Este documento presenta un proyecto de aula realizado por 4 docentes sobre economía solidaria en estudiantes de grado séptimo. El proyecto utilizó charlas y trueques apoyados en TIC para enseñar conceptos de economía solidaria. Las actividades incluyeron el uso de materiales reciclados para manualidades y regalos. El objetivo era mejorar las cualidades humanas de los estudiantes usando una metodología innovadora con TIC. Los resultados mostraron que los estudiantes mejoraron sus conocimientos y se incentivaron con esta estrategia ped
Este documento presenta la información de un proyecto de aula realizado por tres docentes en una institución educativa de Bello, Antioquia. El proyecto buscó despertar el interés por la lectura en estudiantes de sexto grado utilizando nuevas metodologías como las TIC. Se describen las actividades realizadas que incluyeron lecturas, videos y uso de herramientas digitales. Los resultados mostraron un aumento en el entusiasmo por la lectura cumpliendo el objetivo principal del proyecto.
Este documento describe un proyecto de aula llamado "Colorín colorete" implementado por tres docentes en una institución educativa en Sabanalarga, Antioquia, Colombia. El proyecto buscó mejorar la comprensión lectora de 156 estudiantes de primaria mediante el uso de herramientas TIC. Las actividades incluyeron visitas a la biblioteca, creación de sitios web, videos para YouTube y juegos didácticos. Los resultados mostraron mejoras en la lectura, escritura y rendimiento académico de los estudiantes
Formulario terminado alba jorge fany y marleny (1)Jaily Quintero
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por 4 docentes de la Institución Educativa Luis Eduardo Arias Reinel en Barbosa, Antioquia. El proyecto buscó incorporar las TIC en la enseñanza para mejorar los resultados académicos de los estudiantes. Se describen 7 actividades realizadas como llevar a los estudiantes a salas virtuales, concursos de gráficas, creación de archivos y ficheros virtuales, y charlas sobre el uso de las TIC. El proyecto benefició a 100 estudiantes
Este documento presenta un proyecto de aula con TIC desarrollado por dos docentes en la Institución Educativa Josefa Campo. El proyecto busca generar aprendizajes significativos en matemáticas en estudiantes de tercer grado utilizando herramientas TIC. El proyecto incluye actividades lúdicas con regletas, tangram, videos y geogebra para trabajar conceptos matemáticos. Se aplicaron evaluaciones iniciales y finales que mostraron una mejora en el conocimiento de los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por docentes de la Institución Educativa La Independencia en Sogamoso, Boyacá. El proyecto buscó mejorar la convivencia escolar en sexto grado a través del uso de las TIC. Se implementaron actividades usando herramientas como Powtoon, Edilim y Phpwebquest que aumentaron la atención y participación de los estudiantes. Los resultados mostraron una mejora en la convivencia y rendimiento académico.
Este documento presenta un formulario para documentar proyectos de aula con TIC. Describe un proyecto sobre la resolución de problemas matemáticos mediante el uso de TIC llevado a cabo por cuatro docentes en el colegio Fe y Alegría Aures en Medellín, Colombia. El proyecto busca hacer la matemática más atractiva para los estudiantes de segundo grado mediante herramientas digitales de manera lúdica e interactiva.
DERECHO A MIS DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS CON TICS.Ronald Cardenas
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por varios docentes sobre derechos sexuales y reproductivos utilizando TIC. El proyecto incluyó la creación de objetos virtuales de aprendizaje y actividades interactivas para estudiantes con el fin de motivarlos y enseñarles sobre este tema. Los resultados mostraron que los estudiantes aprendieron de manera significativa y desarrollaron un mayor interés en el tema.
EL MAGICO MUNDO DE APRENDER CON LAS TICOlga Carvajal
Este proyecto de aula buscó motivar a estudiantes de preescolar y primaria a aprender sobre animales domésticos y salvajes utilizando TIC. Tres docentes aplicaron actividades como rompecabezas, presentaciones, videos y la creación de cuentos y álbumes para desarrollar habilidades comunicativas. Los estudiantes mostraron interés y aprendieron sobre los animales de forma creativa y significativa a través de las TIC.
Este documento presenta la información de un proyecto de aula realizado por tres docentes en una institución educativa de Bello, Antioquia. El proyecto buscó despertar el interés por la lectura en estudiantes de sexto grado utilizando nuevas metodologías como las TIC. Se describen las actividades realizadas que incluyeron lecturas, videos y uso de herramientas digitales. Los resultados mostraron un aumento en el entusiasmo por la lectura cumpliendo el objetivo principal del proyecto.
Este documento describe un proyecto de aula llamado "Colorín colorete" implementado por tres docentes en una institución educativa en Sabanalarga, Antioquia, Colombia. El proyecto buscó mejorar la comprensión lectora de 156 estudiantes de primaria mediante el uso de herramientas TIC. Las actividades incluyeron visitas a la biblioteca, creación de sitios web, videos para YouTube y juegos didácticos. Los resultados mostraron mejoras en la lectura, escritura y rendimiento académico de los estudiantes
Formulario terminado alba jorge fany y marleny (1)Jaily Quintero
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por 4 docentes de la Institución Educativa Luis Eduardo Arias Reinel en Barbosa, Antioquia. El proyecto buscó incorporar las TIC en la enseñanza para mejorar los resultados académicos de los estudiantes. Se describen 7 actividades realizadas como llevar a los estudiantes a salas virtuales, concursos de gráficas, creación de archivos y ficheros virtuales, y charlas sobre el uso de las TIC. El proyecto benefició a 100 estudiantes
Este documento presenta un proyecto de aula con TIC desarrollado por dos docentes en la Institución Educativa Josefa Campo. El proyecto busca generar aprendizajes significativos en matemáticas en estudiantes de tercer grado utilizando herramientas TIC. El proyecto incluye actividades lúdicas con regletas, tangram, videos y geogebra para trabajar conceptos matemáticos. Se aplicaron evaluaciones iniciales y finales que mostraron una mejora en el conocimiento de los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por docentes de la Institución Educativa La Independencia en Sogamoso, Boyacá. El proyecto buscó mejorar la convivencia escolar en sexto grado a través del uso de las TIC. Se implementaron actividades usando herramientas como Powtoon, Edilim y Phpwebquest que aumentaron la atención y participación de los estudiantes. Los resultados mostraron una mejora en la convivencia y rendimiento académico.
Este documento presenta un formulario para documentar proyectos de aula con TIC. Describe un proyecto sobre la resolución de problemas matemáticos mediante el uso de TIC llevado a cabo por cuatro docentes en el colegio Fe y Alegría Aures en Medellín, Colombia. El proyecto busca hacer la matemática más atractiva para los estudiantes de segundo grado mediante herramientas digitales de manera lúdica e interactiva.
DERECHO A MIS DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS CON TICS.Ronald Cardenas
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por varios docentes sobre derechos sexuales y reproductivos utilizando TIC. El proyecto incluyó la creación de objetos virtuales de aprendizaje y actividades interactivas para estudiantes con el fin de motivarlos y enseñarles sobre este tema. Los resultados mostraron que los estudiantes aprendieron de manera significativa y desarrollaron un mayor interés en el tema.
