SlideShare una empresa de Scribd logo
“GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS”
PROGRAMACIÓN ANUAL
I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1 DRE : Cusco
1.2 UGEL : Cusco
1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Ciencias
1.4 DIRECTORA : Mag. Nilo Achahui Almanza
1.5 SUB DIRECTOR DE FORMACIÓN GENERAL I-P : Prof.
1.6 SUB DIRECTOR DE FORMACIÓN GENERAL II-P : Prof.
1.7 ASESOR DE ÁREA : Lic. Fredy Alvarez Sayco
1.8 DOCENTES RESPONSABLE : Lic. Amparo Flavia Zambrano Apaza
1.9 NIVEL : Secundaria
1.10 CICLOS : VI,
1.11 GRADO : PRIMERO
1.12 ÁREA : Quechua
1.13 TIEMPO SEMANAL : 1 HORA
1.14 FECHA DE INICIO : 09 de marzo : FECHA DE TERMINO :23 de Diciembre
II. DESCRIPCIÓN GENERAL
En el primergradodeSecundaria,enelÁrea de Quechuasebuscalograrunnivelbásicodeaprendizajedela lenguaoriginariade nuestra región, en función de los
estándares planteados desde una perspectiva actual en relación a las rutas de aprendizaje.
En el Primer Grado se espera que el estudiante:
 Escucheatentay comprensivamentemensajescortosdedistintosinterlocutores,evaluandolostextos a partir desus conocimientosydelcontextosociocultural.Se
pueda expresar con claridad en textos cortos, haciendo uso de recursos verbales yno verbales.
 En cuanto a la comprensión de textos, se espera que lean comprensivamente diversos textos con vocabulario sencillo y realice inferencias a partir de la
informaciónexplicitaeimplícitaycomplementaria delostextos que lee. En cuantoelaspectodeproducción, se espera que el estudiante produzca diversos tipos
de textos a partir de sus conocimientos previos.
 Con respecto a la literatura los estudiantes lograrán fortalecer su formación a través cantos ypoemas en quechua.
“GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS”
ORGANIZACIÓNDELASUNIDADES
NÚMERO Y TÍTULO DE
LA UNIDAD
DURACIÓN
(en horas y
sesiones)
Competencias/capacidades
Comprende yse expresa
oralmente
Comprende yproduce textos
escritos
Interactúa con
expresiones
literarias
Escuchaactivamentediversostextosorales.
Infiereelsignificadodelostextosorales.
Expresaconclaridadsusideas.
Utilizaestratégicamentevariadosrecursosexpresivos.
Reflexionasobrelaforma,contenidoycontextodesustextos
orales.
Recuperainformacióndediversostextosescritos.
Infiereelsignificadodelostextosescritos.
Planificalaproduccióndediversostextosescritos.
Textualizasusideas,segúnlasconvencionesdelaescritura.
Reflexionasobrelaforma,contenidoycontextodelostextos
escritos.
Interpretatextosliterariosenrelacióncondiversoscontextos
UNIDAD I
La Semana Santa en
nuestra Región
6 sesiones
13 horas
X X X X X X X X X X
UNIDAD II
Nuestra festividad
patronal.
6 sesiones
13 horas
X X X X X X X X X X X
UNIDAD III
La navidad en la
diversidad cultural.
6 sesiones
13 horas
X X X X X X X X
“GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS”
Unidad/situación significativa
DURACIÓN
(en sesiones)
CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS
Unidad I
La Semana Santa en nuestra Región
Los alumnos conocen más a la semana santa como la fiesta de los 12
platos y las costumbres europeas relacionado con el cristianismo,
desconociendolascostumbresancestrales de los incas yla razón de sacar
en procesión a todos los santos, por lo que debemos reflexionar sobre:
¿Cuál esel origende lasemanasantaen nuestra región?¿Qué costumbre
tenían los incasenestas fechas?¿Cómo secelebra hoyen día la Semana
Santa?
7 sesiones
13 horas
1. El quechuadelCusco
1.1 Origen,Importancia
1.2 Características.
1.3 Expresionesdesaludosen quechua.
2. Gramáticaquechua
2.1 El alfabeto
2.2 Punto y mododearticulación
2.3 Formacióndesilabas,palabras
2.4 Sufijación
3. Himnoalcusco
Diálogos cortos con
expresiones de
cortesía y saludo.
Entonación del himno
al Cusco en Quechua
Unidad II
Nuestra festividad patronal.
Como todo buen cienciano, todos tenemos el deber de saber sobre la
fundacióncolonial yrepublicano de nuestra institución; saber el porqué del
burritocienciano ynuestraprincipal actividad cultural: el Warachikuy, por lo
que debemos reflexionar sobre:
¿qué significado tiene la figura de San Bernardo en nuestra institución?
¿Cuál esla razón detener una mascotacomoelburrito? ¿quéimportancia
tiene la escenificación del Warachikuy?
6 sesiones
13 horas
1. Morfosintaxisdel quechua
1.1 El sustantivo: clases,géneroy número.
 Trajestípicos
1.2 El adjetivo clases.
 Nombredelos colores
 Los números
1.3 El pronombre:clases.
1.4 El verbo: clases
1.5 El adverbio: clases.
1.6 La preposición
1.7 Las conjunciones:clases.
 Rimasalcolegio.
Texto descriptivo
utilizando sustantivos,
adjetivos, pronombre y
verbos del ámbito
familiar yeducativo.
Creación literaria en
verso al Colegio.
“GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS”
Unidad III
La navidad en la diversidad cultural.
Es importante analizar las manifestaciones religiosas en nuestra Región
como fiesta de todos los santos y sobre todo las fiestas navideñas. Es una
costumbre de los cusqueños visitar la plaza de armas de nuestra ciudad
para apreciar el Santarantikuy y otros centros de comercio, por lo que,
debemos reflexionar en el aula:
¿qué importancia tienen las celebraciones religiosas para el comercio?
¿cuál esel verdaderosignificadodelanavidad? ¿quéimportanciatienelos
villancicos en quechua?
6 sesiones
13 oras
1. Corpuslexicológico
1.1. Los días de lasemana
1.2. Los mesesdelaño y estacionesdelaño.
1.3. El nombredelas cosasdela casa.
1.4. El nombredelos productosalimenticios.
1.5. Cuerpohumano.
1.6. Integrantes dela familia.
1.7. Plantasy animalesdomésticos.
2. Villancicos quechuas
Historietas cortas.
Interpretación de
Villancicos quechuas
-
“GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS”
VÍNCULO CONOTROSAPRENDIZAJES(porunidaddeserpertinente)
LaUnidad I sevinculacon el área Persona,familiay relacioneshumanas, porque los estudiantes identificarán a los miembros de la familia yaprenden expresiones
de cortesíay saludosen quechuaenlosdiferentescontextossocialesdondesedesenvuelva. Tambiénlasactividades planteadas para esta unidad se vinculan con el
área de Formación ciudadana ycívica cuando se abordar temas relacionados nuestras costumbres.
LaUnidad II seorientaa desarrollarcompetenciasrelacionadas con la identidad institucional cuando lean textos relacionados con nuestra historia, las analicen ylas
valoren como un producto cultural que le ayuda a reconocerse. En este sentido, se vincula con el área de Formación ciudadana ycívica pues se considera que las
relaciones interculturales ayudarán a enriquecer sus puntos de vista yfortalecer su identidad.
La Unidad III se orienta a desarrollar competencias relacionadas con la identidad personal yla interculturalidad, se vincula con el área de “Historia, Geografía y
Economía” específicamente porque busca elaborar explicaciones sobre las fiestas costumbristas t su relación con el comercio.
MATERIALESYRECURSOS
PARA EL DOCENTE:
GARCÍA QUISPE, Esteban. APRENDAMOS EL QUECHUA DEL CUSCO. BIBLIOTECA DEL COLEGIO CIENCIAS .AÑO 2009
ACADEMIA MAYOR DE LA LENGUA QUECHUA- CUSCO. FOLLETO QHESWA N°1 CUSCO 1965
PARA EL ESTUDIANTE:
- Diccionario
- Tarjeta de nociones gramaticales yortográficas
- Revistas y periódicos
- Internet
- Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones
“GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS”
PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N° 1
TITULO DELAUNIDAD
La Semana Santa en nuestra Región
SITUACIÓNSIGNIFICATIVA
La Semana Santa en nuestra Región
Los alumnosconocenmásalasemanasantacomolafiesta de los12 platosy las costumbres europeasrelacionadoconelcristianismo,desconociendo las costumbres
ancestrales de los incas yla razón de sacar en procesión a todos los santos, por lo que debemos reflexionar sobre:
¿Cuál es el origen de la semana santa en nuestra región? ¿Qué costumbre tenían los incas en estas fechas? ¿Cómo se celebra hoyen día la Semana Santa?
APRENDIZAJESESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Comprende y se
expresa
oralmente
Escuchaactivamentediversos
textos orales.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y el tipo de texto oral utilizando varios
organizadores gráficos.
Infiere el significadodelostextos
orales.
Adapta el contenido de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito, el tema yel tiempo previsto.
Expresaconclaridadsus ideas. Ordena sus ideas en torno a un tema específico a partir de sus saberes previos yfuentes de información,
evitando contradicciones.
Utiliza estratégicamente
variados recursos expresivos.
Evalúa si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados según su propósito, tema y, en
situaciones planificadas, el tiempo previsto
Reflexionasobrelaforma,
contenidoycontextodesus
textos orales.
Participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente o haciendo repreguntas en forma
oportuna.
Comprende y
produce textos
escritos
Recupera información de
diversos textos escritos.
Localiza información relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja yvocabulario variado.
Infiere el significadode los textos
escritos.
Construye organizadores gráficos (tablas, cuadros sinópticos, mapas conceptuales, mapas semánticos) y
resume el contenido de un texto de estructura simple.
Textualiza sus ideas, según las
convenciones de la escritura.
Proponede manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito
comunicativo.
“GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS”
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los textos
escritos.
Establece la secuencia lógica ytemporal en los textos que escribe.
Usa un vocabulario variado yapropiado en los diferentes campos del saber
Interactúa con
expresiones
literarias
Interpreta textos literariosen
relacióncondiversoscontextos
Opinasobrelos temas,la historiay el lenguajeusadoapartir de su experienciayla relaciónconotros textos.
CAMPOSTEMÁTICOS
1. El quechuadelCusco
1. Origen,Importancia
2. Características.
3. Expresionesdesaludosen quechua.
2. Gramáticaquechua
1. El alfabeto
2. Punto y mododearticulación
3. Formacióndesilabas,palabras
4. Sufijación
3. Himnoal cusco
PRODUCTO MÁSIMPORTANTE
1. Diálogos cortos con expresiones de cortesía ysaludo.
2. EntonacióndelhimnoalCuscoenQuechua
SECUENCIADELAS SESIONES
Sesión 1( 2 h) Conocemosnuestro idiomaQuechua Sesión 2( 2 h) Nosexpresamoscon respeto ycortesía
“GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS”
Indicador:
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y el tipo de
texto oral utilizando varios organizadores gráficos.
Campo temático:
1. Origen,Importancia
2. Características.
Actividad:
 …………………………………………………………………
 …………………………………………………………………
 …………………………………………………………………
Indicador:
Adapta el contenidodesu texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito, el tema yel
tiempo previsto.
Ordenasus ideasentorno a un temaespecíficoapartirde sus saberes previos y fuentes
de información, evitando contradicciones.
Campo temático:
 Expresionesdesaludosen quechua.
 Textosdecortesía.
Actividad:
 ……………………………………………………………………
 ……………………………………………………………………
 ……………………………………………………………………
Sesión 3( 3hs)Capto laesenciadelostextos Sesión 4( 2 hs) Compartimosnuestrasexperienciasescolares
Indicador:
Participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente o
haciendo repreguntas en forma oportuna.
Evalúa si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados según su
propósito, tema y, en situaciones planificadas, el tiempo previsto.
Campo temático:
Gramáticaquechua
o El alfabeto
o Punto y mododearticulación
Actividad:
 …………………………………………………………………
 …………………………………………………………………
 …………………………………………………………………
Indicador:
Localiza información relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y
vocabulario variado.
Construye organizadores gráficos (tablas, cuadros sinópticos, mapas conceptuales,
mapas semánticos) yresume el contenido de un texto de estructura simple.
Campo temático:
Gramáticaquechua
3. Formacióndesilabas,palabras.
Actividad
 ………………………………………………………………………
 ………………………………………………………………………
 ………………………………………………………………………
Sesión 5(3hs)Aprendo areconocerlasideasprincipalesdeun texto Sesión 6(2 hs)Escribo unaanécdotasobremi experienciaescolar
“GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS”
Indicador:
Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propósito comunicativo.
Establece la secuencia lógica ytemporal en los textos que escribe.
Revisa si el contenidoylaorganización de las ideas en el texto se relacionan con lo
planificado.
Campo temático:
Gramáticaquechua
4. Sufijación
Actividad:
 ………………………………………………………………………
 ………………………………………………………………………
 ………………………………………………………………………
Indicador:
Opina sobre los temas, la historia yel lenguaje usado a partir de su experiencia yla
relación con otros textos.
Campo temático:
HimnoalCusco
Actividad:
 ………………………………………………………………………
 ………………………………………………………………………
 ………………………………………………………………………
EVALUACIÓN
Situacióndeaprendizaje/Instrumento COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Intervienen en conversacionescortascon
textos cortos desaludoy frases decortesía.
Comprende yse expresa
oralmente
Reflexionasobrelaforma,
contenidoycontextodesus
textos orales.
Participaeninteracciones,dandoysolicitando
informaciónpertinenteohaciendorepreguntasenforma
oportuna.
Construyen cuadrossinópticossobrela
formacióndesílabasy palabras.
Comprende yproduce
textos
escritos
Infiere el significadodelostextos
escritos.
Construye organizadoresgráficos(tablas,cuadros
sinópticos,mapasconceptuales)yresumeelcontenido
de untexto de estructurasimple.
Escribeny realizanla interpretacióndel
himnoal Cusco
Interactúa con
expresiones literarias
Interpreta textos literariosen
relacióncondiversoscontextos
Opinasobrelos temas,la historiay el lenguajeusadoa
partir desu experienciayla relaciónconotrostextos.
“GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS”
MATERIALESBÁSICOSAUTILIZARENLAUNIDAD
PARA EL DOCENTE
- Páginaswebde Internet
- Revistas y periódicos
- Equiposaudiovisuales
PARA EL ESTUDIANTE:
- Santillana.
- Diccionario
- Tarjetadenocionesgramaticalesyortográficas
- Revistas y periódicos
- Útilesde escritorio:cuaderno,lapicero,regla,colores,tajador,lápiz,plumones
“GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS”
PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N° 2
TITULO DELA UNIDAD
Identificándonos con nuestro Glorioso Colegio
SITUACIÓNSIGNIFICATIVA
Nuestra festividad patronal.
Como todo buen cienciano, todos tenemos el deber de saber sobre la fundación colonial yrepublicano de nuestra institución; saber el porqué del burrito cienciano y
nuestra principal actividad cultural: el Warachikuy, por lo que debemos reflexionar sobre:
¿quésignificadotienela figuradeSan Bernardoen nuestrainstitución?¿Cuáleslarazón de tener unamascotacomoelburrito? ¿quéimportanciatienelaescenificación
del Warachikuy?
APRENDIZAJESESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Comprende y se
expresa
oralmente
Escuchaactivamentediversos
textos orales.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y el tipo de texto oral utilizando varios
organizadores gráficos.
Infiere el significadodelostextos
orales.
Adapta el contenido de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito, el tema yel tiempo previsto.
Expresaconclaridadsus ideas. Ordena sus ideas en torno a un tema específico a partir de sus saberes previos yfuentes de información,
evitando contradicciones.
Utiliza estratégicamente
variados recursos expresivos.
Evalúa si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados según su propósito, tema y, en
situaciones planificadas, el tiempo previsto
Reflexionasobrelaforma,
contenidoycontextodesus
textos orales.
Participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente o haciendo repreguntas en forma
oportuna.
Comprende y
produce textos
escritos
Recupera información de
diversos textos escritos.
Localiza información relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja yvocabulario variado.
Infiere el significadode los textos
escritos.
Construye organizadores gráficos (tablas, cuadros sinópticos, mapas conceptuales, mapas semánticos) y
resume el contenido de un texto de estructura simple.
Textualiza sus ideas, según las
convenciones de la escritura.
Proponede manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito
comunicativo.
“GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS”
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los textos
escritos.
Establece la secuencia lógica ytemporal en los textos que escribe.
Usa un vocabulario variado yapropiado en los diferentes campos del saber
Interactúa con
expresiones
literarias
Interpreta textos literariosen
relacióncondiversoscontextos
Opinasobrelos temas,la historiay el lenguajeusadoapartir de su experienciayla relaciónconotrostextos.
CAMPOSTEMÁTICOS
Morfosintaxisdel quechua
1. El sustantivo: clases,géneroy número.
 Trajestípicos
2. El adjetivo clases.
 Nombrede los colores
 Los números
3. El pronombre:clases.
4. El verbo: clases
5. El adverbio: clases.
6. La preposición
7. Las conjunciones:clases.
Rimasal colegio.
PRODUCTO MÁSIMPORTANTE
3. Diálogos cortos con expresiones en oraciones simples.
4. Composiciónpoéticaalcolegio.
“GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS”
SECUENCIADELAS SESIONES
Sesión 1( 2 h) Conocemosnuestro idiomaQuechua Sesión 2( 2 h) Nosexpresamoscon respeto ycortesía
Indicador:
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y el tipo de
texto oral utilizando varios organizadores gráficos.
Campo temático:
Morfosintaxisdelquechua
El sustantivo: clases,géneroy número.
 Trajestípicos
Actividad:
 …………………………………………………………………
 …………………………………………………………………
 …………………………………………………………………
Indicador:
Adapta el contenidodesu texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito, el tema yel
tiempo previsto.
Ordenasus ideasentorno a un temaespecíficoapartirde sus saberes previos y fuentes
de información, evitando contradicciones.
Campo temático:
Morfosintaxisdelquechua
El adjetivo clases.
 Nombredelos colores
 Los números
El pronombre:clases.
Actividad:
 ……………………………………………………………………
 ……………………………………………………………………
 ……………………………………………………………………
Sesión 3( 3hs)Capto laesenciadelostextos Sesión 4( 2 hs) Compartimosnuestras experienciasescolares
Indicador:
Participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente o
haciendo repreguntas en forma oportuna.
Evalúa si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados según su
propósito, tema y, en situaciones planificadas, el tiempo previsto.
Campo temático:
Morfosintaxisdelquechua
El verbo: clases
Actividad:
 …………………………………………………………………
 …………………………………………………………………
 …………………………………………………………………
Indicador:
Localiza información relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y
vocabulario variado.
Construye organizadores gráficos (tablas, cuadros sinópticos, mapas conceptuales,
mapas semánticos) yresume el contenido de un texto de estructura simple.
Campo temático:
Morfosintaxisdelquechua
El adverbio: clases.
Actividad
 ………………………………………………………………………
 ………………………………………………………………………
 ………………………………………………………………………
“GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS”
Sesión 5(3hs)Aprendo areconocerlasideasprincipalesdeun texto Sesión 6(2 hs)Escribo unaanécdotasobremi experienciaescolar
Indicador:
Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propósito comunicativo.
Establece la secuencia lógica ytemporal en los textos que escribe.
Revisa si el contenidoylaorganización de las ideas en el texto se relacionan con lo
planificado.
Campo temático:
Morfosintaxisdelquechua
La preposición
Las conjunciones:clases.
Actividad:
 ………………………………………………………………………
 ………………………………………………………………………
 ………………………………………………………………………
Indicador:
Opina sobre los temas, la historia yel lenguaje usado a partir de su experiencia yla
relación con otros textos.
Campo temático:
Rimas al colegio.
Actividad:
 ………………………………………………………………………
 ………………………………………………………………………
 ………………………………………………………………………
EVALUACIÓN
Situaciónde aprendizaje/Instrumento COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Intervienen en conversacionescortas,
conjugandoel verbosegúnel contexto
oracional.
Comprende yse expresa
oralmente
Reflexionasobrelaforma,
contenidoycontextodesus
textos orales.
Participaeninteracciones,dandoysolicitando
informaciónpertinenteohaciendorepreguntasenforma
oportuna.
Construyen cuadrossinópticossobreel
verbo y adverbios.
Comprende yproduce
textos escritos
Infiere el significadodelostextos
escritos.
Construye organizadoresgráficos(tablas,cuadros
sinópticos,mapasconceptuales)yresumeelcontenido
de untexto de estructurasimple.
Escribenversos cortospor el aniversariodel
colegio.
Interactúa con
expresiones literarias
Interpreta textos literariosen
relacióncondiversoscontextos
Opinasobrelos temas,la historiay el lenguajeusadoa
partir desu experienciayla relaciónconotrostextos.
“GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS”
MATERIALESBÁSICOSAUTILIZARENLAUNIDAD
PARA EL DOCENTE
- Páginaswebde Internet
- Revistas y periódicos
- Equiposaudiovisuales
PARA EL ESTUDIANTE:
- Santillana.
- Diccionario
- Tarjetadenocionesgramaticalesyortográficas
- Revistas y periódicos
- Útilesde escritorio:cuaderno,lapicero,regla,colores,tajador,lápiz,plumones
“GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS”
PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N° 3
TITULO DELAUNIDAD
Las fiestas religiosas en nuestra Región
SITUACIÓNSIGNIFICATIVA
La navidad en la diversidad cultural.
Es importante analizar las manifestaciones religiosas en nuestra Región como fiesta de todos los santos ysobre todo las fiestas navideñas. Es una costumbre de los
cusqueños visitar la plaza de armas de nuestra ciudad para apreciar el Santarantikuyyotros centros de comercio, por lo que, debemos reflexionar en el aula:
¿qué importancia tienen las celebraciones religiosas para el comercio? ¿cuál es el verdadero significado de la navidad ? ¿qué importancia tiene los villancicos en
quechua?
APRENDIZAJESESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Comprende y se
expresa
oralmente
Escuchaactivamentediversos
textos orales.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y el tipo de texto oral utilizando varios
organizadores gráficos.
Infiere el significadodelostextos
orales.
Adapta el contenido de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito, el tema yel tiempo previsto.
Expresaconclaridadsus ideas. Ordena sus ideas en torno a un tema específico a partir de sus saberes previos yfuentes de información,
evitando contradicciones.
Utiliza estratégicamente
variados recursos expresivos.
Evalúa si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados según su propósito, tema y, en
situaciones planificadas, el tiempo previsto
Reflexionasobrelaforma,
contenidoycontextodesus
textos orales.
Participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente o haciendo repreguntas en forma
oportuna.
Comprende y
produce textos
escritos
Recupera información de
diversos textos escritos.
Localiza información relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja yvocabulario variado.
Infiere el significadode los textos
escritos.
Construye organizadores gráficos (tablas, cuadros sinópticos, mapas conceptuales, mapas semánticos) y
resume el contenido de un texto de estructura simple.
Textualiza sus ideas, según las Proponede manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito
“GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS”
convenciones de la escritura. comunicativo.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los textos
escritos.
Establece la secuencia lógica ytemporal en los textos que escribe.
Usa un vocabulario variado yapropiado en los diferentes campos del saber
Interactúa con
expresiones
literarias
Interpreta textos literariosen
relacióncondiversoscontextos
Opinasobrelos temas,la historiay el lenguajeusadoapartir de su experienciayla relaciónconotros textos.
CAMPOSTEMÁTICOS
1. Corpuslexicológico
1.1. Los días de lasemana
1.2. Los mesesdelañoy estacionesdelaño.
1.3. El nombredelas cosasdela casa.
1.4. El nombredelos productosalimenticios.
1.5. Cuerpohumano.
1.6. Integrantes dela familia.
1.7. Plantasy animalesdomésticos.
2. Villancicos quechuas
PRODUCTO MÁSIMPORTANTE
5. Diálogos cortos con expresiones de cortesía ysaludo.
6. EntonacióndelhimnoalCuscoenQuechua
“GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS”
SECUENCIADELAS SESIONES
Sesión 1( 2 h) Conocemosnuestro idiomaQuechua Sesión 2( 2 h) Nosexpresamoscon respeto ycortesía
Indicador:
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y el tipo de
texto oral utilizando varios organizadores gráficos.
Campo temático:
Corpuslexicológico
 Los días de lasemana
 Los mesesdelañoy estacionesdelaño.
Actividad:
 …………………………………………………………………
 …………………………………………………………………
 …………………………………………………………………
Indicador:
Adapta el contenidodesu texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito, el tema yel
tiempo previsto.
Ordenasus ideasentorno a un temaespecíficoapartirde sus saberes previos y fuentes
de información, evitando contradicciones.
Campo temático:
El nombredelas cosasdela casa.
Actividad:
 ……………………………………………………………………
 ……………………………………………………………………
 ……………………………………………………………………
Sesión 3( 3hs)Capto laesenciadelostextos Sesión 4( 2 hs) Compartimosnuestrasexperienciasescolares
Indicador:
Participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente o
haciendo repreguntas en forma oportuna.
Evalúa si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados según su
propósito, tema y, en situaciones planificadas, el tiempo previsto.
Campo temático:
 El nombredelos productosalimenticios.
 Cuerpohumano.
Actividad:
 …………………………………………………………………
 …………………………………………………………………
 …………………………………………………………………
Indicador:
Localiza información relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y
vocabulario variado.
Construye organizadores gráficos (tablas, cuadros sinópticos, mapas conceptuales,
mapas semánticos) yresume el contenido de un texto de estructura simple.
Campo temático:
2.1. Integrantes dela familia.
Actividad
 ………………………………………………………………………
 ………………………………………………………………………
 ………………………………………………………………………
“GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS”
Sesión 5(3hs)Aprendo areconocerlasideasprincipalesdeun texto Sesión 6(2 hs)Escribo unaanécdotasobremi experienciaescolar
Indicador:
Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propósito comunicativo.
Establece la secuencia lógica ytemporal en los textos que escribe.
Revisa si el contenidoylaorganización de las ideas en el texto se relacionan con lo
planificado.
Campo temático:
 Plantasy animalesdomésticos.
Actividad:
 ………………………………………………………………………
 ………………………………………………………………………
 ………………………………………………………………………
Indicador:
Opina sobre los temas, la historia yel lenguaje usado a partir de su experiencia yla
relación con otros textos.
Campo temático:
Literarios:
 Villancicos quechuas
Actividad:
 ………………………………………………………………………
 ………………………………………………………………………
 ………………………………………………………………………
EVALUACIÓN
Situacióndeaprendizaje/Instrumento COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Dialogamediantetextoscortosutilizandolos
sustantivos como:nombredelosproductos
alimenticiosypartesdel cuerpohumano.
Comprende yse expresa
oralmente
Reflexionasobrelaforma,
contenidoycontextodesus
textos orales.
Participaeninteracciones,dandoysolicitando
informaciónpertinenteohaciendorepreguntasenforma
oportuna.
Construyen cuadrossinópticossobre los
miembrosdelafamilia.
Comprende yproduce
textos
escritos
Infiere el significadodelostextos
escritos.
Construye organizadoresgráficos(tablas,cuadros
sinópticos,mapasconceptuales)yresumeel contenido
de untexto de estructurasimple.
Escribeny declamaversosdedicadosa
nuestraInstitución.
Interactúa con
expresiones literarias
Interpreta textos literariosen
relacióncondiversoscontextos
Opinasobrelos temas,la historiay el lenguajeusadoa
partir desu experienciayla relaciónconotrostextos.
“GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS”
MATERIALESBÁSICOSAUTILIZARENLAUNIDAD
PARA EL DOCENTE
- Páginaswebde Internet
- Revistas y periódicos
- Equiposaudiovisuales
PARA EL ESTUDIANTE:
- Santillana.
- Diccionario
- Tarjetadenocionesgramaticalesyortográficas
- Revistas y periódicos
- Útilesde escritorio:cuaderno,lapicero,regla,colores,tajador,lápiz,plumones

