Este documento presenta un proyecto de aula que tiene como objetivo diseñar un simulador virtual para prevenir las adicciones en estudiantes de grados 5o a 11o. El proyecto es desarrollado por dos docentes y se enfoca en adicciones comunes como drogas, internet, videojuegos y cibersexo. El simulador será publicado en una página web y contará con elementos teóricos e interactivos para promover la prevención de adicciones de manera transversal en la institución educativa.
El proyecto busca dar un uso pedagógico al celular en el aula mediante el desarrollo de una Ayuda Hipermedial Dinámica. Se ha identificado que los estudiantes usan sus celulares con fines de entretenimiento y no pedagógicos. El proyecto aplicará estrategias como juegos educativos y grabación de videos para mejorar la atención de los estudiantes y aprovechar las aplicaciones del celular para el aprendizaje.
El diseño tecnopedagógico (DTP) surge de la necesidad de optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje para garantizar su éxito. Es por eso que, necesariamente, tiene que integrar en su intervención los diferentes aspectos que convergen en la programación de intenciones pedagógicas y en la generación de los recursos materiales. Por lo tanto, el DTP acontece un concepto en el que confluyen aspectos tan aparentemente dispares como la psicología, las teorías del aprendizaje, el diseño o las tecnologías de la información y la comunicación.
El diseño tecnopedagógico (DTP) surge de la necesidad de optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje para garantizar su éxito. Es por eso que, necesariamente, tiene que integrar en su intervención los diferentes aspectos que convergen en la programación de intenciones pedagógicas y en la generación de los recursos materiales. Por lo tanto, el DTP acontece un concepto en el que confluyen aspectos tan aparentemente dispares como la psicología, las teorías del aprendizaje, el diseño o las tecnologías de la información y la comunicación.
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por cuatro docentes en la Institución Educativa El Chairá José María Córdoba en Cartagena del Chairá, Caquetá, Colombia. El proyecto buscó generar espacios recreativos mediante el uso de las TIC para 40 estudiantes de sexto grado, con el fin de contrarrestar problemas sociales y culturales como la prostitución infantil y el abuso de drogas. Las actividades incluyeron la creación de textos y dibujos usando aplicaciones como Creative Writer 2 y Kidpix
Este documento describe un proyecto de aula realizado por cuatro docentes en la Institución Educativa El Chairá José María Córdoba en Cartagena del Chairá, Caquetá. El proyecto buscó generar espacios recreativos mediante el uso de las TIC para 40 estudiantes de sexto grado, con el fin de contrarrestar problemas sociales como la prostitución infantil y el abuso de drogas. Las actividades incluyeron la creación de textos y dibujos usando aplicaciones como Creative Writer 2 y Kidpix.
DERECHO A MIS DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS CON TICS.Ronald Cardenas
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por varios docentes sobre derechos sexuales y reproductivos utilizando TIC. El proyecto incluyó la creación de objetos virtuales de aprendizaje y actividades interactivas para estudiantes con el fin de motivarlos y enseñarles sobre este tema. Los resultados mostraron que los estudiantes aprendieron de manera significativa y desarrollaron un mayor interés en el tema.
Formulario terminado alba jorge fany y marleny (1)Jaily Quintero
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por 4 docentes de la Institución Educativa Luis Eduardo Arias Reinel en Barbosa, Antioquia. El proyecto buscó incorporar las TIC en la enseñanza para mejorar los resultados académicos de los estudiantes. Se describen 7 actividades realizadas como llevar a los estudiantes a salas virtuales, concursos de gráficas, creación de archivos y ficheros virtuales, y charlas sobre el uso de las TIC. El proyecto benefició a 100 estudiantes
El proyecto busca dar un uso pedagógico al celular en el aula mediante el desarrollo de una Ayuda Hipermedial Dinámica. Se ha identificado que los estudiantes usan sus celulares con fines de entretenimiento y no pedagógicos. El proyecto aplicará estrategias como juegos educativos y grabación de videos para mejorar la atención de los estudiantes y aprovechar las aplicaciones del celular para el aprendizaje.
El diseño tecnopedagógico (DTP) surge de la necesidad de optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje para garantizar su éxito. Es por eso que, necesariamente, tiene que integrar en su intervención los diferentes aspectos que convergen en la programación de intenciones pedagógicas y en la generación de los recursos materiales. Por lo tanto, el DTP acontece un concepto en el que confluyen aspectos tan aparentemente dispares como la psicología, las teorías del aprendizaje, el diseño o las tecnologías de la información y la comunicación.
El diseño tecnopedagógico (DTP) surge de la necesidad de optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje para garantizar su éxito. Es por eso que, necesariamente, tiene que integrar en su intervención los diferentes aspectos que convergen en la programación de intenciones pedagógicas y en la generación de los recursos materiales. Por lo tanto, el DTP acontece un concepto en el que confluyen aspectos tan aparentemente dispares como la psicología, las teorías del aprendizaje, el diseño o las tecnologías de la información y la comunicación.
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por cuatro docentes en la Institución Educativa El Chairá José María Córdoba en Cartagena del Chairá, Caquetá, Colombia. El proyecto buscó generar espacios recreativos mediante el uso de las TIC para 40 estudiantes de sexto grado, con el fin de contrarrestar problemas sociales y culturales como la prostitución infantil y el abuso de drogas. Las actividades incluyeron la creación de textos y dibujos usando aplicaciones como Creative Writer 2 y Kidpix
Este documento describe un proyecto de aula realizado por cuatro docentes en la Institución Educativa El Chairá José María Córdoba en Cartagena del Chairá, Caquetá. El proyecto buscó generar espacios recreativos mediante el uso de las TIC para 40 estudiantes de sexto grado, con el fin de contrarrestar problemas sociales como la prostitución infantil y el abuso de drogas. Las actividades incluyeron la creación de textos y dibujos usando aplicaciones como Creative Writer 2 y Kidpix.
DERECHO A MIS DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS CON TICS.Ronald Cardenas
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por varios docentes sobre derechos sexuales y reproductivos utilizando TIC. El proyecto incluyó la creación de objetos virtuales de aprendizaje y actividades interactivas para estudiantes con el fin de motivarlos y enseñarles sobre este tema. Los resultados mostraron que los estudiantes aprendieron de manera significativa y desarrollaron un mayor interés en el tema.
Formulario terminado alba jorge fany y marleny (1)Jaily Quintero
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por 4 docentes de la Institución Educativa Luis Eduardo Arias Reinel en Barbosa, Antioquia. El proyecto buscó incorporar las TIC en la enseñanza para mejorar los resultados académicos de los estudiantes. Se describen 7 actividades realizadas como llevar a los estudiantes a salas virtuales, concursos de gráficas, creación de archivos y ficheros virtuales, y charlas sobre el uso de las TIC. El proyecto benefició a 100 estudiantes
Este proyecto de aula busca mejorar el aprendizaje de las ciencias naturales en estudiantes de tercer grado a través del uso de las TIC. Tres docentes implementarán actividades como videos educativos y evaluaciones en línea para ayudar a los estudiantes a reconocer y clasificar seres vivos en su entorno. El proyecto se llevará a cabo de agosto a octubre de 2014 utilizando herramientas como Hot Potatoes y un blog para presentar los contenidos de ciencias naturales y tecnología de manera dinámica
Este proyecto de aula buscó generar espacios de reflexión sobre las buenas relaciones y la resolución pacífica de conflictos a través del uso de las TIC. Cuatro docentes desarrollaron actividades como videos educativos, carteleras, dramatizados y sopas de letras con 180 estudiantes para promover la convivencia escolar. La evaluación mostró mejoras en el interés, participación y rendimiento de los estudiantes.
Formulario proyectos de_aula-lydy-ducuara and carolinaYalile Ducuara
Este documento presenta un proyecto de aula que busca implementar las TIC como herramienta pedagógica en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias naturales (biología y química) para estudiantes de los grados séptimo y décimo en un instituto técnico. El proyecto se desarrollará entre octubre y diciembre de 2014 y abordará temas como la célula y la nomenclatura química a través de objetos virtuales de aprendizaje y herramientas TIC
El diseño tecnopedagógico (DTP) surge de la necesidad de optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje para garantizar su éxito. Es por eso que, necesariamente, tiene que integrar en su intervención los diferentes aspectos que convergen en la programación de intenciones pedagógicas y en la generación de los recursos materiales. Por lo tanto, el DTP acontece un concepto en el que confluyen aspectos tan aparentemente dispares como la psicología, las teorías del aprendizaje, el diseño o las tecnologías de la información y la comunicación.