EL MAGICO MUNDO DE APRENDER CON LAS TICOlga Carvajal
Este proyecto de aula buscó motivar a estudiantes de preescolar y primaria a aprender sobre animales domésticos y salvajes utilizando TIC. Tres docentes aplicaron actividades como rompecabezas, presentaciones, videos y la creación de cuentos y álbumes para desarrollar habilidades comunicativas. Los estudiantes mostraron interés y aprendieron sobre los animales de forma creativa y significativa a través de las TIC.
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por 6 docentes de dos instituciones educativas en Barbosa, Antioquia, Colombia. El proyecto buscó implementar estrategias para generar hábitos de lectura en estudiantes de segundo y cuarto grado a través de las TIC y la red, mejorando los procesos de lectura y escritura. Se describen las actividades realizadas como lecturas, talleres y visitas a la biblioteca utilizando herramientas tecnológicas, obteniendo una mejor actitud hacia la lectura en
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por 4 docentes con el objetivo de mejorar la convivencia escolar en los grados 2o y 6o de una institución educativa utilizando herramientas TIC. El proyecto se desarrolló a lo largo del año lectivo con actividades como conversatorios, videos y juegos. Los resultados mostraron una mejora en las relaciones entre estudiantes y una mayor integración de los grados participantes.
Este proyecto de aula busca mejorar el aprendizaje del inglés en estudiantes de primaria a través del uso de las TIC. Cuatro docentes enseñarán inglés a 20 estudiantes de grados 4o y 5o en escuelas rurales de Villamaria, Caldas. El proyecto utilizará videos, comics y actividades interactivas en línea para desarrollar habilidades comunicativas en inglés y evaluará los conocimientos previos de los estudiantes.
Este documento presenta un formulario para documentar proyectos de aula con TIC desarrollados por docentes. Incluye secciones para detallar el título del proyecto, los docentes involucrados, la planeación, desarrollo e implementación del proyecto, así como una evaluación de los resultados obtenidos. El proyecto descrito se enfocó en desarrollar habilidades matemáticas en estudiantes a través de actividades comerciales y el uso de herramientas TIC.
Este documento presenta un formulario para documentar un proyecto de aula con TIC en una institución educativa en Turbana, Bolívar. El proyecto, liderado por cuatro docentes, busca mejorar el hábito lector y la comprensión lectora de los estudiantes de preescolar a través del uso de las TIC. El formulario incluye la descripción del proyecto, objetivos, actividades planeadas, y resultados preliminares positivos en el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Este documento resume los principales temas y afirmaciones de tres textos sobre la crisis educativa durante la pandemia. Resalta que ya existía una crisis educativa previa con 258 millones de niños sin acceso a educación. Explica cómo la pandemia forzó el cierre de escuelas y el paso a clases virtuales, pero muchos estudiantes carecían de dispositivos o internet para acceder a ellas. También señala los retos que enfrentaron maestros y estudiantes, así como el riesgo que representa la deserción escolar para el futuro.
El diseño tecnopedagógico (DTP) surge de la necesidad de optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje para garantizar su éxito. Es por eso que, necesariamente, tiene que integrar en su intervención los diferentes aspectos que convergen en la programación de intenciones pedagógicas y en la generación de los recursos materiales. Por lo tanto, el DTP acontece un concepto en el que confluyen aspectos tan aparentemente dispares como la psicología, las teorías del aprendizaje, el diseño o las tecnologías de la información y la comunicación.
El documento presenta un plan de trabajo sobre educación tributaria para alumnos. Consiste en 6 clases que abordan valores, ciudadanía y cultura tributaria. Los objetivos son despertar interés en los alumnos y que adopten una actitud reflexiva sobre su rol en la sociedad y el pago de impuestos. Las clases incluyen debates, cuestionarios y actividades prácticas sobre conceptos como derechos, deberes, tipos de impuestos y cómo se usan los fondos públicos. El objetivo final es promover la participación ciudadana y el compromiso con el bien
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por el docente Diego Giraldo en la Institución Educativa Rural La Floresta con el objetivo de aplicar las TIC para mejorar el aprendizaje de las operaciones básicas en los estudiantes de tercer grado. El proyecto involucró actividades como videos y software interactivos sobre suma, resta, multiplicación y división, logrando mejorar los resultados de los estudiantes. Adicionalmente, se buscó motivar a la comunidad educativa sobre la importancia de las TIC en la educación.
Este documento presenta un formulario para documentar un proyecto de aula con TIC en Ciencias Sociales realizado por docentes de Fe y Alegría. El proyecto buscó desarrollar una aplicación que facilite la implementación de la estrategia de investigación en el aula para 29 docentes. Se describe el diagnóstico inicial, objetivos, contenidos y actividades del proyecto así como los medios usados para su divulgación.
El proyecto de aula tuvo como objetivo fomentar la comprensión y producción lectora en estudiantes de grado 3o sobre el tema de la salud y la higiene a través de diferentes actividades que involucraron las áreas de ciencias naturales, lenguaje, arte y tecnología. Los estudiantes mejoraron sus habilidades a través de textos, juegos y la creación de historietas digitales sobre hábitos de salud. La evaluación mostró una mejora en la comprensión y producción textual de los estudiantes.
Este documento describe un proyecto de aula realizado por tres docentes de dos instituciones educativas en Barbosa, Antioquia, Colombia. El proyecto buscó mejorar la competencia comunicativa en inglés de los estudiantes a través del uso de tecnologías como foros virtuales, videos y páginas interactivas. Se aplicaron varias actividades que ayudaron a reducir el miedo a hablar en inglés. Los resultados mostraron una mejora en la actitud de los estudiantes hacia el aprendizaje del idioma.
Este documento presenta un proyecto de aula para implementar el uso de las TIC en la enseñanza del inglés en los grados 3 y 5 de una escuela rural en Colombia. El proyecto busca diseñar herramientas de trabajo en inglés utilizando las TIC que apoyen la metodología de Escuela Nueva. Actualmente la enseñanza del inglés en la escuela se limita a una hora semanal sin integrar las TIC. El proyecto diagnosticó esta situación y busca definir actividades en inglés usando las TIC
El diseño tecnopedagógico (DTP) surge de la necesidad de optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje para garantizar su éxito. Es por eso que, necesariamente, tiene que integrar en su intervención los diferentes aspectos que convergen en la programación de intenciones pedagógicas y en la generación de los recursos materiales. Por lo tanto, el DTP acontece un concepto en el que confluyen aspectos tan aparentemente dispares como la psicología, las teorías del aprendizaje, el diseño o las tecnologías de la información y la comunicación.
Este documento discute la importancia de evaluar críticamente la información encontrada en Internet y capacitar a los estudiantes para que sean usuarios defensivos. Propone que los maestros enseñen a los estudiantes a comparar la información de Internet con libros impresos, dado que estos últimos pasan por un proceso de evaluación antes de su publicación. También destaca que Internet puede ser una herramienta útil en el aula siempre que se enseñe a los estudiantes métodos para evaluar críticamente la información.