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Sesion de aprendizaje
Sesion de aprendizajeSesion de aprendizaje
Sesion de aprendizaje
MERCEDES131289
 
Sesión del artículo de opinión
Sesión del artículo de opiniónSesión del artículo de opinión
Sesión del artículo de opinión
Isela Guerrero Pacheco
 
Sesión de mapas mentales
Sesión de mapas mentalesSesión de mapas mentales
Sesión de mapas mentales
I.E. "KARL WEISS""
 
Experiencias de-aprendizaje-
Experiencias de-aprendizaje-Experiencias de-aprendizaje-
Experiencias de-aprendizaje-
juliocesar422760
 
Sesion de historieta
Sesion de historietaSesion de historieta
Sesion de historieta
MiriamKatherineLlact
 
Sesión de aprendizaje 2023
Sesión de aprendizaje 2023Sesión de aprendizaje 2023
Sesión de aprendizaje 2023
MINEDU PERU
 
Sesión 3 :Acentución general
Sesión 3 :Acentución generalSesión 3 :Acentución general
Sesión 3 :Acentución general
rociobetty
 
Sesión de aprendizaje: Organizadores visuales
Sesión de aprendizaje: Organizadores visualesSesión de aprendizaje: Organizadores visuales
Sesión de aprendizaje: Organizadores visuales
Diroya Diaz
 
La situación significativa
La situación significativaLa situación significativa
La situación significativa
juan espillco
 
Quechua sesion1 comprension de textos en quechua
Quechua sesion1 comprension de textos en quechuaQuechua sesion1 comprension de textos en quechua
Quechua sesion1 comprension de textos en quechua
Eloy Reyes
 
SESION “ Escribimos UN TEXTO INSTRUCTIVO RECETA EL COMBINADO..docx
SESION “  Escribimos UN TEXTO INSTRUCTIVO RECETA EL COMBINADO..docxSESION “  Escribimos UN TEXTO INSTRUCTIVO RECETA EL COMBINADO..docx
SESION “ Escribimos UN TEXTO INSTRUCTIVO RECETA EL COMBINADO..docx
Susan Paola Fernández Sánchez
 
SITUACIONES DE CONTEXTO SIGNIFICATIVA
SITUACIONES DE CONTEXTO SIGNIFICATIVASITUACIONES DE CONTEXTO SIGNIFICATIVA
SITUACIONES DE CONTEXTO SIGNIFICATIVA
Guadalupe Vicente
 
Sesión de aprendizaje debate
Sesión  de  aprendizaje debateSesión  de  aprendizaje debate
Sesión de aprendizaje debate
mil61
 
Sesión de aprendizaje textos instructivos
Sesión de aprendizaje textos instructivosSesión de aprendizaje textos instructivos
Sesión de aprendizaje textos instructivos
Luisa Díaz Aguinaga
 
Informe de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion MP Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion MP  Ccesa007.pdfInforme de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion MP  Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion MP Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Sesión de Aprendizaje
Sesión de AprendizajeSesión de Aprendizaje
Sesión de Aprendizaje
Myriam Chucuya
 
Sesion de la declamasion
Sesion de la declamasionSesion de la declamasion
Sesion de la declamasion
rossmery horna gonzalez
 
Situación Significativa EDA 04-1 (2).docx
Situación Significativa EDA 04-1 (2).docxSituación Significativa EDA 04-1 (2).docx
Situación Significativa EDA 04-1 (2).docx
TonyZeladacabrera
 
SESIÒN DE APRENDIZAJE SOBRE "COMPRENSIÒN LECTORA"
SESIÒN DE APRENDIZAJE SOBRE "COMPRENSIÒN LECTORA"SESIÒN DE APRENDIZAJE SOBRE "COMPRENSIÒN LECTORA"
SESIÒN DE APRENDIZAJE SOBRE "COMPRENSIÒN LECTORA"
Olinda Salazar Zapata
 
21262016 sesion-textos-literarios-y-no-literarios-pijobamba-comunicacion
21262016 sesion-textos-literarios-y-no-literarios-pijobamba-comunicacion21262016 sesion-textos-literarios-y-no-literarios-pijobamba-comunicacion
21262016 sesion-textos-literarios-y-no-literarios-pijobamba-comunicacion
Jaky Montellanos
 

La actualidad más candente (20)

Sesion de aprendizaje
Sesion de aprendizajeSesion de aprendizaje
Sesion de aprendizaje
 
Sesión del artículo de opinión
Sesión del artículo de opiniónSesión del artículo de opinión
Sesión del artículo de opinión
 
Sesión de mapas mentales
Sesión de mapas mentalesSesión de mapas mentales
Sesión de mapas mentales
 
Experiencias de-aprendizaje-
Experiencias de-aprendizaje-Experiencias de-aprendizaje-
Experiencias de-aprendizaje-
 
Sesion de historieta
Sesion de historietaSesion de historieta
Sesion de historieta
 
Sesión de aprendizaje 2023
Sesión de aprendizaje 2023Sesión de aprendizaje 2023
Sesión de aprendizaje 2023
 
Sesión 3 :Acentución general
Sesión 3 :Acentución generalSesión 3 :Acentución general
Sesión 3 :Acentución general
 
Sesión de aprendizaje: Organizadores visuales
Sesión de aprendizaje: Organizadores visualesSesión de aprendizaje: Organizadores visuales
Sesión de aprendizaje: Organizadores visuales
 
La situación significativa
La situación significativaLa situación significativa
La situación significativa
 
Quechua sesion1 comprension de textos en quechua
Quechua sesion1 comprension de textos en quechuaQuechua sesion1 comprension de textos en quechua
Quechua sesion1 comprension de textos en quechua
 
SESION “ Escribimos UN TEXTO INSTRUCTIVO RECETA EL COMBINADO..docx
SESION “  Escribimos UN TEXTO INSTRUCTIVO RECETA EL COMBINADO..docxSESION “  Escribimos UN TEXTO INSTRUCTIVO RECETA EL COMBINADO..docx
SESION “ Escribimos UN TEXTO INSTRUCTIVO RECETA EL COMBINADO..docx
 
SITUACIONES DE CONTEXTO SIGNIFICATIVA
SITUACIONES DE CONTEXTO SIGNIFICATIVASITUACIONES DE CONTEXTO SIGNIFICATIVA
SITUACIONES DE CONTEXTO SIGNIFICATIVA
 
Sesión de aprendizaje debate
Sesión  de  aprendizaje debateSesión  de  aprendizaje debate
Sesión de aprendizaje debate
 
Sesión de aprendizaje textos instructivos
Sesión de aprendizaje textos instructivosSesión de aprendizaje textos instructivos
Sesión de aprendizaje textos instructivos
 
Informe de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion MP Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion MP  Ccesa007.pdfInforme de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion MP  Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion MP Ccesa007.pdf
 
Sesión de Aprendizaje
Sesión de AprendizajeSesión de Aprendizaje
Sesión de Aprendizaje
 
Sesion de la declamasion
Sesion de la declamasionSesion de la declamasion
Sesion de la declamasion
 
Situación Significativa EDA 04-1 (2).docx
Situación Significativa EDA 04-1 (2).docxSituación Significativa EDA 04-1 (2).docx
Situación Significativa EDA 04-1 (2).docx
 
SESIÒN DE APRENDIZAJE SOBRE "COMPRENSIÒN LECTORA"
SESIÒN DE APRENDIZAJE SOBRE "COMPRENSIÒN LECTORA"SESIÒN DE APRENDIZAJE SOBRE "COMPRENSIÒN LECTORA"
SESIÒN DE APRENDIZAJE SOBRE "COMPRENSIÒN LECTORA"
 
21262016 sesion-textos-literarios-y-no-literarios-pijobamba-comunicacion
21262016 sesion-textos-literarios-y-no-literarios-pijobamba-comunicacion21262016 sesion-textos-literarios-y-no-literarios-pijobamba-comunicacion
21262016 sesion-textos-literarios-y-no-literarios-pijobamba-comunicacion
 

Destacado

Analisis foda
Analisis fodaAnalisis foda
Analisis foda
Fabricio Narvaez
 
Practica supervisada14
Practica supervisada14Practica supervisada14
Practica supervisada14
Jose Alberto Ciramagua
 
Plan de escuela de padres
Plan de escuela de padresPlan de escuela de padres
Plan de escuela de padres
rmhluis
 
Nuevo curriculo nacional de la educacion basica nivel primaria 2017
Nuevo curriculo nacional de la educacion basica    nivel primaria 2017Nuevo curriculo nacional de la educacion basica    nivel primaria 2017
Nuevo curriculo nacional de la educacion basica nivel primaria 2017
Yhon G
 
Plan de trabajo de comité de juegos florales escolares 2014
Plan   de  trabajo  de comité de juegos florales escolares 2014Plan   de  trabajo  de comité de juegos florales escolares 2014
Plan de trabajo de comité de juegos florales escolares 2014
Angélica G. Arroyo L.
 
