El documento describe las responsabilidades y cualidades de un maestro de educación especial. Un maestro de educación especial recibe capacitación didáctica y pedagógica para brindar apoyo a estudiantes con discapacidades a través de técnicas apropiadas. También asesora a maestros y padres sobre problemas de aprendizaje. Los maestros de educación especial se someten a períodos prolongados de capacitación y tienen la oportunidad de especializarse en áreas como problemas de aprendizaje o lenguaje.
RESOLUCIÓN de 31 de agosto de 2012, de la Dirección General de Innovación Educativa y Formación del Profesorado, por la que se regula la modalidad de escolarización combinada para el alumnado con necesidades educativas especiales asociadas a condiciones personales de discapacidad que curse enseñanzas correspondientes al segundo ciclo de educación infantil y a la educación básica en los centros docentes sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Castilla y León.
RESOLUCIÓN de 31 de agosto de 2012, de la Dirección General de Innovación Educativa y Formación del Profesorado, por la que se regula la modalidad de escolarización combinada para el alumnado con necesidades educativas especiales asociadas a condiciones personales de discapacidad que curse enseñanzas correspondientes al segundo ciclo de educación infantil y a la educación básica en los centros docentes sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Castilla y León.
Esta es una presentación de los servicios de USAER en la Zona 5 de Educación Especial. Y contiene algunos hipervínculos con materiales de apoyo. Espero les sea útil.
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Creamos nuestros servicios atendiendo las necesidades de diferentes aspectos relacionados con las actividades preescolares.
Cuando se trata de educar a los niños en línea y en persona, somos los expertos en lectoecritura.com.co; Contamos con más de 20 años de experiencia impartiendo clases particulares en todos los niveles y materias para preescolar y primaria.
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Nuestro enfoque se basa en la pedagogía tradicional pero también en la pedagogía Waldorf, lo que permite una mejor comprensión de todas las materias en preescolar y brinda a los niños un método de aprendizaje atractivo.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
2. Es un profesionista que cuenta
con la preparación didáctico
– pedagógica que le permite
atender a personas con
necesidades educativas
especiales, brindando
atención psicopedagógica
en el área de aprendizaje, a
través de la aplicación de
técnicas adecuadas a
alumnos con discapacidad
auditiva, neuromotora, visual
o cognitiva.
3. Asimismo, proporciona asesoría en las áreas de
problemas de aprendizaje, audición, lenguaje y
deficiencia mental, a docentes de educación
regular así como a padres de familia o tutores.
4. Los maestros de Educación Especial a menudo se someten a
largos periodos de formación generalmente ofertados y
patrocinados por la institución en que se labora.
Los cursos conllevan una duración aproximada de 4 a 6
semanas, donde cada sesión dura aproximadamente de 4 a
5 horas de 2 a 3 veces por semana.
5. Interés por la docencia
Creatividad
Facilidad de expresión oral y escrita
Actitud de servicio y amplia capacidad para
adaptarse a diferentes situaciones grupales
6. Disposición para aplicar técnicas de atención en
educación especial a los alumnos de los diferentes
niveles de educación básica e instituciones orientadas a
la atención de esta área
Sentido de responsabilidad
Capacidad para trabajar en equipo
Disposición para participar en actividades escolares y
extraescolares
7. La mayoría de los
programas de Educación
Especial incluyen cursos de
formación docente, mismos
que permiten al docente
enfocar su labor en una
especialización dentro del
campo de la Educación
Especial, como Problemas
de Aprendizaje, Lenguaje,
Desarrollo Psicomotor,
Deporte y Trastornos del
Comportamiento.
8. Al comienzo de su labor como docentes en Educación
Especial, se les asigna un docente con mayor
trayectoria en este ámbito, con la finalidad de que
facilite y asesore al nuevo profesor.
9. Los maestros especializados en Educación Especial,
con este título, tienen la posibilidad de impartir
clases en una institución de Educación Regular
hasta el cuarto año de primaria, pues se considera
que su capacitación es completa y suficiente para
ejercer esta tarea.
10. Los Programas de Capacitación en Educación
Especial suelen requerir, a parte de un periodo de
realización bajo supervisión, la instrucción a través
de un asociación o institución educativa además
de la aplicación de un examen de conocimientos
básicos.
11. Fungir como aquel compañero paciente
Capaz de motivar
Comprender
Aceptar a las personas con discapacidad y
reconocer que cuentan con necesidades
especiales
12. Debe ser creativo: aplicar diversos tipos de
enseñanza, según el estudiante lo requiera
Saberse comunicar de manera efectiva
Cooperar
Habilidades de interacción, con: estudiantes,
padres, otros profesores y administradores de la
institución.
13. Los docente es Educación Especial pueden convertirse
en supervisores, investigadores de su área o
administradores.
Pueden cursar estudios avanzados y convertirse en
instructores y ofrecer capacitaciones que preparen a
demás maestros en educación Especial, ofreciendo
estrategias innovadoras.
14. FORTES, A. (1987). “La Formación del Profesor de Educación
Especial” Revista Siclo Cero, 110, pág 12-14