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Nombre de la Institución Educativa
Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC

PLAN DE GESTIÓN PARA EL USO EDUCATIVO DE LAS TIC:
EDUQUEMOS CON LAS TIC

INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO LUIS A. CALVO

Plan realizado con el acompañamiento del (la) Líder Formador del programa
TemaTICas:
LUIS CARLOS GARCÍA PORRAS

SECRETARIA DE EDUCACION DE SANTANDER
COLOMBIA
2013

Documento publicado bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento - No Comercial, lo que significa que
se puede compartir, siempre que se cumpla con los siguiente requisitos: 1) Dar crédito a los autores y a la
Institución Educativa; 2) No hacer un uso comercial; y 3) Dar a conocer los términos de esta licencia. La
versión completa de esta licencia se encuentra en: http://creativecommons.org/licenses/by-

nc/2.5/co/

1


TABLA DE CONTENIDO
Presentación del Plan.........................................................................................................................4
1. Caracterización de la Institución Educativa....................................................................................5
1.1 Identificación............................................................................................................................5
1.2 Misión de la Institución Educativa............................................................................................5
1.3 Visión de la Institución Educativa.............................................................................................5
1.4 Objetivos Institucionales..........................................................................................................6
1.5 Principios y Valores Institucionales..........................................................................................7
TOLERANCIA...................................................................................................................................8

DISCIPLINA..................................................................................................8
Se entiende por disciplina escolar la obligación que tienen los maestros y
los alumnos de seguir un código de conducta conocido por lo general
como reglamento escolar. Este reglamento, por ejemplo, define
exactamente lo que se espera que sea el modelo de comportamiento, el
uniforme, el cumplimiento de un horario, las normas éticas y las maneras
en las que se definen las relaciones al interior del centro de estudios.
Dicho reglamento contempla además una normatividad respecto al tipo de
sanción que se debe seguir en el caso en que el estudiante incurra en la
violación de la norma....................................................................................8
RESPETO.....................................................................................................8

2. Conformación del Equipo de Gestión en TIC..................................................................................9
3. Diagnostico de las TIC...................................................................................................................10
3.1 Descripción de la metodología...............................................................................................10
3.2 Presentación de los Resultados..............................................................................................10
3.3 Análisis de los Resultados.......................................................................................................11
3.4 Priorización de la incorporación de las TIC en la I.E................................................................11
4. Direccionamiento Estratégico......................................................................................................12
4.1 Misión TIC...............................................................................................................................12
4.2 Visión TIC................................................................................................................................12
4.3 Objetivos Estratégicos y Metas TIC.........................................................................................12
5. Plan de Acción..............................................................................................................................14
5.1 Relación de Macro Actividades por proyecto.........................................................................14
5.2 Cronograma de Actividades....................................................................................................14
6. Plan de Seguimiento y Evaluación................................................................................................15
6.1 Objetivo Estratégico 1............................................................................................................15
6.2 Objetivo Estratégico 2............................................................................................................15

2


7. Plan de Socialización.....................................................................................................................16
7.1 Relación de los espacios de socialización...............................................................................16
7.2 Cronograma del Plan de Socialización....................................................................................16
Anexos..............................................................................................................................................18

3


Presentación del Plan
El buen uso y aprovechamiento de las TICS, se presenta como una necesidad y
una exigencia en el contexto educativo, que requiere de estrategias didácticas
activas e innovadoras que faciliten el aprendizaje autónomo, colaborativo y el
pensamiento crítico y creativo de la comunidad educativa.
Como respuesta a esta necesidad, la IE, se proyecta a la comunidad ofreciendo
capacitación en el uso y buen manejo de las TICS.
La capacitación brindada por parte del MEN y la Secreta

[Palabras del Rector indicando sus expectativas y/o opiniones sobre el uso de las
TIC en la Gestión Escolar, además de sus vivencias durante el desarrollo del
documento y agradecimientos a quienes hicieron posible su desarrollo].
Nombre Rector

4


1. Caracterización de la Institución Educativa
1.1 Identificación
Nombre de la
Institución Educativa

COLEGIO LUIS A. CALVO

Código DANE

168298000235

Dirección

Diagonal 6 No. 3- 49 VíA A LA PALMA

Correo Electrónico

cilac.gambita@gmail.com

Teléfono

3134988831

Municipio

Gámbita

Departamento

Santander

Calendario

A

Numero de Sedes

6

Zona que Atiende

Rural y urbana

Jornadas

Mañana y fin de semana

1.2 Misión de la Institución Educativa
La Institución Educativa Colegio Luis A. Calvo de Gambita Santander con
modalidad Técnico en especialidad Agropecuaria se fundamenta en la orientación
de acciones productivas que contribuyan en la solución de problemáticas sociales
y ambientales, prácticas democráticas y sensibilización musical, fortaleciendo en
la comunidad educativa la responsabilidad, el respeto, la tolerancia y la disciplina