Foda colegio pat
Foda colegio patFoda colegio pat
Foda colegio pat
Alejandro Barragan
 
Resolucion interna rectoria asignacion de horariuos y funciones coordinadores
Resolucion interna rectoria  asignacion de horariuos y funciones coordinadoresResolucion interna rectoria  asignacion de horariuos y funciones coordinadores
Resolucion interna rectoria asignacion de horariuos y funciones coordinadores
JAMES ZAMORA MONTOYA
 
Plan anual de trabajo 2014 de la instutución educativa nº 20182
Plan  anual de trabajo 2014 de la instutución educativa nº 20182 Plan  anual de trabajo 2014 de la instutución educativa nº 20182
Plan anual de trabajo 2014 de la instutución educativa nº 20182
Magdalena Itati Navarro Fernández
 
Foda colegio
Foda colegioFoda colegio
Foda colegio
Elenvardo González
 
Plan de trabajo aniversario ie santa maria
Plan de trabajo aniversario ie santa mariaPlan de trabajo aniversario ie santa maria
Plan de trabajo aniversario ie santa maria
Isidro Ubaldo Figueroa Díaz
 

Destacado (10)

Analisis foda
Analisis fodaAnalisis foda
Analisis foda
 
Practica supervisada14
Practica supervisada14Practica supervisada14
Practica supervisada14
 
Plan de escuela de padres
Plan de escuela de padresPlan de escuela de padres
Plan de escuela de padres
 
Nuevo curriculo nacional de la educacion basica nivel primaria 2017
Nuevo curriculo nacional de la educacion basica    nivel primaria 2017Nuevo curriculo nacional de la educacion basica    nivel primaria 2017
Nuevo curriculo nacional de la educacion basica nivel primaria 2017
 
Plan de trabajo de comité de juegos florales escolares 2014
Plan   de  trabajo  de comité de juegos florales escolares 2014Plan   de  trabajo  de comité de juegos florales escolares 2014
Plan de trabajo de comité de juegos florales escolares 2014
 
Foda colegio pat
Foda colegio patFoda colegio pat
Foda colegio pat
 
Resolucion interna rectoria asignacion de horariuos y funciones coordinadores
Resolucion interna rectoria  asignacion de horariuos y funciones coordinadoresResolucion interna rectoria  asignacion de horariuos y funciones coordinadores
Resolucion interna rectoria asignacion de horariuos y funciones coordinadores
 
Plan anual de trabajo 2014 de la instutución educativa nº 20182
Plan  anual de trabajo 2014 de la instutución educativa nº 20182 Plan  anual de trabajo 2014 de la instutución educativa nº 20182
Plan anual de trabajo 2014 de la instutución educativa nº 20182
 
Foda colegio
Foda colegioFoda colegio
Foda colegio
 
Plan de trabajo aniversario ie santa maria
Plan de trabajo aniversario ie santa mariaPlan de trabajo aniversario ie santa maria
Plan de trabajo aniversario ie santa maria
 

Similar a PROGRAMACION ANUAL DE QUECHUA CON RUTAS DE APRENDIZAJE 2016

Quechua 4 programacion anual - copia
Quechua 4 programacion anual - copiaQuechua 4 programacion anual - copia
Quechua 4 programacion anual - copia
ZIPERTZ S.R.L
 
dokumen.tips_programacion-anual-de-quechua-con-rutas-de-aprendizaje-2016.docx
dokumen.tips_programacion-anual-de-quechua-con-rutas-de-aprendizaje-2016.docxdokumen.tips_programacion-anual-de-quechua-con-rutas-de-aprendizaje-2016.docx
dokumen.tips_programacion-anual-de-quechua-con-rutas-de-aprendizaje-2016.docx
WladimirAronesCisner3
 
Unidad integrada julio 2016
Unidad integrada julio 2016Unidad integrada julio 2016
Unidad integrada julio 2016
Guisela Barron
 
Programacion anual con las rutas de aprendizaje iep niño jesus ica
Programacion anual con las rutas de aprendizaje iep niño jesus icaProgramacion anual con las rutas de aprendizaje iep niño jesus ica
Programacion anual con las rutas de aprendizaje iep niño jesus ica
Derry Madroland
 
Documentos primaria-sesiones-unidad04-tercer grado-integrados-integrados-3g-u4
Documentos primaria-sesiones-unidad04-tercer grado-integrados-integrados-3g-u4Documentos primaria-sesiones-unidad04-tercer grado-integrados-integrados-3g-u4
Documentos primaria-sesiones-unidad04-tercer grado-integrados-integrados-3g-u4
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
 
Program 1 comunicacion
Program 1 comunicacionProgram 1 comunicacion
Program 1 comunicacion
Juan Carlos Carhuatanta Escurra
 
Ii pa 6to lennys
Ii pa 6to lennysIi pa 6to lennys
Ii pa 6to lennys
LennysNJ
 
EXPERIENCIA N° 8 - SAN JUAN DE PUMAYACU (2).docx
EXPERIENCIA N° 8 - SAN JUAN DE PUMAYACU (2).docxEXPERIENCIA N° 8 - SAN JUAN DE PUMAYACU (2).docx
EXPERIENCIA N° 8 - SAN JUAN DE PUMAYACU (2).docx
EstelaVasquezParedes
 
Ii pa 6to conozcamos las ciencias a traves de la coleccion bicentenario
Ii pa 6to conozcamos las ciencias a traves de la coleccion bicentenarioIi pa 6to conozcamos las ciencias a traves de la coleccion bicentenario
Ii pa 6to conozcamos las ciencias a traves de la coleccion bicentenario
LennysNJ
 
Taller CAMPO DE FORMACIÓN LENGUAJES.docx
Taller CAMPO DE FORMACIÓN LENGUAJES.docxTaller CAMPO DE FORMACIÓN LENGUAJES.docx
Taller CAMPO DE FORMACIÓN LENGUAJES.docx
AngelAntonioMorales
 
Vinculación de los Contenidos del Programa Sintético y Nuestro Libro de p...
Vinculación de los Contenidos del Programa Sintético  y  Nuestro Libro de p...Vinculación de los Contenidos del Programa Sintético  y  Nuestro Libro de p...
Vinculación de los Contenidos del Programa Sintético y Nuestro Libro de p...
alcalamagdalalena
 
Vinculación de los Contenidos del Programa Sintético y Nuestro Libro de p...
Vinculación de los Contenidos del Programa Sintético  y  Nuestro Libro de p...Vinculación de los Contenidos del Programa Sintético  y  Nuestro Libro de p...
Vinculación de los Contenidos del Programa Sintético y Nuestro Libro de p...
vividecasa1962
 
Pca 6 to unidades 41 47definitivo
Pca 6 to unidades 41 47definitivoPca 6 to unidades 41 47definitivo
Pca 6 to unidades 41 47definitivo
AmparoHerrera5
 
PLAN CURRICULAR ANUAL.docx
PLAN CURRICULAR ANUAL.docxPLAN CURRICULAR ANUAL.docx
PLAN CURRICULAR ANUAL.docx
Florecita9
 
PMD 🔰🚸🎴 PROYECTO MULTIGRADO IV DE LA CMU. PLANEACION SEMANA 8,9 y 10 🔰🚸🎴 D...
PMD 🔰🚸🎴  PROYECTO MULTIGRADO IV DE LA CMU. PLANEACION  SEMANA 8,9 y 10  🔰🚸🎴 D...PMD 🔰🚸🎴  PROYECTO MULTIGRADO IV DE LA CMU. PLANEACION  SEMANA 8,9 y 10  🔰🚸🎴 D...
PMD 🔰🚸🎴 PROYECTO MULTIGRADO IV DE LA CMU. PLANEACION SEMANA 8,9 y 10 🔰🚸🎴 D...
mariacelenaSegura
 
2. PLAN CURRICULAR ANUAL 2022 lengua 2do y 3ero..docx
2. PLAN CURRICULAR ANUAL 2022  lengua   2do y 3ero..docx2. PLAN CURRICULAR ANUAL 2022  lengua   2do y 3ero..docx
2. PLAN CURRICULAR ANUAL 2022 lengua 2do y 3ero..docx
BelkisRebolledo
 
Unidad didáctica lengua_española
Unidad didáctica lengua_española Unidad didáctica lengua_española
Unidad didáctica lengua_española
Vanderlei Machado
 
UNIDAD DIDACTICA MES AGOSTO 202 de una institución Educativa - primaria
UNIDAD DIDACTICA MES AGOSTO 202 de una institución  Educativa - primariaUNIDAD DIDACTICA MES AGOSTO 202 de una institución  Educativa - primaria
UNIDAD DIDACTICA MES AGOSTO 202 de una institución Educativa - primaria
etsamajains43
 
Programacion curricular anual
Programacion curricular anualProgramacion curricular anual
Programacion curricular anual
DANNYRUO1
 
13_PROYECTO_5_UNA_TRADICIÓN_LLENA_DE_COLORES_CICLO_ESCOLAR_23_24 (1).pptx
13_PROYECTO_5_UNA_TRADICIÓN_LLENA_DE_COLORES_CICLO_ESCOLAR_23_24 (1).pptx13_PROYECTO_5_UNA_TRADICIÓN_LLENA_DE_COLORES_CICLO_ESCOLAR_23_24 (1).pptx
13_PROYECTO_5_UNA_TRADICIÓN_LLENA_DE_COLORES_CICLO_ESCOLAR_23_24 (1).pptx
Myriam Aguilar
 

Similar a PROGRAMACION ANUAL DE QUECHUA CON RUTAS DE APRENDIZAJE 2016 (20)

Quechua 4 programacion anual - copia
Quechua 4 programacion anual - copiaQuechua 4 programacion anual - copia
Quechua 4 programacion anual - copia
 
dokumen.tips_programacion-anual-de-quechua-con-rutas-de-aprendizaje-2016.docx
dokumen.tips_programacion-anual-de-quechua-con-rutas-de-aprendizaje-2016.docxdokumen.tips_programacion-anual-de-quechua-con-rutas-de-aprendizaje-2016.docx
dokumen.tips_programacion-anual-de-quechua-con-rutas-de-aprendizaje-2016.docx
 
Unidad integrada julio 2016
Unidad integrada julio 2016Unidad integrada julio 2016
Unidad integrada julio 2016
 
Programacion anual con las rutas de aprendizaje iep niño jesus ica
Programacion anual con las rutas de aprendizaje iep niño jesus icaProgramacion anual con las rutas de aprendizaje iep niño jesus ica
Programacion anual con las rutas de aprendizaje iep niño jesus ica
 
Documentos primaria-sesiones-unidad04-tercer grado-integrados-integrados-3g-u4
Documentos primaria-sesiones-unidad04-tercer grado-integrados-integrados-3g-u4Documentos primaria-sesiones-unidad04-tercer grado-integrados-integrados-3g-u4
Documentos primaria-sesiones-unidad04-tercer grado-integrados-integrados-3g-u4
 
Program 1 comunicacion
Program 1 comunicacionProgram 1 comunicacion
Program 1 comunicacion
 
Ii pa 6to lennys
Ii pa 6to lennysIi pa 6to lennys
Ii pa 6to lennys
 
EXPERIENCIA N° 8 - SAN JUAN DE PUMAYACU (2).docx
EXPERIENCIA N° 8 - SAN JUAN DE PUMAYACU (2).docxEXPERIENCIA N° 8 - SAN JUAN DE PUMAYACU (2).docx
EXPERIENCIA N° 8 - SAN JUAN DE PUMAYACU (2).docx
 
Ii pa 6to conozcamos las ciencias a traves de la coleccion bicentenario
Ii pa 6to conozcamos las ciencias a traves de la coleccion bicentenarioIi pa 6to conozcamos las ciencias a traves de la coleccion bicentenario
Ii pa 6to conozcamos las ciencias a traves de la coleccion bicentenario
 
Taller CAMPO DE FORMACIÓN LENGUAJES.docx
Taller CAMPO DE FORMACIÓN LENGUAJES.docxTaller CAMPO DE FORMACIÓN LENGUAJES.docx
Taller CAMPO DE FORMACIÓN LENGUAJES.docx
 
Vinculación de los Contenidos del Programa Sintético y Nuestro Libro de p...
Vinculación de los Contenidos del Programa Sintético  y  Nuestro Libro de p...Vinculación de los Contenidos del Programa Sintético  y  Nuestro Libro de p...
Vinculación de los Contenidos del Programa Sintético y Nuestro Libro de p...
 
