El documento describe un Máster Internacional de Gestión Universitaria impartido por varias universidades españolas y latinoamericanas. El objetivo del máster es fortalecer la educación superior en España y América Latina mediante la formación de gestores universitarios capaces de afrontar los cambios actuales como la globalización. El máster se impartirá de forma semi-presencial combinando clases virtuales y presenciales para profundizar en temas de gestión universitaria como la dirección, recursos humanos y finanzas.
Este documento presenta el diseño de un plan de capacitación para docentes de posgrado de la Universidad Beta en Panamá para enseñar en entornos virtuales. El plan incluye un diagnóstico de la situación actual, los recursos disponibles, y un cronograma de actividades. El plan consiste en dos módulos de capacitación sobre tecnologías de la información y diseño de aulas virtuales con el objetivo de capacitar exitosamente a los docentes en un lapso de 12 meses para implementar la metodología de entornos virtuales.
Este documento presenta un proyecto para capacitar a 160 docentes de la Universidad Beta en Panamá en el uso de las TIC a través de un programa de capacitación elearning de 6 módulos que se implementará durante un año utilizando la metodología PACIE y la plataforma Moodle. El proyecto busca diagnosticar las necesidades de capacitación, diseñar e implementar el programa, y evaluarlo para permitir a los docentes construir aulas virtuales.
El documento propone implementar un plan de capacitación docente en el uso de las TIC para la Universidad Beta de Panamá. Se analizan dos diseños y se selecciona el Diseño 2, que consiste en cuatro cursos avanzados sobre el manejo de las TIC acreditables a estudios de posgrado. El plan capacitará a los 160 docentes de posgrado en el uso de plataformas Moodle a lo largo de un año.
Este documento presenta la información general sobre el programa de maestría en Gestión de la Tecnología Educativa de la Universidad de Santander UDES. En menos de 3 oraciones, resume lo siguiente: El documento describe el plan de estudios, metodología y requisitos del programa de maestría, e invita al estudiante a aprovechar al máximo las herramientas y apoyo disponibles durante su participación en el programa de manera virtual. Además, presenta pautas generales para el desarrollo del programa y el rol esperado del estudiante.
La Universidad de Santander ofrece programas académicos de alta calidad con más de 29 años de experiencia. Su campus virtual CVUDES brinda una educación virtual autoregulada utilizando tecnología e internet, permitiendo que estudiantes y docentes interactúen desde cualquier lugar. Dentro de sus herramientas se encuentra la Agenda de Avances de Aprendizaje que guía a los estudiantes en el desarrollo de competencias a través de actividades, tiempos, recursos y evaluación.
Este documento presenta las líneas generales de un curso en línea sobre evaluación educativa. El curso tiene como objetivos (1) facilitar la formación de profesionales de la educación en evaluación, (2) favorecer el mejoramiento de instrumentos de evaluación, y (3) promover el intercambio de experiencias entre participantes. El curso se dirige a funcionarios educativos, docentes, técnicos y profesionales de la educación. Se implementará de forma virtual a través de una plataforma de aprendizaje y contará con tutoría personalizada
Este documento presenta el diseño de un plan de capacitación para docentes de posgrado de la Universidad Beta en Panamá para enseñar en entornos virtuales. El plan incluye un diagnóstico de la situación actual, los recursos disponibles, y un cronograma de actividades. El plan consiste en dos módulos de capacitación sobre tecnologías de la información y diseño de aulas virtuales con el objetivo de capacitar exitosamente a los docentes en un lapso de 12 meses para implementar la metodología de entornos virtuales.
Este documento presenta un proyecto para capacitar a 160 docentes de la Universidad Beta en Panamá en el uso de las TIC a través de un programa de capacitación elearning de 6 módulos que se implementará durante un año utilizando la metodología PACIE y la plataforma Moodle. El proyecto busca diagnosticar las necesidades de capacitación, diseñar e implementar el programa, y evaluarlo para permitir a los docentes construir aulas virtuales.
El documento propone implementar un plan de capacitación docente en el uso de las TIC para la Universidad Beta de Panamá. Se analizan dos diseños y se selecciona el Diseño 2, que consiste en cuatro cursos avanzados sobre el manejo de las TIC acreditables a estudios de posgrado. El plan capacitará a los 160 docentes de posgrado en el uso de plataformas Moodle a lo largo de un año.
Este documento presenta la información general sobre el programa de maestría en Gestión de la Tecnología Educativa de la Universidad de Santander UDES. En menos de 3 oraciones, resume lo siguiente: El documento describe el plan de estudios, metodología y requisitos del programa de maestría, e invita al estudiante a aprovechar al máximo las herramientas y apoyo disponibles durante su participación en el programa de manera virtual. Además, presenta pautas generales para el desarrollo del programa y el rol esperado del estudiante.