1.3 Visión de la Institución Educativa
Al año 2016 la Institución Educativa Colegio Luís A. Calvo será reconocida por la
innovación tecnológica en el sistema productivo agropecuario y cultural que
conlleve a la solución de la problemática social y al desarrollo del municipio.

5


1.4 Objetivos Institucionales
1. Garantizar a la población su ingreso y continuidad a la educación propiciando
ambientes adecuados para acrecentar el nivel cultural y productivo mejorando la
calidad de vida de la comunidad.
2. Fortalecer los factores claves de éxito propuestos por la Institución Educativa :
acciones productivas con sentido ambiental, prácticas democráticas,
sensibilización musical fundamentados en el respeto, la responsabilidad, la
disciplina y la tolerancia para alcanzar una formación integral de los educandos.
3. Proyectar a los estudiantes hacia la educación superior formando
competitivamente en el campo empresarial, laboral, profesional y productivo.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
1 Brindar oportunidades que garanticen el ingreso y la permanencia de la
población escolar al sistema educativo.
2 Acrecentar el nivel cultural para mejorar la calidad de vida en las familias
gambiteras.
3 Promover en la comunidad acciones que contribuyan a implementar tecnologías
con el fin de mejorar la producción agropecuaria y conservación del entorno.
4 Fomentar el desarrollo de actividades democráticas que faciliten la convivencia
armónica.
5 Sensibilizar a la comunidad educativa hacia la formación en valores musicales
resaltando la vida y obra del maestro Luís Antonio Calvo.
6 Motivar a los estudiantes hacia la investigación, la formación superior y
empresarial, aplicando las competencias básicas ciudadanas y laborales.

6


1.5 Principios y Valores Institucionales
El enfoque filosófico que orienta la formación integral de los estudiantes
CILACISTAS, se fundamenta en el reconocimiento por parte de la comunidad
educativa; ya que el estudiante es una persona y como tal es un ser digno
inacabado y pleno de potencialidades, singular, social y trascendente.
El propósito es dar una educación que genere desarrollo humano, social, político,
económico, tecnológico y científico, basado en las posibilidades de nuestra región.
Los principios sobre los cuales descansa la formación de los estudiantes
CILACISTAS son:
1. El crecimiento de la justicia, la ciencia, la verdad, los buenos modales y
sentimientos, el respeto, la tolerancia, el amor al campo, la naturaleza y el
medio ambiente.
2. Donde se logre el respeto por la vida y se avance en la formación de
ciudadanos y ciudadanas solidarios productivos y competitivos,
humanitarios, sociales y comunitarios.
3. Donde sea posible la convivencia democrática y la solución de conflictos.
Donde se adquiera conciencia de la dignidad del trabajo, sentido de
pertenencia, el progreso individual y social.
VALORES INSTITUCIONALES
El ser humano en la medida que se desarrolla en el ambiente familiar y social
comienza a responder por determinadas tareas que debe asumir dentro de sus
funciones, o que se le asignan según su edad y capacidad.
RESPONSABILIDAD
La persona responsable ejercita, a su vez, otras virtudes que le permiten crecer
integralmente tales como: El orden o planeación de actividades, la voluntad de
ejecutarlas, la constancia en realizarlas, la estética o belleza para presentarlas, la
puntualidad para entregarlas, la disponibilidad para compartirlas, la humildad para
recibir las sugerencias y mejorarlas, y la firmeza de ánimo y carácter para
responder cada vez mejor.
En un centro Educativo se forma la responsabilidad cuando los integrantes de la
Comunidad Educativa se apropian del P.E.I., y de manera especial del Manual de
Convivencia. Así, el conjunto de principios, fundamentos, valores y normas
adquieren el sentido de mediadores para la formación y desarrollo integral de la
persona.