Vinculación de los Contenidos del Programa Sintético y Nuestro Libro de p...
Vinculación de los Contenidos del Programa Sintético  y  Nuestro Libro de p...Vinculación de los Contenidos del Programa Sintético  y  Nuestro Libro de p...
Vinculación de los Contenidos del Programa Sintético y Nuestro Libro de p...
 
Pca 6 to unidades 41 47definitivo
Pca 6 to unidades 41 47definitivoPca 6 to unidades 41 47definitivo
Pca 6 to unidades 41 47definitivo
 
PLAN CURRICULAR ANUAL.docx
PLAN CURRICULAR ANUAL.docxPLAN CURRICULAR ANUAL.docx
PLAN CURRICULAR ANUAL.docx
 
PMD 🔰🚸🎴 PROYECTO MULTIGRADO IV DE LA CMU. PLANEACION SEMANA 8,9 y 10 🔰🚸🎴 D...
PMD 🔰🚸🎴  PROYECTO MULTIGRADO IV DE LA CMU. PLANEACION  SEMANA 8,9 y 10  🔰🚸🎴 D...PMD 🔰🚸🎴  PROYECTO MULTIGRADO IV DE LA CMU. PLANEACION  SEMANA 8,9 y 10  🔰🚸🎴 D...
PMD 🔰🚸🎴 PROYECTO MULTIGRADO IV DE LA CMU. PLANEACION SEMANA 8,9 y 10 🔰🚸🎴 D...
 
2. PLAN CURRICULAR ANUAL 2022 lengua 2do y 3ero..docx
2. PLAN CURRICULAR ANUAL 2022  lengua   2do y 3ero..docx2. PLAN CURRICULAR ANUAL 2022  lengua   2do y 3ero..docx
2. PLAN CURRICULAR ANUAL 2022 lengua 2do y 3ero..docx
 
Unidad didáctica lengua_española
Unidad didáctica lengua_española Unidad didáctica lengua_española
Unidad didáctica lengua_española
 
UNIDAD DIDACTICA MES AGOSTO 202 de una institución Educativa - primaria
UNIDAD DIDACTICA MES AGOSTO 202 de una institución  Educativa - primariaUNIDAD DIDACTICA MES AGOSTO 202 de una institución  Educativa - primaria
UNIDAD DIDACTICA MES AGOSTO 202 de una institución Educativa - primaria
 
Programacion curricular anual
Programacion curricular anualProgramacion curricular anual
Programacion curricular anual
 
13_PROYECTO_5_UNA_TRADICIÓN_LLENA_DE_COLORES_CICLO_ESCOLAR_23_24 (1).pptx
13_PROYECTO_5_UNA_TRADICIÓN_LLENA_DE_COLORES_CICLO_ESCOLAR_23_24 (1).pptx13_PROYECTO_5_UNA_TRADICIÓN_LLENA_DE_COLORES_CICLO_ESCOLAR_23_24 (1).pptx
13_PROYECTO_5_UNA_TRADICIÓN_LLENA_DE_COLORES_CICLO_ESCOLAR_23_24 (1).pptx
 

Más de ZIPERTZ S.R.L

A cuadernillo de comunicacion 3° de secundaria ultimo
A cuadernillo de comunicacion   3° de secundaria ultimoA cuadernillo de comunicacion   3° de secundaria ultimo
A cuadernillo de comunicacion 3° de secundaria ultimo
ZIPERTZ S.R.L
 
Cuadernillo de nivelacion 1° comuni
Cuadernillo de nivelacion 1° comuniCuadernillo de nivelacion 1° comuni
Cuadernillo de nivelacion 1° comuni
ZIPERTZ S.R.L
 
Propuesta (1)
Propuesta (1)Propuesta (1)
Propuesta (1)
ZIPERTZ S.R.L
 
I UNIDAD DE CIENCIA,TECNOLOGIA Y AMBIENTE 2018 2º DE SECUNDARIA
I UNIDAD DE CIENCIA,TECNOLOGIA Y AMBIENTE 2018 2º DE SECUNDARIAI UNIDAD DE CIENCIA,TECNOLOGIA Y AMBIENTE 2018 2º DE SECUNDARIA
I UNIDAD DE CIENCIA,TECNOLOGIA Y AMBIENTE 2018 2º DE SECUNDARIA
ZIPERTZ S.R.L
 
PLAN ANUAL DE TRABAJO 2018 MINEDU
PLAN ANUAL DE TRABAJO 2018 MINEDUPLAN ANUAL DE TRABAJO 2018 MINEDU
PLAN ANUAL DE TRABAJO 2018 MINEDU
ZIPERTZ S.R.L
 
Formatos para informes para docentes 2016
Formatos para informes para docentes  2016Formatos para informes para docentes  2016
Formatos para informes para docentes 2016
ZIPERTZ S.R.L
 
Programacion 4 to 2016ok
Programacion 4 to 2016okProgramacion 4 to 2016ok
Programacion 4 to 2016ok
ZIPERTZ S.R.L
 
Programacion anual-4-fcc-2016
Programacion anual-4-fcc-2016Programacion anual-4-fcc-2016
Programacion anual-4-fcc-2016
ZIPERTZ S.R.L
 
Programacion anual-2-pfrh-2016.docx-incompleto
Programacion anual-2-pfrh-2016.docx-incompletoProgramacion anual-2-pfrh-2016.docx-incompleto
Programacion anual-2-pfrh-2016.docx-incompleto
ZIPERTZ S.R.L
 
Programacion anual 3° C.T.A SEÑOR DE LOS MILAGROS2015 sm
Programacion anual 3° C.T.A  SEÑOR DE LOS MILAGROS2015 smProgramacion anual 3° C.T.A  SEÑOR DE LOS MILAGROS2015 sm
Programacion anual 3° C.T.A SEÑOR DE LOS MILAGROS2015 sm
ZIPERTZ S.R.L
 
Programacion anual C.T.A. SEÑOR DE LOS MILAGROS 2° 2015 sm
Programacion anual C.T.A. SEÑOR DE LOS MILAGROS 2° 2015 sm Programacion anual C.T.A. SEÑOR DE LOS MILAGROS 2° 2015 sm
Programacion anual C.T.A. SEÑOR DE LOS MILAGROS 2° 2015 sm
ZIPERTZ S.R.L
 
Programacion anual CTA 1° 2015 SEÑOR DE LOS MILAGROS
Programacion anual CTA 1° 2015 SEÑOR DE LOS MILAGROSProgramacion anual CTA 1° 2015 SEÑOR DE LOS MILAGROS
Programacion anual CTA 1° 2015 SEÑOR DE LOS MILAGROS
ZIPERTZ S.R.L
 
Unidad de aprendizaje nº 02 3° SEÑOR DE LOS MILAGROS 2015
Unidad de aprendizaje nº 02 3° SEÑOR DE LOS MILAGROS 2015Unidad de aprendizaje nº 02 3° SEÑOR DE LOS MILAGROS 2015
Unidad de aprendizaje nº 02 3° SEÑOR DE LOS MILAGROS 2015
ZIPERTZ S.R.L
 
Unidad de aprendizaje nº 02 1° sr de los milagros (1) copia - copia
Unidad de aprendizaje nº 02 1° sr de los milagros (1)   copia - copiaUnidad de aprendizaje nº 02 1° sr de los milagros (1)   copia - copia
Unidad de aprendizaje nº 02 1° sr de los milagros (1) copia - copia
ZIPERTZ S.R.L
 
Unidad de aprendizaje n°03 4° SEÑOR DE LOS MILAGROS 2015
Unidad de aprendizaje n°03  4° SEÑOR DE LOS  MILAGROS 2015Unidad de aprendizaje n°03  4° SEÑOR DE LOS  MILAGROS 2015
Unidad de aprendizaje n°03 4° SEÑOR DE LOS MILAGROS 2015
ZIPERTZ S.R.L
 
Unidad de aprendizaje n°03 4° CTA 2015
Unidad de aprendizaje n°03  4° CTA 2015Unidad de aprendizaje n°03  4° CTA 2015
Unidad de aprendizaje n°03 4° CTA 2015
ZIPERTZ S.R.L
 
Unidad de aprendizaje n°03 2° sm CTA 2015
Unidad de aprendizaje n°03  2° sm CTA 2015Unidad de aprendizaje n°03  2° sm CTA 2015
Unidad de aprendizaje n°03 2° sm CTA 2015
ZIPERTZ S.R.L
 
Unidad de aprendizaje n°03 1° sm CTA 2015
Unidad de aprendizaje n°03  1° sm CTA 2015Unidad de aprendizaje n°03  1° sm CTA 2015
Unidad de aprendizaje n°03 1° sm CTA 2015
ZIPERTZ S.R.L
 
Unidad de aprendizaje n°03 3°sm CTA 2015
Unidad de aprendizaje n°03 3°sm CTA 2015Unidad de aprendizaje n°03 3°sm CTA 2015
Unidad de aprendizaje n°03 3°sm CTA 2015
ZIPERTZ S.R.L
 
Unidad de aprendizaje n°03 2° SEÑOR DE LOS MILAGROS
Unidad de aprendizaje n°03 2° SEÑOR DE LOS MILAGROSUnidad de aprendizaje n°03 2° SEÑOR DE LOS MILAGROS
Unidad de aprendizaje n°03 2° SEÑOR DE LOS MILAGROS
ZIPERTZ S.R.L
 

Más de ZIPERTZ S.R.L (20)

A cuadernillo de comunicacion 3° de secundaria ultimo
A cuadernillo de comunicacion   3° de secundaria ultimoA cuadernillo de comunicacion   3° de secundaria ultimo
A cuadernillo de comunicacion 3° de secundaria ultimo
 
Cuadernillo de nivelacion 1° comuni
Cuadernillo de nivelacion 1° comuniCuadernillo de nivelacion 1° comuni
Cuadernillo de nivelacion 1° comuni
 
Propuesta (1)
Propuesta (1)Propuesta (1)
Propuesta (1)
 
I UNIDAD DE CIENCIA,TECNOLOGIA Y AMBIENTE 2018 2º DE SECUNDARIA
I UNIDAD DE CIENCIA,TECNOLOGIA Y AMBIENTE 2018 2º DE SECUNDARIAI UNIDAD DE CIENCIA,TECNOLOGIA Y AMBIENTE 2018 2º DE SECUNDARIA
I UNIDAD DE CIENCIA,TECNOLOGIA Y AMBIENTE 2018 2º DE SECUNDARIA
 
PLAN ANUAL DE TRABAJO 2018 MINEDU
PLAN ANUAL DE TRABAJO 2018 MINEDUPLAN ANUAL DE TRABAJO 2018 MINEDU
PLAN ANUAL DE TRABAJO 2018 MINEDU
 