Mejorando el rendimiento académico con el ABPOlga Carvajal
Este documento describe un proyecto de aula realizado por tres docentes en la Institución Educativa Simón Bolívar. El proyecto buscó mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de grado 6-E mediante el uso de las TIC y el aprendizaje basado en problemas. Las actividades incluyeron videos, talleres interactivos y una salida de campo para trabajar temas de ciencias naturales, lengua castellana y matemáticas. Los resultados mostraron una mejora en el conocimiento de los estudiantes y su interés en las
Este documento presenta un formulario para documentar un proyecto de aula con TIC en una institución educativa en Turbana, Bolívar. El proyecto, liderado por cuatro docentes, busca mejorar el hábito lector y la comprensión lectora de los estudiantes de preescolar a través del uso de las TIC. El formulario incluye la descripción del proyecto, objetivos, actividades planeadas, y resultados preliminares positivos en el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Rescatemos los valores a través de las ayudas hipermediales.Olga Carvajal
Este proyecto de aula busca rescatar los valores y principios morales en estudiantes de grado 8to a través del uso de las TIC. Un grupo de 4 docentes aplicó encuestas y observaciones de video para diagnosticar la falta de valores entre los estudiantes. Luego, las actividades propuestas incluyeron la elaboración de manuales virtuales sobre convivencia, análisis de canciones y películas, y juegos sobre valores. El objetivo es reconocer y aplicar valores como respeto y responsabilidad para mejorar la convivencia social.
Exploro el mundo de la ciencia a través de las TicOlga Carvajal
Este proyecto de aula buscó mejorar la motivación de los estudiantes hacia el aprendizaje de matemáticas, lenguaje e inglés mediante el uso de herramientas TIC. Se desarrolló con 37 estudiantes de sexto grado e incorporó actividades como la elaboración de folletos digitales y el uso de tabletas para aprender geometría. Los resultados mostraron que los estudiantes se motivaron y mejoraron sus desempeños académicos al trabajar de forma colaborativa utilizando herramientas tecnológicas
El actual proyecto se basa en la convivencia y la paz considerando a los demás y especialmente a cada persona como ser humano por tal motivo se pretende incentivar desde temprana edad el sentido de pertenencia hacia su entorno social apoyándonos en los actuales herramientas y avances tecnológicos que permitan el producir saber pedagógico alrededor de su uso y aplicación.
Este proyecto de aula buscó mejorar la convivencia escolar entre estudiantes de grado décimo en el Instituto Tecnológico Santa Rosa de Cabal mediante el uso de las TIC. Se diagnosticó inicialmente problemas de indisciplina e incumplimiento de compromisos. Luego, se diseñó e implementó un blog y guías didácticas para actividades de formación en convivencia, lo que mejoró el comportamiento de los estudiantes según la evaluación posterior. Finalmente, se compartió la experiencia a través de redes y publicaciones para transferir
Este documento describe un proyecto de aula desarrollado por tres docentes en el área de ciencias sociales en la Institución Educativa Distrital San José. El proyecto buscó mejorar el interés y comprensión de los estudiantes a través del uso de herramientas virtuales como un ambiente virtual de aprendizaje. Las actividades incluyeron videos, juegos interactivos y foros en línea sobre temas como los continentes, Mesopotamia y Egipto. El proyecto evaluó los conocimientos previos de los estudiantes y bus
El documento presenta un proyecto de aula realizado por cuatro docentes de la Institución Educativa Santa Elena, cuyo objetivo era mejorar las relaciones interpersonales y la apropiación de valores entre los estudiantes mediante el uso de las TIC. El proyecto se desarrolló durante dos meses con 30 estudiantes y consistió en actividades como la presentación de videos, cuentos, juegos y ejercicios sobre valores y convivencia escolar utilizando herramientas TIC.
Este proyecto de aula buscaba promover una cultura de espacios limpios y mejorar los procesos de producción textual y la creatividad de los estudiantes a través de actividades enfocadas en el manejo de residuos sólidos dentro y fuera del aula. El proyecto utilizó videos educativos, dibujos y mensajes creados con herramientas digitales para enseñar a los estudiantes sobre clasificación de residuos y estrategias para cuidar el medio ambiente.
Este documento presenta un proyecto de aula sobre derechos humanos desarrollado por docentes del Instituto Técnico Santo Tomas de Aquino en Duitama, Colombia. El proyecto buscó reducir la violencia y mejorar la convivencia entre estudiantes mediante actividades para enseñar sobre derechos humanos, resolución de conflictos y diversidad. Se aplicó una encuesta inicial, seguida de discusiones, juegos y videos en el blog del colegio para crear conciencia sobre la importancia del respeto mutuo.
Este documento describe un proyecto de aula realizado por cuatro docentes en el Centro Docente Pinares en Villamaria, Caldas, Colombia. El proyecto se enfocó en mejorar la desmotivación de estudiantes de sexto grado en el aprendizaje sobre nutrición en seres vivos utilizando TIC. Los objetivos fueron dinamizar las clases con TIC y concientizar a los estudiantes sobre una buena alimentación. Se evaluaron los conocimientos previos de los estudiantes y luego se usaron videos e indagaciones para reforzar
Este documento presenta un proyecto de aula desarrollado por cuatro docentes de la Institución Educativa Pedro Uribe Mejía. El proyecto busca mejorar las competencias comunicativas y de convivencia de los estudiantes de grado sexto mediante el uso de herramientas TIC y actividades lúdicas. Se diagnostica que los estudiantes presentan dificultades para comunicarse de manera efectiva. El proyecto se desarrollará entre el 8 y 29 de septiembre con actividades presenciales y en línea.
Este proyecto de aula busca desarrollar la comprensión lectora de estudiantes de 7o y 8o grado a través del uso de las TIC. Se aplicó una prueba diagnóstica que mostró dificultades en la comprensión lectora de los estudiantes. El proyecto utiliza recursos digitales como textos, poesías y cuentos en línea para motivar a los estudiantes a leer. Se llevaron a cabo actividades como formular preguntas sobre los textos, resúmenes y nuevos finales. El
El proyecto busca fortalecer las competencias lectoras de los estudiantes de grado 10 mediante el desarrollo de habilidades en el uso de las TIC. Se aplicó una encuesta diagnóstica que mostró que los estudiantes usan el internet principalmente para ocio y tienen dificultades con la lectura comprensiva. El proyecto involucra a docentes de diferentes áreas y utiliza herramientas digitales como videos, textos y blogs para mejorar las habilidades lectoras de los estudiantes.
La firma electrónica tiene el mismo valor jurídico y efectos que una firma manuscrita en la celebración de contratos. Se define como los datos asociados a un mensaje electrónico que identifican y muestran la aprobación de su titular. Garantiza la autenticidad, integridad y no repudio de los documentos firmados digitalmente. Su procedimiento de obtención incluye solicitar un código, acreditar la identidad presencialmente y descargar el certificado de usuario.
El documento habla sobre los problemas ambientales en P.T.O López y describe el efecto invernadero como un fenómeno causado por gases en la atmósfera que retienen el calor de la Tierra y provocan el calentamiento global.
Este proyecto de aula busca mejorar el aprendizaje de las ciencias naturales en estudiantes de tercer grado a través del uso de las TIC. Tres docentes implementarán actividades como videos educativos y evaluaciones en línea para ayudar a los estudiantes a reconocer y clasificar seres vivos en su entorno. El proyecto se llevará a cabo de agosto a octubre de 2014 utilizando herramientas como Hot Potatoes y un blog para presentar los contenidos de ciencias naturales y tecnología de manera dinámica
Este proyecto de aula buscó generar espacios de reflexión sobre las buenas relaciones y la resolución pacífica de conflictos a través del uso de las TIC. Cuatro docentes desarrollaron actividades como videos educativos, carteleras, dramatizados y sopas de letras con 180 estudiantes para promover la convivencia escolar. La evaluación mostró mejoras en el interés, participación y rendimiento de los estudiantes.
Formulario proyectos de_aula-lydy-ducuara and carolinaYalile Ducuara
Este documento presenta un proyecto de aula que busca implementar las TIC como herramienta pedagógica en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias naturales (biología y química) para estudiantes de los grados séptimo y décimo en un instituto técnico. El proyecto se desarrollará entre octubre y diciembre de 2014 y abordará temas como la célula y la nomenclatura química a través de objetos virtuales de aprendizaje y herramientas TIC
El diseño tecnopedagógico (DTP) surge de la necesidad de optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje para garantizar su éxito. Es por eso que, necesariamente, tiene que integrar en su intervención los diferentes aspectos que convergen en la programación de intenciones pedagógicas y en la generación de los recursos materiales. Por lo tanto, el DTP acontece un concepto en el que confluyen aspectos tan aparentemente dispares como la psicología, las teorías del aprendizaje, el diseño o las tecnologías de la información y la comunicación.
