Este documento presenta la información sobre el curso de Biometría Humana de la Licenciatura en Educación Física de la Universidad Autónoma de Chiriquí. Describe los objetivos del curso, que son analizar las necesidades de medición en educación física y conocer la importancia de la biometría. Explica los contenidos sobre conceptos de biometría, división de la biometría, importancia de la biometría en educación física, y ciencias afines. También presenta la metodología, evaluación y bibliografía del curso.
Implantación y Operación Del Sistema Tutorialtutornetuv
Este documento proporciona lineamientos para la implementación y operación de un Sistema de Tutorías (ST) en una facultad. Describe los pasos a seguir, que incluyen la constitución de una coordinación del ST, la recopilación de información sobre estudiantes y recursos, la organización de las estrategias de tutoría académica y enseñanza tutorial, y la elaboración de un programa general del ST. El objetivo final es contar con un ST que apoye la formación integral de los estudiantes de acuerdo con el modelo educativo de la institución.
ESTRATEGIAS PARA EL DISEÑO Y LA OPERACIÓN DE LOS PAFI NIVELATORIOS, PREVENTIV...tutornetuv
Este documento describe las estrategias para el diseño y operación de Programas de Apoyo a la Formación Integral (PAFI) nivelatorios, preventivos y remediales. Explica las similitudes y diferencias entre estos tres tipos de PAFI, e identifica estrategias generales como diagnosticar con precisión las dificultades de los estudiantes y revisar las unidades de enseñanza relacionadas. También recomienda actividades como trabajar con contenidos previos o paralelos, razonamiento y prácticas, así como vincular los PAFI con
Este documento proporciona orientaciones básicas sobre la planificación de unidades de aprendizaje y secuencias didácticas. Explica que la unidad de aprendizaje organiza todo el proceso de enseñanza y aprendizaje en torno a un elemento de contenido central. También describe que la secuencia didáctica es una serie de actividades diseñadas para cumplir un propósito pedagógico a lo largo de varias clases. Además, presenta un modelo de planificación de una unidad de aprendizaje que incluye datos gener
Este documento presenta la guía docente de la asignatura optativa "Didáctica de la Educación Física" para el curso académico 2015-2016. La asignatura se imparte en el cuarto curso del grado de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, tiene un carácter eminentemente práctico, y busca que los estudiantes adquieran competencias para programar, gestionar el aula, evaluar y atender a la diversidad en la educación física escolar. El temario se organiza en tres bloques
Este documento presenta el syllabus para la asignatura "Métodos y Técnicas de Estudio" en la Universidad Nacional de Cajamarca. El syllabus describe los objetivos, competencias, unidades temáticas, estrategias metodológicas, criterios de evaluación y promoción del curso. El curso se enfoca en desarrollar habilidades de estudio efectivo a través de dos unidades que cubren procesos básicos de aprendizaje y métodos/técnicas específicas de estudio. Los estudiantes aplicarán los conocimientos
Este documento presenta el syllabus de la asignatura "Métodos y Técnicas de Estudio" de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Cajamarca. El syllabus describe los objetivos, competencias, contenidos y metodología de la asignatura. La asignatura se divide en dos unidades, la primera sobre procesos básicos de estudio y aprendizaje, y la segunda sobre métodos y técnicas de estudio y redacción de trabajos académicos. El syllabus también incluye el cronograma de actividades y estrateg
Este documento presenta el syllabus para la asignatura "Métodos y Técnicas de Estudio" en la Universidad Nacional de Cajamarca. La asignatura se enfoca en desarrollar capacidades de estudio eficiente en los estudiantes para que puedan lograr un aprendizaje eficaz. El syllabus describe los objetivos, unidades, competencias, estrategias metodológicas, materiales y criterios de aprobación de la asignatura. La asignatura se centra en enseñar métodos y técnicas de estudio a través de dos unidades
El documento describe un plan de estudios para una Especialización en Biología para el Bachillerato. El objetivo es proporcionar herramientas para la enseñanza de la biología a nivel de bachillerato, actualizando conocimientos disciplinarios y didácticos. El plan consta de 3 bloques: Formación Disciplinar, Profundización y Orientación, con asignaturas obligatorias y electivas sobre temas como evolución, genética y ecología. El egresado podrá enseñar biología en bachillerato y desarroll
Implantación y Operación Del Sistema Tutorialtutornetuv
Este documento proporciona lineamientos para la implementación y operación de un Sistema de Tutorías (ST) en una facultad. Describe los pasos a seguir, que incluyen la constitución de una coordinación del ST, la recopilación de información sobre estudiantes y recursos, la organización de las estrategias de tutoría académica y enseñanza tutorial, y la elaboración de un programa general del ST. El objetivo final es contar con un ST que apoye la formación integral de los estudiantes de acuerdo con el modelo educativo de la institución.