Formatos para informes para docentes 2016
Formatos para informes para docentes  2016Formatos para informes para docentes  2016
Formatos para informes para docentes 2016
 
Programacion 4 to 2016ok
Programacion 4 to 2016okProgramacion 4 to 2016ok
Programacion 4 to 2016ok
 
Programacion anual-4-fcc-2016
Programacion anual-4-fcc-2016Programacion anual-4-fcc-2016
Programacion anual-4-fcc-2016
 
Programacion anual-2-pfrh-2016.docx-incompleto
Programacion anual-2-pfrh-2016.docx-incompletoProgramacion anual-2-pfrh-2016.docx-incompleto
Programacion anual-2-pfrh-2016.docx-incompleto
 
Programacion anual 3° C.T.A SEÑOR DE LOS MILAGROS2015 sm
Programacion anual 3° C.T.A  SEÑOR DE LOS MILAGROS2015 smProgramacion anual 3° C.T.A  SEÑOR DE LOS MILAGROS2015 sm
Programacion anual 3° C.T.A SEÑOR DE LOS MILAGROS2015 sm
 
Programacion anual C.T.A. SEÑOR DE LOS MILAGROS 2° 2015 sm
Programacion anual C.T.A. SEÑOR DE LOS MILAGROS 2° 2015 sm Programacion anual C.T.A. SEÑOR DE LOS MILAGROS 2° 2015 sm
Programacion anual C.T.A. SEÑOR DE LOS MILAGROS 2° 2015 sm
 
Programacion anual CTA 1° 2015 SEÑOR DE LOS MILAGROS
Programacion anual CTA 1° 2015 SEÑOR DE LOS MILAGROSProgramacion anual CTA 1° 2015 SEÑOR DE LOS MILAGROS
Programacion anual CTA 1° 2015 SEÑOR DE LOS MILAGROS
 
Unidad de aprendizaje nº 02 3° SEÑOR DE LOS MILAGROS 2015
Unidad de aprendizaje nº 02 3° SEÑOR DE LOS MILAGROS 2015Unidad de aprendizaje nº 02 3° SEÑOR DE LOS MILAGROS 2015
Unidad de aprendizaje nº 02 3° SEÑOR DE LOS MILAGROS 2015
 
Unidad de aprendizaje nº 02 1° sr de los milagros (1) copia - copia
Unidad de aprendizaje nº 02 1° sr de los milagros (1)   copia - copiaUnidad de aprendizaje nº 02 1° sr de los milagros (1)   copia - copia
Unidad de aprendizaje nº 02 1° sr de los milagros (1) copia - copia
 
Unidad de aprendizaje n°03 4° SEÑOR DE LOS MILAGROS 2015
Unidad de aprendizaje n°03  4° SEÑOR DE LOS  MILAGROS 2015Unidad de aprendizaje n°03  4° SEÑOR DE LOS  MILAGROS 2015
Unidad de aprendizaje n°03 4° SEÑOR DE LOS MILAGROS 2015
 
Unidad de aprendizaje n°03 4° CTA 2015
Unidad de aprendizaje n°03  4° CTA 2015Unidad de aprendizaje n°03  4° CTA 2015
Unidad de aprendizaje n°03 4° CTA 2015
 
Unidad de aprendizaje n°03 2° sm CTA 2015
Unidad de aprendizaje n°03  2° sm CTA 2015Unidad de aprendizaje n°03  2° sm CTA 2015
Unidad de aprendizaje n°03 2° sm CTA 2015
 
Unidad de aprendizaje n°03 1° sm CTA 2015
Unidad de aprendizaje n°03  1° sm CTA 2015Unidad de aprendizaje n°03  1° sm CTA 2015
Unidad de aprendizaje n°03 1° sm CTA 2015
 
Unidad de aprendizaje n°03 3°sm CTA 2015
Unidad de aprendizaje n°03 3°sm CTA 2015Unidad de aprendizaje n°03 3°sm CTA 2015
Unidad de aprendizaje n°03 3°sm CTA 2015
 
Unidad de aprendizaje n°03 2° SEÑOR DE LOS MILAGROS
Unidad de aprendizaje n°03 2° SEÑOR DE LOS MILAGROSUnidad de aprendizaje n°03 2° SEÑOR DE LOS MILAGROS
Unidad de aprendizaje n°03 2° SEÑOR DE LOS MILAGROS
 

Último

ACTA-DE-ENTREGA-DE-BOLETAS-DE-NOTAS-PRIMER-TRIMESTRE
ACTA-DE-ENTREGA-DE-BOLETAS-DE-NOTAS-PRIMER-TRIMESTREACTA-DE-ENTREGA-DE-BOLETAS-DE-NOTAS-PRIMER-TRIMESTRE
ACTA-DE-ENTREGA-DE-BOLETAS-DE-NOTAS-PRIMER-TRIMESTRE
ssuserbbe638
 
Clase Prensencial, Actividad 2.pdf.......
Clase Prensencial, Actividad 2.pdf.......Clase Prensencial, Actividad 2.pdf.......
Clase Prensencial, Actividad 2.pdf.......
LuanaJaime1
 
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptxpueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
RAMIREZNICOLE
 
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdfMundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
ViriEsteva
 
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptxNuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
lautyzaracho4
 
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdfPresentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
eleandroth
 
Cronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdf
Cronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdfCronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdf
Cronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdf
RicardoValdiviaVega
 
Evaluacion del tercer trimestre del 2023-2024
Evaluacion del tercer trimestre del 2023-2024Evaluacion del tercer trimestre del 2023-2024
Evaluacion del tercer trimestre del 2023-2024
israelsouza67
 
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de procedimiento para gráficos HCManual de procedimiento para gráficos HC
Manual de procedimiento para gráficos HC
josseanlo1581
 
PANDERETAS DECORADAS CON MOTIVOS DE LA RIOJA
PANDERETAS DECORADAS CON MOTIVOS DE LA RIOJAPANDERETAS DECORADAS CON MOTIVOS DE LA RIOJA
PANDERETAS DECORADAS CON MOTIVOS DE LA RIOJA
estroba5
 
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primariaLa vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
EricaCouly1
 
CONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptx
CONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptxCONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptx
CONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptx
CARMENSnchez854591
 
Business Plan -rAIces - Agro Business Tech
Business Plan -rAIces - Agro Business TechBusiness Plan -rAIces - Agro Business Tech
Business Plan -rAIces - Agro Business Tech
johnyamg20
 
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
JAVIER SOLIS NOYOLA
 
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdfFEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
Jose Luis Jimenez Rodriguez
 
Vida, obra y pensamiento de Kant I24.ppt
Vida, obra y pensamiento de Kant I24.pptVida, obra y pensamiento de Kant I24.ppt
Vida, obra y pensamiento de Kant I24.ppt
LinoLatella
 
CORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZA
CORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZACORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZA
CORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZA
Sandra Mariela Ballón Aguedo
 
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdfLa necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
JonathanCovena1
 
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdfCompartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
JimmyDeveloperWebAnd
 

Último (20)

ACTA-DE-ENTREGA-DE-BOLETAS-DE-NOTAS-PRIMER-TRIMESTRE
ACTA-DE-ENTREGA-DE-BOLETAS-DE-NOTAS-PRIMER-TRIMESTREACTA-DE-ENTREGA-DE-BOLETAS-DE-NOTAS-PRIMER-TRIMESTRE
ACTA-DE-ENTREGA-DE-BOLETAS-DE-NOTAS-PRIMER-TRIMESTRE
 
Clase Prensencial, Actividad 2.pdf.......
Clase Prensencial, Actividad 2.pdf.......Clase Prensencial, Actividad 2.pdf.......
Clase Prensencial, Actividad 2.pdf.......
 
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptxpueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
 
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdfMundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
 
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptxNuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
 
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdfPresentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
 
Cronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdf
Cronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdfCronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdf
Cronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdf
 
Evaluacion del tercer trimestre del 2023-2024
Evaluacion del tercer trimestre del 2023-2024Evaluacion del tercer trimestre del 2023-2024
Evaluacion del tercer trimestre del 2023-2024
 
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de procedimiento para gráficos HCManual de procedimiento para gráficos HC
Manual de procedimiento para gráficos HC
 
PANDERETAS DECORADAS CON MOTIVOS DE LA RIOJA
PANDERETAS DECORADAS CON MOTIVOS DE LA RIOJAPANDERETAS DECORADAS CON MOTIVOS DE LA RIOJA
PANDERETAS DECORADAS CON MOTIVOS DE LA RIOJA
 
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primariaLa vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
 
CONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptx
CONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptxCONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptx
CONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptx
 
A VISITA DO SENHOR BISPO .
A VISITA DO SENHOR BISPO                .A VISITA DO SENHOR BISPO                .
A VISITA DO SENHOR BISPO .
 
Business Plan -rAIces - Agro Business Tech
Business Plan -rAIces - Agro Business TechBusiness Plan -rAIces - Agro Business Tech
Business Plan -rAIces - Agro Business Tech
 
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
 
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdfFEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
 
Vida, obra y pensamiento de Kant I24.ppt
Vida, obra y pensamiento de Kant I24.pptVida, obra y pensamiento de Kant I24.ppt
Vida, obra y pensamiento de Kant I24.ppt
 
CORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZA
CORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZACORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZA
CORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZA
 
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdfLa necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
 
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdfCompartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
 