Mejorando el rendimiento académico con el ABPOlga Carvajal
Este documento describe un proyecto de aula realizado por tres docentes en la Institución Educativa Simón Bolívar. El proyecto buscó mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de grado 6-E mediante el uso de las TIC y el aprendizaje basado en problemas. Las actividades incluyeron videos, talleres interactivos y una salida de campo para trabajar temas de ciencias naturales, lengua castellana y matemáticas. Los resultados mostraron una mejora en el conocimiento de los estudiantes y su interés en las
Este documento presenta un formulario para documentar un proyecto de aula con TIC en una institución educativa en Turbana, Bolívar. El proyecto, liderado por cuatro docentes, busca mejorar el hábito lector y la comprensión lectora de los estudiantes de preescolar a través del uso de las TIC. El formulario incluye la descripción del proyecto, objetivos, actividades planeadas, y resultados preliminares positivos en el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Rescatemos los valores a través de las ayudas hipermediales.Olga Carvajal
Este proyecto de aula busca rescatar los valores y principios morales en estudiantes de grado 8to a través del uso de las TIC. Un grupo de 4 docentes aplicó encuestas y observaciones de video para diagnosticar la falta de valores entre los estudiantes. Luego, las actividades propuestas incluyeron la elaboración de manuales virtuales sobre convivencia, análisis de canciones y películas, y juegos sobre valores. El objetivo es reconocer y aplicar valores como respeto y responsabilidad para mejorar la convivencia social.
Exploro el mundo de la ciencia a través de las TicOlga Carvajal
Este proyecto de aula buscó mejorar la motivación de los estudiantes hacia el aprendizaje de matemáticas, lenguaje e inglés mediante el uso de herramientas TIC. Se desarrolló con 37 estudiantes de sexto grado e incorporó actividades como la elaboración de folletos digitales y el uso de tabletas para aprender geometría. Los resultados mostraron que los estudiantes se motivaron y mejoraron sus desempeños académicos al trabajar de forma colaborativa utilizando herramientas tecnológicas
El actual proyecto se basa en la convivencia y la paz considerando a los demás y especialmente a cada persona como ser humano por tal motivo se pretende incentivar desde temprana edad el sentido de pertenencia hacia su entorno social apoyándonos en los actuales herramientas y avances tecnológicos que permitan el producir saber pedagógico alrededor de su uso y aplicación.
Este proyecto de aula buscó mejorar la convivencia escolar entre estudiantes de grado décimo en el Instituto Tecnológico Santa Rosa de Cabal mediante el uso de las TIC. Se diagnosticó inicialmente problemas de indisciplina e incumplimiento de compromisos. Luego, se diseñó e implementó un blog y guías didácticas para actividades de formación en convivencia, lo que mejoró el comportamiento de los estudiantes según la evaluación posterior. Finalmente, se compartió la experiencia a través de redes y publicaciones para transferir
Este documento describe un proyecto de aula desarrollado por tres docentes en el área de ciencias sociales en la Institución Educativa Distrital San José. El proyecto buscó mejorar el interés y comprensión de los estudiantes a través del uso de herramientas virtuales como un ambiente virtual de aprendizaje. Las actividades incluyeron videos, juegos interactivos y foros en línea sobre temas como los continentes, Mesopotamia y Egipto. El proyecto evaluó los conocimientos previos de los estudiantes y bus
El documento presenta un proyecto de aula realizado por cuatro docentes de la Institución Educativa Santa Elena, cuyo objetivo era mejorar las relaciones interpersonales y la apropiación de valores entre los estudiantes mediante el uso de las TIC. El proyecto se desarrolló durante dos meses con 30 estudiantes y consistió en actividades como la presentación de videos, cuentos, juegos y ejercicios sobre valores y convivencia escolar utilizando herramientas TIC.
Este proyecto de aula buscaba promover una cultura de espacios limpios y mejorar los procesos de producción textual y la creatividad de los estudiantes a través de actividades enfocadas en el manejo de residuos sólidos dentro y fuera del aula. El proyecto utilizó videos educativos, dibujos y mensajes creados con herramientas digitales para enseñar a los estudiantes sobre clasificación de residuos y estrategias para cuidar el medio ambiente.
Este documento presenta un proyecto de aula sobre derechos humanos desarrollado por docentes del Instituto Técnico Santo Tomas de Aquino en Duitama, Colombia. El proyecto buscó reducir la violencia y mejorar la convivencia entre estudiantes mediante actividades para enseñar sobre derechos humanos, resolución de conflictos y diversidad. Se aplicó una encuesta inicial, seguida de discusiones, juegos y videos en el blog del colegio para crear conciencia sobre la importancia del respeto mutuo.
Este documento describe un proyecto de aula realizado por cuatro docentes en el Centro Docente Pinares en Villamaria, Caldas, Colombia. El proyecto se enfocó en mejorar la desmotivación de estudiantes de sexto grado en el aprendizaje sobre nutrición en seres vivos utilizando TIC. Los objetivos fueron dinamizar las clases con TIC y concientizar a los estudiantes sobre una buena alimentación. Se evaluaron los conocimientos previos de los estudiantes y luego se usaron videos e indagaciones para reforzar
Este documento presenta un proyecto de aula desarrollado por cuatro docentes de la Institución Educativa Pedro Uribe Mejía. El proyecto busca mejorar las competencias comunicativas y de convivencia de los estudiantes de grado sexto mediante el uso de herramientas TIC y actividades lúdicas. Se diagnostica que los estudiantes presentan dificultades para comunicarse de manera efectiva. El proyecto se desarrollará entre el 8 y 29 de septiembre con actividades presenciales y en línea.
Este proyecto de aula busca desarrollar la comprensión lectora de estudiantes de 7o y 8o grado a través del uso de las TIC. Se aplicó una prueba diagnóstica que mostró dificultades en la comprensión lectora de los estudiantes. El proyecto utiliza recursos digitales como textos, poesías y cuentos en línea para motivar a los estudiantes a leer. Se llevaron a cabo actividades como formular preguntas sobre los textos, resúmenes y nuevos finales. El
El proyecto busca fortalecer las competencias lectoras de los estudiantes de grado 10 mediante el desarrollo de habilidades en el uso de las TIC. Se aplicó una encuesta diagnóstica que mostró que los estudiantes usan el internet principalmente para ocio y tienen dificultades con la lectura comprensiva. El proyecto involucra a docentes de diferentes áreas y utiliza herramientas digitales como videos, textos y blogs para mejorar las habilidades lectoras de los estudiantes.
La firma electrónica tiene el mismo valor jurídico y efectos que una firma manuscrita en la celebración de contratos. Se define como los datos asociados a un mensaje electrónico que identifican y muestran la aprobación de su titular. Garantiza la autenticidad, integridad y no repudio de los documentos firmados digitalmente. Su procedimiento de obtención incluye solicitar un código, acreditar la identidad presencialmente y descargar el certificado de usuario.
El documento habla sobre los problemas ambientales en P.T.O López y describe el efecto invernadero como un fenómeno causado por gases en la atmósfera que retienen el calor de la Tierra y provocan el calentamiento global.
Este documento presenta el reglamento interno general de la Escuela de Fútbol Rommel Fdez para la temporada 2012-2013. Define la estructura y objetivos de la escuela, así como las obligaciones y derechos de los jugadores, padres, directores técnicos y el equipo directivo. Además, establece las normas de conducta para los entrenamientos, competiciones e instalaciones deportivas.
Este documento proporciona una introducción al Mantenimiento Productivo Total (TPM). Explica que TPM es un sistema japonés de mantenimiento industrial desarrollado para lograr cero accidentes, cero defectos, cero averías y cero pérdidas. Sus objetivos incluyen mejorar la competitividad de una organización a través de la eliminación sistemática de deficiencias operativas. TPM involucra a todas las personas de una empresa y busca mejorar la eficiencia global mediante la participación en pequeños grupos comprometidos.
