejemplar para su conocimiento. Regístrese, Comuníquese y Archívese.
  • 3. PLAN ANUAL DE TRABAJO 2012 PRESENTACIÓN I. VISIÓN II. MISIÓN III. ORGANIZACIÓN (Organigramas) IV. DIAGNOSTICO IV.1 ASPECTO TÉCNICO PEDAGÓGICO IV.2 ASPECTO CAPACITACIÓN DE PERSONAL IV.3 ASPECTO VINCULACIÓN CON LA COMUNIDAD IV.4 ASPECTO DESARROLLO INSTITUCIONAL IV.5 DIAGNÓSTICO CAUSA- EFECTO IV.5.1 Diagnóstico de las condiciones físicas en las que opera la Institución Educativa. IV.5.2 Diagnostico de las condiciones pedagógicas (Mercado lógicas) en la que opera la Institución Educativa. IV.5.3 Diagnóstico de los Recursos Financieros en los que opera la Institución Educativa IV.6 DIAGNÓSTICO FODA EN LAS CONDICIONES EN LAS QUE OPERA LA INSTITUCIÓN. V. POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS EDUCATIVAS. VI. OBJETIVOS VI.1 Objetivos del Plan de Trabajo. VI.2 Objetivos Institucionales. VI.3 Objetivos Pedagógicos VI.4 Objetivos Administrativos. VII. ESTRATEGIAS VIII. METAS VIII.1 De atención VIII.2 De ocupación VIII.3 De personal administrativo VIII.4 Físicas VIII.5 De capacitación IX. ACTIVIDADES Y/O PRO X. PRESUPUESTO XI. MONITOREO, SUPERVISIÓN Y EVALUACIÓN DEL PLAN
  • 4. PRESENTACIÓN El presente Plan Anual de trabajo, ha sido elaborado considerando fundamentalmente las necesidades prioritarias de la Institución, en lo referente a infraestructura, Equipamiento, Desarrollo Técnico- Pedagógico, Científico y Población Escolar. Tiene el propósito de alcanzar los objetivos y metas propuestas para el año 2012, mediante el uso racional de los recursos humanos, materiales y financieros. Para la elaboración de este Plan, se llevaron a cabo reuniones presididas por la Dirección juntamente con el personal docente y administrativo para tratar sobre la problemática de la Institución, seleccionando las necesidades prioritarias posibles de cumplir en el presente año. Guiados por los principios y valores institucionales, mediante la coordinación, el trabajo en equipo y el esfuerzo compartido, se logrará los objetivos propuestos. Este plan viabiliza operativamente la concreción de las aspiraciones institucionales planteadas en el P.E.i. y se orienta al mejoramiento de la Calidad Educativa. Este instrumento se basa en las disposiciones legales vigentes R.M. Nº 0622 -2011-ED Directiva para el Desarrollo del año escolar 2012º en las Instituciones Educativas de Educación Básica y Técnico Productiva. las disposiciones emanadas de la Unidad de Gestión Educativa Local N° 03, y en el proceso de planeamiento a nivel de la Institución; basándose sobre todo en la realidad socio-económica y cultura de nuestro medio. I. DATOS INFORMATIVOS: 1.- Denominación de Ja I.E. • Institución Educativa N° 1117 • Nombre : “Andrés Avelino Aramburu” • Tipo : Educación Básica Regular • Nivel : Educación Primaria • Modalidad : Menores • Carácter : Estatal
  • 5. IV. ORGANIZACIÓN (Organigrama) ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DIRECTOR UGEL 03 DIRECTORA DE LA I.E. Nº 117 CONEI PERSONAL DE SERVICIO DOCENTES DEL 1er Al 6to. GRADO DE LA I.E. 117 “A.A.A” 1er. Grado 2er. Grado 3er. Grado 4er. Grado 5er. Grado 6er. Grado PADRES DE FAMILIA COMITÉS DE AULA COMITÉ DE TOE
  • 6. ORGANIGRAMA FUNCIONAL DIRECTOR UGEL 03 Promulga directivas, políticas y estrategias para la organización funcional de las II.EE. DIRECTORA DE LA I.E. Nº 117 Formula, coordina, supervisa, asesora y evalúa al personal docente. CONEI Gobierna en la toma de decisiones de la I.E. PERSONAL DE SERVICIO Vela por la conservación y mantenimiento de la I.E. DOCENTES DE LA I.E. 117 “A.A.A” Planifican, organizan, programan, ejecutan y evalúan el curriculo de su grado a cargo. Desarrollo del Currículo del 1° grado PADRES DE FAMILIA Apoyan y colaboran con el Comité de Aula y con la profesora en las necesidades y dificultades de sus hijos. ALUMNOS Son los sujetos que aprenden, y para los que los servicios educativos están dirigidos. Desarrollo del Currículo del 2° grado Desarrollo del Currículo del 3° grado Desarrollo del Currículo del 4° grado Desarrollo del Currículo del 5° grado Desarrollo del Currículo del 6° grado COMITÉ DE AULA Apoya y colabora con la Dirección en las necesidades de sus aulas y la I.E. COMITÉ DE TOE Elabora el Plan de Tutoría y coordina su ejecución con la comunidad educativa.
  • 7. ORGANIGRAMA NOMINAL DIRECTOR UGEL 03 MARCO ANTONIO ARRIAGA LA ROSA DIRECTORA DE LA I.E. Nº 117 CALIXTA CONTRERAS QUISPE CONEI - Olga Núñez Zúñiga - Liz García Mejía - Héctor Portugal Moreno. PERSONAL DE SERVICIO -Héctor Portugal Moreno -Nieves Saenz Cano - Annelly Gutiérrez Loyola DOCENTES DE LA I.E. 117 “A.A.A” - Liz García Mejìa – 1º. Grado - Ida Vásquez Tadeo – 2er Grado - Olga M. Nuñez Zúñiga – 3º Grado - Liz Suárez Ballarta - 4º Grado - Rosario Torres Pérez – 5º. Grado A - Yolanda Motta Fernàndez – 5º Grado B - César Soriano Bonifacio - 6º Grado 1er. Grado 2º . Grado 3er. Grado 4º . Grado 5º . Grado A-B 6º . Grado PADRES DE FAMILIA COMITÉ DE AULA COMITÉ DE TUTORIA
  • 8. FLUJOGRAMA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DIRECCIÓN DEL I.E. DIRECCIÓN DEL I.E. PERSONAL DOCENTE Y PERSONAL ADMINISTRATIV O PERSONAL DOCENTE Y PERSONAL ADMINISTRATIV O PADRES DE FAMILIA PADRES DE FAMILIA ALUMNOS DE PRIMARIA ALUMNOS DE PRIMARIA
  • 9. FLUJOGRAMA DE GESTIÓN INSTITUCIONAL Comité de Imagen Comité de Imagen Comité de Proyección a la Comunidad Comité de Proyección a la Comunidad DirecciónDirección Comité de Círculo de Estudio Comité de Círculo de Estudio Comité de Conservació n y cuidado del Medio Ambiente Comité de Conservació n y cuidado del Medio Ambiente Comité de seguridad y Defensa Civil Comité de seguridad y Defensa Civil Comité de Relaciones Humanas Comité de Relaciones Humanas ALUMNOS
  • 10. V. DIAGNÓSTICO. 5.1. ASPECTO TÉCNICO PEDAGÓGICO. El sistema curricular de la Institución N° 1117, cuenta con la diversificación curricular, con sus respectivos ejes curriculares y temas transversales y el Diseño Curricular con las ocho áreas de desarrollo curricular insertando los valores en los 03 ciclos. - La Programación curricular se realiza en forma permanente por grados. - Se integra el aula del 1° al 2° grado para niños de lento aprendizaje o con déficit de aprendizaje. - Se desarrolla los talleres de Computación e Inglés. 5.2. ASPECTO CAPACITACIÓN DEL PERSONAL. - Se participarán en capacitaciones organizadas por MED y UGEL 03. - Se participaran en capacitaciones costeadas por la Dirección. - El Comité del Círculo de Estudio se encarga de organizar las capacitaciones de interaprendizaje. 5.3. ASPECTO VINCULACIÓN CON LA COMUNIDAD. - Se harán convenios con algunas Entidades. - Se harán programas de apoyo a las Madres de Familia para ayudar en el recurso económico. - Se desarrollará el proyecto de Escuela de familia con el fin de brindar ayuda y apoyo psicológico a los Padres de Familia y alumnos de la Institución. - Participación de los Padres de Familia de los comités de aula. - Participación en actividades de Municipalidad de La Victoria y otras instituciones de la comunidad. 5.4. ASPECTO DESARROLLO INSTITUCIONAL. - Se coordina y se apoya el Plan de Trabajo de la APAFA. - El Comité de Imagen participará en la observación y el planteamiento de solución a los problemas de la Institución, en coordinación con el Consejo Educativo Institucional buscando el Consenso de la Comunidad Educativa.
  • 11. 5.5 DIAGNÓSTICO CAUSA – EFECTO 5.5.1 Diagnóstico de las condiciones físicas en las que opera la Institución Educativa. META MERCADO: Nº1 – INFRAESTRUCTURA N° PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN 01 - Falta sala de cómputo - Falta de recursos económicos. - Desactualización del manejo de la tecnología. 1. Implementar la sala de robótica para las Laptos XO. 2. Implementar un aula de innovación. 02 - Servicios higiénicos defectuosos.. - No saben usar los servicios higiénicos. - No cuidan los enseres de los servicios higiénicos. - Adquieren enfermedades cutáneas, de la piel, virus, bacterias. 1. Campañas para el buen uso de los servicios higiénicos. 2. Mejorar la limpieza de los servicios higiénicos. B. MOBILIARIO N° PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN 01 - Carpetas en mal estado. 1. Los alumnos(as) no dan buen trato a las carpetas. 1. Disminución de carpetas. 2. Servicio de mediana calidad. 1. Arreglar y repintar las carpetas recuperables. 2. Pintar las carpetas de color bayo esmalte. 3. Solicitar 200 carpetas donadas. 02 - Sillas en mal estado 1. Los alumnos(as) no dieron buen trato a las sillas. 2. Sillas hechas con madera corriente o muy antiguas. 3. Falta de mantenimiento. 1. Disminución de sillas. 2. Servicio de mediana calidad. 1. Arreglar y recuperar las sillas recuperables. 2. Pintar las sillas de color bayo esmalte. 3. Solicitar 200 sillas a INFES. 03 - Estantes y armarios en 1. Falta de mantenimiento. 1. Disminución de estantes. 1. Arreglar y reparar los armarios y
  • 12. mal estado. 2. Estantes y armarios hechos con maderas corrientes o muy antiguas. 2. Estantes y armario apolillados. 3. Servicio de mediana calidad. estantes recuperables. 2. Pintar los estantes y armarios de color bayo esmalte. 3. Implementar armarios de metal. C. INSTALACIONES Nº PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN 01 Falta de implementación de tópico. 1. Bajos recursos. 1. Servicio de mediana calidad 1. Implementar el tópico. 2. Pedir capacitación de la cruz roja en primeros auxilios en coordinación círculo de estudios. 3. Funcionamiento permanente del tópico. 02 Insuficiente implementación para el taller de psicomotricidad 1. Bajos recursos económicos 1. Servicio de mediana calidad 1. Implementar el taller de Psicomotricidad en material adecuado. 03 Falta de un laboratorio de ingles 1. Bajo recursos económicos 1. Servicio de mediana salud. 1. Implementación del laboratorio de inglés. 04 Implementación de la banda de música 1. Bajos recursos económicos 1. Servicio de mediana calidad. 1. Adquisición de 12 liras. 2. Capacitación permanente a los niños en la banda de Música en coordinación con el Responsable del proyecto de Banda Escolar. D. SERVICIOS N° PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN 01 Mejorar la comunicación con la Comunidad Nacional e Internacional. 1. Bajos recursos. 1. Desconexión con el mundo exterior. 1. Instalar un FAX. 02 Falta de fotocopiadora,: No se 1. Bajos recursos económicos. 1. Servicio de mediana calidad. 1. Solicitar la implementación a UGEL 03.