ESTRATEGIAS PARA EL DISEÑO Y LA OPERACIÓN DE LOS PAFI NIVELATORIOS, PREVENTIV...tutornetuv
Este documento describe las estrategias para el diseño y operación de Programas de Apoyo a la Formación Integral (PAFI) nivelatorios, preventivos y remediales. Explica las similitudes y diferencias entre estos tres tipos de PAFI, e identifica estrategias generales como diagnosticar con precisión las dificultades de los estudiantes y revisar las unidades de enseñanza relacionadas. También recomienda actividades como trabajar con contenidos previos o paralelos, razonamiento y prácticas, así como vincular los PAFI con
Este documento proporciona orientaciones básicas sobre la planificación de unidades de aprendizaje y secuencias didácticas. Explica que la unidad de aprendizaje organiza todo el proceso de enseñanza y aprendizaje en torno a un elemento de contenido central. También describe que la secuencia didáctica es una serie de actividades diseñadas para cumplir un propósito pedagógico a lo largo de varias clases. Además, presenta un modelo de planificación de una unidad de aprendizaje que incluye datos gener
Este documento presenta la guía docente de la asignatura optativa "Didáctica de la Educación Física" para el curso académico 2015-2016. La asignatura se imparte en el cuarto curso del grado de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, tiene un carácter eminentemente práctico, y busca que los estudiantes adquieran competencias para programar, gestionar el aula, evaluar y atender a la diversidad en la educación física escolar. El temario se organiza en tres bloques
Este documento presenta el syllabus para la asignatura "Métodos y Técnicas de Estudio" en la Universidad Nacional de Cajamarca. El syllabus describe los objetivos, competencias, unidades temáticas, estrategias metodológicas, criterios de evaluación y promoción del curso. El curso se enfoca en desarrollar habilidades de estudio efectivo a través de dos unidades que cubren procesos básicos de aprendizaje y métodos/técnicas específicas de estudio. Los estudiantes aplicarán los conocimientos
Este documento presenta el syllabus de la asignatura "Métodos y Técnicas de Estudio" de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Cajamarca. El syllabus describe los objetivos, competencias, contenidos y metodología de la asignatura. La asignatura se divide en dos unidades, la primera sobre procesos básicos de estudio y aprendizaje, y la segunda sobre métodos y técnicas de estudio y redacción de trabajos académicos. El syllabus también incluye el cronograma de actividades y estrateg
Este documento presenta el syllabus para la asignatura "Métodos y Técnicas de Estudio" en la Universidad Nacional de Cajamarca. La asignatura se enfoca en desarrollar capacidades de estudio eficiente en los estudiantes para que puedan lograr un aprendizaje eficaz. El syllabus describe los objetivos, unidades, competencias, estrategias metodológicas, materiales y criterios de aprobación de la asignatura. La asignatura se centra en enseñar métodos y técnicas de estudio a través de dos unidades
El documento describe un plan de estudios para una Especialización en Biología para el Bachillerato. El objetivo es proporcionar herramientas para la enseñanza de la biología a nivel de bachillerato, actualizando conocimientos disciplinarios y didácticos. El plan consta de 3 bloques: Formación Disciplinar, Profundización y Orientación, con asignaturas obligatorias y electivas sobre temas como evolución, genética y ecología. El egresado podrá enseñar biología en bachillerato y desarroll
El documento presenta una descripción general del sistema de gestión de calidad de tres áreas clave de la Facultad de Ingeniería Química de la Universidad Nacional del Centro del Perú: la Jefatura de Departamento Académico, el Instituto de Investigación y la Coordinación de Proyección Social y Extensión Universitaria. El objetivo es analizar estas áreas, identificar problemas y proponer mejoras continuas. Se incluye el marco teórico con la organización de la facultad, funciones y requisitos de los cargos relevantes
Este documento presenta la estructura de un portafolio de estudiante para la asignatura de Evaluación Educativa en la Universidad Nacional de Chimborazo. El portafolio contiene secciones como la presentación, aspectos preliminares de la universidad y carrera, evidencias de actividades de aprendizaje individuales y colaborativas, evaluación de procesos de aprendizaje, y sugerencias. El portafolio busca documentar y certificar las actividades de aprendizaje realizadas por el estudiante a lo largo del período
El documento describe una renovación de las ciencias sociales propuesta por profesores, la cual promueve un proceso de enseñanza-aprendizaje activo que identifica componentes del contenido y objetivos educativos, define roles del profesor y alumno, utiliza materiales curriculares de forma efectiva y evalúa el progreso; este enfoque permite que los estudiantes desarrollen una memoria significativa y aprendan no solo contenidos sino también habilidades de aprendizaje.
Este sílabo describe la cátedra de Didáctica Especial impartida en la Escuela de Ciencias de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso tiene una duración de 16 semanas y se divide en 4 unidades que cubren temas como el papel de la didáctica en la formación docente, guías para prácticas preprofesionales, didáctica especial de biología y química, e inserción del área en el currículo del 2010. El curso busca desarrollar habilidades de investigación y aplicación de métodos didá
Este portafolio del estudiante documenta el progreso de Karla Aguirre en la asignatura de Física III y Laboratorio durante el período académico de marzo a julio de 2014 en la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye información personal, el índice del portafolio, los objetivos de aprendizaje, el contenido y evidencias de las tres unidades cubiertas - Impulso y cantidad de movimiento, Gravitación Universal, y Movimiento oscilatorio - así como evaluaciones de autoevaluación, coevaluación y heteroe
El documento presenta el sílabo de la asignatura "Didáctica Especial y Talleres de Práctica Docente" de la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura busca desarrollar el pensamiento crítico y la capacidad de los estudiantes para resolver problemas educativos mediante el uso de estrategias didácticas. El sílabo describe 4 unidades que cubren temas como los fundamentos de la didáctica, guías para la práctica docente, didáctica especial de ciencias sociales y planificación didáctica. El curso
Este documento establece las directrices para el desarrollo del currículo de educación primaria en Andalucía, incluyendo los objetivos de las áreas, contenidos, criterios de evaluación y estándares. Define un currículo global e integrador y da autonomía a los centros para su adaptación. Además, describe las medidas para la atención a la diversidad, como programas de refuerzo o adaptaciones curriculares, y la organización de las asignaturas y el horario.
Este documento presenta la evaluación de carácter formativa y diagnóstica para docentes (ECDF) realizada por el Centro de Estudios e Investigaciones Docentes. La ECDF valorará la práctica educativa, pedagógica y didáctica del docente a través de cuatro criterios: 1) contexto de la práctica del docente, 2) reflexión y planeación, 3) praxis pedagógica y 4) ambiente de aula. Cada criterio contiene componentes y aspectos a evaluar, con el fin de mejorar la pr
Este documento presenta el manual de procedimientos para la acción tutorial en la Unidad Académica de Medicina y Zootecnia de la Universidad Autónoma de Nayarit. El manual fue implementado en 2003 y consta de 61 páginas que describen el plan de acción tutorial, los roles de los tutores, estudiantes y comité coordinador, así como los procedimientos y registros requeridos para brindar servicios de tutoría como la atención a estudiantes con necesidades especiales y el apoyo a estudiantes con alto rendimiento académico.
El documento presenta el plan de trabajo de la Academia de Humanidades de una Escuela Preparatoria Oficial para el año 2016. El plan incluye una evaluación de las fortalezas y debilidades del área, las prioridades para el año, y un calendario con los contenidos temáticos de las asignaturas de Filosofía y Proyectos Institucionales I.