PROGRAMACION ANUAL DE QUECHUA CON RUTAS DE APRENDIZAJE 2016

  • 1. “GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS” PROGRAMACIÓN ANUAL I. DATOS INFORMATIVOS. 1.1 DRE : Cusco 1.2 UGEL : Cusco 1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Ciencias 1.4 DIRECTORA : Mag. Nilo Achahui Almanza 1.5 SUB DIRECTOR DE FORMACIÓN GENERAL I-P : Prof. 1.6 SUB DIRECTOR DE FORMACIÓN GENERAL II-P : Prof. 1.7 ASESOR DE ÁREA : Lic. Fredy Alvarez Sayco 1.8 DOCENTES RESPONSABLE : Lic. Amparo Flavia Zambrano Apaza 1.9 NIVEL : Secundaria 1.10 CICLOS : VI, 1.11 GRADO : PRIMERO 1.12 ÁREA : Quechua 1.13 TIEMPO SEMANAL : 1 HORA 1.14 FECHA DE INICIO : 09 de marzo : FECHA DE TERMINO :23 de Diciembre II. DESCRIPCIÓN GENERAL En el primergradodeSecundaria,enelÁrea de Quechuasebuscalograrunnivelbásicodeaprendizajedela lenguaoriginariade nuestra región, en función de los estándares planteados desde una perspectiva actual en relación a las rutas de aprendizaje. En el Primer Grado se espera que el estudiante:  Escucheatentay comprensivamentemensajescortosdedistintosinterlocutores,evaluandolostextos a partir desus conocimientosydelcontextosociocultural.Se pueda expresar con claridad en textos cortos, haciendo uso de recursos verbales yno verbales.  En cuanto a la comprensión de textos, se espera que lean comprensivamente diversos textos con vocabulario sencillo y realice inferencias a partir de la informaciónexplicitaeimplícitaycomplementaria delostextos que lee. En cuantoelaspectodeproducción, se espera que el estudiante produzca diversos tipos de textos a partir de sus conocimientos previos.  Con respecto a la literatura los estudiantes lograrán fortalecer su formación a través cantos ypoemas en quechua.
  • 2. “GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS” ORGANIZACIÓNDELASUNIDADES NÚMERO Y TÍTULO DE LA UNIDAD DURACIÓN (en horas y sesiones) Competencias/capacidades Comprende yse expresa oralmente Comprende yproduce textos escritos Interactúa con expresiones literarias Escuchaactivamentediversostextosorales. Infiereelsignificadodelostextosorales. Expresaconclaridadsusideas. Utilizaestratégicamentevariadosrecursosexpresivos. Reflexionasobrelaforma,contenidoycontextodesustextos orales. Recuperainformacióndediversostextosescritos. Infiereelsignificadodelostextosescritos. Planificalaproduccióndediversostextosescritos. Textualizasusideas,segúnlasconvencionesdelaescritura. Reflexionasobrelaforma,contenidoycontextodelostextos escritos. Interpretatextosliterariosenrelacióncondiversoscontextos UNIDAD I La Semana Santa en nuestra Región 6 sesiones 13 horas X X X X X X X X X X UNIDAD II Nuestra festividad patronal. 6 sesiones 13 horas X X X X X X X X X X X UNIDAD III La navidad en la diversidad cultural. 6 sesiones 13 horas X X X X X X X X
  • 3. “GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS” Unidad/situación significativa DURACIÓN (en sesiones) CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS Unidad I La Semana Santa en nuestra Región Los alumnos conocen más a la semana santa como la fiesta de los 12 platos y las costumbres europeas relacionado con el cristianismo, desconociendolascostumbresancestrales de los incas yla razón de sacar en procesión a todos los santos, por lo que debemos reflexionar sobre: ¿Cuál esel origende lasemanasantaen nuestra región?¿Qué costumbre tenían los incasenestas fechas?¿Cómo secelebra hoyen día la Semana Santa? 7 sesiones 13 horas 1. El quechuadelCusco 1.1 Origen,Importancia 1.2 Características. 1.3 Expresionesdesaludosen quechua. 2. Gramáticaquechua 2.1 El alfabeto 2.2 Punto y mododearticulación 2.3 Formacióndesilabas,palabras 2.4 Sufijación 3. Himnoalcusco Diálogos cortos con expresiones de cortesía y saludo. Entonación del himno al Cusco en Quechua Unidad II Nuestra festividad patronal. Como todo buen cienciano, todos tenemos el deber de saber sobre la fundacióncolonial yrepublicano de nuestra institución; saber el porqué del burritocienciano ynuestraprincipal actividad cultural: el Warachikuy, por lo que debemos reflexionar sobre: ¿qué significado tiene la figura de San Bernardo en nuestra institución? ¿Cuál esla razón detener una mascotacomoelburrito? ¿quéimportancia tiene la escenificación del Warachikuy? 6 sesiones 13 horas 1. Morfosintaxisdel quechua 1.1 El sustantivo: clases,géneroy número.  Trajestípicos 1.2 El adjetivo clases.  Nombredelos colores  Los números 1.3 El pronombre:clases. 1.4 El verbo: clases 1.5 El adverbio: clases. 1.6 La preposición 1.7 Las conjunciones:clases.  Rimasalcolegio. Texto descriptivo utilizando sustantivos, adjetivos, pronombre y verbos del ámbito familiar yeducativo. Creación literaria en verso al Colegio.
  • 4. “GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS” Unidad III La navidad en la diversidad cultural. Es importante analizar las manifestaciones religiosas en nuestra Región como fiesta de todos los santos y sobre todo las fiestas navideñas. Es una costumbre de los cusqueños visitar la plaza de armas de nuestra ciudad para apreciar el Santarantikuy y otros centros de comercio, por lo que, debemos reflexionar en el aula: ¿qué importancia tienen las celebraciones religiosas para el comercio? ¿cuál esel verdaderosignificadodelanavidad? ¿quéimportanciatienelos villancicos en quechua? 6 sesiones 13 oras 1. Corpuslexicológico 1.1. Los días de lasemana 1.2. Los mesesdelaño y estacionesdelaño. 1.3. El nombredelas cosasdela casa. 1.4. El nombredelos productosalimenticios. 1.5. Cuerpohumano. 1.6. Integrantes dela familia. 1.7. Plantasy animalesdomésticos. 2. Villancicos quechuas Historietas cortas. Interpretación de Villancicos quechuas -
  • 5. “GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS” VÍNCULO CONOTROSAPRENDIZAJES(porunidaddeserpertinente) LaUnidad I sevinculacon el área Persona,familiay relacioneshumanas, porque los estudiantes identificarán a los miembros de la familia yaprenden expresiones de cortesíay saludosen quechuaenlosdiferentescontextossocialesdondesedesenvuelva. Tambiénlasactividades planteadas para esta unidad se vinculan con el área de Formación ciudadana ycívica cuando se abordar temas relacionados nuestras costumbres. LaUnidad II seorientaa desarrollarcompetenciasrelacionadas con la identidad institucional cuando lean textos relacionados con nuestra historia, las analicen ylas valoren como un producto cultural que le ayuda a reconocerse. En este sentido, se vincula con el área de Formación ciudadana ycívica pues se considera que las relaciones interculturales ayudarán a enriquecer sus puntos de vista yfortalecer su identidad. La Unidad III se orienta a desarrollar competencias relacionadas con la identidad personal yla interculturalidad, se vincula con el área de “Historia, Geografía y Economía” específicamente porque busca elaborar explicaciones sobre las fiestas costumbristas t su relación con el comercio. MATERIALESYRECURSOS PARA EL DOCENTE: GARCÍA QUISPE, Esteban. APRENDAMOS EL QUECHUA DEL CUSCO. BIBLIOTECA DEL COLEGIO CIENCIAS .AÑO 2009 ACADEMIA MAYOR DE LA LENGUA QUECHUA- CUSCO. FOLLETO QHESWA N°1 CUSCO 1965 PARA EL ESTUDIANTE: - Diccionario - Tarjeta de nociones gramaticales yortográficas - Revistas y periódicos - Internet - Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones
  • 6. “GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS” PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N° 1 TITULO DELAUNIDAD La Semana Santa en nuestra Región SITUACIÓNSIGNIFICATIVA La Semana Santa en nuestra Región Los alumnosconocenmásalasemanasantacomolafiesta de los12 platosy las costumbres europeasrelacionadoconelcristianismo,desconociendo las costumbres ancestrales de los incas yla razón de sacar en procesión a todos los santos, por lo que debemos reflexionar sobre: ¿Cuál es el origen de la semana santa en nuestra región? ¿Qué costumbre tenían los incas en estas fechas? ¿Cómo se celebra hoyen día la Semana Santa? APRENDIZAJESESPERADOS COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES Comprende y se expresa oralmente Escuchaactivamentediversos textos orales. Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y el tipo de texto oral utilizando varios organizadores gráficos. Infiere el significadodelostextos orales. Adapta el contenido de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito, el tema yel tiempo previsto. Expresaconclaridadsus ideas. Ordena sus ideas en torno a un tema específico a partir de sus saberes previos yfuentes de información, evitando contradicciones. Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos. Evalúa si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados según su propósito, tema y, en situaciones planificadas, el tiempo previsto Reflexionasobrelaforma, contenidoycontextodesus textos orales. Participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente o haciendo repreguntas en forma oportuna. Comprende y produce textos escritos Recupera información de diversos textos escritos. Localiza información relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja yvocabulario variado. Infiere el significadode los textos escritos. Construye organizadores gráficos (tablas, cuadros sinópticos, mapas conceptuales, mapas semánticos) y resume el contenido de un texto de estructura simple. Textualiza sus ideas, según las convenciones de la escritura. Proponede manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.
  • 7. “GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS” Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos. Establece la secuencia lógica ytemporal en los textos que escribe. Usa un vocabulario variado yapropiado en los diferentes campos del saber Interactúa con expresiones literarias Interpreta textos literariosen relacióncondiversoscontextos Opinasobrelos temas,la historiay el lenguajeusadoapartir de su experienciayla relaciónconotros textos. CAMPOSTEMÁTICOS 1. El quechuadelCusco 1. Origen,Importancia 2. Características. 3. Expresionesdesaludosen quechua. 2. Gramáticaquechua 1. El alfabeto 2. Punto y mododearticulación 3. Formacióndesilabas,palabras 4. Sufijación 3. Himnoal cusco PRODUCTO MÁSIMPORTANTE 1. Diálogos cortos con expresiones de cortesía ysaludo. 2. EntonacióndelhimnoalCuscoenQuechua SECUENCIADELAS SESIONES Sesión 1( 2 h) Conocemosnuestro idiomaQuechua Sesión 2( 2 h) Nosexpresamoscon respeto ycortesía
  • 8. “GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS” Indicador: Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y el tipo de texto oral utilizando varios organizadores gráficos. Campo temático: 1. Origen,Importancia 2. Características. Actividad:  …………………………………………………………………  …………………………………………………………………  ………………………………………………………………… Indicador: Adapta el contenidodesu texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito, el tema yel tiempo previsto. Ordenasus ideasentorno a un temaespecíficoapartirde sus saberes previos y fuentes de información, evitando contradicciones. Campo temático:  Expresionesdesaludosen quechua.  Textosdecortesía. Actividad:  ……………………………………………………………………  ……………………………………………………………………  …………………………………………………………………… Sesión 3( 3hs)Capto laesenciadelostextos Sesión 4( 2 hs) Compartimosnuestrasexperienciasescolares Indicador: Participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente o haciendo repreguntas en forma oportuna. Evalúa si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados según su propósito, tema y, en situaciones planificadas, el tiempo previsto. Campo temático: Gramáticaquechua o El alfabeto o Punto y mododearticulación Actividad:  …………………………………………………………………  …………………………………………………………………  ………………………………………………………………… Indicador: Localiza información relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado. Construye organizadores gráficos (tablas, cuadros sinópticos, mapas conceptuales, mapas semánticos) yresume el contenido de un texto de estructura simple. Campo temático: Gramáticaquechua 3. Formacióndesilabas,palabras. Actividad  ………………………………………………………………………  ………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………… Sesión 5(3hs)Aprendo areconocerlasideasprincipalesdeun texto Sesión 6(2 hs)Escribo unaanécdotasobremi experienciaescolar
  • 9. “GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS” Indicador: Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo. Establece la secuencia lógica ytemporal en los textos que escribe. Revisa si el contenidoylaorganización de las ideas en el texto se relacionan con lo planificado. Campo temático: Gramáticaquechua 4. Sufijación Actividad:  ………………………………………………………………………  ………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………… Indicador: Opina sobre los temas, la historia yel lenguaje usado a partir de su experiencia yla relación con otros textos. Campo temático: HimnoalCusco Actividad:  ………………………………………………………………………  ………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………… EVALUACIÓN Situacióndeaprendizaje/Instrumento COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES Intervienen en conversacionescortascon textos cortos desaludoy frases decortesía. Comprende yse expresa oralmente Reflexionasobrelaforma, contenidoycontextodesus textos orales. Participaeninteracciones,dandoysolicitando informaciónpertinenteohaciendorepreguntasenforma oportuna. Construyen cuadrossinópticossobrela formacióndesílabasy palabras. Comprende yproduce textos escritos Infiere el significadodelostextos escritos. Construye organizadoresgráficos(tablas,cuadros sinópticos,mapasconceptuales)yresumeelcontenido de untexto de estructurasimple. Escribeny realizanla interpretacióndel himnoal Cusco Interactúa con expresiones literarias Interpreta textos literariosen relacióncondiversoscontextos Opinasobrelos temas,la historiay el lenguajeusadoa partir desu experienciayla relaciónconotrostextos.
  • 10. “GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS” MATERIALESBÁSICOSAUTILIZARENLAUNIDAD PARA EL DOCENTE - Páginaswebde Internet - Revistas y periódicos - Equiposaudiovisuales PARA EL ESTUDIANTE: - Santillana. - Diccionario - Tarjetadenocionesgramaticalesyortográficas - Revistas y periódicos - Útilesde escritorio:cuaderno,lapicero,regla,colores,tajador,lápiz,plumones
