El documento presenta el informe de seguimiento a la ejecución del plan de acción del servicio de apoyo pedagógico de la Institución Educativa San Fernando. Describe 14 acciones desarrolladas, sus propósitos y productos, entre los que se incluyen: la sistematización de experiencias y procesos, la actualización de datos de estudiantes en el SIMAT, el diseño de cartillas de actividades, encuentros con docentes, la modificación del manual de convivencia y la participación en mesas interinstitucionales.

1. SERVICIO DE APOYO PEDAGÓGICO
SEGUIMIENTO A LA EJECUCIÓN DEL
PLAN DE ACCIÓN
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NOMBRE: Jonathan Alexis Muriel Vélez
CARGO: Docente del servicio de apoyo pedagógico
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN FERNANDO AMAGÁ MUNICIPIO: Amagá-Antioquia
FECHA DEL INFORME: 18 de septiembre de 2014
ACCIONES DESARROLLADAS PROPÓSITO PRODUCTOS
Sistematizar de forma cuantitativa las
experiencias, avances y barreras que se
han generado con el proceso de apoyo
pedagógico y la atención de estudiantes,
docentes, padres de familia y otras redes
de apoyo.
Generar un proceso de seguimiento en los
procesos liderados por el aula de apoyo y de
forma transversal con las diferentes
poblaciones con quien trabaja (Directivos,
Docentes, estudiante y padres de familia)
Memoria multimedia del servicio de
apoyo y bajo un seguimiento constante
por parte de los directivos, la herramienta
multimedia Dropbox, el cual permite que
la información sea compartida entre varias
personas y bajo un seguimiento de los
mismos (Directivos y el servicio de apoyo
pedagógico)
Encuentro de capacitación del grupo que
participa en la aplicación del Índice de
inclusión a nivel institucional, siendo
constituida por el comité de apoyo de la
Orientar y hacer seguimiento de las fases
orientadas en el documento del índice de
inclusión escolar bajo las dinámicas
dispuestas a nivel interno (Comité de apoyo
Sistematización del proceso de ejecución
del índice de inclusión institucional a
cargo del docente Jonathan Muriel en los
diferentes formatos orientados desde el

2. SERVICIO DE APOYO PEDAGÓGICO
SEGUIMIENTO A LA EJECUCIÓN DEL
PLAN DE ACCIÓN
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institución educativa y bajo el
acompañamiento de las coordinaciones
de formación y convivencia escolar y la
coordinación académica.
y las diferentes coordinaciones
institucionales) y en concordancia con las
orientaciones de la fundación universitaria
católica del norte.
ministerio de educación:
 Formato 1 modelo
 Formato 4 Resumen
 Formato 6 Institucional
Información que se encuentra de forma
digital con las respectivas carpetas de
sistematización de las encuestas A y B del
índice de inclusión según los diferentes
grupos poblacionales.
Diseñar cartillas de actividades como
estrategias de refuerzo a los procesos de
aprestamiento y lecto-escriturales de los
estudiantes usuarios del servicio de
apoyo de la institución educativa.
Estimular los procesos de aprestamiento y
lecto-escriturales de los estudiantes con
barreras para el aprendizaje, permitiendo un
avance del estudiante pero respetando su
ritmo de aprendizaje y dejando un portafolio
de actividades desarrolladas por el
estudiante dentro del aula de clase y en el
entorno familiar bajo las orientaciones
establecidas desde el servicio de apoyo
pedagógico.
En el servicio e apoyo de la Institución
Educativa San Fernando se deja a
disposición las tres cartillas diseñadas
para ser implementadas en el proceso
curricular de los estudiantes con barreras
para el aprendizaje y/ o la participación,
encontrándose a disposición de los
docentes y los estudiantes las siguientes
cartillas.
 Cartilla de aprestamiento para los
procesos de lectura y escritura.
 Cartilla para los procesos de
lectura y escritura (Las vocales)
 Cartilla para los procesos de

3. SERVICIO DE APOYO PEDAGÓGICO
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PLAN DE ACCIÓN
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lectura y escritura, juguemos con la
M, P y S.
Encuentros con los docentes de grupo y
área de la Institución Educativa San
Fernando, sedes Alejandro Toro y Sede
Urbano Ruiz para realizar seguimiento y
retroalimentación de los procesos
orientados en la flexibilización curricular
de los estudiantes registrados con
barreras para el aprendizaje y/o la
participación.
Desarrollar procesos evaluativos desde el
seguimiento a los ejercicios de flexibilización
curricular orientadas por el docente del
servicio de apoyo y la pertinencia de los
mismos en el proceso de alcance a los
logros flexibilizados, las metodologías
evaluativas y estrategias de enseñanza para
el fomento de respuestas curriculares
inclusivas para los niños y niñas con
barreras para el aprendizaje y/o la
participación.
Documentos orientadores de
flexibilización curricular sistematizados
desde los portafolios individuales de los
estudiantes usuarios del servicio de apoyo
pedagógico de las sedes Alejandro Toro
y la sede Urbano Ruiz de la Institución
Educativa San Fernando.
Sistematización de los logros
flexibilizados en cada una de las bases
de datos de las mesas de trabajo por
área, permitiendo una articulación
pedagógica entre los procesos periódicos
de los estudiantes con barreras para el
aprendizaje y la orientación de los
mismos en la entrega de informes
periódica que se le hace a los
estudiantes de la institución.
Permitir una contextualización de los logros
flexibilizados alcanzados y en proceso por
parte de los estudiantes con barreras para el
aprendizaje y/o la participación desde la
relación de enseñanza-aprendizaje y
evaluación y que se evidencia en el boletín
de calificaciones con descriptores de
procesos flexibilizados para la población de
estudiantes con barreras para el aprendizaje
y la participación de las sedes de la básica
primaria.
Sistematización y codificación de los
logros flexibilizados en el banco de logros
de las áreas fundamentales y su
visualización dentro de la plataforma de
evaluación institucional PACSIS.