La Universidad de Santander ofrece programas académicos de alta calidad con más de 29 años de experiencia. Su campus virtual CVUDES brinda una educación virtual autoregulada utilizando tecnología e internet, permitiendo que estudiantes y docentes interactúen desde cualquier lugar. Dentro de sus herramientas se encuentra la Agenda de Avances de Aprendizaje que guía a los estudiantes en el desarrollo de competencias a través de actividades, tiempos, recursos y evaluación.
Este documento presenta las líneas generales de un curso en línea sobre evaluación educativa. El curso tiene como objetivos (1) facilitar la formación de profesionales de la educación en evaluación, (2) favorecer el mejoramiento de instrumentos de evaluación, y (3) promover el intercambio de experiencias entre participantes. El curso se dirige a funcionarios educativos, docentes, técnicos y profesionales de la educación. Se implementará de forma virtual a través de una plataforma de aprendizaje y contará con tutoría personalizada
La educación e-learning se posiciona como una forma predominante de capacitación y perfeccionamiento en el futuro, permitiendo la formación continua y a distancia de manera flexible. Se describen seis cursos de educación continua para profesores, asistentes de educación y técnicos profesionales, ofrecidos por diversas instituciones educativas chilenas, que abordan temas como el análisis e interpretación de textos, la elaboración de ítems para la PSU, la integración de tecnologías educativas y el fortalecimiento de competencias laborales
La educación a distancia a través de internet se posiciona como la forma predominante de capacitación y perfeccionamiento en el futuro. Ofrece flexibilidad en horarios y lugares de estudio, pero requiere habilidades para el aprendizaje autónomo. Se presentan seis cursos de capacitación en educación a distancia para profesores, asistentes de la educación y docentes técnico-profesionales en diversas áreas.
El documento propone un plan para capacitar a los docentes de la Universidad Beta de Panamá en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a través de la modalidad de educación en línea en un plazo de 12 meses. El plan consiste en 4 fases: 1) diagnóstico y planeación, 2) selección y configuración de la plataforma Moodle, 3) talleres de formación docente, y 4) prueba piloto e implementación de la modalidad en línea.
El documento presenta el programa de formación y certificación de competencias TIC para maestros y servidores públicos de Colombia. El programa busca promover la ciudadanía digital mediante el acceso, uso y apropiación masiva de las TIC entre maestros y servidores públicos. El programa ofrece dos cursos de 30 horas cada uno en temas TIC y cuenta con el aval de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
El documento presenta el programa de formación y certificación de competencias TIC para maestros y servidores públicos de Colombia. El programa busca promover la ciudadanía digital mediante el acceso, uso y apropiación masiva de las TIC entre maestros y servidores públicos. El programa ofrece dos cursos de 30 horas cada uno en temas TIC y cuenta con el aval de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
Este documento presenta el diseño de intervención para implementar un programa de capacitación en línea para los docentes de postgrado de la Universidad Beta. El plan consta de dos fases. La Fase I incluye el establecimiento de departamentos, procedimientos y la plataforma educativa MOODLE. La Fase II comprende la capacitación del personal y docentes en dos niveles, básico y avanzado, para facilitar cursos virtuales. El cronograma detalla las actividades a realizarse en un período de 12 meses.
El documento presenta la información sobre un Programa de Formación y Certificación de Competencias TIC para Maestros y Servidores Públicos de Colombia. El programa busca promover la ciudadanía digital y aumentar el uso de las TIC en el gobierno y la educación. Los participantes recibirán capacitación en línea de 28 horas y tendrán 2 horas para la evaluación y certificación. El programa cubre temas como alfabetización digital, comunicación, recursos del gobierno, y atención al usuario, con el objetivo de que los participantes puedan integrar
Fase 2.- Planificacion. FATLA ..PROGRAMA DE CAPACITACIÓN PARA EL USO DE LAS TIC EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS DEL PERSONAL DOCENTE DE UNIVERSIDAD BETA – PANAMÁ
El documento describe un proyecto para diseñar un programa de capacitación para docentes universitarios sobre el uso de TIC y recursos virtuales. El programa se implementaría en la Universidad Beta y consta de tres fases: 1) sensibilizar a los docentes sobre las bondades de la tecnología, 2) acondicionar los recursos tecnológicos e inducir el uso de la plataforma Moodle, y 3) ejecutar el programa de capacitación sobre diversos recursos virtuales. El objetivo es que los docentes incorporen las TIC en sus práctic
Este documento presenta un plan de capacitación para docentes de la Universidad Beta de Panamá en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para implementar la modalidad de educación en línea (e-learning). El plan consiste en 4 fases que incluyen diagnóstico, selección de plataforma, talleres de formación y prueba piloto para capacitar a los docentes en 12 meses y mejorar la calidad de la educación.
FATLA
Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica
Programa de Experto en Procesos Elearning
Módulo 5 - Modelo PACIE - Capacitación
FASE PLANIFICACION
El proyecto busca capacitar a 160 profesores de la Universidad Beta de Panamá en el uso de las TIC a través de un programa e-learning implementado en Moodle. El objetivo es ayudar a la universidad a cumplir los estándares de acreditación, ya que actualmente muchos profesores carecen de habilidades digitales y solo una de las sedes tiene acceso a internet. El programa se implementará siguiendo la metodología PACIE en seis módulos durante 2013.