El documento habla sobre la autoestima en el aula y cómo afecta el aprendizaje. Señala formas en que los estudiantes se subestiman o devalúan como llamarse "tonto", compararse con otros, echar la culpa de los resultados a otros en lugar de asumir la responsabilidad. También propone valorar los propios resultados en base al progreso individual y no a comparaciones, y enseñar a los estudiantes a autoafirmarse.
La cooperativa escolar continuó vendiendo después de que sonó la campana para comenzar las clases, dejando basura atrás. Los administradores de la cafetería no siguieron las reglas sobre el horario de ventas y no limpiaron adecuadamente.
Edúcame en valores y tendré actitudes mejores presentacionaraquealfa2
Este documento propone mejorar la convivencia en las escuelas educando a los estudiantes a través de valores, dar importancia a buenos comportamientos, y ayudarles a llevarse bien con los demás. También enfatiza la responsabilidad compartida entre la familia, maestros e instituciones para prevenir problemas como acoso escolar, y desarrollar un enfoque continuo que incluya la participación de todos.
Los estudios sobre el grado de descomposición que enfrenta el núcleo familiar y que se realizó entre mas de doscientas familias, mostró una radiografía de la situación que golpea la sociedad con hogares disueltos e hijos al borde de la delincuencia, la drogadicción y la promiscuidad sexual. Los valores y la forma de la familia están cambiando, porque la forma tradicional se quedó obsoleta con relación a lo que demanda el mundo actual. Se dice que en muchos países el 37% de quienes están al frente del hogar son mujeres. Solo el 51% de los hijos crecen con ambos padres, se dice que el 40% de los hogares vive en violencia física y sicológica.
Elsa Milagro (App De Indiciplina En Nicel Inicial )Laura Corporan
La maestra está preocupada por la indisciplina en su salón de clases inicial, donde el 80% de los estudiantes van a jugar y molestar en lugar de prestar atención. Ella busca soluciones como mostrar laminas y cantar canciones para motivarlos, así como reuniones con padres y reconocimientos para los niños más aplicados. Su objetivo es mejorar el comportamiento a través de actividades motivadoras que despierten el interés de los estudiantes y los mantengan comprometidos con el aprendizaje. Evaluará los resultados para ver si la indisciplina
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por 6 docentes de dos instituciones educativas en Barbosa, Antioquia, Colombia. El proyecto buscó implementar estrategias para generar hábitos de lectura en estudiantes de segundo y cuarto grado a través de las TIC y la red, mejorando los procesos de lectura y escritura. Se describen las actividades realizadas como lecturas, talleres y visitas a la biblioteca utilizando herramientas tecnológicas, obteniendo una mejor actitud hacia la lectura en
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por 4 docentes con el objetivo de mejorar la convivencia escolar en los grados 2o y 6o de una institución educativa utilizando herramientas TIC. El proyecto se desarrolló a lo largo del año lectivo con actividades como conversatorios, videos y juegos. Los resultados mostraron una mejora en las relaciones entre estudiantes y una mayor integración de los grados participantes.
Este proyecto de aula busca mejorar el aprendizaje del inglés en estudiantes de primaria a través del uso de las TIC. Cuatro docentes enseñarán inglés a 20 estudiantes de grados 4o y 5o en escuelas rurales de Villamaria, Caldas. El proyecto utilizará videos, comics y actividades interactivas en línea para desarrollar habilidades comunicativas en inglés y evaluará los conocimientos previos de los estudiantes.
Este documento presenta un formulario para documentar proyectos de aula con TIC desarrollados por docentes. Incluye secciones para detallar el título del proyecto, los docentes involucrados, la planeación, desarrollo e implementación del proyecto, así como una evaluación de los resultados obtenidos. El proyecto descrito se enfocó en desarrollar habilidades matemáticas en estudiantes a través de actividades comerciales y el uso de herramientas TIC.
Este documento presenta un formulario para documentar un proyecto de aula con TIC en una institución educativa en Turbana, Bolívar. El proyecto, liderado por cuatro docentes, busca mejorar el hábito lector y la comprensión lectora de los estudiantes de preescolar a través del uso de las TIC. El formulario incluye la descripción del proyecto, objetivos, actividades planeadas, y resultados preliminares positivos en el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Este documento resume los principales temas y afirmaciones de tres textos sobre la crisis educativa durante la pandemia. Resalta que ya existía una crisis educativa previa con 258 millones de niños sin acceso a educación. Explica cómo la pandemia forzó el cierre de escuelas y el paso a clases virtuales, pero muchos estudiantes carecían de dispositivos o internet para acceder a ellas. También señala los retos que enfrentaron maestros y estudiantes, así como el riesgo que representa la deserción escolar para el futuro.
El diseño tecnopedagógico (DTP) surge de la necesidad de optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje para garantizar su éxito. Es por eso que, necesariamente, tiene que integrar en su intervención los diferentes aspectos que convergen en la programación de intenciones pedagógicas y en la generación de los recursos materiales. Por lo tanto, el DTP acontece un concepto en el que confluyen aspectos tan aparentemente dispares como la psicología, las teorías del aprendizaje, el diseño o las tecnologías de la información y la comunicación.
El documento presenta un plan de trabajo sobre educación tributaria para alumnos. Consiste en 6 clases que abordan valores, ciudadanía y cultura tributaria. Los objetivos son despertar interés en los alumnos y que adopten una actitud reflexiva sobre su rol en la sociedad y el pago de impuestos. Las clases incluyen debates, cuestionarios y actividades prácticas sobre conceptos como derechos, deberes, tipos de impuestos y cómo se usan los fondos públicos. El objetivo final es promover la participación ciudadana y el compromiso con el bien
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por el docente Diego Giraldo en la Institución Educativa Rural La Floresta con el objetivo de aplicar las TIC para mejorar el aprendizaje de las operaciones básicas en los estudiantes de tercer grado. El proyecto involucró actividades como videos y software interactivos sobre suma, resta, multiplicación y división, logrando mejorar los resultados de los estudiantes. Adicionalmente, se buscó motivar a la comunidad educativa sobre la importancia de las TIC en la educación.
Este documento presenta un formulario para documentar un proyecto de aula con TIC en Ciencias Sociales realizado por docentes de Fe y Alegría. El proyecto buscó desarrollar una aplicación que facilite la implementación de la estrategia de investigación en el aula para 29 docentes. Se describe el diagnóstico inicial, objetivos, contenidos y actividades del proyecto así como los medios usados para su divulgación.
El proyecto de aula tuvo como objetivo fomentar la comprensión y producción lectora en estudiantes de grado 3o sobre el tema de la salud y la higiene a través de diferentes actividades que involucraron las áreas de ciencias naturales, lenguaje, arte y tecnología. Los estudiantes mejoraron sus habilidades a través de textos, juegos y la creación de historietas digitales sobre hábitos de salud. La evaluación mostró una mejora en la comprensión y producción textual de los estudiantes.