  • 13. puede elaborar fichas de trabajo para los alumnos(as). 2. Pedir en donación a entidades. 3. Adquirir una fotocopiadora con recursos propios o a través de una actividad. 03 Necesidad de COMPUTADORAS . 1. Bajos recursos económicos. 1. Servicio de mediana calidad. 1. Solicitar la implementación a UGEL 03. 2. Pedir en donación a entidades. 3. Adquirir una computadora con recursos propios o a través de una actividad. 04 CORREO ELECTRÓNICO: desinformación sobre metodologías, técnicas actuales, nacionales e internacionales. 1. Bajos recursos. 1. Desconexión con el mundo exterior. 1. Ampliar el servicio Internet en la Institución Educativa. 05 INFORMÁTICA: conseguir nuevos y actualizados software educativo. 1. Recursos insuficientes. 2. Falta de capacitación en el uso de computadora. 1. Falta de optimización de cada nivel. 1. Adquisición de Software educativo. 2. Instalar software educativo a la Institución Educativa. Actualizados 06 FOTOCOPIADO: No se puede aplicar fichas de trabajo en el desarrollo Técnico – pedagógico. 1. No existe servicio de fotocopiado. 2. Los lugares de fotocopiado se encuentran muy distantes de la Institución Educativa. 1. No se aplican fichas de trabajo suficientes. 2. Se aplican a destiempo. 1. Adquirir una fotocopiadora. 2. Instalar servicio de fotocopiado en forma interna y externa. 07 IMPRESIONES: Dificultades en la impresión de material educativo y pedagógico. 1. Falta de computadoras. 2. Falta de capacitación en el uso de la computadora. 1. Desorganización en el trabajo administrativo y pedagógico. 1. Adquirir computadoras. 2. Optimización de la computadora. 3. Capacitación en el uso de la computadora. 08 COMEDOR: Inadecuada ambientación e insuficiente equipamiento de la cocina. 1. No existe una buena distribución de los enseres de la cocina. 2. Bajos recursos económicos. 1. Utilización del ambiente para la biblioteca. 1. Ambientación y distribución adecuada. 2. Equipamiento y compra de enseres. 09 Mejorar la presentación los 1. Personal de servicio no 1. Mala presentación del centro. 1. Mejor hábitos y costumbres de todo el
  • 14. ambientes de la Institución Educativas cumple con sus funciones.a cabalidad. 2. Personal de la Institución Educativa debe incidir en los buenos hábitos y costumbres. 2. Los docentes se quejan de la falta de limpieza de sus ambientes. 3. Padres de familia se quejan de la limpieza de la Institución Educativa. personal. 2. Implementar manual de funciones. 3. Habilitar material de limpieza. 4. Instalar normas de limpieza en el aula y baños. 10 Falta de mantenimiento de baños y tachos. 1. Personal de servicio no cumple con sus funciones. 2. Docentes, padres y niños carecen de buenos hábitos y costumbres. 1. Baños sucios y con malos olores. 2. Niños miccionan y hacen sus deposiciones fuera de las tazas de los baños. 3. Niños que juegan con sus haces, manchando las paredes. 1. Mejorar el abastecimiento de material de limpieza. 2. Mantenimiento permanente de baños y tachos. 3. Sensibilizar a los docentes, padres y niños en el uso adecuado de los baños.
  • 15. 5.5.2 Diagnostico de las condiciones pedagógicas (Mercado lógicas) en la que opera la Institución Educativa. META MERCADO: N° 2 Indicador: 175 niños de Educación Primaria Nº PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN 01 Ausencia de atención pediátrica 1. Bajos recursos económicos de los padres de familia. 2. Desconocimiento de los padres. 3. Descuido de los padres. 4. Falta de tiempo de los padres. 1. Niños y niñas con bajo nivel de atención y concentración, desinterés por los estudios. 2. Constantes inasistencias de los niños(as) 3. Deserción escolar 4. Repitencia escolar 5. Bajo rendimiento escolar 1. Convenio con los Centros Hospitalarios para brindar descarte méd ico-pediátrico a inicio del año y al medio año. 2. Coordinación con el Instituto Nacional de Oftalmología para descarte Oftalmológico. 3. Coordinar con el colegio odontológico para revisión dental. 4. Asesoramiento a los padres sobre nutrición (talleres de nutrición en Programa de Escuela de Familia). 02 Bajo rendimiento escolar 1. Falta de alimentación 2. Niños(as) que ven televisión hasta altas horas de la noche. 3. Niños(as) que ocupan sus horas libres en Pimboll, videos, internet. 4. Niños que andan en pandillas. 5. Niños fronterizos. 1. No hacen las tareas escolares. 2. Realizan sus tareas por cumplir con entregar. 3. Desinterés por el estudio. 4. Niños con dificultades en la memoria, atención, concentración, análisis y síntesis. 5. Niños(as) que se duermen en clase. 6. Niños(as) de lento aprendizaje. 1. Elaborar un proyecto para recuperación pedagógica. 2. Asesoramiento a los padres de familia sobre hábitos de estudio (Programa de Escuela de Familia). 3. Implementación del Servicio Psicológico. 4. Capacitar a los docentes en la distribución curricular para niños de lento aprendizaje.
  • 16. 03 Niños (as) con problemas de conducta 1. Desintegración familiar. 2. Desempleo de los padres 3. Vicios de los padres 4. Venta de droga 5. Madres de prostitución os(as) en abandono 1. Indisciplina en clase. 2. Desorganización del aula 3. Rebeldía 4. Desobediencia 5. Enfrentamiento 6. Baja autoestima 1. Brindar apoyo psicológico. 2. Implementar talleres culturales y/o deportivos. 3. Asesoramiento a los padres de familia sobre modificación de conducta (Programa de Escuela de familia) META MERCADO Nº3
  • 17. Indicador: 300 padres de familia Nº PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN 01 Padres poco colaboradores en la Educación de sus hijos. 1. Cambio continuo de 2. Director de la Institución Educativa. 3. Desconfianza del manejo económico de la APAFA. 4. No se presentan balances de actividades de los padres. 1. Padres desconfiados. 2. Padres que no quieren pagar la cuota de APAFA. 3. Padres que no colaboran con actividades de la Institución Educativa. 1. Solicitar a la UGEL 03 la presencia estable del Director. 2. Presentar a los Padres de Familia el plan de trabajo de la APAFA. 3. Presentar y publicar en 48 horas después de realizada la actividad el balance respectivo. 4. Dinamizar los Comités de Aula. 02 Padres agresivos - violentos, tensionados y ansiosos. 1. Crisis económica 2. Crisis familiar 3. Desintegración familiar 4. Violencia familiar 5. Adicción de los padres 1. Padres conflictivos, 2. Padres que maltratan a sus hijos. 3. Padres que abandonan moralmente a 4. Sus hijos. 5. Padres que se maltratan en presencia de sus hijos. 1. Replantear el trabajo con Padres de familia. 2. Dinamizar el Taller para padres de familia. 3. Dinámicas familiares. 4. Taller psicopedagógico. 5. Elaborar boletines informativos, dípticos o trípticos. 03 Padres irresponsables, desordenados, incumplidos e sus funciones como padres. 1. Desconocimiento de su rol como padres, de sus deberes como padres. 2. Desconocimiento del reglamento de los padres de familia con respecto a la Institución Educativa. 3. Crisis económica y familiar 1. Pérdida de interés en la Educación de sus hijos. 2. No mandan puntualmente a sus hijos a clase. 3. Hacen caso omiso a algunas orientaciones de los profesores y/o Director. 4. Hacen faltar a sus hijos cuando quieren sin justificar. 5. Mandan a sus hijos sin útiles escolares. 6. Mandan a sus hijos desarreglados. 7. No envían a sus hijos con su refrigerio. 1. Motivar a los padres para un cambio de conducta a través del Programa de Escuela de Familia. 2. Elaborar y entregar el reglamento de los padres. 3. Dinamizar los Comités de padres de familia. 4. Taller de sensibilización sobre el rol del educado de los padres a través del Programa de Escuela de Familia. META MERCADO N°4
  • 18. Indicador: 14 docentes Nº PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN 01 Personal Docente moderadamente calificado, 1. El personal docente no se capacita por bajos recursos económicos. 2. Personal docente conformista con conocimientos recibidos en la formación universitaria. 1. Servicios de mediana calidad. 1. Exigir al personal docente capacitación permanente, organizando actividades culturales para solventarlo. 02 Insuficiente capacitación del personal. 1. Cursos de capacitación muy costosos, que no están al alcance de los docentes. 2. Bajos recursos económicos de la Institución Educativa para capacitar al personal. 1. Desnivel de conocimientos de información de punta en educación. 2. Desactualización sobre nuevos enfoques, técnicas, programas y metodologías. 3. Se trabaja con rutina y monotonía por cumplir. 1. Exigir capacitación periódica a los docentes, solventado por las instituciones y en algunos casos con sus propios recursos. 2. Auto capacitación a realizar círculos de estudio, círculos de calidad en literatura del nivel. 03 Problemas de relaciones humanas entre el personal Docente. 1. Crisis de valores 2. Crisis emocionales 3. Baja autoestima 4. Falta de personalidad 5. Inmadurez emocional 1. Chismes entre docentes 2. Conflictos entre docentes 3. Falta de respeto entre los docentes 4. Malcriados 5. Falta de control de sus emociones 1. Taller de relaciones humanas 2. Formar el comité de relaciones humanas 3. Realizar actividades sociales, como 4. celebración de cumpleaños, deportivos, 5. recreativas y culturales. 04 Personal docente desmotivado, no se identifica con la Institución. 1. Baja autoestima 2. Desconfianza 3. Egoísmo, desinterés 4. Autosuficiencia 1. Realiza actividades escolares por cumplir 2. Trabaja sin perfil 3. Trabaja sin lineamientos. 4. Desorganización institucional 1. Elaborar los perfiles de la Institución Educativa. 2. Organizar la Institución Educativa en Comités Institucionales. META MERCADO N° 5
  • 19. Indicador: Currícula Nº PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN 01 Problemas en la elaboración del Proyecto Curricular de la Institución Educativa, No existe trabajo en equipo prevalece la individualidad. 1. Servicios de mediana calidad. 2. Cada docente trabaja según su enfoque. 3. No existen lineamientos 4. pedagógicos en la Institución 1. Mejorar el Proyecto Curricular de la 2. Institución por ciclos. 3. Visualizar los lineamientos 4. pedagógicos de la Institución 5. Educativa en el Proyecto Curricular. 02 Dificultad en la Diversificación curricular. 1. Falta de capacitación 2. Desconocimiento sobre la 3. diversificación curricular en que se sustenta su trabajo. 1. Servicios de mediana calidad. 2. Dosificación de capacidades. 3. Dificultad para reprogramar las capacidades. 1. Realizar la diversificación curricular según los lineamientos pedagógicos de la Institución Educativa buscando la concordancia del 1 ciclo al III ciclo. 03 Dificultades en las formas de programación: Unidades, Proyectos y módulos de aprendizaje. 1. Falta de capacitación 2. Dificultad para estructurar 3. la programación 4. Dificultad en la formulación 5. de indicadores de logro 1. Servicio de mediana calidad 2. Estructuración de la programación 3. inconclusa 4. Indicadores de logros no medibles 1. Capacitación en programación. 2. Programación por trimestres, según la diversificación curricular. 3. Elaboración de un proyecto pedagógico por ciclos. 04 Dificultad para expresar y delimitar los aspectos relacionados a la evaluación. 1. Falta de capacitación 2. El sistema de evaluación no es muy consistente 3. Falta de información sobre instrumentos y técnicas de evaluación 1. Servicio de mediana calidad 2. Indicadores de logro con verbos incoherentes no medibles. 3. Dificultad para utilizar adecuadamente los instrumentos y técnicas de evaluación en función de los indicadores. 1. Elaboración de indicadores mínimos de logros por grados. 2. Incorporar los indicadores en la diversificación curricular. 3. Capacitación del personal docente sobre evaluación de los aprendizajes
  • 20. META MERCADO N° 6 Indicador: Equipamiento Nº PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN 01 Equipos insuficientes e inadecuados. 1. Equipos muy costosos. 2. Bajos recursos económicos de la Institución Educativa. 3. Desinterés de los Comités de Aula. 1. Servicios de mediana calidad. 2. Trabajo rutinario y monótono 3. Trabajo lento por falta de equipos modernos. 1. Adquirir progresivamente equipos adecuados para optimizar el servicio. 2. Poner en operatividad del equipo existente. 3. Implementar con computadoras, fotocopiadoras, pantalla gigante, retroproyector, proyectos de Sides, DVD, Multimedia META MERCADO N° 7 Indicador: Material Didáctico Nº PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN 01 Insuficiente material didáctico para cada ciclo. 1. No hay suficientes recursos económicos para adquiridlos. 1. Desinterés del niño aprendizaje. 2. Material didáctico ya quita interés 3. Limita el trabajo del docente. 4. por el conocido, 1. Adquisición progresiva del maten didáctico para cada ciclo de aplicación concreta y gráfica. 2. Pedir donaciones a institución particulares y estatales. 3. Taller de elaboración de material didáctico con los padres.
  • 21. 5.5.3 Diagnostico de los Recursos Financieros en los que opera la Institución Educativa META MERCADO: N°08 Nº PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN 01 Insuficientes recursos financieros unidad de Costeo N°10 1. Baja distribución presupuestal para la Institución Educativa. 2. Las grandes Instituciones Educativas de La Victoria, se cogen el mayor presupuesto económico. 3. La distribución del presupuesto no es equitativo. 1. Falta de material de limpieza. 2. Falta de material de oficina 3. Falta de material eléctrico 4. Falta de mobiliario 5. Falta de material didáctico 6. Falta de equipos 1. Generar recursos propios a través • Actividades culturales • Elaboración de revistas • Elaboración de almanaques 2. Pedir donaciones a instituciones particulares y estatales. 3. Asignar un presupuesto anual al comité. 02 Insuficientes recursos financieros de la Institución Educativa. 1. Los recursos TUPA no depende las padre. 2. adquiridos por el son estables, necesidades del 3. La matrícula es gratuita. La cuota de APAFA no alcanza para cubrir todas las necesidades. 1. Falta de equipos. 2. Falta de material didáctico. 3. Falta de uniformes para el personal de la Institución Educativa. 4. Falta de capacitación del personal. 5. Falta de instalaciones adecuadas como FAX, Internet, etc. 1. Generar recursos propios a través de: • Actividades culturales • Elaboración de revistas • Elaboración de almanaques 2. Pedir donaciones a instituciones particulares y estatales. 3. Asignar un presupuesto anual a cada comité.