4. SERVICIO DE APOYO PEDAGÓGICO
SEGUIMIENTO A LA EJECUCIÓN DEL
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Actualización de toda la población de la
Institución Educativa San Fernando con
Barreras para el aprendizaje y otras
barreras en el registro nacional del
SIMAT, debido a que se encontraba fuera
del seguimiento del servicio de apoyo y
con información que no se sujetaba a los
realidades mismas del estudiantado de la
institución educativa.
Dentro del proceso orientado por el servicio
de apoyo se hace durante la primera mitad
del segundo semestre del año 2014, la
reactualización general de toda la población
con discapacidad y otras barreras que hasta
la fecha cuentan con la documentación y el
diagnóstico médico requerido, al igual que
una exploración de toda la población
estudiantil con miras a corregir información
desarticulada con los procesos del servicio
de apoyo (Estudiantes que fueron
registrados en años anteriores en el SIMAT
con discapacidad pero que no cuentan con
ningún diagnóstico de dicha barra)
Como evidencia se cuenta con el reporte
dinámico de la Institución Educativa San
Fernando y la socialización del mismo con
el cuerpo directivo y docente de las sedes
de la básica primaria, visibilizando la
población con discapacidad registrada
desde el SIMAT y el servicio de apoyo
pedagógico.
Atención de estudiantes con barreras
para el aprendizaje y la participación en
jornadas contrarias a las que
habitualmente se encuentra escolarizada,
desarrollando actividades académicas y
en oportunidades realizando las
orientaciones de formación a estudiantes
y padres de familia de niños con barreras
para el aprendizaje.
Realizar ejercicios de seguimiento a los
procesos formativos escolares de los
estudiantes con barreras para el aprendizaje
y la participación en compañía de los padres
de familia.
Sistematización de experiencias
relevantes en el proceso del estudiante
con barreras para el aprendizaje.
Seguimiento y modificación de los planes
de trabajo (Flexibilización curricular) en
los procesos que se evidencien ser
necesarios para el estudiante.

5. SERVICIO DE APOYO PEDAGÓGICO
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PLAN DE ACCIÓN
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Lectura, modificación y socialización de
la propuesta evaluativa para la población
con barreras de aprendizaje y
participación de la Institución Educativa
San Fernando, creando las rutas de
atención pedagógicas y evaluativas del
proceso curricular con la población en
situación de discapacidad, propuesta
articulada con el Sistema Institucional de
Evaluación y Promoción Estudiantil
SIEPE, proceso que igualmente se
socializó con el cuerpo directivo de la
institución educativa para viabilizar la
modificación del componente de
evaluación de los estudiantes con
barreras para el aprendizaje.
Generar prácticas pedagógicas inclusivas
articuladas con las diferentes gestiones
institucionales y en concordancia con las
directrices internas de la institución
educativa, permitiendo generar canales de
articulación entre los elementos teóricos, las
orientaciones del servicio de apoyo y las
dinámicas de enseñanza-aprendizaje y
evaluación al interior del aula de clase.
Documento institucional del Sistema
Institucional de Evaluación y Promoción
Estudiantil SIEPE, con las
recomendaciones conceptuales y
procedimentales para la atención de la
población con barreras para el
aprendizaje y/o la participación.
Desde el trabajo colaborativo
desarrollado por el cuerpo docente del
servicio de apoyo de la institución
educativa, nos encontramos realizando la
reestructuración del manual de
convivencia institucional desde un
enfoque inclusivo y de estimulación para
el fomento de una cultura inclusiva en las
diferentes prácticas pedagógicas
escolares.
Visibilizar la población con discapacidad y
otras barreras de participación dentro de las
instancias directivas, curriculares y
pedagógicas de la institución educativa,
permitiendo tener rutas conceptuales para la
atención de la población con barreras de
aprendizaje y/o participación desde la
institución educativa y las orientaciones del
manual de convivencia escolar.
Documento del manual de convivencia
escolar con las recomendaciones y
modificaciones orientadas desde el
servicio de apoyo pedagógico.