Este documento describe un proyecto de aula realizado por tres docentes de dos instituciones educativas en Barbosa, Antioquia, Colombia. El proyecto buscó mejorar la competencia comunicativa en inglés de los estudiantes a través del uso de tecnologías como foros virtuales, videos y páginas interactivas. Se aplicaron varias actividades que ayudaron a reducir el miedo a hablar en inglés. Los resultados mostraron una mejora en la actitud de los estudiantes hacia el aprendizaje del idioma.
Este documento presenta un proyecto de aula para implementar el uso de las TIC en la enseñanza del inglés en los grados 3 y 5 de una escuela rural en Colombia. El proyecto busca diseñar herramientas de trabajo en inglés utilizando las TIC que apoyen la metodología de Escuela Nueva. Actualmente la enseñanza del inglés en la escuela se limita a una hora semanal sin integrar las TIC. El proyecto diagnosticó esta situación y busca definir actividades en inglés usando las TIC
El diseño tecnopedagógico (DTP) surge de la necesidad de optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje para garantizar su éxito. Es por eso que, necesariamente, tiene que integrar en su intervención los diferentes aspectos que convergen en la programación de intenciones pedagógicas y en la generación de los recursos materiales. Por lo tanto, el DTP acontece un concepto en el que confluyen aspectos tan aparentemente dispares como la psicología, las teorías del aprendizaje, el diseño o las tecnologías de la información y la comunicación.
Este documento discute la importancia de evaluar críticamente la información encontrada en Internet y capacitar a los estudiantes para que sean usuarios defensivos. Propone que los maestros enseñen a los estudiantes a comparar la información de Internet con libros impresos, dado que estos últimos pasan por un proceso de evaluación antes de su publicación. También destaca que Internet puede ser una herramienta útil en el aula siempre que se enseñe a los estudiantes métodos para evaluar críticamente la información.
El documento habla sobre la autoestima en el aula y cómo afecta el aprendizaje. Señala formas en que los estudiantes se subestiman o devalúan como llamarse "tonto", compararse con otros, echar la culpa de los resultados a otros en lugar de asumir la responsabilidad. También propone valorar los propios resultados en base al progreso individual y no a comparaciones, y enseñar a los estudiantes a autoafirmarse.
La cooperativa escolar continuó vendiendo después de que sonó la campana para comenzar las clases, dejando basura atrás. Los administradores de la cafetería no siguieron las reglas sobre el horario de ventas y no limpiaron adecuadamente.
Edúcame en valores y tendré actitudes mejores presentacionaraquealfa2
Este documento propone mejorar la convivencia en las escuelas educando a los estudiantes a través de valores, dar importancia a buenos comportamientos, y ayudarles a llevarse bien con los demás. También enfatiza la responsabilidad compartida entre la familia, maestros e instituciones para prevenir problemas como acoso escolar, y desarrollar un enfoque continuo que incluya la participación de todos.
Los estudios sobre el grado de descomposición que enfrenta el núcleo familiar y que se realizó entre mas de doscientas familias, mostró una radiografía de la situación que golpea la sociedad con hogares disueltos e hijos al borde de la delincuencia, la drogadicción y la promiscuidad sexual. Los valores y la forma de la familia están cambiando, porque la forma tradicional se quedó obsoleta con relación a lo que demanda el mundo actual. Se dice que en muchos países el 37% de quienes están al frente del hogar son mujeres. Solo el 51% de los hijos crecen con ambos padres, se dice que el 40% de los hogares vive en violencia física y sicológica.
Elsa Milagro (App De Indiciplina En Nicel Inicial )Laura Corporan
La maestra está preocupada por la indisciplina en su salón de clases inicial, donde el 80% de los estudiantes van a jugar y molestar en lugar de prestar atención. Ella busca soluciones como mostrar laminas y cantar canciones para motivarlos, así como reuniones con padres y reconocimientos para los niños más aplicados. Su objetivo es mejorar el comportamiento a través de actividades motivadoras que despierten el interés de los estudiantes y los mantengan comprometidos con el aprendizaje. Evaluará los resultados para ver si la indisciplina
Estimado amigo docente en esta entrada te presentare un material educativo llamado "Elaboración de Ejercicios Motivacionales" que te ayudaran a ti como docente a implementar tus propios ejercicios o técnicas para motivar a tu alumno a realizar trabajos individuales o colaborativos espero y te sirva de ayuda.
Philippe Meirieu: todos somos profesores de escuelaceciliatrey
El documento habla sobre la importancia de la escuela y el papel de los profesores. Argumenta que todos los maestros, independientemente de su asignatura, juegan un rol en la formación de los estudiantes. También destaca que la escuela es un lugar para descubrir otras perspectivas, buscar la verdad de manera crítica, y aprender a ser miembros activos de una sociedad democrática.
Este documento describe los factores que deben considerarse al elegir una carrera universitaria, incluyendo los intereses, habilidades, valores y metas de cada estudiante. Recomienda que los estudiantes realicen una prueba de orientación vocacional para identificar sus inclinaciones y aptitudes y así determinar cuáles áreas del conocimiento y carreras universitarias son las mejores opciones para ellos. El documento también brinda consejos sobre otros aspectos a tener en cuenta al elegir una carrera como las universidades disponibles, duración y costo de los programas
La importancia de los valores en la sociedadmaikollecci
El documento describe la importancia de los valores para construir una buena sociedad. Explica que los valores virtuosos que enseñamos y practicamos pueden servir de ejemplo para otros y mejorar nuestro entorno. También señala que escuchar otras opiniones y aportar soluciones en conjunto son pasos clave para alcanzar una sociedad mejor. El documento concluye resaltando la responsabilidad de cada persona en practicar valores como el respeto y la limpieza para tener un impacto positivo en la sociedad.
El documento describe los pasos para elegir una carrera universitaria. Estos incluyen analizar ofertas educativas, descubrir tus habilidades e intereses, investigar opciones, evaluar costos, seleccionar de acuerdo a ventajas personales, considerar más de una carrera y pensar en tu futuro. También discute dos elementos importantes: el autoconocimiento y la información, así como factores internos y externos que intervienen en la elección profesional. Finalmente, resume los procesos de toma de decisión como la conciencia
INFLUENCIA DE LA FAMILIA AL ELEGIR UNA CARRERA UNIVERSITARIALuis Romero
Este documento discute la influencia de la familia, especialmente de los padres, en la elección de carrera universitaria de los jóvenes. Según una encuesta, el 66% de los estudiantes de nuevo ingreso se vieron influenciados por sus padres a la hora de elegir su carrera. Sin embargo, imponer una carrera de manera autoritaria puede tener consecuencias negativas como un bajo rendimiento académico o la deserción. El documento también analiza las razones por las que los padres eligen la carrera de sus hijos
El documento ofrece consejos para mejorar las presentaciones en el aula a través de la voz, el lenguaje corporal, la postura y la presencia física. Recomienda enfocarse en la respiración, el tono, la modulación y otros aspectos de la voz, así como en la postura, los ademanes, la sonrisa y el contacto visual. Además, propone cuatro pasos para una presentación de alto impacto: saludo ganador, presentación del líder de clase, venta del producto y normas de convivencia.
