Este documento presenta un resumen del protocolo de un reporte de aplicación de una actividad AAMTIC en un curso de quinto grado. Se planearon actividades para trabajar estándares de lenguaje, matemáticas y ciudadanía utilizando TIC. Las actividades incluyeron lecturas virtuales, ejercicios interactivos y pruebas. Los estudiantes participaron y completaron las actividades virtuales y físicas, logrando aprendizajes en comprensión lectora y conceptos estadísticos. Se tomaron fotos como evidencia y algun

1. PROTOCOLO REPORTE DE APLICACIÓN AAMTIC
Grupo de formación Tit@: 90
Nombre ME: Millerlandy Muñoz Bolaños
AAMTIC: Institución Educativa Bartolomé Loboguerrero-Sede Enrique Olaya
Herrera
Curso en el que aplica AAMTIC: Quinto:
LO PLANEADO
Estándares Elegidos en la Planificación
Lenguaje
Leo diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo, explicativo y
argumentativo.
Matemática
Represento datos usando tablas y gráficas (pictogramas, gráficas de barras,
diagramas de líneas, diagramas circulares).
Comparo diferentes representaciones del mismo conjunto de datos.
Ciudadanía
Participó en los procesos de elección de representante estudiantiles, conociendo
bien cada propuesta antes de elegir.
Actividades a desarrollar con los estudiantes:
ACTIVIDAD # 5: Comprensión Lectora (Texto para trabajar las
competencias Ciudadanas).
 Efectuar una lectura virtual utilizando el siguiente sitio:
lecturas interactivas - Recursos para nuestra clase
https://miclase.wordpress.com/2007/05/23/lecturas-interactivas/
En las lecturas para pequeños se tomará El título: “El Gigante Egoísta “.
Posteriormente cada equipo deberá contestar la Prueba de Comprensión.
Siguiendo la siguiente instrucción: Pulsa uno de los botones con las letras a, b y
c. La letra acertada se pone de color rojo (Ver en el sitio:
http://www.aplicaciones.info/lectura/lecpeq21.htm).

2. Posteriormente tomar de la página una lectura para mayores: La que lleva como
título: “Lealtad” y realizar la lectura y contestar la prueba en medio físico.
ACTIVIDAD #6: Frecuencia, Moda y Mediana.
 Para desarrollar por equipos los ejercicios dados en esta página:
Ejercicios interactivos de diagramas de barras – Vitutor.
http://www.vitutor.com/estadistica/descriptiva/a_4_e.html
donde pueden acercarse a los conceptos de moda, mediana y media.
El siguiente es (Opcional):
 Frecuencia, moda y media - Libros vivos (swf)
http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/
9/5EP_Mat_cas_ud8_FrecuenciaModaMedia/frame_prim.swf.
 Hojas de Ejercicios de Estadística www.mateslibres.com/estadisticas.php
Uso de TIC si corresponde (Explicar herramientas/pagina/video/otro y su uso
pedagógico)
El uso de las página: lecturas interactivas - Recursos para nuestra clase.
https://miclase.wordpress.com/2007/05/23/lecturas-interactivas/: los estudiantes
pueden consultar a través de medios virtuales lecturas y desarrollan una prueba virtual,
esto con relación al entrenamiento que se debe tener en responder preguntas tipo
saber como la Supérate.
El uso de la página: Ejercicios interactivos de diagramas de barras –
Vitutor.http://www.vitutor.com/estadistica/descriptiva/a_4_e.html.
Frecuencia, moda y media - Libros vivos (swf)
http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/5EP_Matcas
ud8_FrecuenciaModaMedia/frame_prim.swf. Brindan la posibilidad de construir y
ejercitarse en los conceptos moda, mediana y media, en el primero a partir de gráficos y
tablas, en el segundo a partir de tablas.
LO EJECUTADO

