Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica sobre alimentación para estudiantes de segundo grado de secundaria. La unidad busca que los estudiantes elaboren un plan de alimentación utilizando conceptos matemáticos como números racionales, proporcionalidad, aumentos y descuentos. La unidad consta de varias actividades como completar tablas, registrar valores nutricionales, calcular el IMC, elaborar presupuestos familiares y más, para desarrollar habilidades matemáticas y nutricionales.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 1 sobre polígonos. La sesión se llevará a cabo en la Institución Educativa 1003 durante una semana. La sesión busca que los estudiantes aprendan sobre las propiedades de los polígonos, incluyendo el número de lados, vértices y ángulos. La maestra utilizará diversas actividades interactivas como preguntas, diagramas y videos para motivar a los estudiantes y ayudarlos a comprender y aplicar los conceptos de los polígonos.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para el grado 6o en el colegio "El Bosque". La sesión abarca tres áreas: matemática, ciencia y ambiente, y religión. En matemática, el tema es la proporcionalidad directa e inversa. En ciencia, el tema es la reforestación. En religión, el tema es el mensaje central de las parábolas del reino. La sesión dura 2 horas por área y cuenta con diferentes profesores. Se describen los aprendizajes esper
La sesión de aprendizaje estadística describe cómo organizar y tabular datos provenientes de encuestas realizadas a estudiantes. Los estudiantes aprenden a construir tablas de distribución de frecuencias para ordenar los datos estadísticos según su frecuencia. Luego, presentan y analizan los resultados obtenidos para determinar conclusiones sobre los hábitos alimenticios y de salud de los estudiantes.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre ángulos formados por una recta secante a dos paralelas. La sesión incluye actividades como identificar ángulos, resolver problemas, y aplicar propiedades de ángulos. El objetivo es que los estudiantes comprendan y demuestren las relaciones entre los ángulos formados por dos rectas paralelas cortadas por una secante. La sesión concluye evaluando las capacidades y actitudes de los estudiantes.
Este documento describe una sesión educativa cuyo objetivo es que los estudiantes identifiquen potencias cuadradas a través de un juego. Los estudiantes formarán cuadrados usando unidades cuadradas y completarán una tabla relacionando el lado y área de cada cuadrado. A través de este juego, los estudiantes descubrirán que el área de un cuadrado puede expresarse como una potencia cuadrada, donde la base es el lado del cuadrado y el exponente es 2.
Este documento presenta información sobre sólidos geométricos. Explica que los sólidos geométricos son figuras tridimensionales delimitadas por polígonos y tienen longitud, ancho y alto. Describe poliedros como cubos, prismas y pirámides, así como cuerpos redondos como conos, cilindros y esferas. Incluye definiciones, elementos y tipos de cada sólido geométrico.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje de matemáticas para el primer grado sobre áreas laterales y totales de prismas. La sesión se centra en desarrollar la capacidad de resolver problemas sobre áreas de prismas aplicados a situaciones de la vida diaria a través de estrategias como la lectura analítica y la resolución de problemas. La sesión evalúa el logro de los objetivos a través de una lista de cotejo.
Este documento presenta la octava sesión de aprendizaje de la unidad "Estadística y Lógica Proposicional" para estudiantes de segundo año de secundaria. La sesión se centra en la introducción a la estadística y cubre nociones preliminares como población, muestra y variables estadísticas, así como tablas de distribución de frecuencias y gráficos estadísticos. Las actividades incluyen discusiones, ejercicios individuales y en grupo para reforzar la comprensión de
Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 1 sobre polígonos. La sesión se llevará a cabo en la Institución Educativa 1003 durante una semana. La sesión busca que los estudiantes aprendan sobre las propiedades de los polígonos, incluyendo el número de lados, vértices y ángulos. La maestra utilizará diversas actividades interactivas como preguntas, diagramas y videos para motivar a los estudiantes y ayudarlos a comprender y aplicar los conceptos de los polígonos.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para el grado 6o en el colegio "El Bosque". La sesión abarca tres áreas: matemática, ciencia y ambiente, y religión. En matemática, el tema es la proporcionalidad directa e inversa. En ciencia, el tema es la reforestación. En religión, el tema es el mensaje central de las parábolas del reino. La sesión dura 2 horas por área y cuenta con diferentes profesores. Se describen los aprendizajes esper
La sesión de aprendizaje estadística describe cómo organizar y tabular datos provenientes de encuestas realizadas a estudiantes. Los estudiantes aprenden a construir tablas de distribución de frecuencias para ordenar los datos estadísticos según su frecuencia. Luego, presentan y analizan los resultados obtenidos para determinar conclusiones sobre los hábitos alimenticios y de salud de los estudiantes.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre ángulos formados por una recta secante a dos paralelas. La sesión incluye actividades como identificar ángulos, resolver problemas, y aplicar propiedades de ángulos. El objetivo es que los estudiantes comprendan y demuestren las relaciones entre los ángulos formados por dos rectas paralelas cortadas por una secante. La sesión concluye evaluando las capacidades y actitudes de los estudiantes.
Este documento describe una sesión educativa cuyo objetivo es que los estudiantes identifiquen potencias cuadradas a través de un juego. Los estudiantes formarán cuadrados usando unidades cuadradas y completarán una tabla relacionando el lado y área de cada cuadrado. A través de este juego, los estudiantes descubrirán que el área de un cuadrado puede expresarse como una potencia cuadrada, donde la base es el lado del cuadrado y el exponente es 2.
Este documento presenta información sobre sólidos geométricos. Explica que los sólidos geométricos son figuras tridimensionales delimitadas por polígonos y tienen longitud, ancho y alto. Describe poliedros como cubos, prismas y pirámides, así como cuerpos redondos como conos, cilindros y esferas. Incluye definiciones, elementos y tipos de cada sólido geométrico.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje de matemáticas para el primer grado sobre áreas laterales y totales de prismas. La sesión se centra en desarrollar la capacidad de resolver problemas sobre áreas de prismas aplicados a situaciones de la vida diaria a través de estrategias como la lectura analítica y la resolución de problemas. La sesión evalúa el logro de los objetivos a través de una lista de cotejo.