Este documento describe las principales funciones de la educación, incluyendo la función académica de planificar objetivos individuales y evaluaciones, la función personal de desarrollar al estudiante de manera holística, y la función social de crear ciudadanos democráticos que trabajen en grupo. También discute la función vocacional de desarrollar diversas habilidades para cambios de carrera, y el papel de la escuela en plasmar la realidad social y fomentar la innovación a través de proyectos para adaptarse a los estudiantes.
El documento habla sobre cómo tomar decisiones al elegir una carrera profesional. Explica que es importante conocerse a sí mismo y definir la verdadera vocación, intereses y aptitudes. También analiza factores como la motivación, la familia y la escuela que influyen en la toma de decisiones. Finalmente, detalla los pasos para tomar una decisión: definir el problema, establecer un plan de acción, clarificar valores, identificar alternativas, descubrir resultados posibles y elegir una alternativa.
Mejorando el rendimiento académico con el ABPOlga Carvajal
Este documento describe un proyecto de aula realizado por tres docentes en la Institución Educativa Simón Bolívar. El proyecto buscó mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de grado 6-E mediante el uso de las TIC y el aprendizaje basado en problemas. Las actividades incluyeron videos, talleres interactivos y una salida de campo para trabajar temas de ciencias naturales, lengua castellana y matemáticas. Los resultados mostraron una mejora en el conocimiento de los estudiantes y su interés en las
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por 4 docentes de la Institución Educativa Comercial Antonio Roldan Betancur en Bello, Antioquia. El proyecto se llamó "Rueda el Balón TIC’S" y buscó promover la integración, socialización y aprovechamiento del tiempo libre de los estudiantes a través de actividades lúdico-deportivas y el uso de herramientas TIC. El proyecto se desarrolló entre enero y noviembre con 40 estudiantes de primaria e incl
Este documento presenta información sobre un proyecto de aula realizado por varios docentes en la Institución Educativa El Crucero en Sogamoso, Boyacá, Colombia. El proyecto buscó desarrollar la autoestima, autovaloración y respeto entre los estudiantes a través del uso de las TIC y la enseñanza de valores éticos. El proyecto se llevó a cabo entre febrero y marzo de 2015 con estudiantes de primaria y secundaria e involucró actividades como videos, talleres y ejercicios en
Este documento presenta un formulario para un proyecto de aula con TIC desarrollado por cinco docentes en la Escuela Rural Helechales en Santander, Colombia. El proyecto se titula "Mi Mundo Mágico de la Lectura" y busca motivar a los estudiantes a mejorar sus habilidades comunicativas y de lectoescritura a través del uso de juegos interactivos y aplicaciones en TIC. El proyecto se ha enfocado en áreas como lengua castellana y competencias ciudadanas para estudiantes de grados 10 y 11.
Este documento presenta la información de un proyecto de aula realizado por cinco docentes en una escuela rural de Santander, Colombia. El proyecto buscó motivar a los estudiantes a mejorar sus habilidades comunicativas y de lectoescritura a través del uso de tecnologías de la información y las comunicaciones. Las actividades incluyeron lectura de cuentos, construcción de cuentos usando imágenes, y desarrollo de la creatividad. El proyecto tuvo lugar entre febrero y marzo de 2015.
Este documento presenta la información de un proyecto de aula con TIC desarrollado por cinco docentes en la Escuela Rural Helechales en Santander, Colombia. El proyecto se llamó "Mi Mundo Mágico de la Lectura" y tuvo como objetivo principal motivar a los estudiantes a mejorar sus habilidades comunicativas a través del uso de las TIC. El proyecto se enfocó en desarrollar la comprensión lectora, vocabulario y producción textual de los estudiantes.
Este documento presenta la información de un proyecto de aula realizado por cinco docentes en una escuela rural de Santander, Colombia. El proyecto buscó motivar a los estudiantes a mejorar sus habilidades comunicativas y de lectoescritura a través del uso de tecnologías de la información y las comunicaciones. Las actividades incluyeron lectura de cuentos, construcción de cuentos usando imágenes, y desarrollo de la creatividad. El proyecto tuvo lugar entre febrero y marzo de 2015.
Este documento describe un proyecto de aula realizado por docentes del Instituto Técnico Santo Tomás de Aquino en Duitama, Boyacá, Colombia. El proyecto buscó diseñar e implementar herramientas de evaluación utilizando las TIC para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de grado sexto. Las actividades incluyeron el uso de videos, presentaciones, ejercicios en un blog y una evaluación final. Los resultados mostraron una mejora en la motivación de los estudiantes y en la asimilación de
Este proyecto de aula buscaba mejorar el cuidado ambiental en la Institución Educativa Cristóbal Colón a través de tres actividades: 1) evaluar los conocimientos previos de los estudiantes, 2) implementar actividades lúdicas usando TIC para enseñar sobre reciclaje y 3) evaluar los nuevos conocimientos de los estudiantes. Los docentes Ligia Beltrán y Jorge Idárraga aplicaron este proyecto con 32 estudiantes de tercer grado y lograron que comprendieran mejor la importancia del recic
Este documento presenta un proyecto de aula desarrollado por la docente Martha Milena Guio Alvarez en el Instituto Técnico Santo Tomas de Aquino para superar la dislexia en estudiantes de primer grado mediante el uso de las TIC. El proyecto involucra actividades como ejercicios de percepción auditiva, videos educativos en YouTube y juegos interactivos en páginas web para desarrollar habilidades de lectoescritura. El proyecto se llevó a cabo durante 8 semanas y mostró mejoras en
Este documento presenta la información de un proyecto de aula llamado "LEYENDO Y ENTENDIENDO" llevado a cabo por varios docentes en una escuela rural en Colombia. El proyecto buscó mejorar la comprensión lectora de los estudiantes mediante el uso de las TIC. Se describen los objetivos, actividades y resultados del proyecto, así como la información de contacto de los docentes involucrados.
Este documento presenta la información de un proyecto de aula realizado por varios docentes en una escuela rural en Colombia. El proyecto tuvo como objetivo mejorar la comprensión lectora de los estudiantes mediante el uso de las TIC. El proyecto se desarrolló entre febrero y mayo de 2015 e implementó actividades como videos, juegos interactivos y uso de herramientas como Paint. Los resultados mostraron una mejora en el vocabulario y comprensión de textos de los estudiantes.
Manera didactica de conocer las publicaciones realizadas, en el Periodico Escolar.
El aporte de los docentes, el trabajo colaborativo de estos, asi como sus logros y reconocimientos.
El espacio de los estudiantes, en los cuales ellos expresen sus vivencias dentro del aula, y fuera de esta
Este documento presenta un formulario para un proyecto de aula con TIC desarrollado por tres docentes de centros educativos rurales en Antioquia, Colombia. El proyecto busca vincular a estudiantes de segundo grado en el uso de las TIC para facilitar el proceso de lectoescritura. Incluye información sobre los docentes, la planeación, diagnóstico, actividades y resultados del proyecto.