Trabajo Universitario sobre "El entrenador de futbol antes, durante y despues...Jesús Botello
Este documento describe las responsabilidades y cualidades de un entrenador de fútbol. Define al entrenador como la persona encargada de entrenar y preparar a un equipo de fútbol, tomando decisiones clave y liderando al equipo hacia el éxito. Explica que un buen entrenador debe ser un líder, motivador, organizador y tener cualidades como la perseverancia, la comunicación efectiva y el control emocional. También habla brevemente sobre el equipo de apoyo que puede tener un entrenador.
Este documento describe las competencias que deben desarrollar los alumnos en la educación. Identifica cinco competencias clave: 1) competencias para el aprendizaje permanente, 2) competencias para el manejo de la información, 3) competencias para el manejo de situaciones, 4) competencias para la convivencia, y 5) competencias para la vida en sociedad. El autor concluye que la competencia más importante es el aprendizaje permanente para aplicar los conocimientos en cualquier contexto, y que es importante enseñar a los alumnos a manejar información de man
Este documento presenta los principios de la gestión basada en procesos. Explica que los modelos de gestión como ISO 9000 y EFQM adoptan un enfoque basado en procesos para ayudar a las organizaciones a alcanzar sus objetivos. Asimismo, describe los pasos clave para implementar este enfoque, incluyendo la identificación de procesos, su descripción, medición, mejora y relación con los criterios de excelencia. El objetivo final es orientar todas las actividades de la organización hacia la consecución de sus metas.
Este documento presenta un resumen de la Ley General del Comercio Electrónico en Ecuador. Reconoce el valor jurídico de los mensajes de datos y las firmas electrónicas, y establece principios como la confidencialidad, propiedad intelectual y conservación de la información en formatos electrónicos. También regula aspectos como la prestación de servicios electrónicos, la infraestructura de firmas digitales y las listas de revocación de certificados.
Este documento describe las competencias que deben desarrollar los alumnos en la educación. Identifica cinco tipos de competencias clave: 1) competencias para el aprendizaje permanente, 2) competencias para el manejo de la información, 3) competencias para el manejo de situaciones, 4) competencias para la convivencia, y 5) competencias para la vida en sociedad. Concluye que las competencias más importantes son aquellas que permiten a los alumnos aplicar los conocimientos en cualquier contexto y tomar decisiones informadas.
Ley de comercio electronico, firmas electronicasAnita2706
Este documento presenta los principales aspectos de una ley ecuatoriana sobre firma electrónica y mensajes de datos. La ley regula el reconocimiento jurídico de los mensajes de datos y firmas electrónicas, así como los requisitos y efectos de estas firmas. También establece las entidades responsables de la certificación, promoción, regulación y control de los servicios de firma electrónica.
El documento introduce conceptos clave del desarrollo humano, incluyendo términos embriológicos, períodos de desarrollo prenatal y postnatal, y la importancia de la embriología para comprender anomalías congénitas y mejorar la salud. También resume hitos históricos de la embriología y biología del desarrollo.
El documento presenta la clasificación y definiciones de los residuos hospitalarios y similares según la normatividad colombiana. Describe los residuos peligrosos como infecciosos, cortopunzantes, químicos y radiactivos, e incluye los no peligrosos como biodegradables, reciclables e inertes. Explica que la gestión integral implica todas las actividades desde la generación hasta la disposición final de estos residuos, incluyendo su segregación, movimiento interno, desactivación, recolección y tratamiento.
Este documento presenta un proyecto de ley ecuatoriano sobre comercio electrónico, firmas electrónicas y mensajes de datos. El propósito de la ley es regular el uso de sistemas de información y redes electrónicas para el comercio y la producción, reconociendo la validez jurídica de los mensajes de datos y firmas electrónicas. La ley también establece principios sobre confidencialidad, propiedad intelectual, envío y recepción de mensajes, y protección de datos personales en el contexto del comercio
Cambios fisiologicos del embarazo cardiovascularJose Olmedo
Este documento describe los cambios hemodinámicos que ocurren en el sistema cardiovascular durante el embarazo. Estos incluyen un aumento del gasto cardíaco de 30-50% debido a un aumento del volumen sistólico y la frecuencia cardíaca, una reducción de la resistencia vascular sistémica y una ligera caída de la presión arterial. También hay una expansión del volumen plasmático y glóbulos rojos que resulta en una anemia fisiológica. Estos cambios satisfacen las demandas metabólicas aumentadas de la
1. El proverbio Sioux destaca la importancia de definir un rumbo claro para alcanzar los objetivos.
2. El taller trata sobre los elementos básicos de la planeación estratégica y su importancia en la gestión por resultados.
3. La planeación estratégica es un proceso para definir metas organizacionales a largo plazo sobre la base de un análisis interno y del entorno.
Este documento presenta el programa de estudios de la asignatura de Matemáticas para el Bachillerato Tecnológico. En él se describe la estructura curricular del Bachillerato Tecnológico, que incluye las asignaturas de formación básica, propedéutica y profesional. También se explica la relación de la asignatura de Matemáticas con otras asignaturas y con las competencias del perfil de egreso, y se detallan los contenidos, estructuras conceptuales y estrategias didácticas propuestas para el des
O documento descreve os conceitos básicos de sistemas de coordenadas cartesianas e sua aplicação em máquinas CNC, incluindo a definição de eixos, pontos de referência e exercícios de preenchimento de tabelas com coordenadas.
El documento discute los conceptos de competencia y motivación según varios autores como Spencer & Spencer, McClelland y otros. Según Spencer & Spencer, una competencia es una característica subyacente en un individuo que está relacionada con un alto rendimiento en el trabajo. McClelland define la motivación como un interés recurrente para lograr un objetivo basado en un incentivo natural. El documento también clasifica las competencias en cinco tipos (motivación, rasgos, concepto propio, conocimiento y destreza) y discute la importancia de considerar las competencias ocultas como
El documento presenta los perfiles, parámetros e indicadores para docentes y técnicos docentes que serán evaluados en el concurso de oposición para el ingreso a la educación básica del ciclo escolar 2015-2016. Se definen los perfiles para docentes de preescolar, primaria, secundaria y para técnicos docentes de diferentes modalidades. El documento fue elaborado por la Secretaría de Educación Pública con la participación de docentes, directores y autoridades educativas y será utilizado por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación para
This document provides background information on a case study about employee engagement at Tata Steel's West Bokaro Division in India. It includes:
1) An introduction to Tata Steel, which was established in 1907 and is now one of the largest steel companies in the world.
2) Details about the West Bokaro Division, which began operations in 1947 and has since expanded production capacity through multiple modernization phases.
3) An overview of the key activities at West Bokaro, which involve coal mining, beneficiation processes like washing, and transporting products to a railhead for distribution.
The document provides context for a case study on employee engagement that will be conducted at the Q-ACD
Este documento describe un proyecto de aula realizado por tres docentes de la Institución Educativa Ciudadela del Sur sobre las consecuencias del consumo de alcohol. El proyecto involucró a 20 estudiantes de grados 9 a 11 y utilizó herramientas TIC como Prezi, Bubbl y GoAnimate. Los estudiantes crearon cuentos, mapas conceptuales y videos para aumentar su comprensión sobre los efectos físicos y de comportamiento del alcoholismo. Las evaluaciones iniciales y finales mostraron que los estudiantes mejoraron su conocimiento sobre este
Este documento presenta la caracterización de 5 docentes y su institución educativa que adelantarán un diplomado sobre el uso pedagógico de las TIC. Incluye una exploración inicial de recursos educativos digitales y el diseño de una secuencia didáctica. Además, describe el contexto del proyecto en el grado sexto sobre el autocuidado del cuerpo y las relaciones interpersonales, con el objetivo general de desarrollar competencias que permitan mejorar la convivencia escolar.
El siguiente trabajo se elabora con la finalidad de facilitar la comprensión en los estudiantes del sistema circulatorio, ya que de esta forma se conoce su funcionamiento y su forma adecuada de cómo cuidar el organismo y la mejor manera es informando sobre los hábitos alimenticios y actividades físicas para su correcto funcionamiento.
Para lo cual se hace usos de las ayudas Hipermediales, ya que son herramientas q permiten utilizar diferentes recursos donde el estudiante explore, indague y observe a través de videos, sonidos, gráficos, imágenes y animaciones, permitiendo adquirir conocimientos de una manera más activa y dinámica.
Este proyecto de aula busca dinamizar el aprendizaje a través del uso de dispositivos móviles en el aula. Se implementarán estrategias pedagógicas para aprovechar los dispositivos móviles y motivar a los estudiantes a usarlas como herramientas didácticas. El proyecto se llevará a cabo con 25 estudiantes de grado 11 en la Institución Educativa El Trébol en Colombia y utilizará herramientas como cuestionarios, videos y comics interactivos.