Este documento presenta la octava sesión de aprendizaje de la unidad "Estadística y Lógica Proposicional" para estudiantes de segundo año de secundaria. La sesión se centra en la introducción a la estadística y cubre nociones preliminares como población, muestra y variables estadísticas, así como tablas de distribución de frecuencias y gráficos estadísticos. Las actividades incluyen discusiones, ejercicios individuales y en grupo para reforzar la comprensión de
Este documento presenta una lección sobre cómo leer un recibo de energía eléctrica. La lección consta de tres partes: 1) Aprender sobre los diferentes tipos de números racionales que aparecen en los recibos, 2) Analizar ejemplos resueltos para comprender mejor el uso de números racionales, y 3) Practicar resolviendo problemas relacionados. El profesor guía a los estudiantes a identificar y clasificar los números en el recibo, y luego los ayuda a entender mejor las fracciones a través de actividades prácticas como dividir
1. The document discusses algebra rules including addition, subtraction, multiplication, and transformation of radicals.
2. Examples are provided of reducing and performing operations with radicals.
3. The document contains practice problems for working with radicals and their operations.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre números decimales. El propósito es ordenar números decimales para resolver problemas relacionados con la anemia. La sesión consta de tres actividades: 1) establecer relaciones entre decimales y fracciones, 2) realizar operaciones con decimales, y 3) responder un reto aplicando los aprendizajes.
Este documento presenta la unidad didáctica "Desastres naturales y sus consecuencias" para el grado primero. La unidad aborda conceptos matemáticos como números enteros, divisibilidad, múltiplos y divisores. El objetivo es que los estudiantes comprendan el impacto de los desastres naturales en su localidad y region a través de actividades y problemas matemáticos contextualizados. La unidad consta de 8 sesiones con diferentes temas como la propagación del mosquito Aedes Aegypti y el uso de la divisibilidad en situ
Este documento presenta el plan de estudios de matemáticas para quinto grado de secundaria, dividiendo el contenido en cuatro bimestres. En el primer bimestre se cubren temas de cantidad como números reales y operaciones. El segundo bimestre continúa con cantidad e introduce razonamientos y proporciones. El tercer bimestre trata de regularidad, equivalencia y cambio mediante ecuaciones y sucesiones. Finalmente, el cuarto bimestre cubre forma, movimiento y localización además de gestión de datos e incertidumbre
La sesión de aprendizaje trata sobre las transformaciones geométricas en el antiguo Perú. El propósito es que los estudiantes resuelvan problemas relacionados a las transformaciones geométricas como traslación, rotación y reflexión. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo, los estudiantes trabajan en equipos resolviendo problemas de traslación y rotación y practican hasta 10 problemas propuestos. La evaluación consiste en que grafiquen composiciones de transformaciones en un plan
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre cómo organizar datos en gráficos estadísticos. Los estudiantes recopilarán datos sobre la cantidad de familiares que viven con cada uno y los organizarán en una tabla. Luego crearán un gráfico de barras para representar visualmente la información y analizar los resultados. El objetivo es que aprendan a organizar y comunicar datos estadísticos de manera efectiva usando tablas y gráficos.
El documento presenta varios ejemplos de modelación algebraica y resolución de ecuaciones. Incluye la expresión verbal de un problema en términos algebraicos, representaciones de expresiones algebraicas y ecuaciones, y la solución de ecuaciones a través de la aplicación de propiedades y equivalencias algebraicas. También contiene problemas contextualizados y su resolución mediante la formulación y resolución de ecuaciones.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 05 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática - Sexto grado de Primaria 2015: “Resolvemos problemas de dos etapas usando estrategias”
Este documento presenta un plan de lección de matemáticas para estudiantes de primer grado sobre proporciones. La lección dura 6 horas y cubre temas como proporcionalidad directa e inversa. La lección comienza con una actividad de motivación y revisión de conocimientos previos, luego los estudiantes resuelven problemas sobre proporciones y leen información sobre el tema. Finalmente, los estudiantes consolidan el aprendizaje resolviendo ejercicios y son evaluados individualmente.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre líneas y puntos notables en triángulos para estudiantes de segundo grado. La sesión incluye tres anexos para identificar líneas notables, puntos notables y construir una figura usando estos conceptos. Los estudiantes trabajarán en equipos y la maestra supervisará su progreso.
Este documento presenta una sesión de clase cuyo objetivo es que los estudiantes elaboren representaciones de números de hasta cuatro cifras en forma concreta, pictórica, gráfica y simbólica, y describan la comparación de números de hasta cuatro cifras usando la recta numérica y el tablero posicional. La sesión incluye actividades como juegos para repasar conceptos previos, resolución de problemas usando diferentes representaciones y comparación de números, y cierre reflexivo.
Este documento presenta el plan de sesión de aprendizaje sobre los números naturales para un nivel secundario. La sesión incluye actividades para activar conocimientos previos, presentar el tema a través de ejemplos y videos, resolución de problemas utilizando estrategias como las de Polya, y cierra con una evaluación y conclusión sobre lo aprendido.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el presente documento:
Sesión de Aprendizaje 08 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática – Quinto grado de Primaria 2015: “Representamos números de 5 cifras de diversas formas”
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre ángulos en la circunferencia. El objetivo es que los estudiantes aprendan a reconocer los ángulos dentro de una circunferencia y aplicarlos para resolver problemas de contexto real. Los estudiantes aprenderán a identificar los ángulos centrales utilizando la herramienta Geogebra. La sesión incluye fichas de trabajo y ejercicios del libro de texto para reforzar el tema.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 04 de Unidad Didáctica 02 del Área de Matemática – Sexto grado de Primaria 2015: Resolvemos problemas de múltiplos y divisores utilizando el tablero 100 (Parte I)"
En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a resolver problemas de múltiplos y divisores utilizando el Tablero 100. Al participar de la actividad “Bailando en la noche de talentos”, los estudiantes descubrirán las regularidades de los múltiplos del número 2 que se presentan en el Tablero 100,y los divisores de números pares.
