Este documento describe la formación por proyectos como una estrategia educativa en la que los estudiantes completan un proyecto durante un período académico para desarrollar competencias. Explica los objetivos, partes, roles de los estudiantes e instructores, y ventajas de este enfoque, destacando que permite a los estudiantes aprender resolviendo problemas reales de manera autónoma y colaborativa.

1. 1
FORMACIÓN POR PROYECTOS
1. QUE ES LA FORMACIÓN POR PROYECTOS
Es una estrategia didáctica general mediante la cual se busca formar al menos una
competencia, buscando que los aprendices en el transcurso de un periodo
académico (trimestre, cuatrimestre, año etc.) realicen un proyecto, y como resultado
final presenten un producto que tenga significación para los aprendices y sea
relevante en la actuación profesional.
2. OBJETIVOS DE LA FORMACIÓN POR PROYECTOS
• Formar competencia, integración del saber hacer con el saber y el saber
ser.
• Resolver problemas contextualizados.
• Construir la realidad en su complejidad
3. PARTES CENTRALES DE UN PROYECTO
4. MÓDULOS VS PROYECTO FORMATIVO

2. 2
5. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS.
6. QUE APRENDE UN ESTUDIANTE CON UN PROYECTO
• A ser analítico, proactivo, reflexivo, aprendizaje significativo, comunicador.
• Integrar las competencias en el proceso formativo, generar mayor
pertinencia en la adquisición del conocimiento.
• Desarrollar competencias.
• Aprender técnicas y actitudes.
• Aprender a investigar, a ser recursivo, madurar su formación técnica e
integral y aprende a vender su imagen y del producto.
• Aprende la mejor conceptualización de un método que permite un mejor
desempeño laboral.
• Resolver un problema aplicando una metodología con la adquisición de
conocimiento y por ende una competencia.

3. 3
• Fortalece las competencias transversales y permite el desarrollo de una
mayor apropiación de las competencias específicas.
• Aprende a consultar, analizar y recolectar información, adquirir habilidades
cognitivas y metacognitivas, a solucionar problemas e innovar, diseñar y
comunicar.
7. COMO SE PUEDEN AGRUPAR LOS ESTUDIANTES EN LA FORMACIÓN
POR PROYECTOS
• Individual, Parejas, Grupos o equipos, Grupo Completo
• Homogeneidad Vs heterogeneidad de los grupos.
• Asignación de estudiantes a grupos
8. ROL DEL ESTUDIANTE EN LA FORMACIÓN POR PROYECTOS
• Ser autónomo en la solución de problemas pues es el quien planea y
dirige su proyecto
• Dirigir por si mismo las actividades de aprendizaje
• Descubrir, integrar y presentar ideas.
• Definir sus propias tareas y trabajar en ellas, independientemente del
tiempo que requieran.
• Ser comunicativo, afectuoso, productivo y responsable.
• Usar la tecnología para mejorar sus presentaciones o mejorar sus
capacidades
• Trabajar en equipo.
• Trabajar colaborativamente con otros.
• Construir y sintetizar información.
• Encontrar concepciones interdisciplinarias entre ideas.
• Enfrentarse a ambigüedades, complejidades y a lo impredecible.
• Enfrentarse a obstáculos, busca recursos y resuelve problemas para
enfrentarse a retos que se le presentan.
• Adquirir nuevas habilidades y desarrolla las que ya tiene.

4. 4
• Usar recursos o herramientas de la vida real (por ejemplo la tecnología)
• Formar parte activa de su comunidad al desarrollar el trabajo del curso en
un contexto social.
• Generar resultados intelectualmente complejos que demuestran su
aprendizaje.
• Mostrarse responsable de escoge como demostrará su competencia.
• Tener clara la meta y se de cuenta que existe un reto en el que hay que
trabajar.
• Sentirse útil y responsable de una parte del trabajo. Nadie se siente
relegado.
• Usar habilidades que sabe le serán necesarias en su trabajo, como, por
ejemplo: administrar el tiempo sabiamente, ejercitar la responsabilidad y
no dejar caer el grupo.
9. ROL DEL INSTRUCTOR EN LA FORMACIÓN POR PROYECTOS
• El aprendizaje pasa del las manos del instructor a las del estudiante, de tal
manera que este pueda hacerse cargo de su propio aprendizaje.
• El instructor está continuamente monitoreando la aplicación en el
ambiente de aprendizaje, observando que funcionó y que no.
• El instructor deja de pensar que tiene que hacerlo todo y da a sus
estudiantes la parte más importante,
• El instructor se vuelve estudiante al aprender como los estudiantes
aprenden, lo que le permite determinar cual es la mejor manera en que
puede facilitarles el aprendizaje.
• El instructor se convierte en un proveedor de recursos y en un participante
de las actividades de aprendizaje
• El instructor es visto por los estudiantes más que como experto, como un
asesor o colega.
• El instructor es más entrenador y modelador.
• Actúa menos como especialista.
• Usar más un pensamiento interdisciplinario.

5. 5
• Trabaja más en equipo.
• Usa más variedad fuentes primarias de información.
• Tener menos confianza en fuentes secundarias.
• Realizar más evaluación multidimensional.
• Realizar menos pruebas a lápiz y papel.
• Realizar más evaluación basada en el desempeño.
• Realizar menos evaluación basada en el conocimiento.
• Utilizar más variedad en materiales y medios.
• Estar menos aislado.
10. VENTAJAS DE LA FORMACIÓN POR PROYECTOS.
11. RESULTADOS DE APRENDIZAJE.
• Planificar y llevar a cabo proyectos tecnológicos de diseño, construcción,
reconstrucción, adaptación y mejoramiento de productos (Software, redes,
mantenimiento, artes graficas, etc.) aplicando las técnicas de
documentación y gestión necesarias, anticipando los recursos materiales,
tecnológicos y humanos necesarios para su realización, mostrando una
actitud abierta y flexible ante los obstáculos imprevistos y las situaciones

6. 6
cambiantes y buscando un equilibrio entre valores estéticos, técnicos,
funcionales, sociales y económicos.
• Transferir en la planificación y realización de proyectos tecnológicos
sencillos, conocimientos y habilidades adquiridos en otras áreas, para
adquirir conciencia de su funcionalidad en la resolución de problemas
tecnológicos y en la satisfacción de necesidades humanas.
• Mantener una actitud de indagación y curiosidad hacia los elementos y
problemas tecnológicos presentes en el entorno, valorando los aspectos
positivos y negativos de la tecnología en la calidad de vida y su influencia
en los valores morales y culturales vigentes.
• Valorar la importancia del trabajo en equipo como procedimiento habitual
para la realización de proyectos tecnológicos, demostrando interés y
respeto por las ideas, soluciones y valores aportados por otros.
12. REFLEXION FINAL.
La formacion por proyectos, puede ser una luz que:
• Articula teoria y practica.
• Permite aprender haciendo.
• Permite el crecimiento del saber, el hacer y el ser
Fuente:
http://www.slideshare.net/ads20180.09/formacin-por-proyectos