Este proyecto de aula buscaba promover una cultura de espacios limpios y mejorar los procesos de producción textual y la creatividad de los estudiantes a través de actividades enfocadas en el manejo de residuos sólidos dentro y fuera del aula. El proyecto utilizó videos educativos, dibujos y mensajes creados con herramientas digitales para enseñar a los estudiantes sobre clasificación de residuos y estrategias para cuidar el medio ambiente.
Este documento presenta un formulario para documentar proyectos de aula con TIC desarrollados por docentes. Incluye secciones para detallar el título del proyecto, los docentes involucrados, la planeación, desarrollo e implementación del proyecto, así como una evaluación de los resultados obtenidos. El proyecto descrito se enfocó en desarrollar habilidades matemáticas en estudiantes a través de actividades comerciales y el uso de herramientas TIC.
Este documento presenta un formulario para documentar proyectos de aula con TIC. Incluye secciones para detallar el título del proyecto, los docentes involucrados, la planeación, tematización, aplicación e indagación del proyecto. El proyecto descrito se enfoca en desarrollar habilidades matemáticas en estudiantes a través de actividades comerciales y el uso de herramientas TIC.
Este documento presenta un formulario para documentar proyectos de aula con TIC. Incluye secciones para registrar información sobre los docentes involucrados, la planeación del proyecto, las actividades realizadas, y los resultados obtenidos. El proyecto descrito se enfocó en desarrollar habilidades matemáticas en estudiantes a través de actividades comerciales y el uso de herramientas TIC.
Este documento presenta un formulario para documentar proyectos de aula con TIC. Incluye secciones para registrar información sobre los docentes involucrados, la planeación del proyecto, las actividades realizadas, y los resultados obtenidos. El proyecto descrito se enfocó en desarrollar habilidades matemáticas en estudiantes a través de actividades comerciales y el uso de herramientas TIC.
Proyecto de medidas de tendencia central de sabanalarga grupo 3theahdtp2014
Este documento describe un proyecto de aula realizado por tres docentes para enseñar las medidas de tendencia central a estudiantes de octavo grado utilizando herramientas TIC. El proyecto buscó desarrollar la comprensión de conceptos como la media aritmética, mediana y moda a través de actividades con Excel. Los estudiantes aprendieron calculando e interpretando medidas de tendencia central de diferentes conjuntos de datos.
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por cuatro docentes de dos instituciones educativas en Barbosa, Antioquia. El proyecto titulado "LAS TIC Y LA CONSTITUCION EN EL REINEL" buscó mejorar el conocimiento de los estudiantes sobre la Constitución colombiana utilizando herramientas TIC. Las actividades incluyeron videos, evaluaciones y capacitaciones en línea sobre democracia y derechos. El objetivo general fue mejorar el lenguaje, pensamiento y desarrollo de los estudiantes a
Este documento presenta un proyecto de aula que implementa una emisora virtual institucional para aprovechar el tiempo libre de estudiantes y desarrollar competencias a través de los recursos educativos digitales. El proyecto es desarrollado por 4 docentes y busca involucrar a estudiantes de 5o a 11o grado. El proyecto tiene como objetivo principal implementar el proyecto pedagógico de aprovechamiento del tiempo libre para el desarrollo social y cultural a través de recursos digitales.
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por cuatro docentes en la Institución Educativa Luis Eduardo Arias Reinel en Barbosa, Antioquia. El proyecto buscó mejorar las condiciones ambientales de la institución a través de actividades de sensibilización y reciclaje con los estudiantes utilizando herramientas TIC. Se realizaron diagnósticos iniciales, campañas educativas, reuniones de planeación y evaluación del proyecto. Los resultados mostraron una mayor conciencia ambiental en los estudiantes
Este documento presenta un proyecto de aula que tiene como objetivo diseñar un simulador virtual para prevenir las adicciones en estudiantes de grados 5o a 11o. El proyecto es desarrollado por dos docentes y se enfoca en adicciones comunes como drogas, internet, videojuegos y cibersexo. El simulador será publicado en una página web y contará con elementos teóricos e interactivos para promover la prevención de adicciones de manera transversal en la institución educativa.
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por 4 docentes sobre economía solidaria en estudiantes de grado séptimo. El proyecto utilizó charlas y trueques apoyados en TIC para enseñar conceptos de economía solidaria. Las actividades incluyeron el uso de materiales reciclados para manualidades y regalos. El objetivo era mejorar las cualidades humanas de los estudiantes usando una metodología innovadora con TIC. Los resultados mostraron que los estudiantes mejoraron sus conocimientos y se incentivaron con esta estrategia ped
Este documento presenta un proyecto de aula desarrollado por 4 docentes para motivar el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de primaria a través del uso de tecnología. El proyecto involucra actividades lúdicas con herramientas digitales como Geogebra para enseñar conceptos matemáticos. El proyecto busca mejorar el rendimiento y perspectiva de los estudiantes hacia las matemáticas.
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por 4 docentes para implementar el uso de las TIC en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, específicamente las funciones lineales, en estudiantes de grado noveno. El proyecto busca superar las dificultades de los estudiantes para representar y resolver situaciones problema a través de funciones lineales utilizando herramientas como Curve Expert y Geogebra. El proyecto se desarrolló entre enero y marzo de 2015 e incluyó actividades como modelar situaciones
Este documento describe un proyecto de aula implementado por 4 docentes en 2 instituciones educativas en Barbosa, Antioquia, Colombia. El proyecto buscaba mejorar el aprendizaje de funciones lineales en estudiantes de grado noveno mediante el uso de tecnologías de la información como Curve Expert y Geogebra. El proyecto se llevó a cabo durante 3 meses y consistió en actividades colaborativas donde los estudiantes modelaron situaciones problema utilizando estas herramientas digitales. Los resultados preliminares mostraron una mejora
El documento presenta un proyecto de aula para mejorar el aprendizaje del álgebra en estudiantes de grado 8o mediante el uso de recursos educativos digitales. El proyecto busca identificar las dificultades en el aprendizaje del álgebra y implementar estrategias metodológicas usando las TIC para corregir debilidades y fortalecer habilidades en los estudiantes. El documento justifica la necesidad del proyecto y presenta recursos digitales, estrategias y una simulación de la experiencia usando Geogebra
- El documento propone una metodología para enseñar informática básica a los grados 3o a 5o de la Institución Educativa Antonio Abad Hinestroza en Atrato, Chocó a través del uso lúdico de las TIC.
- Describe que actualmente los estudiantes tienen dificultades para usar las TIC de manera productiva y propone implementar estrategias pedagógicas que incorporen las TIC para motivar a los estudiantes y mejorar los resultados de aprendizaje.
- El objetivo general es implementar las TIC
Este documento presenta un proyecto para dinamizar el aprendizaje de valores fundamentales a través de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en una institución educativa. El proyecto busca promover ambientes de sana convivencia mediante el uso de películas, videoconferencias, juegos y otras herramientas digitales que resalten valores como la honestidad, la responsabilidad y el respeto. El documento explica la justificación, objetivos, marco teórico y estrategias del proyecto.