  • 22. 5.6 DIAGNÓSTICO FODA EN LAS CONDICIONES EN LAS QUE OPERA LA INSTITUCIÓN CONDICIONES PEDAGÓGICAS Foda Área F O D A ALUMNOS 1. Alumnos hábiles creativos e inteligentes, 2. Varios niños de una sola familia, 1. Alumnos en edad escolar. 2. Familias que viven cerca de la Institución Educativa. 1. Problemas de conducta 2. Poca práctica de valores 1. Desintegración familiar 2. Delincuencia y prostitución en la localidad. PADRES DE FAMILIA 1. Padres de familia que se identifican con la 2. Institución Educativa, 1. Participación oportuna a través de la APAFA, lE., EEPP, Comité de Aula. 1. Bajo nivel de instrucción, problemas de identidad cultural y práctica de valores. 2. Actividad conflictiva de algunos padres. 1. Indiferencia frente a la educación de sus hijos. 2. Ruptura de la RR.HH. 3. Desintegración familiar 4. Bajos recursos económicos DOCENTES 1. Docentes nombrados 2. Docentes activos y creativos 3. Docentes actualizados 1. Representados por una nueva gestión. 1. Clima institucional medianamente favorable, 2. No hay unificación de opiniones para la elaboración de actividades. 1. Docentes con sueldos bajos. CURRÍCULA 1. Contar con E.C.B. 2. Conocimiento de manejo de E.C.B. 3. Docentes de la Institución Educativa por ciclos. 1. Constantemente la Institución recibe invitaciones para Capacitación de docentes. 1. Dificultad para diversificar. 2. Dificultad para articular diversificación de ciclos. 3. Carencia de asesoría. 1. Carencia de E.C.B. a nivel regional. 2. Deficiente capacitación de la UGEL en la 3. capacitación docente.
  • 23. Foda Área F O D A INFRAESTRUCTURA 1. Infraestructura propia y adecuada 2. Aulas amplias y ventiladas 3. Material noble 1. Ubicación adecuada 2. Cercanía a centros recreativos. 3. Acceso a medios de transporte. 4. Cercanía a centros de apoyo. 1. Servicios higiénicos deteriorados, 2. Cables de luz expuestos. 3. Uso de pintura de baja calidad. 4. Carencia de ambientes 5. Ausencia de áreas verdes. Deficiente señalización de las vías públicas. MOBILIARIO 1. Pizarras acrílicas, armarios donados por el MED 2. Algunos escritorios nuevos. 1. Solicitar a UGEL N° 3 y otras instituciones donaciones. 1. Mesas y sillas insuficientes, 2. Mobiliario deteriorado, 3. Conducta de alumnos indisciplinados 4. Mobiliario confeccionado con materiales de baja calidad. 1. Institución Educativa inicial alojados con los cuales compartimos los ambientes. INSTALACIONES 1. Infraestructura propia. 2. Aulas amplias y ventiladas, 3. No pago de luz y agua 1. Ubicación de la institución educativa en áreas cercanas a instituciones públicas y privadas. 2. Acceso a los medios de transporte de uso 1. Instalaciones eléctricas en mal estado. 2. Zona de recreación pequeña. 3. Iluminación eléctrica deficiente, 4. No existe ambientes 1. Presencia de personas de mal vivir. 2. Contaminación ambiental y auditiva. 3. Inexistencia de señales de tránsito y de
  • 24. semáforos. SERVICIOS 1. Servicio telefónico 2. Existente ambientes para centro de Cómputo. 3. Existen algunos medios audio- visuales. 4. Taller de Inglés 1. Acceso a instituciones de cultura, servicio y deportivo. 2. Acceso a medios de transporte. 3. Acceso a Internet. 4. Servicios de comunicación. 1. Bajos recursos económicos. 2. Ausencia de equipos de cómputo. 3. Equipo de altavoz y amplificación en mal estado. 4. Ausencia de ambientes (biblioteca, sala de profesores, dirección, sala de computo) 1. Equipos y/o repuestos costosos. 2. Limpieza inadecuada de calles aledañas. 3. Servicios de Internet costoso. 4. Instalaciones clandestinas de casas aledañas EQUIPAMIENTO 1. Servicio de teléfono. 2. TV y VHS 3. Banda de la Institución Educativa 1. Incremento de recursos propios. 2. Donaciones 3. Ingresos por el kiosco 1. Bajos recursos de la institución Educativa. 2. Ausencia de fotocopiadoras y mimeógrafo 1. Indiferencia de las instituciones educativas alojadas. 2. Presupuesto de la Unidad de Costeo N° 10 insuficiente.
  • 25. VI. POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS EDUCATIVAS 6.1 POLÍTICAS: 1. Educación Básica de calidad al alcance de todos los niños en etapa escolar sin exclusiones. 2. Elaboración y desarrollo de proyectos de Innovación Pedagógica. 3. Profesores en permanente capacitación a través de círculos de estudio de interaprendizaje docente y capacitaciones autofinanciadas. 4. Desarrollo de las áreas de Comunicación Integral y Lógico Matemático como prioridad y como educación en la vida. 5. Inclusión de los niños con necesidades especiales en todas las secciones. 6. Acceso a la escolaridad a través de la matrícula sin condicionamiento de ningún tipo. 6.2 ESTRATEGIAS: 1. Da oportunidades para desarrollar el potencial personal de cada niño, así como sus diversas inteligencias. 2. Propicia la autoevaluación, la metacognición, la autorreflexión y la autocrítica como punto de solución a sus diversas necesidades y dificultades en el aprendizaje del alumno de acuerdo a su edad. 3. Desarrolla la autonomía y la capacidad de decisión. 4. Enseña a convivir con respeto a las diferencias con otros niños y desarrolla la capacidad de colaboración, de ayuda mutua. 5. Ayuda a desarrollar capacidades creativas, capacidades para imaginar y alcanzar metas de interés personal y colectivo. 6. Identifica y reconoce sus derechos y deberes, respeta los derechos de los demás y desarrolla el sentido del bien común. 7. Desarrolla fortalezas internas para superar adversidades y perseverar en sus metas.
  • 26. VII. OBJETIVOS 7.1 Objetivos del Plan de Trabajo 7.1.1 Mejorar la calidad del servicio que se presta a los alumnos, priorizando la renovación en la metodología de la enseñanza del aprendizaje y en la provisión de material educativo. 7.1.2 Afianzar el monitoreo educativo para garantizar la calidad y eficiencia del proceso educativo en la Institución Educativa.. 7.1.3 Mejorar la infraestructura en el Centro y su conservación, así como la de los equipos y mobiliario del Centro Educativo N°1117. 7.2 Objetivos Institucionales 7.2.1 Elevar la imagen Institucional del Centro Educativo brindando una educación de calidad favorable para el bienestar del estudiante. 7.2.2 Fortalecer el clima institucional a través de la práctica de valores como respeto, responsabilidad, tolerancia y honradez. 7.2.3 Garantizar la interrelación entre docente y padres de familia, que generen óptimas condiciones para el buen desempeño y formación integral del estudiante. 7.2.4 Asumir el compromiso de cumplir nuestras funciones y roles, como agentes de la educación, vivenciando la identidad institucional en la superación personal y profesional. 7.3 Objetivos Pedagógicos 7.3.1 Formar ciudadanos capaces de construir la democracia, el bienestar y el desarrollo de su comunidad local, regional y nacional. 7.3.2 Potenciar capacidades cognitivas, de habilidades, destrezas y valorativas para garantizar su desarrollo integral y competente en su entorno socio — cultural.
  • 27. 7.3.3 Fomentar en los estudiantes el desarrollo de una conciencia democrática y cívica patrióticos. 7.3.4 Afianzar en los estudiantes el desarrollo moral y ético, incidiendo en los valores de solidaridad, respeto, tolerancia, responsabilidad, limpieza y autoestima. 7.3.5 Lograr el desarrollo y dominio de la lecto — escritura comprensiva y la aplicación de la matemática elemental. 7.3.6 Desarrollar en los estudiantes, habilidades y destrezas en el ámbito socio — deportivo. 7.3.7 Asumir como docente una cultura de innovación científica y tecnológica permanente. 7.4 Objetivos Administrativos: 7.4.1 Propiciar una gestión pertinente de apoyo con instituciones públicas y privadas a fin de mejorar e implementar la infraestructura, bienes y servicios eficientes que promuevan el desarrollo institucional. 7.4.2 Elaborar estrategias de participación y delegación de funciones, creando un clima institucional favorable para una activa organización, 7.4.3 Promover los medios para lograr la constante capacitación del maestro mediante convenios con instituciones para garantizar una profesional de calidad. 7.4.4 Aplicar una gestión democrática que genere condiciones óptimas de transparencia y eficacia en cumplimiento de las funciones de cada estamento, permitiendo el clima armonioso en la comunidad Aramburina.
  • 28. VIII. ESTRATEGIAS Para el cumplimiento del presente Plan de Trabajo Anual 2011 -2012 hemos considerado las siguientes estrategias 1. Utilización de los recursos propios. 2. Utilización de las donaciones. 3. Realización de actividades con los padres 4. Motivación y estimulación a toda la comunidad educativa. 5. Participación de la UGEL Nº03 y el Ministerio de Educación. 6. Participación de Instituciones locales 7. Trabajo efectivo de los docentes. 8. Trabajo con alumnos de ambos sexos (masculino y femenino) 9. Trabajo con alumnos del medio y escasos recursos económicos. 10.Trabajo con alumnos procedentes de áreas urbanas y urbano marginales, de riesgo conductual. 11.Trabajo con alumnos del Nivel Primario. IX. METAS 9.1 Metas de atención Años Grados Meta lograda el 2011 Meta proyectada al 2012 Matricula Secciones Carga docente Matrícula Secciones Carga docente 1º grado 25 01 25 30 01 30 2º grado 24 01 24 30 01 30 3º grado 25 01 25 30 01 30 4º grado 47 02 23 30 01 30 5º grado 27 01 27 60 02 30 6º grado 20 01 20 30 01 30 Total 168 7 168 210 07 180 9.2 Metas de Ocupación Años Grados META LOGRADA EL 2011 META PROYECTADA EL 2011 Matrícula Secciones Carga docente Nº Matrícula Secciones Carga docente Nº docentes 1º grado 25 01 25 01 30 01 30 01 2º grado 24 01 24 01 30 01 30 01 3º grado 25 01 25 01 30 01 30 01 4º grado 47 02 23 02 30 01 30 01 5º grado 27 01 27 01 60 02 30 02 6º grado 20 01 20 01 30 01 30 01 TOTAL 168 7 168 07 210 07 180 07
  • 29. 9.3 Metas de Personal Administrativo Grupo de Trabajo 2010 2011 2012 Incremento 2012 Director 01 01 01 - Sub Director - - - - Secretaria - - - - Oficinista - 01 - - Auxiliar de Oficina - - - - Personal de Servicio II 02 02 02 - Personal de Servicio III 01 01 01 - 9.4 Metas Físicas Infraestructura total Incremento 2012 Bueno Regular Malo Total Constr.. Repar. Mant. Total Aulas 10 01 - 11 - - 09 09 SS.HH, 13 - - 13 - - 13 13 Oficinas 01 - - 01 - - 01 01 Biblioteca - 01 - 01 - - 01 01 Sala de profesores - - - - - - - Depósito - 01 - 01 - 01 01 Tópico 01 - - 01 - - 01 01 Cocina - 01 - 01 - - 01 01 Sala de cómputo - - - - - - - - Total 25 04 - 29 - - 27 27
  • 30. Equipo 2010 Incremento 2011 Bueno Regular Mayo Total Adqui- sición Repara- ción Manteni- miento Total Equipo de sonido 01 - - 01 - - 01 01 Computadora 01 - - 01 01 - - 01 Radiograbadora 04 01 01 06 02 - 06 08 Minicomponente 01 - - 01 - - 01 01 Televisor - - - 01 - - 01 01 V.H.S. - - 01 01 01 - 01 02 Cocina - - 02 02 01 - - 01 Miméografo - - - - 01 - - 01 Máquina de calcular 01 - - 01 - - 01 01 Mobiliario 2011 Incremento 2012 Bueno Regular Malo Total Adqui- sición Repara- ción Manteni- miento Total Sillas pequeñas - 154 100 254 100 100 154 354 Sillas grandes - 12 - 12 - - 12 12 Mesas chicas - 100 50 150 100 50 100 250 Sillón - 06 - 06 - - 06 06 Carpetas - 65 35 100 - 35 6 100 Pupitres o escritorios 10 4 - 14 - - 14 14 Armarios - 29 2 31 - 02 29 31 Estantes - 01 - 01 03 - 01 04 Basureros de plástico - 09 - 09 - - 09 09 Archivadores de metal - 06 - 06 - - 06 06 Pizarra acrílica 07 03 01 11 - 01 10 11 Credenza - 01 - 01 - - 01 01
  • 31. 9.5 Metas de Capacitación Años Grado Meta lograda el 2011 Meta proyectada al 2012 Matrícul a Docente s Capacitación por grado Matrícul a Docente s Capacitación por grado 1º grado 25 01 Capacitación por grado 30 02 02 2º grado 24 01 01 30 02 01 3º grado 25 01 01 30 01 01 4º grado 47 02 01 30 01 - 5º grado 27 01 01 60 01 - 6º grado 20 01 01 30 02 01 Computació n - - - - 01 Total 168 7 10 235 12 05
