Este documento presenta la información de un curso de "Espíritu Empresarial" en la Universidad Libre. El curso busca desarrollar el espíritu empresarial de los estudiantes para que puedan ser sus propios empleadores. Se divide en 4 unidades temáticas que cubren conceptos como la idea de negocio, el plan de negocios y la escogencia de una idea. La metodología incluye visitas a empresas, charlas con empresarios y la presentación de un plan de negocio. La evaluación considera talleres, visitas y
Ie0101 introducción a la innovación empresarialpmacaribe1
Este documento presenta la historia del programa de la asignatura Introducción a la Innovación Empresarial. Se elaboró originalmente en México DF en 2006 y fue revisado en Cancún en la misma fecha. Participaron el Despacho Tecnología Educativa para Negocios y el Cuerpo Académico de Negocios Internacionales. El programa se estructuró a partir de temas propuestos sobre innovación y emprendimiento. Las asignaturas anteriores no son aplicables y las posteriores incluyen Desarrollo e Innovación Empresarial
Este documento presenta una guía para la presentación de trabajos académicos dirigida a estudiantes de la Universidad Santo Tomás. Incluye secciones sobre la introducción, planteamiento de objetivos, justificación, conclusiones y recomendaciones. También incluye información sobre cómo citar correctamente y respetar los derechos de autor. Finalmente, anuncia la aprobación de dos proyectos de investigación presentados por docentes y una convocatoria para un monitor de investigación.
Esta asignatura busca desarrollar habilidades creativas y emprendedoras en los estudiantes de Ingeniería en Administración a través de cinco unidades que cubren temas como la reflexión personal, generación de ideas, resolución de problemas y simulaciones de negocios. El curso pretende que los alumnos propongan soluciones innovadoras y resuelvan problemas considerando un enfoque sistémico.
Caltel diversificado cult emp rpod 2º com informCarlos Laurente
Este silabo cubre un curso de Cultura Emprendedora y Productiva para estudiantes de Computación e Informática. El curso se enfoca en desarrollar habilidades emprendedoras y de resolución de problemas, analizar el marco legal y estrategias empresariales, y presentar proyectos para la comunidad. El curso también cubre el valor agregado, comercialización de productos, y el análisis de empresas innovadoras.
Este documento presenta la asignatura "Fundamentos de Gestión Empresarial" para la carrera de Ingeniería en Gestión Empresarial y Gastronomía. La asignatura cubre los antecedentes y teorías de la gestión empresarial, los elementos básicos de la empresa y el proceso administrativo. El objetivo es que los estudiantes aprendan a diseñar la estructura administrativa de una empresa aplicando el proceso administrativo.
Este documento presenta el silabo de la asignatura de Gestión del Potencial Humano II. La asignatura es obligatoria y busca enseñar sobre el reclutamiento, identificación y mantenimiento del personal valioso de las organizaciones. El silabo describe los objetivos de aprendizaje, competencias, contenidos, metodología y cronograma de la asignatura distribuida en 5 unidades y 16 temas a lo largo de 19 semanas.
Tales fue un filósofo y matemático griego del siglo VI a.C. que nació en Mileto. Viajó a Egipto donde aprendió geometría y astronomía. Enseñó estas materias en su escuela en Mileto y fue maestro de Pitágoras y Anaxímedes. Formuló varios teoremas geométricos, incluyendo que si dos líneas se cortan, los cocientes de los segmentos son iguales si y solo si las líneas son paralelas.
como diferenciar un hidroxido, un oxido, un acido y una sal con solo su formu...Yesenia Kztaño
Este documento explica cómo diferenciar entre óxidos, ácidos, hidróxidos y sales solo con su fórmula química. Los óxidos contienen uno o dos átomos de oxígeno. Los ácidos contienen hidrógeno. Los hidróxidos siempre contienen los elementos OH. Las sales están formadas por un metal y un no metal, sin hidrógeno, aunque pueden contener oxígeno.