Pec, pga, pd y unidades didácticas según lomceCarla Diaz Diaz
El documento describe cuatro niveles de concreción curricular. El primer nivel incluye documentos prescriptivos como leyes y decretos. El segundo nivel comprende el proyecto educativo y programaciones didácticas elaboradas por la comunidad educativa. El tercer nivel contiene unidades didácticas concretas. El cuarto nivel abarca planes de trabajo individualizados para cada estudiante.
Esthefany planificación por competencia esthefany alvaradoAriathny Ortega
El documento presenta la información de una asignatura llamada Investigación Aplicada a los Recursos Naturales que forma parte de la maestría en Manejo y Conservación de Recursos Naturales de la Universidad Columbus. La asignatura tiene una duración de un cuatrimestre con 70 horas y 3 créditos. Su objetivo es formar profesionales interesados en la investigación aplicada al medio ambiente. El curso cubre temas relacionados con el proceso de investigación como diseño, metodología, análisis e interpretación de datos para aplicarlos a problemas ambientales
El siguiente material presenta los aspectos relevantes para la preparación de la clase del docente en formación de la Licenciatura en Informática y Medios Audiovisuales de la Facultad de Educación y Ciencias Humanas de la Universidad de Córdoba
Curriculum y evaluación texto guía introducciónJuan Crovetto
Este documento presenta un texto guía sobre curriculum y evaluación educacional desarrollado por tres autores de la Universidad del Bío-Bío en Chile. El texto contiene 11 capítulos que abordan temas como conceptualizaciones previas al desarrollo del curriculum, concepciones curriculares, la reforma educacional chilena, planificación curricular, conceptualización básica de la evaluación, enfoques en evaluación, y normativas que regulan la evaluación en Chile. El objetivo es apoyar la formación inicial de estudiantes de pedagogía en estas discipl
Este documento describe la organización docente en los centros educativos según la LOE. Explica que los departamentos didácticos son los órganos encargados de organizar las enseñanzas asignadas, integrados por los profesores de cada especialidad. También describe las competencias de los departamentos, jefes de departamento, comisiones de coordinación pedagógica, tutores y equipos docentes. Por último, explica aspectos relacionados con la elaboración y aprobación de los horarios del profesorado y alumnado.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Didáctica Especial y Talleres de Práctica Docente" impartida en la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe los objetivos, contenidos, metodología y bibliografía del curso, el cual busca desarrollar las competencias didácticas y de práctica docente de los estudiantes. El curso se divide en cuatro unidades que abarcan temas como el papel de la didáctica en la formación docente, guías para la práctica docente, did
La Programación Didáctica y su proceso de elaboración: Diseño de Unidades Did...CARMEN VIEJO DÍAZ
Este documento presenta un resumen del webinar 4 sobre la programación didáctica. Explica brevemente qué es la programación didáctica, sus utilidades y características. Además, detalla los responsables de elaborar las programaciones, los aspectos que deben desarrollarse y la programación de unidades didácticas específicas. Finalmente, ofrece un ejemplo detallado de la programación de una unidad didáctica sobre el universo y el sistema solar.
El documento describe los conceptos clave de la educación física y el calentamiento. Explica que la educación física tiene como objetivo principal mejorar la salud y enseñar habilidades motrices y deportivas. Además, busca fomentar valores como la cooperación y la superación personal. Luego, detalla las diferentes partes de un calentamiento completo, incluyendo la activación, movilidad articular, estiramientos y calentamiento específico para la actividad. Finalmente, explica la importancia de realizar una vuelta a la calma al final
El documento presenta una descripción general del sistema de gestión de calidad de tres áreas clave de la Facultad de Ingeniería Química de la Universidad Nacional del Centro del Perú: la Jefatura de Departamento Académico, el Instituto de Investigación y la Coordinación de Proyección Social y Extensión Universitaria. El objetivo es analizar estas áreas, identificar problemas y proponer mejoras continuas. Se incluye el marco teórico con la organización de la facultad, funciones y requisitos de los cargos relevantes
Este documento presenta la estructura de un portafolio de estudiante para la asignatura de Evaluación Educativa en la Universidad Nacional de Chimborazo. El portafolio contiene secciones como la presentación, aspectos preliminares de la universidad y carrera, evidencias de actividades de aprendizaje individuales y colaborativas, evaluación de procesos de aprendizaje, y sugerencias. El portafolio busca documentar y certificar las actividades de aprendizaje realizadas por el estudiante a lo largo del período
El documento describe una renovación de las ciencias sociales propuesta por profesores, la cual promueve un proceso de enseñanza-aprendizaje activo que identifica componentes del contenido y objetivos educativos, define roles del profesor y alumno, utiliza materiales curriculares de forma efectiva y evalúa el progreso; este enfoque permite que los estudiantes desarrollen una memoria significativa y aprendan no solo contenidos sino también habilidades de aprendizaje.
Este sílabo describe la cátedra de Didáctica Especial impartida en la Escuela de Ciencias de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso tiene una duración de 16 semanas y se divide en 4 unidades que cubren temas como el papel de la didáctica en la formación docente, guías para prácticas preprofesionales, didáctica especial de biología y química, e inserción del área en el currículo del 2010. El curso busca desarrollar habilidades de investigación y aplicación de métodos didá
Este portafolio del estudiante documenta el progreso de Karla Aguirre en la asignatura de Física III y Laboratorio durante el período académico de marzo a julio de 2014 en la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye información personal, el índice del portafolio, los objetivos de aprendizaje, el contenido y evidencias de las tres unidades cubiertas - Impulso y cantidad de movimiento, Gravitación Universal, y Movimiento oscilatorio - así como evaluaciones de autoevaluación, coevaluación y heteroe
El documento presenta el sílabo de la asignatura "Didáctica Especial y Talleres de Práctica Docente" de la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura busca desarrollar el pensamiento crítico y la capacidad de los estudiantes para resolver problemas educativos mediante el uso de estrategias didácticas. El sílabo describe 4 unidades que cubren temas como los fundamentos de la didáctica, guías para la práctica docente, didáctica especial de ciencias sociales y planificación didáctica. El curso
Este documento establece las directrices para el desarrollo del currículo de educación primaria en Andalucía, incluyendo los objetivos de las áreas, contenidos, criterios de evaluación y estándares. Define un currículo global e integrador y da autonomía a los centros para su adaptación. Además, describe las medidas para la atención a la diversidad, como programas de refuerzo o adaptaciones curriculares, y la organización de las asignaturas y el horario.