La sesión de aprendizaje introduce a los estudiantes a los operadores matemáticos. La docente muestra ejemplos de operaciones con letras y alimentos en una tabla y guía a los estudiantes a descubrir qué representa cada símbolo. Luego explica la definición de operador matemático y asigna ejercicios para que los estudiantes practiquen identificando y resolviendo diferentes operaciones. Al final, revisa el trabajo y deja como tarea terminar los ejercicios restantes.
Sesión de aprendizaje de matemática para 2 año de secundariaAlicia Cruz Ccahuana
se ha usado un modelo de las sesiones de reforzamiento y se ha incorporado la direcciones o hipervínculos, para poder ayudar a comprender el tema de fracciones usando diapositivas.
Este documento presenta una lección sobre cómo enseñar a los estudiantes a representar secuencias gráficas con dos criterios perceptuales. La lección comienza recopilando los conocimientos previos de los estudiantes sobre patrones y secuencias. Luego, los estudiantes analizan un ejemplo de diseño y trabajan en parejas para completarlo, identificando el núcleo que se repite. Finalmente, los estudiantes completan otras secuencias gráficas incompletas de manera independiente.
Este documento proporciona instrucciones para una sesión de aprendizaje en la que los estudiantes identifican patrones en canciones. Los estudiantes cantarán canciones que contienen frases repetitivas y crearán códigos para representar los patrones. Luego analizarán qué partes de la canción se repiten y cuáles cambian, para identificar los patrones musicales. Finalmente, se les pedirá que observen patrones en la vida diaria de sus familias.
Este documento presenta una lección sobre cómo leer un recibo de energía eléctrica. La lección consta de tres partes: 1) Aprender sobre los diferentes tipos de números racionales que aparecen en los recibos, 2) Analizar ejemplos resueltos para comprender mejor el uso de números racionales, y 3) Practicar resolviendo problemas relacionados. El profesor guía a los estudiantes a identificar y clasificar los números en el recibo, y luego los ayuda a entender mejor las fracciones a través de actividades prácticas como dividir
1. The document discusses algebra rules including addition, subtraction, multiplication, and transformation of radicals.
2. Examples are provided of reducing and performing operations with radicals.
3. The document contains practice problems for working with radicals and their operations.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre números decimales. El propósito es ordenar números decimales para resolver problemas relacionados con la anemia. La sesión consta de tres actividades: 1) establecer relaciones entre decimales y fracciones, 2) realizar operaciones con decimales, y 3) responder un reto aplicando los aprendizajes.
Este documento presenta la unidad didáctica "Desastres naturales y sus consecuencias" para el grado primero. La unidad aborda conceptos matemáticos como números enteros, divisibilidad, múltiplos y divisores. El objetivo es que los estudiantes comprendan el impacto de los desastres naturales en su localidad y region a través de actividades y problemas matemáticos contextualizados. La unidad consta de 8 sesiones con diferentes temas como la propagación del mosquito Aedes Aegypti y el uso de la divisibilidad en situ
Este documento presenta el plan de estudios de matemáticas para quinto grado de secundaria, dividiendo el contenido en cuatro bimestres. En el primer bimestre se cubren temas de cantidad como números reales y operaciones. El segundo bimestre continúa con cantidad e introduce razonamientos y proporciones. El tercer bimestre trata de regularidad, equivalencia y cambio mediante ecuaciones y sucesiones. Finalmente, el cuarto bimestre cubre forma, movimiento y localización además de gestión de datos e incertidumbre
La sesión de aprendizaje trata sobre las transformaciones geométricas en el antiguo Perú. El propósito es que los estudiantes resuelvan problemas relacionados a las transformaciones geométricas como traslación, rotación y reflexión. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo, los estudiantes trabajan en equipos resolviendo problemas de traslación y rotación y practican hasta 10 problemas propuestos. La evaluación consiste en que grafiquen composiciones de transformaciones en un plan
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre cómo organizar datos en gráficos estadísticos. Los estudiantes recopilarán datos sobre la cantidad de familiares que viven con cada uno y los organizarán en una tabla. Luego crearán un gráfico de barras para representar visualmente la información y analizar los resultados. El objetivo es que aprendan a organizar y comunicar datos estadísticos de manera efectiva usando tablas y gráficos.
El documento presenta varios ejemplos de modelación algebraica y resolución de ecuaciones. Incluye la expresión verbal de un problema en términos algebraicos, representaciones de expresiones algebraicas y ecuaciones, y la solución de ecuaciones a través de la aplicación de propiedades y equivalencias algebraicas. También contiene problemas contextualizados y su resolución mediante la formulación y resolución de ecuaciones.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 05 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática - Sexto grado de Primaria 2015: “Resolvemos problemas de dos etapas usando estrategias”
Este documento presenta un plan de lección de matemáticas para estudiantes de primer grado sobre proporciones. La lección dura 6 horas y cubre temas como proporcionalidad directa e inversa. La lección comienza con una actividad de motivación y revisión de conocimientos previos, luego los estudiantes resuelven problemas sobre proporciones y leen información sobre el tema. Finalmente, los estudiantes consolidan el aprendizaje resolviendo ejercicios y son evaluados individualmente.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre líneas y puntos notables en triángulos para estudiantes de segundo grado. La sesión incluye tres anexos para identificar líneas notables, puntos notables y construir una figura usando estos conceptos. Los estudiantes trabajarán en equipos y la maestra supervisará su progreso.