Ie0101 introducción a la innovación empresarialpmacaribe1
Este documento presenta la historia del programa de la asignatura Introducción a la Innovación Empresarial. Se elaboró originalmente en México DF en 2006 y fue revisado en Cancún en la misma fecha. Participaron el Despacho Tecnología Educativa para Negocios y el Cuerpo Académico de Negocios Internacionales. El programa se estructuró a partir de temas propuestos sobre innovación y emprendimiento. Las asignaturas anteriores no son aplicables y las posteriores incluyen Desarrollo e Innovación Empresarial
Este documento presenta una guía para la presentación de trabajos académicos dirigida a estudiantes de la Universidad Santo Tomás. Incluye secciones sobre la introducción, planteamiento de objetivos, justificación, conclusiones y recomendaciones. También incluye información sobre cómo citar correctamente y respetar los derechos de autor. Finalmente, anuncia la aprobación de dos proyectos de investigación presentados por docentes y una convocatoria para un monitor de investigación.
Esta asignatura busca desarrollar habilidades creativas y emprendedoras en los estudiantes de Ingeniería en Administración a través de cinco unidades que cubren temas como la reflexión personal, generación de ideas, resolución de problemas y simulaciones de negocios. El curso pretende que los alumnos propongan soluciones innovadoras y resuelvan problemas considerando un enfoque sistémico.
Caltel diversificado cult emp rpod 2º com informCarlos Laurente
Este silabo cubre un curso de Cultura Emprendedora y Productiva para estudiantes de Computación e Informática. El curso se enfoca en desarrollar habilidades emprendedoras y de resolución de problemas, analizar el marco legal y estrategias empresariales, y presentar proyectos para la comunidad. El curso también cubre el valor agregado, comercialización de productos, y el análisis de empresas innovadoras.
Este documento presenta la asignatura "Fundamentos de Gestión Empresarial" para la carrera de Ingeniería en Gestión Empresarial y Gastronomía. La asignatura cubre los antecedentes y teorías de la gestión empresarial, los elementos básicos de la empresa y el proceso administrativo. El objetivo es que los estudiantes aprendan a diseñar la estructura administrativa de una empresa aplicando el proceso administrativo.
Este documento presenta el silabo de la asignatura de Gestión del Potencial Humano II. La asignatura es obligatoria y busca enseñar sobre el reclutamiento, identificación y mantenimiento del personal valioso de las organizaciones. El silabo describe los objetivos de aprendizaje, competencias, contenidos, metodología y cronograma de la asignatura distribuida en 5 unidades y 16 temas a lo largo de 19 semanas.
Tales fue un filósofo y matemático griego del siglo VI a.C. que nació en Mileto. Viajó a Egipto donde aprendió geometría y astronomía. Enseñó estas materias en su escuela en Mileto y fue maestro de Pitágoras y Anaxímedes. Formuló varios teoremas geométricos, incluyendo que si dos líneas se cortan, los cocientes de los segmentos son iguales si y solo si las líneas son paralelas.
como diferenciar un hidroxido, un oxido, un acido y una sal con solo su formu...Yesenia Kztaño
Este documento explica cómo diferenciar entre óxidos, ácidos, hidróxidos y sales solo con su fórmula química. Los óxidos contienen uno o dos átomos de oxígeno. Los ácidos contienen hidrógeno. Los hidróxidos siempre contienen los elementos OH. Las sales están formadas por un metal y un no metal, sin hidrógeno, aunque pueden contener oxígeno.
Este documento describe los hidruros, compuestos formados por la combinación de hidrógeno con otro elemento. Explica que el hidrógeno generalmente actúa con un número de oxidación de -1, mientras que el otro elemento tiene un número de oxidación positivo. También cubre la formulación, nomenclatura y algunos ejemplos importantes de hidruros como el amoniaco y el metano.
El documento clasifica los hidruros no metálicos en cinco grupos: a) térreos, b) carbonoideos, c) nitrogenoideos, d) anfígenos y e) halógenos. Proporciona el nombre comercial, la fórmula sistemática tradicional y la fórmula química de varios hidruros como ejemplos de cada grupo.
Este documento describe los hidróxidos y ácidos. Los hidróxidos son compuestos formados por la combinación de un óxido metálico con agua, conteniendo siempre el mismo número de átomos de oxígeno y hidrógeno. Los ácidos ceden protones en agua y enrojecen el papel tornasol azul. Existen dos tipos de ácidos: los hidrácidos formados por hidrógeno y un no metal, y los oxácidos formados por la combinación de un óxido ácido con agua.
Oxidos Acidos - Fórmulas, nombres y ecuaciones químicasAlberto Quispe
El documento proporciona información sobre los óxidos, incluyendo su definición como compuestos binarios de oxígeno y un elemento, su clasificación en óxidos ácidos y básicos, y cómo escribir sus fórmulas químicas usando la valencia de los elementos. También explica los sistemas para nombrar los óxidos ácidos y cómo escribir la ecuación química balanceada para la formación del óxido nitroso.