Este documento presenta la evaluación de carácter formativa y diagnóstica para docentes (ECDF) realizada por el Centro de Estudios e Investigaciones Docentes. La ECDF valorará la práctica educativa, pedagógica y didáctica del docente a través de cuatro criterios: 1) contexto de la práctica del docente, 2) reflexión y planeación, 3) praxis pedagógica y 4) ambiente de aula. Cada criterio contiene componentes y aspectos a evaluar, con el fin de mejorar la pr
Este documento presenta el manual de procedimientos para la acción tutorial en la Unidad Académica de Medicina y Zootecnia de la Universidad Autónoma de Nayarit. El manual fue implementado en 2003 y consta de 61 páginas que describen el plan de acción tutorial, los roles de los tutores, estudiantes y comité coordinador, así como los procedimientos y registros requeridos para brindar servicios de tutoría como la atención a estudiantes con necesidades especiales y el apoyo a estudiantes con alto rendimiento académico.
El documento presenta el plan de trabajo de la Academia de Humanidades de una Escuela Preparatoria Oficial para el año 2016. El plan incluye una evaluación de las fortalezas y debilidades del área, las prioridades para el año, y un calendario con los contenidos temáticos de las asignaturas de Filosofía y Proyectos Institucionales I.
Pec, pga, pd y unidades didácticas según lomceCarla Diaz Diaz
El documento describe cuatro niveles de concreción curricular. El primer nivel incluye documentos prescriptivos como leyes y decretos. El segundo nivel comprende el proyecto educativo y programaciones didácticas elaboradas por la comunidad educativa. El tercer nivel contiene unidades didácticas concretas. El cuarto nivel abarca planes de trabajo individualizados para cada estudiante.
Esthefany planificación por competencia esthefany alvaradoAriathny Ortega
El documento presenta la información de una asignatura llamada Investigación Aplicada a los Recursos Naturales que forma parte de la maestría en Manejo y Conservación de Recursos Naturales de la Universidad Columbus. La asignatura tiene una duración de un cuatrimestre con 70 horas y 3 créditos. Su objetivo es formar profesionales interesados en la investigación aplicada al medio ambiente. El curso cubre temas relacionados con el proceso de investigación como diseño, metodología, análisis e interpretación de datos para aplicarlos a problemas ambientales
El siguiente material presenta los aspectos relevantes para la preparación de la clase del docente en formación de la Licenciatura en Informática y Medios Audiovisuales de la Facultad de Educación y Ciencias Humanas de la Universidad de Córdoba
Curriculum y evaluación texto guía introducciónJuan Crovetto
Este documento presenta un texto guía sobre curriculum y evaluación educacional desarrollado por tres autores de la Universidad del Bío-Bío en Chile. El texto contiene 11 capítulos que abordan temas como conceptualizaciones previas al desarrollo del curriculum, concepciones curriculares, la reforma educacional chilena, planificación curricular, conceptualización básica de la evaluación, enfoques en evaluación, y normativas que regulan la evaluación en Chile. El objetivo es apoyar la formación inicial de estudiantes de pedagogía en estas discipl
Este documento describe la organización docente en los centros educativos según la LOE. Explica que los departamentos didácticos son los órganos encargados de organizar las enseñanzas asignadas, integrados por los profesores de cada especialidad. También describe las competencias de los departamentos, jefes de departamento, comisiones de coordinación pedagógica, tutores y equipos docentes. Por último, explica aspectos relacionados con la elaboración y aprobación de los horarios del profesorado y alumnado.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Didáctica Especial y Talleres de Práctica Docente" impartida en la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe los objetivos, contenidos, metodología y bibliografía del curso, el cual busca desarrollar las competencias didácticas y de práctica docente de los estudiantes. El curso se divide en cuatro unidades que abarcan temas como el papel de la didáctica en la formación docente, guías para la práctica docente, did
La Programación Didáctica y su proceso de elaboración: Diseño de Unidades Did...CARMEN VIEJO DÍAZ
Este documento presenta un resumen del webinar 4 sobre la programación didáctica. Explica brevemente qué es la programación didáctica, sus utilidades y características. Además, detalla los responsables de elaborar las programaciones, los aspectos que deben desarrollarse y la programación de unidades didácticas específicas. Finalmente, ofrece un ejemplo detallado de la programación de una unidad didáctica sobre el universo y el sistema solar.
El documento describe los conceptos clave de la educación física y el calentamiento. Explica que la educación física tiene como objetivo principal mejorar la salud y enseñar habilidades motrices y deportivas. Además, busca fomentar valores como la cooperación y la superación personal. Luego, detalla las diferentes partes de un calentamiento completo, incluyendo la activación, movilidad articular, estiramientos y calentamiento específico para la actividad. Finalmente, explica la importancia de realizar una vuelta a la calma al final
Mi ficha de resultados obtenidos en los test de condición físicaIES El Médano
Este documento resume los resultados de un alumno en varias pruebas de acondicionamiento físico realizadas en tres trimestres. Incluye datos personales como nombre, edad, estatura y peso, así como marcas y notas obtenidas en pruebas de capacidad física, lanzamiento de balón medicinal, salto horizontal, abdominales, flexibilidad, resistencia aeróbica, agilidad y una carrera de 10x5 metros. Al final, el alumno evalúa sus puntos fuertes y débiles en fuerza, resistencia,
Este documento presenta un formato para registrar datos antropométricos y resultados de pruebas de valencias físicas de estudiantes. Incluye secciones para capturar información como edad, talla, peso, perímetros corporales y marcas obtenidas en pruebas como flexión de tronco, fuerza abdominal y velocidad. También contiene tablas de valoración para calificar los resultados obtenidos en las pruebas.
El documento describe varios métodos para medir las dimensiones y composición del cuerpo humano, incluyendo la posición anatómica, medidas antropométricas como la estatura y el peso, el índice de masa corporal, pliegues cutáneos, y el somatotipo para clasificar la morfología del individuo."