Este documento describe un proyecto para mejorar las habilidades de lectoescritura de los estudiantes de 2o y 3o grado en una escuela rural en Puente de Tanando, Colombia. El proyecto implementará estrategias como horas de lectura, juegos didácticos, concientización de padres y uso de recursos virtuales para abordar las dificultades que los estudiantes tienen con sonidos, lectura y escritura. El proyecto tendrá una duración de 10 meses para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto educativo implementado en la Institución Educativa Santo Domingo Savio para motivar a los estudiantes del grado sexto a apropiarse de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto busca que los estudiantes desarrollen habilidades en el uso del teclado, programas de ofimática como Word, PowerPoint y Excel, y en el manejo de recursos web. Se llevaron a cabo diferentes actividades prácticas utilizando herramientas digitales como Paint, Mec
Este documento describe un proyecto para mejorar la lectoescritura en los estudiantes de una escuela rural en Colombia. El proyecto utilizará varias estrategias metodológicas como aprender a aprender, videos, computadores y actividades lúdicas para incentivar el interés en la lectura y escritura. El objetivo es desarrollar habilidades comunicativas usando nuevas tecnologías.
1. Formulario
Documento de Proyecto de Aula con TIC
2015
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual según el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
guía para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.
Titulo proyecto de aula: Economía solidaria
GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la información básica de cada
uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)
2. 1. Nombre del Docente: Erica Mosquera Jaramillo
Nombre de la institución: I.E.C. Antonio Roldan Betancur.
Código DANE: 105088001911
Sede educativa: Liceo de Bello Radicado Sede:8898
Dirección principal: Niquia Camacol
Teléfono: 5962357 Fax: N.A
Correo Electrónico: erimj09@gmail.com
Página Web: N.A
Ciudad/Municipio: Bello Vereda/Corregimiento: N.A
Localidad/Comuna/sector: Niquia Departamento: Antioquia
2. Nombre del Docente: Julio Cesar Arroyave Gomez
Nombre de la institución: I.E.C.Antonio Roldan Betancur
Código DANE: 205088003099
Sede educativa: Escuela Rural el Carmelo Radicado Sede:9939
Dirección principal: Niquia Camacol
Teléfono: 3137741556 Fax:N.A
Correo Electrónico:
Página Web: N.A
Ciudad/Municipio: Bello Vereda/Corregimiento: N.A
Localidad/Comuna/sector: Niquia Departamento: Antioquia
3. Nombre del Docente: Yolanda Lucia Díaz Jiménez
Nombre de la institución: I.E.San Felix
Código DANE: 205088003099
Sede educativa: Escuela Rural el Carmelo Radicado Sede:9939
Dirección principal: Niquia Camacol
Teléfono: 3013004428 Fax:N.A.
Correo Electrónico: yolandaluciadiazjimenez@gmail.com
Página Web: N.A
Ciudad/Municipio: Bello Vereda/Corregimiento: N.A
Localidad/Comuna/sector: Niquia Departamento: Antioquia
4. Nombre del Docente: Noira Edith Uribe Hernández
Nombre de la institución: I.E.C. Antonio Roldan Betancur
Código DANE: 105088001911
Sede educativa: Liceo de Bello Radicado Sede: 8898
Dirección principal: Niquia
Teléfono: 2723089 Fax: N.A
Correo Electrónico: noirauribe@gmail.com
Página Web: N.A
Ciudad/Municipio: Bello Vereda/Corregimiento: N.A
3. Localidad/Comuna/sector: Niquia Departamento: Antioquia
DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:
Erica María Mosquera Jaramillo
Cargo: Docente Teléfonos: 3175312923-3006573753
Correo Electrónico: erimj09@gmail.com
PLANEACIÓN DEL PROYECTO DE AULA
Señale el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedagógico y didáctico SI NO
b) Proyectos pedagógico con énfasis en desarrollo productivo SI NO
c) Proyecto con énfasis en gestión institucional SI NO
Señale con una X el área en que está inscrito el proyecto de aula:
Áreas
Curricular
Ciencias naturales y educación ambiental.
Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y/o democrática.
Educación artística.
Educación ética y en valores humanos.
Educación física, recreación y deportes.
Educación religiosa.
Humanidades.
Matemáticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Inglés
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofía
Todas las áreas X
*Lengua Nativa para comunidades indígenas.
Población con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los ítems que logran detallar el tipo de
población con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano Rural Población de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° 9° 10° 11°
Otro Cuál?: _________________
4. C) Número de estudiantes que participan en el proyecto de aula:_____50_____________
d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
NO APLICA
Indígenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados
Condición de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: Enero 6
Fecha de finalización: Noviembre 22
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeación
Ejecución
Evaluación
Sistematización
Palabras claves del proyecto de aula
Trabajo sobre Economía solidaria y Trueke, apoyado con las TIC.
Definición del problema (Problematización)
Carencia de conocimientos básicos, sobre Economía Solidaria y las TICS, existente en los estudiantes
del grado séptimo de la I.E.C. Antonio Roldan Betancur,
Objetivos del proyecto de aula (general y específicos)
Dar a los estudiantes las herramientas necesarias para trabajar un tema de importancia, a través de las
TIC.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Diseñar una metodología con base en las herramientas y recursos Tic
Dinamizar los recursos educativos de enseñanza, de tal manera que los estudiantes aprendan de manera
amena.
Sensibilizar a los estudiantes sobre optimización de recursos.
Aplicar la metodología en un trabajo práctico, por medio del desarrollo de manualidades e intercambio por
medio del sistema Trueke.
Elaborar un diagnóstico de la población vulnerable que muestre el público objetivo que se va a
intervenir.
Diseñar un plan de trabajo que permita visualizar los recursos educativos digitales más
adecuados.
Incentivar el conocimiento de los estudiantes y mejorar sus cualidades como seres humanos.
5. Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias
Marque con una
X
Competencias del lenguaje: Comprensión e interpretación textual X
Competencias del lenguaje: Literatura X
Competencias del lenguaje: Medios de comunicación. X
Competencias en matemáticas: Pensamiento numérico X
Competencias en matemáticas: Métrico X
Competencias en matemáticas: Pensamiento Geométrico X
Competencias en matemáticas: Pensamiento aleatorio X
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnología y sociedad X
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnología y sociedad X
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo X
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Físico X
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales X
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura X
Competencias sociales: Relaciones ético políticas X
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz X
Competencias ciudadanas: Participación y responsabilidad democrática X
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoración de las
diferencias
X
INDAGACION
Diagnóstico inicial
Estudiantes de la I.E.C. Antonio Roldan Betancur, del grado séptimo con poco conocimiento sobre
Economía Solidaria.
Resultados de la evaluación de conocimientos previos aplicada por los docentes
Los resultados de las actividades son satisfactorio por que los estudiantes mejoran sus cualidades
como seres humanos.
TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula
• Realizaremos charlas en donde enseñemos todo el concepto de economía solidaria, apoyado
con las tics.