Este documento describe diferentes tipos de compuestos químicos como óxidos, hidróxidos, ácidos y sus usos. Explica que los óxidos ácidos son una mezcla de un no metal y oxígeno, y que se usan en pinturas, antiácidos y como propelentes. También describe los óxidos básicos, hidróxidos, hidrácidos y sus aplicaciones en industrias como la construcción, alimentaria y farmacéutica. Finalmente, concluye que todos estos compuestos son ampliamente utilizados en
Óxidos Básicos - Fórmulas, nombres, ecuación química y balanceoAlberto Quispe
El documento resume los conceptos básicos sobre óxidos básicos, incluyendo su definición como compuestos binarios formados por un metal y oxígeno, cómo escribir sus fórmulas químicas usando la valencia de los elementos, los diferentes sistemas para nombrarlos, y cómo representar y balancear reacciones químicas a través de ecuaciones químicas.
Este documento presenta un plan de clases sobre la evaluación de proyectos industriales de inversión pública. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre el estudio de mercado y la evaluación financiera y económica de proyectos a través del análisis de flujos de caja. La clase incluirá discusiones, investigaciones en equipo y la identificación individual de un posible proyecto industrial, con evaluaciones basadas en la participación y entrega oportuna.
Este documento presenta un plan de clases sobre la evaluación de proyectos industriales de inversión pública. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre el estudio de mercado y la evaluación financiera y económica de proyectos a través del análisis de flujos de caja. La clase incluirá discusiones, investigaciones en equipo y la identificación individual de un posible proyecto industrial, con evaluaciones basadas en la participación y entrega oportuna.
Este documento describe un proyecto didáctico para la asignatura de Economía y Organización de Empresas. El proyecto incluye la creación de una empresa ficticia por parte de los estudiantes como actividad central durante el tercer trimestre. El documento detalla los objetivos, contenidos, actividades de enseñanza y evaluación del proyecto, con énfasis en desarrollar las habilidades empresariales de los estudiantes.
Este documento presenta las etapas y componentes clave para el diseño de proyectos de investigación. Explica que los proyectos pueden ser integrados u únicos, y que los profesores deben organizarlos de acuerdo con el número de estudiantes. También describe los pasos en el proceso como la presentación del tema a investigar, el cronograma de entrega, y la evaluación. Finalmente, detalla cada una de las secciones requeridas en un proyecto de investigación como el tema, la importancia y justificación, los objetivos, el
Programa iniciativa empresarial abril junio 2012Carlos H. Brandt
Este es el Programa de la materia Iniciativa Empresarial / Sección - GER0707-AN del MBA del IESA. Son las reglas de juego para culminar satisfactoriamente el curso.
Este documento presenta el sílabo de la cátedra de Emprendimientos Productivos impartida en la Universidad Nacional de Chimbora zo. El sílabo describe los objetivos generales y específicos del curso, las cuatro unidades temáticas que lo componen, los contenidos y temas de cada unidad, el número de horas y semanas asignadas, los resultados de aprendizaje esperados y las evidencias para medirlos. El documento proporciona una guía general sobre cómo se abordarán los contenidos relacionados con el espíritu emprendedor, la
Este documento presenta el sílabo de la cátedra de Emprendimientos de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se enfoca en desarrollar competencias emprendedoras en los estudiantes para que puedan aplicarlas en su vida profesional o iniciar un negocio propio. El sílabo describe los objetivos del curso, los contenidos organizados en unidades, la metodología de enseñanza y evaluación. El curso busca generar ideas creativas de negocio y desarrollar habilidades para identificar oportunidades emp
Este sílabo describe un curso de emprendimientos en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se enfoca en generar ideas creativas de negocio y seleccionar actividades empresariales. El curso consta de dos unidades principales: la primera unidad cubre el espíritu emprendedor y los tipos de proyectos, y la segunda unidad trata sobre los tipos de empresas y la formulación de ideas de negocio. El curso utiliza métodos como clases magistrales, debates y proyectos para desarrollar las habilidades emprended
Este documento presenta un módulo sobre gestión del conocimiento con el objetivo de permitir a los estudiantes generar ventajas competitivas sostenibles mediante la gestión de capacidades de resolución de problemas. El módulo consta de dos partes principales: 1) competitividad, que cubre conceptos básicos y medidas de competitividad, y 2) gestión del conocimiento, incluyendo inventario de conocimientos, generación e implantación del conocimiento. El módulo utiliza estrategias didácticas como cátedra, talleres y prácticas
Este documento presenta el contenido analítico de la asignatura Metodología e Inducción de la Facultad de Contaduría Pública de la Universidad Santo Tomás para el semestre primero de 2010. La asignatura tiene como objetivo introducir a los estudiantes en los lineamientos de la formación profesional y desarrollar habilidades de estudio. El contenido se divide en cinco unidades que cubren temas como lineamientos institucionales, lectura, escritura, introducción a la investigación y exposición. La evaluación consta de exámen
Guia de agenda academica proyecto de investigación 2010Skepper63
Este documento presenta la agenda de aprendizaje autónomo para el curso de Proyecto de Grado de la Facultad de Administración de Empresas de la Fundación Universitaria San Martín. Incluye 5 sesiones que abordan temas como la contextualización del curso, la identificación de problemas de investigación viables y la formulación de objetivos y justificación para el proyecto de grado. Cada sesión propone actividades individuales y colaborativas para guiar el aprendizaje autónomo de los estudiantes.