Este documento presenta una ficha de evaluación para estudiantes de 9o a 11o grado que incluye pruebas de flexibilidad, resistencia, fuerza y velocidad. La ficha evalúa estas cualidades físicas a través de pruebas como el test de Wells, salto largo, test de Legger y carrera de 20 metros. Los estudiantes reciben puntajes en cada prueba y una calificación total que indica su condición física. La ficha también incluye mediciones de talla, peso e índice de masa corporal.
Este documento contiene una ficha antropométrica y evaluación física de Gustavo Adolfo González Torres. La ficha incluye datos personales, medidas corporales, signos vitales y preguntas sobre su salud. También presenta una tabla de referencia con pruebas de aptitud física y un cuestionario sobre conceptos relacionados a la actividad física y cualidades motrices.
Este documento es una ficha médica y de educación física para estudiantes que solicita información personal del estudiante, su historial médico y deportivo, incluyendo enfermedades, alergias, cirugías y medicamentos. El departamento de educación física recomienda que el estudiante complete un reconocimiento médico para garantizar su seguridad al participar en actividades físicas.
Este documento presenta dos tablas con las mediciones antropométricas de tres personas en dos momentos diferentes. Las tablas incluyen variables como edad, peso, talla, frecuencia cardiaca y diversos perímetros y diámetros del cuerpo.
Este documento presenta una ficha antropométrica que los estudiantes deben completar para registrar sus datos corporales y resultados de pruebas físicas a lo largo del curso de educación física. La ficha incluye secciones para datos generales, medidas morfológicas, aspectos médico-posturales, condición física, destrezas y otros datos adicionales. El objetivo es que los estudiantes puedan observar los cambios y la evolución de su condición física a través del curso.
Este documento es una ficha de autoevaluación para estudiantes. Contiene 10 ítems relacionados con habilidades sociales y de trabajo en equipo que los estudiantes deben evaluarse a sí mismos, así como espacios para el área curricular, grado, sección, fecha, tema, nombre del estudiante y docente.
Una ficha antropométrica registra medidas y dimensiones del cuerpo humano como estatura, peso, perímetro torácico y sirve para comprender cambios físicos y diferencias entre razas. La antropometría es útil en campos como alimentación, deportes, diseño y ergonomía. Al realizar una ficha, se deben considerar condiciones como hora del día, calibración de equipos y orden lógico de medidas.
Esta asignatura de 6 créditos ECTS trata sobre la Didáctica de la Educación Física y su enseñanza en la Educación Primaria. Los estudiantes aprenderán sobre el currículo, los recursos didácticos, los contenidos, la programación y la evaluación de la Educación Física para poder diseñar y dirigir clases de forma autónoma. La asignatura se imparte de forma semipresencial y los estudiantes serán evaluados a través de actividades continuas y un examen final.
CI: DISEÑO Y DESARROLLO DE MODELOS PEDAGÓGICOSJazminGuzay
Este documento presenta la sílabo de la asignatura "Diseño y Desarrollo de Modelos Pedagógicos" de la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura tiene una carga horaria de 80 horas y se divide en 6 unidades curriculares que abordan temas como los desafíos de la profesión docente ante la sociedad del conocimiento, la carrera docente y políticas de desarrollo profesional, y el análisis de cambios en la realidad educativa. El objetivo es que los estudiantes valoren los retos de los
Este documento presenta el silabo de la asignatura "Metodología del Trabajo Universitario" dictada en la Universidad Nacional de San Martín. La asignatura pertenece al área de formación general de Ingeniería Ambiental y busca brindar a los estudiantes las herramientas necesarias para adaptarse al rigor académico universitario a través de técnicas y estrategias de aprendizaje. El curso se desarrollará en 16 semanas abarcando temas como la historia de la universidad, hábitos de estudio,
PROGRAMA DE ESTUDIO-artistica-1°-ciclo-20-12-23.pdfSusanaSheshe1
El documento presenta los nuevos programas de estudio para la asignatura de Educación Artística en el Primer Ciclo de Educación Básica. Describe los componentes curriculares como las competencias, contenidos y lineamientos metodológicos y de evaluación. Explica que los contenidos se organizan en unidades didácticas orientadas al desarrollo de competencias a través de conceptos, procedimientos y actitudes. El objetivo es favorecer el pensamiento artístico y la valoración del patrimonio cultural en los estudiantes.
El documento describe los métodos y estrategias que se utilizarán en un curso. Se utilizará el método hipotético-deductivo y heurístico, centrado en el estudiante e interactivo. Las estrategias incluyen clases magistrales mejoradas, seminarios-taller, prácticas de laboratorio y discusión, casos clínicos y trabajos de investigación. El curso cubrirá temas como conceptos básicos de investigación, técnicas de investigación, el método científico y el diseño de proyectos de investigación.
Este documento presenta los resultados académicos de varias asignaturas impartidas en una academia de ciencias naturales y experimentales. Identifica algunas limitaciones docentes y de los estudiantes que impiden el logro de los objetivos de aprendizaje, y propone acciones como el uso de recursos didácticos, tutorías y trabajos diferenciados para mejorar los resultados.
El documento describe una estrategia didáctica para la asignatura de Introducción a la Bioquímica. La estrategia incluye actividades para enseñar sobre bioelementos y biomoléculas a través de mapas conceptuales, ensayos y campañas de concientización. El proyecto evalúa los conocimientos previos de los estudiantes y les ayuda a identificar la importancia del agua y las biomoléculas en los seres vivos.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Didáctica General de la carrera de Licenciatura en Psicopedagogía de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo incluye información general sobre la asignatura como su descripción, objetivos de aprendizaje, unidades curriculares y metodología. La asignatura se enfoca en analizar los fundamentos teóricos, objetivos, modelos y elementos de la didáctica para formar a los futuros docentes en el diseño e implementación de estrategias pedagógic
Silabo de didactica general mayo septiembre 2020CaroCaiza
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Didáctica General de la carrera de Licenciatura en Psicopedagogía de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo incluye información general sobre la asignatura, sus objetivos, unidades curriculares, metodología, y criterios de evaluación. La asignatura busca que los estudiantes comprendan los fundamentos teóricos y prácticos de la didáctica para aplicarlos en el desarrollo de procesos educativos efectivos.
