Este documento presenta una guía sobre competencias y formación profesional integral. Explica conceptos clave como competencias laborales, axiológicas, comunicativas y más. Describe la formación profesional integral como un proceso educativo teórico-práctico orientado al desarrollo de conocimientos, habilidades y valores. También introduce la formación por proyectos como una estrategia didáctica mediante la cual los estudiantes desarrollan competencias a través de proyectos con productos significativos.

1. GUIA UNOcompetenciasPRESENTADO POR:SOL MARINA HIGUITAKAROL JOANA SANCHEZYINA VARGASNANCY CORRRALESLEIVI YOANA CORREA

2. QUE ES UNA COMPETENCIAConjunto de capacidades reales de la persona, relacionadas conaspectos socio-afectivos y con habilidades cognoscitivas y motrices, que le permitenllevar a cabo una activad o función con calidad

3. CLASES DE COMPETENCIASCompetencia LaboralCompetencias BásicasCompetencia Axiológica o ActitudinalCompetencias BiofísicasCompetencias Comunicativas y LingüísticasCompetencias Lógico MatemáticasCompetencias para el Emprendimiento

5. Competencia Laboral: "Es la capacidad de una persona para desempeñar funcionesproductivas en contextos variables.en el Conjunto dinámico de capacidades Competencias Básicas para el desempeño que facilitan a la persona su inserción y permanencia en el mundo deltrabajo.

6. Competencia Axiológica o Actitudinal: Capacidad que se adquiere en el proceso deFormación Profesional Integral, que le facilitan a la persona actuar de acuerdo conprincipios universales, normas sociales y tecnológicas.Competencias Biofísicas: Capacidad que se adquiere en el proceso de FormaciónProfesional Integral para manejar el cuerpo en situaciones laborales diversas para unamejor calidad de vida.

7. Competencias Comunicativas y Lingüísticas: Capacidad que se adquiere en elproceso de Formación Profesional Integral para usar lenguajes verbales y no verbalescomo base de la organización lógica de las ideas,Competencias Lógico Matemáticas: Capacidad que se adquiere en el proceso deFormación Profesional integral para desarrollar el razonamiento, formular alternativas yevaluar procesos, con base en algoritmos y otras representaciones lógicas.

8. Competencias para el Emprendimiento: “Conjunto de capacidades que le permiten ala persona iniciar y llevar a término, de manera creativa y responsable, actividades encualquier ámbito de su vida

9. FORMACION PROFESIONAL INTEGRALFormación Profesional Integral: "Es el Proceso Educativo teórico – práctico decarácter integral, orientado al desarrollo de conocimientos técnicos, tecnológicos y deactitudes y valores para la convivencia social, que le permiten a la persona actuarcrítica y creativamente en el mundo del trabajo y de la vida.

10. Formación intelectual. Este tipo de formación tiende a fomentar en los estudiantes el pensamiento lógico, crítico y creativo necesario para el desarrollo de conocimientos, sobre todo aquellos de carácter teórico que circulan de manera privilegiada en el ámbito universitario; así como a propiciar una actitud de aprendizaje permanente que permita la autoformación.

11. .Formación humana.La formación humana es un componente indispensable de la formación integral y se relaciona con el desarrollo de actitudes y la integración de valores que influyen en el crecimiento personal y social del ser humano como individuo.

12. Formación social. Fortalece los valores y las actitudes que le permiten al sujeto relacionarse y convivir con otros. Desde esta perspectiva se propicia la sensibilización, el reconocimiento y la correcta ubicación de las diversas problemáticas sociales Formación profesional.Este desarrollo está orientado hacia la generación de conocimientos, habilidades y actitudes encaminados al saber hacer de la profesión

13. ¿QUÉ ES LA FORMACIÓN POR PROYECTOS?Estrategia didáctica general mediante la cual se busca formar al menos una competencia, buscando que los aprendices en el transcurso de un período académico (trimestre, cuatrimestre, año, etc.) realicen un proyecto, y como resultado final presenten un producto que tenga significación para los aprendices y sea relevante en la actuación profesional.FINES DE LA FORMACION POR PROYECTOS F ormarcompetencias -integración del saber hacer con el saber y el saber ser- Resolver problemas contextualizados. Construir la realidad en su complejidad.