Presentación empleada en Sesiones de iniciación a docencia virtual. Programa de Formación de Profesorado en materia de Innovación Docente y Digital (2012-13). Autoría: María Sánchez. Área de Innovación.
Este documento describe la implementación de un enfoque de aprendizaje basado en proyectos en el programa de Ingeniería Mecatrónica en la Universidad de Guadalajara en México. El objetivo es exponer a los estudiantes a problemas del mundo real y permitirles aplicar sus conocimientos y habilidades al desarrollar e implementar proyectos, con el fin de que desarrollen mejores competencias que con un enfoque más tradicional centrado en la ciencia. Se inició la aplicación de este enfoque con estudiantes de noven
Este documento presenta un plan de capacitación para docentes de la Universidad Beta de Panamá en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para implementar la modalidad de educación en línea (e-learning). El plan consiste en 4 fases: 1) diagnóstico y planeación, 2) selección y configuración de la plataforma Moodle, 3) realización de talleres de formación docente, y 4) prueba piloto e implementación de e-learning. El objetivo es ampliar las habilidades digitales de los doc
Toda la serie de regulaciones necesarias para implementar las mejores practicas en politicas de e-learning (aprendizaje web), visto desde el punto de vista administrativo del encargado de estas actividades.
Este documento presenta un saludo de bienvenida a los participantes del Programa de Formación y Certificación de Competencias TIC para Maestros y Servidores Públicos de Colombia. El programa busca promover la ciudadanía digital y aumentar la incorporación de las TIC en el gobierno y la educación. El programa consta de dos cursos diseñados por la UNAD para capacitar y certificar a maestros y servidores públicos en el uso de las TIC.
Este documento describe el proyecto "Imagen de Marca en Internet", cuyo objetivo es capacitar a empresarios y emprendedores para mejorar su marca en línea a través de talleres sobre blogs, marketing relacional y posicionamiento web. El proyecto se llevará a cabo en varios centros de la provincia de Sevilla y tiene como misión ayudar a empresarios a generar su propio blog u otro sitio web para promover su marca en Internet.
Este documento presenta una cotización para dos puestos de trabajo en un área de recepción modular de 172 x 300 cm. Incluye la descripción y precios de paneles de mostrador curvos y rectos de 110 cm de altura, archivadores, áreas de trabajo, pantallas y accesorios, con un subtotal de $3.758.872 COP, un descuento del 5% y un IVA del 16%, para un total de $4.142.277 COP. Se ofrece una garantía de 12 meses y forma de pago del 50%-50%.
Santa Kinga o Cunegunda fue una princesa húngara que se casó con el príncipe Boleslao de Polonia y conservó su virginidad aun después de casada. Más tarde se convirtió en monja y fundó un monasterio. Después se casó con el emperador Enrique II pero no tuvieron hijos, por lo que ambos se dedicaron a obras de caridad y expansión del evangelio. Cuando murió Enrique, Cunegunda ingresó a un monasterio donde pasó sus últimos años dedicada a Dios.
La educación e-learning se posiciona como una forma predominante de capacitación y perfeccionamiento en el futuro, permitiendo la formación continua y a distancia de manera flexible. Se describen seis cursos de educación continua para profesores, asistentes de educación y técnicos profesionales, ofrecidos por diversas instituciones educativas chilenas, que abordan temas como el análisis e interpretación de textos, la elaboración de ítems para la PSU, la integración de tecnologías educativas y el fortalecimiento de competencias laborales
La educación a distancia a través de internet se posiciona como la forma predominante de capacitación y perfeccionamiento en el futuro. Ofrece flexibilidad en horarios y lugares de estudio, pero requiere habilidades para el aprendizaje autónomo. Se presentan seis cursos de capacitación en educación a distancia para profesores, asistentes de la educación y docentes técnico-profesionales en diversas áreas.
El documento propone un plan para capacitar a los docentes de la Universidad Beta de Panamá en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a través de la modalidad de educación en línea en un plazo de 12 meses. El plan consiste en 4 fases: 1) diagnóstico y planeación, 2) selección y configuración de la plataforma Moodle, 3) talleres de formación docente, y 4) prueba piloto e implementación de la modalidad en línea.