7


TOLERANCIA
Tolerar es la capacidad de aceptar a la otra persona con sus características individuales, entender
que es otra distinta a mí, que es la diferencia, y la diferencia es el aporte principal que enriquece a
la Comunidad. Tolerar es disfrutar de la presencia del otro, sin tener que soportarlo; es acompañar
para ayudar a crecer, sin limitarme a criticarlo; es compartir las capacidades, posibilidades y
oportunidades, sin experimentar una simple compasión. Es, en definitiva, saber que el otro es un
ser humano con quien me comunico e interactúo para construir juntos la sociedad.

La tolerancia tiene dimensiones individuales y grupales. La tolerancia me convoca
a respetar a las personas por su género, edad y familia, y a los grupos porque
tienen diferentes concepciones científicas y filosóficas, visiones artísticas,
opiniones políticas, credo religioso, raza y etnia cultural, actividad laboral y
profesional, recursos y medios económicos, prácticas recreativas y deportivas.
DISCIPLINA
Se entiende por disciplina escolar la obligación que tienen los maestros y los alumnos de seguir un
código de conducta conocido por lo general como reglamento escolar. Este reglamento, por ejemplo,
define exactamente lo que se espera que sea el modelo de comportamiento, el uniforme, el
cumplimiento de un horario, las normas éticas y las maneras en las que se definen las relaciones al
interior del centro de estudios. Dicho reglamento contempla además una normatividad respecto al tipo
de sanción que se debe seguir en el caso en que el estudiante incurra en la violación de la norma.
RESPETO

El respeto consiste en el reconocimiento de los intereses y sentimientos del otro
en una relación. Aunque el término se usa comúnmente en el ámbito de las
relaciones interpersonales, también aplica a las relaciones entre grupos de
personas, entre países y organizaciones de diversa índole. No es simplemente la
consideración o deferencia, sino que implica un verdadero interés no egoísta por
el otro más allá de las obligaciones explícitas que puedan existir.
Otra forma importante de este concepto consiste en el respeto a uno mismo. Hay
gran consenso entre los pensadores en cuanto a que esta manifestación del
respeto es una habilidad esencial para vivir la vida de manera satisfactoria y llena
de significado. Además, es vital para la vida en sociedad que llevamos. Por todo
esto, respetémonos a nosotros mismos y a los demás.

8


2. Conformación del Equipo de Gestión en TIC
[Describir en este espacio el proceso de conformación del equipo de gestión, las funciones y
responsabilidades que tendrá el equipo, así como los compromisos adquiridos por cada uno de los
miembros.]
Nombre

Formación
[Títulos de
pregrado y
postgrado que
tenga]

LIDIA BUITRAGO
FANDIÑO *
JOSE A.
ESTUPIÑAN
CLARA RURITZA
HURTADO
GONZALEZ
MARILU QUINTERO
REYES

Lic. Educación
Básica
Primera
Esp. Gerencia
Ingeniero
Químico
Lic. Preescolar
y Promoción
de la Familia.
Lic, Básica
primaria
Sociales

Rol en la
I.E.
[Estudiante,
Docente,
Padre de
Familia,
Coordinado
r,
Administrati
vo,
Egresado,
etc.]
DOCENTE

Correo Electrónico

yiya1304@gmai.com

DOCENTE

jaestupin@yahoo.es

DOCENTE

claritzahurtado@hotmail.com

DOCENTE

Periodo

mariluquintero1@hotmail.co
m

[Entre qué
año y que
año
perteneció al
Equipo de
Gestión en
TIC]

[Si alguno de los integrantes del equipo ha coordinado un proyecto pedagógico o
de gestión en TIC, o ha presentado ponencias o a publicado sobre este tema, por
favor indicarlo].
*Alfabetización en informática básica e internet

9


3. Diagnostico de las TIC
3.1 Descripción de la metodología
La metodología utilizada se realizó a través de un árbol, donde se establece el
problema principal, sus causas y efectos. Se recogió la información a través de
reuniones con docentes, estudiantes y padres de familia.
[Se requiere describir el proceso con el cual se llevo a cabo el Diagnostico en la
Institución Educativa, se debe mencionar la metodología empleada, los
instrumentos utilizados para la recolección de la información y los actores de la
comunidad educativa que intervinieron]