  • 32. PERIODIFICACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2012 DE LA I.E. Nº 1117 “ANDRÉS AVELINO ARAMBURÚ” BIMESTRE LABORALES UNIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO DE DURACIÓN SEMANAS HORAS JORNADA PEDAGÓGICA ENTREGA DE LIBRETAS SEMANAS DÍAS I 10 semanas 25 I Del 5 de marzo al 10 de abril 5 150 11 de Abril 18 de Mayo Viernes 18 de Mayo25 II Del 12 de abril al 17 de Mayo 5 150 II 9 semanas y 1 día 23 III Del 21 de mayo al 20 de junio 4 semanas y 3 dìas. 144 21 de Junio 30 de Julio Lunes 30 de Julio23 IV Del 22 de junio al 25 de julio 4 semanas y 3 dìas. 144 2 SEMANAS 10 VACACIONES Del 30 de Julio al 10 de Agosto 2 60 - - III 8 semanas y 4 días 22 V Del 13 de agosto al 12 de Setiembre 4 semanas y 2 dìas. 132 13 de Setiembre 17 de Octubre Miércoles 17 de Octubre22 VI Del14 de Setiembre al 16 de octubre 4 semanas y 2 días. 132 IV 9 semanas 22 VII Del 18 de octubre al 19 de noviembre 4 Semanas y 2 días 132 20 de Noviembre 27-28 de Diciembre Clausura Miércoles, 31 Diciembre 23 VIIII Del 21 de noviembre al 21 de diciembre 4 Semanas y 3 días 144 TOTAL 4 BIMESTRES 37 SEMANAS 185 DIAS 08 UNIDADES DE APREN- DIZAJE Pruebas: I Bimestre: 4, 9, 10 Abril 15, 16, 17 de Mayo II Bimestre: 18, 19, 20 de Junio; 20, 23, 24 de Julio III Bimestre: 10, 11, 12 de Setiembre 12, 15, 16 de Octubre IV Bimestre: 15, 16, 19 de Noviembre. 17, 18, 19 de Diciembre. 1188 HORAS 37 SEMANAS PRA 6 Semanas Inicio 07/01/13 Termino 15/02/13
  • 33. CUADRO DE DISTRIBUCION DE HORAS DE CLASE EN LA I.E. N° 1117 “ANDRES AVELINO ARAMBURU” NIVEL PRIMARIA (RM. N° 0622-2011-ED) Areas GRADOS MATEMATICA COMUNICACION PERSONAL SOCIAL CIENCIAS AMBIENTE EDUACION RELIGIOSA EDUCACION FISICA ARTE TUTORIA PLAN LECTOR TOTAL DE HORAS 1ro 7 7 3 3 2 2 2 1 1 30 2do 7 7 3 3 2 2 2 1 1 30 3ro 7 7 3 3 2 2 2 1 1 30 4to 7 7 3 3 2 2 2 1 1 30 5to 6 6 4 4 2 2 2 1 1 30 6to 6 6 4 4 2 2 2 1 1 30
  • 34. CUADRO DE DISTRIBUCION DE SECCIONES 2012 I.E.N° 1117 “ANDRES AVELINO ARAMBURU” (R.M N° 0622-2011-ED) GRADOS SECCION DOCENTE CARGO PROYECTADA 1er Única Liz Florinda GARCIA MEJIA 30 2do Única Ida Teodora VASQUEZ TADEO 30 3ro Única Olga Marina NUÑEZ ZUÑIGA 30 4to Única Liz Vima SUAREZ BALLARTA 30 5to A Rosario Virginia TORRES PEREZ 30 B Yolanda Cristina MOTTA FERNANDEZ 30 6to Única Cesar Cruz SORIANO BONIFACIO 30 TOTAL 07 210
  • 36. PROYECTO: IMAGEN INSTITUCIONAL “CAMBIANDO LA IMAGEN DE LA I.E. 1117” I. DATOS INFORMATIVOS 1.1 UGEL : N° 03 1.2 Dependencia : I.E. N° 1117 “Andrés Avelino Aramburú” 1.3 Ubicación : Av. José Gálvez N° 889 - La Victoria. 1.4 Nivel : Primaria 1.5 Modalidad : Menores 1.6 Directora : Calixta Contreras Quispe 1.7 Turno : Mañana 1.8 Responsable : Liz García Mejía II. BASES LEGALES: • Constitución Política del Perú. • Ley General de Educación N° 28044 • D.S. N° 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular • D.S. N° 026-2003-ED Década de la Educación Inclusiva 2003-2012. • R.M. N° 0622-2011 -ED Directiva para el Desarrollo del Año Escolar 2012 en las Instituciones Educativas de Educación Básica y Técnico • PEI de la Institución Educativa Nº 1117 • Plan de Trabajo Anual 2012 III. JUSTIFICACIÓN Es tiempo que nuestra I.E. presente una nueva imagen frente a la problemática del año anterior acontecida por otra Institución ajena a la nuestra. En tal sentido el personal docente, administrativo y alumnos presenten una nueva imagen referente a su presentación personal y al cumplimiento del reglamento interno. También resaltar el buen trato como parte de la imagen institucional.
  • 37. IV OBJETIVOS III.1 Presentar una buena imagen de los miembros de la I.E. N° 1117 ante la comunidad victoriana. III.2 Objetivo Específico: III.2.1 Lograr que la comunidad educativa desarrolle actitudes positivas de buen trato. III.2.2 Desarrollar valores como la puntualidad, la responsabilidad y el respeto como parte de la imagen institucional. III.2.3 Mejorar la presentación de los estudiantes, personal docente y administrativo. III.2.4 Difundir los servicios que presta la I.E. IV. METAS: IV.1 Directora IV.2 Docentes IV.3 Personal Administrativo. IV.4 Estudiantes IV.5 Padres de familia. VI METODOLOGÍA: 6.1. Trabajo en equipo 6.2 Participación de la Comunidad Educativa. 6.3 Establecimiento de las normas de convivencia. 6.4 Ejecución de las funciones específicas según las comisiones de trabajo de Todo el personal de la comunidad educativa. 6.5 Cumplimiento del reglamento interno de la I.E. VII RECURSOS: 7.1 Directora 7.2 Docentes 7.3 Personal Administrativo 7.4 Alumnos 7.5 Padres de Familia. VIII ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA ACTIVIDADES MESES OBSERV.
  • 38. M A M J J A S O N D 1. Planificación y organización X x 2. Implementación X 3. Ejecución X X X X X X X X X X • Revisión del reglamento Interno X • Cumplimiento del reglamento X X X X X X X X X X • Uso de mandiles y chaquetas X X X X X X X X X X • Confección de Uniforme personal x • Realización de campañas y charlas sobre el buen trato. X X X X X X X X X X • Actividad económica para la compra de uniforme. Desfile esc. X X X • Concursos y estímulos en el desarrollo de los valores propuestos. X X X X • Elaborar la revista de la I.E. X 4. Evaluación X X X IX. EVALUACION: Del proyecto: Se realizará en forma semestral identificando los logros y dificultades de cada actividad. La Victoria, 30 de Diciembre del 2011 ...................................................... .................................................... Liz García Mejía Calixta Contreras Quispe Profesora Responsable del Proyecto Directora
  • 39.
  • 40. ANEXO N° 2 FICHA POR ACTIVIDAD UNIDAD DE COSTEO:10 ACTIVIDAD: Proyecto Imagen Institucional. JUSTIFICACIÓN DESCRIPCIÓN: Nuestra I.E. 1117, “Andrés Avelino Aramburú”, del distrito de la Victoria, a través de este proyecto propone incentivar a la comunidad educativa de mostrar una nueva imagen , tanto personal como la parte de la infraestructura. -Elaboración del proyecto con las actividades y cronograma -Discusión y/o coordinación del proyecto. -Ejecución. -Evaluación. OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD META: • Mostrar nueva imagen personal del alumno, docente y administrativo frente a la comunidad. • Presentar una infraestructura limpia, tanto interna como externa. -10 personal docente y administrativo. -l70 alumnos -01 pintado de la I.E. META COSTO CRONOGRAMA ResponsableTAREAS UNIDAD CANTIDAD E F M A M J J A S O N D 1.- Planificación del proyecto 1.00 10 10.00 x x Directora 2.- Organización del proyecto. ---- ---- ---- x Liz García Mejia. 3.- Implementación del proyecto. ---- ---- ---- x x x x x x x x x x 4.- Ejecución del proyecto. Uniforme Pintado de aulas internas 150,00 100.00 10 07 1500.00 700.00 X x x x x x x x x x x 5.- Evaluación. ---- ---- ---- x x x x x 6.- Informe. 01 05 05.00 x x TOTAL S/. 2 215.00 REQUERIMIENTO PERSONAL SERVICIOS EQUIPOS OTROS 01 Director Fotocopias. Computadoras. 07 Docenetes Uniformes del personal. Cámaras fotográficas 03 Personal Administrativo Pinturas de pared y muebles. COSTO TOTAL: 2 215.00 FECHA DE INICIO: 01 de Marzo del 2012 FECHA DE TERMINO: 30 de Diciembre. FUENTE DE FINANCIAMIENTO FUENTE ESPECIFICA DEL GASTO RECURSOS ORDINARIOS RECURSOS DIRECTAMENTE RECAUDADOS TOTAL Financiado por los docentes y PP.FF. --------------- ----------------- 2 215. 00 AREA / CENTRO EDUCATIVO N° 1117 “Andrés Avelino Aramburú TITULAR: Calixta Contreras Quispe NIV./MOD.Primaria - Menores
  • 41. PROYECTO DE CONSERVACIÓN, MANTENIMIENTO Y MEJORAMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA DE LA IE. 1117. I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. UGEL : N° 03 1.2. Centro Educativo : Institución Educativa N° 1117 “Andrés Avelino Aramburú” 1.3. Ubicación : Av. José Gálvez N° 899 – La Victoria 1.4. Nivel : Primaria 1.5. Modalidad : Menores 1.6. Turno : Mañana 1.7. Directora : Calixta Contreras Quispe 1.8. Responsable del Proy. : Liz García Mejía II. BASES LEGALES • Constitución Política del Perú. • Ley General de Educación N° 28044 • D.S. N° 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular • D.S. N° 026-2003-ED Década de la Educación Inclusiva 2003-2012. • Resolución Ministerial Nº 0563-2011-ED Mantenimiento de los locales de las instituciones educativas públicas • R.M. N° 0622-2011 -ED Directiva para el Desarrollo del Año Escolar 2012 en las Instituciones Educativas de Educación Básica y Técnico • PEI de la Institución Educativa Nº 1117 • Plan de Trabajo Anual 2012 III. JUSTIFICACION La I.E. Nº 1117 “Andrés Aramburú” del distrito de La Victoria debido a su ubicación se encuentra amenazado
  • 42. permanentemente por la presencia de pandillas y barras bravas, propiciando la destrucción de las lunas, pintado de paredes externas de la Institución Educativa, el cual presente mala imagen hacia la comunidad. Los padres de familia dudan en matricular a sus hijos por miedo a que se pueden perder o tener mala influencia, bajando de esta manera la meta estudiantil.. En este sentido nuestra I.E. ejecutará las gestiones de apoyo al mantenimiento y conservación de la infraestructura, así como de mobiliario a instituciones públicas y privadas, cambiando de este modo la imagen institucional. IV. OBJETIVOS 1. Mejorar la infraestructura de la Institución Educativa. 2. Conservar y mantener en buen estado los ambientes y el mobiliario de la I.E. 3. Sensibilizar y hacer participar a los estudiantes en la conservación y mantenimiento de la infraestructura de la I.E. V. METAS 5.1. Alumnos 200 5.2. Padres de Familia VI. RECURSOS 1. Humanos : • Directora • Personal Docente • Personal Administrativo • Personal de Servicio • Estudiantes. 2. Financieros: • Financiados por la Institución Educativa
  • 43. • MED • Unidad de costeo • Comités de Aula. VII. ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA ACTIVIDADES M A M J J A S O N D 1. Elaboración del Proyecto 2. Aprobación del Proyecto 3. Implementación del proyecto • Gestiones 4. Ejecución: Sensibilización • Actualizar el inventario • Pintado de paredes, puertas y mobiliario. • Colocación de lunas a las ventanas • Salvaguardar la seguridad de las aulas • Limpieza de la I.E. • Implementación del tópico 5. Evaluación del proyecto X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X x X X X VIII. EVALUACION 8.1. Del Proyecto Se realizará dos evaluaciones semestrales identificando los logros, dificultades y potencialidades del programa para reajustarlo. La Victoria, 30 de Diciembre del 2011. …………………………………….. …….…………………… Liz García Mejía Calixta Contreras Quispe Profesora Responsable del Proyecto Directora
  • 44. ANEXO N° 2 UNIDAD DE COSTEO: 10 ACTIVIDAD Proyecto Conservación, Mantenimiento Y Mejoramiento de la Infraestructura JUSTIFICACIÓN DESCRIPCIÓN: • La ubicación de la I.E. hace que la presencia de pandillaje maltrate la infraestructura externa. • Este proyecto apoyará a las gestiones de la Dirección para su buena conservación de la infraestructura. Se realizará en coordinación con la dirección de la I.E. con el apoyo de los PP.FF. Instituciones Públicas y Privadas, con el apoyo de materiales como pintura, vidrios, e implementos de tópico OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD META: • Actualizar el Inventario • Pintado de Paredes y carpetas • Implementar el tópico. De atención: - 200 alumnos. META COSTO CRONOGRAMA ResponsableTAREAS UNIDAD CANTIDAD E F M A M J J A S O N D 1. Planificación del Proyecto ----- ---- ---- X x Prof. Liz García Mejía2. Organización del Proyecto ------ ---- --- X X 3. Implementación del proyecto * Gestión * Coordinación ----- ----- ----- ---- 40 60 X X X X X X X X X X X 4. Ejecución de actividades 07 4 000.00 4. Evaluación ----- ---- --- X X TOTAL S/. --- --- 4 100.00 REQUERIMIENTO PERSONAL SERVICIOS EQUIPOS OTROS 01 Profesora responsable., personal de servicio, etc Fotocopias, material de limpieza, pinturas, luna Útiles de escritorio COSTO TOTAL: S/. 100.00 FECHA DE INICIO: 01 de Marzo del 2012 FECHA DE TERMINO: 30 de Diciembre del 2012 FUENTE DE FINANCIAMIENTO FUENTE ESPECIFICA DEL GASTO RECURSOS ORDINARIOS RECURSOS DIRECTAMENTE RECAUDADOS TOTAL - Recursos del Centro Educativo ----- ----- S/. 4 100.00 44 I.E. N° 1117 “ANDRÉS AVELINO ARAMBURU” TITULAR: CALIXTA CONTRERAS QUISPE NIV./MOD.: Primaria -Menores