Este documento presenta una sesión de clase cuyo objetivo es que los estudiantes elaboren representaciones de números de hasta cuatro cifras en forma concreta, pictórica, gráfica y simbólica, y describan la comparación de números de hasta cuatro cifras usando la recta numérica y el tablero posicional. La sesión incluye actividades como juegos para repasar conceptos previos, resolución de problemas usando diferentes representaciones y comparación de números, y cierre reflexivo.
Este documento presenta el plan de sesión de aprendizaje sobre los números naturales para un nivel secundario. La sesión incluye actividades para activar conocimientos previos, presentar el tema a través de ejemplos y videos, resolución de problemas utilizando estrategias como las de Polya, y cierra con una evaluación y conclusión sobre lo aprendido.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el presente documento:
Sesión de Aprendizaje 08 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática – Quinto grado de Primaria 2015: “Representamos números de 5 cifras de diversas formas”
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre ángulos en la circunferencia. El objetivo es que los estudiantes aprendan a reconocer los ángulos dentro de una circunferencia y aplicarlos para resolver problemas de contexto real. Los estudiantes aprenderán a identificar los ángulos centrales utilizando la herramienta Geogebra. La sesión incluye fichas de trabajo y ejercicios del libro de texto para reforzar el tema.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 04 de Unidad Didáctica 02 del Área de Matemática – Sexto grado de Primaria 2015: Resolvemos problemas de múltiplos y divisores utilizando el tablero 100 (Parte I)"
En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a resolver problemas de múltiplos y divisores utilizando el Tablero 100. Al participar de la actividad “Bailando en la noche de talentos”, los estudiantes descubrirán las regularidades de los múltiplos del número 2 que se presentan en el Tablero 100,y los divisores de números pares.
La sesión de aprendizaje introduce a los estudiantes a los operadores matemáticos. La docente muestra ejemplos de operaciones con letras y alimentos en una tabla y guía a los estudiantes a descubrir qué representa cada símbolo. Luego explica la definición de operador matemático y asigna ejercicios para que los estudiantes practiquen identificando y resolviendo diferentes operaciones. Al final, revisa el trabajo y deja como tarea terminar los ejercicios restantes.
Sesión de aprendizaje de matemática para 2 año de secundariaAlicia Cruz Ccahuana
se ha usado un modelo de las sesiones de reforzamiento y se ha incorporado la direcciones o hipervínculos, para poder ayudar a comprender el tema de fracciones usando diapositivas.
Este documento presenta una lección sobre cómo enseñar a los estudiantes a representar secuencias gráficas con dos criterios perceptuales. La lección comienza recopilando los conocimientos previos de los estudiantes sobre patrones y secuencias. Luego, los estudiantes analizan un ejemplo de diseño y trabajan en parejas para completarlo, identificando el núcleo que se repite. Finalmente, los estudiantes completan otras secuencias gráficas incompletas de manera independiente.
Este documento proporciona instrucciones para una sesión de aprendizaje en la que los estudiantes identifican patrones en canciones. Los estudiantes cantarán canciones que contienen frases repetitivas y crearán códigos para representar los patrones. Luego analizarán qué partes de la canción se repiten y cuáles cambian, para identificar los patrones musicales. Finalmente, se les pedirá que observen patrones en la vida diaria de sus familias.
Los estudiantes aprenderán a identificar patrones de repetición geométricos y cómo ampliarlos. Primero, analizarán un patrón de corazones dados como ejemplo para decorar un marco fotográfico. Luego, crearán su propio patrón usando figuras geométricas con criterios de simetría, color y tamaño. Finalmente, aplicarán sus conocimientos para terminar de decorar el marco de una foto familiar.
Este documento presenta los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) en matemáticas para segundo y cuarto grados de primaria. Incluye tablas con los resultados de la institución educativa del lector en términos de porcentajes de estudiantes en cada nivel de logro, así como según sexo y sección. Además, describe los niveles de logro y presenta ejemplos de preguntas que muestran los aprendizajes esperados en cada nivel. El objetivo es ofrecer información que oriente la reflexión
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 11 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática - Sexto grado de Primaria 2015: “Ampliamos patrones de formación geométricos al elaborar banderines”
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 04 de Unidad Didáctica 02 del Área de Matemática - Segundo grado de Primaria 2015: "Completamos patrones gráficos"
En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a representar patrones gráficos con dos criterios perceptuales.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje para niños sobre patrones y secuencias gráficas. Los niños aprenderán a identificar elementos que se repiten en problemas de regularidad y describir patrones de repetición con lenguaje cotidiano. Resolverán un problema sobre agregar tapas a un gusanito siguiendo un patrón, y luego crearán collares usando patrones.
Los niños y niñas construirán patrones gráficos con dos criterios para decorar un fólder que obsequiarán a un compañero. Primero diseñarán el patrón en una hoja, luego lo copiarán al fólder teniendo en cuenta los gustos del compañero al que se lo darán. Al final cada niño describirá su diseño e identificará los elementos que se repiten.
Este documento es una prueba de matemáticas para estudiantes de tercer grado de primaria en Apurímac. Contiene 23 preguntas de opción múltiple sobre conceptos matemáticos como suma, resta, multiplicación y división. Se pide a los estudiantes que lean cada pregunta cuidadosamente y elijan la respuesta correcta marcando con una x.
Este documento presenta varias series lógicas de figuras geométricas, animales, personajes u objetos. El lector debe indicar qué elemento sigue en cada serie. Las series progresan de izquierda a derecha con más elementos o figuras añadidas en cada línea.
Los niños aprenderán a usar patrones para decorar cometas. Usarán figuras geométricas como semillas y palitos en patrones repetitivos de colores. Resolverán un problema decorando la cometa de Carlos siguiendo un patrón de círculos rojos, amarillos y azules. Luego identificarán y representarán otros patrones repetitivos con semillas y palitos.
Este documento presenta los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) en matemáticas para segundo y cuarto grados de primaria. Incluye tablas con los resultados de la institución educativa del lector en términos de porcentajes de estudiantes en cada nivel de logro, así como descripciones de dichos niveles de logro. Además, ofrece recomendaciones pedagógicas para mejorar los aprendizajes matemáticos de los estudiantes.