Este documento presenta una programación didáctica para un curso de "Administrativo Polivalente para PYMES" que capacita a estudiantes en tareas administrativas para pequeñas y medianas empresas. El curso consta de 7 módulos sobre temas como el entorno empresarial, técnicas de comunicación, aplicaciones informáticas, técnicas administrativas y gestión internacional. El curso dura 610 horas con 440 horas de contenido práctico y 140 horas de contenido teórico.
Este documento presenta un curso e-learning para emprendedores. El objetivo general es proveer herramientas conceptuales para el desarrollo de nuevas empresas mediante el análisis de casos reales de emprendedores. Los objetivos específicos son incentivar el espíritu emprendedor y entregar herramientas de gestión y estrategia. El público objetivo son emprendedores, estudiantes universitarios y empresas. La metodología incluye módulos con casos de emprendedores y material complementario. El curso cuesta $18
Este documento presenta el programa de la asignatura "Formulación y Evaluación de Proyectos" para la carrera de Técnico Superior en Mecatrónica. Describe los objetivos de la asignatura, los contenidos organizados en módulos, las habilidades que desarrolla y el sistema de evaluación. El programa busca que los estudiantes aprendan a formular, analizar y evaluar proyectos de manera ética y obtener las herramientas para tomar decisiones valederas.
Este documento describe los hidruros, compuestos formados por la combinación de hidrógeno con otro elemento. Explica que el hidrógeno generalmente actúa con un número de oxidación de -1, mientras que el otro elemento tiene un número de oxidación positivo. También cubre la formulación, nomenclatura y algunos ejemplos importantes de hidruros como el amoniaco y el metano.
El documento clasifica los hidruros no metálicos en cinco grupos: a) térreos, b) carbonoideos, c) nitrogenoideos, d) anfígenos y e) halógenos. Proporciona el nombre comercial, la fórmula sistemática tradicional y la fórmula química de varios hidruros como ejemplos de cada grupo.
Este documento describe los hidróxidos y ácidos. Los hidróxidos son compuestos formados por la combinación de un óxido metálico con agua, conteniendo siempre el mismo número de átomos de oxígeno y hidrógeno. Los ácidos ceden protones en agua y enrojecen el papel tornasol azul. Existen dos tipos de ácidos: los hidrácidos formados por hidrógeno y un no metal, y los oxácidos formados por la combinación de un óxido ácido con agua.
Oxidos Acidos - Fórmulas, nombres y ecuaciones químicasAlberto Quispe
El documento proporciona información sobre los óxidos, incluyendo su definición como compuestos binarios de oxígeno y un elemento, su clasificación en óxidos ácidos y básicos, y cómo escribir sus fórmulas químicas usando la valencia de los elementos. También explica los sistemas para nombrar los óxidos ácidos y cómo escribir la ecuación química balanceada para la formación del óxido nitroso.