Silabo de didactica general mayo septiembre 2020JoelRamos83
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Didáctica General de la carrera de Licenciatura en Psicopedagogía de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo incluye información general sobre la asignatura, sus objetivos, unidades curriculares, metodología, y criterios de evaluación. La asignatura busca que los estudiantes comprendan los fundamentos teóricos y prácticos de la didáctica para aplicarlos en el desarrollo de procesos educativos efectivos.
Silabo de didactica general mayo septiembre 2020PameCalderon
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Didáctica General de la carrera de Licenciatura en Psicopedagogía de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo incluye información general sobre la asignatura, sus objetivos, unidades curriculares, metodología, y criterios de evaluación. La asignatura busca que los estudiantes comprendan los fundamentos teóricos y prácticos de la didáctica para aplicarlos en el desarrollo de procesos educativos efectivos.
Silabo de didactica general mayo septiembre 2020Jbazantes1998
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Didáctica General de la carrera de Licenciatura en Psicopedagogía de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo incluye información general sobre la asignatura, sus objetivos, unidades curriculares, metodología, y criterios de evaluación. La asignatura busca que los estudiantes comprendan los fundamentos teóricos y prácticos de la didáctica para aplicarlos en el desarrollo de procesos educativos efectivos.
Silabo de didactica general mayo septiembre 2020DanielJijon2
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Didáctica General de la carrera de Licenciatura en Psicopedagogía de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo incluye información general sobre la asignatura, sus objetivos, unidades curriculares, metodología, y criterios de evaluación. La asignatura busca que los estudiantes comprendan los fundamentos teóricos y prácticos de la didáctica para aplicarlos en el desarrollo de procesos educativos efectivos.
Silabo de didactica general mayo septiembre 2020FabricioMontero4
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Didáctica General de la carrera de Licenciatura en Psicopedagogía de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo incluye información general sobre la asignatura, sus objetivos, unidades curriculares, metodología, y criterios de evaluación. La asignatura busca que los estudiantes comprendan los fundamentos teóricos y prácticos de la didáctica para aplicarlos en el desarrollo de procesos educativos efectivos.
Silabo de didactica general mayo septiembre 2020VanessaMario2
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Didáctica General de la carrera de Licenciatura en Psicopedagogía de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo incluye información general sobre la asignatura, sus objetivos, unidades curriculares, metodología, y criterios de evaluación. La asignatura busca que los estudiantes comprendan los fundamentos teóricos y prácticos de la didáctica para aplicarlos en el desarrollo de procesos educativos efectivos.
Silabo de didactica general mayo septiembre 2020JSaenz3
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Didáctica General de la carrera de Licenciatura en Psicopedagogía de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo incluye información general sobre la asignatura como objetivos, unidades temáticas, resultados de aprendizaje, actividades y criterios de evaluación. La asignatura se enfoca en analizar los fundamentos teóricos y prácticos de la didáctica para formar a los futuros docentes, examinando temas como los modelos didácticos, principios de
Silabo de didactica general mayo septiembre 2020LeslyMcruz
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Didáctica General de la carrera de Licenciatura en Psicopedagogía de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo incluye información general sobre la asignatura, sus objetivos, unidades curriculares, metodología, y criterios de evaluación. La asignatura busca que los estudiantes comprendan los fundamentos teóricos y prácticos de la didáctica para aplicarlos en el desarrollo de procesos educativos efectivos.
Silabo de didactica general mayo septiembre 2020SolangeMancheno1
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Didáctica General de la carrera de Licenciatura en Psicopedagogía de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo incluye información general sobre la asignatura, sus objetivos, unidades curriculares, metodología, y criterios de evaluación. La asignatura busca que los estudiantes comprendan los fundamentos teóricos y prácticos de la didáctica para aplicarlos en el desarrollo de procesos educativos efectivos.
Silabo de didactica general mayo septiembre 2020MarcelaPadilla20
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Didáctica General de la carrera de Licenciatura en Psicopedagogía de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo incluye información general sobre la asignatura, sus objetivos, unidades curriculares, metodología, y criterios de evaluación. La asignatura busca que los estudiantes comprendan los fundamentos teóricos y prácticos de la didáctica para aplicarlos en el desarrollo de procesos educativos efectivos.
Silabo de didactica general mayo septiembre 2020fabricio29101995
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Didáctica General de la carrera de Licenciatura en Psicopedagogía de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo incluye información general sobre la asignatura, sus objetivos, unidades curriculares, metodología, y criterios de evaluación. La asignatura busca que los estudiantes comprendan los fundamentos teóricos y prácticos de la didáctica para aplicarlos en el desarrollo de procesos educativos efectivos.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
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MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
Formato d..
1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIRIQUÍ
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE CURRICUMUM
FACULTAD: HUMANIDADES
DEPARTAMENTO: EDUCACIÓN FÍSICA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA
Misión:
La Vicerrectoría de Investigación y Postgrado de la Universidad Autónoma de Chiriquí
(UNACHI), se establece como misión el incentivar la generación del conocimiento
mediante el desarrollo y fomento de la investigación en todas las áreas del saber, y la
capacitación del personal hacia los mayores niveles de formación y excelencia académica.
Visión:
La Vicerrectoría de Investigación y Postgrado de la Universidad Autónoma de Chiriquí
(UNACHI), tiene como visión que el personal de docencia e investigación de esta
Universidad será el de mejor calificación académica y el de mayor prestigio a nivel nacional
en actividades de docencia e investigación.
Aspectos Generales
Nombre de la Asignatura: BIOMETRIA HUMANA
Abreviatura: EF 320B Código: Pre-requisitos: sí
Cantidad de horas: 4 Créditos: 3 Duración: un
cuatrimestre
Teóricas: 2 Prácticas: 2 Lab.: 0
Descripción del Curso:
Las clases teóricas serán la base de la práctica. Los estudiantes deberán organizarse en grupos
de acuerdo al eje temático para realizar revisiones bibliográficas, que serán presentadas y
debatidas como punto de partida para el tema a tratar.
Justificación:
El curso proveerá de espacios de discusión, reflexiones para buscar y encontrar
compatibilidades y complementariedad entre la teoría y la práctica. Esta asignatura forma parte
del Programa de la licenciatura de Educación Física.