6. SERVICIO DE APOYO PEDAGÓGICO
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Remisión de estudiantes con hipótesis
diagnosticas de barreras para el
aprendizaje a consultas con personas
médico especializado que permita
visibilizar el diagnóstico del estudiante.
Desarrollar ejercicios de seguimiento a
estudiantes con hipótesis diagnostica de
barreras para el aprendizaje y la
participación junto con su núcleo familiar y
escolar.
Informes de detección y remisión desde
los dispositivos básicos del aprendizaje y
el ambiente de aprendizaje, informe que
posteriormente pasa a retroalimentar el
portafolio de seguimiento (Magnético y
físico) del estudiante.
Participación en la mesa de discapacidad
municipal para realimentar experiencias
desde los procesos de educación
inclusiva liderados al interior de la
Institución Educativa San Fernando por
medio del servicio de apoyo, trabajando
de forma conjunta con la administración
municipal y teniendo puntos de encuentro
con otras instituciones educativas y
personas líderes que trabajamos por las
personas en situación de discapacidad.
Generar relaciones interinstitucionales
pensadas desde el trabajo conjunto por las
personas en situación de discapacidad y
cómo son participes de procesos inclusivos y
en mi participación desde el enfoque
humanista, social y académico pensados en
la filosofía de la Institución Educativa San
Fernando para la atención de la población en
situación de discapacidad.
Actas de encuentro de la mesa de
discapacidad municipal.
Vinculación en la mesa municipal de
infancia y adolescencia como
representación de la institución educativa
y mi participación dentro del proceso de
creación de políticas públicas de infancia
y adolescencia del municipio de Amagá.
Desarrollar procesos interinstitucionales bajo
los cuales la institución educativa se vincula
a los procesos de desarrollo social del
municipio de Amagá y en donde el servicio
de apoyo genera contextualizaciones sobre
la población infantil y adolescente en
situación de vulnerabilidad.
Encuesta diseñada durante el proceso de
creación de las políticas públicas de la
población infantil y adolescentes del
municipio de Amagá, para un rango de
edad de los 12 a los 18 años y que será
aplicada con una población muestra de la
Institución Educativa San Fernando.

7. SERVICIO DE APOYO PEDAGÓGICO
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Ver Link:
https://docs.google.com/forms/d/1mNQHw
-
jjoeTBGyo5IVSxSP2l6oL6kc9A1xd5toquS
vY/viewform
Dentro de mi participación en la mesa
municipal de discapacidad participe en la
semana de la esperanza y la superación,
semana desarrollada el día lunes 15,
martes 16 y miércoles 17 de septiembre
desde un enfoque inclusivo, en donde a
nivel municipal generamos el servicio de
apoyo actividades de sensibilización
frente a la población con discapacidad, al
igual que mi intervención dentro del
primer foro municipal sobre discapacidad
llevada a cabo el día 17 de septiembre y
en donde hago socialización de
experiencias significativas en el proceso
de cultura inclusiva llevado a cabo en las
sedes de la básica primaria de la
Institución Educativa San Fernando.
Generar movilidad municipal referente a una
cultura inclusiva frente a las personas con
barreras para el aprendizaje y la
participación académica y social, creando
trabajos articulados entre las instituciones
educativas I.E San Fernando y la I.E Normal
Superior con la instancia municipal por
medio de la mesa de discapacidad.
Material fotográfico, memorias de los
actos desarrollados, material fílmico de los
actos celebrados.
Desde el servicio de apoyo en las sedes
de la básica primaria ya se encuentra en
proceso la instalación de la señalética
Generar desde un enfoque de cultura
inclusiva espacios físicos accesibles para la
población con barreras de participación por
Rótulos diseñados para las escuelas de la
I.E San Fernando implementando
gráficos, texto y braille.

8. SERVICIO DE APOYO PEDAGÓGICO
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diseñada para estudiantes con autismo y
discapacidad visual, desde dicho proceso
se mandó la gestión al rector de la
institución para disponer de unas bases
de madera que permita una mayor
duración y firmeza de la señalética en los
espacios en los cuales se planeó instalar
dicha intervención de accesibilidad a los
espacios escolares.
medio de la señalética institucional. Carta de gestión enviada al rector de la
Institución para la instalación de dicha
herramienta pedagógica.
Observaciones:
Dentro del proceso del servicio de apoyo durante el transcurso del segundo semestre dos mil catorce, se expone
una muestra fotográfica sobre acciones relevantes durante el proceso de ejecución del plan de acción bajo las
orientaciones de la Fundación Universitaria Católica del Norte y las necesidades contextualizadas de la Institución
Educativa San Fernando Amagá

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1 Intervención realizada por el servicio de apoyo municipal y la mesa de discapacidad en el marco de la semana de la Esperanza y la superación/ Martes 16 de septiembre de 2014

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2 Participación del servicio de apoyo de la I.E San Fernando en el desfile de la esperanza y la superación celebrado el día Lu nes 15 de Septiembre, contando con la participación
de padres de familia y estudiantes con barreras para el aprendizaje y/o la participación dentro de dicho evento.

12. SERVICIO DE APOYO PEDAGÓGICO
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3 Participación en el primer foro municipal sobre discapacidad/ Trabajo articulado con la mesa municipal de discapacidad.

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4 Desarrollo de actividades e intervención con los grupos de la básica primaria, sobre sensibilidad y valores inclusivos.

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