  • 45. PROYECTO DE CIRCULO DE ESTUDIOS I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. UGEL : N° 03 1.2. Centro Educativo : Institución Educativa N° 1117 “Andrés Avelino Aramburú” 1.3. Ubicación : Av. José Galvéz N° 899 – La Victoria 1.4. Nivel : Primaria 1.5. Modalidad : Menores 1.6. Turno : Mañana 1.7. Directora : Calixta Contreras Quispe. 1.8. Responsable del Proy: Liz Florinda García Mejía. II. BASES LEGALES 2.1. Constitución Política del Perú. 2.2. Ley General de Educación N° 28044 2.3. D.S. N° 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular 2.4. D.S. N° 026-2003-ED Década de la Educación Inclusiva 2003- 2012. 2.5. R.M. N° 0592-2005-ED Plan Educación para Todos 2005-2015. 2.6. PEI de la Institución Educativa Nº 1117 III. JUSTIFICACION: Las nuevas corrientes pedagógicas y psicológicas que se generan a nivel mundial, el incesante devenir de la cultura y con ello el de la sociedad, nos permite avizorar el cambio y el desarrollo de nuevos paradigmas. Como docentes tenemos que estar a la vanguardia de estos nuevos procesos, pues no vivimos aislados sino somos parte de esta globalización educativa. 45
  • 46. Nuestra institución educativa no puede estar ajena a estas situaciones porque su rol social y educador es buscar el desarrollo integral de sus educandos, proponiendo estrategias, técnicas y metodologías, acordes con los nuevos enfoques educativos. En razón de ello la Institución Educativa N° 1117 “Andrés Avelino Aramburu”, situada en el Distrito de La Victoria, en la comunidad de José Galvéz, propone a través del Proyecto Círculo de Estudios motivar e incentivar a los docentes a una reflexión sobre su rol docente y con ello sobre la práctica pedagógica. Así mismo el de incorporar el uso de medios informáticos para mejorar la labor pedagógica. IV. DIAGNOSTICO: Entre los problemas resaltantes que sustentan el proyecto y que se observa a nivel de Institución Educativa, tenemos: Personal Docente moderadamente calificado Se aprecia que el personal docente de la zona no se capacita por los bajos ingresos económicos que percibe, asimismo algunos no cuentan con la disponibilidad de tiempo para una capacitación presencial continua. Lo cual genera servicios educativos de mediana calidad y ello se ve reflejado en el descenso del número de alumnos matriculados. Insuficiente capacitación del personal A la Institución Educativa llegan informaciones sobre cursos de capacitación especializada los cuales son muy costosos y no están al alcance de los docentes. Los bajos recursos económicos de la Institución Educativa, no permiten solventar la capacitación del personal. Ello trae como consecuencia un desnivel de conocimientos de la información de punta en educación, una desactualización sobre los nuevos enfoques, técnicas, programas y metodologías, y el poco 46
  • 47. manejo de los medios informáticos. Y que los padres de familia perciban que los docentes trabajan con rutina y monotonía. V. OBJETIVOS 1. Objetivos generales: • Contribuir a la formación continua de los docentes en temas relacionados a su quehacer pedagógico. • Propiciar un espacio de reflexión-acción sobre la práctica pedagógica. 2. Objetivos específicos: • Propiciar un espacio de reflexión-acción sobre la propia práctica pedagógica y el rol del docente en el Proyecto Educativo Nacional. • Capacitar a los docentes en el uso de los medios informáticos. • Coordinar con organizaciones educativas para que apoyen con sus profesionales en el desarrollo de los Círculos de Estudios. • Propiciar la participación activa de los docentes de la institución educativa en el desarrollo de los Círculos de Estudios. VI. METAS • Metas de Atención: a) Beneficiarios directos: - 07 docentes (Personal directivo y profesores-tutores) b) Beneficiarios indirectos: - 170 alumnos (aprox.) - 100 padres de familia (aprox.) • Metas de Capacitación y/o Formación Docente: 47
  • 48. Se propone la ejecución de Círculos de Estudios en el cual participen todos los docentes de la institución educativa N° 1117. Para el Taller de Informática Educativa se contará con la participación de docentes de centros educativos de la zona. El Proyecto prevee dos eventos, que tendrán una duración de 210 horas pedagógicas, siendo la modalidad de semi- presencial. Los eventos propuestos son: - Sesiones de Formación Docente - Programación Curricular Las Sesiones de Formación Docente se efectuarán el segundo y cuarto Viernes de cada mes. El Taller de Informática Educativa se realizará con una duración de 4 horas semanales. • Metas de Ocupación: El Programa requiere de profesionales especialistas en cada uno de los temas previstos. Se invitará a especialistas, como: pedagogos, psicólogos educativos, Capacitadores de Pronacaf. VII. RECURSOS 6.1. Humanos: - 01 Directora - 07 Profesores de la I.E. N° 1117 - Profesionales especializados 6.2. Materiales: Pizarra Videos Plumones revistas Láminas maskingtape Casetes Radiograbadora Papelógrafos computadoras separatas, etc. 6.3. Financieros: El Programa de Círculos de Estudios será autofinanciado por los participantes. El costo incluirá: 48
  • 49. - Honorarios profesionales - materiales - separatas. - certificado. 6.4. Técnicas: Dinámicas de Grupo Trabajo de pares. Trabajo Individual Lecturas Exposición-debate VIII.PROGRAMACION DE ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA ACTIVIDADES M E S E S D M A M J J A S O N D 1. Elaboración del Proyecto. x 2. Planificación x 3. Coordinación con la Dirección x x x x x x x x x x 4. Coordinación con especialistas x x x x x x x x 5. Revisión y elaboración de materiales x x x x x x x x 6. Ejecución de los Eventos x x x x x x x x x 7. Evaluación del Evento x x x x 8. Informes x x IX. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO RECURSOS ACTIVIDAD CANTIDA D COSTO FINANCIA MIENTOUn. Total a. Humanos: - Docente capacitador - Docente psicologo b. Materiales - plumones de pizarra - papelotes - disketes - maskingtape - papel bond A4 - fotocopias - diplomas - video fotográfico c. Equipos - computadora (alquiler) - cámara fotográfica. Capacitación Docente Taller de Informática Educativa 01 01 15 50 08 03 500 450 15 01 05 --- 30.00 30.00 3.00 0.30 1.50 3.00 14.00 0.10 2.00 10.50 80.00 ------- 960.00 1200.00 45.00 15.00 12.00 9.00 14.00 4.50 30.00 10.50 400.00 --------- AUTOFINANCIADO TOTAL 2700.00 Costo unitario por docente S/.180.00 Costo mensual por docente S/. 20.00 49
  • 50. X. EVALUACION La evaluación contempla dos aspectos: • Evaluación permanente de cada uno de los Eventos. • Evaluación del Proyecto. Este aspecto contempla la evaluación de los objetivos propuestos, actividades desarrolladas, metas logradas. Se realizarán dos evaluaciones de proceso antes del Informe Final. La Victoria, Enero del 2012. ......………………………… Vº Bº .……………………….. Liz García Mejía Calixta Contreras Quispe Responsable Directora 50
  • 51. ANEXO N° 2 FICHA POR ACTIVIDAD UNIDAD DE COSTEO: 10 ACTIVIDAD: Proyecto de Círculo de Estudios JUSTIFICACIÓN DESCRIPCIÓN: La Institución Educativa N° 1117 “Andrés Avelino Aramburu”, situada en el Distrito de La Victoria, en la comunidad de José Galvéz, propone a través del Proyecto Círculo de Estudios motivar e incentivar a los docentes a una reflexión sobre su rol docente y con ello sobre la práctica pedagógica. Así mismo el de incorporar el uso de medios informáticos para mejorar la labor pedagógica. - Elaboración del proyecto indicando actividades y cronograma de trabajo. - Discusión y/o coordinación del proyecto. - Ejecución. - Evaluación. OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD META: • Contribuir a la formación continua de los docentes en temas relacionados a su quehacer pedagógico. • Propiciar un espacio de reflexión-acción sobre la práctica pedagógica. - Metas de Atención: 07 docentes - Metas de Capacitación: 2 talleres TAREAS META COSTO CRONOGRAMA ResponsableUNIDAD CANTIDAD E F M A M J J A S O N D 1. Elaboración del Proyecto. 1.00 10 10.00 x x Directora 2. Planificación --- --- --- x Liz García Mejía 3. Coordinación con la Dirección --- --- --- x x x x x x x x x x 4. Coordinación con especialistas 1.00 5 5.00 x x x x x x x x 5. Revisión y elaboración de materiales --- --- --- x x x x x x x x 6. Ejecución de los Eventos 180.00 2700.00 2700.00 x x x x x x x x x 7. Evaluación del Evento x x x x 8. Informes 1.00 5 5.00 x x TOTAL S/. 2720.00 REQUERIMIENTO PERSONAL SERVICIOS EQUIPOS OTROS AREA / CENTRO EDUCATIVO: N° 1117 Andrés Avelino Aramburu TITULAR: Calixta Contreras Quispe NIV./MOD.: Primaria -Menores 51
  • 52. PROYECTO DE MUNICIPIO ESCOLAR I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. UGEL : N° 03 1.2. Centro Educativo : Institución Educativa N° 1117 “Andrés Avelino Aramburú” 1.3. Ubicación : Av. José Galvéz N° 899 – La Victoria 1.4. Nivel : Primaria 1.5. Modalidad : Menores 1.6. Turno : Mañana 1.7. Directora : Calixta Contreras Quispe 1.8. Responsable del Proy. : Liz Suárez Ballarta. II. BASES LEGALES Constitución Política del Perú. Ley General de Educación N° 28044 D.S. N° 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular D.S. N° 026-2003-ED Década de la Educación Inclusiva 2003-2012. R.M. N° 0592-2005-ED Plan Educativo para Todos 2005-2015. R.M. N° 0622-2011-ED Directiva para inicio del Año Escolar 2012. R.VM. N° 019-2007-ED Normas y orientaciones para el Municipio Escolar PDI de la Institución Educativa N° 1117 Plan de Trabajo Anual 2012 -2013 III. JUSTIFICACION La violencia que se vive en nuestra sociedad marcada por un total irrespeto a la persona en su conjunto también se ve reflejada en las instituciones educativas. La falta de pautas claras sobre la disciplina que debe impartirse desde el hogar se ve reflejada en los comportamientos del estudiante cuando llega a la escuela. Es imprescindible que nuestros estudiantes cambien su forma de pensar y actuar respecto a como se dan las relaciones humanas en la sociedad. FUENTE DE FINANCIAMIENTO FUENTE ESPECIFICA DEL GASTO RECURSOS ORDINARIOS RECURSOS DIRECTAMENTE RECAUDADOS Autofinanciado por los docentes. -------- --- 52
  • 53. Esto implica reflexionar sobre un modelo de convivencia, en este caso el escolar que permita la formación de estudiantes en prácticas ciudadanas basadas en el ejercicio de la democracia y el respeto de los derechos humanos. Para esto, es necesario conocer y practicar los fundamentos de la convivencia escolar democrática, conceptos, características, habilidades requeridas tanto a los estudiantes como a los profesores. IV. DIAGNOSTICO Entre los problemas resaltantes que sustentan el proyecto y que se observa a nivel de Institución Educativa, tenemos: Familias Desintegradas: Al analizar las fichas personales de los alumnos podemos percatarnos que muchos de ellos viven solo con la madre, algunos con los tíos o abuelos y pocos tiene una familia nuclear. La ausencia de normas claras y pautas saludables de crianza ocasiona muchas veces problemas de conducta en los niños lo cual genera agresividad no sólo en la familia sino también en la escuela. Niños(as) con problemas de conducta La desintegración familiar, el desempleo de los padres, los vicios de los padres, la venta de drogas, niños(as) que viven en abandono moral, trae como consecuencia que en la escuela se evidencie indisciplina, desorganización del aula, rebeldía, desobediencia, enfrentamientos con otros niños, baja autoestima. V. OBJETIVOS 5.1. OBJETIVO GENERAL: • Preparar a los alumnos para el ejercicio de la participación democrática y ciudadana. 5.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS: • Propiciar espacios organizados de reflexión, análisis, intercambio de experiencias, búsqueda soluciones y toma de decisiones de los alumnos. • Contribuir a la formación de valores ciudadanos, incentivando la participación democrática, la solidaridad y el sentido de responsabilidad para asumir funciones de representación y/o control de gestión. 53