Además, las razones por la cual es fundamental un curso de Biometría humana son diversas
entre ellas:
El docente en el proceso de enseñanza y aprendizaje juega un rol preponderante, más
aún cuando tiene la responsabilidad de orientar el aprendizaje y evaluar si estos se han
logrados por los estudiantes.
Diversos estudios han tenido como punto en común la necesidad de capacitar a los
docentes en innovadoras técnicas e instrumentos de evaluación.
2. Normas del Curso:
Facilitador:
Asistir puntualmente a clases y
cumplir con el horario del curso.
Exponer el programa y los criterios de
valoración al inicio del curso.
Preparar adecuadamente, sus clases
incorporando las facilidades
tecnológicas en su ejecución.
Explicar con claridad las asignaciones y
presentar planeamiento de las
actividades del curso.
Mostrar respeto por todos y cada uno
de los estudiantes.
Ser ejemplo de los valores que
propugna Columbus University, en sus
vivencias por parte de los estudiantes.
Cumplir fielmente con el reglamento
universitario.
Motivar permanentemente a los/las
estudiantes a asumir un compromiso
con la calidad de sus trabajos y
desempeño.
Participante:
Asistir puntualmente a clases.
Cubrir el 80% de asistencia.
Cumplir las normas y cronogramas
establecidos para el desarrollo del
curso.
Cumplir con las asignaciones indicadas
en el programa del curso y las
indicaciones ofrecidas por el / la
mediador/a.
Comportarse y vestirse en debida
forma, guardando respeto, cortesía y
consideración en su trato con los
compañeros, profesores y personal
administrativo.
Demostrar adquisición de las
competencias propuestas en los
resultados de cada clase y al finalizar el
curso.
Apagar el celular durante las horas en
los que se imparte la clase.
No comer durante la clase (esto incluye
no masticar chicle).
No usar dispositivos como bluetooth,
mp3, mp4, CD con auricular, casete con
auricular, celulares con audífonos, en
fin, ningún equipo de sonido.
Competencias Genéricas:
Analizar las necesidades de medir en educación física
Conocer la importancia de la biometría en la educación física.
Identificar la división y las ciencias afines de la biometría.
Competencias Específicas:
Define Biometría
Identifica la división de la biometría.
Analiza la importancia de la biometría en la educación física.
Reconoce las ciencias afines a la biometría.
Identifica los elementos de la ficha biométrica.
Contenidos del Curso:
Necesidades de medir en Educación Física.
Concepto de Biometría.
División de la Biometría.
Importancia de la Biometría en la Educación Física.
3. Objetivos del trabajo biométrico en la Educación Física.
Ciencias Afines a la Biometría.
Ficha Biométrica.
Análisis de datos Obtenidos
Metodología:
Al desarrollarse los contenidos de este eje temático, el estudiante vivencia un proceso de
aprendizaje teórico – práctico donde el mediador estimula actitudes como la creatividad y
participación en su desempeño, para la investigación del conocimiento sobre la medición y
evaluación en educación física, para esto se requiere desarrollar habilidades cognitivas,
destrezas y aptitudes en el manejo medidas y evaluaciones.
Para esto nos basaremos en la lección magistral, la investigación, el trabajo individual, el
trabajo grupal, mapas mentales, exposiciones y proyectos.
Recursos Didácticos:
Aula de clases, pizarra, videos, imágenes, diapositivas
Evaluación
La evaluación de los aprendizajes se harán acorde con lo establecido en el reglamento interno
general, la misma incluirá los siguientes elementos:
Diagnóstica:
Con el propósito de conocer las competencias de entrada de los distintos profesionales en
relación al diseño curricular a nivel superior se deben realizar preguntas a través de la técnica
de torbellino de ideas.
Formativa:
Talleres individuales y grupales
Pruebas orales
Análisis de trabajos asignados
Sumativa:
Asistencia y participación 10%
Asignaciones (investigaciones, quiz) 10%
Trabajos grupales (portafolio) 10%
Parcial 1: Investigación sobre la Historia de la Natación 20%
Parcial 2: demostración de los estilo libre, pecho, espalda y mariposa 20%
Proyecto final: Nadar durante una hora sin parar. 30%
Bibliografía Básica:
Howard B. Christensen. ESTADÍSTICA PASO A PASO. Editorial Trillas, México, 2008.
MANUAL DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES. Editorial Mármol, España, 2006
Castillo Castro, Cecilia, Modelo pedagógico para la formación y desarrollo de hábitos,
habilidades y capacidades, IPLAC, Ciudad de la Habana, 2001.
BLÁZQUEZ SÁNCHEZ, D. (1990). Evaluar en Educación Física. Barcelona, Inde.
DIAZ OTAÑEZ, J. (1988). Evaluación y estadística aplicada a la educación física y el
entrenamiento. Argentina, Ediciones Jado.
4. Formato de planificación
SESI
ÓN
COMPETENCIAS CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
ESPECÍFICAS CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL TÉCNICAS ACTIVIDADES RECURSOS TIPO INSTR
UMEN
TO (%)
1
Analiza los objetivos del
trabajo biométrico en la
Educación Física.
Ciencias Afines a la
Biometría.
Generalidades
sobre medidas y
evaluación en
educación física
Concepto de
Biometría.
División de la
Biometría.
Importancia de la
Biometría en la
Educación Física.
Investiga el
concepto de
biometría según
diferentes autores.
Argumenta los
aportes de la
biometría a favor de
la educación física.
Elabora mapa
conceptual sobre la
división de la
biometría.
Relaciona la
biometría con las
ciencias afines.
Resume la
importancia de la
biometría con la
educación física.
Esquematiza los
objetivos del trabajo
biométrico en la
educación física.
Valora la
importancia de las
medidas y
evaluación en la
educación física.
Asume la
responsabilidad de
investigar.
Comparte los
criterios que
identifican los
objetivos del trabajo
biométricos en la
educación física.
Valora los aportes
de su compañero.
Entrega con
puntualidad las
asignaciones.
Cuida la
infraestructura y
medios utilizados
en clase.
Lección
magistral,
la
investigación
el trabajo
individual,
el trabajo
grupal,
mapas
mentales,
exposiciones
y proyectos.
Presentación de los
ponentes del módulo.
Expectativas del
módulo por parte de los
asistentes.
