Este documento presenta un proyecto de promoción de la lectura y la escritura en niños de cuarto grado. El proyecto se centra en estimular la creatividad e imaginación de los niños a través de talleres sobre temas fantásticos, mitología y leyendas. Los niños crearán relatos breves e ilustraciones que se compilarán en una cartilla. El proyecto consta de 8 sesiones en las que se leerán textos, realizarán ejercicios de escritura y dibujo, para que al final cada ni

1. RED CAPITAL DE BIBLIOTECAS PÚBLICAS – BibloRed
COORDINACIÓN DE PROMOCIÓN DE LECTURA Y ESCRITURA
FORMATO DE PRESENTACIÓN DE PROYECTOS -PALBE
A. DATOS GENERALES DEL PROYECTO
BIBLIOTECA Biblioteca Pública de Suba
PROMOTOR LECTURA Bibiana Carolina Parra
COLEGIO Colegio Distrital Simón Bolívar
LOCALIDAD / BARRIO Suba, Suba centro.
TIPO (PÚBLICO/PRIVADO) Público
PROFESOR / ÁREA Victoria Castro
CURSO Cuarto
NOMBRE PROYECTO / TEMA La magia y las palabras / literatura
B. OBJETIVO
Objetivo general:
-Estimular la creatividad y la imaginación en los niños para crear relatos breves a
partir de seres fantásticos, magia, mitología y leyendas.
Objetivos específicos:
-Retomar la magia y la producción fantástica como una opción de producción y su
inclusión en su contexto social.
-Realizar un material escrito e ilustrado elaborado por los niños, como resultado
del proceso en el taller.
C. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
Este programa se realizará a partir de las narraciones fantásticas como un eje de
producción creativa. Los niños conocerán diferentes textos que abordan temas
fantásticos generando un espacio para la imaginación y la creación; nuestro
mundo se encuentra saturado de información y de alguna manera, se ha perdido
la capacidad de sorprender y sorprenderse. Los niños no se escapan de esta
realidad y a l tener todo tan inmediato su capacidad creativa se ve truncada en
algunos casos. La magia y la fantasía son temáticas aún recurrentes en el cine y la
televisión y son maneras de generar otros discursos apartados de la realidad que
permiten una libertad de pensar y crear espacios y mundos paralelos. Este es un
ejercicio positivo porque se aprovecha esa calidad imaginativa y creativa que

2. poseen los niños al no estar tan saturados de información y todavía queda un
espacio para la ilusión.
Este programa dará como resultado una cartilla ilustrada elaborada por cada
estudiante, en la que estará plasmada toda su creatividad e imaginación,
cualidades que deben ser incentivadas en los niños. Este material será exhibido en
una exposición realizada en la Biblioteca.
D. METODOLOGÍA
A partir de lecturas que hagan alusión a la fantasía y la magia se hará un
acercamiento hacia esta temática desde la cual se elaborarán textos e imágenes a
modo de historieta; se usarán diversos referentes como películas, cortos, series y
algunos comics para enriquecer este conocimiento dando la oportunidad de crear
otros mundos desde la práctica escrita. Es necesario promover la capacidad
creadora en los niños ya que es una herramienta de expresión libre al no tener
censura ni calificativos como “bueno” o “correcto”. No hay respuestas correctas,
no hay fines concretos.
Al inicio del programa se harán socializaciones sobre los personajes fantásticos,
cuentos, lugares que conocen para tener muchos referentes antes de iniciar los
escritos. Se hará un énfasis en la lectura y elaboración de imágenes con las que
puedan construir historias cortas que se irán desarrollando en el proceso para
poder elaborar un texto final. Paralelo a estos procesos se harán lecturas sobre
diferentes autores que crearon historias fantásticas describiendo los lugares, los
personajes y las historias desde otra realidad, como un referente para que los
niños elaboren sus historias desplegando al máximo su imaginación.
E. PROGRAMACIÓN SESIONES
No. Sesión Fecha Actividad
1 06 de Abril de 2011 Para hacer una introducción a la temática central se
realizará un ejercicio sobre personajes fantásticos. Qué
personajes conocen, cómo los describen, cómo es el
mundo en el que viven. A partir de este ejercicio se
dialogará sobre lo que piensan sobre estos temas, cómo
ven la fantasía inscrita dentro de una realidad;
posteriormente se hará una lectura en voz alta sobre los
seres fantásticos más conocidos. Para finalizar este taller
se realizará un dibujo sobre los personajes que más les
haya llamado la atención.
2 13 de Abril de 2011 Iniciaremos con una lectura de Lewis Carroll, una breve
selección de Alicia en el país de las maravillas.
Conversaremos sobre este texto y se hará un pequeño
texto sobre un mundo que creamos posible a través de un