Este documento describe diferentes tipos de compuestos químicos como óxidos, hidróxidos, ácidos y sus usos. Explica que los óxidos ácidos son una mezcla de un no metal y oxígeno, y que se usan en pinturas, antiácidos y como propelentes. También describe los óxidos básicos, hidróxidos, hidrácidos y sus aplicaciones en industrias como la construcción, alimentaria y farmacéutica. Finalmente, concluye que todos estos compuestos son ampliamente utilizados en
Óxidos Básicos - Fórmulas, nombres, ecuación química y balanceoAlberto Quispe
El documento resume los conceptos básicos sobre óxidos básicos, incluyendo su definición como compuestos binarios formados por un metal y oxígeno, cómo escribir sus fórmulas químicas usando la valencia de los elementos, los diferentes sistemas para nombrarlos, y cómo representar y balancear reacciones químicas a través de ecuaciones químicas.
Este documento presenta un plan de clases sobre la evaluación de proyectos industriales de inversión pública. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre el estudio de mercado y la evaluación financiera y económica de proyectos a través del análisis de flujos de caja. La clase incluirá discusiones, investigaciones en equipo y la identificación individual de un posible proyecto industrial, con evaluaciones basadas en la participación y entrega oportuna.
Este documento presenta un plan de clases sobre la evaluación de proyectos industriales de inversión pública. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre el estudio de mercado y la evaluación financiera y económica de proyectos a través del análisis de flujos de caja. La clase incluirá discusiones, investigaciones en equipo y la identificación individual de un posible proyecto industrial, con evaluaciones basadas en la participación y entrega oportuna.
Este documento describe un proyecto didáctico para la asignatura de Economía y Organización de Empresas. El proyecto incluye la creación de una empresa ficticia por parte de los estudiantes como actividad central durante el tercer trimestre. El documento detalla los objetivos, contenidos, actividades de enseñanza y evaluación del proyecto, con énfasis en desarrollar las habilidades empresariales de los estudiantes.
Este documento presenta las etapas y componentes clave para el diseño de proyectos de investigación. Explica que los proyectos pueden ser integrados u únicos, y que los profesores deben organizarlos de acuerdo con el número de estudiantes. También describe los pasos en el proceso como la presentación del tema a investigar, el cronograma de entrega, y la evaluación. Finalmente, detalla cada una de las secciones requeridas en un proyecto de investigación como el tema, la importancia y justificación, los objetivos, el
Programa iniciativa empresarial abril junio 2012Carlos H. Brandt
Este es el Programa de la materia Iniciativa Empresarial / Sección - GER0707-AN del MBA del IESA. Son las reglas de juego para culminar satisfactoriamente el curso.
Este documento presenta el sílabo de la cátedra de Emprendimientos Productivos impartida en la Universidad Nacional de Chimbora zo. El sílabo describe los objetivos generales y específicos del curso, las cuatro unidades temáticas que lo componen, los contenidos y temas de cada unidad, el número de horas y semanas asignadas, los resultados de aprendizaje esperados y las evidencias para medirlos. El documento proporciona una guía general sobre cómo se abordarán los contenidos relacionados con el espíritu emprendedor, la
Este documento presenta el sílabo de la cátedra de Emprendimientos de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se enfoca en desarrollar competencias emprendedoras en los estudiantes para que puedan aplicarlas en su vida profesional o iniciar un negocio propio. El sílabo describe los objetivos del curso, los contenidos organizados en unidades, la metodología de enseñanza y evaluación. El curso busca generar ideas creativas de negocio y desarrollar habilidades para identificar oportunidades emp
Este sílabo describe un curso de emprendimientos en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se enfoca en generar ideas creativas de negocio y seleccionar actividades empresariales. El curso consta de dos unidades principales: la primera unidad cubre el espíritu emprendedor y los tipos de proyectos, y la segunda unidad trata sobre los tipos de empresas y la formulación de ideas de negocio. El curso utiliza métodos como clases magistrales, debates y proyectos para desarrollar las habilidades emprended
Este documento presenta un módulo sobre gestión del conocimiento con el objetivo de permitir a los estudiantes generar ventajas competitivas sostenibles mediante la gestión de capacidades de resolución de problemas. El módulo consta de dos partes principales: 1) competitividad, que cubre conceptos básicos y medidas de competitividad, y 2) gestión del conocimiento, incluyendo inventario de conocimientos, generación e implantación del conocimiento. El módulo utiliza estrategias didácticas como cátedra, talleres y prácticas
Este documento presenta el contenido analítico de la asignatura Metodología e Inducción de la Facultad de Contaduría Pública de la Universidad Santo Tomás para el semestre primero de 2010. La asignatura tiene como objetivo introducir a los estudiantes en los lineamientos de la formación profesional y desarrollar habilidades de estudio. El contenido se divide en cinco unidades que cubren temas como lineamientos institucionales, lectura, escritura, introducción a la investigación y exposición. La evaluación consta de exámen
Guia de agenda academica proyecto de investigación 2010Skepper63
Este documento presenta la agenda de aprendizaje autónomo para el curso de Proyecto de Grado de la Facultad de Administración de Empresas de la Fundación Universitaria San Martín. Incluye 5 sesiones que abordan temas como la contextualización del curso, la identificación de problemas de investigación viables y la formulación de objetivos y justificación para el proyecto de grado. Cada sesión propone actividades individuales y colaborativas para guiar el aprendizaje autónomo de los estudiantes.