3. Explicar en detalle cómo se llevó a cabo las actividades planeadas, que uso se hizo de
las TIC en caso de haberse planeado.
ACTIVIDAD #5:
 Se da la orientación del trabajo por equipos (de dos en dos al interior de los
mismos). Además de que pueden obtener puntos.
 Se orienta a los niños a ingresar al sitio web donde se efectuará la lectura del
Gigante Egoísta. Para ello se utilizaron los computadores portátiles
lecturas interactivas - Recursos para nuestra clase
https://miclase.wordpress.com/2007/05/23/lecturas-interactivas/
 Los estudiantes ingresaron a la página e hicieron la lectura, posteriormente
respondieron la Prueba de comprensión que allí aparecía. Dicha prueba arrojaba
puntaje y este era acumulable para el equipo.
 Cerraron los computadores y posteriormente seinició la lectura colectiva del texto.
Cada pregunta se le asignó a un estudiante y escogía la respuesta que
consideraba adecuada.
 A medida que se leía se dramatizaba por parte de la profesora escenas de la
misma.
 Se orientó de la siguiente manera el trabajo para relacionar con las
Competencias Ciudadanas:
- ¿Qué otro título le darías al Texto? Una de las estudiantes manifestó que le
pondría “El Jardín de la Primavera”.
- ¿Cuáles son los personajes?
- ¿En qué tiempo se dan los hechos?
- ¿Qué enseñanza deja la lectura?: Los estudiantes manifestaron que: ” Hay que
ser amables” “ Que valorar lo que se tiene porque cuando ya no se tiene se
puede extrañar”.
- Se les habló del valor de los sitios en nuestro barrio, de las personas como los
abuelos a quien no se les tiene a veces la suficiente paciencia, por ejemplo.
 Se trabajó también la historia de “La Sabiduría de Salomón” cuando dos
mujeres van a que le resuelvan un caso. Los estudiantes propusieron formas de
solución a partir de la lectura.
 Se les entregó la lectura titulada Lealtad” debían resaltar las palabras
desconocidas y contestar las preguntas de selección.

4. ACTIVIDAD #6:
 Se orienta ingresar a la siguiente página: Ejercicios interactivos de
diagramas de barras – Vitutor.
http://www.vitutor.com/estadistica/descriptiva/a_4_e.html
 Los estudiantes ingresaron y empezaron a desarrollar la prueba esta tenia
gráficos y a partir de estos unas tablas para completar;al igual que unos espacios
para diligenciar con base en preguntas.
 Posteriormente dirigì el trabajo desde el computador y video beam. Se llamaron
estudiantes y se fueron desarrollando apartes de la prueba con las respuestas de
ellos.
 Al final se orientó buscar el puntaje.
 Se dejó como tarea trabajar la página.
 Aun no se ha entregado la ficha en medio físico para hallar mediana y moda.
RESULTADOS
Enuncie los productos realizados por los estudiantes y/o los resultados de aprendizaje
logrados al aplicar las actividades.
 En las páginas virtuales los estudiantes registraron las respuestas de las
pruebas. Se tomaron algunas fotos.
 También se entregó la prueba de lenguaje en medio físico: “Lealtad “

6. POR MEJORAR
Explique que puede mejorar para una próxima vez enuncie y argumente)
EVIDENCIAS (fotos y listado de asistencia)

7. Fotos (mínimo 5)
Realizando la Lectura virtual “ El Gigante Egoísta”

8. Puntajes obtenidos al final de la prueba de Comprensión.

9. Lectura y Prueba en medio Físico “ Lealtad”

11. Realizando el ejercicio virtual de Graficas y Barras: Introducción a la mediana y a
la moda.

13. ASISTENCIA: X (inasistentes)
N° NOMBRE DEL ESTUDIANTE Actividad 4
1 AGREDO JOSÈ MIGUEL
2 ALARCÒN LLESLY DAYANA
3 ANGOLA JENSYDANIELA X
4 BEDOYA MARIA CAMILA
5 BOTERO VILLA SANTIAGO X
6 CARPIOMARTINEZGERSON JAIR
7 CERÒN HINCAPIÈBREINER ALEXANDER
8 CRIOLLO ARISTIZABALSANTIAGO
9 CUERO JIMENEZ MELISSA
10 GUTIERREZ DANIELSANTIAGO
11 IBAÑEZCAMARGO DANNA CAROLINA X
12 IDAGARRA QUINTEROJUAN SEBASTIAN
13 IMBACHI GRUESO DANIEL STEVEN
14 LOZANOKAROLDAYANA X
15 MAPALLORINCÒN LAURA SOFIA
16 MARIN GABRIELA
17 MARTINEZ JOSÈMIGUEL
18 MATALLANA BERNALJULIANA
19 MILLÀN ZAMORA JHOAN ESTEBEN
20 MOSQUERA MARIÀ DANIELA
21 NARVAEZSOLANILLA ANGIENICOLL
22 OCHOA RAMOS ANGIETATIANA
23 OCOROTELLO DIEGO FERNANDO
24 ORDOÑEZBRAYAN SAMIR
25 ORTEGA CAMAYO JAIR
26 OSPINA DIAZVICTORJAMPPIER
27 PANCHA RONCANCIODAYANA YULIZA
28 PINEDA BONILLA JORDIFABIÀN
29 QUIÑONEZ MARIA ALEJANDRA
30 QUIÑONEZLINY MARCELA X
31 RAMIREZ LONDOÑONICOLSOFIA
32 RENGIFOARCILA VALERIA
33 RIOSDONCEL CAMILA
34 RIOSPAYÀN EDINSON ARLEY
35 SAAVEDRA RINCÒN NIDIA ALEJANDRA
36 TORRES PARRA JHON ALEJANDRO
37 VILLALBA PRETEL SEBASTIÀN