14. ¿Qué son los programas de formación Norma? Los programas de formación Norma son propuestas educativas dirigidas a instituciones, docentes, estudiantes, familias y gobierno. Integran un conjunto de herramientas didácticas y de servicios, en el que se destacan la calificación docente, el seguimiento y la evaluación. ¿Por qué surgen los programas de formación? Los programas de formación son propuestas pedagógicas que existen hace ya varios años en países como Estados Unidos y Brasil. En nuestro país el trabajo con programas de formación surge como una propuesta en la que se unen esfuerzos para lograr mejores resultados en la educación de nuestros niños y jóvenes.

15. ¿Qué objetivos buscan los programas de formación? Los programas plantean unos objetivos que responden a las necesidades de cada uno de los actores del proceso educativo: rectores o directivos, docentes, familias y estudiantes. Para los rectores y directivos, los programas buscan dar herramientas que contribuyan con el crecimiento y la rentabilidad de su institución al tener buenos resultados en las áreas en las que se trabaja con programas

16. FORMACION POR PROYECTOEstrategia didáctica general mediante la cual se busca formar al menos una competencia, buscando que los aprendices en el transcurso de un período académico (trimestre, cuatrimestre, año, etc.) realicen un proyecto, y como resultado final presenten un producto que tenga significación para los aprendices y sea relevante en la actuación profesional.

17. FINES DE LA FORMACION POR PROYECTOS: Formar competencias -integración del saber hacer con el saber y el saber ser- Resolver problemas contextualizados. Construir la realidad en su complejidad.PARTES CENTRALES DE UN PROYECTO : Itinerario Formativo Plan de Implementacióndel Proyecto Mediación Pedagógica Materia de Apoyoa la FormaciónMÓDULOS vs PROYECTOS FORMATIVOS MÓDULOS : Se definen Espacios académicos formar COMPETENCIAS articulación Teoría - práctica Estrategias Didácticas PROYECTOS FORMATIVOS FORMAR COMPETENCIAS didáctica para Mecanismos de organización del aprendizaje

18. ¿QUÉ APRENDE UN ESTUDIANTE CON UN PROYECTO? A ser analítico, proactivo, reflexivo, aprendizaje significativo, ser comunicador.Integrar las competencias en el proceso formativo, generar mayor pertinencia en la adquisición del conocimiento.Desarrollar competencias.Aprende técnicas y actitudes.Aprende a investigar, a ser recursivo, madurar su formación técnica e integral y aprende a vender su imagen y del producto.Aprende la conceptualización de un método que permite un mejor desempeño laboral.

19. ¿CUÁL CREE USTED QUE SEA EL ROL DEL ESTUDIANTE FRENTE A LA FORMACIÓN POR PROYECTOS? Se sienta más motivado, ya que él es quien resuelve los problemas, planea y dirige su propio proyecto.Dirija por sí mismo las actividades de aprendizaje.Se convierta en un descubridor, integrador y presentador de ideas.Defina sus propias tareas y trabaje en ellas, independientemente del tiempo que requieren.Se muestre comunicativo, afectuoso, productivo y responsable.Use la tecnología para manejar sus presentaciones o ampliar sus capacidades.

20. PROYECTOVENTAJAS DE LA METODOLOGÍA POR S : Práctico Activo Cooperativo Investigador Creativo Globalizador Toma de Decisiones Motivador Iniciativa Propia Niveles Superiores de Aprendizaje Aprendizaje Integral.

21. QUE ES UN PROYECTOUn proyecto es un emprendimiento que tiene lugar durante un tiempo limitado, y que apunta a lograr un resultado único. Surge como respuesta a una necesidad, acorde con la visión de la organización, aunque ésta puede desviarse en función del interés. El proyecto finaliza cuando se obtiene el resultado deseado, desaparece la necesidad inicial, o se agotan los recursos disponibles.

22. Tipos de proyectosProyecto productivo: Son proyectos que buscan generar rentabilidad económica y obtener ganancias en dinero. Los promotores de estos proyectos suelen ser empresas e individuos interesados en alcanzar beneficios económicos.Proyecto público o social: Son los proyectos que buscan alcanzar un impacto sobre la calidad de vida de la población, los cuales no necesariamente se expresan en dinero. Los promotores de estos proyectos son el estado, los organismos multilaterales, lasONG y también las empresas, en sus políticas de responsabilidad social.