Este documento presenta una programación didáctica para un curso de "Administrativo Polivalente para PYMES" que capacita a estudiantes en tareas administrativas para pequeñas y medianas empresas. El curso consta de 7 módulos sobre temas como el entorno empresarial, técnicas de comunicación, aplicaciones informáticas, técnicas administrativas y gestión internacional. El curso dura 610 horas con 440 horas de contenido práctico y 140 horas de contenido teórico.
Este documento presenta un curso e-learning para emprendedores. El objetivo general es proveer herramientas conceptuales para el desarrollo de nuevas empresas mediante el análisis de casos reales de emprendedores. Los objetivos específicos son incentivar el espíritu emprendedor y entregar herramientas de gestión y estrategia. El público objetivo son emprendedores, estudiantes universitarios y empresas. La metodología incluye módulos con casos de emprendedores y material complementario. El curso cuesta $18
Este documento presenta el programa de la asignatura "Formulación y Evaluación de Proyectos" para la carrera de Técnico Superior en Mecatrónica. Describe los objetivos de la asignatura, los contenidos organizados en módulos, las habilidades que desarrolla y el sistema de evaluación. El programa busca que los estudiantes aprendan a formular, analizar y evaluar proyectos de manera ética y obtener las herramientas para tomar decisiones valederas.
Este documento presenta información sobre el uso del estudio de casos como una estrategia didáctica. Explica que el estudio de casos implica el análisis detallado de situaciones reales para comprenderlos, interpretarlos y resolver problemas. También describe los pasos del proceso, incluidas las tareas del profesor y los estudiantes, así como las ventajas y desventajas de esta estrategia.
Este documento presenta el plan de estudios para el seminario "Seminario (10222)" impartido por el Profesor Carlos Primera entre octubre de 2012 y marzo de 2013. El seminario cubrirá seis temas relacionados con el mundo profesional del ingeniero en informática, incluyendo el emprendimiento, el liderazgo, la preparación para el trabajo y el desempeño laboral. La evaluación se basará en proyectos grupales, participación en clase, ensayos y presentación del currículum vitae. El objetivo general es ofrecer a los particip
Este documento presenta la asignatura Formulación y evaluación de proyectos. La asignatura se enfoca en enseñar a los estudiantes a formular, evaluar y llevar a cabo proyectos de inversión o productivos con criterios de sustentabilidad. El temario se divide en seis unidades que cubren elementos conceptuales, estudios de mercado, factibilidad técnica, marco jurídico y administrativo, factibilidad económica y financiera, y evaluación social. El objetivo es que los estudiantes aprendan a desarrollar proyectos
Este documento ofrece orientación para desarrollar trabajos de grado como tesis o proyectos de grado. Resalta la importancia de dedicar esfuerzo a la organización y preparación del trabajo, buscando bibliografía actualizada y explorando a profundidad el tema elegido. También enfatiza la necesidad de trabajar continuamente y no dejar todo para el final, y de buscar ayuda del tutor u otros cuando surjan dudas durante el proceso.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
2024 planificacion microcurricular 7mo A matutino..docx
Formato programa electivas
1. UNIVERSIDAD LIBRE
PROGRAMAS ANALÍTICOS
SECCIONAL: PEREIRA FACULTAD: INGENIERIAS
PROGRAMA ACADÉMICO: INGENIERIA COMERCIL, FINANCIERA, CIVIL
JORNADA: DIURNA, NOCTURNA