• Realizaremos trueques con los estudiantes apoyado con las tics
Selección y análisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto de aula.
Utilizaremos: tutoriales, herramientas tecnológicas como el video ven.
APLICACIÓN DEL PROYECTO DE AULA: son 4 docentes por proyecto por tal se requieren mínimo 2
actividades por cada docente, garantizando la transversalidad de las acciones en función del problema
identificado, sugiera a los docentes que sean bien detallados, en un intento que la descripción de las
actividades hablen por si solas. Recuerde que cuando se escribe generalmente se escribe para otros,
de ahí el conflicto cognitivo que implica el ejercicio escritural.
6. Nombre del Docente quien
realiza la actividad
Fecha
Descripción de la
Actividad
Resultado de la Actividad
1
TODOS LOS INTEGRANTES FEBRERO Realizaremos charlas
en donde enseñemos
todo el concepto de
economía solidaria,
apoyado con las tics
Los estudiantes mejoran
como seres humanos y
además se incentivan con
la metodología utilizada
con TICS
2
TODOS LOS INTEGRANTES FEBRERO Realizaremos trueques
con los estudiantes.
apoyado con las tics
Los estudiantes mejoran
como seres humanos y
además se incentivan con
la metodología utilizada
con TICS
3
TODOS LOS INTEGRANTES FEBRERO Utilizamos materiales
reciclados o poco
usados para
arreglarlos y
regalárselos a las
madres. apoyado con
las tics
Los estudiantes mejoran
como seres humanos y
además se incentivan con
la metodología utilizada
con TICS
4
TODOS LOS INTEGRANTES FEBRERO Utilizamos materiales
reciclados o poco
usados para
arreglarlos y
regalárselos a los
padres. apoyado con
las tics
Los estudiantes mejoran
como seres humanos y
además se incentivan con
la metodología utilizada
con TICS
5
TODOS LOS INTEGRANTES MARZO Utilizamos materiales
reciclados o poco
usados para
arreglarlos y
regalárselos a las
mujeres en el día de
estas. apoyado con las
tics
Los estudiantes mejoran
como seres humanos y
además se incentivan con
la metodología utilizada
con TICS
6
TODOS LOS INTEGRANTES MARZO Utilizamos materiales
reciclados o poco
usados para
arreglarlos y
regalárselos a los
hombres. apoyado con
las tics
Los estudiantes mejoran
como seres humanos y
además se incentivan con
la metodología utilizada
con TICS
7
TODOS LOS INTEGRANTES MARZO Realizaremos charlas
en donde enseñemos
todo el concepto de
economía solidaria.
apoyado con las tics
Los estudiantes mejoran
como seres humanos y
además se incentivan con
la metodología utilizada
con TICS
8 TODOS LOS INTEGRANTES MARZO Realizaremos charlas Los estudiantes mejoran
7. en donde enseñemos
todo el concepto de
economía solidaria.
apoyado con las tics
como seres humanos y
además se incentivan con
la metodología utilizada
con TICS
Resultados de la evaluación de conocimientos posterior a la ejecución del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.
ESTE PROYECTO ES UNA ESTRATEGIA PEDAGOGICA QUE ADEMÁS DE ENSEÑAR LAS ASIGNATURAS
PARA EL CONOCIMIENTO, LE ENSEÑA LOS ESTUDIANTES SOBRE CUALIDADES, PRINCIPIOS Y VALORES
¿Cuál es su percepción de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?
Es triste ver como los docentes no se preocupan por cultivar el ser. hay que tratar de que esta tematica
sea el centro de nuestras temáticas ya que si tenemos mejores seres humanos, se mejora gran parte de
la problemática de estudia
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgación y retroalimentación del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgación)
Facebook
Foro Temático
Wiki
Red Social
Red virtual de Educadores
Bitacora y/o Portafolio Digital
Eduteka
Blog, pagina web x
8. Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformación
educativa en su contexto:
Efectos o transformaciones ha
producido su propuesta en otros
docentes, estudiantes, directivos,
padres y madres de familia?
La comunidad educativa se ha involucrado en el
proyecto y participa activamente en el mismo
X
Se evidencia una mejora significativa en los
procesos de aprendizaje del estudiante
X
Ha mejorado el interés por la asignatura y el
desarrollo de las actividades de clase
Aumentó el trabajo colaborativo y de equipo
Mejoró la actitud hacia el conocimiento y la
asignatura
No hay efectos significativos con el proyecto
Avances durante la ejecución del
proyecto de aula
Se evidencia un mejoramiento en el rendimiento
de la asignatura a partir de mejoras en las
evaluaciones a los alumnos.
X
Ha mejorado el aprendizaje de temáticas
específicas de los temas que aborda el proyecto
de aula.
X
El proyecto de aula tiene poco tiempo de
ejecución y no se evidencian avances concretos.
Cómo creen los docentes que su
experiencia se puede transferir a otra
institución educativa en el país
Participando activamente en redes de aprendizaje
Generando espacios virtuales para la socialización
de experiencias
Publicando la experiencia en revistas científicas
de carácter educativo
x
Vinculándose a espacios de reflexión académica
de orden local, nacional o internacional
X
Vbvn
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformación
educativa de aula en el uso pedagógico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes
X
Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulación tecno pedagógica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
X
Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodológica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
planteado
X
El proceso de formación desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estándares de
competencia áreas básicas)
Durante el proceso de recolección se empleó o hizo uso de los terminales para registro y
recolección de la información pertinente del proyecto de aula en TIC
9. De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicación del proyecto, califique (seleccione) el ítem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:
Ítem
Califique
de 1 a 5
¿Se alcanzan las competencias propuestas? 5
¿Aporta a la solución del problema planteado? 4
¿Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede? 5
¿Se evidencia aceptación y comprensión por parte del estudiante? 4
¿Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales manejados? 4
EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Máximo 4)
ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluación del estado de desarrollo)
Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.
Dirección web1: http://diplomadoenticjuliocesar.blogspot.com/
Dirección web2: _______________________
EVALUACIÓN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderación y 5 la máxima.)
1. Competencias de los maestros en relación con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su práctica pedagógica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formación y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedagógicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, técnicas y tecnológicas,
10. comunicativas).
1 2 3 4 5
2. Apropiación de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prácticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminación de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participación, reconociendo la diversidad de
capacidades.
1 2 3 4 5
3. Metodología y Fundamentación
Demuestra una secuencia en el diseño e implementación de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedagógica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
1 2 3 4 5
4. Referente de inclusión en las actividades de aula con TIC
El diseño y la implementación de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicación
de los principios del diseño universal para el aprendizaje, en la planeación de las prácticas de aula y en
la selección y/o producción de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusión de todos los estudiantes.
1 2 3 4 5
5. Sistematización y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexión sistemática frente a la relación causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecución del proyecto, con la participación de la comunidad
educativa.
1 2 3 4 5
6. Carácter innovador
Integra en su contexto elementos didácticos novedosos para el aprovechamiento pedagógico de las
TIC, evidenciando cambios en las prácticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
1 2 3 4 5