23. Etapas de un proyecto

24. La idea de proyecto: Que consiste en establecer la necesidad u oportunidad a partir de la cual es posible iniciar el diseño del proyecto. La idea de proyecto puede iniciarse debido a alguna de las siguientes razones:1Porque existen necesidades insatisfechas actuales o se prevé que existirán en el futuro si no se toma medidas al respecto.Porque existen potencialidades o recursos subaprovechados que pueden optimizarse y mejorar las condiciones actuales.Porque es necesario complementar o reforzar otras actividades o proyectos que se producen en el mismo lugar y con los mismos involucrados.

25. Diseño: Etapa de un proyecto en la que se valoran las opciones, tácticas y estrategias a seguir teniendo como indicador principal el objetivo a lograr. En esta etapa se produce la aprobación del proyecto, que se suele hacer luego de la revisión del perfil de proyecto y/o de los estudios de pre-factibilidad, o incluso de factibilidad. Una vez dada la aprobación, se realiza la planificación operativa, un proceso relevante que consiste en prever los diferentes recursos y los plazos de tiempo necesarios para alcanzar los fines del proyecto, asimismo establece la asignación o requerimiento de personal respectivo.Ejecución: Consiste en poner en práctica la planificación llevada a cabo previamente.Evaluación. Etapa final de un proyecto en la que éste es revisado, y se llevan a cabo las valoraciones pertinentes sobre lo planeado y lo ejecutado, así como sus resultados, en consideración al logro de los objetivos planteados.

26. JUSTIFICACION DELPROYECTO- Explica las maneras como el proyecto entrará a solucionar el problema planteado y cual es su contribución.- Incluye el impacto en el corto, mediano y largo plazo.- En que forma va a beneficiar el proyecto a los ejecutores.- Se debe incluir el interés, la utilidad y novedad del proyecto.- La justificación responde al ¿POR QUÉ SE HACE EL P

27. OBJETIVOSEs una expresión cualitativa de los propósitos que se tienen. Deben ser:- Claros- Concretos: que responda a problemáticas.- Reales y Soluciones Alcanzables- Ser Realizable es decir que se lleve a la práctica- Debe estar enfocado al logro, no a la actividad, por lo tanto, palabras como apoyar, coordinar, colaborar, capacitar, no deben utilizarse al definir resultados.- Formulados como acciones terminadas: instalar, erradicar, dirigir, aumentar, llevar a cabo, etc.

28. OBJETIVO GENERALDebe llevar a solucionar el Problema Central. Es lo que se quiere alcanzar o la situación futura a la que se desea llegar. Debe expresarse en términos de resultados con el fin de facilitar la evaluación. Responde a las preguntas: ¿QUÉ se va hacer? ¿MEDIANTE QUÉ o cómo se va hacer? ¿PARA QUÉ se va hacer?. Se escribe con un verbo que indique acción terminado en infinitivo

29. OBJETIVOS ESPECÍFICOS- Son las soluciones concretas a las causas y consecuencias del problema que el proyecto desea resolver. Se desagregan del Objetivo General:

30. INTRODUCCIONLa introducción es la que encabeza las ideas a discutir, de manera tal que se dé un breve “resumen inicial” de lo que a continuación se discutirá en una amplia forma.Debemos tener en cuenta que las introducciones son aquellas formas de escritura inicial, que nos genera ideas, no claras y con solución, sino más bien, una previa vista, un previo anuncio, de lo que desarrollaremos.

31. Análisis de BeneficiosEstablecer y cuantificar los beneficios de un proyecto es un ejercicio de mirar hacia delante en una organización, buscando en principio ser lo más exacto, preciso y consistente. De no serlo, se podría llevar a la compañía a acometer proyectos que fueron viables porque los beneficios superan con creces sus costos e inversiones pero sólo en el papel.