  • 54. • Estimular actividades de acción comunitaria, culturales y recreativas canalizando las iniciativas de los escolares. VI. METAS a. Metas de Atención: a) Beneficiarios directos: - 06 alumnos (miembros del consejo escolar: alcalde y regidores) - 20 alumnos (miembros del consejo de aula: alcalde y regidores) - 05 docentes-tutores (asesores de las Comisiones de Trabajo b) Beneficiarios indirectos: - 200 alumnos de Primaria (aprox.) b. Metas de Capacitación y/o Formación Docente: En Coordinación con Dirección se prevé la ejecución de Talleres. Los temas propuestos que deben abordarse son. - El municipio escolar en las aulas. - Fortaleciendo el clima emocional en el aula. - Cómo desarrollar valores positivos en el aula. c. Metas de Ocupación: El Programa requiere de profesionales especialistas en los diferentes temas propuestos. Por ello se contará con la participación de la psicóloga educativa designada por la UGEL 03 y los coordinadores de tutoría de la UGEL. VII. RECURSOS 7.1. Humanos: - 01 Directora - 06 Profesores-tutores - Profesionales especializados 7.2. Materiales: Pizarra revistas Láminas maskingtape Casetes Radiograbadora Papelógrafos plumones, limpiatipo etc. 7.3. Financieros: 54
  • 55. a) Para el trabajo del Taller: Proporcionados por los docente-tutora b ) Para el trabajo de las Comisiones: Proporcionados por los padres de familia en coordinación con la docente-tutora 7.4. Técnicas: Dinámicas de Grupo Trabajo de pares. Trabajo Individual Concursos, etc. VIII. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA ACTIVIDADES M E S E S E F M A M J J A S O N D 1. Elaboración del Proyecto. X X 2. Planificación X X 3. Coordinación con la Dirección X X X X X X X X X X 4. Revisión y elaboración de materiales X X X X X X X X X 5. Ejecución del Programa X X X X X X X X X - Talleres con docentes X X X - Reuniones de Consejo Escolar X X X X X X X X X - Reuniones de Consejo de Aula X X X X X X X X X -Reuniones de Comi. de Trabajo X X X X X X X X X 6. Evaluación del Programa X X 7. Informes X X IX. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO RECURSOS ACTIVIDAD CANTIDA D COSTO FINANCIA MIENTOUn. Total d. Humanos: - Responsables e. Materiales - plumones de pizarra - papelotes - maskingtape - papel bond A4 - fotocopias - cartulina de colores c. Otros - Movilidad Taller de Municipio Escolar 06 15 50 03 500 2000 50 50 ----- 4.00 0.50 5.00 20.00 0.10 0.50 2.00 -------- 60.00 25.00 15.00 20.00 20.00 25.00 100.00 AUTOFINANCIADO TOTAL 265.00 55
  • 56. X. EVALUACION La evaluación del Proyecto contempla la evaluación de los objetivos propuestos, actividades desarrolladas, metas logradas. Se realizarán dos evaluaciones antes del Informe Final. La Victoria, Enero del 2012. …….……………………………. V°B° ………........…………………….. Liz Suárez Ballarta Calixta Contreras Quispe. Responsable del Proyecto DIRECTORA 56
  • 57. ANEXO N° 2 FICHA POR ACTIVIDAD UNIDAD DE COSTEO:10 ACTIVIDAD Proyecto de Municipio Escolar JUSTIFICACIÓN DESCRIPCIÓN: La violencia que se vive en nuestra sociedad marcada por un total irrespeto a la persona en su conjunto también se ve reflejada en las instituciones educativas. La falta de pautas claras sobre la disciplina que debe impartirse desde el hogar se ve reflejada en los comportamientos del estudiante cuando llega a la escuela. Es imprescindible que nuestros estudiantes cambien su forma de pensar y actuar respecto a como se dan las relaciones humanas en la sociedad. Esto implica reflexionar sobre un modelo de convivencia, en este caso el escolar que permita la formación de estudiantes en prácticas ciudadanas basadas en el ejercicio de la democracia y el respeto de los derechos humanos. Para esto, es necesario conocer y practicar los fundamentos de la convivencia escolar democrática, conceptos, características, habilidades requeridas tanto a los estudiantes como a los profesores. El programa esta relacionado con otros, tales como: Tutoría y Prevención Integral. . Medio ambiente, Defensoría del Niño y del adolescente Para ello la colaboración de los docentes-tutores es fundamental. OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD META: Preparar a los alumnos para el ejercicio de la participación democrática y ciudadana. De atención: - 26 alumnos - 05 tutores META COSTO CRONOGRAMA ResponsableTAREAS UNIDAD CANTIDAD E F M A M J J A S O N D 1. Planificación del Proyecto 1.00 10 10.00 X X X Prof. Liz Suárez 2. Coordinación con la Dirección --- --- --- X X X X X X X X X X 3. Revisión y elab. de materiales (doc.) 0.10 100 10.00 X X X X X X X X X 4. Ejecución X X X X X X X X X - Talleres con Docentes y niños --- --- 235.00 X X X X X X X X X 5. Evaluación e Informes 1.00 10 10.00 X X TOTAL S/. --- --- 265..00 REQUERIMIENTO PERSONAL SERVICIOS EQUIPOS OTROS 01 Profesora responsable. Fotocopias Sonido, televisor, DVD, grabadora Útiles de escritorio COSTO TOTAL: S/. 265.00 FECHA DE INICIO: 01 de Marzo del 2012 FECHA DE TERMINO: 30 de Diciembre del 2012 FUENTE DE FINANCIAMIENTO FUENTE ESPECIFICA DEL GASTO RECURSOS ORDINARIOS RECURSOS DIRECTAMENTE RECAUDADOS TOTAL - Recursos del Centro Educativo - Autofinanciado por los padres de familia ----- ----- S/. 265.00 AREA / CENTRO EDUCATIVO Andrés Avelino Aramburu TITULAR: Calixta Contreras Quispe NIV./MOD.: Primaria 57
  • 58. PROYECTO DE ESCUELA PARA PADRES DATOS INFORMATIVOS: 1.1. UGEL : N° 03 1.2. Centro Educativo : Institución Educativa N° 1117 “Andrés Avelino Aramburú” 1.3. Ubicación : Av. José Galvéz N° 899 – La Victoria 1.4. Nivel : Primaria 1.5. Modalidad : Menores 1.6. Turno : Mañana 1.7. Directora : Calixta Contreras Quispe 1.8. Responsable del Proy. : Liz Suárez Ballarta. BASES LEGALES Constitución Política del Perú. Ley General de Educación N° 28044 D.S. N° 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular D.S. N° 026-2003-ED Década de la Educación Inclusiva 2003-2012. R.M. N° 0592-2005-ED Plan Educativo para Todos 2005-2015. R.M. N° 0622-2011-ED Directiva para inicio del Año Escolar 2012. PDI de la Institución Educativa N° 1117 Plan de Trabajo Anual 2012 -2013 JUSTIFICACION La crisis económica, social, política y de valores por la cual se encuentra atravesando nuestro país genera en muchas familias problemas no sólo de corte doméstico, sino también problemas que afectan el normal desarrollo de los niños y adolescentes y que pueden visualizarse en la conducta y su nivel de rendimiento académico Estos problemas de índole Psicológico y/o pedagógico muchas veces no son comprendidos en el hogar. Es por ello que nuestra institución educativa frente a esta situación toma la decisión de propiciar un espacio de reflexión, análisis y propuestas para mejorar la dinámica familiar y así buscar el desarrollo integral de los educandos, 58
  • 59. proponiendo nuestras estrategias, técnicas y metodologías, programas a fin de aminorar, salvaguardar o prevenir situaciones. Este programa está encaminado a todos los padres de familia de la Institución Educativa y otros de la comunidad, y será dirigido por los tutores de aula. Con esta propuesta se busca mejorar el clima emocional en las familias, así como el desarrollo de la comunicación asertiva le permitan tener seguridad y confianza necesaria para poder asumir y vivir en forma armoniosa en sus hogares. DIAGNOSTICO Entre los problemas resaltantes que sustentan el proyecto y que se observa a nivel de Institución Educativa, tenemos: Familias Desintegradas: Al analizar las fichas personales de los alumnos podemos percatarnos que muchos de ellos viven solo con la madre, algunos con los tios o abuelos y pocos tiene una familia nuclear. La ausencia de normas claras y pautas saludables de crianza ocasiona muchas veces problemas de conducta en los niños lo cual genera agresividad no sólo en la familia sino también en la escuela. Niños(as) con problemas de conducta La desintegración familiar, el desempleo de los padres, los vicios de los padres, la venta de drogas, niños(as) que viven en abandono moral, trae como consecuencia que en la escuela se evidencie indisciplina, desorganización del aula, rebeldía, desobediencia, enfrentamientos con otros niños, baja autoestima. OBJETIVOS 5.3. OBJETIVO GENERAL: • Contribuir al desarrollo y mejora de la dinámica familiar. 5.4. OBJETIVOS ESPECIFICOS: • Propiciar espacios de reflexión, análisis, intercambio de experiencias, búsqueda soluciones y toma de decisiones de los padres de familia. • Desarrollar las propias capacidades personales de los padres de familia para mejorar su entorno personal y familiar. • Sensibilizar a los padres de familia sobre su rol educador respecto a sus hijos y la sociedad. 59
  • 60. 6. METAS 6.1. Metas de Atención: a) Beneficiarios directos: - 100 padres de familia (aprox) b) Beneficiarios indirectos: - 200 alumnos de Primaria (aprox.) 6.2. Metas de Capacitación y/o Formación Docente: En Coordinación con el Programa de Tutoría y Prevención Integral se prevee la ejecución de Talleres. Los temas propuestos que deben abordarse son. - Salud y Nutrición. Cómo elevar mi calidad de vida con un adecuado consumo de alimentos. - Desarrollo Personal: Cómo Mejorar la comunicación con mi pareja y con mis hijos. - Desarrollo Personal. Violencia Familiar. - Desarrollo personal: Cómo desarrollar valores positivos en mi familia. 6.3. Metas de Ocupación: El Programa requiere de profesionales especialistas en los diferentes temas propuestos. Por ello se contará con la participación de la psicóloga educativa designada por la UGEL 03 y los coordinadores de tutoría de la UGEL. 7. RECURSOS 7.1. Humanos: - 01 Directora - 06 Profesores-tutores - Profesionales especializados 7.2. Materiales: Pizarra Videos Tiza revistas Láminas maskingtape Casetes Radiograbadora Televisor Papelógrafos plumones, etc. 60
  • 61. 7.3. Financieros: a) Para el trabajo del Taller: Proporcionados por los padres de familia en coordinación con la docente-tutora 7.4. Técnicas: Dinámicas de Grupo Trabajo de pares. Trabajo Individual Dramatizaciones Concursos, etc. 8. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA ACTIVIDADES M E S E S E F M A M J J A S O N D 1. Elaboración del Proyecto. X X 2. Planificación X 3. Coordinación con la Dirección X X X X X X X X X X 4. Revisión y elaboración de materiales X X X X X X X X X 5. Ejecución del Programa X X X X X X X X X - Talleres con Padres X X X X X X X X 6. Evaluación del Programa X X 7. Informes X X 9. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO RECURSOS ACTIVIDAD CANTIDAD COSTO FINANCIA MIENTOUn. Total f. Humanos: - Especialistas g. Materiales - plumones de pizarra - papelotes - maskingtape - papel bond A4 - fotocopias - cartulina de colores - imperdibles - diplomas particip. c. Otros - Refrigerio padres Taller de Escuela de Padres 08 15 50 03 500 2000 20 100 100 400 20.00 4.00 0.50 5.00 20.00 0.10 1.00 0.30 2.00 2.00 160.00 60.00 25.00 15.00 20.00 20.00 20.00 30.00 200.00 800.00 AUTOFINANCIADO TOTAL 1350.00 10. EVALUACION La evaluación del Proyecto contempla la evaluación de los objetivos propuestos, actividades desarrolladas, metas logradas. Se realizarán dos evaluaciones antes del Informe Final. 61
  • 62. La Victoria, Enero del 2012. …….……………………………. V°B° ………........…………………….. Liz Suárez Ballarta Calixta Contreras Quispe. Responsable del Proyecto DIRECTORA 62
