Narrativa Claudia

1. “Educación para todos con calidad global”
FI-GQ-OCMC-004-015 V. 000-27-08-2011
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y
HUMANIDADES
APLICACIÓN DE LA IMAGEN Y LA NARRATIVA COMO
INSTRUMENTOS DE LAACCIÓN PSICOSOCIAL
Claudia Mireya Duran Guerra - Código: 1106396469
Grupo: 129
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD
Programa de Psicología
Cead Ibagué - 2017

2. “Educación para todos con calidad global”
CONTEXTO
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Se ha tomado como contexto la Institución Educativa “Santa Lucia” una
escuela rural del Municipio de Purificación Tolima, en donde se puede
percibir desde lo psicosocial, cómo la violencia afecta de manera
significa a niños y adolescentes de nuestro país.

3. “Educación para todos con calidad global”
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4. “Educación para todos con calidad global”
Por mas circunstancias difíciles que
se presenten a diario, siempre hay
una esperanza para luchar; los
niños son el pilar de la sociedad,
por ende, son ellos quienes a
través de la educación deben
generar diferentes habilidades
para establecer un ambiente
propicio dentro de su desarrollo
biopsicosocial.
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Esperanza de vida y paz

5. “Educación para todos con calidad global”
Educación y Resiliencia
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Recuperar la esperanza a través
de mejores perspectivas para el
futuro es lo que hace
indispensable que un niño o
adolescente asista a las aulas de
clase, pues mediante la
educación se fijan objetivos
alcanzables que pueden ser
vistos como razones para seguir
luchando por un futuro mejor.

6. “Educación para todos con calidad global”
A raíz de la violencia se ha presentado bastante deserción, lo cual impide
que niños y adolescentes, principalmente de las zonas rurales logren salir
adelante a nivel educativo, motivo por el cual es de tener en cuenta que
asistir a la escuela proporciona a los estudiantes una oportunidad para
expresarse libremente y de interactuar con pares. Esta interacción es
particularmente importante, ya que podría ayudar a mejorar su sentido de
identidad y pertenencia.
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Mi escuela, mi futuro…

7. “Educación para todos con calidad global”
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8. “Educación para todos con calidad global”
La escuela: Lugar seguro
para jugar y aprender
Tras los diferentes hechos
violentos por los que han pasado
los niños victimas, se puede
ratificar que las escuelas pueden
ofrecer protección,
proporcionando un lugar seguro
para jugar y aprender, ofreciendo
una alternativa a conductas
destructivas, facilitando el acceso a
alimentos sanos y nutritivos, y
ofreciendo a los niños la
orientación de psicólogos y
maestros.
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9. “Educación para todos con calidad global”
Educación para la paz y la
convivencia
Tanto educadores, como
profesionales de la psicología
tenemos un amplio campo de
actuación, ya que se nos presenta
la posibilidad de modelar a las
generaciones futuras en unos
valores de colaboración, paz y
tolerancia de forma transversal,
mediante la educación para la paz
y la convivencia. La búsqueda de la
paz no es un fenómeno nuevo,
muchos han luchado por ella
desde tiempos remotos, y ahora
nos ha llegado el turno.
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10. “Educación para todos con calidad global”
Educación e Igualdad para
todos
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No se puede eludir el hecho de que
también en las escuelas se transmite la
violencia. Especialmente desde los
estereotipos sexuales y la discriminación
sexual; por lo cual los alumnos y
alumnas deben ser educados de igual
forma, pues quizá fruto de la cultura en
la que hemos sido educados, se
producen diferencias en la transmisión
de mensajes para niños y niñas, que van
tallando el "género" de hombre y mujer,
aunque no seamos conscientes, porque
siempre las hemos visto y las hemos
considerado naturales.

11. “Educación para todos con calidad global”
Educando en valores
La educación puede servir a
liberar a la conciencia, para que
la conciencia se libere a sí
misma de las ataduras
alienantes del sistema, como
punto de partida y punto de
llegada de la reflexión y de la
práctica social, es por eso que a
los niños jóvenes se les debe
inculcar valores que les permita
tener una alta autoestima,
autocontrol, respeto, amor y
consideración hacia el prójimo.
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12. “Educación para todos con calidad global”
Colores de paz
La educación para la paz debe ponerse al tenor de las
condiciones de un país diverso, multiétnico y pluricultural,
que requiere ofertas innovadoras en lo que hace a las
didácticas y enfoques pedagógicos críticos, que fomenten la
autonomía, la reflexión sobre la propia vida y las
experiencias de otros en la cotidianidad, mediaciones
pedagógicas que humanicen a los protagonistas del
conflicto armado, que en últimas somos todos los
colombianos.
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