Los estudiantes aprenderán a representar patrones aditivos hasta 20 de forma concreta, pictórica, gráfica y simbólica. Realizarán actividades manipulando materiales para formar colecciones con patrones aditivos y resolverán un problema elaborando cartillas de Bingo siguiendo un patrón numérico dado. Finalmente, reflexionarán sobre su aprendizaje representando patrones aditivos en situaciones cotidianas.
En esta sesión, los estudiantes reconocerán patrones de repetición en color, forma y tamaño al elaborar guirnaldas siguiendo un patrón dado. Se organizarán en equipos para analizar el patrón, identificar las regularidades y planear la elaboración de las guirnaldas. Luego aplicarán estas estrategias para resolver problemas adicionales de patrones.
Este documento presenta una evaluación de matemáticas para estudiantes de segundo grado de primaria en la región de Apurímac, Perú. Contiene 23 preguntas de opción múltiple sobre conceptos matemáticos como suma, resta, comparaciones y secuencias numéricas. Las instrucciones indican que los estudiantes deben leer cada pregunta cuidadosamente y marcar solo una respuesta por pregunta usando lápiz.
Este documento presenta el Mapa de Progreso de Cambio y Relaciones para la competencia de Matemática. El mapa describe el desarrollo progresivo de la capacidad de identificar patrones, modelar fenómenos de cambio y relaciones entre magnitudes a través de expresiones como igualdades, desigualdades y funciones desde el nivel previo hasta el destacado en 7 niveles que abarcan la educación básica.
Planificación desafio matemático 40 figuras de coloresAndrea Sánchez
Este documento presenta una planificación didáctica para una lección de matemáticas sobre sucesiones geométricas para estudiantes de segundo grado. La lección incluye actividades para identificar y describir patrones en sucesiones de figuras geométricas compuestas por formas y colores. La maestra utilizará varias técnicas de evaluación como listas de cotejo y diarios de clase para monitorear el progreso de los estudiantes.
En esta sesión, los estudiantes aprenderán a resolver problemas con figuras simétricas que forman patrones utilizando estrategias como espejos y geoplanos. Se les presentará un problema sobre un patrón simétrico creado por un artesano y deberán determinar qué figura continúa en el diseño. Usarán espejos y geoplanos para explorar el patrón y descubrirán que al colocar el espejo junto a la última pieza, pueden ver la solución reflejada. Aprenderán que para completar un
Este documento presenta varias situaciones didácticas para trabajar el pensamiento matemático en el nivel preescolar. Incluye situaciones para trabajar los números, la forma, el espacio y la medida. Cada situación incluye la competencia a desarrollar, los aprendizajes en los que se debe centrar la enseñanza y los recursos y desarrollo de la actividad. El objetivo general es que los niños desarrollen habilidades matemáticas como contar, comparar cantidades, resolver problemas y representar datos a través de juegos
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre formas geométricas tridimensionales. Los estudiantes explorarán las características de objetos cotidianos y cuerpos geométricos usando material concreto. Jugarán a identificar estas características y elaborarán materiales para un juego. El propósito es que reconozcan si los objetos ruedan o no y relacionen sus formas con figuras geométricas tridimensionales.
Formato - Proyecto Final para planeacionesNanoBeatt
Este proyecto formativo tiene como objetivo principal mejorar la comunicación entre padres e hijos a través de reestructurar los hábitos alimenticios en familia. El proyecto utilizará conceptos matemáticos, físicos y biológicos relacionados con la alimentación, proporcionalidad y unidades de medida. Los estudiantes aplicarán la metodología de aprendizaje servicio mediante actividades como encuestas sobre los alimentos consumidos y su valor nutricional, análisis de datos recolectados, y la creación de un pl
Alimentación Escolar en los estudiantes de la IE N° 2029
Matriz de Planificación, Objetivos y Resultados, Actividades, Cronograma y resultados, Matriz de Consistencia del Proyecto"
Este documento presenta la planificación curricular anual 2021 de una institución educativa. Se enfoca en desarrollar competencias a través de experiencias de aprendizaje basadas en situaciones reales. Propone experiencias de aprendizaje en diferentes áreas como ciudadanía, salud, logros del país, entre otras. También describe la atención educativa a distancia y presencial durante la pandemia, así como orientaciones para directivos y docentes.
Este documento presenta un calendario nutricional y matemático llamado NutriMat diseñado para estudiantes de secundaria. El calendario combina problemas matemáticos estilo PISA con información nutricional para mejorar el aprendizaje de las matemáticas y promover una educación nutricional. El calendario presenta un contexto nutricional y problemas matemáticos diferentes cada día de la semana. El objetivo es familiarizar a los estudiantes con problemas PISA mientras crean una cultura de nutrición saludable.
Este documento describe un proyecto para promover hábitos alimenticios saludables en niños de preescolar. El proyecto tiene el objetivo de concientizar a las madres sobre una alimentación balanceada y usar recursos tecnológicos para motivar a los niños a comer de manera saludable. Se implementarán actividades como pláticas informativas, demostraciones culinarias y videos educativos. El proyecto se evaluará mediante encuestas a las madres y una rúbrica que mida el conocimiento de los niños sobre aliment
Este documento describe un proyecto para promover hábitos alimenticios saludables en niños de preescolar. El proyecto tiene el objetivo de concientizar a las madres sobre una alimentación balanceada y usar recursos tecnológicos para motivar a los niños a comer de manera saludable. Se implementará en dos etapas: la primera concientizará a las madres, la segunda usará videos e imágenes con los niños.
Este documento describe un proyecto para promover hábitos alimenticios saludables en niños de preescolar. El proyecto tiene el objetivo de concientizar a las madres sobre una alimentación balanceada y usar recursos tecnológicos para motivar a los niños a comer de manera saludable. Se implementará en dos etapas: la primera concientizará a las madres, la segunda usará videos e imágenes con los niños.