3. espejo (otro texto de Carroll). Realizaremos una lectura en
voz alta sobre algunos textos elegidos al azar y
corregiremos ortografía y redacción para que los niños
formen desde ya el hábito de la práctica escrita.
3 20 de Abril de 2011 Trabajaremos con otra selección de textos de Carroll. Se
dialogará sobre la los textos leídos y se hará un trabajo de
dibujo en el cual los alumnos plasmarán las ideas básicas
de estos textos. Esto hará que re-creen a partir de
imágenes las ideas que hayan afianzado de las lecturas.
Desde estas imágenes haremos un colage del que
tramaremos una historia a partir de la secuencia que haya
resultado.
4 27 de Abril de 2011 Hoy se abordará el tema de las criaturas fantásticas. se
hará un recorrido por diferentes culturas y los seres que
componen su cosmovisión, incluyendo mitos y leyendas
colombianas de las cuales no tenemos tanto conocimiento.
A partir de allí los estudiantes crearán un relato corto a
modo de historieta de ocho viñetas en las que usarán
todos los referentes vistos desde el inicio del taller.
5 04 de Mayo de2011 Para esta sesión haremos un trabajo conjunto de aportes
en los que elaboraremos un cuento utilizando seres
inventados, realidades imposibles y lugares exóticos
implementando estructuras formales: inicio, nudo y
desenlace. Al terminar el ejercicio se hará la lectura de
algunos fragmentos de “las ciudades invisibles” para tener
no sólo referentes de personajes sino también de espacios
increíbles.
6 11 de Mayo de2011 Con las herramientas obtenidas durante el programa, se
efectuará un primer esbozo del texto final en el que los
niños plasmarán sus ideas, sus mundos, sus personajes.
Se leerán en voz alta algunas selecciones y se corregirán
los errores de ortografía y redacción. Se proyectará un
capítulo de la serie de animados “Avatar, la leyenda de
Aang”.
7 18 de Mayo de2011 Continuaremos con la elaboración del texto final; se harán
las últimas correcciones, algunas ideas y se culminará con
este proceso. Los estudiantes leerán sus creaciones y
comentaremos sobre el proceso en el taller.
8 25 de Mayo de2011 Para finalizar el programa, los estudiantes realizarán las
ilustraciones de su cuento utilizando la técnica de su
preferencia. Al terminar estas ilustraciones se recopilará el
material y se elaborará un libro a modo de cartilla por
cada estudiante. Este trabajo será material para una
exposición final.
F. RESULTADOS / PRODUCTO

4. G. BIBLIOGRAFÍA DE AULA (Sugiera por lo menos 20 títulos)

5. Alexandri, Ferran. El gran libro de los seres fantásticos. Barcelona : Parramón,
2007
Caballero, Paola. Los siete mejores cuentos escandinavos. Bogotá : Norma,
2004
Calvino, Italo. Las ciudades invisibles. Madrid : Siruela, 1999.
Cappa Legora, Cristina. Guía de monstruos y otros seres fantásticos. Madrid :
Grupo Anaya, 1994.
Carroll, Lewis. Alicia en el país de las maravillas. Bogotá : Educar Cultural
Recreativa, 2008
Carroll, Lewis. A través del espejo y lo que Alicia encontró al otro lado.
Madrid : Alianza, 1998.
Cortázar, Julio Octaedro. Bogotá : Alfaguara, 2004
Dostoievski, Fedor Mijailovich. Cajón de cuentos. Bogotá : Panamericana, 2008
Fonstad, Karen Wynn. Atlas de los reinos olvidados. Barcelona : Timun Mas,
1995.
Gougaud, Henri. El árbol de los soles mitos y leyendas del mundo entero
Barcelona : Editorial Crítica, 1990
Hague, Michael. El libro de las hadas para niños. Barcelona : Ediciones B, 2003
Hoffmann, Ernst Theodor Amadeus. Cuentos fantásticos. Madrid : Catedra,
2004
Lome, Emilio Angel. La vaca que se creía mariposa. Mexico : Ediciones
Corunda ; Conaculta, 2003
Lovecraft, Howard Phillips. Bestiario. Madrid : Libros del zorro rojo, 2008
Manguel, Alberto. Guía de lugares imaginarios. Madrid : Alianza, 1994.
Melnik, Luis. Diccionario insólito 2 fantasías, leyendas, santos y profetas,
fenómenos reales o imaginarios, milagros, lugares y seres prodigiosos.
Buenos Aires : Emecé Editores, 2001.

6. Perrault, Charles. Mis cuentos favoritos. Madrid : Cultural, 1997
Rentoul Outhwaite, Ida. La magia de las hadas. Barcelona : Ediciones B, 2004
Tolkien, John Ronald Reuel. El hobbit o historia de una ida y de una vuelta
Barcelona : Minotauro, 2008
Tolkien, John Ronald Reuel. El silmarillion. Bogotá ; Barcelona : Planeta,
Minotauro, 2009
Vidal Manzanares, César. El tributo de los elfos. Madrid : Anaya, 2003