Este documento presenta un proyecto de aula sobre valores y sexualidad responsable desarrollado por 4 docentes en el Colegio Distrital María Inmaculada en Barranquilla, Colombia. El proyecto busca fomentar la práctica de valores morales y elevar la autoestima en las estudiantes a través de actividades que utilizan herramientas TIC. El proyecto se llevó a cabo entre septiembre y noviembre e incluyó encuestas, debates, creación de páginas web y presentaciones para abordar tem
Este documento describe un proyecto de aprendizaje-servicio realizado por estudiantes de 1o de Bachillerato en la asignatura de Cultura Científica. El proyecto consistió en realizar encuestas sobre el consumo de alcohol y drogas, grabar un video documental sobre usuarios de un centro para personas con discapacidad y presentar los resultados a otros estudiantes. El objetivo era crear conciencia sobre los efectos del consumo de sustancias. El proyecto ayudó a los estudiantes a desarrollar competencias clave mientras brindaban un
El proyecto tiene como objetivo dar a conocer conceptos relacionados con sustancias psicoactivas a estudiantes de grados 7 y 8 mediante diversas actividades durante el cuarto periodo de 2014. Se abordarán temas como concepto, diferencia entre sustancia psicoactiva y droga, abuso, adicción, tolerancia y dependencia. Se utilizarán herramientas tecnológicas y se evaluará a los estudiantes inicialmente y después del proyecto.
Este documento presenta un formulario para documentar un proyecto de aula con TIC en Ciencias Sociales realizado por docentes de Fe y Alegría. El proyecto buscó desarrollar una aplicación que facilite la implementación de la estrategia de investigación en el aula para 29 docentes. Se describe el diagnóstico inicial, objetivos, contenidos y actividades del proyecto así como los medios usados para su divulgación.
Este documento presenta la caracterización de 5 docentes y su proyecto educativo para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de tercer grado en una institución en La Guajira. El proyecto utilizará estrategias como recursos educativos digitales abiertos y secuencias didácticas con el objetivo de mejorar la comprensión lectora de los estudiantes. El proyecto se implementará durante 8 horas a lo largo de varias semanas.
Este documento presenta un proyecto educativo desarrollado por una docente en Colombia que busca fomentar el aprendizaje creativo mediante el uso de las TIC. El proyecto tiene como objetivos estimular la participación de los estudiantes, propiciar el trabajo colaborativo y hacer la enseñanza más dinámica. Se trabajan competencias como la comunicación, lo social, lo artístico y lo digital a través de la creación de libros y videos digitales. Los resultados incluyen una mayor participación estudiantil, comunicación y creatividad.
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por 4 docentes con el objetivo de mejorar la convivencia escolar en los grados 2o y 6o de una institución educativa utilizando herramientas TIC. El proyecto se desarrolló a lo largo del año lectivo con actividades como conversatorios, videos y juegos. Los resultados mostraron una mejora en las relaciones entre estudiantes y una mayor integración de los grados participantes.
El proyecto tiene como objetivo dar a conocer conceptos relacionados con sustancias psicoactivas a estudiantes de grados 7 y 8 mediante diversas actividades y el uso de tecnología durante el cuarto periodo de 2014. Se abordarán temas como conceptos de sustancias psicoactivas y drogas, abuso, adicción, tolerancia y dependencia. Los estudiantes deberán ser capaces de identificar efectos nocivos de sustancias y características de consumidores.
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por cuatro docentes en la Institución Educativa El Chairá José María Córdoba en Cartagena del Chairá, Caquetá, Colombia. El proyecto buscó generar espacios recreativos mediante el uso de las TIC para 40 estudiantes de sexto grado, con el fin de contrarrestar problemas sociales como la prostitución infantil y el abuso de drogas. Las actividades incluyeron la creación de textos y dibujos usando aplicaciones como Creative Writer 2 y Kidpix.
Este documento presenta información sobre un proyecto de aula desarrollado por cuatro docentes en la Institución Educativa Rural La Trinidad en Caldas, Colombia. El proyecto buscó promover el respeto y la identidad sexual responsable en estudiantes de 4° a 5° grado a través del uso de herramientas TIC. El diagnóstico inicial encontró carencia de autorespeto en los estudiantes. El proyecto utilizó comics, videos, lecturas y actividades digitales para desarrollar objetivos como reconocer características personales y cuid
Este proyecto de aula busca promover la paz y la convivencia entre los estudiantes de grados 5° de la Institución Educativa La Florida. El proyecto utiliza herramientas TIC como videos e indagaciones en la web para enseñar a los estudiantes sobre el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la escuela y la comunidad. El proyecto evalúa los conocimientos de los estudiantes antes y después de las actividades para medir su efectividad.
Este proyecto de aula buscaba promover la convivencia y el respeto por las normas entre los estudiantes de grados 5° de la Institución Educativa La Florida. Los docentes Judith Orrego Castaño y María Juliana Fernández Valle aplicaron actividades como juegos, indagación en internet y la creación de un video para crear conciencia sobre la importancia de las normas y la convivencia pacífica. Las evaluaciones mostraron una mejora en el conocimiento de los estudiantes sobre estos temas.
Este documento describe un proyecto de aula realizado por docentes del Instituto Técnico Santo Tomás de Aquino en Duitama, Boyacá, Colombia. El proyecto buscó diseñar e implementar herramientas de evaluación utilizando las TIC para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de grado sexto. Las actividades incluyeron el uso de videos, presentaciones, ejercicios en un blog y una evaluación final. Los resultados mostraron una mejora en la motivación de los estudiantes y en la asimilación de
El proyecto busca fortalecer las competencias lectoras de los estudiantes de grado 10 mediante el desarrollo de habilidades en el uso de las TIC. Se aplicó una encuesta inicial que mostró que los estudiantes usan el internet principalmente para ocio y realizan búsquedas sin criterio. El proyecto involucra a 3 docentes y se lleva a cabo en las áreas de Lengua Castellana, Ciencias Sociales, Filosofía y Religión. Incluye actividades como explicar estrategias de lectura, buscar text
Este documento describe un proyecto de aula realizado por cuatro docentes de la Institución Educativa Normal Superior de Manatí, con el objetivo de desarrollar habilidades ciudadanas en estudiantes de octavo grado a través del uso de las TIC. El proyecto se enfocó en temas como los valores, el respeto y la tolerancia, e involucró actividades como observación de videos, juegos virtuales y debates, con el fin de promover una mejor convivencia.
El documento presenta el portafolio de Ana Paulina Maldonado Bayona, docente de matemáticas en la Institución Educativa Los Libertadores en Sogamoso, Colombia. Describe un proyecto pedagógico titulado "Razonamiento Matemático y Sana Convivencia" que busca mejorar la convivencia entre los estudiantes de séptimo grado mediante el uso de herramientas TIC durante las clases de matemáticas. El proyecto involucra actividades como videos educativos, ejercicios interactivos y comentarios en línea
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por cuatro docentes de dos instituciones educativas en Barbosa, Antioquia. El proyecto titulado "LAS TIC Y LA CONSTITUCION EN EL REINEL" buscó mejorar el conocimiento de los estudiantes sobre la Constitución colombiana utilizando herramientas TIC. Las actividades incluyeron videos, evaluaciones y capacitaciones en línea sobre democracia y derechos. El objetivo general fue mejorar el lenguaje, pensamiento y desarrollo de los estudiantes a
Este documento presenta un proyecto de aula que implementa una emisora virtual institucional para aprovechar el tiempo libre de estudiantes y desarrollar competencias a través de los recursos educativos digitales. El proyecto es desarrollado por 4 docentes y busca involucrar a estudiantes de 5o a 11o grado. El proyecto tiene como objetivo principal implementar el proyecto pedagógico de aprovechamiento del tiempo libre para el desarrollo social y cultural a través de recursos digitales.
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por cuatro docentes en la Institución Educativa Luis Eduardo Arias Reinel en Barbosa, Antioquia. El proyecto buscó mejorar las condiciones ambientales de la institución a través de actividades de sensibilización y reciclaje con los estudiantes utilizando herramientas TIC. Se realizaron diagnósticos iniciales, campañas educativas, reuniones de planeación y evaluación del proyecto. Los resultados mostraron una mayor conciencia ambiental en los estudiantes
Este documento describe un proyecto de aula realizado por tres docentes de dos instituciones educativas en Barbosa, Antioquia, Colombia. El proyecto buscó mejorar la competencia comunicativa en inglés de los estudiantes a través del uso de tecnologías como foros virtuales, videos y páginas interactivas. Se aplicaron varias actividades que ayudaron a reducir el miedo a hablar en inglés. Los resultados mostraron una mejora en la actitud de los estudiantes hacia el aprendizaje del idioma.