1.- INFORMACION DEL DOCENTE:
NOMBRES Y APELLIDOS: JOSE JONAS OCHOA BRITO
E-mail institucional:jochoa@unilibrepereira.edu.co
E-mail personal: jonasochoa@hotmail.com
2.- ESTUDIOS REALIZADOS
Estudios de Pregrado: ECONOMISTA
Estudios de Postgrado:
CANDIDATO A MAESTRIA” EN GESTION EMPRESARIAL”. UNIVERSIAD LIBRE DE CALI 2010
ESPECIALISTA EN:
“SALUD OCUPACIONAL Y GERENCIA DE RIESGOS” UNIVERSIDAD LIBRE 2003
“ALTA GERENCIA” UNIVERSIDAD LIBRE 2006
“MERCADEO” UNIVERSIDAD EAFIT 1986 ( S .T)
DIPLOMADOS:
“EN INVESTIGACION” UNIVERSIDAD LIBRE 1998
“DOCENCIA UNIVERSITARIA” UNIVERSIDAD LIBRE 1999
“ALTA DIRECCION UNIVERSITARIA” U MONTERREY ICESI ICFES 1996
“LIDERAZGO PARA EL SIGLO XXI” U SAN DIEGO CALIFORNIA, SENA 1995
Estudios Doctorales:
3.- PUBLICACIONES O INVESTIGACIONES REALIZADAS
Titulo de la tesis de grado:“FACTIBILIDAD ECONOMICA Y FINANCIERA DE LA UTILIZACION DE LA
PULPA DE CAFÉ COMO ALIMENTO ANIMAL” año:
1982
Titulo de las publicaciones:”ESTUDIO DE LA IMPLENTACION PARA UN PROGRAMA DE SALUD
OCUPACIONAL EN LA UNIVERSIDAD LIBRE”
año:2003
Titulo de las investigaciones:”ESTUDIO SOCIO ECONOMICO DE LOS VENDEDORES AMBULANTES
EN PEREIRA”
año: 1992
Y OTRAS …
4.- NOMBRE DEL CURSO: ELECTIVA I FORMACION INTEGRAL“ ESPIRITU EMPRESARIAL”
Código: 30110 U. Créditos Académicos: 2
5.- DURACIÓN DEL CURSO
Total semanas: 16
Número de horas semestre:32
Número de horas de actividades académicas de los estudiantes:32
Números de horas de actividades tutoriales de los docentes: 10
2. UNIVERSIDAD LIBRE
6.- INTRODUCCIÓN AL CURSO
El propósito principal de la materia es crear en los estudiantes el suficiente espíritu de riesgo, de
emprendimiento, de iniciativa propia para que sean sus propios empleadores. La materia es una
herramienta para que los estudiantes comprendan, y asimilen que su razón de ser, dentro de la formación
especifica es estar capacitados para ser sus propios empleadores , dentro del contexto social y
económico que se presenta en la actualidad a las necesidades del mundo moderno , de la situación
social , emprendan el camino de ser empresarios, desarrolladores de iniciativa propia, de espíritu
empresarial, y emprendedora en las que ellos podrían llegar ser en un futuro inmediato como gestores y
creadores de sus propias empresas. Se desarrolla dentro de un entorno práctico, como son visitas
empresariales, creación de su propia idea de negocio, participación en ferias, exp. camello, feria
universitaria de emprendimiento. etc.
Presentan su informe final con el montaje de su propia idea de negocio.
7.- METAS DE APRENDIZAJE EN TÉRMINOS DE COMPETENCIAS
7.1.- Competencia de aprendizaje y dominios generales:
El estudiante debe manejar los sistemas en especial hoja de calculo, tener bases de mercadeo, finanzas,
conocer bases de datos, legislación colombiana, y estar cursando como mínimo tercer semestre en
adelante.
7.2.- competencias especificas todo el manejo integrado de su formación con materias antes planteadas,
en especial las de formación básica, cálculos, matemáticas. Mercadeo, legislación,
8.- CONTENIDOS: EJES TEMATICOS O PROBLEMICOS DEL CURSO
Instructivo:
1.- Se formulan los dominios a alcanzar en cada Unidad temática en términos de desarrollo de
competencias hermenéutica, Investigativas, Valorativas, Productivas o la considere el docente, según sea
el interés de formación científica de los estudiantes con esta disciplina.
2.- Se presentan los temas a estudiar o problemas a indagar
3.- Se relaciona la bibliografía básica que se debe consultar para cada unidad y las lecturas
complementarias sugeridas, se relacionan páginas web que se recomiendan revisar y links.