  • 63. ANEXO N° 2 FICHA POR ACTIVIDAD UNIDAD DE COSTEO:10 ACTIVIDAD Proyecto de Escuela para Padres JUSTIFICACIÓN DESCRIPCIÓN: Problemas de índole Psicológico y/o pedagógico muchas veces no son comprendidos en el hogar. Es por ello que nuestra institución educativa frente a esta situación toma la decisión de propiciar un espacio de reflexión, análisis y propuestas para mejorar la dinámica familiar y así buscar el desarrollo integral de los educandos, proponiendo nuestras estrategias, técnicas y metodologías, programas a fin de aminorar, salvaguardar o prevenir situaciones. El programa esta directamente relacionado con el programa de Tutoría y Prevención Integral. Para ello la colaboración de los docentes-tutores es fundamental. El Programa comprende la ejecución de 8 Sesiones Tipo Taller con intervención de especialistas en cada uno de los campos o esferas de la Tutoria. OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD META: Contribuir al desarrollo y mejora de la dinámica familiar. De atención: - 100 padres de familia META COSTO CRONOGRAMA ResponsableTAREAS UNIDAD CANTIDAD E F M A M J J A S O N D 1. Planificación del Proyecto 1.00 10 10.00 X X X Prof. Liz Suárez 2. Coordinación con la Dirección --- --- --- X X X X X X X X X X 3. Revisión y elab. de materiales (doc.) 0.10 100 10.00 X X X X X X X X X 4. Ejecución X X X X X X X X X - Talleres con Padres --- --- 1350.00 X X X X X X X X 5. Evaluación e Informes 1.00 10 10.00 X X TOTAL S/. --- --- 1380.00 REQUERIMIENTO PERSONAL SERVICIOS EQUIPOS OTROS 01 Profesora responsable. Fotocopias Sonido, televisor, DVD, grabadora Útiles de escritorio COSTO TOTAL: S/. 1380 FECHA DE INICIO: 01 de Marzo del 2012 FECHA DE TERMINO: 30 de Diciembre del 2012 FUENTE DE FINANCIAMIENTO FUENTE ESPECIFICA DEL GASTO RECURSOS ORDINARIOS RECURSOS DIRECTAMENTE RECAUDADOS TOTAL - Recursos del Centro Educativo - Autofinanciado por los padres de familia - Autofinanciado por los docentes. ----- ----- S/. 1380.00 AREA / CENTRO EDUCATIVO Andrés Avelino Aramburu TITULAR: Calixta Contreras Quispe NIV./MOD.: Primaria 63
  • 64. PROYECTO DE BANCO DE LIBROS DATOS INFORMATIVOS: 1.1. UGEL : N° 03 1.2. Institución Educativa : Institución Educativa N° 1117 “Andrés Avelino Aramburú” 1.3. Ubicación : Av. José Galvéz N° 899 – La Victoria 1.4. Nivel : Primaria 1.5. Modalidad : Menores 1.6. Turno : Mañana 1.7. Directora : Calixta Contreras Quispe 1.8. Responsable del Proyecto : Liz Suárez Ballarta. BASES LEGALES Constitución Política del Perú. Ley General de Educación N° 28044 D.S. N° 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular D.S. N° 026-2003-ED Década de la Educación Inclusiva 2003-2012. R.M. N° 0592-2005-ED Plan Educativo para Todos 2005-2015. R.M. N° 0401-2008-ED Gestión del Banco de Libros de la E.B.R. R.M. N° 0622-2011-ED Directiva para inicio del Año Escolar 2012. PDI de la Institución Educativa N° 1117 Plan de Trabajo Anual 2012 -2013 JUSTIFICACION Hoy día vivimos en un mundo globalizado habitado por 6,200 millones de personas, de las cuales, de acuerdo con la UNESCO, solamente 1,155 millones tienen acceso a una educación formal en sus diferentes grados, niveles y modalidades; mientras que en contraste, 876 millones de jóvenes y adultos son considerados analfabetos y 113 millones de niños en edad escolar se encuentran fuera de las aulas de las escuelas por diversas circunstancias. Ante este panorama mundial caracterizado por la pobreza extrema, la inequidad y la falta de oportunidades para todos para acceder a una educación digna para aspirar a una vida mejor, diversos organismos internacionales como la OCDE, la UNESCO, el BID, el Banco Mundial y la CEPAL han señalado que en los nuevos escenarios mundiales dominados por la globalización, la competitividad, la alta tecnología y la información, la 64
  • 65. educación y la lectura se constituyen en los pilares estratégicos del desarrollo de las naciones y por consiguiente, en una mejor posibilidad de aspirar a una vida mejor por parte de los ciudadanos. Teniendo presente este panorama mundial del cual nuestro país no es ajeno, a través del Ministerio de Educación se ha dictado medidas para promover el hábito de la lectura. Siendo una de sus acciones centrales instituir el Banco del Libro de Educación Básica Regular, en cada Institución Educativa Pública de Educación Primaria y Secundaria a nivel nacional. En relación a estos requerimientos es que se formula el presente proyecto de innovación denominado “Implementación del Banco de Libros de la Institución Educativa N° 1117 Andrés Avelino Aramburú”. DIAGNOSTICO Entre los problemas resaltantes que sustentan el proyecto y que se observa a nivel de Institución Educativa, tenemos: La televisión: La llegada de la televisión ha reemplazado las horas de lectura o literatura oral que se acostumbraban hacer en los hogares; cuando el abuelo contaba sus aventuras, o cuando los padres leían con sus hijos antes de ir a dormir. Poco hábito lector en el hogar: La desintegración familiar, el desempleo de los padres, los vicios de los padres, la crisis económica trae como consecuencia que los padres de familia tomen poca o nula importancia al hábito por la lectura. En la casa ya no se ve a los adultos leyendo libros y por lo tanto estos modelos se ha perdido en el hogar. OBJETIVOS a. OBJETIVO GENERAL: • Implementar el Sistema de Banco de Libros de la Institución Educativa N° 1117 “Andrés Avelino Aramburú” b. OBJETIVOS ESPECIFICOS: 65
  • 66. • Instituir el Comité de Banco del Libro de Educación Básica Regular, en la Institución Educativa en concordancia con la R.M. N°0401-2008-ED. • Establecer las orientaciones para gestionar la entrega, uso, conservación y devolución de los textos de grado para estudiantes y manuales para docentes, distribuidos gratuitamente a nivel nacional por el Ministerio de Educación en concordancia con la R.M. N°0401-2008-ED. XI. METAS a. Metas de Atención: a) Beneficiarios directos: - 200 alumnos de Primaria (aprox.) b) Beneficiarios indirectos: - 100 padres de familia (aprox) b. Metas de Capacitación y/o Formación Docente: En Coordinación con la Dirección se prevé la capacitación de docentes para: a) Implementar las acciones necesarias para el correcto funcionamiento del Banco del Libro en la Institución Educativa N° 1117 “Andrés Avelino Aramburú”. b) Realizar acciones de sensibilización dirigidas a la comunidad educativa y en especial a los estudiantes, a través de diferentes medios, para motivar el uso intensivo de los textos, su conservación y la devolución al finalizar el período escolar. c) Difundir los beneficios y alcances del Banco del Libro entre los padres de familia e involucrarlos en la conservación y devolución de los textos. c. Metas de Ocupación: El Programa requiere del buen funcionamiento del Comité de Banco de Libros. Por ello se contará con la participación dicho Comité y de toda la comunidad docente. XII. RECURSOS 66
  • 67. 7.1. Humanos: - 01 Directora - 06 Profesores-tutores 7.2. Materiales: Material impreso Pizarra Videos maskingtape Televisor Papelógrafos plumones, etc. 7.3. Financieros: Proporcionados por la Dirección para el llenado de las fichas de inventario. XIII. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA ACTIVIDADES M E S E S E F M A M J J A S O N D 1. Elaboración del Proyecto. X X 2. Planificación X 3. Coordinación con la Dirección X X X X X X X X X X X 4. Ejecución del Proyecto X X X X X X X X X X - Implementar el Comité del Banco del Libro X - Sensibilizar a la comunidad educativa X X X X X X - Difundir los beneficios y alcances del Banco del Libro en las aulas X X X - Ejecutar las acciones de entrega y devolución de los textos X X X - Evaluar el estado de conservación de cada ejemplar X - Prever y supervisar el proceso de custodia de los textos X - Prever y supervisar las acciones de restauración: ejemplares deteriorados. X X - Realizar el inventario y remitirla a la UGEL X 5. Evaluación del Programa X X 6. Informes X X XIV. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO RECURSOS ACTIVIDAD CANTIDAD COSTO FINANCIA MIENTOUn. Total 67
  • 68. h. Humanos: - Comité i. Materiales - plumones de pizarra - papelotes - maskingtape - papel bond A4 - fotocopias - cartulina de colores - diplomas reconoc. c. Otros - Embalaje Implementa- ción del Banco de Libros 05 05 50 02 50 50 10 10 15 ----- 5.00 0.50 5.00 5.00 0.10 1.00 2.00 4.00 -------- 25.00 25.00 10.00 5.00 5.00 10.00 20.00 60.00 RECURSOSDELA INSTITUCIONEDUCATIVA TOTAL 160.00 XV. EVALUACION La evaluación del Proyecto contempla la evaluación de los objetivos propuestos, actividades desarrolladas, metas logradas. Se realizarán dos evaluaciones antes del Informe Final. La Victoria, Enero del 2012. …….……………………………. V°B° ………........…………………….. Liz Suárez Ballarta Calixta Contreras Quispe. Responsable del Proyecto DIRECTORA 68
  • 69. ANEXO N° 2 FICHA POR ACTIVIDAD UNIDAD DE COSTEO: 10 ACTIVIDAD Proyecto de Banco de Libros JUSTIFICACIÓN DESCRIPCIÓN: Teniendo presente existe un poco hábito por la lectura y que eso repercute en el nivel académico de los alumnos, a través del Ministerio de Educación se ha dictado medidas para promover el hábito de la lectura. Siendo una de sus acciones centrales instituir el Banco del Libro de Educación Básica Regular, en cada Institución Educativa Pública de Educación Primaria y Secundaria a nivel nacional. En relación a estos requerimientos es que se formula el presente proyecto de innovación denominado “Implementación del Banco de Libros de la Institución Educativa N° 1117 Andrés Avelino Aramburú”. El proyecto está directamente relacionado con los lineamientos que se establecen en la R.M. N°0401-2008-ED. OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD META: Implementar el Sistema de Banco de Libros de la Institución Educativa Andrés Avelino Aramburú” • Instituir el Comité de Banco del Libro de Educación Básica Regular, en la Institución Educativa en concordancia con la R.M. N°0401-2008-ED. • Establecer las orientaciones para gestionar la entrega, uso, conservación y devolución de los textos de grado para estudiantes y manuales para docentes, distribuidos gratuitamente a nivel nacional por el Ministerio de Educación en concordancia con la R.M. N°0401- 2008-ED. De atención: - 200 alumnos (aprox) META COSTO CRONOGRAMA Responsable TAREAS UNIDAD CANTIDAD E F M A M J J A S O N D 1. Planificación del Proyecto 1.00 10 10.00 X X Comité Banco de Libros 2. Coordinación con la Dirección --- --- --- X X X X X X X X X X X 3. Revisión y elab. de materiales ( 0.10 100 10.00 X X X X X X 4. Ejecución 130.00 X X X X X X X X X X 5. Evaluación e Informes 1.00 10 10.00 X X TOTAL S/. --- --- 160.00 REQUERIMIENTO PERSONAL SERVICIOS EQUIPOS OTROS Comité responsable. Fotocopias Sonido, televisor, DVD, grabadora Útiles de escritorio COSTO TOTAL: S/. 160.00 FECHA DE INICIO: 01 de Marzo del 2012 FECHA DE TERMINO: 30 de Diciembre del 2012 FUENTE DE FINANCIAMIENTO FUENTE ESPECIFICA DEL GASTO RECURSOS ORDINARIOS RECURSOS DIRECTAMENTE RECAUDADOS TOTAL - Recursos de LA Institución Educativa - Autofinanciado por los docentes. ----- ----- S/. 160.00 INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 1117 “Andrés Avelino Aramburu” TITULAR: Calixta Contreras Quispe NIV./MOD.: Primaria - Menores 69
  • 70. DEFENSORÍA ESCOLAR DEL NIÑO Y ADOLESCENTE DE I.E. N° 1117 “ANDRÉS AVELINO ARAMBURÚ” I. DATOS INFORMATIVOS 1.1 UGEL : N° 03 1.2 Dependencia : I.E. N° 1117 “Andrés Avelino Aramburú” 1.3 Ubicación : Av. José Gálvez N° 889 - La Victoria. 1.4 Nivel : Primaria 1.5 Modalidad : Menores 1.6 Directora : Calixta Contreras Quispe 1.7 Turno : Mañana 1.8 Responsable : Olga Marina Nuñez Zúñiga 1.9 Equipo de apoyo : Profesoras Comités de Aulas Administrativos Psicólogo II. BASES LEGALES • Constitución Política del Perú • Ley General de Educación N° 28044 • Convención de las NN. UU. sobre Derechos del Niño • D.S. N° 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular • D.S. N° 007-2001-ED • Ley N° 27337 deI 07 de agosto del 2000 o Código de los Niños y Adolescentes. • Reglamento del Servicio de Defensoría del Niño y del Adolescente aprobado por Resolución Ministerial N° 234-99 PROMUDEH • Directiva 032-2001 VMGP • RM. N°0712-2006-ED • D.S. N° 026-2003-ED Década de la Educación Inclusiva 2003- 2012. • PEI de la Institución Educativa Nº 1117 III. JUSTIFICACIÓN Considerando la problemática de nuestra comunidad y el sistema de valores quebrantados, donde la cultura de crianza es cada vez más agresiva y autoritaria se hace necesario fortalecer agentes protectores 70