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por 6 docentes de dos instituciones educativas en Barbosa, Antioquia, Colombia. El proyecto buscó implementar estrategias para generar hábitos de lectura en estudiantes de segundo y cuarto grado a través de las TIC y la red, mejorando los procesos de lectura y escritura. Se describen las actividades realizadas como lecturas, talleres y visitas a la biblioteca utilizando herramientas tecnológicas, obteniendo una mejor actitud hacia la lectura en
Este documento presenta la información de un proyecto de aula realizado por tres docentes en una institución educativa de Bello, Antioquia. El proyecto buscó despertar el interés por la lectura en estudiantes de sexto grado utilizando nuevas metodologías como las TIC. Se describen las actividades realizadas que incluyeron lecturas, videos y uso de herramientas digitales. Los resultados mostraron un aumento en el entusiasmo por la lectura cumpliendo el objetivo principal del proyecto.
Este documento presenta un proyecto de aula con TIC desarrollado por dos docentes en la Institución Educativa Josefa Campo. El proyecto busca generar aprendizajes significativos en matemáticas en estudiantes de tercer grado utilizando herramientas TIC. El proyecto incluye actividades lúdicas con regletas, tangram, videos y geogebra para trabajar conceptos matemáticos. Se aplicaron evaluaciones iniciales y finales que mostraron una mejora en el conocimiento de los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por 4 docentes sobre economía solidaria en estudiantes de grado séptimo. El proyecto utilizó charlas y trueques apoyados en TIC para enseñar conceptos de economía solidaria. Las actividades incluyeron el uso de materiales reciclados para manualidades y regalos. El objetivo era mejorar las cualidades humanas de los estudiantes usando una metodología innovadora con TIC. Los resultados mostraron que los estudiantes mejoraron sus conocimientos y se incentivaron con esta estrategia ped
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por 4 docentes sobre economía solidaria en estudiantes de grado séptimo. El proyecto utilizó charlas y trueques apoyados en TIC para enseñar conceptos de economía solidaria. Las actividades incluyeron el uso de materiales reciclados para manualidades y regalos. El objetivo era mejorar las cualidades humanas de los estudiantes usando una metodología innovadora con TIC. Los resultados mostraron que los estudiantes mejoraron sus conocimientos y se incentivaron con esta estrategia ped
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por 4 docentes de la Institución Educativa Comercial Antonio Roldan Betancur en Bello, Antioquia. El proyecto se llamó "Rueda el Balón TIC’S" y buscó promover la integración, socialización y aprovechamiento del tiempo libre de los estudiantes a través de actividades lúdico-deportivas y el uso de herramientas TIC. El proyecto se desarrolló entre enero y noviembre con 40 estudiantes de primaria e incl
Este documento presenta un proyecto de aula desarrollado por 4 docentes para motivar el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de primaria a través del uso de tecnología. El proyecto involucra actividades lúdicas con herramientas digitales como Geogebra para enseñar conceptos matemáticos. El proyecto busca mejorar el rendimiento y perspectiva de los estudiantes hacia las matemáticas.
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por 4 docentes para implementar el uso de las TIC en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, específicamente las funciones lineales, en estudiantes de grado noveno. El proyecto busca superar las dificultades de los estudiantes para representar y resolver situaciones problema a través de funciones lineales utilizando herramientas como Curve Expert y Geogebra. El proyecto se desarrolló entre enero y marzo de 2015 e incluyó actividades como modelar situaciones
Este documento describe un proyecto de aula implementado por 4 docentes en 2 instituciones educativas en Barbosa, Antioquia, Colombia. El proyecto buscaba mejorar el aprendizaje de funciones lineales en estudiantes de grado noveno mediante el uso de tecnologías de la información como Curve Expert y Geogebra. El proyecto se llevó a cabo durante 3 meses y consistió en actividades colaborativas donde los estudiantes modelaron situaciones problema utilizando estas herramientas digitales. Los resultados preliminares mostraron una mejora
El documento presenta un proyecto de aula para mejorar el aprendizaje del álgebra en estudiantes de grado 8o mediante el uso de recursos educativos digitales. El proyecto busca identificar las dificultades en el aprendizaje del álgebra y implementar estrategias metodológicas usando las TIC para corregir debilidades y fortalecer habilidades en los estudiantes. El documento justifica la necesidad del proyecto y presenta recursos digitales, estrategias y una simulación de la experiencia usando Geogebra
- El documento propone una metodología para enseñar informática básica a los grados 3o a 5o de la Institución Educativa Antonio Abad Hinestroza en Atrato, Chocó a través del uso lúdico de las TIC.
- Describe que actualmente los estudiantes tienen dificultades para usar las TIC de manera productiva y propone implementar estrategias pedagógicas que incorporen las TIC para motivar a los estudiantes y mejorar los resultados de aprendizaje.
- El objetivo general es implementar las TIC
Este documento presenta un proyecto para dinamizar el aprendizaje de valores fundamentales a través de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en una institución educativa. El proyecto busca promover ambientes de sana convivencia mediante el uso de películas, videoconferencias, juegos y otras herramientas digitales que resalten valores como la honestidad, la responsabilidad y el respeto. El documento explica la justificación, objetivos, marco teórico y estrategias del proyecto.
Este documento describe un proyecto para mejorar las habilidades de lectoescritura de los estudiantes de 2o y 3o grado en una escuela rural en Puente de Tanando, Colombia. El proyecto implementará estrategias como horas de lectura, juegos didácticos, concientización de padres y uso de recursos virtuales para abordar las dificultades que los estudiantes tienen con sonidos, lectura y escritura. El proyecto tendrá una duración de 10 meses para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto educativo implementado en la Institución Educativa Santo Domingo Savio para motivar a los estudiantes del grado sexto a apropiarse de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto busca que los estudiantes desarrollen habilidades en el uso del teclado, programas de ofimática como Word, PowerPoint y Excel, y en el manejo de recursos web. Se llevaron a cabo diferentes actividades prácticas utilizando herramientas digitales como Paint, Mec
Este documento describe un proyecto para mejorar la lectoescritura en los estudiantes de una escuela rural en Colombia. El proyecto utilizará varias estrategias metodológicas como aprender a aprender, videos, computadores y actividades lúdicas para incentivar el interés en la lectura y escritura. El objetivo es desarrollar habilidades comunicativas usando nuevas tecnologías.
1. Formulario
Documento de Proyecto de Aula con TIC
2015
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual según el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
guía para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.
Titulo proyecto de aula: CONSTITUCIÓN DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE UN SIMULADOR
VIRTUAL PARA LA PREVENCIÓN DE LAS ADICCIONES DE LOS ESTUDIANTES DE LOS
GRADOS 5º AL 11º EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO ROLDÁN BETANCUR DEL
MUNICIPIO DE BELLO ANTIOQUIA
GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la información básica de cada
uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)
1. Nombre del Docente: Luz Stella Patiño Molina
Nombre de la institución: I.E.C Antonio Roldán Betancur
Código DANE: 105088001911
Sede educativa: LICEO DE BELLO Radicado Sede:8898
Dirección principal: Diagonal 65 # 45bb-215
Teléfono: 481 89 20 Fax: NO APLICA
Correo Electrónico: iearoldan@yahoo.es
Página Web: NO APLICA
Ciudad/Municipio: Bello Vereda/Corregimiento: NO APLICA
Localidad/Comuna/sector: Niquia-Camacol Departamento: Antioquia
2. Nombre del Docente: Consuelo de Jesús Gutiérrez Lopera
Nombre de la institución: I.E.C. ANTONIO ROLDÁN BETANCUR
Código DANE: 105088001911
Sede educativa: LICEO DE BELLO Radicado Sede:8898
Dirección principal: Diagonal 65 # 45bb-215
Teléfono: 481 89 20 Fax: NO APLICA
Correo Electrónico: iearoldan@yahoo.es
Página Web: NO APLICA
Ciudad/Municipio: Bello Vereda/Corregimiento: NO APLICA
Localidad/Comuna/sector: Niquia-Camacol Departamento: Antioquia
DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:
Consuelo de Jesús Gutiérrez Lopera
Cargo: Docente Teléfonos: 481 89 20
Correo Electrónico: cony-mer@hotmail.com
PLANEACIÓN DEL PROYECTO DE AULA
Señale el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedagógico y didáctico SI x NO
b) Proyectos pedagógico con énfasis en desarrollo productivo SI NO
c) Proyecto con énfasis en gestión institucional SI NO
2. Señale con una X el área en que está inscrito el proyecto de aula:
Áreas
Curricular
Ciencias naturales y educación ambiental.
Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y/o democrática.
Educación artística.
Educación ética y en valores humanos.
Educación física, recreación y deportes.
Educación religiosa.
Humanidades.
Matemáticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Inglés
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofía
Todas las áreas x
*Lengua Nativa para comunidades indígenas.
Población con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los ítems que logran detallar el tipo de
población con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano x Rural Población de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar 1° 2° 3° 4° 5° x 6° x 7° x 8° x 9° x 10° x 11° x Otro Cuál?:
--.
C) Número de estudiantes que participan en el proyecto de aula: Setenta (70)
d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
NO APLICA
Indígenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados
Condición de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: Enero 18
Fecha de finalización: Octubre 19
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeación
Ejecución
Evaluación x
Sistematización
Palabras claves del proyecto de aula
Persona, Preadolescencia, Adolescencia, Educación, Adicción.
Definición del problema (Problematización)
¿Cuáles son las incidencias de las adicciones, en los estudiantes de la Institución Educativa Comercial Antonio
Roldán Betancur-Bello, Antioquia?
Objetivos del proyecto de aula (general y específicos)
OBJETIVO GENERAL
3. Diseñar un simulador (blogspot) a través de la red social Jimdo, para prevenir las adicciones en los
estudiantes de los grados 5º al 11º de la institución educativa comercial Antonio Roldán Betancur, con
el objeto de disminuir el uso y abuso de las sustancias psicoactivas, el internet, los videojuegos, el
cibersexo, en el período comprendido entre 2010 y 2011.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Conocer las adicciones más frecuentes en los estudiantes del grado 5º al 11º, con el fin de obtener
elementos para la construcción del simulador terapéutico.
Describir las características de las adicciones que frecuentan los estudiantes, para intervenirlas a
través del blogspot.
Elaborar un simulador (blogspot), donde se incluyan elementos teóricos, prácticos, autoevaluación,
imágenes, videos, propuestas de prevención y recomendaciones a las adicciones más frecuentes de los
estudiantes de la institución educativa Antonio Roldán Betancur, adaptándolo con enlaces a otros
blogspot y a las redes sociales.
Socializar el simulador (blogspot) terapéutico como propuesta para que el Consejo Directivo lo
institucionalice en forma transversal a las áreas de conocimiento, con el fin de que se utilice como
estrategia de prevención en las adicciones de los estudiantes.
Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias
Marque con una
X
Competencias del lenguaje: Comprensión e interpretación textual x
Competencias del lenguaje: Literatura
Competencias del lenguaje: Medios de comunicación. x
Competencias en matemáticas: Pensamiento numérico
Competencias en matemáticas: Métrico
Competencias en matemáticas: Pensamiento Geométrico
Competencias en matemáticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnología y sociedad x
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnología y sociedad x
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo x
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Físico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura x
Competencias sociales: Relaciones ético políticas x
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz x
Competencias ciudadanas: Participación y responsabilidad democrática x
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoración de las
diferencias
INDAGACION
Diagnóstico inicial
A través de la educación y la comunicación se lograrán las transformaciones de la realidad humana,
que requiere de unas concepciones y conceptualizaciones claras hacia el tipo de sociedad que
queremos. Se trata de plantear propuestas que nos acerquen a ese modelo de idea de sociedad que
nos permitan cambios profundos que lleven a mejorar condiciones de vida en pro del desarrollo
humano y social.
Lograr incidir en las adicciones de consumo de sustancias psicoactivas, uso indebido y alta frecuencia
del internet a través de las redes sociales, los videojuegos y el cibersexo, mediante la formulación de la
propuesta en prevención es más válido que pretender abordar la problemática solo desde el punto de
vista de la represión y/o la tolerancia.
Haciendo parte de una cultura que promueve la dependencia desde todas las esferas de la
individualidad y lo colectivo, el joven actualmente es abordado como objetivo importante de un
mercado saturado de bienes y servicios ofrecidos con la promesa de generar un mejor estilo de vida,
4. que paradójicamente está acompañado de altos índices de adicciones a medios tecnológicos y
consumo de sustancias psicoactivas.
Aunado al aporte que significa lo anteriormente expuesto en la temática de las adicciones, el proyecto
pretende sugerir otras líneas para las acciones preventivas al interior del fenómeno en cuestión, así
como proponer desde los medios tecnológicos –simulador- estrategias que conduzcan hacia la
prevención de adicciones.
Los costos individuales y colectivos que generan las adicciones al consumo de sustancias
psicoactivas, como: bajo rendimiento académico, enfermedades, problemas legales, explotación
sexual, accidentalidad y muerte entre otros, anima al análisis y a la reflexión sobre factores de riesgos y
protección en una clara dirección: las drogas, el cibersexo, los videojuegos y el internet a través de las
redes sociales, no pueden ser consideradas como la opción vital, ni hacer parte del proyecto de
crecimiento humano.
Resultados de la evaluación de conocimientos previos aplicada por los docentes
Tipo de investigación – enfoque
El tipo de investigación que se realiza es exploratoria-descriptiva, porque nos permite familiarizarnos
con un objeto de estudio que hasta el momento era desconocido, al igual porque se llega a conocer las
situaciones, costumbres y actitudes predominantes a través de la descripción exacta de las actividades,
objetos, procesos y personas. Nuestra meta no se limita a la recolección de datos, sino a la predicción e
identificación de las relaciones que existen entre dos o más variables. Se realizan resúmenes de la
información recolectada de manera cuidadosa y luego analizamos minuciosamente los resultados, a fin
de extraer generalizaciones significativas que contribuyan al diagnóstico y al análisis de resultados.
El enfoque de este trabajo servirá como base para posteriores investigaciones e interés por el estudio
de un nuevo tema o problema y ayudará a precisar un problema o a concluirlo con la formulación de
una hipótesis.
Este tipo de investigación permite determinar el estado actual del problema planteado, por medio de la
exploración-descripción de las situaciones y actitudes predominantes con relación al fenómeno del
consumo de sustancias psicoactivas y las adicciones a internet, a los videojuegos y al cibersexo en los
jóvenes escolares.
TEMATIZACION
Estudiantes que provienen de hogares disfuncionales, por manifestación de los mismos padres de
familia y los educadores que prestan su labor docente en estos grados.
Los comportamientos inadecuados de los educandos, manifestados en actos de indisciplina, y
actitudes violentas con sus compañeros, así como bajo desempeño académico, inasistencia
permanente y poca motivación por el estudio, por estar en temprana edad y ser una época propicia para
adelantar acciones de este aspecto.
Se seleccionaron estudiantes desde el grado 5° de educación básica primaria, educación básica
secundaria y media técnica teniendo en cuenta aquellos estudiantes que se encuentran en mayor
riesgo, para ello se empleó el mecanismo de observación directa y la encuesta, estas fueron aplicadas a
la totalidad de la muestra elegida –setenta- (70); se les realiza la explicación a cada pegunta, lo cual
permite la claridad y la respuesta a las inquietudes; cada uno de los datos obtenidos, fue tabulado,
diagramado y se le hizo el análisis hermenéutico.
Fuentes, técnicas e instrumentos de recolección: La encuesta será el instrumento a utilizar para
recolectar datos, esta consiste en un conjunto de preguntas respecto de una o más variables a medir,
las preguntas son diseñadas con respuestas cerradas que contienen cuatro (4) alternativas de
respuesta y estas han sido delimitadas, presentando a los estudiantes posibilidades de alternativas.
Con la encuesta se pretende planificar la información que se desea obtener con respecto a las
adicciones existentes en el entorno escolar, permitiendo además obtener información importante con el
propósito de investigar el riesgo al que están expuestos los estudiantes de la Institución Educativa
Antonio Roldán Betancur del municipio de Bello-Antioquia.
Selección y análisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto de aula.
DEFINICIÓN DE BLOGSPOT
5. Blogspot es el nombre de la página o sea al crear un blog, será así la dirección que se asigne. Por
ejemplo nuestro blogspot: http://conesmy.jimdo.com
Blogger es el servidor que proporciona el servicio.