El documento presenta el programa de formación y certificación de competencias TIC para maestros y servidores públicos de Colombia. El programa busca promover la ciudadanía digital mediante el acceso, uso y apropiación masiva de las TIC entre maestros y servidores públicos. El programa ofrece dos cursos de 30 horas cada uno en temas TIC y cuenta con el aval de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
El documento presenta el programa de formación y certificación de competencias TIC para maestros y servidores públicos de Colombia. El programa busca promover la ciudadanía digital mediante el acceso, uso y apropiación masiva de las TIC entre maestros y servidores públicos. El programa ofrece dos cursos de 30 horas cada uno en temas TIC y cuenta con el aval de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
Este documento presenta el diseño de intervención para implementar un programa de capacitación en línea para los docentes de postgrado de la Universidad Beta. El plan consta de dos fases. La Fase I incluye el establecimiento de departamentos, procedimientos y la plataforma educativa MOODLE. La Fase II comprende la capacitación del personal y docentes en dos niveles, básico y avanzado, para facilitar cursos virtuales. El cronograma detalla las actividades a realizarse en un período de 12 meses.
El documento presenta la información sobre un Programa de Formación y Certificación de Competencias TIC para Maestros y Servidores Públicos de Colombia. El programa busca promover la ciudadanía digital y aumentar el uso de las TIC en el gobierno y la educación. Los participantes recibirán capacitación en línea de 28 horas y tendrán 2 horas para la evaluación y certificación. El programa cubre temas como alfabetización digital, comunicación, recursos del gobierno, y atención al usuario, con el objetivo de que los participantes puedan integrar
Fase 2.- Planificacion. FATLA ..PROGRAMA DE CAPACITACIÓN PARA EL USO DE LAS TIC EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS DEL PERSONAL DOCENTE DE UNIVERSIDAD BETA – PANAMÁ
El documento describe un proyecto para diseñar un programa de capacitación para docentes universitarios sobre el uso de TIC y recursos virtuales. El programa se implementaría en la Universidad Beta y consta de tres fases: 1) sensibilizar a los docentes sobre las bondades de la tecnología, 2) acondicionar los recursos tecnológicos e inducir el uso de la plataforma Moodle, y 3) ejecutar el programa de capacitación sobre diversos recursos virtuales. El objetivo es que los docentes incorporen las TIC en sus práctic
Este documento presenta un plan de capacitación para docentes de la Universidad Beta de Panamá en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para implementar la modalidad de educación en línea (e-learning). El plan consiste en 4 fases que incluyen diagnóstico, selección de plataforma, talleres de formación y prueba piloto para capacitar a los docentes en 12 meses y mejorar la calidad de la educación.
FATLA
Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica
Programa de Experto en Procesos Elearning
Módulo 5 - Modelo PACIE - Capacitación
FASE PLANIFICACION
El proyecto busca capacitar a 160 profesores de la Universidad Beta de Panamá en el uso de las TIC a través de un programa e-learning implementado en Moodle. El objetivo es ayudar a la universidad a cumplir los estándares de acreditación, ya que actualmente muchos profesores carecen de habilidades digitales y solo una de las sedes tiene acceso a internet. El programa se implementará siguiendo la metodología PACIE en seis módulos durante 2013.
Presentación empleada en Sesiones de iniciación a docencia virtual. Programa de Formación de Profesorado en materia de Innovación Docente y Digital (2012-13). Autoría: María Sánchez. Área de Innovación.
Este documento describe la implementación de un enfoque de aprendizaje basado en proyectos en el programa de Ingeniería Mecatrónica en la Universidad de Guadalajara en México. El objetivo es exponer a los estudiantes a problemas del mundo real y permitirles aplicar sus conocimientos y habilidades al desarrollar e implementar proyectos, con el fin de que desarrollen mejores competencias que con un enfoque más tradicional centrado en la ciencia. Se inició la aplicación de este enfoque con estudiantes de noven
Este documento presenta un plan de capacitación para docentes de la Universidad Beta de Panamá en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para implementar la modalidad de educación en línea (e-learning). El plan consiste en 4 fases: 1) diagnóstico y planeación, 2) selección y configuración de la plataforma Moodle, 3) realización de talleres de formación docente, y 4) prueba piloto e implementación de e-learning. El objetivo es ampliar las habilidades digitales de los doc
Toda la serie de regulaciones necesarias para implementar las mejores practicas en politicas de e-learning (aprendizaje web), visto desde el punto de vista administrativo del encargado de estas actividades.
Este documento presenta un saludo de bienvenida a los participantes del Programa de Formación y Certificación de Competencias TIC para Maestros y Servidores Públicos de Colombia. El programa busca promover la ciudadanía digital y aumentar la incorporación de las TIC en el gobierno y la educación. El programa consta de dos cursos diseñados por la UNAD para capacitar y certificar a maestros y servidores públicos en el uso de las TIC.
Este documento describe el proyecto "Imagen de Marca en Internet", cuyo objetivo es capacitar a empresarios y emprendedores para mejorar su marca en línea a través de talleres sobre blogs, marketing relacional y posicionamiento web. El proyecto se llevará a cabo en varios centros de la provincia de Sevilla y tiene como misión ayudar a empresarios a generar su propio blog u otro sitio web para promover su marca en Internet.
