El documento resume una reunión entre docentes y padres de familia sobre el tratamiento farmacológico de niños con TDAH. Se discutieron temas como los mitos sobre la medicación, la importancia del apoyo familiar además de la medicación, y se visualizaron videos explicativos. Los padres pidieron incluir a más padres en futuras reuniones y abordar el tema de la autoridad familiar.

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SAN FERNANDO
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ACTA DE REUNIÓN
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Acta N° 2
Equipo o grupo: Grupofocal de padres de familiacon
hijoscon Trastorno de déficitde atención con o sin
hiperactividad.
Fecha: 16 de Septiembre de 2015
Lugar: Sala de reunionesSede ColegioSanFernando
Amagá
Hora de inicio:10:00am Hora de finalización: 11:10am
ASISTENTES:
Luz AdrianaGarcía Álvarez.
Sandra M. Granados.
AdrianaMaría Restrepo.
JonathanAlexisMurielVélez.
INASISTENTES:
YuledyVelásquezMejía.
BeatrizElenaZapata.
Mónica Marcela GiraldoMejía.
NancyRico Urrego.
Ana María HinestrozaL.
BeatrizElenaLondoñoGarcía.
Jair AndrésOspinaGarcía.
AlbaRosa CorreaVélez.
OBJETIVO
Generarun espaciode reflexiónyanálisisque permita concientizaralospadresde familiasobre el suministrode los
medicamentosenlosniñosconTDAH.
ORDEN DEL DÍA
En el encuentroconlospadresde familiase desarrollandiferentesmomentosconel objetivode articularaccionesen
pro de consolidarun grupode apoyoentre padresde familiaconhijosconTDAH, para ellose realizanlassiguientes
acciones:
Presentación del objetivodel encuentroacargo de los docentesdel serviciode apoyopedagógico.
Presentaciónporparte de lasdos nuevasmadres de familiaque se vinculanal procesode formaciónfamiliarde
padrescon hijosconTDAH.
Presentaciónde ladinámicade trabajoyla temáticaa abordar enel día frente al procesoycomponente de
tratamientosfarmacológicosencasosde niñosconTDAH.
Visualizaciónydebate de apoyosvisuales(Videos)
Momentode cierre y conclusiones.
DESARROLLO DE LA REUNIÓN
En el día de hoynuevamente el espaciode salade audiovisualesde laIESan Fernandosede ColegioSan Fernando nos
reunimos los docentes del servicio de apoyo pedagógico y las madres de familia citadas al proceso de formación
familiar focalizada a las realidades de menores con TDAH y TOD de esta forma conformando ante las madres
asistentes una predisposición frente a los elementos conceptuales que se abordarían en el encuentro y a su vez
realizando de forma conjunta una autoevaluación del encuentro pasado (13 de Agosto de 2015) primer encuentro

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donde surge lanecesidadde abordarcomotemáticalostratamientosfarmacológicos,haciendohincapié enlosque de
forma generalizada son usados en menores con TDAH y TOD según refieren los mismos padres de familia.
Continuando con el desarrollo de la formación familiar se le pregunta a las madres asistentes frente a cuáles
comentarios han escuchado o recibido frente al medicamento en dichos casos, qué puede generarles, qué mitos o
temores llegaron a experimentar ellas al iniciar dichos tratamientos farmacológicos, de esta forma las diferentes
madresde familiaydesde laexperienciade losdocentesdel serviciode apoyo comentamos mitos y juicios empíricos
que las personas realizan a la medicación en los tratamientos médicos de menores con TDAH y TOD, de forma
generalizada se asocia la medicación con embobar a los niños, volverlos más locos, dormirlos, en su mayoría las
madres refieren que son comentarios que reciben del mismo núcleo familiar, vecinos pero en gran mayoría
comentariosdesde juiciosempíricosyde personasque noconviven o se encuentran relacionados con situaciones de
menoresconotras barrerasde aprendizaje y/o participación, se procede a retomar todos los comentarios dados por
las madres de familia para generar un espacio más dialógicos en donde las madres comentan las edades en que
iniciaronasuministrarlostratamientosfarmacológicosorientadoporlos especialistas con edades diversas en donde
mencionaban iniciar desde los 3, 5, 7, 10 años pero sobresaliendo el papel de las escuelas o centros de formación
como unidad para que se inicie las remisiones de los casos, desde la experiencia de las mismas madres se inicia a
ahondar en el tópico de que la medicación no es el único elementos de apoyo en los casos de los niños y que es
sumamente importantelaestructuracióndel ambientefamiliar de los niños aunque siendo uno de los componente s
más difíciles de mediar por las familias en la lucha de autoridades entre madres y padres de familia.
Continuandoconel siguiente momentodel encuentroprocedemosadisponernosparaobservarlossiguientesvideos:
* TDAH Y EL CEREBRO https://www.youtube.com/watch?v=eyjFxlk17V0
* CARACTERISITCAS TRATAMIENTO Y ABORDAJE PEDAGÓGICO
https://www.youtube.com/watch?v=pI6UfQygE0I
* COMO FUNCIONA EL METILLFENIDATO
https://www.youtube.com/watch?v=Ddg414MIiLg
* MEDICAMENTOS Y TDAH https://www.youtube.com/watch?v=4N9uLcoOzZo
Dentrode la dinámicadel encuentroobservandocadaunode losvideosyal finalizarde cadaunode losmismos
realizandounrefuerzoteóricoyexplicativode loque se estabamencionandoenel video,de formageneralizaday
constante recalcandolacorresponsabilidadde lafamiliaparainiciarycontinuarlostratamientosfarmacológicos
segúnloorientanlosespecialistasmédicos,reforzarconel respectivoapoyofamiliar,laestructuraciónde ambientes
con normas,premiosyconsecuenciasalafaltade loscompromisospactados,el manejode laautoridadporparte de
lospadresde familiaoresponsablesde losmenoresyelementosde refuerzoque permitiesenque lospadres
dimensionaransuresponsabilidadfrentealostratamientosmédicosde losinfantes.
Para concluirel encuentrose realizalaevaluacióndelencuentro,lasmadresmanifiestansuagradopor losespacios
por la posibilidadde ellasinteractuarconmadresde familiaque igualmenteconvivenconrealidadessemejantes,
manifiestansuinterésporque desde lascitacionesalosencuentrosse hagaa nombre personal de lospadresde

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familiayvincularlostambiénalostalleresde formaciónfamiliar,tantomadre comomadres,de estaforma
sugiriéndose que parael encuentrodel próximomesse orienteuntallersobre laautoridadenlafamiliaylamisma
seaen horasde latarde con el propósitode que todosoen su mayoríade padresde familiapuedanasistirala citación
hechadesde el serviciode apoyopedagógico.
Compromisos Responsables Fecha Seguimiento
Generar un tercer espacio
del taller de sensibilización
frente a la Autoridad en las
familias,
Servicio de apoyo
pedagógico
Primera semanadel mesde
septiembre.
Comité de apoyo
psicopedagógico.
Citacióna lospadresde
familiade estudiantescon
TDAH una semanaantesdel
encuentro,enhorasde la
tarde y solicitandola
presenciade lospadresde
fmailia
Serviciode apoyo
pedagógico
Última semanadel mesde
septiembre.
Comité de apoyo
psicopedagógico.

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Elaboró: JonathanAlexisMurielVélez
Cargo:
Docente del Serviciode apoyopedagógico
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