CARACTERÍSTICAS DE JIMDO
Jimdo es un editor web gratuito basado en su propio sistema de gestión de contenido para la creación
de páginas web sin necesidad de conocimientos HTML. Se caracteriza por su velocidad y facilidad de
uso.
Este servicio gratuito pertenece a la Web 2.0 y permite crear y personalizar online páginas web
utilizando la tecnología WYSIWYG. Las páginas web son alojadas en los servidores de la empresa y la
dirección URL de los sitios son un subdominio de jimdo.com (ej. nombre.jimdo.com).
La interfaz de Jimdo está basada en un sistema de módulos que se pueden añadir, mover y eliminar de
forma flexible. De esta manera se pueden insertar textos, imágenes propias o de plataformas externas
como Flickr, vídeos de Youtube, widgets y otros elementos. El diseño de la página también se deja
personalizar de forma fácil por medio de plantillas predeterminadas o insertando plantillas propias.
Jimdo está disponible en 8 idiomas (español, francés, inglés, alemán, italiano, japonés, ruso y chino).
APLICACIÓN DEL PROYECTO DE AULA:
ACTIVIDAD 1 Y 2
Se seleccionaron estudiantes desde el grado 5° de educación básica primaria, educación básica
secundaria y media técnica teniendo en cuenta aquellos estudiantes que se encuentran en mayor
riesgo, para ello se empleó el mecanismo de observación directa y la encuesta, estas fueron aplicadas a
la totalidad de la muestra elegida –setenta- (70); se les realiza la explicación a cada pegunta, lo cual
permite la claridad y la respuesta a las inquietudes; cada uno de los datos obtenidos, fue tabulado,
diagramado y se le hizo el análisis hermenéutico.
ACTIVIDAD 3 Y 4
Fuentes, técnicas e instrumentos de recolección: La encuesta será el instrumento a utilizar para
recolectar datos, esta consiste en un conjunto de preguntas respecto de una o más variables a medir,
las preguntas son diseñadas con respuestas cerradas que contienen cuatro (4) alternativas de
respuesta y estas han sido delimitadas, presentando a los estudiantes posibilidades de alternativas.
Con la encuesta se pretende planificar la información que se desea obtener con respecto a las
adicciones existentes en el entorno escolar, permitiendo además obtener información importante con el
propósito de investigar el riesgo al que están expuestos los estudiantes de la Institución Educativa
Antonio Roldán Betancur del municipio de Bello-Antioquia.
6. Nombre del Docente quien
realiza la actividad
Fecha
Descripción de la
Actividad
Resultado de la Actividad
1
Consuelo de J. Gutiérrez L. 8-04-
15
Seleccionar los
estudiantes de los
grados 5° y ia media
técnica
Los estudiantes están
animados y se ha generado
sensibilización y
conciencia sobre las
adicciones (temas tratado)
2
Consuelo de J. Gutiérrez L.
2-04-
15
Observación directa
hacia aquellos con
mayor riesgo.
Los estudiantes están
animados y se ha generado
sensibilización y
conciencia sobre las
adicciones (temas tratado)
3
Luz Stella Patiño M. 20-05-
15
La encuesta será el
instrumento a utilizar
para recolectar datos,
esta consiste en un
conjunto de preguntas
respecto de una o más
variables a medir.
Los estudiantes están
animados y se ha generado
sensibilización y
conciencia sobre las
adicciones (temas tratado)
4
Luz Stella Patiño M. 12-08-
15
Con la encuesta se
pretende planificar la
información que se
desea obtener con
respecto a las
adicciones existentes
en el entorno escolar,
permitiendo además
obtener información
importante con el
propósito de investigar
el riesgo al que están
expuestos los
estudiantes de la
Institución Educativa
Antonio Roldán
Betancur del municipio
de Bello-Antioquia.
Los estudiantes están
animados y se ha generado
sensibilización y
conciencia sobre las
adicciones (temas tratado)
5
Todos los integrantes Realizar el simulador,
en compañía con los
estudiantes y plasmar
todo el conocimiento
recolectado
Los estudiantes están
animados y se ha generado
sensibilización y
conciencia sobre las
adicciones (temas tratado)
6
7
7. 8
Resultados de la evaluación de conocimientos posterior a la ejecución del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.
Erróneamente se dice a veces que ciertas cosas crean adicción, cuando la realidad es que la mayoría de
las cosas que crean adicción en las personas no son sustancias adictivas en sí mismas, e incluso en el
caso de serlo, el ser humano cuenta con la capacidad para controlar sus impulsos si aprenden el modo
de hacerlo, como demuestran los ex alcohólicos, exfumadores o extoxicómanos y otros, que han
logrado aprender a controlar impulsos muy fuertes.
¿Cuál es su percepción de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?
Es de suma importancia realizar más campañas de la prohibición de venta de alcohol, tabaco y
sustancias, a menores de edad. Investigar si hay venta clandestina de sustancias (heroína, marihuana
en la institución).
Capacitar sobre el uso y tiempo adecuado de los medios tecnológicos.
Informar sobre centros de ayuda para combatir adicciones. Ayuda de personas preparadas como un
psicólogo, para ver y tratar el problema de las adicciones.
Cuidar un poco más a nuestra gente joven, escucharla para darnos cuenta si hay algo extraño en sus
comportamientos y poder descubrir la existencia de una adicción o sencillamente una frustración.
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgación y retroalimentación del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgación)
Facebook
Foro Temático
Wiki
Red Social
Red virtual de Educadores
Bitacora y/o Portafolio Digital
Eduteka
8. Blog X
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformación
educativa en su contexto:
Efectos o transformaciones ha
producido su propuesta en otros
docentes, estudiantes, directivos,
padres y madres de familia?
La comunidad educativa se ha involucrado en el
proyecto y participa activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en los
procesos de aprendizaje del estudiante
X
Ha mejorado el interés por la asignatura y el
desarrollo de las actividades de clase
X
Aumentó el trabajo colaborativo y de equipo
Mejoró la actitud hacia el conocimiento y la
asignatura
No hay efectos significativos con el proyecto
Avances durante la ejecución del
proyecto de aula
Se evidencia un mejoramiento en el rendimiento
de la asignatura a partir de mejoras en las
evaluaciones a los alumnos.
X
Ha mejorado el aprendizaje de temáticas
específicas de los temas que aborda el proyecto
de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo de
ejecución y no se evidencian avances concretos.
Cómo creen los docentes que su
experiencia se puede transferir a otra
institución educativa en el país
Participando activamente en redes de aprendizaje X
Generando espacios virtuales para la socialización
de experiencias
Publicando la experiencia en revistas científicas
de carácter educativo
Vinculándose a espacios de reflexión académica
de orden local, nacional o internacional
X
Vbvn
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformación
educativa de aula en el uso pedagógico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes
X
Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulación tecno pedagógica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
X
Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodológica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
planteado
El proceso de formación desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estándares de
competencia áreas básicas)
Durante el proceso de recolección se empleó o hizo uso de los terminales para registro y
recolección de la información pertinente del proyecto de aula en TIC
X
9. De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicación del proyecto, califique (seleccione) el ítem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:
Ítem
Califique
de 1 a 5
¿Se alcanzan las competencias propuestas? 5
¿Aporta a la solución del problema planteado? 5
¿Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede? 5
¿Se evidencia aceptación y comprensión por parte del estudiante? 5
¿Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales manejados? 5
EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Máximo 4)
ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluación del estado de desarrollo)
Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.
Dirección web1: http://conesmy.jimdo.com/
Dirección web2:
10. EVALUACIÓN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderación y 5 la máxima.)
1. Competencias de los maestros en relación con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su práctica pedagógica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formación y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedagógicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, técnicas y tecnológicas,
comunicativas).
1 2 3 4 X 5
2. Apropiación de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prácticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminación de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participación, reconociendo la diversidad de
capacidades.
1 2 3 4 5 X
3. Metodología y Fundamentación
Demuestra una secuencia en el diseño e implementación de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedagógica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
1 2 3 4 X 5
4. Referente de inclusión en las actividades de aula con TIC
El diseño y la implementación de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicación
de los principios del diseño universal para el aprendizaje, en la planeación de las prácticas de aula y en
la selección y/o producción de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusión de todos los estudiantes.
1 2 3 4 5 X
5. Sistematización y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexión sistemática frente a la relación causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecución del proyecto, con la participación de la comunidad
educativa.
1 2 3 4 X 5
6. Carácter innovador
Integra en su contexto elementos didácticos novedosos para el aprovechamiento pedagógico de las
TIC, evidenciando cambios en las prácticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
1 2 3 4 5 X