  • 71. que impidan que prospere el maltrato, la violencia y la intolerancia, la cual es ejercida por los adultos, valiéndose de su posición de poder y sujetos a una presión constante a nivel económico, social, psicológico que le impide mejorar su desarrollo personal y por el contrario tienden más a la frustración que a la poca habilidad para resolver situaciones conflictivas que le afectan directamente y por ende a su núcleo familiar. Es por ello que la Defensoría, va a ser medio de contención ante tales desbordes comportamentales, tanto al interior de su sistema familiar y como al de su medio escolar. IV. OBJETIVOS GENERALES • Promover y difundir los Derechos del Niños y el Adolescente consagrados en el Código del Niño y Adolescente y en la Convención de la asamblea General de las Naciones Unidas sobre Derechos del Niño. • Realizar acciones orientadas a difundir y orientar los derechos de los niños y adolescentes; desde perspectivas promocionales, preventivas y de atención de casos, sensibilizando a la comunidad en general sobre todo lo referente a este prioritario objetivo. • Formalizar la creación y continuación de la defensoría Escolar del Niño y Adolescente (DESNA) y regularizar su funcionamiento dentro de la Institución Educativa, para dinamizar la práctica de valores y principios fortaleciendo el desarrollo integral del educando. • Intervenir en caso que los derechos del niño y adolescente están siendo afectados, dando solución a sus casos. V. OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Coordinar y establecer la estructura organizacional de la Defensoría Escolar dentro de nuestra Institución Educativa. Con ejecución autónoma e independiente. 71
  • 72. • Comprometer la participación activa de la comunidad educativa en las acciones que se programen desde la Defensoría Escolar del Niño y Adolescente (DENSA), con la finalidad de promover, defender y vigilar los derechos de los niños y adolescentes. La participación activa debe ser de Directivos, tutores, docentes, trabajadores, APAFA, alumnos y otros. • Brindar orientación multidisciplinaria a la familia, para prevenir situaciones de riesgo; a través de la APAFA, escuela de padres, reunión de padres, etc. • Promover el fortalecimiento de lazos familiares, a través de promotores defensores, tutores, docentes, etc. • Intervenir y ejecutar en los casos que se presenten, con el apoyo del Equipo del DESNA, alumnos defensores, etc. VI. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL DE LA LE. N° 1117 “ANDRÉS AVELINO ARAMBURÚ” VII. FORTALEZAS OPORTUNIDADES Interés de un grupo de docentes para el trabajo de la temática. Contamos con el área de Servicio Social. Interés de las autoridades (DEMUNA, MJMDES), para trabajo del tema en la I.E. Instituciones cercanas donde denuncian los casos de violencia, como DMIMDES y DEMUNA. Legislación vigente que impulsa acciones a favor del niño adolescente. Apoyo de la policía y serenazgo. DEBILIDADES AMENAZAS Docentes con escasa Centros de Cabina de Internet, 72
  • 73. capacitación sobre diversos temas referentes al maltrato de niños y adolescentes. No contamos con acceso a los servicios básicos de comunicación dentro de la l.E. Insuficiente servicio de tutoría a los padres de familia. casas de juegos de fácil acceso a los alumnos. Tendencia de los padres de familia a valorar más el trabajo o problemas económicos, antes que la cultura de crianza. En los alrededores se observa pandillaje y Prostitución. VIII. CRONOGRAMA Y ACTIVIDADES CRONOGRAMA ACTIVIDADES E F M A M J J A S O N D 1. Planificación y coordinación X 2. Implementación X 3. Ejecución X X X X X X X X X X 3.1 Charlas Derechos del Niño X 3.2 Instalación y uso del buzón X 3.3 Instalación de ambiente físico X 3.4 Elección de representantes por aula X 3.5 Reuniones X X X X X 3.6 Charlas integridad corporal X X X 4. Evaluación 4.1 Evaluación del plan X X X IX. METAS 6.1 Director 6.2 Docentes 6.3 Alumnos 6.4 Personal Administrativo 6.5 Padres de familia X. RECURSOS 73
  • 74. X.1Humanos • Director • Docentes • Alumnos • Padres de familia • Autoridades de Instituciones X.2Materiales • Útiles de escritorio • Papelógrafos X.3Equipos para charlas • DVO • Radiograbadores • Televisión X.4Financieros Recursos recaudados por la LE. XI. EVALUACIÓN XI.1 Evaluación del plan en dos partes: fines de agosto y diciembre, a fin de lograr mejoras en base a sugerencias. XI.2 El indicador del logro del Plan de Defensoría del Niño es: Respeta y defiende los derechos del niño y del adolescente. “QUIÉREME COMO SOY... NO ME TRATES MAL” ___________________________ Olga Marina Nuñez Zúñiga Docente encargada del Proyecto ___________________________ Calixta Contreras Quispe Directora 74
  • 75. ANEXO N° 2 FICHA POR ACTIVIDAD UNIDAD DE COSTEO: 10 ACTIVIDAD: DEFENSORIA DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE JUSTIFICACIÓN DESCRIPCIÓN: Considerando la problemática de nuestra comunidad y el sistema de valores quebrantados, donde la cultura de crianza es cada vez más agresiva y autoritaria se hace necesario fortalecer agentes protectores que impidan que prospere el maltrato, la violencia y la intolerancia, la cual es ejercida por los adultos, valiéndose de su posición de poder y sujetos a una presión constante a nivel económico, social, psicológico que le impide mejorar su desarrollo personal y por el contrario tienden más a la frustración que a la poca habilidad para resolver situaciones conflictivas que le afectan directamente y por ende a su núcleo familiar. Este Proyecto buscará comprometer la participación activa de la comunidad educativa en las acciones que se programen desde la Defensoría Escolar del Niño y Adolescente (DENSA), de igual modo se brindará orientación multidisciplinaria a la familia, para prevenir situaciones de riesgo; a través de la escuela de padres,. OBJETIVOS META: • Promover y difundir los Derechos del Niños y el Adolescente consagrados en el Código del Niño y Adolescente y en la Convención de la asamblea General de las Naciones Unidas sobre Derechos del Niño. • Realizar acciones orientadas a difundir y orientar los derechos de los niños y adolescentes; desde perspectivas promocionales, preventivas y de atención de casos, sensibilizando a la comunidad en general sobre todo lo referente a este prioritario objetivo. • Intervenir en caso que los derechos del niño y adolescente están siendo afectados, dando solución a sus casos. De atención: - 200 alumnos (aprox) META COSTO CRONOGRAMA ResponsableTAREAS UNIDAD CANTIDAD E F M A M J J A S O N D 1. Planificación del Proyecto 1.00 10 10.00 X X Olga M. Núñez Zúñiga 2. Coordinación con la Dirección --- --- --- X X X X X X X X X X X 3. Revisión y elab. de materiales (imple.) 0.10 100 10.00 X X X X X X 4. Ejecución 130.00 X X X X X X X X X X 5. Evaluación e Informes 1.00 10 10.00 X X TOTAL S/. --- --- 160.00 REQUERIMIENTO PERSONAL SERVICIOS EQUIPOS OTROS Comité responsable. Fotocopias Sonido, televisor, DVD, grabadora Útiles de escritorio COSTO TOTAL: S/. 160.00 FECHA DE INICIO: 01 de Marzo del 2012 FECHA DE TERMINO: 30 de Diciembre del 2012 FUENTE DE FINANCIAMIENTO FUENTE ESPECIFICA DEL GASTO RECURSOS ORDINARIOS RECURSOS DIRECTAMENTE RECAUDADOS TOTAL - Recursos del Centro Educativo - Autofinanciado por los docentes. ----- ----- S/. 160.00 75 AREA / CENTRO EDUCATIVO Andrés Avelino Aramburu TITULAR: Calixta Contreras Quispe NIV./MOD.: Primaria
  • 76. PROYECTO DE ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE I. DATOS INFORMATIVOS 1.1 UGEL : N° 03 1.2 Dependencia : I.E. N° 1117 “Andrés Avelino Aramburú” 1.3 Ubicación : Av. José Gálvez N° 889 - La Victoria. 1.4 Nivel : Primaria 1.5 Modalidad : Menores 1.6 Directora : Calixta Contreras Quispe 1.7 Turno : Mañana I.8 Responsable : Olga Marina Nuñez Zúñiga II. BASES LEGALES 2.1 Constitución Política del Perú 2.2Ley General de Educación Ley 29044 2.3 D.S. N° 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular 2.4 D.S. N° 026-2003-ED Década de la Educación Inclusiva 2003- 2012 2.5 R.M. N° 0592-2005-ED Plan Educación para Todos 2005-2015 2.6PEI de la Institución Educativa 1117 III. JUSTIFICACIÓN El constante uso y abuso de los recursos naturales hacen que nuestro país sufra los efectos de dicho mal uso, presentando un panorama desolador en algunas zonas donde la biodiversidad era altamente notable, por ello y otro motivos observamos no solamente en el Perú un cambio en el medio ambiente sino también a nivel mundial, ya que el uso de nuevas tecnologías en los avances pone en real riesgo a la naturaleza, la cual es nuestra fuente de vida, hechos como la contaminación hace que se resquebraje nuestros ambientes (ecosistemas), poniendo en peligro la vida sobre la tierra a causa del calentamiento global y debilitación de la capa de ozono debido a la poca cultura ambiental que la mayoría de personas carece. Por ello la presentación del proyecto, que entre su principal objetivo está el fomentar una cultura ambiental en forma progresiva sobre todo en los niños que son el futuro y prolongación de la vida en nuestro planeta. IV. OBJETIVOS 4.1 Objetivo general - Fomentar una cultura ambiental en niños, padres de familia, docentes, personal de apoyo y de servicio a fin de que se 76
  • 77. coritribuya en forma mancomunada a la protección de nuestro medio ambiente. 4.2 Objetivos específicos - Sensibilizar a los docentes tutores acerca de la necesidad de proteger el ambiente a través de charlas motivadoras y concientizadoras sobre el tema. - Proporcionar estrategias para el cuidado del medio ambiente tanto a tutores como a niños. - Propiciar la participación de los niños mediante la conformación de la brigada ecológica, organizándose en espacios, grupos y subgrupos para la creación de áreas verdes en la institución y el cuidado de las mismas. - Promover la participación general en diferentes concursos en base a material reciclado y en fechas claves como el día del medio ambiente, etc. - Fomentar la creación de áreas verdes en la institución con el apoyo de la municipalidad del distrito. V. METAS DE ATENCIÓN • 210 alumnos • 7 docentes • 1 director • 1 personal administrativo • 3 personales de apoyo • Padres de familia VI. METAS DE CAPACITACIÓN - Talleres En coordinación con el equipo de círculos de estudios se programará talleres de capacitación sobre cultura ecológica y creación, cuidado y protección de áreas verdes en la institución. VII. RECURSOS - Humanos 77
  • 78. Directora Profesores Alumnos Personal de apoyo Padres de familia - Materiales Maceteros Plantas ornamentales Abono Tierra de cultivo Portamaceteros - Financieros Solventados por cada aula con apoyo y coordinación de padres de familia y dirección. VIII. PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO CRONOGRAMA ACTIVIDADES A M J J A S O N D 1. Elaboración del proyecto X 2. Planificación X 3. Coordinación con la dirección X X X X X X X X 4. Revisión y elaboración de materiales X X X X X X X X 5. Ejecución del Programa X X X X X X X X 6. Evaluación del programa X X X 7 Informes X X IX. EVALUACIÓN DEL PROYECTO • EVALUACIÓN DEL PROCESO Cada docente tutor se encargará de evaluar las capacidades individuales de cada niño acerca de su participación activa en el proceso del desarrollo del proyecto. • EVALUACIÓN DEL PROYECTO Aquí se contempla la evaluación de los objetivos propuestos, así como las actividades presentadas según las fechas significativas y 78
  • 79. las metas logradas, se evaluará dos veces antes de presentar el informe final. ___________________________ Olga Marina Nuñez Zúñiga Docente encargada del Proyecto Calixta Contreras Quispe Directora 79