Este documento presenta una cotización para dos puestos de trabajo en un área de recepción modular de 172 x 300 cm. Incluye la descripción y precios de paneles de mostrador curvos y rectos de 110 cm de altura, archivadores, áreas de trabajo, pantallas y accesorios, con un subtotal de $3.758.872 COP, un descuento del 5% y un IVA del 16%, para un total de $4.142.277 COP. Se ofrece una garantía de 12 meses y forma de pago del 50%-50%.
Santa Kinga o Cunegunda fue una princesa húngara que se casó con el príncipe Boleslao de Polonia y conservó su virginidad aun después de casada. Más tarde se convirtió en monja y fundó un monasterio. Después se casó con el emperador Enrique II pero no tuvieron hijos, por lo que ambos se dedicaron a obras de caridad y expansión del evangelio. Cuando murió Enrique, Cunegunda ingresó a un monasterio donde pasó sus últimos años dedicada a Dios.
1) O Secretariado Distrital do PS de Santarém alerta para a degradação dos serviços públicos de saúde, educação e justiça no distrito devido aos cortes do governo.
2) O Secretário-Geral do PS, António Costa, apresentou a sua moção "Agenda para a Década" em Santarém para o congresso do partido.
3) O vice-presidente da bancada parlamentar socialista criticou o orçamento do estado para 2015, dizendo que representa um retrocesso de 20 anos nos investimentos em educação.
Este documento proporciona información sobre una camiseta básica para hombre y niño. La camiseta está hecha de 100% algodón, tiene cuello triple, costuras laterales y reforzadas en hombros y cuello. Viene en varios colores y tallas que van desde 3/4 hasta XXXL.
Este documento proporciona información sobre una camiseta básica para mujer-niña. Incluye detalles sobre la composición de algodón, colores disponibles y tablas con las medidas de ancho de pecho y largo desde el hombro para cada talla.
El documento presenta información sobre la producción de cuentos y la escritura como proceso. Explica que la escritura implica las etapas de pre-escribir, escribir el primer borrador, y revisión. Además, incluye segmentos de historietas producidas por estudiantes como ejemplos y brinda información sobre la herramienta Fototoon que permite la creación de historietas utilizando fotos.
La sentencia declara nulo el ERE de extinción de 60 trabajadores de la empresa Corrugados Azpeitia porque la empresa no negoció de buena fe durante el periodo de consultas, sino que impuso su postura inicial sin modificarla. El Tribunal considera que la empresa no cumplió con su obligación de aportar los criterios tenidos en cuenta para la selección de los trabajadores afectados por el despido.
México celebró su 201 aniversario de independencia el 16 de septiembre. El documento conmemora la fecha en que México se independizó de España hace 201 años y expresa entusiasmo por la celebración nacional.
El sistema respiratorio está compuesto de órganos como los pulmones y la tráquea que transportan oxígeno a las células y eliminan dióxido de carbono. La respiración es necesaria para que las células obtengan energía a través de la oxidación de glucosa. El proceso implica la inhalación de aire a los pulmones y la exhalación del aire usado mediante la inspiración y espiración.
Este documento presenta una serie de problemas de cálculo relacionados con circuitos eléctricos, electrónica digital, sistemas neumáticos e hidráulicos. Los estudiantes deben calcular valores de resistencia, capacidad, corriente y presión; dibujar esquemas de circuitos y tablas de verdad; y representar símbolos de componentes como válvulas neumáticas.
¿Cómo se presenta el futuro para los jóvenes en tu país durante los próxi...sergio6rd
El documento describe la difícil situación del mercado laboral en España para los jóvenes, con una tasa de desempleo juvenil del 55% y casi un millón de jóvenes buscando trabajo. Aunque la educación y el acceso a la tecnología han mejorado, el desempleo trae consecuencias negativas para los jóvenes y para la economía del país. Los próximos años no parecen muy alentadores para los jóvenes desempleados actuales, ya que cuando la crisis termine las empresas contratarán a recién graduados, dejándolos relegados
La ciencia ha traído avances tecnológicos que han mejorado la calidad de vida pero también la han destruido cuando no se usan correctamente. El documento recomienda usar la televisión, computadora, internet y celular de manera moderada y útil para mejorar la calidad de vida y aprendizaje, y evitar el exceso que puede aislarnos de la realidad o poner en riesgo nuestra vida.
El documento describe el proceso de formación y extracción del petróleo. El petróleo se formó hace millones de años a partir de restos de plantas y animales enterrados bajo tierra, donde el calor y la presión los convirtieron en petróleo. Primero se debe encontrar el petróleo mediante estudios geológicos y perforaciones, luego bombearlo y transportarlo a refinerías donde se fracciona en diferentes productos mediante aplicación de calor. El Instituto Mexicano del Petróleo desarrolla tecnología para encontrar y extraer
El documento contiene varias historias cortas con bromas y chistes sobre temas como la religión, el alcoholismo, la sexualidad y la vejez. Algunas historias incluyen un cura que le pide a su rosario que le traiga whisky a un obispo, una mujer que quiere quedar embarazada rezando en la iglesia, y un anciano que se queja de tener 80 años porque ya no se despierta a tiempo para orinar y defecar.