Presentación de los
criterios de evaluación.
Entrega de materiales
y plan de actividades.
Observa
presentaciones en
power point.
Toma notas sobre el
tema.
Debate sobre el tema.
Construye su concepto
de biometría.
Investiga las ciencias
afines de la biometría..
Desarrollo de taller.
Resuelve cuestionario.
Presentación de mapa
conceptual.
Aula de
clases,
pizarra,
videos,
imágenes,
diapositivas
Heteroevaluaci
ón.
Escala
estima
tiva.
25%
5. Construye fichas
biométricas.
Desarrollo de prueba
objetiva.
2
Aplica, de manera
fundamentada y
argumentada, los
principios de medición y
evaluación y puesta en
práctica de propuestas y
programas de Educación
Física en el contexto
educativo
Generalidades sobre
medidas y evaluación
en educación física.
Necesidades de
medir en Educación
Física.
Concepto de
Biometría.
División de la
Biometría.
Importancia de la
Biometría en la
Educación Física.
Objetivos del trabajo
biométrico en la
Educación Física.
Ciencias Afines a la
Biometría.
Ficha Biométrica.
Análisis de datos
obtenidos
Diseña fichas
biométricas
Realiza trabajos de
indaga sobre los
resultados obtenidos
en la medición
realizada.
Realiza un informe
pormenorizado de la
medición efectuada y
su compara con otras
bases de datos
manejadas.
Desarrolla habilidad
para el análisis
correcto de los datos
recolectados.
Compara resultados
obtenidos entre sus
compañeros.
Comprometerse, con
una actitud de
colaboración y
participación activa,
para desarrollar la
igualdad de
oportunidades.
Colabora, mediante
un compromiso de
trabajo cooperativo,
con el resto de
miembros del equipo
en el desarrollo de la
asignatura.
Busca información
por si mismo
Demuestra una
buena actitud
investigativa.
Valora y respeta la
opinión de los
demás.
Lección
magistral, la
investigació
n, el trabajo
individual,
el trabajo
grupal,
mapas
mentales,
exposicione
s y
proyectos.
Estudio de los
materiales facilitados y
los creados por los
estudiantes de cara a
las pruebas teóricas.
Investigar el significado
y aplicación de las
medidas y evaluación
en la educación física.
Discusión sobre los
objetivos del trabajo
biométrico en educación
física.
Confección de cuadro
sinóptico sobre las
ciencias afines a la
biometría.
Examinar y comparar
las medidas
antropométricas en
diferentes edades.
Presentar prueba
escrita
Aula de
clases, videos,
diapositivas,
carteles,
computadora
Heteroevaluaci
ón.
Lista
de
Cotejo
25%
3
Domina Conocimientos de las
estrategias de medición del
somatotipo, la proporcionalidad
Medidas Somáticas
y Funcionales
Somáticas
Dominio en el manejo del
material antropométrico. Seriedad y
profesionalidad a lo
Revisión bibliográfica,
Internet, preguntas y
respuestas en clase,
Aula de
clases, videos,
Heteroevaluaci
ón.
Escala
estima
tiva.
6. corporal y la composición
corporal.
Medidas que buscan
evaluar la proporción
del cuerpo
Medidas que
permiten evaluar el
estado de nutrición
Medidas destinadas
a apreciar la
maduración sexual.
Funcionales
Capacidad
Capacidad cardio –
circulatorio
Fuerza muscular
Localización de los
puntos antropométricos
de referencia y lugares de
medición.
Automatización de las
técnicas de medida
antropométrica.
Utilización del ordenador
para el manejo de bases
de datos informes
individuales y de grupo y
otro tipo de tareas.
hora de trabajar con
los sujetos.
Actitud y rigor
científico a la hora de
tomar y analizar los
datos.
Promover y
desarrollar la
formación de hábitos
perdurables y
autónomos de
práctica de actividad
física y deporte entre
los diferentes
sectores de la
población.
Fomentar hábitos
que incidan en la
participación y/o
adherencia a
programas de
actividad
física/ejercicio físico.
Exposición
identificando
características
comunes en las
medidas somáticas y
funcionales.
Clasificación de las
medidas para evaluar la
nutrición y el estado de
maduración sexual.
Intercambio de ideas
Elaboración de síntesis.
Resuelve talleres
Desarrolla
cuestionarios
Entrega informes.
Autoevaluaciones
Presentación de prueba
escrita-
multimedia,
láminas.
25%
4
Adquiere experiencias
prácticas en el manejo de
diferentes instrumentos de
medidas, evaluaciones y
registros que permitan
conocer y mejorar la
Tipos y formas de
evaluación
Procedimientos
evaluativos
Administración de
un programa de
Evalúa la condición física
saludable y prescribir
programas y
actuaciones
adecuadas para su
mejora, evitando
Ser capaz de adoptar
una actitud crítica ante
aquello que aprende.
Ser capaz de buscar
justificaciones
adecuadas para
Lección
magistral, la
investigación,
el trabajo
individual, el
trabajo
Investiga Los tipos y
formas de evaluación.
Realiza anotaciones en
base a las
explicaciones del
docente.
Aula de
clases, videos,
multimedia,
láminas.
Heteroevaluaci
ón.
Lista
de
Cotejo
25%
7. capacidad de rendimiento
de los estudiantes y
deportistas.
medidas y
evaluación
Selección de Test
Test Aeróbico
Test Anaeróbico
Test de fuerza y
flexibilidad
Test
Cardiovasculares
Test de Habilidad
deportiva
Test de
habilidad/destreza
Test escritos
Estadística aplicada
a la educación
física
prácticas
desaconsejadas o
nocivas para los
estudiantes y
deportistas.
aquello que considera
cierto y para refutar
aquello que considera
falso.
Saber distribuir
adecuadamente las
tareas para un trabajo
en equipo.
Poder obtener
conclusiones de las
investigaciones que
realice.
grupal,
mapas
mentales,
exposiciones
y proyectos.
Intercambia ideas con
sus compañeros
Elabora cuadro sobre
los diferentes y sus
aplicaciones
Diseña cuadros
estadísticos en base a
los datos obtenidos
Realiza talleres.
Desarrolla cuestionario
Presenta prueba escrita