4.- Se indica en la estrategia metodológica el tipo de apoyo tutorial para cada unidad.
Ejemplo: Foro de Discusión, se indica en el programa la fecha, según calendario académico.
Conversatorio o “Chat académico”, se indica la fecha, según calendario. Seminario especializado1, según
calendario establecido.
5.- Se formulan los talleres que se deben realizar. Sería interesante que se incluyeran en los talleres
Casos y Ejercicios prácticas para ser resueltos por los estudiantes, al estilo de los que se presentan en
los Textos Didácticos Modernos, a partir de los cuales el estudiante demuestre que sabe como aplicar lo
que ha estudiado.
Unidades Temas o subtemas Estrategias Bibliografía Criterios de
Temáticas (Ejes problémicos) y recursos básica y lecturas evaluación
didácticos complementaria
s
1.introducció 1.1.método Visita a “Lecturas las Se evalúa
1
Los seminarios especializados son una estrategia que el docente puede organizar para su Curso y deberá
tener en lo posible un carácter interdisciplinario.
3. UNIVERSIDAD LIBRE
n científico empresas, ideas de la visita,
Al “Espíritu 1.2.concepto de salidas de negocios. con informe
Empresarial” ciencia campo “phiilss kotler. del logro.
1.películas,
multimedia
.
2.-La idea 2.1.riesgo Charlas “innovación Talleres,
de negocio ponderado con lideres empresarial” informes,
el riesgo de 2.2.actitud al riesgo de la Rodrigo presentació
hacer 2.3.proyecto de región, Varela. n de ideas
empresa vida multimedia “Mercadotecni de negocio
, tablero, a”
video Armstrong
vean,
computado
r
3.- 3.1.etapas del Visitas a “Innovación Evaluación,
Escogencia proyecto o idea empresario empresarial” con
de la idea 3.2.marcos de s expertos Rodrigo seguimient
de negocio referencia en el tema Varela. o a cada
conceptual escogido. uno de los
3.3.marcos Visitas a “Metodología temas
históricos, jurídicos expertos. interdisciplinari escogidos.
del negocio Charlas a” Evaluación
3.4.objetivos con líderes Crisanto escrita.
general y del sector. Varela. Talleres.
específicos Conferenci Discusión
3.5 justificación del a “los tres temática
negocio. magistral. cerebros” w
Video vean Gregori.
computado
r, tablero,
multimedia
.
Discusión
temática
sobre cada
libro.
4.-Plan de 4.1. Estudio de Clase “metodología Evaluación
negocios mercados. magistral. de la clase a
4.2. Estudio de Visita a investigación” clase con
localización de casos Roberto los
materias primas , puntuales. Hernández estudiantes
mano de obra. De cada Sampieri y en la
4.3 Estudio de negocio. otros. presentació
ingeniería del Talleres. “evaluación n de sus
negocio(presupuest económica de trabajos, y
os ) proyectos evolución
4. UNIVERSIDAD LIBRE
4.4 Estudio de inversión” de los
ingresos y egresos. Arturo Infante mismos.
4.5 Estudio de
puesta en marcha.
Temas o Visitas continuas a Se evalúa
problemas diferentes lugares con los
nuevos donde haya la informes y
incluidos experiencia que nos experiencia
podamos apropiar s ,
contadas, y
vivénciales
.
9.- METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS DIDACTICAS EMPLEADAS PARA EL DESARROLLO DEL
CURSO
Se trabaja con actores propios del medio, empresarios, y empresas, sector productivo en general, de
forma que los casos que ellos comparten con nuestros alumnos.
Elaboran un plan de negocios que sustenta ante: directivos, empresarios, banqueros, inversionistas en
general.
Sus ideas son presentadas en la feria del emprendimiento, que realizamos con los estudiantes.
10.- SISTEMA DE EVALUACION DEL CURSO
De acuerdo con el reglamento de la universidad.
30 % conformado con talleres visitas, empoderamiento del negocio
30% visitas, talleres , trabajo escrito , investigación puntual de la idea de negocio.
40% sustentación del plan de negocio ante la comunidad académica y empresarial.
11.- BIBLIOGRAFIA BASICA
1.
Texto o textos básicos sugeridos.
Lecturas complementarias recomendadas en cada unidad.
Bibliotecas virtuales recomendadas
Bases de Datos