Este documento lista los jugadores del equipo de fútbol Alevín F del año 2004, incluyendo sus nombres completos y el año. También menciona a los entrenadores Sergio Marí y Adrià Chirivella, y detalla que los entrenamientos son los lunes y miércoles de 19:00 a 20:30 horas.
El documento discute cómo los científicos, a pesar de ser vistos como imparciales, también son vulnerables a la corrupción debido a valores como el materialismo y el afán de ganancia. Da como ejemplo el caso de Robert Gallo, quien se atribuyó erróneamente el descubrimiento del VIH y no reconoció el trabajo de la viróloga francesa Françoise Barré-Sinoussi, a quien realmente se le debe el crédito. Esto plantea preguntas sobre hasta dónde pueden llegar las personas para alcanzar
Las mentiras sobre las etiquetas y los alimentosCarlos Rivera
Este documento critica las prácticas engañosas de la industria alimentaria, señalando que los alimentos procesados contienen a menudo ingredientes no nutritivos como la celulosa de madera y que los zumos, hamburguesas y productos light no son tan saludables como pretenden ser en sus etiquetas. Utilizan procesos como la adición de químicos para reconstruir el sabor de los zumos o el uso de amoniaco para tratar la carne picada.
Edgardo javier morillo revelo fase 2 planificaciónJavier120427
El documento presenta un caso real de un proyecto elearning para la Universidad Beta en Panamá. Resume la situación actual de la universidad, incluyendo que tiene 2 plataformas Moodle sin configurar y que el 60% de los docentes no tienen habilidades informáticas. Propone un plan de 12 meses para capacitar a los docentes que incluye 6 módulos sobre temas como manejo de entornos virtuales, metodología PACIE y desarrollo de cursos virtuales. El objetivo es permitir que los docentes diseñen e impartan cursos virtuales utiliz
Edgardo javier morillo revelo fase 2 planificaciónJavier120427
Este documento presenta un caso real de un proyecto de capacitación elearning para docentes de la Universidad Beta en Panamá. Resume la situación actual de la universidad, los recursos disponibles, y el plan de capacitación propuesto de 12 meses utilizando la metodología PACIE y las plataformas Moodle existentes. El plan incluye 6 unidades de contenido y capacitación sobre conceptos de educación virtual, desarrollo de cursos virtuales, diseño de contenidos, y evaluación del curso virtual implementado.
Este documento presenta un proyecto para capacitar a 160 docentes de la Universidad Beta en Panamá en el uso de las TIC a través de un programa de capacitación elearning de 6 módulos que se implementará en la plataforma Moodle. El proyecto busca diagnosticar las necesidades de capacitación, diseñar e implementar el programa durante un año para permitir a los docentes construir aulas virtuales. Se detallan los recursos humanos, tecnológicos y financieros requeridos así como los objetivos, contenidos y cronograma del programa.
La metodología de educación a distancia en la UNAD se basa en tres pilares: 1) el aprendizaje autónomo del estudiante, 2) el acompañamiento tutorial personalizado o virtual, y 3) el uso de múltiples medios pedagógicos como guías de actividades, aulas virtuales y contenidos digitales.
Este documento presenta la información general sobre un diplomado en aplicaciones educativas de la Web 2.0 a distancia. El diplomado tendrá una duración de 180 horas distribuidas en cinco módulos semipresenciales. Los módulos cubrirán temas como las TIC's en educación, herramientas colaborativas, repositorios, redes sociales y la integración de unidades temáticas. El objetivo del diplomado es que los participantes aprendan a aplicar los recursos y herramientas de la Web 2.0 en ambient
Este documento presenta un proyecto de capacitación para docentes de la Universidad Fermín Toro en Venezuela. El proyecto utilizará la metodología PACIE y la plataforma Moodle para capacitar a los docentes de posgrado en el uso de las TIC durante un año. El objetivo es integrar las TIC en los procesos educativos para mejorar la calidad de la enseñanza.
Programa Académico para La Capacitación e Integración del Docente en la Educación Virtual (PACIDEV)
Área de Postgrado de la Universidad “Fermin Toro ”
Cabudare, Estado Lara. Venezuela
Programa Académico para La Capacitación e Integración del Docente en la Educación Virtual (PACIDEV)
Área de Postgrado de la Universidad “Fermin Toro ”
Cabudare, Estado Lara. Venezuela
Edgardo Javier Morillo Revelo Fase 2 planificaciónJavier120427
Este documento presenta un caso real de un proyecto de capacitación elearning para docentes de la Universidad Beta en Panamá. Resume la situación actual de la universidad, los recursos disponibles, y el plan de capacitación propuesto de 12 meses utilizando la metodología PACIE y las plataformas Moodle existentes. El plan incluye 6 unidades de contenido y capacitación para los 160 docentes, con el objetivo de prepararlos para enseñar de forma virtual.