32. Evaluación del proyecto El primer paso de la evaluación de un proyecto es estimar el monto de las inversiones a lo largo de su vida útil. Se acostumbra trabajar con un período comprendido entre tres y cinco años.Posteriormente, de deben cuantificar los costos del proyecto, aplicados sobre el mismo horizonte de tiempo definido. Por último, y quizás la parte más difícil, es cuantificar los beneficios del proyecto sobre el mismo horizonte de tiempo.

33. PLANEACIONFASESEVALUACIONDEFINICIONREQUERIMIENTOESTRURACTURED

34. Analizo la zonaCreacion del proyectoSuelos fertilesAnalisis del entornosupervisionproductividadCASO ARTURO

35. INSTALACION DE UNA FOTOCOPIADORA EN EL SENAINTEGRANTES:SOL MARINA HIGUITAKAROL JOANA SANCHEZNANCY CORRALESLEIVI YOANA CORREAYINA VARGASJUAN GABRIEL SAPUY

36. INTRODUCCIONPENSANDO EN LA NECESIDAD DE LOS APRENDICES Y TRABAJADORES EN GENERAL NOS HEMOS PODIDO DAR CUENTA DE LA FALTA DE UNA FOTOCOPIADORA EN LA INSTITUCION DEL SENA YA QUE ESTE SERVICIO ES DE MUCHA IMPORTANCIA PARA EL MEJORAMIENTO Y FACILIDAD DEL APRENDIZAJE ATRAVES DE ESTE MATERIAL DIDACTICO Y TECNOLOGICO.

37. OBJETIVO GENERALBRINDAR Y CONTRIBUIR EN LA NECESIDAD DE TODOS SUS BENEFICIARIOS, PRESTANDO UN SERVICIO FUNDAMENTAL QUE AYUDE AL DESARROLLO DE UNA ENTIDAD PARA UN MAYOR CRECIMIENTO SOCIAL.

38. OBJETIVOS ESPECIFICOS-FACILITAR EL MATERIAL DIDACTICO AL PERSONAL EN GENERAL-CONTRIBUIR CON LA ECONOMIA DE APRENDICES E INTRUCTORES YA QUE DICHO SERVICIO SE PRESTARIA A MUY BAJO COSTO.-AYUDAR AL CRECIMIENTO SOCIAL Y ECONOMICO DE LA INSTITUCION.

39. PLANEACIONA PARTIR DEL ANALISIS REALIZADO SE PLANTEO LA SIGUIENTE IDEA PARA EL PROYECTO:-ANALIZAR LOS LUGARES QUE SEAN APROPIADOS PARA LLEVAR A CABO DICHO PROYECTO.RECURSOS ( FOTOCOPIADORA, RESMAS DE PAPEL, TONEL, TINTA, GANCHOS, CLIP,COSEDORA, PERFORADORA, UNA VITRINA, UN ESCRITORIO.)

40. COSTOS: 5’000.000 DE PESOS

41. PERSONA CAPACITADA CON CUALIDADES INTEGRAS PARA EL BENEFICIO DE TODO EL PERSONAL.ANALISISANALIZANDO LA SITUACION DEL SECTOR DESDE EL PUNTO DE VISTA SOCIAL Y ECONOMICO SE DETECTO EL SIGUIENTE PROBLEMA:- FALTA DE UNA FOTOCOPIADORA Q UE BRINDE EL SERVICIO A TODOS LOS APRENDICES, INSTRUCTORES Y TRABAJADORES EN GENERAL.

42. EJECUCIONSE VISUALIZO EL ESPACIO PARA SU INSTALACION Y REQUERIMIENTO PARA DICHO PROCESO CON LA AYUDA DE PERSONAS CAPACITADAS QUE TENGAN CONOCIMIENTO DE DICHA MAQUINA.SE IDENTIFICO LA NECESIDAD DE UN SERVICIO TAN IMPORTANTE COMO LA FALTA DE UNA FOTOCOPIADORA EN DICHA ISTITUCION YA QUE NO CONTAMOS CON ESTE SERVICIO ADENTRO NI A LOS ALREDEDORES, Y POR SER UNA ZONA TAN APARTADA ES MUY NECESARIA LA IMPLEMENTACION DE ESTE PROYECTO PARA UNA MAYOR FACILIDAD A TODOS SUS BENEFICIARIOS.