Educando en Nutrición - Programa de Responsabilidad SocialAlfredo Remy
El documento describe un programa de responsabilidad social empresarial para educar en nutrición. El objetivo es desarrollar capacidades para mejorar la alimentación y nutrición individual y comunitaria a través de escuelas. Se capacitará a docentes, padres y estudiantes en nutrición, y se enseñarán oficios alimentarios a padres para generar ingresos. Se implementará en etapas, evaluando resultados para mejorar el programa.
Este documento describe un proyecto para promover hábitos alimenticios saludables en niños de preescolar. El proyecto tiene el objetivo de concientizar a las madres sobre una alimentación balanceada y utilizar recursos tecnológicos para motivar a los niños a comer de manera saludable. El proyecto incluye actividades como charlas informativas, videos, clasificación de alimentos y demostraciones prácticas sobre grupos alimenticios. Se evaluará el aprendizaje de los niños y la recepción del proyecto
Este documento describe un proyecto de investigación-acción que tiene como objetivo mejorar el rendimiento escolar de los alumnos a través de la promoción de hábitos alimenticios saludables, en particular un desayuno equilibrado. El proyecto consta de tres fases: 1) sensibilización mediante cuestionarios y charlas informativas, 2) implementación de un plan de desayunos saludables en el aula, y 3) evaluación final para verificar los cambios en hábitos y rendimiento.
Este documento describe un proyecto de investigación-acción que tiene como objetivo mejorar el rendimiento escolar de los alumnos a través de la promoción de hábitos alimenticios saludables, en particular un desayuno equilibrado. El proyecto consta de tres fases: 1) sensibilización mediante cuestionarios y charlas informativas, 2) implementación de un plan de desayuno saludable en el aula, y 3) evaluación final para verificar los cambios en hábitos y rendimiento.
Investigación-acción, Promover hábitos alimenticios para mejorar el rendimientoAna Izquierdo Vergara
Este documento describe un proyecto de investigación-acción que tiene como objetivo mejorar el rendimiento escolar de los alumnos a través de la promoción de hábitos alimenticios saludables, en particular un desayuno equilibrado. El proyecto consta de tres fases: 1) sensibilización mediante cuestionarios y charlas informativas, 2) implementación de un plan de desayunos saludables en el aula, y 3) evaluación final para verificar los cambios en hábitos y rendimiento.
Matriz de programación anual de matemática de 4to. secundariaUNALM
Matriz de programación anual del aprendizaje fundamental de matemática del 4° de educación secundaria, teniendo en cuenta las rutas del aprendizaje bajo el marco del enfoque por competencias.
Este documento presenta la planificación curricular anual de educación física para el tercer ciclo. Describe la caracterización de los estudiantes en este ciclo y establece cinco unidades didácticas que abordan problemas como la falta de convivencia, el estrés, la importancia de los juegos predeportivos, hábitos alimenticios saludables y la falta de actividad física. Cada unidad propone una situación significativa y un producto final para promover el desarrollo integral de los estudiantes a través de la educación física
Este documento presenta un proyecto sobre hábitos alimenticios y activación física en una escuela primaria, con el objetivo de prevenir y revertir el sobrepeso y la obesidad en los niños. Se describe el problema de la obesidad en México y la falta de actividad física entre maestros. El proyecto propone 12 temas con actividades para promover una alimentación saludable y actividad física entre los estudiantes, maestros, padres y la comunidad escolar.
Este documento presenta un esbozo del plano didáctico para el proyecto de alimentación saludable en un primer grado. Incluye la problemática de malos hábitos alimenticios, los campos formativos, fases, contenidos y procesos de aprendizaje relacionados con lenguajes, ciencias naturales, ética, y convivencia. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre una dieta balanceada y puedan incluir alimentos saludables en su alimentación diaria.
Este documento presenta información sobre las bases curriculares de la educación parvularia en Chile. Aborda temas como la alimentación saludable, la actividad física, los factores protectores psicosociales y el medio ambiente como componentes clave de una escuela saludable. Explica conceptos como la pirámide alimentaria y la importancia de adquirir hábitos alimenticios saludables desde pequeños. También incluye estrategias pedagógicas para trabajar estos temas con los niños.
Este documento presenta un plan de tutoría para estudiantes de 6to grado de primaria en la institución educativa Fe y Alegría N° 58 Mary Ward. El plan aborda tres problemáticas: 1) los estudiantes tienen dificultades para expresar y manejar sus emociones debido a la ansiedad generada por la cuarentena, 2) los padres están estresados por la falta de recursos económicos, y 3) se han visto afectados los procesos de socialización de los estudiantes. El plan propone actividades para desarrollar la expres
PLAN ANALITICO CORRESPONDIENTE A AL CICLO ESCOLAR CON EL FIN DE BUSCAR AREAS ...valadezjka16
Este documento presenta un análisis del contexto sociocultural de la Escuela Primaria "Ignacio Allende" para el ciclo escolar 2023-2024. Describe las características de la comunidad escolar, incluyendo el nivel socioeconómico bajo y las condiciones deficientes de las instalaciones. También identifica desafíos en el aprendizaje de los estudiantes relacionados con habilidades básicas como lectura, escritura y matemáticas, así como problemas de salud e inclusión. El documento concluye
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
Sesion-Matemática II
1. I.E.E. “JUANA ALARCO DE
DAMMERT”
• Área: Matemática
• Trimestre: I
• Unidad Didáctica: N° 01
• Nombre de la Sesión: Organizamos nuestro trabajo para alimentarnos
adecuadamente
• Competencia: Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad,
equivalencia y cambio
•Capacidades: MATEMATIZA SITUACIONES – COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS MATEMÁTICAS – ELABORA Y USA
ESTRATEGIAS – RAZONA Y ARGUMENTA GENERANDO IDEAS MATEMÁTICAS
• Fecha: del 16 al 20 de marzo
• Ciclo: VI
•Grado y sección: Segundo F – G – H – I – J
• Docente: Nelson Rodriguez S.