Programa de capacitación docente. universidad beta. 15 10-12KaizenFatla
Este documento presenta un proyecto de capacitación docente para el uso de la plataforma Moodle en la Universidad Beta de Panamá. El objetivo general es diseñar un programa de formación para los docentes de posgrado en el desarrollo de entornos virtuales de aprendizaje usando Moodle. El proyecto consta de 5 etapas: diagnóstico, diseño, aplicación, evaluación y capacitación docente en 3 fases de inicio, desarrollo y cierre durante 12 meses.
El documento describe los principios de un plan de estudios flexible y centrado en el aprendizaje. Se compone de una formación básica y una formación profesional con créditos asignados a diferentes áreas. Los estudiantes pueden cursar asignaturas en otras unidades y movilizarse entre instituciones. El plan facilita la continuidad en los estudios a nivel técnico, de licenciatura y posgrado.
Este documento describe un diplomado en fundamentos y práctica del blended learning ofrecido por la Universidad Autónoma de Sinaloa. El objetivo del diplomado es apoyar a las unidades académicas de la universidad en la transición de sus programas tradicionales a un modelo híbrido que combine sesiones presenciales y en línea. El diplomado consta de 4 módulos y 160 horas de duración para enseñar conceptos como educación a distancia, diseño de ambientes virtuales y rediseño docente para entornos híbrid
El documento describe los principios de un plan de estudios flexible y centrado en el aprendizaje. En resumen: (1) propone una estructura mixta con formación básica, común y profesional; (2) enfatiza la flexibilidad, movilidad y trayectorias académicas integrales; y (3) busca que la evaluación sea integral para identificar a estudiantes en riesgo y mejorar su éxito académico.
La propuesta invita a los estudiantes de centros universitarios regionales y metropolitanos a cursar asignaturas en línea ofrecidas por la Universidad de Guadalajara para ampliar su oferta educativa, desarrollar competencias con las tecnologías de la información y colaborar entre estudiantes de modalidades presencial y virtual. El registro para cursos de movilidad será del 12 al 17 de enero y los estudiantes deben contar con autorización de su coordinador y reportar el curso y programa al que pertenece.
La carrera de posgrado "Especialización en Uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación" es una carrera interinstitucional entre universidades de Argentina, México y Estados Unidos. Se dicta de forma virtual con el objetivo de formar recursos humanos especializados en el diseño de espacios virtuales educativos mediante el uso de TIC de forma ética. Los estudiantes cursarán asignaturas sobre comunicación educativa en línea, teorías de aprendizaje, características del estudiante adulto y
El documento presenta el plan de formación en competencias TIC para el año 2010. Propone cuatro planes de formación (común, diferenciado, especializado y otros instituciones) con diversos módulos diseñados por diferentes instituciones. Los módulos abordan temas como competencias digitales docentes, administración de TIC, e integración curricular con énfasis en modalidades a distancia. El objetivo general es promover el desarrollo de competencias TIC en todos los actores del sistema escolar.
Este documento presenta una justificación de la opción seleccionada de diseño y rediseño de un curso para el módulo de Diagnóstico de Fallas a Equipos de Computadoras. Se identifica la problemática de actualizar el curso de acuerdo a las necesidades e inquietudes de los estudiantes. Los beneficios incluyen desarrollar competencias en los estudiantes y fomentar valores. Los elementos a considerar son un enfoque basado en competencias, actividades de investigación y trabajo colaborativo que integren diferentes asignaturas.
Este documento presenta una guía para un curso de capacitación para docentes de tecnología. El curso busca desarrollar estrategias didácticas para lograr las competencias esperadas en el laboratorio de tecnología. El curso consta de 120 horas divididas en tres módulos. Cada módulo aborda temas relacionados con la articulación de la asignatura de tecnología, los cambios en la educación tecnológica y la importancia de la educación tecnológica. El curso utiliza diferentes recursos y
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
1. El Máster Internacional de Gestión Universitaria
es el fruto del convenio de desarrollo e impartición entre las
Universidades de Alcalá, Castilla - La Mancha, Internacional de Máster Internacional
Para mayor información: Andalucía, La Rioja, Rey Juan Carlos, Salamanca y Valladolid.
Su objetivo es fortalecer la Educación Superior en España
en
Colegio de Trinitarios
Calle Trinidad nº 1 C.P. 28801
Alcalá de Henares. Madrid
y América Latina mediante la formación de altos gestores
universitarios capaces de afrontar y llevar adelante, con profe- Gestión
Universitaria
Correo eléctronico: migu@uah.es sionalidad, los cambios que se están planteando en la actuali-
Teléfono: +34 91 885 5275 dad: espacios supranacionales, globalización, cooperación y
www.piguonline.com competitividad.