3.2 Presentación de los Resultados
Gestión Administrativa.
Gestión Directiva.
Gestión Académica.
Gestión Comunitaria.
Unificando los criterios de cada gestión se deduce que el problema está en
la falta de internet y de telefonía. Se tienen suficientes equipos, tableros
interactivos, pero para estar al alcance del buen uso y actualización de las
tics, debe implementarse la internet y telefonía.
Causas: Falta de internet. Aislamiento y dispersión de población.
Efectos: Falta de interés de los entes territoriales para dar acceso a las Tics.
Falta de proyectos por parte de las diferentes gestiones para motivar a la
comunidad educativa al acceso de las Tics.
El manejo de información y uso de las tics, se da a nivel de docentes y
administrativos.
[Se relacionan los resultados obtenidos durante el Diagnostico de la Institución
Educativa. Se sugiere que la recolección de los datos y el análisis se haga por
cada uno de los procesos y áreas de la Gestión Escolar, analizando cómo se

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maneja la información y cómo se da la comunicación entre los diferentes actores
de la comunidad educativa.]
Problemáticas con el matoneo por ejemplo
Equipo de trabajo
Las tics cómo nos puede ayudar

3.3 Análisis de los Resultados
[El análisis de los resultados del diagnostico deben compararse con lo planteado
en el Plan de Mejoramiento Institucional (PMI) para darse cuenta de los avances
realizados en estos temas, hasta el momento]
1. Falta sistematización
2. Falta concertación con el cuerpo de docentes.
3. No existe proyecto pedagógico institucional que oriente el uso de las
tics.
4. Falta de participación de los padres de familia.
5. Escasos recursos.
6. Articulación del programa con el PEI, con las
necesidades y
expectativas del estudiante.
7. Crear espacios para el diseño y desarrollo del proyecto.

3.4 Priorización de la incorporación de las TIC en la I.E.
[De acuerdo con los resultados del Diagnostico, se debe indicar cuáles son los
procesos de la Gestión Escolar, los objetivos de la institución educativa, las
necesidades o los problemas que se escogerán como prioritarios para incorporar
las TIC, con el propósito de contribuir con su mejoramiento o innovación]
Sensibilizar a los padres de familia acerca de la importancia de participar en los proyectos de la institución
educativa.
Brindar espacios de diálogo, comunicación y concertación para el diseño del proyecto.
Diseñar un proyecto pedagógico de tics, en el cual se establezcan las temáticas a trabajar con la comunidad
educativa.
Sensibilizar a los estudiantes acerca de la importancia de innovar en tecnología, mediante el uso de las tics.

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4. Direccionamiento Estratégico
4.1 Misión TIC
Implementar el uso y aprovechamiento de las TICs, en todas las áreas del
conocimiento.
[Debe expresar el papel que se quiere que tengan las TIC en la institución
educativa ¿Cómo se relaciona la Misión TIC con la Misión de la I.E?]

4.2 Visión TIC
Al año 2016, la institución educativa habrá implementado a través
de un proyecto institucional el uso y aprovechamiento de las tics.
[Es el futuro que queremos crear en la institución educativa con respecto al uso y
aprovechamiento de las TIC ¿Cómo se relaciona la Visión TIC con la Misión de la
I.E?]

4.3 Objetivos Estratégicos y Metas TIC
Objetivos
Estratégicos TIC
[El objetivo es lo que
aspiramos alcanzar
en un determinado
tiempo en la
Institución Educativa
con apoyo de las
TIC. Deben
responder a la
priorización
realizada en el
diagnostico]

Implementar en la
institución educativa
un proyecto
unificado que
permita el uso y
aprovechamiento de

Metas TIC

Proyectos

[Las metas expresan
en forma cuantitativa,
lo que esperamos
lograr y cuando
vamos a lograrlo.
Debe presentarse
mínimo una meta por
cada objetivo]

[Se relaciona los
nombres de los
proyectos que
actualmente existen
en la Institución
Educativa y que
pueden aportar al
logro del objetivo
estratégico. También
se relaciona los
nuevos proyectos que
se consideren
necesarios para
alcanzar el objetivo
estratégico]
Alfabetización en tics
a la comunidad de
padres de familia.
Formación en Escuela
de Padres.

Al finalizar el año
2014, en un 60% los
docentes, estudiantes,
padres de familia
habrán implementado
el buen uso y

Políticas Nacionales
y Territoriales
[Con las que se
Relaciona los objetivos
estratégicos]

Instalar la red de
INTERNET, a la
institución.
Dotar de suficientes
equipos.

12


las tics en las
diferentes áreas de
gestión.

aprovechamiento de
las tics en el
desarrollo de las
actividades de los
componentes de
gestión escolar

[¿Cómo se relacionan los Objetivos Estratégicos TIC con los objetivos del PEI?]
Se debe articular los objetivos del PEI, con el proyecto de las Tics.