•Tema transversal: Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO
Elabora y usa estrategias Diseña y ejecuta un plan orientado a la investigación y resolución de
un problema.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio (20 minutos)
- El docente da la bienvenida a los estudiantes y hace entrega de siluetas de frutas hechas en cartulina. Mediante la dinámica de la “Ensalada de frutas”, se forman equipos de
trabajo de 4 integrantes cada uno. Luego, solicita que un representante del grupo mencione la importancia de consumir frutas; y en especial, los beneficios de la fruta que les
fue asignada.
- El docente proporciona a los estudiantes la lectura “Alimentación del adolescente” (Anexo 1). A partir de ella, promueve la reflexión describiendo algunas
situaciones del contexto; como la preferencia de los adolescentes por la llamada comida chatarra. Luego, realiza las siguientes preguntas:
SESIÓN DE CLASE
¿Cuáles son las necesidades nutricionales del adolescente? ¿Cuentas con un plan de alimentación? ¿Cuántas calorías
diarias deben consumir los adolescentes? ¿Qué es la comida chatarra?
2. I.E.E. “JUANA ALARCO DE
DAMMERT”
- Los estudiantes responden a las interrogantes participando del diálogo dirigido por el docente, quien los induce a concentrarse en la segunda pregunta con la
finalidad de prever todo lo que implica la elaboración de un plan de alimentación.
- El docente presenta el propósito de la unidad, el cual consiste en elaborar un Plan de Alimentación abordando los campos temáticos de los números racionales, la
proporcionalidad, aumentos y descuentos sucesivos y la función lineal. Para ello, presenta la situación significativa generando el reto y solicita la participación de
un estudiante para que realice la lectura (Anexo 2).
Desarrollo (55 minutos)
- Los estudiantes, a través de la dinámica “Lluvia de ideas”, plantean un conjunto de actividades que serán desarrolladas a lo largo
de toda la unidad. Con la mediación del docente, sistematizan la información y elaboran una ruta de trabajo en función a la
situación significativa y al propósito de la unidad. Luego, plasman la ruta de trabajo en sus cuadernos y en un papelote, el cual
mantienen pegado en la pizarra o en la pared mientras dure la unidad.
- El docente induce a los estudiantes para que el conjunto de actividades que se desarrollarán durante el proceso, se relacionen con
el desarrollo de habilidades y conocimientos matemáticos planificados en la unidad.
ACTIVIDADES A DESARROLLARSE EN LA UNIDAD
1. Reflexionan a través de situaciones del contexto, presentación de la situación significativa y del propósito. Se proponen compromisos de trabajo para consolidar el aprendizaje.
2. Completan tablas de doble entrada haciendo uso de las equivalencias en fracciones y decimales, considerando los datos de la situación significativa.
3. Elaboran un cuadro de doble entrada para registrar los valores nutricionales expresados en fracciones, decimales y porcentajes; empleando los valores nutricionales de las etiquetas de productos
de consumo alimenticio.
4. Registran el peso y la talla de los estudiantes para comparar fracciones; y calculan el IMC.
5. Recopilan los precios de los productos de primera necesidad relacionados a los descuentos, así como las ofertas laborales relacionadas a los aumentos.
6. Emplean simulaciones para elaborar el presupuesto familiar, usando el formato de la SBS y la AFP para afianzar las operaciones en los racionales.
7. Organizan datos a partir de un artículo periodístico sobre la obesidad en el Perú para establecer el modelo de proporcionalidad directa e inversa.
8. Observan un video sobre cómo debe ser la alimentación de un adolescente, dando énfasis al consumo de calorías, y estableciendo relaciones entre la proporcionalidad directa y la función lineal en
forma gráfica.
9. Presentación del simulador PhET sobre la gráfica de funciones lineales y funciones lineales afines.
10. Elaboran el plan de alimentación a nivel de grupo, haciendo uso de diversas estrategias; y lo sustentan ante toda la comunidad educativa.
Los estudiantes del 2do grado de Secundaria están en pleno desarrollo biológico por lo que requieren obtener información sobre la forma
adecuada de alimentarse y mantenerse en forma, con el peso y la talla ideal; además, son conscientes que su alimentación debe ser
balanceada. Al respecto, se conoce que “…entre el 7,3 % y 11,4 % de más de nueve mil adolescentes encuestados en hogares de 17 ciudades
de nuestro país, sufren problemas alimentarios, según demuestran estudios epidemiológicos realizados por el Instituto Nacional de Salud
Mental “Honorio Delgado - Hideyo Noguchi” del Ministerio de Salud. Asimismo, de acuerdo a los datos proporcionados por el INEI, se sabe
que el ingreso promedio mensual por familia es de 1441 soles; por lo que recomienda que el porcentaje destinado para la alimentación debe
ser del 15% por persona. ¿Cuánto debe destinar cada persona para alimentarse? ¿De qué manera influye la alimentación en el desarrollo del
adolescente? ¿Cómo puede establecer el presupuesto para alimentarse balanceadamente? Si para el próximo año se produjera un incremento
del 5% en el precio de los productos de primera necesidad, ¿cómo afectaría al presupuesto familiar?
3. I.E.E. “JUANA ALARCO DE
DAMMERT”
Cierre (15 minutos)
- Los estudiantes, inducidos por el docente y con la finalidad de consolidar los aprendizajes esperados en el enfoque por competencias, proponen compromisos
a partir de las siguientes interrogantes: ¿Me alimento saludablemente? ¿Controlo periódicamente mi peso y talla? ¿Ayudo a establecer el presupuesto familiar
vinculada a la alimentación? ¿Cuántas calorías diarias debo consumir? ¿Difundo los buenos hábitos alimenticios a mi familia y a la comunidad educativa?