“El cambio es transformar para mejorar y la Universidad debe
ser participe en este proceso para garantizar una gestión y
América Latina
formación de calidad”
2. Destinatarios das por todos los alumnos. Los módulos 2 y 4 estarán conforma- Director académico
dos por unidades didácticas de cáracter obligatorio y optativo. Dr. Daniel Sotelsek
• Gestores de universidades públicas y privadas con experiencia Las cinco primeras unidades de estos módulos serán de carácter
demostrada en Dirección. obligatorio y deberán ser estudiadas por todos los alumnos. Las. Proceso de matrícula
unidades 6 y 7 de cada uno de estos módulos serán de libre El proceso de matricula en el máster
• Funcionarios públicos de universidades y/o personal de elección para los alumnos. Estas unidades se presentarán en tres comprende tres fases: preinscripción
administración y servicios que aspiran a ocupar puestos de itinerarios* diferentes según la temática,dejando a la libre selección y matrículación.
dirección y que estén interesados en adquirir conocimientos elección del alumno el itinerario que desee seleccionar en
A | Fase de preinscripción
especializados en materia de gestión universitaria. función de su perfil, experiencia y preferencias de formación.
En esta fase el interesado rellena un
formulario de preinscripción con
Metodología (*) Los itinerarios son bloques temáticos que comprenderán dos unidades
información general que permite a
didácticas. El alumno no podrá mezclar unidades de diferentes itinerarios
la Dirección del Máster la selección
y, una vez elegido, no podrá ser modificado.
Modalidad: Semi-presencial, que combina un componente de los participantes en el mismo.
virtual (80%) y un componente presencial (20%). Este formulario se puede rellenar
Recursos didácticos
desde el Portal del MIGU:
El contenido teórico será complementado con una aplicación
El componente virtual está orientado a facilitar el análisis y la www.piguonline.com
práctica mediante la utilización de los siguientes recursos:
reflexión teórico-práctica sobre un conjunto de temas Plazo de preinscripción: Del 23 junio
relacionados con los fundamentos de la gestión universitaria. • Tareas de aplicación y preguntas de reflexión por unidades
al 16 de agosto de 2010.
Este componente se desarrollará a través de la plataforma y/o módulos.
MOODLE con el seguimiento, apoyo, orientación y • Chat por módulo. B | Fase de selección
asesoramiento de tutores, que atenderán cualquier duda •Foros de debate por módulo en base a los contenidos de cada Una vez recibidas las solicitudes de
relacionada con los contenidos del curso y/o las actividades a unidad. preinscripción, el Comité académico
realizar. • Wikis y videos. del Máster evaluará individualmente
a cada candidato considerando su
El componente presencial se realizará como complemento a la * Componente presencial perfil y trayectoria profesional.
formación virtual y propone generar espacios de análisis y Se llevarán a cabo tres fases presenciales de cuatro días de C | Fase de matrícula
debate para profundizar, aclarar y presentar las conclusiones duración que comprenderán 3 sesiones para cada día A los alumnos seleccionados para
que resulten del proceso de aprendizaje. respectivamente. Durante estas sesiones, se llevarán a cabo participar en el Máster se les
ponencias, mesas redondas, talleres, trabajos en grupo, casos notificará por medio de correo
Programa prácticos que permitirán profundizar y contextualizar algunos de electrónico su aceptación en el
los temas tratados en cada uno de los módulos temáticos. programa y se les solicitará la docu-
* Componente virtual
mentación que deberán presentar
El Máster se desarrollará a través de cinco módulos, compuestos para formalizar su matrícula según el
La primera y segunda fase presencial tendrá lugar en el país con
cada uno de siete unidades didácticas, diseñadas en torno a las pais de procedencia.
mayor número de personas matriculadas. La última fase
siguientes áreas temáticas:
presencial se realizará una vez desarrollados todos los módulos Precio del Máster: 4.000 euros (El
Módulo 1. La función directiva. del máster y tendrá lugar en España. precio no incluye las tasas de expedi-
ción de título).
Módulo 2. La función de recursos humanos.
Aquellos alumnos que no puedan asistir a las fases presenciales, Se ofrecerán becas del 50% sobre el
Módulo 3. La función económica- nanciera. podrán convalidar las mismas con el desarrollo de unidades valor de la matrícula para todo el
formativas adicionales cuyos contenidos versarán sobre los personal vinculado con Instituciones
Módulo 4. La gestión académica. diferentes aspectos tratados en la fase presencial. de Educación Superior de América
Módulo 5. La función tecnológica. Sistemas de información. Latina.
Si desean conocer de forma detallada las unidades didácticas que
El alumno deberá estudiar un total de 35 unidades didácticas a componen cada módulo del máster y las fechas en las que se Posibilidad de solicitar becas de
lo largo del máster. Los módulos 1, 3 y 5 comprenderán unida- llevarán a cabo las fases presenciales, deberán acceder a la alojamiento para asistir a las fases
des didácticas de cáracter obligatorio que deberán ser aborda- página web www.piguonline.com y dentro de ella al apartado de presenciales del Máster: Consulte
“ediciones”. opciones en migu@uah.es
Fecha de inicio: Septiembre de 2010.