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5. Plan de Acción
5.1 Relación de Macro Actividades por proyecto
Proyecto
[Nombres de los
Proyectos (Nuevos o
Existentes) que
desarrollarán los
Objetivos Estratégicos]
Alfabetización en Tics,

Responsable del
proyecto
[Nombre y cargo de la
persona de la I.E.
encargada del
Proyecto]

Macro Actividad
[Descripción de las principales actividades
que debe desarrollar el proyecto para el
aprovechamiento de las TIC a nivel
pedagógico o de la Gestión Escolar]

LIDIA BUITRAGO
FANDIÑO

5.2 Cronograma de Actividades
[Se incluye en este espacio el cronograma de actividades ya sea como Carta
Gantt y/o Carta PERT, lo que implica definir por cada actividad, de cada proyecto,
su duración y fecha de ralización.]
ACTIVIDADES
Promoción del proyecto a través
de la emisora comunitaria.
Convocatoria
Sensibilización
Capacitación a estudiantes en
didáctica y pedagogía.
Presentación y concertación de
programas a desarrollar.

RESPONSABLES
Equipo de gestión
Tics
Docente área de
informática

TIEMPO
Año 2014
Semanas
institucionales

RECURSOS
Computadores,
tableros
interactivos
video bean
cámaras
fotográficas
celulares

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6. Plan de Seguimiento y Evaluación
[Para el Plan de Seguimiento y Evaluación se requiere enumerar cada uno de los
Objetivos Estratégicos, sus Respectivas Metas TIC y cada uno de los Proyectos
que corresponden a dicho objetivo]

6.1 Objetivo Estratégico 1
[Se relaciona el primer Objetivo Estratégico con sus Metas TIC]
[A continuación se asignaran de forma individual los indicadores, instrumentos de
medición, frecuencia de medición, Responsable y Línea de referencia, para cada
uno de los proyectos que forman parte del objetivo estratégico numero 1]
Proyecto No 1
Nombre del Indicador

60% los docentes, estudiantes, padres de familia habrán
implementado el buen uso y aprovechamiento de las tics
en el desarrollo de las actividades de los componente de
gestión escolar.

Descripción del Indicador

Implementación del buen uso y aprovechamiento de las
tics.

Instrumentos de Medición

Encuestas

Frecuencia de Medición1

En las semanas institucionales

Responsable de Seguimiento
[Dentro Equipo de Gestión en TIC]

[Nombre y cargo de la persona encargada]
LIDIA BUITRAGO FANDIÑO

Línea Base

INVESTIGACIÓN

6.2 Objetivo Estratégico 2

1

Cada medición y cálculo de los indicadores, debe tener como resultado la presentación de un
informe que, además de los resultados, adjunte o presente evidencias.

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7. Plan de Socialización
7.1 Relación de los espacios de socialización
[Se describe como se considerado generar y/o propiciar los espacios para la
socialización del plan de gestión y la participación de la comunidad educativa en
las diferentes actividades que en el se relacionan]
Actor de la
Comunidad
Educativa
[A quien va
dirigida la
socialización:
Padres de
Familia,
Docentes,
Estudiantes,
etc]

Propósito
[Qué busca la
socialización:
Diagnosticar,
Planear, Informar,
Presentar
avances o
resultados]

Metodología
[Plantea la
estratégica a
utilizar para lograr
el propósito de la
actividad]

Responsable Equipo
de Gestión en TIC2
[Nombre y cargo de la
persona encargada]

Fechas
[Se asigna
la fecha
prevista]

7.2 Cronograma del Plan de Socialización
[Se incluye en este espacio el cronograma de actividades ya sea como Carta
Gantt y/o Carta PERT)]

2

El responsable debe generar un informe describiendo brevemente lo realizado, presentando los
principales resultados y adjuntando evidencias.

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17


Anexos
[Se debe anexar el acta de aprobación del plan de Gestión de Uso Educativo de
las TIC, por parte del consejo Académico y/o Consejo Directivo,]
Ejemplo de Acta
Logo de la
Institución

Nombre de la Institución
Concejo Directivo o Académico
[Según el caso)
Acta de Reunión No:___
Fecha:______________

Descripción:

Reunión [extraordinaria u ordinaria según el caso] convocada para la
presentación y respectiva aprobación del Plan de Gestión de uso
Educativo de las TIC, además de otros asuntos

Asistentes:

Contenido de la Reunión:

Firmas de los Asistentes:
_____________________________
_____________________________

_________________________
_________________________

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