El docente finaliza la sesión planteando las siguientes interrogantes: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Nos sirve lo que
aprendimos? ¿Dónde podemos utilizar lo que aprendimos?
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA
1. Indagar sobre el monto de dinero que destina tu familia para la alimentación de la semana y/o el mes; y si los gastos se hacen a través de un presupuesto familiar.
2. ¿En qué casos se suelen aplicar los porcentajes? Muestre un ejemplo práctico.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- MINEDU, Ministerio de Educación. Texto escolar. Matemática 2 (2012) Lima: Editorial Norma S.A.C.
- MINEDU, Ministerio de Educación. Módulo de Resolución de Problemas “Resolvamos 2” (2012) Lima: Editorial El Comercio S.A.
- Plumones, cartulinas, papelotes, cinta masking tape, pizarra, tizas, Aula Smart, etc.
COMPROMISOS
Me comprometo a:
1. Alimentarme de manera saludable
2. Controlar periódicamente mi peso y talla
3. Ayudar a elaborar el presupuesto familiar vinculado a la alimentación
4. Conocer y consumir la cantidad de calorías necesarias para un normal desarrollo
5. Difundir los buenos hábitos alimenticios a mi familia y a la comunidad educativa
4. I.E.E. “JUANA ALARCO DE
DAMMERT”
SILUETAS DE FRUTAS (Para la formación de equipos de trabajo)
7. I.E.E. “JUANA ALARCO DE
DAMMERT”
ANEXO 1
ALIMENTACIÓN DEL ADOLESCENTE
(Nutrición – MINSA 2007)
Las necesidades nutricionales de los adolescentes están estrechamente relacionadas con la
maduración biológica y los cambios propios de la pubertad. En
general, los varones maduran unos dos años después de las
mujeres. En la niñez, las necesidades nutricionales del varón y la
mujer de la misma edad son muy similares, mientras que a partir
de la pubertad hay una marcada diferenciación que se hace más
evidente al final de la adolescencia debido a la distinta
composición y funciones fisiológicas del organismo según el sexo.
Tal es el caso de una mayor necesidad de hierro y ácido fólico en
las mujeres que menstrúan o que están embarazadas; y un mayor
requerimiento de alimentos que forman masa muscular en los
varones.
La promoción de una alimentación y nutrición saludable en el adolescente tiene que tomar en cuenta estos
factores; así como los cambios propios en la evolución de la personalidad como: el afianzamiento de la
independencia, la búsqueda de nuevos patrones de socialización, la preocupación por la figura corporal, etc. ya
que condicionan nuevos estilos de vida y patrones de alimentación. La especial atención que ponen los
adolescentes en la imagen corporal, los condiciona -en ocasiones- a llevar dietas restrictivas para acercarse a
un patrón ideal de belleza que está influenciado por los modelos sociales del momento y que puede dar lugar a
serios trastornos de la conducta alimentaria (anorexia, bulimia y vigorexia). Por ello, es muy importante trabajar
a nivel familiar y escolar los aspectos relacionados con la autoestima, el respeto y amor por su cuerpo; al
mismo tiempo, se deben adoptar adecuados hábitos alimentarios y de vida.
Son muy limitados los estudios acerca de requerimientos nutricionales en adolescentes y, por tanto, el
establecimiento de ingestas recomendadas para este grupo de edad se obtiene de la extrapolación de los
estudios en niños y adultos. De los primeros, se obtienen datos respecto a las necesidades de crecimiento, y,
de los últimos, respecto a las demandas por mantenimiento.
Los objetivos nutricionales durante la adolescencia se deben ajustar a la velocidad de crecimiento y a los
cambios en la composición corporal que se producen durante este período de la vida. Por otro lado, se deben
establecer hábitos alimentarios que promocionen la salud a corto, mediano y largo plazo. En general, las
necesidades nutricionales son considerablemente superiores a las de los niños y a las de los individuos
adultos. Las necesidades nutricionales difieren según el sexo y el grado de madurez. Dichas necesidades,
guardan mayor relación con el grado de desarrollo puberal que con la edad cronológica
Durante la adolescencia, además del aumento en requerimientos energéticos, también se produce una mayor
necesidad de aquellos nutrientes implicados en la acreción tisular, como son eel nitrógeno, el hierro y el calcio.
En general, se recomienda comer la mayor variedad posible de alimentos, guardar un equilibrio entre lo que se
come y la actividad física, elegir una dieta abundante en cereales, verduras y frutas; elegir una dieta pobre en
grasa, grasa saturada y sal; y elegir una dieta que proporcione suficiente calcio y hierro para satisfacer los
requerimientos de un organismo en crecimiento.
ANEXO 2
UNIDAD DIDÁCTICA 1
SITUACIÓN SIGNIFICATICA:
Los estudiantes del 2do grado de Secundaria están en pleno desarrollo biológico por lo que requieren
obtener información sobre la forma adecuada de alimentarse y mantenerse en forma, con el peso y la talla
ideal, además son conscientes que su alimentación debe ser balanceada; al respecto se conoce que “…
entre el 7,3 % y 11,4 % de más de nueve mil adolescentes encuestados en hogares de 17 ciudades de
nuestro país, sufren problemas alimentarios, según demuestran estudios epidemiológicos realizados por el
Instituto Nacional de Salud Mental “Honorio Delgado - Hideyo Noguchi” del Ministerio de Salud. Asimismo, de
acuerdo a los datos proporcionados por el INEI, se sabe que el ingreso promedio mensual por familia es de
1441 soles, por lo que recomiendan que el porcentaje destinado para la alimentación debe ser del 15% por
persona. ¿Cuánto debe destinar cada persona para alimentarse? ¿De qué manera influye la alimentación en
el desarrollo del adolescente? ¿Cómo establecería el presupuesto para alimentarse balanceadamente? Si
para el próximo año se produjera un incremento del 5% en el precio de los productos de primera necesidad,
¿cómo afectaría al presupuesto familiar?