  • 11. “GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS” PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N° 2 TITULO DELA UNIDAD Identificándonos con nuestro Glorioso Colegio SITUACIÓNSIGNIFICATIVA Nuestra festividad patronal. Como todo buen cienciano, todos tenemos el deber de saber sobre la fundación colonial yrepublicano de nuestra institución; saber el porqué del burrito cienciano y nuestra principal actividad cultural: el Warachikuy, por lo que debemos reflexionar sobre: ¿quésignificadotienela figuradeSan Bernardoen nuestrainstitución?¿Cuáleslarazón de tener unamascotacomoelburrito? ¿quéimportanciatienelaescenificación del Warachikuy? APRENDIZAJESESPERADOS COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES Comprende y se expresa oralmente Escuchaactivamentediversos textos orales. Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y el tipo de texto oral utilizando varios organizadores gráficos. Infiere el significadodelostextos orales. Adapta el contenido de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito, el tema yel tiempo previsto. Expresaconclaridadsus ideas. Ordena sus ideas en torno a un tema específico a partir de sus saberes previos yfuentes de información, evitando contradicciones. Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos. Evalúa si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados según su propósito, tema y, en situaciones planificadas, el tiempo previsto Reflexionasobrelaforma, contenidoycontextodesus textos orales. Participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente o haciendo repreguntas en forma oportuna. Comprende y produce textos escritos Recupera información de diversos textos escritos. Localiza información relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja yvocabulario variado. Infiere el significadode los textos escritos. Construye organizadores gráficos (tablas, cuadros sinópticos, mapas conceptuales, mapas semánticos) y resume el contenido de un texto de estructura simple. Textualiza sus ideas, según las convenciones de la escritura. Proponede manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.
  • 12. “GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS” Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos. Establece la secuencia lógica ytemporal en los textos que escribe. Usa un vocabulario variado yapropiado en los diferentes campos del saber Interactúa con expresiones literarias Interpreta textos literariosen relacióncondiversoscontextos Opinasobrelos temas,la historiay el lenguajeusadoapartir de su experienciayla relaciónconotrostextos. CAMPOSTEMÁTICOS Morfosintaxisdel quechua 1. El sustantivo: clases,géneroy número.  Trajestípicos 2. El adjetivo clases.  Nombrede los colores  Los números 3. El pronombre:clases. 4. El verbo: clases 5. El adverbio: clases. 6. La preposición 7. Las conjunciones:clases. Rimasal colegio. PRODUCTO MÁSIMPORTANTE 3. Diálogos cortos con expresiones en oraciones simples. 4. Composiciónpoéticaalcolegio.
  • 13. “GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS” SECUENCIADELAS SESIONES Sesión 1( 2 h) Conocemosnuestro idiomaQuechua Sesión 2( 2 h) Nosexpresamoscon respeto ycortesía Indicador: Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y el tipo de texto oral utilizando varios organizadores gráficos. Campo temático: Morfosintaxisdelquechua El sustantivo: clases,géneroy número.  Trajestípicos Actividad:  …………………………………………………………………  …………………………………………………………………  ………………………………………………………………… Indicador: Adapta el contenidodesu texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito, el tema yel tiempo previsto. Ordenasus ideasentorno a un temaespecíficoapartirde sus saberes previos y fuentes de información, evitando contradicciones. Campo temático: Morfosintaxisdelquechua El adjetivo clases.  Nombredelos colores  Los números El pronombre:clases. Actividad:  ……………………………………………………………………  ……………………………………………………………………  …………………………………………………………………… Sesión 3( 3hs)Capto laesenciadelostextos Sesión 4( 2 hs) Compartimosnuestras experienciasescolares Indicador: Participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente o haciendo repreguntas en forma oportuna. Evalúa si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados según su propósito, tema y, en situaciones planificadas, el tiempo previsto. Campo temático: Morfosintaxisdelquechua El verbo: clases Actividad:  …………………………………………………………………  …………………………………………………………………  ………………………………………………………………… Indicador: Localiza información relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado. Construye organizadores gráficos (tablas, cuadros sinópticos, mapas conceptuales, mapas semánticos) yresume el contenido de un texto de estructura simple. Campo temático: Morfosintaxisdelquechua El adverbio: clases. Actividad  ………………………………………………………………………  ………………………………………………………………………  ………………………………………………………………………
  • 14. “GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS” Sesión 5(3hs)Aprendo areconocerlasideasprincipalesdeun texto Sesión 6(2 hs)Escribo unaanécdotasobremi experienciaescolar Indicador: Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo. Establece la secuencia lógica ytemporal en los textos que escribe. Revisa si el contenidoylaorganización de las ideas en el texto se relacionan con lo planificado. Campo temático: Morfosintaxisdelquechua La preposición Las conjunciones:clases. Actividad:  ………………………………………………………………………  ………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………… Indicador: Opina sobre los temas, la historia yel lenguaje usado a partir de su experiencia yla relación con otros textos. Campo temático: Rimas al colegio. Actividad:  ………………………………………………………………………  ………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………… EVALUACIÓN Situaciónde aprendizaje/Instrumento COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES Intervienen en conversacionescortas, conjugandoel verbosegúnel contexto oracional. Comprende yse expresa oralmente Reflexionasobrelaforma, contenidoycontextodesus textos orales. Participaeninteracciones,dandoysolicitando informaciónpertinenteohaciendorepreguntasenforma oportuna. Construyen cuadrossinópticossobreel verbo y adverbios. Comprende yproduce textos escritos Infiere el significadodelostextos escritos. Construye organizadoresgráficos(tablas,cuadros sinópticos,mapasconceptuales)yresumeelcontenido de untexto de estructurasimple. Escribenversos cortospor el aniversariodel colegio. Interactúa con expresiones literarias Interpreta textos literariosen relacióncondiversoscontextos Opinasobrelos temas,la historiay el lenguajeusadoa partir desu experienciayla relaciónconotrostextos.
  • 15. “GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS” MATERIALESBÁSICOSAUTILIZARENLAUNIDAD PARA EL DOCENTE - Páginaswebde Internet - Revistas y periódicos - Equiposaudiovisuales PARA EL ESTUDIANTE: - Santillana. - Diccionario - Tarjetadenocionesgramaticalesyortográficas - Revistas y periódicos - Útilesde escritorio:cuaderno,lapicero,regla,colores,tajador,lápiz,plumones
  • 16. “GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS” PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N° 3 TITULO DELAUNIDAD Las fiestas religiosas en nuestra Región SITUACIÓNSIGNIFICATIVA La navidad en la diversidad cultural. Es importante analizar las manifestaciones religiosas en nuestra Región como fiesta de todos los santos ysobre todo las fiestas navideñas. Es una costumbre de los cusqueños visitar la plaza de armas de nuestra ciudad para apreciar el Santarantikuyyotros centros de comercio, por lo que, debemos reflexionar en el aula: ¿qué importancia tienen las celebraciones religiosas para el comercio? ¿cuál es el verdadero significado de la navidad ? ¿qué importancia tiene los villancicos en quechua? APRENDIZAJESESPERADOS COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES Comprende y se expresa oralmente Escuchaactivamentediversos textos orales. Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y el tipo de texto oral utilizando varios organizadores gráficos. Infiere el significadodelostextos orales. Adapta el contenido de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito, el tema yel tiempo previsto. Expresaconclaridadsus ideas. Ordena sus ideas en torno a un tema específico a partir de sus saberes previos yfuentes de información, evitando contradicciones. Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos. Evalúa si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados según su propósito, tema y, en situaciones planificadas, el tiempo previsto Reflexionasobrelaforma, contenidoycontextodesus textos orales. Participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente o haciendo repreguntas en forma oportuna. Comprende y produce textos escritos Recupera información de diversos textos escritos. Localiza información relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja yvocabulario variado. Infiere el significadode los textos escritos. Construye organizadores gráficos (tablas, cuadros sinópticos, mapas conceptuales, mapas semánticos) y resume el contenido de un texto de estructura simple. Textualiza sus ideas, según las Proponede manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito
  • 17. “GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS” convenciones de la escritura. comunicativo. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos. Establece la secuencia lógica ytemporal en los textos que escribe. Usa un vocabulario variado yapropiado en los diferentes campos del saber Interactúa con expresiones literarias Interpreta textos literariosen relacióncondiversoscontextos Opinasobrelos temas,la historiay el lenguajeusadoapartir de su experienciayla relaciónconotros textos. CAMPOSTEMÁTICOS 1. Corpuslexicológico 1.1. Los días de lasemana 1.2. Los mesesdelañoy estacionesdelaño. 1.3. El nombredelas cosasdela casa. 1.4. El nombredelos productosalimenticios. 1.5. Cuerpohumano. 1.6. Integrantes dela familia. 1.7. Plantasy animalesdomésticos. 2. Villancicos quechuas PRODUCTO MÁSIMPORTANTE 5. Diálogos cortos con expresiones de cortesía ysaludo. 6. EntonacióndelhimnoalCuscoenQuechua
  • 18. “GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS” SECUENCIADELAS SESIONES Sesión 1( 2 h) Conocemosnuestro idiomaQuechua Sesión 2( 2 h) Nosexpresamoscon respeto ycortesía Indicador: Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y el tipo de texto oral utilizando varios organizadores gráficos. Campo temático: Corpuslexicológico  Los días de lasemana  Los mesesdelañoy estacionesdelaño. Actividad:  …………………………………………………………………  …………………………………………………………………  ………………………………………………………………… Indicador: Adapta el contenidodesu texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito, el tema yel tiempo previsto. Ordenasus ideasentorno a un temaespecíficoapartirde sus saberes previos y fuentes de información, evitando contradicciones. Campo temático: El nombredelas cosasdela casa. Actividad:  ……………………………………………………………………  ……………………………………………………………………  …………………………………………………………………… Sesión 3( 3hs)Capto laesenciadelostextos Sesión 4( 2 hs) Compartimosnuestrasexperienciasescolares Indicador: Participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente o haciendo repreguntas en forma oportuna. Evalúa si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados según su propósito, tema y, en situaciones planificadas, el tiempo previsto. Campo temático:  El nombredelos productosalimenticios.  Cuerpohumano. Actividad:  …………………………………………………………………  …………………………………………………………………  ………………………………………………………………… Indicador: Localiza información relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado. Construye organizadores gráficos (tablas, cuadros sinópticos, mapas conceptuales, mapas semánticos) yresume el contenido de un texto de estructura simple. Campo temático: 2.1. Integrantes dela familia. Actividad  ………………………………………………………………………  ………………………………………………………………………  ………………………………………………………………………
  • 19. “GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS” Sesión 5(3hs)Aprendo areconocerlasideasprincipalesdeun texto Sesión 6(2 hs)Escribo unaanécdotasobremi experienciaescolar Indicador: Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo. Establece la secuencia lógica ytemporal en los textos que escribe. Revisa si el contenidoylaorganización de las ideas en el texto se relacionan con lo planificado. Campo temático:  Plantasy animalesdomésticos. Actividad:  ………………………………………………………………………  ………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………… Indicador: Opina sobre los temas, la historia yel lenguaje usado a partir de su experiencia yla relación con otros textos. Campo temático: Literarios:  Villancicos quechuas Actividad:  ………………………………………………………………………  ………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………… EVALUACIÓN Situacióndeaprendizaje/Instrumento COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES Dialogamediantetextoscortosutilizandolos sustantivos como:nombredelosproductos alimenticiosypartesdel cuerpohumano. Comprende yse expresa oralmente Reflexionasobrelaforma, contenidoycontextodesus textos orales. Participaeninteracciones,dandoysolicitando informaciónpertinenteohaciendorepreguntasenforma oportuna. Construyen cuadrossinópticossobre los miembrosdelafamilia. Comprende yproduce textos escritos Infiere el significadodelostextos escritos. Construye organizadoresgráficos(tablas,cuadros sinópticos,mapasconceptuales)yresumeel contenido de untexto de estructurasimple. Escribeny declamaversosdedicadosa nuestraInstitución. Interactúa con expresiones literarias Interpreta textos literariosen relacióncondiversoscontextos Opinasobrelos temas,la historiay el lenguajeusadoa partir desu experienciayla relaciónconotrostextos.
  • 20. “GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS” MATERIALESBÁSICOSAUTILIZARENLAUNIDAD PARA EL DOCENTE - Páginaswebde Internet - Revistas y periódicos - Equiposaudiovisuales PARA EL ESTUDIANTE: - Santillana. - Diccionario - Tarjetadenocionesgramaticalesyortográficas - Revistas y periódicos - Útilesde escritorio:cuaderno,lapicero,regla,colores,tajador,lápiz,plumones